Profilul de formare al absolventului

 
 Profilul de formare al absolventului este caracterizat de un set de valori, promovate
printr-un proces de predare-învățare. Noua Lege a învăţământului conturează profilul
absolventului fundamentat pe cerinţele sociale actuale. Competențele cheie sunt esențiale pentru
educația pe tot parcursul vieții. Limbile străine joacă un rol fundamental în achiziția
competențelor cheie.
În ceea ce privește competența de comunicare în limba maternă, limba franceză este fără
îndoială de ajutor pentru a înțelege și a fixa mai bine cunoștințele de gramatică. Dacă la limba
română un elev nu a înțeles foarte bine unele noțiuni gramaticale (articolul, timpurile verbale,
gradele de comparație etc.), reluându-le la limba franceză are ocazia să le pătrundă sensul și
utilitatea mai bine, cele două limbi fiind destul de asemănătoare din această privință, limba
franceză mai mult decât alte limbi străine.
La ora de limba franceză, elevul se întâlnește și cu texte funcționale, foarte utile în viața
de zi cu zi (a ști să scrii un email, o cerere, o fișă de înscriere, un blog, un jurnal, un anunț, sau a
înțelege un pliant, meniu, broșură, afiș etc.), pentru că dacă la ora de limba română poate aceste
tipuri de texte sunt mai puțin puse în lumină, la limba franceză formarea competențelor generale
de exprimare, receptare, redactare se bazează în mare parte pe astfel de texte, sau elevul ia
contact cu diversele registre ale limbii, înțelegând cum limbajul are impact asupra celorlalți și
cum trebuie să-și adapteze limbajul la interlocutor. Își îmbogățește considerabil vocabularul iar
exersând abilitățile de exprimare și receptare orală sau scrisă la limba franceză, elevul va fi
capabil să facă același lucru la orice disciplină sau în viața cotidiană. Citind poezii în limba
franceză elevul își formează atitudinea de apreciere a calităților estetice ale unei limbi.
Vorbind de competența de comunicare într-o limbă străină, cunoașterea limbii
franceze poate reprezenta un atu pentru viitorul elevului, fiindu-i de folos în viața de zi cu zi
atunci când călătorește, la școală, unde poate avea experiența unor schimburi internaționale, sau
mai târziu, în viața profesională, multe companii francofone având sedii în România.
Chiar dacă nu are un aport foarte mare când este vorba despre competențele
matematice, găsim totuși câteva situații și la ora de limba franceză care îl pot ajuta la
dezvoltarea acestora, cum ar fi operarea cu numere, prețuri, date, ani, adrese, ore, forme
geometrice, etc. (la cumpărături – unde raționăm matematic, descrierea unui obiect etc.),
completarea de tabele sau diferite exerciții de asociere și apoi rezolvarea diverselor tipuri de
exerciții îi formează elevului o gândire logică și organizată, foarte necesară în formarea și
dezvoltarea competențelor matematice.
Competențele în științe și tehnologii își găsesc și ele locul la ora de limba franceză,
unde elevul operează cu unități de măsură (rețete culinare, meteo), diverse tipuri de materiale,
descrierea stării de sănătate, aspecte geografice, citește sau situează pe o hartă, sau
citește/vizionează materiale video despre metode științifice, procese tehnologice (cum se fabrică
brânza, vinul, parfumurile, construirea diverselor monumente sau ale mașinilor etc.), despre
diverși inventatori francezi și reușește să înțeleagă mai bine impactul științei și al tehnologiei
asupra lumii și a vieții de zi cu zi, întâlnind și un vocabular specific îmbogățindu-și astfel
cunoștințele, poate chiar să își formeze unele abilități de folosire a unor instrumente și ustensile
sau atitudine de interes și responsabilitate față de problemele globale (prin organizarea unor
activități extrașcolare – atelier culinar, atelier de modă, atelier ecologic etc. sau lecții despre
protecția mediului înconjurător).
Competența digitală găsește numeroase contexte de formare la ora de limba franceză
prin utilizarea dicționarelor online sau a manualului online, prin activitatea de căutare de
informații într-o limbă străină, care este desigur mai dificilă față de căutarea de informații în
limba maternă, formând astfel abilitatea de a căuta și procesa informația, prin explorarea sau
crearea unui blog în limba franceză, prin utilizarea de aplicații de editare a textului (simboluri –
accente, schimbarea limbii etc.) sau a celor pentru comunicare, sau chiar educative (kahoot!,
padlet etc.), pentru realizarea de prezentări electronice. Poate afla și despre securitatea online sau
reguli de folosire a informațiilor preluate.
Memorie, concentrare, gestionarea stresului și încrederea în sine sunt în centrul
competenței de a învăţa să înveţi, iar limba franceză poate contribui semnificativ prin
memorarea regulilor de pronunție, a unor poezii sau cântece, a unor cuvinte, prin activități care
cer concentrare, sau prin participarea la mici proiecte sau activități în clasă lucrate în echipă,
unde fiecare elev contribuie cu ceva sau alții își asumă rolul de lider, de porte-parole, acestea
conducând la dezvoltarea inteligenței, a încrederii, la cunoaşterea şi înţelegerea strategiilor de
învăţare preferate, a punctelor tari şi slabe, la colaborare în procesul învăţării, spiritul de
inițiativă, adaptabilitatea.
 Competenţele sociale şi civice sunt vizate, implicit și explicit, în cadrul activităților de la
limba franceză. Prin lecturare/ activități de înțelegere a unor texte cu teme sociale și civice
observă coduri de comportament şi de bune maniere general acceptate în diferite societăţi şi
medii, cunoaște concepte ca democrație, drepturi și responsabilități, republică etc., prin
participare la dialog, jocuri de rol, valorile pozitive la care fac referire diferite texte pe care și le
poate însuși. Prin participarea la proiecte extrașcolare dobândește cunoștințe despre dimensiunile
multi-culturale şi socio-economice ale societăţilor europene iar prin participarea la proiecte/
activități la clasă, în echipă (pe care se va pune accentul la ora de limba franceză în încercarea
profesorului de a desfășura activități transdisciplinare care să poată forma o gamă cât mai largă
de competențe) dezvoltă diverse abilități precum toleranța, respectarea opiniei celuilalt,
înțelegerea faptului că fiecare individ are dreptul la un punct de vedere diferit, implicare și
inclusiv atitudini de colaborare, solidaritate, valorizarea diversității, deschiderea pentru
respectarea valorilor celuilalt etc.
Având în vedere structura economiei naționale, ritmul de creștere al potențialilor
antreprenori nu este chiar atât de mare, ceea ce face mult mai importantă cunoașterea
fundamentelor spiritului de inițiativă și dezvoltarea competențelor antreprenoriale la elevi.
Acestea permit unui elev să „transforme ideile în acțiune”. Competențele antreprenoriale
presupun metode active prin care elevii să fie determinați să dea frâu liber creativității și
spiritului de inovație iar limba franceză poate contribui prin implicarea elevilor în diverse
proiecte individuale/de echipă sau prin participarea la diferite concursuri.
În ce privește  exprimarea culturală, este evident că nu reușim să „intrăm” într-o cultură
decât prin limba acelui popor. Atunci când studiem limba franceză, nu putem ignora civilizația
franceză sau francofonă, iar prin comparație elevul ajunge să înțeleagă și propria cultură. Cultura
și civilizația franceză sunt unele dintre cele mai bogate, fiind expus acestora, se „îmbogățește” și
elevul. La ora de limba franceză folosim multe documente autentice (cântece, pasaje din filme,
imagini, texte literare sau non-literare, benzi desenate, etc.) care expun elevii la conținut cultural.