Sunteți pe pagina 1din 3

DATA :

Clasa a VII-a
Disciplina: matematică-algebră
Profesor propunător: Nicoleta Agenna Ionescu
Tema : Introducerea factorilor sub semnul radical.Scoaterea factorilor de sub semnul radical
Unitatea de învăţare: Numere reale
Tipul lecţiei : predare-învăţare
Obiective de referinţă:
 1.1 Să scrie, să citească,să compare şi să reprezinte pe axă numere reale;
 1.3 Să aproximeze numere reale , pentru a verifica validitatea unor calcule;
 1.4 Să utilizeze elemente de teoria mulţimilor pentru a stabili valoarea de adevăr a unor
enunţuri ;
 2.1 Să exploreze modalităţi de descompunere a numerelor, folosind operaţiile studiate şi
să identifice modaliltăţi eficiente de organizare a unui calcul folosind scrierea numerelor
în forme variate.
 2.3 Să formuleze cât mai multe consecinţe posibile,care decurg dintr -un set de ipoteze
date ; să construiască generalizări şi să investigheze valoarea de adevăr a unor enunţuri.

Obiective operaţionale:
La sfărşitul lecţiei elevii trebuie:

O1. să stabilească prin metoda SINELG informaţiile cunoscute, pe cele noi şi neclarităţile
dintr-un text matematic;
O2. să stabilească obiectivele procesului de învăţare;
O3. să deducă regula de introducere a factorilor sub semnul radical pe baza observaţiei;
O4. să deducă regula de scoatere a factorilor de sub semnul radical pe baza unor exemple şi a
observaţiilor făcute;
O5. să aplice în exerciţii regulile descoperite;
O6. să justifice valoarea de adevăr a unor propoziţii matematice;

Strategii didactice:

a) Metode de învăţământ: conversaţia, exerciţiul, jocul didactic, brainstorming, mozaic,


problematizarea,SINELG, învăţarea prin descoperire, jurnalul de erori.
b) Forme de organizare : frontal, individual ,în perechi

c) Mijloace de învăţământ: videoproiector, fişe de lucru, culegeri de probleme, site-uri internet

Bibliografie:
 Documentele profesorului de matematică de gimnaziu, Ed. Sigma, 2007
 Curriculum naţional, Aria curriculară matematică şi ştiinţe, Bucureşti, 1999
 Metodica predării matematicii, Dan Brânzei, Ed. Paralela 45.
 Site-uri internet: http://pagesperso-orange.fr/therese.eveilleau/
http://www.mathsfaciles.com, www.didactic.ro
 Maths 3, Ed. Nathan
 Matematică distractivă, E. Dăncilă, Ed Corint
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele lecţiei Conţinutul Evaluare
lecţiei:activitate elev; Strategii
activitate profesor didactice
profesorul asigură condiţiile
optime pentru desfăşurarea
lecţiei;
câteva exerciţii de Conversaţia, Aprecieri verbale privind
antrenament mintal exerciţiul rapiditatea şi corectitudinea
I. Moment organizatoric ~Calculaţi rădăcina pătrată a calculului mintal.
2-5 min următoarelor numere : 144, 225, Elevii primesc
361,400, 169, 196, 81,625, 900, jetoane cu radicalii
1600, 3600, 289, 324, x2,x4,x6,x8, unor pătrate perfecte.
4 16 81 256 Jetoanele sunt
0,25, , , , . decupate in forma
9 49 100 625
unor figuri
~ Semnul plus este pentru operaţia
geometrice; dupa ce
de adunare aşa cum este semnul
vor rezolva oral
radical pentru operaţia de…….
exercitiul de pe
( extragere a rădăcinii pătrate)
cartonas, se vor
~profesorul prezintă elevilor câteva
constitui grupele, in
date din istoria simbolului radical.
functie de figurile
geometrice.
~se anunţă titlul capitolului şi a
II. Verificarea temei şi a lecţiei anterioare; Clasa se va organiza
cunoştinţelor din lecţiile ~ verificarea temei pentru acasă; O în 4 grupe a câte 5 Evaluare
anteriore grupă de elevi va fi formată din elevi ; frontală
10 min evaluatori şi o alta din elevii
evaluaţi. Conversaţia euristică Exerciţiul
~ reactualizarea cunoştinţelor din individuală, Aprecieri verbale
lecţiile anterioare; exerciţiul
Completaţi propoziţiile pentru a
obţine enunţuri adevărate:
1.“pentru x,a  0 , a  x, daca
…. »
2. » a 2  ….. »
3. » x  y  ….cu
x, y  0  »
x
4. »  ....x  0, y  0"
y

Magie cu numere calculul mintal al Joc didactic


III. Captarea atenţiei rădăcinii cubice a unor numere care
5 min sunt cuburi perfecte a unor nr.
naturale de ordinul zecilor.
Vom studia împreună lecţia cu Profesorul scrie titlul
tema: pe tablă, elevii îl
IV.Anuntarea titlului “Scoaterea şi introducerea factorilor notează în caiete.
lecţiei şi a obiectivelor de sub semnul radical”
1-2 min Elevilor li se împart fişe de lucru
( vezi anexa ) cu un text matematic
pe care ei îl vor lectura în perechi.
Elevilor li se explică metoda
SINELG , prin care ei vor identifica
în textul dat noţiunile noi, pe cele
deja cunoscute şi pe cele neclare.

Bifă , pentru ceea ce cunosc deja


?, pentru ceva neclar
* pentru ceva nou
Elevii lucrează în perechi Metoda SINELG Aprecieri verbale
IV. Dirijarea şi lecturează textul matematic; Conversaţia,
( orientarea ) învăţării Elevii raportează Lucrul în perechi Observarea activităţii
informaţiile decodificate; Învăţarea prin elevilor
20 min elevii descoperă descoperire;
obiectivele/ scopurile Elevii enunţă şi Recompense pentru
procesului de învăţare. notează obiectivele răspunsurile corecte:
elevii enunţă regulile şi le lecţiei noi. Fişe cu Ştiaţi că
notează în caiete, descriind în 1. să introducă
cuvinte etapele rezolvării. Fiind factori sub
date numerele m   şi n    radical
2. să scoată
, m 2 n  m n ,spunem ca am factorii de
scos factorul m de sub semnul sub radical
radical, simplificând astfel scrierea ; exerciţiul şi
m n  m 2 n , m si n problematizarea.
nenegative, spunem că am
introdus factorul m sub semnul Jurnalul de erori
radical,ridicându-l la pătrat.
elevii rezolvă aplicaţiile
propuse pe fişă .
elevii evidenţiază şi
notează posibilele capcane şi
surse de erori ce pot apărea în
rezolvare:
!!!introducerea sub semnul
radical a factorilor negativi;
!!!scoaterea de sub semnul
radical a unor numere fără a se
pune condiţiile de existenţă

V . Asigurarea feed-back- Aplicaţii diverse de pe fişa de lucru. Activitate Evaluare calitativă


ului 5min independentă
VI. Anunţarea temei Elevii vor primi ca şi provocare un Tema pentru
viitoare şi a temei de lucru exerciţiu de însumare a unor acasă :
pentru acasă radicali : Diferenţiat , din
72  18  50 . Se anunţă manual pag 67
2 min tema orei viitoare: Operaţii cu Nota 5-7 EX.2,3
numere reale de forma a NOTA 7-8 EX
bcub  0 . 3,4,5
NOTA 9-10 EX
6,7,8

S-ar putea să vă placă și