EJERCICIO 1

Comprende la importancia de conocer los elementos que intervienen en el proceso de aprender a aprender
a través del análisis, síntesis y demás habilidades mentales para el manejo de contenidos así como el
aprendizaje y entrenamiento en el uso de recursos y técnicas de trabajo intelectual, mostrando esfuerzo y
compromiso.

Inferir (sacar conclusiones) a partir de la lectura atenta y mediante el análisis de la

información y el razonamiento:

1. Lee la información con mucha atención.

2. Analízala. Relaciona unos datos con otros.
3. Infiere conclusiones. Razona tus respuestas. Explica el porqué de las conclusiones.

Hay que tener en cuenta el contexto para llegar a la inferencia sin recurrir al diccionario.

a) El médico dijo que le gustaba atender a los niños enfermos, por eso decidió ser un
excelente pediatra”.

Pediatra: Médico que cura las enfermedades de los niños.

b) Lee detenidamente el siguiente texto incompleto. ¿Cómo crees que termina la historia?
Redacta el final.

“Ana siempre fue una niña estudiosa, obediente y buena. Se encontraba en 1º de Secundaria. Sus
padres se sentían orgullosos de ella y estaban seguros de que también tendría mucho éxito en su
nuevo colegio y que destacaría notablemente.
Ana empezó a dar muestras de sus más grandes virtudes: inteligencia y bondad. Había terminado
el primer trimestre y sus notas seguían causando alegría y elogios de parte de sus padres,
profesores y amigos. Un día, se programó un concurso de conocimientos, y como era de esperar,
Ana se inscribió como participante. Se dedicó a prepararse con mucho esfuerzo y anticipación
para dicho evento”… (sigue)

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….

c) Infiere a partir de situaciones reales o imaginarias

- Tu papá llega a la casa con el ceño fruncido.

- Llegas a tu casa y sientes olor a quemado.

- Tu hermano llega del colegio con un moretón.

- Un médico ha descubierto un antídoto muy eficaz para curar el sida.

d) Responde las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones dadas.

- Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes?

- Si hoy es martes, día 4 ¿qué día del mes siguiente será el primer martes? (Se supone un mes
de 30 días)

- Si el mes tiene 31 días, y el día de hoy es martes, día 4, ¿qué día del mes siguiente será el
primer martes?

- Alguien puso a hervir agua y se olvidó de apagar el gas. ¿Qué pasará?

e) Piensa y escribe consecuencias de las situaciones imaginarias que te presento.

- Hoy, todas las tiendas regalan sus productos.

- Se ha prohibido el uso de bloqueadores porque está comprobado que causan erupciones a la

piel.

- Todos los teléfonos de la ciudad se han estropeado.

- “Padre, la semana pasada tuvimos un baile en casa. Empezamos a las 6 de la tarde y

acabamos a las 7… pero no creas que fue un baile de una hora, pues acabamos a las 7 de la
mañana.” (De una carta de Mozart a su padre)

g) Lee el texto y responde a las preguntas.

“Cuando Bismark se dio cuenta de la desaparición de los caballos, se quedó paralizado. Se
trataba de un robo, efectivamente. Las matas de hierba en las que los amarró estaban enteras, lo
que no habría pasado en caso de que los caballos hubieran escapado. Melba, viendo que no
tornaba, salió a mirar y luego corrió hacia él. Se desesperó un largo rato. (…) Para peor, en un
retazo de tierra húmeda aparecían rastros frescos de caballos herrados. Los de ellos no estaban
herrados”.

- ¿Por qué Bismark dedujo que los caballos habían sido robados?

- ¿Por qué Melba dedujo que eran los bandidos quienes habían robado los caballos?

h) ¿DE QUÉ TEMA SE HABLA? Infiere una conclusión para cada información.

-“La puerta se abre. Ésta es enorme y de color marrón; de ella salen algunos chicos con uniforme,
mochila y algunos libros en la mano”.

- “Paso por la acera en la que está una bonita casa. Ésta está ordenada. Hay rosas sobre la mesa
de la cocina. Se percibe un olor a pavo y cochinillo horneado. Los panetones adornan la estancia y
al fondo se ve el árbol con luces de colores que parpadean más y más”.

-“Creo saber quién es el asesino. Se siente en el aire un perfume de mujer, es un perfume

sumamente caro. Además, las huellas que hay en el barro de la entrada son pequeñas y poco
profundas”.

EJERCICIO 2
PASOS

EXPLORO
1. Lee la información.

2. Identifica las ideas principales y secundarias (subrayadas).

3. Repasa en voz alta o mentalmente las ideas principales y secundarias
4. Si la idea principal o secundaria lo permite, asigna una palabra clave.

CODIFICO
5. Con las ideas principales y secundarias, escribe un acrónimo, acróstico, rima o palabra
clave.
6. Establece relaciones, busca imágenes asociadas a las ideas, formula autopreguntas,
parafrasea.
7. Agrupa, secuencia las ideas.
8. Organiza las ideas en un esquema: red, mapa conceptual; mapa semántico, mental.

EVOCO
9. Lee la pregunta y busca indicios, codificaciones en tu memoria.
10. Planifica tu respuesta, secuencia las ideas. Responde.

REFLEXIONO.
¿Qué estrategias me resultaron fáciles?
Antes de leer el texto pensaba que…ahora dudo:
Antes sabía que…ahora pregunto:
Valoro mi trabajo porque:

TRANSFIERO
Lo aprendido me servirá para…

TEXTO 1: Los climas templados

Palabras claves
A la zona templada, en la que nosotros vivimos, llegan alternativamente
 aire cálido tropical y aire frío polar que cuando entran en contacto forman
borrascas. Estas borrascas, por efecto de la rotación de la Tierra, se desplazan
hacia el oeste.
Se dan en ella una gran variedad de climas. Todos estos climas tienen en
común el hecho de que las estaciones se caracterizan por las temperaturas y no
por las lluvias, como en los climas tropicales.
Uno de ellos es el clima mediterráneo, que se da en las regiones
costeras e este mar, en California, en la costa central chilena, en el sur de
África. Este clima se caracteriza por un largo verano cálido y seco y por un
invierno de temperaturas suaves. Las lluvias son escasas y caen en los meses
de primavera y otoño. Son lluvias irregulares y, a menudo, torrenciales.
Los ríos mediterráneos tienen, por lo tanto, un régimen muy irregular:
están sometidos a fuertes estiajes y a crecidas violentas y muy temibles. En
algunos casos llevan agua solamente en las épocas de lluvias.
En las zonas de clima mediterráneo la vegetación está constituida por
bosques claros de encinas, alcornoques y pinos y extensas zonas cubiertas con
matorrales espinosos y aromáticos, el “maquis”. Y en los lugares muy áridos
crece la estepa, que anuncia la proximidad del desierto.
En la fachada oeste de los continentes se da un clima que contrasta
fuertemente con el anterior, el clima oceánico. En las regiones que poseen este
clima las temperaturas son suaves en invierno y en verano y oscilan poco a lo
largo del año, por la influencia moderada del mar.
Las lluvias caen suavemente y son abundantes y regulares durante todo
el año, aunque disminuyen algo en los meses de verano. Entonces las nubes
cargadas son atraídas algunas veces hacia el interior de los continentes, por las
bajas presiones allí reinantes. Debido a la abundancia de las precipitaciones los
ríos oceánicos son caudalosos y regulares.
Por la misma razón, el paisaje oceánico aparece siempre verde. Es la
zona de los prados con hierba siempre fresca y de los bosques de árboles de
hoja caduca (castaños, hayas) y espeso sotobosque formado por helechos y
musgos.
El interior de los continentes no recibe la influencia suavizante del mar.
Allí se da el clima continental. Este clima se caracteriza por una gran amplitud
térmica. Los inviernos son muy fríos y secos. Cuando llega el verano el interior
del continente se calienta, el aire cálido asciende y pasa a ocupar su lugar un
aire más húmedo, procedente de los mares, que origina algunas lluvias.
Los ríos continentales son irregulares, experimentan una fuerte crecida
en verano por efecto de las lluvias y del deshielo de la nieve de las montañas.
En las zonas húmedas y frías crecen bosques de pinos y otras
coníferas, es el gran bosque de la taiga.
Cuando la sequía del interior de los continentes es muy grande los
árboles escasean y se dan las praderas, unas grandes extensiones de hierbas,
la estepa, o bien el desierto.

RESPONDE:

1. ¿Qué características tienen los ríos mediterráneos?

2. ¿En qué se diferencian los ríos continentales de los mediterráneos?
3. Escribe dos consecuencias de la seguía de los continentes.
4. Escribe dos razones para cuidar los ríos.

TEXTO 2: La honradez de Israel Gow

Palabras claves
 “Caía la tarde —una tempestuosa tarde color de aceituna de plata—
cuando el padre Brown, envuelto en una manta escocesa, llegó al término
de cierto valle escocés y pudo contemplar el singular castillo de Glengyle.
El castillo cerraba el paso de un barranco o cañada, y parecía el límite del
mundo. Aquella cascada de techos inclinados y cúspides de pizarra verde
mar, al estilo de los viejos ‘chateaux’ francoescoceses, hacía pensar a un
inglés en los sombreros en forma de campanarios que usan las brujas de
los cuentos de hadas. Y el bosque de pinos que se balanceaba en torno a
sus verdes torreones parecía, por comparación, tan oscuro como una
bandada de innumerables cuervos.
Esta nota de diabolismo soñador y casi soñoliento no era una simple
casualidad del paisaje. Porque en aquel paraje flotaba, en efecto, una de
esas nubes de orgullo y locura y misteriosa aflicción que caen con mayor
pesadumbre sobre las casas escocesas que sobre ninguna otra morada de
los hijos del hombre. Porque Escocia padece una dosis doble del veneno
llamado ‘herencia’: la tradición aristocrática de la sangre, y la tradición
calvinista del destino.”
“El sacerdote había robado un día a sus trabajos en Glasgow, para ir a ver
a su amigo Flambeau, el detective aficionado, que estaba a la sazón en el
castillo de Glengyle, acompañado de un empleado oficial, haciendo
averiguaciones sobre la vida y la muerte del difunto conde de Glengyle.
Este misterioso personaje era el último representante de una raza cuyo
valor, locura y cruel astucia la habían hecho terrible aun entre la más
siniestra nobleza de la nación allá por el siglo XVI. Ninguna familia estuvo
más en aquel laberinto de ambiciones, en los secretos de los secretos de
aquel palacio de mentiras que se edificó en torno a María, reina de los
escoceses.”
“Una tonadilla local daba testimonio de las causas y resultados de sus
maquinaciones, en estas cándidas palabras: ‘Como savia nueva para los
árboles pujantes, tal es el oro rubio para los Ogilvie.’”
“Durante muchos siglos, el castillo de Glengyle no había tenido un amo
digno, y era de creer que ya para la época de la reina Victoria, agotadas
las excentricidades, sería de otro modo. Sin embargo, el último Glengyle
cumplió la tradición de su tribu, haciendo la única cosa original que le
quedaba por hacer: desapareció. No quiero decir que se fue a otro país; al
contrario: si aún estaba en alguna parte, todos los indicios hacían creer
que permanecía en el castillo. Pero, aunque su nombre constaba en el
registro de la iglesia, así como en el voluminoso libro de los Pares, nadie lo
había visto bajo el sol.”

RESPONDE:

1. ¿De qué color es la tarde?

2. ¿Qué robó el sacerdote?
3. Escribe dos consecuencias del personaje misterioso.
4. Escribe dos razones que justifiquen la existencia del amo del castillo.