PROGRAMA CLASEI A XI-A

1. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în diferite situații de comunicare

I. 1.1. Competențe specifice: - Aplicarea cunoștințelor de limbă în receptarea mesajelor
orale și scrise
- Conținuturi: - Achizițiile din clasele anterioare în domeniul limbii și vocabularului ( de ex.,
registre stilistice)

II. 1.2. Competențe specifice: - Utilizarea achizițiilor lingvistice, cu accent pe aspectele

normative
- Conținuturi: - Norma literară, variante libere, registre stilistice, variante ortoepice, variante
ortografice, variante morfologice

III. 1.3. Competențe specifice: - Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în

monolog și dialog
- Conținuturi: - Ascultare activă, exprimarea opiniei, conversație, dezbatere, monolog
informativ și argumentativ, prezentarea orală a rezultatului unor documentări

IV. 1.4. Competențe specifice: - Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare

- Conținuturi: - Modalități de indicare a bibliografiei, normele citării

2. Comprehensiunea și interpretarea textelor

V. 2.1. Competențe specifice: - Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înțelegerii
adecvate a textelor studiate
- Conținuturi: - Texte de bază (poezie, proză) – de ex., Miorița vs. Baltagul
- Text din literatura populară, texte nonliterare (texte de doctrină, texte
istorice, filozofice, științifice, eseu literar, memorii etc.) ilustrative pentru studiile de
caz. – de ex., Introducție la Dacia literară și felul în care ideile se reflectă într-un text
din literatură.

VI. 2.2. Competențe specifice: - Compararea viziunii despre lume, despre condiția umană
sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte
- Conținuturi: - Viziune despre lume, teme și motive, concepții despre artă; de ex.,
realismul (la Creangă, Caragiale, Slavici)/ romantismul
VII. 2.3. Competențe specifice: - Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori
și a propriei experiențe de lectură
- Conținuturi: - Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), lectură creativă (elevii
extrapolează, caută interpretări personale, prin raportări la propria sensibilitate, experiență
de viață și de lectură)

3. Punerea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente

culturale/ literare
VIII. 3.1. Competențe specifice: - Identificarea și explicarea relațiilor dintre opera literară
studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta
- Conținuturi: - Curente culturale/ literare – context istoric, social-politic, evenimențial,
trăsături ale curentelor culturale/ literare; de ex., realism, romantism

IX. 3.2. Competențe specifice: - Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului
cultural românesc până la începutul secolului al XX-lea
- Conținuturi: - Originile, perioada veche, perioada modernă (secolul al XIX-lea – începutul
secolului al XX-lea – perioada interbelică); de ex., evoluția romanului – cronicarii, proza
junimistă, proza interbelică

X. 3.3. Competențe specifice: - Identificarea unor conexiuni între literatura română și cea
universală
- Conținuturi: - Curente culturale/ literare românești în context european

XI. 3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare și cercetare a unei teme

- Conținuturi: - Fișe de lucru, materiale documentare asupra unei epoci, a unui curent
literar, sinopsis privind dinamica fenomenului literar/ cultural în diferite epoci, surse de
documentare (inclusiv internetul)

4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situații de comunicare

XII. 4.1. Competențe specifice: - Utilizarea tehnicilor și strategiilor argumentative în situații
de comunicare diverse (scrise sau orale)
- Conținuturi: - Dezbatere, eseu argumentativ

XIII. 4.2. Competențe specifice: - Compararea și evaluarea unor argumente diferite în

vederea formulării unor judecăți proprii
- Conținuturi: - Interpretări și judecăți de valoare exprimate în critica și în istoria literară; de
ex., Dacia literară și Junimismul