GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del programa de formación: Interpretación de Planos Arquitectónicos
 Código del programa de formación: 22310041 versión 1
 Numero de ficha: 1620150
 Competencia: Entregar planos de proyectos de construcción de conformidad con
especificaciones, remodelaciones y programas.
 Resultados de aprendizaje a alcanzar:

o Dibujar plano arquitectónico e interpretarlo

 Duración de la guía: 40 horas.

2. PRESENTACION

Leer un plano arquitectónico, requiere de conocimientos de concepto y principios que se

desarrollarán y se estructurarán durante este curso.

La importancia que dentro los procesos de construcción de obras civiles son requeridos para la
calidad del producto final, se centran en tener un dominio apropiado de la interpretación de
planos, para poder cumplir a cabalidad los requerimientos del diseño que a su vez son
normativos y de carácter legal.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial.

El instructor hará una presentación e introducción al tema, esbozando el alcance de la clase,

objetivo propuesto, resultado de aprendizaje y los criterios de evaluación.

Se harán actividades de conocimiento preliminar y lluvias de ideas.

El instructor leerá un documento al iniciar el curso:

Cuando finalice la lectura se realizará una actividad, que consiste en que los aprendices se
presenten a su grupo y respondan las siguientes preguntas: Nombre, Apellido, edad, cuál es su
ocupación, que lo motivó a matricularse en este curso, cuál es su expectativa con el curso.

El instructor realizará un sondeo para que los aprendices manifiesten por medio de un ejercicio
oral, que saben sobre interpretación de planos, en la medida en que cada aprendiz va aportando
algún conocimiento o concepto, este se socializa y se verifica mediante encuesta, sí es de

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

conocimiento de todos, o si por el contrario amerita conocer más de dicho tema. Al final serán los
aprendices quienes entreguen el punto de partida de la formación

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

ACTIVIDAD 1: UNIDADES DE MEDIDA SMD y ESCALA DE UN DIBUJO

o Unidades de medida de longitud, área y volumen

o Escala de los dibujos.

Desarrollar las actividades de conversión de unidades de longitud, área y escalas de un

dibujo

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

En el presente documento trabajaremos en los planos arquitectónicos que intervienen en un

proyecto de construcción.

Se realizarán talleres en grupo estudiando casos particulares, habrá participación del

aprendiz en las clases analizando y estudiando un caso específico para establecer la
solución.

Para complementar los temas el aprendiz, deberá realizar un repaso de los factores de
conversión del álgebra, con el fin de manejar las diferentes magnitudes en distintas unidades
de medición

o Clasificación de los planos.

o Contenido de planos arquitectónicos.
o Simbología e Interpretación de planos.
o Dibujo y sus nuevas tecnologías

ACTIVIDAD 2: CLASIFICACIÒN DE LOS PLANOS POR PROCESO CONSTRUTIVO,

SIMBOLOGIAS Y ESCALAS MAS UTILIZADAS EN CONSTRUCION.

A. Para el desarrollo de la presente actividad de aprendizajes tenga el dominio de la

herramienta Excel.
- En un cuadro realice la clasificación de los diferentes planos.

B. Elabora un cuadro sinóptico de la clasificación de las líneas, simbología y Escala.

Indaga en Internet sobre la importancia, de aplicación y definición.
Presenta la información tabulada en Excel.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 3: ACOTAMIENTO DE PLANOS EN PLANTA. IDENTIFIQUE LOS ESPACIOS

DE UNA VIVIENDA MEDIANTE LOS PLANOS DE PLANTA.

A. Acotar los diferentes planos en planta anexados por el instructor:

- Planos en planta de primer piso y segundo piso.

B. Los espacios se clasifican así:

- Cuáles son los espacios para circular.
- Cuáles son los espacios para actividades sociales y recreación.
- Cuáles son los espacios para servicios.
- Cuáles son los espacios para el descanso.
- Cuáles son los espacios para trabajo.

Identifique y clasifique los espacios y realiza exposición utilizando 6 diapositivas en power

point

ACTIVIDAD 4: EL CORTE LONGITUDINAL y DETALLE DE CORTE

IDENTIFIQUE:
- Corte longitudinal:
- Aparatos sanitarios.
- Altura de la base del tanque de almacenamiento de agua.
- Altura de antepechos de ventanas, vanos de puertas.
Detalle del corte:
- El material de las cimentaciones.
- Materiales del piso.
- Materiales de los muros.
- Materiales de la losa y/o entrepiso.
- Materiales del piso del segundo piso.
- Materiales del cielo falso y cubierta.

Corte longitudinal Detalle del corte

Efectuar informe y sociabilizar.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

A partir del proyecto que se determinó realizar al principio del curso, se realiza la siguiente
actividad:

El aprendiz presentará a sus compañeros el proyecto de diseño arquitectónico de su vivienda, y

debe responder mostrar en su plano los siguientes elementos aprendidos durante el curso, se
deben plasmar en el plano:

Etapa 1: Preguntas del instructor

¿Cuál es tu proyecto? ( una vivienda, un local comercial, una remodelación, etc)
¿Qué unidades de medida se utilizaron en el diseño? (metros, centímetros, pulgadas, etc)
¿Qué escala tiene el dibujo?

Etapa 2: Debe mostrar a sus compañeros e instructor la siguiente información de su diseño:

Dibujo: donde nos haga un recorrido imaginario de los espacios que diseño.
Secciones o vistas: debe indicar en su plano, donde podemos ver este elemento del plano.
Detalles: Mostrar a sus compañeros e instructor donde hay un detalle y porque lo hizo.
Especificaciones: Debe listar las especificaciones que considero en su diseño.
Cantidades: a partir de su diseño debe seleccionar un espacio de este para calcular las
cantidades de obra, y el instructor le dará las variables que deben hallar.
Finalmente, el instructor dará algunas conclusiones del diseño, con el fin de retroalimentar el
plano. Y de forma personal el instructor llamará al aprendiz para indicar sí debe mejorar el plano
para aprobar el curso.

Ambiente Requerido: Ambiente de formación. ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad

productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio
ambiente.

Materiales: DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo) Video beam, Televisor, Computador, Tablero

borrable. CONSUMIBLE: Papel Periódico, marcadores, borradores, elementos de protección
personal

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Al entregar el proyecto y Mediante exposición de

aprobar la presentación en grupo, el estudiante socializa
Define cuales son las unidades grupo se habrá logrado su proyecto, donde al
de medidas del (S.M.D) de entender y aplicar a los exponer se identifican los
longitud y superficie para planos: conceptos aprendidos y
interpretar los diferentes tipos aplicados en el curso
de planos DIBUJAR UN PLANO DE
DISTRIBUCION
Evidencias de Desempeño ARQUITECTONICA
APLICANDO TODOS LOS
Evidencias de Producto:
CONOCIMIENTOS DE
LINEAS, COTAS ESCALAS Y
SIMBOLOGIA

GLOSARIO DE TERMINOS:

Vano, cuantía, convención, flexómetro, odómetro, lienza, escalimetro, rotulación, antropometría,

isometría, replanteo, esquematizar, perspectiva

REFERENTES BILBIOGRAFICOS

- http://Biblioteca.SenaVirtual.edu.co

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor ARIEL REYES INSTRUCTOR AGROEMPRESARIAL ENERO DE 2018

(es) BALANTA Y MINERO