Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa a VII-a
Disciplina: matematică-algebră
Profesor propunător: Nicoleta Agenna Ionescu
Tema : Introducerea factorilor sub semnul radical.Scoaterea factorilor de sub semnul radical
Unitatea de învăţare: Numere reale
Tipul lecţiei : predare-învăţare
Obiective de referinţă:
1.1 Să scrie, să citească,să compare şi să reprezinte pe axă numere reale;
1.3 Să aproximeze numere reale , pentru a verifica validitatea unor calcule;
1.4 Să utilizeze elemente de teoria mulţimilor pentru a stabili valoarea de adevăr a unor
enunţuri ;
2.1 Să exploreze modalităţi de descompunere a numerelor, folosind operaţiile studiate şi
să identifice modaliltăţi eficiente de organizare a unui calcul folosind scrierea numerelor
în forme variate.
2.3 Să formuleze cât mai multe consecinţe posibile,care decurg dintr -un set de ipoteze
date ; să construiască generalizări şi să investigheze valoarea de adevăr a unor enunţuri.
Obiective operaţionale:
La sfărşitul lecţiei elevii trebuie:
O1. să stabilească prin metoda SINELG informaţiile cunoscute, pe cele noi şi neclarităţile
dintr-un text matematic;
O2. să stabilească obiectivele procesului de învăţare;
O3. să deducă regula de introducere a factorilor sub semnul radical pe baza observaţiei;
O4. să deducă regula de scoatere a factorilor de sub semnul radical pe baza unor exemple şi a
observaţiilor făcute;
O5. să aplice în exerciţii regulile descoperite;
O6. să justifice valoarea de adevăr a unor propoziţii matematice;
Strategii didactice:
Bibliografie:
Documentele profesorului de matematică de gimnaziu, Ed. Sigma, 2007
Curriculum naţional, Aria curriculară matematică şi ştiinţe, Bucureşti, 1999
Metodica predării matematicii, Dan Brânzei, Ed. Paralela 45.
Site-uri internet: http://pagesperso-orange.fr/therese.eveilleau/
http://www.mathsfaciles.com, www.didactic.ro
Maths 3, Ed. Nathan
Matematică distractivă, E. Dăncilă, Ed Corint
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele lecţiei Conţinutul Evaluare
lecţiei:activitate elev; Strategii
activitate profesor didactice
profesorul asigură condiţiile
optime pentru desfăşurarea
lecţiei;
câteva exerciţii de Conversaţia, Aprecieri verbale privind
antrenament mintal exerciţiul rapiditatea şi corectitudinea
I. Moment organizatoric ~Calculaţi rădăcina pătrată a calculului mintal.
2-5 min următoarelor numere : 144, 225, Elevii primesc
361,400, 169, 196, 81,625, 900, jetoane cu radicalii
1600, 3600, 289, 324, x2,x4,x6,x8, unor pătrate perfecte.
4 16 81 256 Jetoanele sunt
0,25, , , , . decupate in forma
9 49 100 625
unor figuri
~ Semnul plus este pentru operaţia
geometrice; dupa ce
de adunare aşa cum este semnul
vor rezolva oral
radical pentru operaţia de…….
exercitiul de pe
( extragere a rădăcinii pătrate)
cartonas, se vor
~profesorul prezintă elevilor câteva
constitui grupele, in
date din istoria simbolului radical.
functie de figurile
geometrice.
~se anunţă titlul capitolului şi a
II. Verificarea temei şi a lecţiei anterioare; Clasa se va organiza
cunoştinţelor din lecţiile ~ verificarea temei pentru acasă; O în 4 grupe a câte 5 Evaluare
anteriore grupă de elevi va fi formată din elevi ; frontală
10 min evaluatori şi o alta din elevii
evaluaţi. Conversaţia euristică Exerciţiul
~ reactualizarea cunoştinţelor din individuală, Aprecieri verbale
lecţiile anterioare; exerciţiul
Completaţi propoziţiile pentru a
obţine enunţuri adevărate:
1.“pentru x,a 0 , a x, daca
…. »
2. » a 2 ….. »
3. » x y ….cu
x, y 0 »
x
4. » ....x 0, y 0"
y