MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

PROCEDIMIENTO: FORMULACION O ACTUALIZACION DEL PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO-PAE PARA PROGRAMAS DE
PREGRADO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS PROGRAMAS DE PREGRADO

Código: D-GPA-P01-F02 Versión: 02 Página 1 de 3

Fecha: Chiquinquirá marzo de 2020

PROGRAMA ACADÉMICO: Administración de Empresas

SEMESTRE: Primero

ASIGNATURA: Fundamentos de Economía

CÓDIGO: 8107624. Grupo 70

NÚMERO DE CRÉDITOS: Tres (3)

PRESENTACIÓN
Es un curso de la Escuela de Administración de Empresas que no tiene prerrequisito y es obligatorio para el área
interdisciplinaria. Normalmente lo toman los alumnos de primer semestre del pregrado.
Los alumnos de este curso deben ser capaces de comprender y asimilar críticamente, los Conceptos generales que hacen
parte de la Teoría Económica, sus aspectos históricos doctrinales y sus interrelaciones con la Microeconomía, y la
Macroeconomía y de cómo es aplicado en el contexto nacional e internacional.
JUSTIFICACIÓN
La ciencia económica hace parte o se enmarca en el campo de las ciencias sociales, y como tal el objeto de conocimiento
corresponde a una visión histórica de las formas de organización económica, aspectos significativos de la evolución del
pensamiento económico y las Escuelas o doctrinas que se han constituido. Igualmente, las actividades de los diferentes
agentes económicos: individuos, familias, empresas, resto del mundo y del papel que desempeña el Estado en una sociedad de
mercado.
El estudio histórico de los procesos de organización económica, los aportes históricos del pensamiento económico; los
desarrollos generales de la teoría del valor; la teoría macroeconómica hace parte de la formación profesional de los estudiantes
de la Escuela de Administración de Empresas.
Así, la formación de los estudiantes de Administración de Empresas y de cualquier otra profesión, requiere de una sólida
argumentación metodológica y conceptual en el campo de la Historia de las formaciones sociales, y de las Doctrinas
económicas; de la Macroeconomía y de la Microeconomía en particular.
Igualmente, en la formación profesional del Administrador de Empresas, el estudio de la economía contribuye al conocimiento
de los aspectos que corresponde a la economía empresarial, ambiental, las políticas públicas regulatorias, las teorías
financieras y de los bienes públicos globales.

COMPETENCIAS
Orientar la formación de los estudiantes hacia el desarrollo de sus competencias cognitivas y socio afectivas que permitan el
desarrollo de sus capacidades comunicativas entre otras. Los alumnos del curso deben ser capaces de comprender y asimilar
críticamente, los conceptos generales de la economía, los aspectos históricos doctrinales de la ciencia económica y sus
relaciones con las demás ciencias y de sus aplicaciones en los contextos específicos.
a.- Competencias y Habilidades:
Los alumnos del curso deben ser capaces de comprender y asimilar críticamente, los conceptos generales de la economía, los
aspectos históricos doctrinales de la ciencia económica y sus relaciones con las demás ciencias y de sus aplicaciones en los
contextos específicos. En resumen, las intenciones educativas y formativas que se proponen comprenden:
● Análisis y síntesis; comunicación oral y escrita; gestión de información y resolución de problemas
● comparación y comprensión de los temas; significación de conceptos y categorías económicas
● Examen crítico, autocrítico, trabajo en equipo y sistemático de lecturas económicas
● Resolución de problemas/ aplicación de conocimiento
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● Auto estudio, trabajo autónomo y habilidades de investigación.

b.- Valores
Trabajo en grupo y colaborativo, Responsabilidad.
METODOLOGÍA
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje
Trabajo Independiente
● Cada estudiante debe desarrollar el plan Temático definido al comenzar el curso. Para cada componente temático, se
propondrá una metodología, unas estrategias didácticas y unos objetivos, que serán resueltos por el estudiante y los
grupos de manera colaborativa y con la tutoría del docente.
Trabajo Presencial
● Las sesiones presenciales se impartirán con base en la elaboración y sustentación de un informe escrito
por parte del estudiante, que involucre los desarrollos de cada uno de los componentes temáticos. a saber:
a.- describir cuál es el tema y el objetivo del autor con el texto o tema. - b.- Identificación de las ideas
centrales del texto y/o tema; c.- Señalar los conceptos planteados y cómo los define el autor en el texto. -
confrontar los contenidos con la realidad a partir de la formulación de interrogantes. - d.- Elaborar un
comentario a manera de reflexión sobre el texto leído;
● También podrá hacerse a partir de la sustentación y discusión del tema por parte del estudiante bajo la
forma didáctica asumida. (Mapa: conceptual, mental, ideas, informe de lectura, glosario, etc.,)
● La actividad docente y tutorial también se podrá desarrollar a partir de la presentación y discusión de
artículos de revistas, noticias económicas y de videos temáticos en aspectos históricos y económicos.
Trabajo de Acompañamiento
La actividad Tutorial se impartirá a partir de la elaboración, implementación de informes y desarrollo temático.
INVESTIGACIÓN
El desarrollo del curso se fundamenta didácticamente en la Propuesta de aprendizaje a partir de la formulación de Núcleos
Problémicos o problemas, en la solución y aplicación de interrogantes teóricos, conceptuales y de conocimiento, para que se
integre desde el proceso investigativo, lo disciplinarlo, didáctico, pedagógico y formativo.
Por consiguiente, se planteas las preguntas generadoras principales para el curso de Fundamentos de Economía:
● ¿Qué importancia tiene el conocimiento de la teoría económica en la formación del administrador de Empresas?
● ¿Qué aspectos o rasgos característicos, diferencian y marcan la evolución de las formaciones sociales?
● ¿Cuáles son las contribuciones teóricas de las diferentes corrientes de la historia del pensamiento económico y que
desarrollos tienen en la organización económica contemporánea?
● ¿Cuáles son los fundamentos económicos y filosóficos de la teoría objetiva y subjetiva del valor?
● ¿Cómo se genera y distribuye la riqueza de una Nación?
Con los anteriores Núcleos Problémicos, permitirán al estudiante establecer relaciones interdisciplinarias, con los hechos
económicos, para el desarrollo de sus habilidades y posibilidades de pensamiento en el campo de las competencias para
indagar, formular y comprobar hipótesis; anticipar los hechos, cuestionar, buscar información, explorar, razonar, generar
alternativas de solución, equivocarse, en el contexto de la globalización económica, política social y cultural.
La fundamentación de la actividad de consulta temática e investigativa se desarrollará y complementará a partir del acceso de
los estudiantes a la base de datos del Grupo de Bibliotecas e Información de la UPTC y que comprende: Ebrary, Scopus,
ProQuest, Digitalia y 65 fuentes más.
MEDIOS AUDIOVISUALES
Se utilizaran las ayudas audiovisuales ofrecidas por la universidad, entre los que están: plataforma MOODLE, WHATSAPP, los
equipos de proyección: Video Bean, proyector, televisor, tableros inteligentes, diapositivas, láminas, videos temáticos, biblioteca
de las sedes UPTC, Internet, entre otros.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COLECTIVA
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS
La evaluación académica de los estudiantes del curso de Fundamentos de Economía se efectuará a partir del desarrollo de sus
competencias cognitivas, registrados en los productos académicos elaborados como resultado de los componentes de lectura
temática e investigativos y en cuanto permita valorar:
1. Interpretativas (Hallar el Qué): Comprensión de información, en cualquier sistema de símbolos o formas de
representación lo cual implica: Las capacidades para relacionar conceptos básicos, Interpretar textos Comprender
proposiciones y párrafos, Identificar argumentos, ejemplos, contraejemplos y demostraciones, modelos. Comprender
problemas, Interpretar cuadros, tablas, gráficos, diagramas, dibujos y esquemas.
2. Argumentativas (Hallar el porqué): Explicación y justificación de enunciados y acciones, lo que conlleva a: Explicar el
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por qué, cómo y para qué. Demostrar hipótesis. Comprobar hechos. Presentar ejemplos y contraejemplos. Articular conceptos.
Sustentar conclusiones.
3. Propositivas (hallar el cómo y el porqué) Producción y creación o de otra manera: Plantear y resolver problemas, Formular
proyectos, Generar hipótesis, Descubrir regularidades, Hacer generalizaciones, Construir modelos.
4. Comunicativas: Hace referencia al desarrollo del conocimiento adquirido que permite, transmitir los conceptos en forma clara
ya sea verbal o escrita.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Heteroevaluación o Plurievaluaciòn. Tendrá el propósito de identificar en cada estudiante las competencias cognitivas y el uso
de lo que sabe.
● Se aplicarán Test y/o cuestionarios abiertos, que equiparen la comprensión, la traducción, la interpretación y la
aplicación de los componentes teóricos desarrollados en el curso. Se efectuará una por cada uno o dos temas, según
desarrollo del curso Y/O al final de cada clase.
● Informe de Representación de Conocimiento. Presentación de un informe sobre un núcleo temático, según la guía de
lectura autorregulada, o del producto previamente definido y acordado con los estudiantes como: diagnóstico de ideas
previas. Análisis de problemas, actividades de evaluación abierta y cerrada. Biografía. Líneas de tiempo. Esquemas,
mapas conceptuales o mapas mentales. Comentario de textos científicos. Trabajo de campo. Exposiciones.
Elaboración de glosarios. videos entre otros.
● Los productos académicos elaborados y sustentados según instrumento (rúbrica) evaluador acordado e implementado
serán administrados en el correspondiente Portafolio.
● Participación en actividades de investigación, encuestas, censos para la obtención de indicadores económicos
regionales.
● Participación del estudiante en la sesión con base en la guía o producto académico tratado.
CONTENIDOS TEMÁTICOS CENTRALES
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ECONOMIA
UNIDAD 2. SISTEMAS HISTORICOS DE ORGANIZACIÓN ECONÒMICA.
UNIDAD 3. DOCTRINAS ECONÒMICAS.
UNIDAD 4. TEORÌA DE LA DISTRIBUCIÒN, EL SALARIO, LA GANANCIA, EL INTERÈS Y LA RENTA.-.
UNIDAD 5. CONCEPTOS DE OFERTA, DEMANDA Y TIPOS DE MERCADO.
UNIDAD 6. UN ACERCAMIENTO AL ESTUDIO DE LA EMPRESA.
UNIDAD 7. PANORAMA GENERAL DE LA MACROECONÒMICA.
UNIDAD. 8 LOS CICLOS ECONOMICOS
UNIDAD 9. CRECIMIENTO, DESARROLLO Y POLÍTICA ECONÒMICA.
UNIDAD 10. POBREZA Y DESIGUALDAD EN COLOMBIA.
UNIDAD 11. BLOQUES ECONÓMICOS Y COMERCIALES
LECTURAS MÍNIMAS
1.- Méndez M. José S. Fundamentos de Economía. Para la sociedad del conocimiento. Sexta Edición.Mac Graw Hill. 2014.
2. Astudillo Moya, Marcela. Fundamentos de Economía. Jorge Federico Paniagua Ballinas, colaborador. -- México:
UNAM, Instituto de Investigaciones Económicas: Probooks, 2012 192 p. I ISBN 978-607-02-2974-9 / Primera
edición 10 febrero de 2012.
3.- Samuelson, Nordhaus, Salazar, Rodríguez. Economía con aplicaciones a Latino América. Mac Graw Hill. 17 Ed. 2008.19.
Ed. 2010.
4. Bernanke Ben, Frank Robert. Microeconomía. Mac Graw Hill. 3 a. Ed. 2007.
5. Samuelson Paul A. - Nordhaus William D. Economía, 17ª Ed, 2002 Mac Graw. Hill.
6. Wannacott, Wannacott; Economía. 4ª Ed. Mac Graw Hill. 330. w. 928
7 Michael Parkin, Economía. 11ª ED. Pearson. 2014.
8.- Academia de Ciencias de la URSS, Manual de economía política, México, Grijalbo, 1969.
9. Páginas Web de consulta: Euned.com. – gestiopolis.com. – elprisma.com. - Wikipedia.com. –
10. Portal UPTC Base de datos. E-libro, ebrary, ProQuest, Scopus, Digitalia y 35 fuentes más.
9. Páginas Web, blogs, redes sociales, foros, etc., web 2.0.
11. Enciclopedias
12.- Karl Marx, Trabajo asalariado y capital, en Marx y Engels, obras escogidas, Moscú, Ed. Progreso, 1969.

BIBLIOGRAFÍA
• Principales fuentes estadísticas:
• World Bank Group Data and Statistics. Latin America and the Caribbean World Bank Group
• Indicadores Económicos Iberoamericanos. Balance of Payments Statistics. Center for Latin American Economics .
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Centro de Estudios Latinoaméricanos . Centro de Investigación Económica para el Caribe

• Comunidad Andina.- Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Economies of Latin America Latin
American Database Basic Indicators. Guia del Mercosur Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay
Inter-American Development Bank IADB/BID.- LACEA Latin American and Caribbean Economic Association.- Mercosur Red
Académica Uruguaya. Oxford Latin American Economic History Database OxLAD.