FATLA

FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN

TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA

PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING

MÓDULO 5 - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN

NOMBRE DEL PROYECTO:

IMPLEMENTACION DE UN PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EL USO CORRECTO DE LAS TIC’s EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO GAMMA.

NOMBRE DEL EQUIPO DE ASESORÍA TECNOPEDAGOGICA:

FCBGH CONSULTORIA PEDAGOGICA

SLOGAN DEL EQUIPO:

QUIEN SE ATREVE A ENSEÑAR, NUNCA DEBE DEJAR DE APRENDER.

AUTOR DEL DOCUMENTO:

GRECIA LUGO
Introducción

En la actualidad son muchas las razones tecnológicas y medios de aprendizaje

virtual en la comunidad, la cual está obligada a cambiar o modificar la manera
como se obtiene y se imparte el conocimiento, por tanto la demanda a unirse al
uso de la herramienta virtual como apoyo para la educación se hace cada vez
más fuerte, ya que no busca suplantar los ideales educativos, pero si
complementar y facilitar la educación haciéndola practica y llevadera.

Marco institucional.

Instituto Tecnológico Gamma.

Es un recinto de educación técnica creado en Septiembre del 2004, el cual

mantiene una planta con 90 Docentes, los cuales necesitan la actualización de
las herramientas pedagógicas y tecnológicas para ser aplicados en el día a día
ya que es un programa de capacitación que deben obtener.

Misión.

Contribuir a la formación de profesionales tecnológicos capaces de fomentar y

aplicar investigaciones y generar conocimiento en pro de la ciencia y la
tecnología, en base a los principios y valores de la sociedad.

Visión.

Ser una institución tecnológica de excelencia, que contribuya al desarrollo

tecno-educativo de la comunidad.

Valores.

- El amor a educar.

- El respeto a la comunidad.

- La equidad.

- La ética.

- Compromiso social.
Carreras que brinda.

Turismo, Enfermería, Educación, Sistemas y Mecánica ( Licenciatura y

Técnica).

Nomina docente.

90 Docentes.

Escudo.

Información del Personal Docente.

Características de los Docentes.

Numero de Docentes:

90 Docentes.

Edades.

De 24 a 48 años.

Títulos Académicos.

Licenciados, Especialistas, Técnicos, Ingenieros, Magister.

Recursos.

Planta Física: 35 aulas, 5 laboratorios.

Recurso Humano: 90 Docentes.

Análisis de la matriz FODA.

Fortalezas:

- La institución posee internet de gran capacidad.

- 60% de los Docentes poseen habilidades informáticas.

- 50% de los Docentes poseen computador.

Debilidades:

- 40% de los docentes no poseen habilidades informáticas.

- La institución no posee una plataforma adecuada.

- Muy poco tiempo para la capacitación docente.

Oportunidades:

- Utilizar apoyo docente con experiencia.

- Disponen de estructura propia para impartir la capacitación.

- El personal posee ganas de colaborar y aprender.

Amenazas:

- La demanda y exigencia de preparación en docentes en cuanto al uso de las

TIC's.

- La competencia en las universidades en cuanto al uso de las TIC's.

- El alto costo de la capacitación.

- Alto costo de la plataforma.

Planteamiento del Problema.

Si bien sabemos nos encontramos en una sociedad cambiante y llena de

nuevos retos, la tecnología forma parte del quehacer diario y es fundamental su
uso para ampliar conocimientos, con el auge de las TIC’s se han desarrollado
una serie de herramientas disponibles para complementar el proceso
educativo. Es importante resaltar que en esta institución la única manera de
impartir clases es de manera presencial, lo cual muchas veces no beneficia el
desarrollo para impartir capacitación docente, por tanto en este caso la
educación virtual es de gran apoyo brindando las herramientas para impartir
esta capacitación, de manera mas cómoda y llevadera.

Preguntas Claves de la Investigación.

- ¿Sera posible la capacitación de los docentes en tan solo 10 meses?

- ¿Se puede lograr la capacitación del 30% de docentes que no poseen
competencias tecnológicas en el uso correcto de las TIC?
- ¿Cómo utilizar al máximo el único núcleo con el que se cuenta para las
capacitaciones?

Objetivos.

Objetivo General.

Implementar un programa de capacitación docente en el uso correcto

de las TIC’s en el Instituto Tecnológico Gamma.

Objetivos Específicos.

- Fomentar el uso de las TIC’s basándose en la metodología PACIE.

- Implementar el E-learning como recurso de enseñanza y aprendizaje.

- Promover en los docentes la aplicación de la teoría constructivista en

el desarrollo de un aula virtual.
Metodología del Diseño.

Propuesta. Metodología PACIE

Esta metodología busca incluir las TIC’s en la Educación, facilitando los procesos
administrativos y y operativos de la vida académica brindando mayor tiempo para su
crecimiento personal y profesional.
La Visión Macro de PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC’s como
un soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje, dando gran importancia, al
esquema pedagógico de la educación real.

La Visión Micro consiste en unas series de procesos secuenciales que fundamentan la

metodología., tales como: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning.
En este caso, esta metodología se adapta a las necesidades de capacitación presentes en
esa institución.

Duración.
Meses de Capacitación Docente
Módulos E F M A M J J A S O
Modulo I Metodología PACIE.
E-learning.
Modulo II Proceso Educativo
Virtual.
Modulo III Uso de las TIC’s.
Modulo IV Aprendizaje basado
en la Web 2.0.
Modulo V Herramientas de las
TIC’S para el
proceso educativo.

Conclusión.
Se espera que durante los módulos los docentes desarrollen las
habilidades necesarias para el desarrollo de la educación virtual, de igual forma
esto les permita ir mas allá de una simple educación presencial en un aula de
clases, haciendo más productivo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Logrando un desarrollo Profesional optimo y por ende mejorando en gran parte
el entorno educativo.
Bibliografía
Sánchez, J. (2000). Nuevas tecnologías de la información y comunicación para la
construcción del aprender. Universidad de Chile: Santiago.

Tedesco, Juan. (2000). Profesionalización y Capacitación docente. Buenos Aires; IIPE

– UNESCO

UNESCO. (2004). Las Tecnologías de la Información y La Comunicación en la

Formación Docente. Guía de Planificación

Valbuena, R. (2007). Pedagogía Informacional. Enseñar a aprender en la Sociedad del

Conocimiento.UPEL/IPC. Caracas.

Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. EDUTEC. Revista

Electrónica de Tecnología Educativa, Nº 1. Febrero de 1996.

Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la

enseñanza. Barcelona: Paidós.

Nomina de Participantes en la Discusión

 Cindy Esquivel
 Florilma Esquivel
 Betty Flores
 Hendrick Berrios
 Grecia Lugo