INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATENEO

GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 01 Fecha: 09-03-2010 Página 1 de Código: IEA-FR-24

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

No. 01 PERÍODO ACADÉMICO: 01 De Enero 16 a Abril 9 de 2017
NIVEL: MEDIA SEDE: PRINCIPAL
AREA Matemática ASIGNATURA: ·Estadística GRADO: Decimo HORAS SEM.: 1
ESTÁNDAR: Comprender y utilizar medidas de centralización, localización, dispersión y correlación.

COMPETENCIA:

Modelación, planteamiento y resolución de problemas

UNIDAD DE APRENDIZAJE: TIEMPO ESTIMADO:

Medidas de Tendencia Central 10horas

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Identificar y aplicar las medidas de tendencia Central.
Aplicar las medidas de Tendencia Central para describir problemas cotidianos e inferir
Analizar y aplicar las medidas de Tendencia central. posibles soluciones.

2. INTRODUCCIÓN

La Estadística:
Es la rama de las matemáticas que se ocupa de reunir y organizar datos numéricos, que ayuden a resolver problemas como el

diseño de experimentos y la toma de decisiones. Su finalidad es o b t e n e r   información, analizarla,

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. Recolectar información de prensa, revistas sobre cuadros y gráficos estadísticos y observe como están construidos y haga un análisis de ellos
confrontándolos con los conocimientos que tengan de estos temas. (elabore mapa conceptual)
2. Elabore el taller No. 1
3. Elabore el taller No. 2
4. Elabore el taller No. 3

4. EVALUACIÓN

Criterios de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Aplica los conceptos estadísticos en la elaboración  Resultado de la valoración de talleres sobre medidas
de la distribución de frecuencia para datos de tendencia central.
cuantitativos.  Resultado de la valoración de exposiciones sobre
 Aplica las medidas de tendencia central en una los diferentes gráficos.
distribución de frecuencias
 Aplica las medidas de Tendencia central.
 Elabora y analiza gráficos utilizando diferentes fuentes

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Salón de clase, biblioteca, uso de medios audiovisuales, páginas web, ambientes externos, clima de confianza, respeto y acompañamiento permanente entre Docente,
Estudiantes y Padres de Flia.

6. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

ARGOTI Córdoba Francisco Javier. Estadística descriptiva.

Boletines de los alumnos.
Paginas web que traten del tema
Docente: ESP. CARMENZA LOZANO S.

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Copia controlada 16 01 17

FE, PUREZA Y ESFUERZO

UN CAMINO A LA EXCELENCIA
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Anexo 1.

Medidas de tendencia central: Media, Mediana, Moda                20, 12, 14, 23, 78, 56, 96
Ahora nos ocuparemos exclusivamente de las variables cuantitativas, En este conjunto de datos no existe ningún valor que se repita, por lo
puesto que con los atributos no se pueden realizar operaciones tanto, este conjunto de valores no tiene moda.
aritméticas. Como hemos estudiado, las variables estadísticas
cuantitativas se dividen o clasifican en discretas o continuas, por lo que
necesitaremos precisar cómo se calculan dichas medidas en cada caso.
 Las medidas estadísticas pretenden "resumir" la información de la
"muestra" para poder tener así un mejor conocimiento de la población.  
Las medidas de tendencia central corresponden a valores que
generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos. c) Mediana (Med)
(Ellas permiten analizar los datos en torno a un valor central). Entre éstas
están la media aritmética, la moda y la mediana. Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma
creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana corresponde
_ al valor que deja igual número de valores antes y después de él en un
a) Media
conjunto de datos agrupados.
aritmética (X)
Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los Según el número de valores que se tengan se pueden presentar dos
valores de una variable por la frecuencia total. En palabras más casos:
simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el - Si el número de valores es impar, la Mediana corresponderá al valor
número total de dichos datos. central de dicho conjunto de datos.
suma de x1 + x2 + - Si el número de valores es par, la Mediana corresponderá al promedio
todos los x3 + x4 de los dos valores centrales (los valores centrales se suman y se dividen
X = valores = + ...... por 2).
número total
n Ejemplo 1:
de datos
 Ejemplo 1: Se tienen los siguientes datos:  5, 4, 8, 10, 9, 1, 2

 En matemáticas, un alumno tiene las siguientes notas:  4, 7, 7, 2, 5, 3 Al ordenarlos en forma creciente, es decir de menor a mayor, se tiene: 

            n = 6 (número total de datos )                                                            1, 2, 4,  5  , 8, 9, 10

4+ El 5 corresponde a la Med, porque es el valor central en este conjunto de

7+ datos impares.
7+  2 Ejemplo 2: 
2+ 8 4,
X = = =
5+ 8 El siguiente conjunto de datos está ordenado en forma decreciente, de
3 mayor a menor, y corresponde a un conjunto de valores pares, por lo
tanto, la Med será el promedio de los valores centrales.
6 6
La media aritmética de las notas de esa asignatura es 4,8. Este número  21, 19, 18, 15, 13, 11 ,10, 9, 5, 3
representa el promedio.
1
Ejemplo 2: 3
Cuando se tienen muchos datos es más conveniente agruparlos en una
M 2
tabla de frecuencias y luego calcular la media aritmética. El siguiente + 1
e 4
cuadro lo ilustra. 2
d
1
Largo (en Frecuencia absoluta Largo por Frecuencia 1
m) absoluta
2 2
3 10 3            10  =  30

6 15 6            15 =   90

7 20 7           20 =  140 Gráficos estadísticos.

8 12 8          . 12 =    96
Una forma de presentar los datos, bien sea
9 6 9          6 = 54 recolectados mediante censo o muestreo, son los
  Frecuencia total = 63 430
gráficos estadísticos; cuyo objetivo principal es
provocar un impacto visual en los usuarios. Se
recomiendan cuando se desea obtener conclusiones
6 rápidas, siempre y cuando la precisión numérica no
,
5 sea de extrema importancia.
0
8
   Partes de un Gráfico estadístico:
 
Se debe recordar que la frecuencia absoluta indica cuántas veces se Un gráfico estadístico está compuesto por tres partes o
repite cada valor, por lo tanto, la tabla es una manera más corta de anotar
los datos (si la frecuencia absoluta es 10, significa que el valor a que elementos:
corresponde se repite 10 veces).
b)  Moda (Mo) 1.- Título:
Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un
conjunto de datos, o sea, cual se repite más.
Este debe responder a las preguntas ¿qué?, ¿cómo?,
Ejemplo 1: ¿cuándo? Y ¿dónde?
Determinar la moda en el siguiente conjunto de datos que corresponden a
las edades de niñas de un Jardín Infantil.
¿Qué? Lo que se está representando en el gráfico.
                  5, 7, 3, 3, 7, 8, 3, 5, 9, 5, 3, 4, 3
La edad que más se repite es 3, por lo tanto, la Moda es 3 (Mo = 3) ¿Cómo? En que unidades están expresadas los datos.
Ejemplo 2:

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UN CAMINO A LA EXCELENCIA
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¿Cuándo? La fecha a la que corresponde la Realice una encuesta con los salarios diarios que
ganan los padres de familia de los alumnos del
Información. grado 10 y realice:

¿Dónde? El lugar de procedencia de la información. a. Cuadro de distribución de frecuencias,

b. Elabore tres gráficos diferentes analizando
2.- Cuerpo del gráfico. Es el esqueleto o gráfico en en cual se refleja mejor la información y
sí. explique porque.

3.- La fuente. De dónde se obtuvieron los datos o FORMULAS PARA HALLAR MEDIDAS DE
informaciones. TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS
AGRUPADOS.

GRAFICOS MÁS USADOS

Gráfico lineal.
MEDIA = x
Se utiliza para variables cuantitativas,
generalmente continuas, en él se pueden
representar una o más variables. En un sistema de X= --------------------
coordenadas cartesianas los puntos “x, y” se unen
dichos puntos. A cada valor (variable) “x” le
corresponde un valor a una altura “y”, pueden ser
simples o compuestos.

Gráfico de barras. MEDIANA= x

Está formado por una serie de rectángulos en el

cual el ancho de la base es arbitrario, pero la altura
es proporcional al valor de la variable que se quiere
representar. Pueden ser simples, compuestos,
verticales u horizontales.
X= --------------------------
Gráfico circular.

Se utiliza cuando nos interesa resaltar la proporción

(porcentaje) en que aparece una característica o
atributo respecto al total. Para construir el diagrama
circular partimos del hecho de que un círculo
encierra un total de 360 grados, luego repartimos MODA= Mo.
los 360° en distintos sectores circulares de acuerdo
con cada porcentaje.

TALLER 1 Mo = ------------------------
Elabore e intérprete un gráfico de cada uno de los tipos
vistos para problemas cotidianos, analícelos, según lo
estudiado y de sus propias conclusiones

TALLER 2

La siguiente información debe corresponde a la estatura

en cm. de los estudiantes del grado 10 (recoger
información en el grupo)

a. Construya una tabla de frecuencias para

representar esta información.

b. Complete la tabla de frecuencias, con las

frecuencias absolutas, relativas y absolutas
acumuladas. Halle la media, mediana y
moda para datos no agrupados y para
datos agrupados y compare la respuesta.
c. Elabore e intérprete un gráfico con la
información recogida

Taller 3

FE, PUREZA Y ESFUERZO

UN CAMINO A LA EXCELENCIA