Educación Secundaria

2.° grado: Matemática

SEMANA 15

Resolvemos diversas situaciones calculando

el área de figuras planas y circulares
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Utilizamos diversas estrategias para calcular área de figuras planas y circulares (día 3)
Actividad: Resolvemos diversas situaciones calculando áreas de figuras planas y circulares (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
¿Sabías que el matemático griego Pappus de Alejandría fue el primero en darse cuenta que para construir
las celdillas de sus panales en forma de hexágonos, las abejas utilizan el mismo perímetro que si las
formaran con triángulos o cuadrados, pero el área que encierra el hexágono es mayor? Esta es la forma de
almacenar la mayor cantidad de miel. Los hexágonos pueden almacenar un aproximado de 30 % más de
miel que los cuadrados o las formas más simples. ¿Qué otros ejemplos de áreas en la naturaleza conoces?
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Un cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Para calcular el área es importante conocer sus diversas fórmulas en las figuras
geométricas más elementales como el triángulo, cuadrado, trapecio, rombo, círculo
entre otras más; pero también es importante conocer algunas estrategias de cálculo,
no directo, como el cálculo de áreas por suma o diferencia, traslado de áreas o relación
de áreas.
Por ello, en estas actividades, aplicarás tus conocimientos sobre el cálculo de áreas
de diversas formas geométricas bidimensionales y circulares en situaciones de la vida
cotidiana, relacionando y expresando características mediante dibujos, empleando
estrategias o procedimientos de cálculo de áreas de figuras planas y circulares.
Resolvemos diversas situaciones calculando EDUCACIÓN SECUNDARIA
el área de figuras planas y circulares 2.° grado: Matemática

Asimismo, justificarás tus respuestas con conocimientos geométricos.

Tienes 40 minutos para realizar cada actividad.

¿Preparada/o?

Utilizamos diversas estrategias para calcular

Actividad
área de figuras planas y circulares (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

A continuación, te invito a dar respuesta a las siguientes situaciones:

Situación 1
El alcalde del distrito de Las Magnolias, ha observado que los niños de su distrito entrenan
todas las tardes con mucho ahínco en la cancha del estadio municipal. Así es que ha
decidido mejorar las condiciones para el entrenamiento de este deporte colocando grass
en la cancha y en su entrada y de ese modo seguir incentivando la práctica.

Las dimensiones de la cancha de fútbol del estadio municipal son 120 metros de largo
y 90 metros de ancho. Asimismo, las dimensiones de la entrada a la cancha del estadio
municipal son 50 metros de largo y 30 metros de ancho.

Además, el costo de instalar el grass por metro cuadrado es de S/ 35,00.

A partir de la situación, responde la siguiente pregunta (puedes responder de manera
escrita u oral, grabando un audio):

¿Cuál es el presupuesto que se necesita para la instalación del grass en la cancha

municipal?

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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el área de figuras planas y circulares 2.° grado: Matemática

Situación 2
Calcula el área de una moneda de un
sol, si la medida de su diámetro tiene
una longitud de 25,5 mm.

Veamos juntos la solución que se encuentra en la ficha “Día 3: Solución Matemática 2”

de la semana 15 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

Recuerda registrar o anotar tus respuestas y guardarlas luego en tu portafolio. Después

volverás a utilizar esta información.

Resolvemos diversas situaciones calculando

Actividad
áreas de figuras planas y circulares (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta a
las siguientes situaciones:

Situación 1
César comenta que su papá está interesado en invertir sus ahorros para comprar
un terreno o vivienda. En estos tiempos de cuarentena su padre ha aprendido a
comunicarse más por medio de las redes sociales y justamente, a través del WhatsApp
un amigo le envío una imagen del terreno de una vivienda en venta. Su padre le mostró
la imagen y quiere que le ayude a realizar diversos cálculos.

14 m

Jardín: 640 m2

40 m
20 m
Vivienda

A partir de la situación, responde las siguientes preguntas (puedes responder de

manera escrita u oral, grabando un audio).
• ¿Cuál es el perímetro de todo el terreno?
• ¿Cuál es el área que corresponde a la vivienda?

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Resolvemos diversas situaciones calculando EDUCACIÓN SECUNDARIA
el área de figuras planas y circulares 2.° grado: Matemática

Situación 2
Se tiene las siguientes propuestas de área verde:

Propuesta 1 Propuesta 2

100 m 100 m

100 m 100 m

¿Cuál de las dos propuestas tiene mayor área?

Veamos juntos la solución que se encuentra en la ficha “Día 4: Solución matemática 2”

de la semana 15 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un
audio. Después volverás a utilizar esta información.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!

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el área de figuras planas y circulares 2.° grado: Matemática

Evalúo mis aprendizajes

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación a las competencias que desarrollaste: “Resuelvo problemas
de forma, movimiento y localización” y “Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es de suma
importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización

Reconocí las características y propiedades de diversas figuras

1
geométricas bidimensionales y circulares.

Representé con lenguaje geométrico figuras poligonales,

2
atendiendo a su perímetro y área.

Comparé el perímetro y área de figuras geométricas

3
bidimensionales y circulares.

Empleé estrategias y procedimientos para calcular el

4 perímetro y área de figuras geométricas bidimensionales y
circulares.

Realicé conclusiones a partir de la relación entre las áreas de

5
figuras geométricas bidimensionales y circulares.

Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establezco mi horario de estudio de

1
Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día

2
y los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de

3 los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los
registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para

5
desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

5
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el área de figuras planas y circulares 2.° grado: Matemática

A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones te fueron

1
más fáciles de resolver?

¿Qué situación o situaciones

necesitaron mayor esfuerzo de tu parte
2
para resolverlas? ¿Qué hiciste para
superarlas?

¿En qué aspectos crees que debes

3
seguir mejorando? Explica.

Escribe un compromiso en relación con

4 las actividades que desarrollaste esta
semana.

¿Cómo te has sentido al participar de la

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estrategia Aprendo en casa?

¡Tú eres valiosa/o!