Lengua y Literatura

Profesor: Maximiliano Díaz G.

Guía 6: Versos que hacen florecer el amor

Unidad 2: Experiencias del amor

Nombre: Curso: 8º ___ Fecha envío: 18/05/20

Fecha de entrega: 21/05/20

Objetivos
OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 4: Leer y comprender poemas, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.

Concepto clave

El lenguaje de la poesía se expresa principalmente en imá genes. Pero no se trata de imá genes
visuales como fotos y dibujos, sino de construcciones verbales. Estas imá genes hechas de
palabras llegan a la mente del lector y le permiten percibir las ideas, sentimientos y emociones
que el poema transmite. Lee el siguiente verso que presenta una imagen:

Sobre los autores

Nicanor Parra (5 de septiembre de 1914 - 23 de enero de 2018)

• Poeta chileno, creador de la antipoesía.
• Fue profesor de Matemá tica y Física.
• El recuerdo de su infancia en el campo y la defensa del medio ambiente fueron temas
importantes de su poesía.
• Obtuvo el Premio Nacional de Literatura (1968) y el Miguel de Cervantes (2011).

William Wordsworth (7 de abril de 1770 - 23 de abril de 1850)

• Poeta romá ntico inglés, de gran influencia en la poesía inglesa y universal.
• La naturaleza fue uno de sus temas poéticos.
• Se inspiró en paisajes de su tierra, en el Distrito de Los lagos, al noroeste de Inglaterra.
• Fue distinguido con el título de poeta laureado de Inglaterra en 1843.

Estrategia de lectura
Como sabes, en los poemas se emplea el lenguaje figurado, es decir, las palabras expresan ideas
distintas a las de su significado literal. Para interpretar el lenguaje figurado, puedes aplicar los
siguientes pasos:

1° Comprende el significado literal o denotativo de las palabras y expresiones que se

emplean.

2° Identifica qué palabras o expresiones no se presentan en su sentido literal y debes

interpretar.

3° Pregúntate a qué aluden estas palabras en su contexto. Piensa en lo que representan

y con qué ideas se relacionan. También asócialas con otras expresiones o ideas del
poema.

4° Pregúntate qué quiere decir el poeta, qué idea expresa más allá de esa imagen
puntual.

Veamos có mo se aplica esta estrategia al siguiente haiku de Tagami Kikusha, poeta japonesa del
siglo XVIII.

Para mostrar la flor de tu corazón

se mece
tu arboleda de verano.

1°paso: ¿Sabes qué significan todas las 2°paso: Podemos reconocer que la expresió n
palabras? ¿hay alguna que requieras «la flor de tu corazó n» tiene un sentido
clarificar? Infiere o busca en el diccionario. figurado porque, en un sentido literal, los
corazones no dan flores.

3°paso: La flor es lo que produce una planta y 4°paso:Interpreta otras expresiones

que se ve, es su creació n má s sobresaliente. El figuradas y reflexiona sobre qué quiere decir
corazó n, por su parte, alude a los el poema, a qué sentimientos o a
sentimientos, la interioridad. qué realidad alude.

«La flor de tu corazó n» puede interpretarse

como lo má s bello de una persona, lo que hay
dentro de alguien y quiere mostrarse a los
demá s.
Actividad: Lee los siguientes poemas y responde las preguntas relacionadas a cada texto.

Texto 1:

Se canta al mar
Nicanor Parra

Nada podrá apartar de mi memoria

La luz de aquella misteriosa lá mpara,
Ni el resultado que en mis ojos tuvo
Ni la impresió n que me dejó en el alma.
Todo lo puede el tiempo, sin embargo
Creo que ni la muerte ha de borrarla.
Voy a explicarme aquí, si me permiten,
Con el eco mejor de mi garganta.
Por aquel tiempo yo no comprendía
Francamente ni có mo me llamaba,
No había escrito aú n mi primer verso
Ni derramado mi primera lá grima;
Era mi corazó n ni má s ni menos
Que el olvidado kiosko de una plaza.
Mas sucedió que cierta vez mi padre
Fue desterrado al sur, a la lejana
Isla de Chiloé donde el invierno
Es como una ciudad abandonada.
Partí con él y sin pensar llegamos
A Puerto Montt una mañ ana clara.
Siempre había vivido mi familia
En el valle central o en la montañ a,
De manera que nunca, ni por pienso,
Se conversó del mar en nuestra casa.
Sobre este punto yo sabía apenas
Lo que en la escuela pú blica enseñ aban
Y una que otra cuestió n de contrabando
De las cartas de amor de mis hermanas.
Descendimos del tren entre banderas
Y una solemne fiesta de campanas
Cuando mi padre me cogió de un brazo
Y volviendo los ojos a la blanca

Libre y eterna espuma que a lo lejos

Hacia un país sin nombre navegaba,
Como quien reza una oració n me dijo
Con voz que tengo en el oído intacta:
«Este es, muchacho, el mar». El mar sereno,
El mar que bañ a de cristal la patria.
No sé decir por qué, pero es el caso
Que una fuerza mayor me llenó el alma
Y sin medir, sin sospechar siquiera,
La magnitud real de mi campañ a,
Eché a correr, sin orden ni concierto,
 Como un desesperado hacia la playa
Y en un instante memorable estuve
Frente a ese gran señ or de las batallas.
Entonces fue cuando extendí los brazos
Sobre el haz ondulante de las aguas,
Rígido el cuerpo, las pupilas fijas,
En la verdad sin fin de la distancia,
Sin que en mi ser moviérase un cabello,
¡Como la sombra azul de las estatuas!
Cuá nto tiempo duró nuestro saludo
No podrían decirlo las palabras.
Solo debo agregar que en aquel día
Nació en mi mente la inquietud y el ansia
De hacer en verso lo que en ola y ola
Dios a mi vista sin cesar creaba.
Desde ese entonces data la ferviente
Y abrasadora sed que me arrebata:
Es que, en verdad, desde que existe el mundo,
La voz del mar en mi persona estaba.

Preguntas de apoyo a la lectura:

1.¿Qué siente el hablante lírico frente al mar?

2. Qué sentiste tú al leer el poema? Nombra los versos que te resultaron má s expresivos
3. ¿A qué se referirá el hablante con «aquella misteriosa lá mpara» en el segundo verso?
4.¿Qué querrá decir el hablante con los versos «Era mi corazó n ni má s ni menos/Que el
olvidado quiosco de una plaza»?
5.¿Por qué creen que el hablante lírico llama al mar «el señ or de las batallas»?, ¿có mo lo
llamarían ustedes?
6. ¿A qué creen que se refiere el hablante con el verso «la ferviente y avasalladora sed que me
arrebata»?

Texto 2:
Vocabulario:
errar: vagar, caminar sin rumbo.
narciso: planta con hermosas flores blancas o
amarillas.
titilar: dar destellos temblorosos o
intermitentes.
ensenada: parte de mar que entra en la tierra

Erraba solitario como una nube

William Wordsworth
 Un día erraba solitario como una nube
que flota en las alturas sobre valles y colinas,
cuando de pronto vi una muchedumbre,
un ejército de narcisos dorados;
junto al lago, bajo los á rboles,
se estremecían y bailaban en la brisa.

Sin interrupció n, como las estrellas que brillan

y titilan en la vía láctea,
se extendían como una línea infinita
a lo largo los má rgenes de aquella ensenada;
de una sola mirada vi má s de diez mil narcisos
que movían sus cabezas en animada danza.

También las olas danzaban a su lado,

pero ellos estaban má s contentos que las brillantes olas.
Un poeta solo podía sentirse alegre
en tan jovial compañ ía;
yo miraba y miraba: pero no sabía aú n
cuá nta riqueza me había proporcionado esta visió n.
Porque muchas veces, cuando descanso en mi lecho,
ocioso o pensativo,
vuelven repentinamente a brillar ante ese ojo interior
que es la felicidad de los solitarios;
y mi alma se llena entonces de deleite,
y danza con los narcisos.

Preguntas de apoyo a la lectura:

1. ¿Qué vio el hablante cuando «erraba solitario como una nube»?, ¿qué hizo entonces?, ¿qué
sintió ?
2. ¿Qué riqueza le proporcionó al hablante la visió n que tuvo?
3.¿Por qué el hablante se refiere al «ojo interior» como la felicidad de los solitarios?
4. ¿Qué personas u objetos representan para ti una «jovial compañ ía»?

Responde en tu casa:

1. ¿De qué elemento de la naturaleza habla cada uno de los poemas?

2. Identifica en los poemas imá genes que aluden a esos elementos y observa qué aspecto
destacan. Guíate por el ejemplo.
 Imagen Elemento Característica

“A penas cuatro esencias/ El agua, el aire, la tierra y el Destaca que estos elementos
cuatro dulces puñadas/ en el fuego. son el origen de la vida.
caldero…”

3. Transcribe versos del poema «Se canta al mar» que expresen qué sintió el hablante lírico al
conocer el mar. Luego, explica qué significado tuvo este acontecimiento para él y por qué.

4. ¿Qué visió n de la naturaleza expresa el poema «Erraba solitario como una nube»? Justifica con
fragmentos que te permitan demostrar tu idea.

5. ¿de qué manera se expresa el amor a la naturaleza en cada uno?, ¿có mo describirían ese
amor?

6. Transcribe el verso que má s te guste de cada poema y explica que te hace sentir.