UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

Profesional
Tecnologías de información y comunicación

Catedra: Desarrollo curricular y didáctica con TIC

Los resaltados
INTEGRANTES en rojo son los
expositores
PACOVILCA ALEJO, Gelber
PALOMINO QUISPE, José
PAUCAR SOCUALAYA, Reinaldo Raúl
PÉREZ GATICA, Erikson
PACO HUAMANI, Wilfredo Fredy
PARIAN JULCARIMA, Howerth
ORÉ PALOMINO María Magdalena
 Temario
¿Qué son los estándares y por
01
que son importantes?

02 ¿Qué estándares promover?

 ¿Qué son los estándares
y por qué son importantes?
Se entiende por estándares, a los niveles normativos
establecidos para mediciones específicas de desempeño.

1.- Porque orientan las prácticas docentes al

señalar con precisión los desempeños esperados en
momentos específicos del trayecto educativo.

4.- Porque los

3.- Porque ofrecen estándares fijan una
una base objetiva base de equidad
para estructurar Estas a su vez al proveer al sistema
educativo de las
la evaluación
diagnóstica,
tiene sus razones mismas metas,
procurando que los
formativa y estudiantes alcancen
sumativa. los mismos
aprendizajes.

2.- Porque permiten que las competencias para la vida se

articulan transversalmente al Currículum y adquieran
un lugar relevante en la planeación educativa.
El panel de expertos identificó seis procesos
críticos de la competencia TIC
Asociación Internacional para la Tecnología en la Educación

Creatividad e innovación Comunicación y colaboración

• Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, y • Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales
procesos innovadores utilizando las TIC. para comunicarse y para apoyar el aprendizaje
individual y contribuir al aprendizaje de otros.

Investigación y manejo de información. Pensamiento critico, solución de problemas y toma de

• Los estudiantes aplican herramientas digitales para decisiones.
obtener, evaluar y usar información. • Los estudiantes usan habilidades de pensamiento
planificar e investigaciones, proyectos usando
herramientas y recursos digitales apropiados.

Ciudadanía digital. Funcionamiento y concepto de las TIC.

• Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, • Los estudiantes demuestran tener una comprensión
culturales y sociales relacionados con las TIC. crítica, adecuada de los conceptos y sistemas.
 ¿QUÉ ESTÁNDARES PROMOVER?

Se propone establecer seis estándares que se desprenden de los planteamientos

conceptuales a los que se ha aludido en la primera y segunda parte de este documento.

Los estándares se desagregan en competencias

Los tres dominios del aprendizaje
Pero son incluyentes de distintos niveles de desempeño,
Dominio cognitivo diferenciados por el grado que los alumnos cursan.

Herramientas y capacidad de comunicar Interpretados como la base formativa que todos los alumnos deben alcanzar

Dominio metacognitivo
Su inclusión es fundamental en dos sentidos.
Integra el aspecto de la autorregulación
Los organizadores y recursos gráficos Usar los medios digitales para planificar,
Dominio socioafectivo contribuye significativamente a mejorar el monitorear y evaluar el aprendizaje, se
aprendizaje y la autorregulación. incide en la representación de las TIC.
Aspectos actitudinales en dos sentidos
 Acceden y saben cómo recordar información.
Los estudiantes buscan, integran y
organizan información.
Organizan la información en diversos esquemas de clasificación.

Interpretan, resumen, comparan y contrastan información utilizando

Los estudiantes profundizan y diversas formas de representación.
reformulan los esquemas de
información adquiridos. Evalúan la claridad, veracidad , precisión, relevancia y utilidad
Dominio de la información.
cognitivo

Comunican información y conocimiento a otros individuos o grupos.

Los estudiantes comunican información
y conocimiento a otros individuos o
grupo. Participan activamente en redes y espacios colectivos para
allegarse y generar información y conocimiento.

Los estudiantes realizan operaciones

Aplican herramientas básicas de hardware, software e internet a
básicas en el manejo de la
Dominios del tareas en diferentes contextos: académico, personal y social.
computadora e internet.
aprendizaje
Identifican sus necesidades de información; planifican y monitorean
Los estudiantes regulan sus su consecución oportuna y eficaz.
Dominio
necesidades y procesamiento de
metacognitivo
información. Se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades para buscar y procesar
información.

Valoran la importancia de la información y el conocimiento en una

Los estudiantes se responsabilizan del sociedad democrática.
Dominio socio-
uso de la información, conocimiento y
afectivo.
tecnología. Practican una conducta ética en relación a la información, al
conocimiento y al uso de la tecnología.