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Ejemplo: La piedra de Roseta (siglo II a. C.) fue codificada en la escritura hierática, (jeroglífica)
y recodificada en escritura demótica (jeroglífica) y griega. A partir de la escritura griega se
decodificó el contenido de la inscripción jeroglífica, codificando - traduciendo -- el contenido en
idiomas modernos a medidos del siglo XIX por J. F. Champollion. (Está en el Museo de
Londres)
7. Comparar Cotejar -- confrontar -- 1. Percibir la información de forma
examinar comparando dos o clara
más objetos o 2. Identificar las características de
elementos para establecer las los objetos.
similitudes y diferencias 3. Establecer-identificar los criterios/
existentes variables de comparación.
entre ellos, utilizando criterios 4. Realizar la comparar, utilizando
de comparación. un organizador gráfico adecuado.
8. Comprobar la veracidad de una 1. Percibir la información de forma
Comprobar- afirmación en función de un clara
verificar resultado 2. Elegir método de verificación
obtenido, mediante la sustitución de 3. Verificar el resultado.
variables o la aplicación
de algoritmos.
9. Expresar en términos breves y 1. Conocer y comprender el
Conceptuali- concisos los elementos esenciales concepto que se quiere definir
zar - Definir de un concepto, objeto, fenómeno o 2. Determinar sus características
situación. Está relacionado esenciales.
con definir. 3. Expresar las características.
Se conceptualiza a través de: 4. Definir.
- Atributos cuantitativos
- Atributos cualitativos (rasgos)
- Por descripción
10. Comparar una cosa con otra, 1. Percibir la información de forma
Confrontar enfrentándolas. Poner dos o clara
más 2. Identificar las características de
elementos, situaciones, hechos, sus elementos
personas, etc. una frente a la otra 3. Establecer criterios de
para compararlos e interpretar confrontación-
hechos o realidades. comparación
4. Confrontar
11. Coordinar Habilidad específica para tomar 1. Percibir la información
de forma conciencia de los propios 2. Identificar los elementos que
motora movimientos, gestos y forma intervienen
expresión corporal, para mejorar 3. Relacionar lo mental y lo físico
el desempeño psico-motor. 4. Ejecutar de forma secuenciada
(practicar)
Educación Secundaria
1. Analizar (procesos de analizar)
2. Sintetizar mediante un
organizador gráfico o elaborando
un texto breve.
64. Tener Valorar las ideas y argumentos y el a) Caracterizar el objeto que se va
pensamien peso de los mismos de manera a criticar
to lógica b) Valorar-evaluar el objeto que se
crítico y documentada. va a criticar
c) Argumentar los juicios de valor
elaborados
d) Refutar las tesis de partida del
objeto de crítica con los
argumentos
65. - Pensamiento ejecutivo es tomar 1. Identificar las elecciones
Tomar decisiones, sin prisa y sin o alternativas posibles.
decision presiones, después de haber 2. Reunir información necesaria
es ponderado sus acerca de la decisión que hay que
pros y contras, de haber evaluado tomar según las distintas
las consecuencias de las alternativas. (Situarse en el
decisiones contexto)
adoptadas, siguiendo 3. Escribir las ventajas y
evidencias contrastadas desventajas de cada alternativa.
- Según Díez (2006) el pensamiento 4. Tomar la decisión y hacer una
ejecutivo es la expresión de una lista de las razones tenidas para
inteligencia práctica que se visualiza tomar la
a través de los resultados obtenidos decisión adoptada.
como consecuencia de la toma de
decisiones.
- Implica una acción
complementaria de las destrezas
de análisis y síntesis
y de pensamiento hipotético-
deductivo. La toma de
decisiones
suele ser del tipo disyuntivo (o…o)
y el que toma la decisión debe
analizar las consecuencias de
cada opción.
66. Trabajar Es una habilidad específica para 1. Compartir tiempos y espacios.
en equipo cooperar con otras personas, 2. Expresar juicios e ideas acerca
aportar ideas de forma positiva, a fin de los temas.
de tomar decisiones adecuadas, 3. Respetar a los
construyendo comunidades demás compañeros/as
humanas y profesio- nales capaces del grupo.
de trabajar juntos, dando cada uno 4. Participar en el trabajo de forma
lo mejor de sí mismo para resolver activa.
los problemas. 5. Ser asertivo en los diálogos de
trabajo.