PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„Sunt atatea meserii indragite de copii!”

UNITATEA DE INVATAMANT: GRADINITA MAGICA

PROF.INV.PRESC. Manda (Nedelcu) D. Anamaria Lucia
DATA: 21 februarie 2020

1
Nivelul II –grupa mare(albinutele)
Prof.inv. presc.: Manda Anamaria Lucia
Tema anuală: “Cine şi cum planifică, organizează o activitate?”
Proiect: "O profesie si-o minte isteata,ne sunt de ajutor in viata !"
Subtema: “In viata,de folos, se stie/E sa ai o meserie”
Tema zilei: "Sunt atâtea meserii indragite de copii!"
Forma de realizare: activitate integrată: ALA1+ADE+ADP+ALA2
Tipul activităţii: mixtă (predarea, consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor anterioare)
Durata: 1 zi
Activităţi de învăţare: ALA : Joc de masa, Nisip si apa, Artă, Construcţii
ADE: DLC (educarea limbajului)+ DEC (activitate artistico-plastică)
ADP: Întâlnirea de dimineaţă, Jocuri de tranziţie, Rutine
Centre de activitate:
ALA1 :
-Construcţii: "Case si blocuri"
-Artă: "Ce vreau sa fiu?"-(colorare)
-Nisip Kinetic: "Micii cofetari"
-Joc de masa: “Sunt atatea meserii!”-(puzzle)
ALA2:
Joc de miscare: “Politistul spune...”

ADE : DLC - Educarea limbajului- "Meşteri iscusiţi" (joc didactic)

DEC – Activitate artistico-plastică- "Meseria preferată”(desen)

ADP : Întâlnirea de dimineaţă “Când voi fi mare, ce voi fi oare?”

Rutine zilnice: sosirea copiilor, intalnirea de dimineata, gimnastica de inviorare, servirea mesei, ma
pregatesc pentru activitati, fac curat la locul de munca.

Tranzitii:

2
 1. ”Dimineaţa a venit
Toţi copiii au sosit
În semicerc să ne-adunăm,
Cu toţii să ne salutăm;”

2.“Mergem toti in pas vioi

Unu-doi, unu-doi
Ca soldatii mergem noi
Si ne-aliniem apoi
Mesteri mari vom deveni
Si spre centre vom porni!”

3. “Unu-doi, unu-doi, faceti toti la fel ca noi.

Ordonati la mese stam
Veseli si cuminti lucram.”

4. “Bat din palme clap-clap-clap

Din picioare trap-trap-trap
Ne învârtim, ne răsucim
Şi la masă noi pornim” (servirea micului dejun).

Scopul activităţii:
Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor referitoare la diverse profesii şi meserii întâlnite în
societate;
Activizarea vocabularului cu cuvinte referitoare la unele profesii, meserii şi unelte (verbe
reprezentând acţiuni specifice diverselor profesii şi meserii);
Cultivarea expresivităţii liber creative prin intermediul limbajului plastic şi verbal;
Stimularea inteligenţelor multiple şi a potenţialului creativ în activitãţi individuale şi de grup pe
temele din domeniile experienţiale.
Cultivarea sensibilitatii copiilor in jocurile si activitatile lor, a intereselor si a deprinderilor de
cooperare intre partenerii de joc.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE -ACTIVITATE INTEGRATĂ

3
 "SUNT ATÂTEA MESERII INDRAGITE DE COPII!"
COGNITIVE
- să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
- să despartă cuvintele în silabe;
- să identifice numărul de silabe din cuvinte;
- să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate pornind de la o temă centrală;
- să identifice numărul cuvintelor din propoziţia alcătuită;
- să comunice impresii, idei, pe baza observărilor făcute;
- să găsească răspuns la ghicitori, urmărind indiciile oferite;
- să recunoască imagini ale diferitelor meserii;
- să asocieze imaginile meseriilor cu imaginile uneltelor specifice;
- să deseneze din memorie şi imaginaţie uneltele necesare meseriei preferate;

PSIHOMOTORII
- sa realizeze sarcina primita in timp util respectand conditiile de acuratete si corectitudine;
- sa adopte o pozitie corecta la masa de lucru, conform indicatiilor primite;
- sa raspunda prin actiuni la cerintele formulate;

SOCIO-AFECTIVE
- sa coopereze cu colegii;
- sa respecte regulile jocului si sa participe cu interes la desfasurarea lui.

ALA 1 Nisip si apa (nisip kinetic) – “Micii cofetari”

- sa intuiasca materialul primit pe masute;
- sa faca cu ajutorul formelor puse la dispozitie diferite prajituri;
- sa adopte o pozitie corecta la masa de lucru;

Artă - "Colorăm meseria preferată"

- să intuiască materialul primit pe măsuţe; 
- sa coloreze imaginile cu meserii;
- sa adopte o pozitie corecta la masa de lucru, conform indicatiilor primite.

4
 Construcţii- "Case si blocuri"
- să proiecteze şi să construiască diferite case si blocuri ;
- să coopereze cu colegii.
Joc de masa- “Sunt atatea meserii!”-(puzzle)
- sa reconstituie intregul din parti intr-o imagine care reda meseria, locul unde se desfasoara si uneltele
necesare;

ALA 2
Joc distractiv “Politistul spune...”
- să respecte regulile jocului şi să participe cu interes la desfăşurarea lui;
- să coopereze cu colegii.
ADE
DLC- DEZVOLTAREA LIMBAJULUI- "Meşteri iscusiţi"
- să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
- să despartă cuvintele în silabe;
- să identifice numărul de silabe din cuvinte;
-sa spuna pluralul cuvantului ce denumeste meseria;
- să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate pornind de la o temă centrală;
- să identifice numărul cuvintelor din propoziţia alcătuită;
- să comunice impresii, idei, pe baza observărilor făcute;
- să găsească răspuns la ghicitori, urmărind indiciile oferite;
- să recunoască imagini ale diferitelor meserii;
- să asocieze imaginile meseriilor cu imaginile uneltelor specifice;

DEC- ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICĂ - "Meseria preferată"

- să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice;
- să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice;
- să deseneze din memorie si imaginaţie meseria preferata si uneltele necesare;

ADP - să salute personalul din gradiniţă dar şi colegii de grupă;

- să participe efectiv şi afectiv la “Intalnirea de dimineaţă”;
- să asculte, să adreseze întrebări, să colaboreze la desfăşurarea activităţilor.

5
 Strategii didactice:
 Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, jocul, problematizarea, tehnica Lotus,
metoda Diamantului, turul galeriei.
 Mijloace de învăţământ:  calendarul naturii, panou pentru prezenţă, jetoane cu obiecte specifice
meseriilor, jetoane cu uneltele meseriilor, fişe de lucru, creioane colorate, coli de hârtie, truse de
construcţii, puzzle.
 Elemente de joc: surpriza, aplauzele, recompense, mânuirea materialelor.
 Resurse umane: preşcolarii grupei mari
 Forme de organizare: în grupuri, frontal, individual.

Bibliografie:
 „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti, 2008;
 „Educaţia timpurie – ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar”, Adina Glava, Lolica-
Lenuţa Tătaru, Maria Pocol, Editura Paralela 45, 2009;
 „Activităţi integrate. Întrebări şi răspunsuri. Sugestii de proiectare şi desfăşurare.”, Lolica Tătaru,
Mihaiela Gădălean, Livia Pojar, Mihaela Cosma, Editura Casei Corpului Didactic Cluj, Cluj-
Napoca, 2009
 „ Activitatea integrată în grădiniţă”, Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009.

DESFASURAREA ACTIVITATII

EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA

6
DIDACTIC
1. Moment Asigurarea condițiilor optime necesare
organizatoric desfăşurării activității: aerisirea sălii de
grupă, pregătirea materialului didactic Conversația Observarea
necesar. Pregătirea climatului psiho-afectiv comportamentului
necesar desfăşurării activității; asigurarea copiilor
ordinii şi disciplinei.
2.Captarea Introducerea in activitate se va face prin
atenției captarea atentiei copiilor prin gasirea unei
scrisori langa calendarul grupei. Vom
descoperi ca pe plic scrie “Pentru grupa
albinutelor” astfel descoperind ca este Stimularea
pentru noi ,deschidem plicul pentru a afla interesului pentru
care este rostul acestuia in activitatea Conversația activitate
noastra.Le voi citi scrisoarea copiilor afland
impreuna ca este trimisa de “Zana
Primavara”.
“Dragi copii,
sunt Zana Primavara si va anunt cu mult
drag si bucurie ca sunt pe drum si in
curand, ne vom revedea.
Sunt nerabdatoare sa va vad din nou si
bucuroasa sa va anunt ,ca am aflat foarte
multe lucruri despre voi. Asa ca va propun
si va invit sa intrati in lumea minunata a
meseriilor. Daca participati cu atentie la
aceasta activitate ,va promit ca veti afla
foarte multe lucruri interesante despre
fiecare meserie in parte. V-am trimis o
serie de activitati care va vor ajuta sa va
imaginati care ar fi meseria voastra
preferata.
La sfarsitul activitatilor veti primi
recompense, dragi copii!
Va imbratisez cu drag, Zana Primavara!”
“Zana Primavara” ne-a informat ca este pe
drum si ca o sa ajunga in curand pregatita
cu multe surprize. Ea a aflat ca suntem
cuminti, curiosi si dornici de a descoperi
lucruri noi. Ea ne-a propus sa intram in
lumea minunata a meseriilor printr-o
activitate interactiva cu sunete, cuvinte si
propozitii si ghicitori. Mai doreste sa ne
ajute sa ne descoperim talentul prin
alegerea unei meserii, desenand tot ceea ce
implica caracteristicile meseriei preferate.
3.Anunțarea La activitatea de astăzi, pentru a descoperi
7
temei şi a si a afla cât mai multe lucruri despre
obiectivelor meserii , ne vom juca un joc care se Observarea
numeşte: ”Mesteri iscusiti”. Explicația comportamentului
Dupa descoperirea meseriilor, copiii isi vor copiilor .
alege fiecare cate o meserie pe care o vor
expune print-un desen, imaginundu-se
fiecare pe el in persoana in meseria aleasa
alaturi de accesoriile potrivite.
4.Dirijarea La activitatea de astazi pentru a afla si a sti
învațării prin cat mai multe despre meserii, ne vom juca
abordarea un joc care se numeste: “Mesteri iscusiti”. Explicația
integrata a Pe un panou va fi confectionata o floare de
continuturilor Lotus cu opt petale iar in mijlocul florii va fi Demonstrația Observarea
scris cuvantul “MESERII “. comportamentului
Prin tehnica Lotus pe fiecare petala a florii copiilor
se va afla cate o imagine cu o meserie.
Le voi propune copiilor ca pe rand fiecare
sa-si aleaga cate o petala pe care este
reprezentata o meserie. Fiecare copil va Exercițiul
trebui sa descopere sunetul initial, sa
desparta cuvantul in silabe, sa formuleze Jocul
pluralul cuvantului, sa alcatuiasca cate o
propozitie cu meseria aleasa si sa specifice
numarul de cuvinte din care este formata Problematizarea
propozitia.

Pentru o buna consolidare a cunostintelor

5. Obținerea dobandite cu ajutorul metodei florii de
performanței Lotus, am decis o forma usoara de
complicare a jocului prin metoda Diamant,
astfel incat copiii sa afle legatura dintre Explicația
unele meserii. Le voi explica copiilor ca
aceasta metoda ii va ajuta sa vada ca unele
meserii fac parte din aceeasi ramura.
Fiecare ramura va avea o culoare (ex. :alb- Metoda DIAMANT Observarea
doctor uman, doctor veterinar, doctor comportamentului
veterinar). copiilor
Pentru acest joc copiii vor raspunde la Problematizarea
ghicitori, ghicind meseriile .
Odata ce o meserie a fost ghicita, copilul va
alege cartonasul care reprezinta acea
meserie si il va aseza pe diamantul format
din dreptunghiuri colorate.

6.Asigurarea Deoarece au descoperit atatea lucruri Explicația

retenției şi a despre meserii, voi anunta copiii ca vom
transferului trece la a doua activitate (DEC-Activitate Aprecieri verbale
8
 artistico-plastica), in care vor avea de Exercițiul
desenat meseria preferata si uneltele
potrivite acesteia. Ii voi anunta ca fiecare
copil trebuie sa se deseneze chiar pe el in
persoana, astfel exprimandu-si dorinta de a
profesa intr-o anumita meserie. Le voi
stimula imaginatia copiilor propunandu-le
sa deseneze si uneltele reprezentative
meseriei alese.
7. Încheierea Pentru a incheia activitatea cum se cuvine Aprecieri verbale
activității copiii vor fi indemnati sa faca turul galeriei
dupa care vom face o expozitie la panoul Conversația
grupei. Copiii vor primi aprecieri verbale si
recompense.

SCENARIUL ZILEI
Activitatea va debuta cu întâlnirea de dimineaţă în cadrul ADP, între copii şi educatoare prin
intermediul salutului de dimineaţă:

9
 ”Dimineaţa a venit
Toţi copiii au sosit
În semicerc ne adunăm,
Cu toţii să ne salutăm;”
“Bună dimineaţa meşteri pricepuţi!”.
Se va realiza şi prezenţa pe care o vor face copiii alegându-şi fiecare jetonul cu numele pe care îl
vor aşeza în buzunărelul cu cei prezenţi. Educatoarea va pune cartonaşele rămase în buzunarul copiilor
absenţi.
Prin intermediul următoarelor versuri se va face împărtăşirea cu ceilalţi:
"Roata vremii se-nvârteşte,
Fiecare se gândeşte,
Apoi spune cu glas tare
Ce va fi când va fi mare."
Copiii vor spune ce meserie doresc să-şi aleagă completând propoziţia:
”Când voi fi mare aş vrea să fiu..........”
Ştirea zilei se realizează prin citirea unei scrisori trimisă de catre „Zana Primavara”, care este foarte
curioasa sa afle ce ştim noi despre meserii şi vrea să ne numescă ”Mesteri iscusiti”. Pentru a ne numi
aşa,trebuie să ii arătăm ceea ce ştim noi să facem.
Pentru a ne apuca de treabă trebuie să facem puţină înviorare:
„Ca să fiu copil voinic
Eu fac sport încă de mic,
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior,
Mă opresc, respir uşor,
Întind braţele să zbor,
Dar cel mai bine e,
Să fac şi gimnastică!
Faceţi toţi la fel ca noi!
Ăsta-i doar un început!
Ia priviţi cât am crescut!”
Prin joculetul de tranziţie: 1. “Mergem toţi în pas vioi

10
 Unu-doi, unu-doi 2. „Unu -doi,unu -doi
Ca soldaţii mergem noi, Faceţi toţi la fel ca noi
Şi ne-aliniem apoi. Ordonaţi la mese stăm
Meşteri mari vom deveni Veseli şi cuminţi lucrăm!",
Şi spre centre vom porni!” (educatoarea va îndruma copiii spre fiecare
sector în parte).
Ajunşi la sectorul Nisip si apa, copiii vor manevra formele puse la dispozitie si vor face diferite
prajituri din nisip kinetic.
Trecem apoi la sectorul Artă, unde copiii vor avea de colorat imagini cu meseriile preferate apoi
fisele vor fi preluate si perforate pentru a le transforma in „Cartea de meserii” a grupei noastre.
Pe masă vor descoperi: creioane colorate si imagini cu diverse meserii. Voi indemna copiii sa
coloreze frumos respectand conturul si alegerea culorilor .
La sectorul Joc de masa, copiii vor trebui să reconstituie intregul din parti intr-o imagine care reda
meseria, locul unde se desfasoara si uneltele necesare;
La centrul Constructii, copiii vor descoperi pe măsuţe, lego şi cuburi de lemn din care ei vor trebui
să proiecteze şi să construiască diferite constructii (case si blocuri).
Se analizează oferta de materiale de la fiecare centru şi voi cere copiilor să numere de la 1 la 4.
Astfel, ei se vor grupa în funcţie de număr si le voi cere să se îndrepte spre sectorul potrivit cu numărul
fiecăruia şi precizez faptul că este permisă schimbarea sectoarelor. Invit copiii să se apuce de lucru, voi
trece pe la fiecare în parte şi le voi da indicaţii acolo unde este nevoie. La trecerea mea printre centrele de
lucru le voi reaminti să vorbească în şoaptă şi să termine fiecare sarcina primită.
La terminarea sarcinilor se va realiza turul galeriei, astfel copiii împreună cu mine vom analiza
sarcinile realizate de fiecare grupa imparte. Voi face aprecieri individuale şi colective pentru originalitatea
îndeplinirii sarcinilor, apoi prin jocul de tranziţie:
“Bat din palme clap-clap-clap,
Din picioare trap-trap-trap,
Ne învârtim, ne răsucim
Şi spre baie noi pornim!”, (copiii ies în pauză).
Trecerea de la activităţile liber alese la cele pe domenii experenţiale se va face prin intermediul
jocului muzical: “Coacem prajitura”.

11
 Pe un panou este confectionata si lipita o floare de lotus cu 8 petale. În mijlocul florii, se află scris
cuvântul MESERII. Prin tehnica Lotus, pe fiecare petala a florii va fi lipita cate o meserie .Le voi propune pe
rand copiilor sa-si aleaga cate o petala cu meseria din imagine iar ca cerinte vor avea: să descopere sunetul
iniţial al cuvântului din imagine, să despartă în silabe cuvântul, să formuleze pluralul cuvântului, să
alcătuiască propoziţii cu meseria reprezentată pe petala florii de Lotus si sa precizeze numarul de cuvinte
din care este alcatuita propozitia.
Voi explica şi demonstra regulile jocului. Forma de organizarea a jocului didactic va fi frontal şi
individual iar copiii se vor aranja în semicerc, stând pe scăunele.
Pentru obtinerea performantei, copiii trebuie să răspundă la ghicitori despre meserii astfel să aşeze
meseria ghicită la locul ei din panou, prin metoda Diamantului.
Deoarece au aflat atâtea lucruri despre meserii, se trece la a doua activitate DEC (Activitate
artistico-plastica) în cadrul căreia copiii vor desena meseria preferată si uneltele potrivite acesteia. Fiecare
copil, se va desena pe el in persoana astfel exprimandu-si dorinta de a profesa intr-o anumita meserie.
Pentru stimularea imaginatiei le voi propune copiilor (la alegere) sa deseneze si uneltele reprezentative
meseriei preferate. La terminarea desenelor, pentru a putea fi verificată fiecare lucrare, se va realiza turul
galeriei.
Activităţile zilei se vor încheia cu un joc de miscare :“Politistul spune...”. Politistul spune: “bate din
palme”, “sari intr-un picior”, “stai pe varfuri”.Apoi voi mari viteza procesului intotdeauna spunand mai
intai: “Politistul spune...”.Dupa putin timp cuvintele “Politistul spune...” sunt omise iar unul din
participantii care gresesc va iesi din joc si va primi o pedeapsa hazlie (ex. de pe scaun, sa strige de trei ori
cucurigu, sa bea un pahar de apa fara a se folosi de maini, sa mearga ca broasca etc.)
Voi face din nou aprecieri privind participarea prescolarilor la întreaga activitate şi le voi împărţi
recompense tuturor.
Prin joculeţul de tranziţie:
“Bat din palme clap-clap-clap,
Din picioare tra-trap-trap,
Ne învârtim, ne răsucim
Şi afara noi pornim!” (copiii se vor încolona şi vor pleca sa se imbrace pentru a iesi in curtea gradinitei).

SCRISOARE
12
“Dragi copii,

Sunt Zana Primavara si va anunt cu mult drag si bucurie

ca sunt pe drum si in curand, ne vom revedea. Sunt
nerabdatoare sa va vad din nou si bucuroasa, sa va anunt ca
am aflat foarte multe lucruri despre voi. Asa ca va propun si
va invit sa intrati in lumea minunata a meseriilor. Daca
participati cu atentie la aceasta activitate ,va promit ca veti
afla foarte multe lucruri interesante despre fiecare meserie in
parte.V-am trimis o serie de activitati care va vor ajuta, sa va
imaginati care ar fi meseria voastra preferata.
La sfarsitul acestor activitati, veti primi recompense,
dragi copii!

Va imbratisez cu drag, Zana Primavara!”

GHICITORI

13
1.Cu arome îmbietoare
Pâinea rumenă apare.
Din cuptorul dogorit
El o scoate mulţumit.
(brutarul)
2. Ciorbe, supe, sărmăluţe,
Sosuri calde, chifteluţe
Pregăteşte iscusit
Că e meşter la gătit.
(bucatarul)
3.Dimineaţa îţi zâmbeşte
Când la grădiniţă vii
Pentru şcoală pregăteşte
Grupa-ntreagă de copii.
(educatoarea)
4.Ea ne e a doua mamă
Şi ne învaţă doar la şcoală.
Zi de zi noi o vedem
Învăţăm, citim, socotim.
(invatatoarea)
5.Dintr-o tolbă uriaşă
Scrisorele el ne lasă,
Ne anunta ca a sosit
Pachetelul mult dorit
(poştaşul)
6.Animalele iubește,
De-s bolnave le-ngrijește.
E un medic special,
Îi spunem……….
(medic veterinar)
13.Stie sa faca hainute,
Camasi,fuste sau bluzite
Pe masura tuturor,
14
7.Poarta pistol si baston,
Hotii ii prinde usor,
Girofarul cand porneste,
Atunci cand o urgenta este.
(politistul)
8.Un sfat ca sa-l primesti,
In biserica-l gasesti
Si te-ndruma pe pamant,
Caci el are Duhul sfant.
(preotul)
9.Intai va desena ceva,
Dupa care v-a picta
Si lucreaza cu mult spor,
Mesria-I de….
(pictor)
10.Un incendiu daca este,
Imediat el si soseste,
Cu o masina utilata,
Pentru a stinge focul-ndata.
(pompierul)
11.De vrei sa mananci ceva,
Doar la el vei comanda
Si-ti va adduce indata,
Comanda si nota de plata.
(ospatarul)
12.Cine-l vede in halat,
Il recunoaste imediat.
Stetoscopul foloseste,
Cand un pacient soseste.
(doctorul)
Meseria-I de…
(croitor)

14.Multe prajituri gustoase,

Cu pricepere le face.
Cand mergem la cofetarie
Avem o mare bucurie.
(cofetarul)

15.Langa doctor sta mereu,

Oferind sprijinul sau.
El injectiile-ti face,
Cand o boala nu-ti da pace.
(asistentul medical)

16.Locul lui este pe scena,

Joaca roluri variate,
Fiind print sau cersetor,
Meseria-I de …
(actor)

15