COLEGIO SPICOPEDAGOGICO INFANTIL CRECER

PRIMER CICLO
PLAN DE AREA MUSICA

INTRODUCCIÓN

El presente plan de área de Educación artística, se presenta a consideración de la

Comunidad Educativa Colegio Psicopedagógico Infantil Crecer para ser puesta en
práctica a partir del 2013. Se ofrece como una propuesta inicial que será revisada y
ajustada permanentemente de acuerdo con las circunstancias que se vayan
presentando.

La Educación artística genera en el educando capacidad para construir y lograr

cambios en una sociedad, donde el entorno cultural da libertad para desarrollar sus
propias habilidades; para que sea un ser creativo que se exprese gráfica, verbalmente
y despierte un gusto estético por lo artístico. Como docentes debemos crear
estrategias pedagógicas para el desarrollo de éstas capacidades que son innatas en
cada uno de ellos.

Esperamos que nuestra niñez y juventud, desarrollen sus criterios de apreciación

estética, su capacidad de apropiarse de elementos técnicos y conceptuales que
amplié su horizonte cultural a través de vivencias lúdicas, sensoriales, afectivas y
reflexivas.

JUSTIFICACIÓN

La música nace con el hombre primitivo formando parte del medio natural en que este
sedesarrolla: El sonar de las olas del mar, el trinar de las aves, el sonar de la lluvia, el
sonido del viento y mucho más. La educación musical es para toda persona sin
excepción alguna.
La música es tan innata en el ser humano como el hablar y el caminar. No existen
personas desentonadas, existe solamente gente que no ha tenido la oportunidad de
ser educada en este aspecto.
El programa de música ha sido concebido de modo que su aplicación estimule y
desarrolle la sensibilidad del educando en su condición de oyente e intérprete.
La música produce impresiones en cada individuo, aumentando su caudal sensitivo,
desarrollando una actitud positiva hacia la adaptación, favoreciendo la convivencia y la
satisfacción por la vida escolar. Es medicina del alma; esta medicina, bien empleada
ennoblece a las personas, renueva su energía, mejora su estado de ánimo y enriquece
la salud. En el ambiente escolar relaja la mente y el cuerpo, contribuyendo con un
mayor rendimiento cerebral para obtener mejores resultados en las demás materias;
fortalece la autoestima, estrecha los lazos de amistad y estimula la cooperación.
Por todos estos beneficios vale la pena que toda institución educativa tenga un
programa de música integral como parte de su currículo o como buen complemento.
El proyecto de música pretende rescatar el valor de nuestra cultura y folclor que la
generación actual ha dejado atrás con el pasar del tiempo, sin darse cuenta que en
nuestras raíces están nuestro saber, razones, riquezas y virtudes.
MARCO LEGAL.

La educación artística está enmarcada dentro de la ley general específicamente en su

artículo 23 en la cual la estipula como área obligatoria y fundamental. En los decretos
2343 y 1860, donde establece los logros e indicadores curriculares por conjunto de
grados para los diferentes niveles de la educación formal y en el decreto 1290 donde
reglamenta el nuevo sistema de evaluación.

MARCO CONCEPTUAL.

DANZA: Movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados

generalmente con música y que sirve como forma de comunicación o expresión. Los
seres humanos se expresan a través del movimiento. La danza es la transformación
de funciones normales y expresiones comunes en movimientos fuera de lo habitual
para propósitos extraordinarios.

DIBUJO: Técnica artística mediante la cual se realizan representaciones expresivas

con pluma, lápiz u otros materiales sobre la Institución Liceo Psicopedagógico Infantil
Crecer

MUSICA: Movimiento organizado de sonidos a través de un espacio de tiempo. La

música desempeña un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran
cantidad de estilos, característicos de diferentes regiones geográficas o épocas
históricas.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

La enseñanza de la Música en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las

siguientes capacidades:

1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para

expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de
comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.

2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación

(Vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales
como en grupo.

3. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y

culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento
intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las
preferencias musicales propias.

4. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información, medios audiovisuales,

Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos para el conocimiento y disfrute de
la música.
5. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y
la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución
a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

6. Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en

diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios,
tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás.

7. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y

ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes
producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.

10. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la
música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y
sus consecuencias.

METODOLOGIA

Se empleará el método inductivo – deductivo como proceso formativo y constructivista.

Con la enseñanza de las canciones, se logrará el buen desarrollo de los elementos
básicos para la música y el canto: ritmo, disociación, lenguaje, memoria, afinación,
expresión corporal, integración social, interdisciplinariedad con otras áreas del saber a
través de una metodología dinámica para los niños y jóvenes que exigen un ritmo de
gran movimiento y creatividad.Sin dejar de lado aspectos tan importantes como el
sentido de pertenencia y los valores humanos: amistad, respeto, y buenos modales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje entendemos que debe cumplir los siguientes

requisitos:
• Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos.
• Asegurar la construcción de aprendizajes significativos a través de la movilización de
sus conocimientos previos y de la memorización comprensiva.
• Posibilitar que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes significativos por sí
solos.
• Favorecer situaciones en las que los alumnos y alumnas deben actualizar sus
conocimientos.
• Proporcionar situaciones de aprendizaje que tienen sentido para los alumnos y
alumnas, con el fin de que resulten motivadoras.
En coherencia con lo expuesto, los principios que orientan nuestra práctica educativa
son los siguientes:

Metodología activa.

Supone atender a aspectos íntimamente relacionados, referidos al clima de

participación e integración del alumnado en el proceso de aprendizaje:
- Integración activa de los alumnos y alumnas en la dinámica general del aula y en la
adquisición y configuración de los aprendizajes.
- Participación en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Motivación.
Consideramos fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y
expectativas de los alumnos y alumnas. También será importante arbitrar dinámicas
que fomenten el trabajo en grupo.

COMPETENCIAS

a. INTERPRETATIVAS
Análisis de temas y eventos.
b. ARGUMENTATIVAS
Conceptualiza sobre temas o problemas planteados en la unidad.
c. PROPOSITIVAS
Plantea soluciones a temas o problemas previstos en la clase.

CRITERIOS EVALUATIVOS.

• Preguntas orales de los temas enseñados.

• Cuestionamiento de actividades en clase.
• Lectura corporal de ejercicios rítmicos.
• Evaluación de canto.
• Realización de actividades en clase y misiones.
• Seguimiento continúo del proceso de enseñanza mediante la autoevaluación.

FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA EDUCIÓN ARTÍTICA

Espontánea, libre, motivadora, de observación, e imaginativa.

ESPONTANEA: cuando el estudiante trabaja por sí solo, por si mismo, sin ofrecimiento
expreso de materiales, sin sugerencias sin motivación.

LIBRE: en la que se ofrecen materialesy los elementos de expresión artística se les

deja cualquier actividad, recortar, pegar, moldear etc.

MOTIVADA: cuando se estimulan la imaginación, las vivencias, experiencias, nivel de

compresión y sensibilidad de los estudiantes, antes del momento de aprehensión
plástica.
DE MEMORIA: cuando la motivación estimula expresamente el recuerdo de sucesos,
sentimientos, expresiones, (Faciales/ corporales).

DE OBSERVACIÓN: DE OBSERVACIÓN: la motivada, que referencia la observación

directa de elementos cotidianos de la aturaleza.

IMAGINATIVA: motivación constante que debe estar presente y fomentarese

siempre, a través de las anteriores expresiones de formación plástica.
 ACTIVIDADES LIDERADAS POR EL ÁREA

Fuera del liderazgo académico que soporta el área a lo largo del año escolar, desde el
área se lideran las siguientes actividades:
- Apoyo a las áreas en actos cívico culturales programados por la Institución.
- Concurso de danza y expresiones artísticas (Primaria y Secundaria)
- Exposiciones de pintura dentro y fuera de la Institución.
- Muestras musicales, teatrales y plásticas durante el año
- Proyecto Fírstsongbilingual festival
- Conformación de grupo de danza y grupos de manualidades
- Participación en eventos de carácter institucional

GRADO CUARTO ARTISTICA

PRIMER PERIODO

OBJETIVO GENERAL: Afianzar su motricidad fina y diseñar paisajes utilizando figuras

geométricas y aplicando la teoría del color.

UNIDAD PINTURA

ESTANDARES:
Desarrolla la capacidad para utilizar diferentes materiales en las
actividades artísticas.
Fomenta la práctica de actividades artísticas integrándolos
relativamente en la vida diaria.

COMPETENCIAS
- Elabora objetos decorativos con diferentes materiales.
- Afirma que en la elaboración de trabajos ocupacionales hay que tener
mucha estética y dedicación.
- Crea diseños nuevos partiendo de elementos simples

EJES TEMATICOS:
Pintura utilizando diferentes materiales y colores.
Manejo del pincel.
Aplicación de cuadricula.
Reducción de dibujos a través de la cuadricula
Trazos con ayuda de la regla

LOGROS
1. Utiliza diferentes materiales al pintar un dibujo.
2. Participa activamente en las actividades artísticas.
3. Valora y expresa criterios positivos sobre los trabajos de sus compañeros.
INDICADORES DE LOGROS:
1. Aprendo las técnicas del manejo del pincel
2. Hago pequeños dibujos e utilizo los colores primarios.
3. Reconozco los materiales a utilizar en los diferentes trabajos

CRITERIOS DE EVALUACION:
- Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases.
- Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos.
- Cuidado y conservación e los implementos asignados.
- Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres
y/o eventos.
- Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución.
- Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de
la institución.
- Acatar con respeto los llamados de atención.
- Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les
corresponda.
- Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases
revisión del cuaderno.

SEGUNDO PERIODO
GRADO CUARTO

UNIDAD: DIBUJOS.

ESTANDARES:
1. Aplica su actividad creativa en la elaboración de dibujos libres.
2. Utiliza los recursos del medio en los trabajos artísticos.
3. Es espontáneo al aplicar los materiales en la elaboración de trabajos artísticos

COMPETENCIAS
- Maneja con propiedad diferentes técnicas en pintura para darle vida a sus
obras.
- Sustenta el conocimiento respecto a la existencia de una amplia gama de
pinturas y texturas, además identifica pintores colombianos.
- Propone diseños utilizando diferentes técnicas:

LOGROS:

1. Participa activamente y voluntariamente en la elaboración de dibujos.

2. Demuestra interés por realizar sus trabajos.
3. Transforma dibujos utilizando su creatividad.
INDICADORES DE LOGROS. –

1. Expreso y aplico mis habilidades mediante el dibujo libre.

2. Valoro mis trabajos y los de mis compañeros.
3. Hago dibujos teniendo las instrucciones del profesor.

EJES TEMATICOS:
1 .Dibujo libre en la utilización de diferentes elementos.
2. Dibujo dirigido
3. Dibujos con figuras geométricas.
4.Trazos con ayuda de la regla

CRITERIOS DE EVALUACION:
- Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases.
- Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos.
- Cuidado y conservación e los implementos asignados.
- Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres
y/o eventos.
- Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución.
- Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de
la institución.
- Acatar con respeto los llamados de atención.
- Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les
corresponda.
- Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases
revisión del cuaderno.

TERCER PERIODO
GRADO CUARTO

UNIDAD: ORIGAMIS

ESTANDARES:
Interpreta e integra algunos de los recursos del medio aprovechándolos en sus
trabajos en forma creativa.
Explica la importancia de valorar los trabajos realizados en clases.
Crea buenos hábitos en la consecución de trabajos artísticos.

COMPETENCIAS:
- Sensibilizar el gusto por participar en los procesos de aprendizaje
compartiendo en diferentes escenarios lo aprendido
- Descubre el color como medio de expresión artística

EJES TEMATICOS

1. Plegados para formar figuras sencillas.

LOGROS:

1. Construye pequeños plegados para formar figuras sencillas.

2. Organiza sus trabajos según las características del plegado.
3. Elabora con facilidad pequeños plegados.

INDICADORES DE LOGROS-
1. Elabora pequeños plegados orientados por el docente.
2. Aprende a realizar pequeños plegados según sus características.
3. Utiliza su creatividad para elaborar plegados con papeles de colores.

CRITERIOS DE EVALUACION:
- Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases.
- Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos.
- Cuidado y conservación e los implementos asignados.
- Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres
y/o eventos.
- Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución.
- Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de
la institución.
- Acatar con respeto los llamados de atención.
- Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les
corresponda.
- Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases
revisión del cuaderno.

CUARTO PERIODO
GRADO CUARTO

UNIDAD: ELABORACIÓN DE TITERES

ESTANDARES: Utiliza los recursos del medio en la elaboración de títeres, sellos y

planos.

COMPETENCIAS:
- Maneja los colores cálidos y fríos en la realización de sus dibujos
- Utiliza materiales de su entorno para representar su mundo cotidiano.

EJES TEMATICOS:
1. Elaboración de títeres sellos y planos.

LOGROS:

1. Aplica sellos para colorear figuras.

2. Participa con entusiasmo en la elaboración de títeres.
 3. Crea pequeños planos utilizando su creatividad.

INDICADORES DE LOGROS:

1. Colorea con facilidad diferentes figuras en sellos.

2. Utiliza mi creatividad en la elaboración de títeres.
3. Realiza pequeños planos teniendo en cuenta las instrucciones del
docente.

CRITERIOS DE EVALUACION:
- Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases.
- Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos.
- Cuidado y conservación e los implementos asignados.
- Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres
y/o eventos.
- Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución.
- Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de
la institución.
- Acatar con respeto los llamados de atención.
- Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les
corresponda.
- Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases
revisión del cuaderno.

PRIMER PERIODOMUSICA
GRADO QUINTO

OBJETIVOS GENERALES

Desarrolla un gran interés por la música, a través del manejo del ritmo, el lenguaje y el
movimiento.

ESTANDAR:Expresa sus vivencias y valora la música como expresión cultural de la

región.

LOGROS:

Identificar correctamente el concepto de música.

Ejecutar ritmos sencillos, marcando pulsos y acentos.
Identificar ritmos folclóricos de la Costa Atlántica, Pacífica, zona Andina, Llanos
Orientales y Región Insular

INDICADORES DE LOGROS

• Valora la importancia de aprender sobre la música colombiana.

• Escribe adecuadamente los signos musicales en el pentagrama.
• Desarrolla las actividades propuestas con orden.
EJES TEMATICOS

Música (Definición)
Notas musicales
El pentagrama
La clave
El folclore colombiano

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales,afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:
Mediante preguntas sobre lo enseñado.
Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.
Lectura rítmica con la voz.
Escrita:
Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.
Tareas y consultas.
Pruebas teóricas y cuestionarios

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula.

COMPETENCIAS

Define en forma clara cuales son los signos y notas musicales.

Sustenta cuales son los ritmos musicales y folclóricos de Colombia.
Crea espacios expresivos para hablar sobre folcloristas colombianos, su vida y
obra

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR: Identifica canciones con buena interpretación y hace uso adecuado de

su ritmo y melodía.

LOGROS:

• Participar con atención y motivación en las dinámicas de la clase.

• Ejecutar ritmos y melodías con los signos de duración: negra, silencio de negra,
dos corcheas y los sonidos
• Identificar correctamente el concepto de ritmo.
INDICADORES DE LOGRO:

Describe correctamente signos musicales como la clave, las figuras y los

silencios
Define correctamente el significado, melodía,canción y ritmo.
Muestra interés en las clases.

EJES TEMATICOS

Las figuras musicales

Canción
Ritmo
Melodía

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula.

COMPETENCIAS

Adquiriere y usa un vocabulario musical básico y preciso.

Representa las ideas musicales a través de signos y grafías variadas como
pentagramas.

TERCER PERIODO
ESTANDAR:Reconozco y valoro la música e instrumentos musicales como expresión
folklórica de la región

LOGROS:

Identificar con facilidad algunos instrumentos musicales de la región.

Representar con las diferentes partes del cuerpo los instrumentos musicales.
Identificar los ritmos de las distintas zonas Colombianas y ejecuta los de la
zona Atlántica, Pacífica y Andina

INDICADORES DE LOGRO

Participa con entusiasmo en las rondas y juegos.

Identifica y relaciona los instrumentos musicales.
Reconoce y diferencia agrupaciones musicales de nuestro folclor colombiano.

EJES TEMATICOS:

Instrumentos musicales según su región

Instrumentos de viento
Instrumentos de cuerda
Instrumentos de percusión

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula.

COMPETENCIAS

Conoce músicas de diferentes culturas y estilos.

Valorar a los demás y los rasgos de la sociedad en que se vive.
 Participar en actividades musicales de distinta índole, especialmente las
relacionadas con la interpretación.

CUARTO PERIODO

ESTANDAR:Identifica canciones con buena interpretación y hace uso adecuado de su

ritmo y melodía.

LOGRO:

Iniciar el aprendizaje de la flauta dulce.

Identificar las notas musicales en la flauta dulce
Ejecutar rondas infantiles en C y D

INDICADOR DE LOGRO:

Reconoce auditivamente pequeñas obras infantiles y música instrumental

tocando adecuadamente la flauta dulce.
Ejecuta ritmos sencillos, marcando pulsos y acentos
Participa con entusiasmo en las rondas y juegos.

EJES TEMATICOS:

La flauta dulce
Notas musicales en la flauta dulce
Posición adecuada a la hora de interpretar la flauta
Ejercicios de respiración
Tema el himno de la alegría
La piragua

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:
 Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECER

AREA: MUSICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: CUARTO
I.H. SEM. 2 HORAS

OBJETIVO:Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros

lenguajes.

PRIMER PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Identificar los elementos básicos del lenguaje musical escrito.

Utilizar adecuadamente el cuaderno, graficas
Realizar lecturas rítmicas utilizando la simbología musical

INDICADORES DE LOGROS:

Se integra al grupo con dinamismo y alegría.

Realiza movimientos con ritmo, desplazamiento y expresión corporal.
Escribe adecuadamente los signos musicales en el cuaderno pentagramado.

EJES TEMATICOS:

Música Definición
Notas musicales (SIMBOLOGIA)
El pentagrama
Las claves musicales
El folclore Colombiano

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION
Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Identificar los elementos básicos del lenguaje musical escrito.

Definir correctamente el concepto de sonido
Identificar correctamente el concepto de ritmo.

INDICADORES DE LOGROS:

Se integra con alegría en las actividades de la clase.

Define correctamente con sus propias palabras el significado de música,
melodía, canción y ritmo.
Describe correctamente signos musicales como la clave, las figuras y los
silencios.

EJES TEMATICOS

La Melodía
El Ritmo
La Canción
El sonido
Las figuras musicales

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.
EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

TERCER PERIODO

ESTANDAR:

LOGRO:

Iniciar el aprendizaje de la flauta dulce.

Identificar las notas musicales en la flauta dulce
Ejecutar rondas infantiles en C y D

INDICADOR DE LOGRO:

Reconoce auditivamente pequeñas obras infantiles y música instrumental

tocando adecuadamente la flauta dulce.
Ejecuta ritmos sencillos, marcando pulsos y acentos
Participa con entusiasmo en las rondas y juegos.

EJES TEMATICOS:

La flauta dulce
Notas musicales en la flauta dulce
Posición adecuada a la hora de interpretar la flauta
Ejercicios de respiración
Tema el himno de la alegría
La piragua

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.
EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECER

AREA: MUSICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: TERCERO
I.H. SEM. 2 HORAS

OBJETIVO:Conocer los fundamentos teóricos y prácticos de la música.

PRIMER PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Realizar lecturas rítmicas usando la simbología de las notas musicales

Realiza movimientos con ritmo, pulso, desplazamiento y expresión corporal.
Identificar los instrumentos musicales según su región.

INDICADORES DE LOGROS:

Realiza movimientos con ritmo, desplazamiento y expresión corporal.

Demuestra interés por su proceso musical.
Observa y escucha con atención, pregunta y comenta las características de
losinstrumentos musicales.

EJES TEMATICOS

El lenguaje musical
Las notas musicales
 Rondas en inglés
Instrumentos musicales

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula:

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Identificar las notas musicales en el pentagrama

Ejecutar ritmos sencillos: pulsos, acentos, los signos de duración: negra,
silencio de negra, dos corcheas y blanca.
Reconocer auditivamente pequeñas obras infantiles y música instrumental

INDICADORES DE LOGROS:

Realiza movimientos rítmicos al cantar.

Canta el tema gotita de lluvia llevando el ritmo y describe los personajes.
Se integra al grupo con dinamismo y alegría.

EJES TEMATICOS:

El Pentagrama
La clave
Figuras musicales
 Rondas y juegos rítmicos.

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

TERCER PERIODO

ESTANDAR:

LOGRO:

Iniciar el aprendizaje de la flauta dulce.

Identificar las notas musicales en la flauta dulce
Ejecutar rondas infantiles en C y D

INDICADOR DE LOGRO:

Reconoce auditivamente pequeñas obras infantiles y música instrumental

tocando adecuadamente la flauta dulce.
Ejecuta ritmos sencillos, marcando pulsos y acentos
Participa con entusiasmo en las rondas y juegos.

EJES TEMATICOS:

La flauta dulce
Notas musicales en la flauta dulce
Posición adecuada a la hora de interpretar la flauta
 Ejercicios de respiración
Tema el himno de la alegría
La piragua

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECER

AREA: MUSICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: SEGUNDO
I.H. SEM. 2 HORAS

UNIDAD: INSTRUMENTOS MUSICALES

ESTANDARES: Reconozco y valoro la música e instrumentos musicales como

expresión folklórica de la región.

COMPETENCIAS.

- Usa la música como medio de recreación.

- Comprende los ritmos vallenatos, cumbia, porro y demás.
- Crea composiciones corta y le agrega música.

EJES TEMATICOS

- Instrumentos musicales.
- Maracas.
- Tambor.
 - Guacharaca.

LOGROS:

1. Identificar con faci8lidad algunos instrumentos musicales de la región.

2. Demostrar interés por reconocer las notas musicales.
3. Dibujar algunos instrumentos musicales con recursos del medio.

INDICADORES DE LOGROS

1. Maneja algunos instrumentos musicales.

2. Elabora con facilidad algunos instrumentos musicales con recursos del
medio.
3. Valora los instrumentos musicales de la región.

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con

imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: LENGUAJE MUSICAL

ESTANDARES:

- Expresa sus vivencias y valora la música como expresión cultural de la

región.
- Identifica canciones con buena interpretación y hace uso adecuado de su
ritmo y melodía.
COMPETENCIAS:

EJES TEMATICOS:

- Que es música.
- Notas musicales. y su simbología
- Ritmos musicales y folclóricos de Colombia.
- El sonido
- Rondas infantiles en inglés
- Figuras musicales: redonda, negra, blanca
- Instrumentos musicales de la región. (flauta dulce)

LOGROS:

- Identificar con el sonido del tambor algunos ritmos vallenatos.

- Representar las notas musicales de acuerdo a su simbología.
- Ejecutar rondas infantiles en la flauta dulce

INDICADORES DE LOGROS

- Maneja algunos instrumentos musicales.

- Valora los instrumentos musicales de la región.
- Demuestra interés por su proceso musical
- Canta rondas conocidas en inglés.

METODOLOGÍA
1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación
de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.
2. Relación de sonidos con una expresión plástica.
3. Posición de sonidos en el pentagrama.
4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y
la instrumentación.
5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión
corporal.
6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.
7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.
8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo,
lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).
9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de
desarrollar la sensibilidad del niño.
10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y
otros aspectos educativos como la dramatización.

INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECER

AREA: MUSICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: PRIMERO
I.H. SEM. 2 HORAS
ESTANDAR:

1. Identifica canciones y las canta, hace uso adecuado de su ritmo y melodía,

2. Reconoce algunos intérpretes folclóricos De Colombia y ritmos folclóricos.

COMPETENCIAS:

- Define en forma clara cuales son los signos musicales.

- Sustenta cuales son los ritmos musicales y folclóricos de nuestra Colombia.
- Crea espacios expresivos para hablar sobre folcloristas colombianos vida y
obra

LOGROS:

1. reconocer la importancia de la música.

2. Valorarel folclore colombiano

INDICADORES DE LOGROS:

1. Identifica su música folclórica y la relaciona con las demás regiones.

2. Describe las características de los instrumentos musicales
3. Clasifica los instrumentos musicales.

EJES TEMATICOS:

- Que es música.
- Que elementos intervienen en la música.
- Apreciación musical
- Gramática musical, (NOTAS MUSICALES)....
- Educación instrumental.(FLAUTA DULCE)
- Movimiento corporal.
- Ritmos musicales y folclóricos de Colombia.

METODOLOGÍA
1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación de palabras, frases,
preguntas, respuestas, etc.
2. Relación de sonidos con una expresión plástica.
3. Posición de sonidos en el pentagrama.
4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y
la instrumentación.
5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión
corporal.
6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.
7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.
8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo,
lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).
 9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de
desarrollar la sensibilidad del niño.
10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y
otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

SEGUNDO PERIODO

EJES TEMATICOS:

- Biografia de José Alejandro Morales

- Letra de canción pueblito viejo
- Clasificación de los instrumentos

LOGROS:

- Clasificar los instrumentos musicales.

- Identificar las obras del compositor Colombiano José Alejandro Morales
-

INDICADOR DE LOGROS:

1. Enuncia datos importantes del compositor colombiano Alejandro Morales.

2. Entona canciones colombianas.
3. Valora la importancia de aprender sobre la música colombiana.
4. Desarrolla las actividades propuestas con orden.
METODOLOGÍA

1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación

de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.
2. Relación de sonidos con una expresión plástica.
3. Posición de sonidos en el pentagrama.
4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y
la instrumentación.
5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión
corporal.
6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.
7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.
8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo,
lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).
9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de
desarrollar la sensibilidad del niño.
10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y
otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula
INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECER
AREA: MUSICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: TRANSICIÓN
I.H. SEM. 2 HORAS

PRIMER PERIODO

OBJETIVO GENERAL: Fomentar en la institución educativa la identidad cultural que

permita el desarrollo de hábitos y costumbres, orientados hacia el desarrollo humano.

ESTANDAR:

EJES TEMATICOS:

- Trabajo de sentidos: auditivo, visual, sensitivo y táctil.

- El juego lúdico
- -Audiciones sonoras dirigidas
- Audiciones musicales y no musicales
- Conocimiento del pentagrama y laclave de Sol.
- 4. Aprender y reconocer los ritmosde negra, silencio de negra ycorcheas.
- Trabajar, cantar y memorizarcanciones con estas dificultades,incluyendo
movimientos, mímicasy juegos.
- Trabajar en fichas las notasmusicales y ritmos.
- Realizar dibujos de las cancionesde la clase.

LOGROS:

- Identificar sonidos a través de la audición

- Demostrar interés por reconocer las diferencias sonoras
- Analizar y aplicar las propiedades del sonido en canciones

INDICADORES DE LOGROS:

1. Identifica diferencias sonoras a través de la audición dirigida y las relaciona con

su entorno.
2. Sigue instrucciones de movimientos con base en diferentes ritmos musicales
3. Se integra al grupo con dinamismo y alegría.
4. Reconoce su cuerpo y se expresa a través del mismo mediante diferencias
sonoras y lenguajes artísticos.

METODOLOGÍA

1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación

de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.
2. Relación de sonidos con una expresión plástica.
3. Posición de sonidos en el pentagrama.
4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y
 la instrumentación.
5. Juegos rítmicos de movimientos, palabras, instrumentación y percusión
corporal.
6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.
7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.
8. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de
desarrollar la sensibilidad del niño.
9 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y
otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

SEGUNDO PERIODO:

LOGROS:

- Usa la música como medio de recreación.

- Utilizar las expresiones artísticas en actividades dentro y fuera de clase

INDICADORES DE LOGROS:

1. Expresa a través del lenguaje verbal y corporal, las diferentes características

de los roles que encuentra en su entorno.
2. Participa del canto, la retahíla y la poesía como medio de expresión melódico
rítmico.
3. Se integra al grupo con dinamismo y alegría.

EJES TEMATICOS:

- definición de música
- -Expresión facial y corporal (aprestamiento)
- -Representación de roles
 - -Expresiones artísticas: El canto, la retahíla y la poesía.
- -Juegos lúdicos y movimientos pre-dancísticos
- .Reconocer instrumentosmusicales.
- Diferenciar instrumentos decuerda, viento y percusión.
- Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo,
lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).

METODOLOGÍA

1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación

de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.
2. Relación de sonidos con una expresión plástica.
3. Posición de sonidos en el pentagrama.
4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y
la instrumentación.
5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión
corporal.
6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.
7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.
8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo,
lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).
9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de
desarrollar la sensibilidad del niño.
10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y
otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura

participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula
INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECER
AREA: MUSICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: JARDIN
I.H. SEM. 2 HORAS

COMPETENCIA:Valora las creencias, costumbres y tra s de su familia dicione y

comunidad.

LOGROS:

- Identificar las danzas propias de nuestra región

- Manifestación de las diferentesexpresiones corporales a través de
lasactividades lúdicas y le movimiento.
-

INDICADORES DE LOGRO:

- Controla los movimientos de su cuerpo y manos siguiendo el ritmo de la

música.
- Reconoce y reproduce la intensidad del sonido
- Participa en juegos con sonidos
- Participa con efectividad en las actividades complementarias