Orientaciones para La Implementación de Expresarte 2020

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año de la Universalización de la Salud”
ORIENTACIONES PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA
INICIATIVA PEDAGÓGICA
EXPRESARTE
Dirección de Educación Física y Deporte

Unidad de Arte y Cultura
2020
1
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA INICIATIVA PEDAGÓGICA

EXPRESARTE
PRESENTACIÓN
Mediante la Norma Técnica denominada “Normas para la Implementación de los talleres

complementarios de las iniciativas pedagógicas Expresarte, Orquestando y Talleres deportivo-
recreativos Wiñaq”, aprobada mediante Resolución de Secretaría General N° 015-2017-
MINEDU, con fecha 18 de enero de 2017, se establecieron las normas que definen y orientan la
implementación de estos talleres complementarios.
En ese marco, se comprende que Expresarte es una estrategia pedagógica, cogestionada desde
el Minedu con las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada (IGED), para implementar
talleres de artístico-culturales en IIEE públicas, fuera del horario regular de clases. Estos talleres,
a cargo de Promotores culturales, están dirigidos a estudiantes de Primaria y Secundaria de IIEE
públicas y privadas; contribuyendo a su formación integral mediante el desarrollo de proyectos
artísticos que integran los diversos lenguajes artísticos. Asimismo, brindan oportunidades para
el aprendizaje en mayor profundidad de uno de ellos.
De esta manera, el presente documento tiene el objetivo de establecer las orientaciones,

actividades principales y responsabilidades para la implementación de la iniciativa pedagógica
Expresarte.
1. OBJETIVOS
1.1. General
Brindar orientaciones específicas para la implementación de la iniciativa pedagógica
“Expresarte” que garanticen las condiciones pedagógicas y de gestión orientadas a
desarrollar las competencias artístico-culturales, valores y actitudes en los estudiantes, a
través de talleres artístico-culturales, en el marco del CNEB.
1.2. Específicos
 Definir los procesos de implementación de la iniciativa pedagógica Expresarte.
 Promover las condiciones óptimas para desarrollar el proceso de implementación de la
iniciativa pedagógica Expresarte.
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN
 Ministerio de Educación.
 Direcciones/Gerencias Regionales de Educación o las que hagan sus veces.
 Unidades de Gestión Educativa Local.
 Instituciones Educativas públicas focalizadas.
3. BASE NORMATIVA
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.

 Decreto de Urgencia que aprueba el Presupuesto del Sector Público para el Año fiscal 2020.
 Resolución Suprema N° 001-2017-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de educación.
2
 Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Organización y

Funciones del Ministerio de Educación.
 Resolución Ministerial N° 287-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual (PSEM) 2016 – 2021 del Sector Educación.
 Resolución Ministerial N° 281 -2016-MINEDU, que aprueba el Currículo nacional de la
Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 649 -2016-MINEDU, que aprueba los programas curriculares de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
 R.M. N° 159 – 2017 – MINEDU, Modificación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Decreto Supremo N° 350-2015-EF, que aprueba el Reglamento de la Ley 30225, Ley de
Contrataciones del Estado.
 Resolución de Secretaría General N° 015-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas para la implementación de los talleres complementarios de las
iniciativas pedagógicas “Expresarte”, “Orquestando” y “Talleres deportivo –recreativos”.
 Resolución Ministerial N° 120-2018-MINEDU, que aprobó el documento “Normas para la
Contratación de Promotores Culturales de los Talleres Complementarios EXPRESARTE”.
 Resolución Ministerial N° 737-2018-MINEDU, que aprobó el Plan Estratégico Institucional –
PEI del Ministerio de Educación para el periodo 2019-2022, cuyo numeral 5. Ruta estratégica
expone el Objetivo Estratégico Institucional.03 Fortalecer el desarrollo socioafectivo de los
estudiantes a través de escuelas seguras y saludables, y la Acción Estratégica
Institucional.03.05 Estrategias efectivas para el fortalecimiento de la enseñanza y el
aprendizaje de Arte y Cultura para los estudiantes de Educación Básica.
 Resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU, que aprobó la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”, cuyo numeral 7.7.3 incluye a las actividades
educativas complementarias Orquestando, Expresarte y Talleres deportivos-recreativos
como Actividades cogestionadas priorizadas.
 Resolución de Secretaría General N° 208-2019-MINEDU, que conformó la Unidad Funcional
de Arte y Cultura, como Unidad funcional no orgánica en la Dirección de Educación Física y
Deporte teniendo a su cargo la conducción del fomento y desarrollo de los aprendizajes en
los campos del arte y la cultura.
 Resolución Ministerial N° 027-2020-MINEDU. Norma para la aplicación de las intervenciones
y acciones pedagógicas del Ministerio de Educación en los Gobiernos Regionales y Lima
Metropolitana en el año fiscal 2020.
4. ASPECTOS GENERALES
4.1. Objetivo general de la iniciativa pedagógica Expresarte
En base a lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, el objetivo de Expresarte es contribuir al
desarrollo integral de las y los estudiantes y al logro de los aprendizajes planteados en el
Currículo Nacional de la Educación Básica, fortaleciendo sus competencias y promoviendo
experiencias educativas colectivas que permitan su integración saludable y activa a la vida en la
escuela y la comunidad, para un buen uso del tiempo libre.
4.2. Objetivos específicos

 Fortalecer las competencias artístico-culturales de las y los estudiantes, promoviendo
experiencias educativas colectivas que permitan su integración saludable y activa a la
vida en la escuela y la comunidad.
3
 Promover espacios de activa participación con padres y madres de familia, tutores y

otras instituciones u organizaciones a favor de la formación integral de los estudiantes
mediante la articulación de la escuela con los actores de su comunidad educativa y su
entorno.
 Impulsar el rol del arte y la cultura como herramienta de cambio en la comunidad
educativa y su entorno.
4.3. Componentes de implementación de las actividades educativas complementarias

A partir de lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, también se puede entender que las
actividades educativas complementarias implementan tres (03) componentes:
Implementación
Componente I: Componente II: Componente III:
oportuna y
Formación Proyección Gestión de los
pertinente de
integral comunitaria talleres
talleres
Elaboración MINEDU
5. IMPLEMENTACIÓN DE LA INICIATIVA PEDAGÓGICA EXPRESARTE
Con base en lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, y a lo definido en el componente de gestión,

el proceso de implementación se realiza bajo el siguiente modelo:
1ero
Planificación
pedagógica y de
gestión
2do
Generación de
Procesos condiciones
principales
3ero
Ejecución de los
talleres
4to
Balance de los
talleres
Procesos A. Fortalecimiento de B. Evaluación y

de soporte capacidades monitoreo
Elaboración MINEDU
4
De esta manera, el proceso de implementación se define de la siguiente manera:
Se espera que la elaboración del plan de actividades

1ero
(pedagógicas y de gestión) se realice de manera
Planificación pedagógica
articulada a los instrumentos de gestión de la IE, a
y de gestión cargo del equipo directivo y el docente
especializado.
Implica asegurar condiciones antes del desarrollo

2do
de los talleres a través de acciones como difusión,
Generación de
inscripción y registro de participantes, a cargo del
condiciones
Procesos equipo directivo y el docente especializado.
principales
Implica el desarrollo de las actividades
3ero contempladas en los talleres, como sesiones,
Ejecución de los talleres muestras, etc., según plan elaborado por el docente
especializado.
Se refiere a la ejecución de actividades de validación

4to de núcleos y a la evaluación de desempeño de los
Balance de los talleres docentes especializados por parte del Equipo
Directivo.
A. Consiste en el diseño y ejecución de estrategias

formativas que fortalezcan integralmente las
A. Fortalecimiento de
capacidades del equipo profesional a cargo de los
capacidades
talleres, según los objetivos de las iniciativas
pedagógicas, como: talleres, AT, GIA, otros,
Procesos B. Implica la planificación y ejecución de un proceso
de soporte continuo, destinado a brindar información sobre el
cumplimiento de las acciones planificadas a nivel de
B. Evaluación y MINEDU, DRE/GRE y UGEL en la implementación,
monitoreo así como en el avance de la mejora de las prácticas
pedagógicas y de gestión de las IIEE que
implementan las iniciativas.
Elaboración MINEDU
5.1. Procesos principales de la implementación de la iniciativa pedagógica Expresarte
A. ACCIONES DE PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN
1. Inclusión de las actividades de Expresarte en los documentos de gestión de la IE

Núcleo
 Objetivo: Institucionalizar la implementación de los talleres de Expresarte en la IE
núcleo.
 Responsable de la acción: Equipo Directivo IE
 Responsable de seguimiento y acción: Especialista UGEL
 Lugar: IE núcleo
 Ejecución: Noviembre (inicio) a Marzo (fin)
5
B. ACCIONES PARA LA GENERACIÓN DE CONDICIONES
1. Contratación de Promotores Culturales

 Objetivo: Contratar, adjudicar y emitir las Resoluciones Directorales
oportunamente el personal pertinente a las plazas de promotores culturales, en
las respectivas unidades ejecutoras, de acuerdo a la R.M. N° 120-2018-MINEDU.
 Responsables de la acción: Comité de evaluación UGEL
 Responsable del seguimiento y reporte: Especialista DRE/UGEL
 Lugar: DRE/UGEL
 Ejecución: Febrero
 Reporte: Especialista DRE/UGEL deberá reportar en el SIMON el número de
Promotores Culturales contratados antes del inicio de los talleres, adjuntando,
Resoluciones Directorales de Contrato.
2. Verificación de espacios actuales IIEE núcleos1

 Objetivo: Asegurar la disponibilidad de espacios pertinentes para el desarrollo de
los talleres de la iniciativa pedagógica Expresarte en la IE núcleo.
 Responsable de acción: Especialista UGEL
 Responsable de seguimiento y reporte: Especialista UGEL
 Lugar: IIEE núcleos del ámbito de su jurisdicción
 Ejecución: Febrero y marzo, mediante aplicación de formato indicado en el Anexo
01.
 Reporte: Especialista UGEL deberá visitar a la IE núcleo para constatar las
condiciones físicas de los espacios donde se desarrollarán las actividades de
Expresarte en la IE núcleo. Las actas deberán ser reportadas a través del SIMON.
3. Difusión de Iniciativa Pedagógica Expresarte – Nivel DRE/UGEL

 Objetivo: Realizar acciones de difusión sobre Expresarte en el ámbito de
jurisdicción de la DRE/UGEL como parte del posicionamiento de la iniciativa.
 Responsable de acción: Oficina de Imagen Institucional o equivalente en la
DRE/UGEL.
 Responsable de seguimiento y reporte: Especialista DRE/UGEL
 Lugar: plataformas digitales de las DRE/UGEL o medios impresos a su alcance
(mural, notas de prensa, etc.).
 Ejecución: Febrero y Marzo
 Reporte: Especialista DRE/UGEL deberá reportar en el SIMON el número de
acciones comunicacionales que realizaron para difundir la iniciativa pedagógica
Expresarte.
4. Asistencia técnica de implementación a Directivos de IIEE núcleos y Promotores

Culturales
 Objetivo: Brindar a los equipos directivos de las IIEE núcleo y Promotores
Culturales, oportuna y pertinentemente, las orientaciones para la
implementación de los talleres en sus IIEE.
 Responsables de la acción: Especialista DRE/UGEL
1
Ver formato en ANEXO 01
6
 Participantes: Equipos directivos de las IIEE núcleos de Expresarte y Promotores

 Lugar: Oficinas UGEL u otro espacio definido por Especialista DRE/UGEL
 Ejecución: Febrero2 y Marzo
 Reporte: Especialista DRE/UGEL deberá reportar a través del SIMON la lista de los
directivos y promotores participantes de esta reunión.
5. Difusión de talleres Expresarte – Nivel IE núcleo

 Objetivo: Difundir entre las y los estudiantes de la IE núcleo e IIEE aledañas los
beneficios y oportunidades en los talleres artístico-culturales de Expresarte.
 Responsable de acción: Promotor Cultural
 Responsable de seguimiento y reporte: Equipo Directivo IE núcleo
 Lugar: IE núcleo e IIEE aledañas (públicas y privadas) y espacios comunitarios
aledaños (mercados, comedores, parques, etc.).
 Ejecución: Marzo
 Reporte: El/la Promotora Cultural deberá reportar el número de acciones de
difusión que ha realizado en su informe de gestión.
6. Adquisición y entrega de kit Expresarte a IIEE núcleos3

 Objetivo: Adquirir y entregar, oportuna y pertinentemente, los materiales
necesarios para el desarrollo de los talleres en las IIEE núcleos Expresarte.
 Responsables de la acción: Especialista DRE/UGEL
 Lugar: Oficinas UGEL u otro espacio definido por Especialista DRE/UGEL
 Ejecución: Marzo (proceso de compra) y Abril (entrega a IIEE)
 Reporte: Especialista DRE/UGEL deberá reportar a través del SIMON las pecosas
de los materiales recibidos por las IIEE núcleo.
7. Proceso de inscripción y registro de estudiantes participantes

 Objetivo: Contar con información, oportuna y pertinente, de las y los estudiantes
participantes para su adecuado registro en el sistema de información a cargo del
MINEDU para estos fines.
 Responsable de seguimiento y reporte: Equipo Directivo IE núcleo y Especialista
DRE/UGEL.
 Ejecución: Del lunes 16 de marzo al 03 de abril de 2020
 Reporte: las y los estudiantes participantes de Expresarte deben entregar su Ficha
de Inscripción4 con la información debidamente completada y firmada por su
tutor, al Promotor Cultural de la IE núcleo, quien deberá registrar oportunamente
esta información en el SIMOTIP.
2
Se sugiere programar en febrero la reunión de asistencia técnica de implementación a Directivos,
considerando la disponibilidad de asistencia de los mismos.
3
Ver especificaciones técnicas de materiales y otras orientaciones específicas en el ANEXO 02.
4
Al concluir la adjudicación de plazas, la UGEL debe asegurar que el Promotor Cultural cuente reciba el
block de fichas de inscripción en su IE núcleo. Adicionalmente, la ficha de inscripción se puede obtener a través
del siguiente enlace: http://www.minedu.gob.pe/expresarte/pdf/ficha-expresarte.pdf
7
8. Planificación pedagógica
 Objetivo: Elaborar el Plan Artístico Cultural anual, que permita asegurar el
desarrollo de actividades artístico-culturales pertinentes a los objetivos de la
iniciativa pedagógica Expresarte.
 Responsable de la acción: Promotor Cultural
DRE/UGEL.
 Ejecución: Marzo (preliminar) y Abril (firmado por Directivo IE núcleo)
 Reporte: el/la Promotor/a cultural debe elaborar su respectivo Plan Artístico
Cultural para los talleres de la IE núcleo del año, el cual deberá contar con el VB
del Director IE núcleo.
9. Sensibilización a padres y madres de familia – Nivel IE núcleo

 Objetivo: Realizar al menos una reunión de sensibilización con PPMFF sobre la
importancia de la educación artística en la formación integral para motivar la
participación de las y los estudiantes en los talleres.
 Responsables de la acción y reporte: Director de IE
 Responsable del seguimiento: Equipo directivo de la IE núcleo y especialista
DRE/UGEL.
 Lugar: IE núcleo.
 Ejecución: Abril, mayo o agosto.
 Reporte: El/ la Directivo IE núcleo deberá reportar a través del SIMON la lista de
los PPMFF participantes de esta reunión.
C. ACCIONES EN LA EJECUCIÓN DE LOS TALLERES

Los talleres de “Expresarte” se inician en el mes de abril y concluyen en el mes de
diciembre.
INICIO 06 DE ABRIL
CIERRE 18 DE DICIEMBRE
a. Organización de los talleres

A partir de lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, los talleres se organizan en
cuatro (04) grupos etarios y dos (02) niveles, los cuales se implementan
simultáneamente y de manera diferenciada, dando paso a la conformación de seis
(06) equipos en cada IE núcleo. A continuación, el detalle de la organización:
GA GB GC GD
Niveles \ Grupos etarios
(3°a 4°) (5°a 6°) (1°a 3°) (4°a 5°)
Talleres de proyectos creativos 1 1 1 ---
Elencos artístico-culturales --- 1 1 1
* NOTA: La participación en los niveles está definido por grupo etario.
b. Los niveles
Nivel de Talleres de proyectos creativos: comprenden la creación de proyectos
artísticos-culturales a través de la exploración e integración de los diversos lenguajes
8
artísticos. Estos proyectos creativos son planteados a partir de los diversos intereses
y motivaciones de los estudiantes.
Nivel de Elencos artístico-culturales: en los cuales se profundiza la exploración de

lenguajes artísticos específicos (como las danzas tradicionales o urbanas, el teatro o
las artes visuales, entre otras) para la creación colectiva de proyectos artísticos-
culturales. Estos elencos se formarán de acuerdo a la experiencia y formación del
promotor cultural a cargo, quien propondrá experiencias específicas que recojan los
diversos intereses de sus estudiantes.
c. Criterios para la programación de horarios de los talleres

Los siguientes criterios deberán ser considerados para la elaboración y definición de
la programación de horarios de los talleres:
- N° de horas de trabajo del promotor cultural.
- Atención a los turnos en la IE núcleo, en la mañana y tarde.
- Disponibilidad de tiempo libre de la población estudiantil.
- Planificación de actividades de la IE núcleo.
- Asignación de horas para la atención a PPMMFF.
- Recursos con los que debe contar la IE núcleo: espacio disponible (almacén, aula
y patio), kit fungible Expresarte, materiales educativos adicionales de la IE núcleo,
servicio de limpieza y seguridad.
- Atención de lunes a sábado.
d. Propuesta pedagógica y contenido de los talleres

En base a lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, la propuesta pedagógica de
Expresarte promueve una pedagogía lúdica, centrada en la expresividad y en el
desarrollo de la capacidad creadora, para producir experiencias que fortalezcan las
competencias artístico-culturales, socioemocionales y ciudadanas de los estudiantes,
así como su integración saludable y activa a la vida en comunidad.
En los talleres de Expresarte, los estudiantes desarrollan proyectos creativos de arte

y cultura, con las siguientes características:
Permiten el Promueven la
desarrollo de interacción entre
Priorizan el valores y actitudes estudiantes de
trabajo colectivo vinculados a los diferentes edades
y el desarrollo de enfoques e IIEE de su
la creatividad. transversales del comunidad.
CNEB.
9
De esta manera, las actividades a realizar en esta etapa son las siguientes:
1. Inicio oportuno de talleres Expresarte

 Objetivo: Asegurar y comunicar el inicio oportuno de los talleres.
 Responsables de la acción: Promotor Cultural.
 Responsable del seguimiento y reporte: Equipo directivo y Especialista DRE/UGEL.
 Ejecución: 06 de abril.
 Reporte: El/ la Directivo IE núcleo deberá reportar a través del SIMON el inicio de
los talleres, mediante un acta.5
2. Aplicación de “Ficha de Observación sobre el Estudiante”

 Objetivo: Identificar y registrar información sobre las principales conductas
observables de las y los estudiantes al iniciar y finalizar el periodo anual de
talleres.
 Responsable de la acción: Promotor Cultural
DRE/UGEL.
 Ejecución: Abril (aplicación inicial) y Noviembre (aplicación final)
 Reporte: el/la Promotor/a cultural debe aplicar las fichas y adjuntarlas en la
respectiva carpeta pedagógica del grupo correspondiente
3. Desarrollo de talleres artístico-culturales para estudiantes

 Objetivo: Contribuir a la formación integral de las y los estudiantes participantes.
 Responsables de la acción: Educador Musical.
 Responsable del seguimiento y reporte: Equipo Directivo y Especialista DRE/UGEL.
 Ejecución: 06 de abril al 18 de diciembre.
 Reporte: Cumplimiento de todas las actividades programadas en el año.
4. Desarrollo de talleres para PPMMFF6

 Objetivo: Orientar a los PPMMFF sobre el proceso formativo de sus hijos e hijas desde
el desarrollo de estrategias artísticas y lúdicas.
 Responsables de la acción y reporte: Educadores musicales y Directivos de la IE
 Responsable del seguimiento: Equipo directivo de la IE núcleo.
 Participantes: Padres, madres de familia y/o apoderados de los estudiantes
participantes de los talleres.
 Ejecución: De abril a diciembre.
5. Celebración de la Semana de la Educación Artística7

 Objetivo: Promover la participación de la comunidad educativa en actividades
artístico-culturales que demuestren a importancia de la educación artística en la
formación integral de las y los estudiantes.
5
Ver formato en ANEXO N° 03.
6
Se detalla en el ANEXO N°04.
7
Se detalla en el ANEXO N° 05.
10
 Responsables de la acción: Equipo a cargo de la SEA, según asignación del

Directivo
 Responsable del seguimiento y reporte: Equipo Directivo de la IE núcleo.
 Participantes: comunidad educativa.
 Lugar: IE núcleo u otros espacio previamente coordinado y autorizado con el
Equipo Directivo de la IE núcleo
 Ejecución: Mayo
 Reporte: Registro a través del SIMON de evidencia fotográfica de ejecución de al
menos una actividad en el marco de la SEA en la IE núcleo.
6. Funciones didácticas8
 Objetivo: Facilitar a los estudiantes de la IE núcleo y público invitado el acceso, el
disfrute y la comprensión de las creaciones artísticas y culturales que, mediante
una presentación estructurada, se convierten en una herramienta didáctica y
educativa. Responsables de la acción: promotores culturales con el apoyo de
especialistas UGEL, Director de la IE núcleo o su equipo directivo, entre otros
actores de la localidad como agrupaciones artísticas locales.
 Responsables de la acción: promotor cultural y equipo directivo
 Responsable del seguimiento y reporte: Equipo directivo IE y Especialistas
DRE/UGEL.
 Participantes: comunidad educativa y otros actores comunitarios.
 Lugar: puede realizarse en la IE núcleo, auditorio de la Municipalidad/DRE/UGEL,
plazas centrales u algún otro espacio de la comunidad, con las condiciones
necesarias.
 Ejecución: De Agosto a Noviembre. Al cierre del mes de noviembre, todas las IIEE
núcleo deben haber realizado por lo menos 01 función didáctica.
 Reporte: Registro de evidencia fotográfica de ejecución de al menos una función
didáctica en la IE núcleo.
7. Muestras artísticas (julio y diciembre)8

 Objetivo: Presentar los logros de las y los estudiantes, mediante la muestra de un
proyecto artístico o exhibición dirigida a la comunidad educativa que demuestren
las situaciones significativas y los intereses de los estudiantes desarrollados
durante el proceso pedagógico.
 Responsables de la acción: promotor cultural y equipo directivo
 Responsable del seguimiento y reporte: Equipo directivo IE y Especialistas
DRE/UGEL.
 Participantes: comunidad educativa
 Lugar: puede realizarse en la IE núcleo, auditorio de la Municipalidad/DRE/UGEL
o algún otro espacio de la comunidad, con las condiciones necesarias.
 Ejecución: julio y diciembre. Al 18 de diciembre, todas las IIEE núcleos deben
haber realizado 02 muestras artísticas. Registro a través del SIMON de evidencia
fotográfica de ejecución de al menos una función didáctica en la IE núcleo.
8. Reconocimiento a estudiantes participantes

 Objetivo: Reconocer la participación de los estudiantes.
 Responsables de la acción y reporte.: Director de la IE núcleo.
 Responsable del seguimiento: Especialista DRE/UGEL.
8
Se detalla en ANEXO N° 06.
11
 Participantes: estudiantes participantes de los talleres.

 Lugar: IE núcleo de formación o espacio público previamente coordinado.
 Ejecución: diciembre
 Reporte: Registro de evidencia fotográfica de las actividades realizadas, mínimo
01 anual.
D. ACCIONES PARA EL BALANCE DE LOS TALLERES
1. Validación de IIEE núcleos de Expresarte al 20219

 Objetivo: constatar que las IIEE núcleo de Expresarte 2021 cumplan con todos los
criterios de focalización establecidos en la R.S.G. N° 015-2017-MINEDU o aquella
que la modifique o reemplace.
 Responsable de la acción: Especialista DRE/UGEL
 Participantes: Especialista DRE/UGEL y Directores IIEE núcleos Expresarte
 Ejecución: Septiembre y Octubre
 Reporte: para la segunda semana de Octubre, las UGEL deberán reportar a la
DEFID la relación de IIEE núcleo de Expresarte 2021.
 Actividades UGEL:
a) En septiembre y octubre, las UGEL deberán validar si la lista de núcleos

actuales cumplen con los siguientes criterios:
i. Tener la condición de institución pública de gestión directa, no en convenio.
ii. Estar ubicadas en una Unidad Ejecutora con al menos cuatro (04) IIEE, ser
urbanas, polidocentes y que cuenten con los niveles de primaria y
secundaria en un solo local.10
iii. Tener una población estudiantil mayor a 200 y menor o igual a 1,200.11
iv. Estar en una ubicación de fácil acceso con transporte público para
estudiantes y Promotores Culturales.
v. Contar con disponibilidad suficiente de espacios (almacén, aula y patio)
para la organización, resguardo de los bienes y el adecuado desarrollo de
los talleres.
vi. Brindar las facilidades necesarias para los estudiantes con necesidades
educativas específicas, asociadas a alguna discapacidad.
La información de la validación de núcleos actuales deberá ser remitida la

segunda semana de octubre a la DEFID, en el siguiente cuadro:
RED CÓDIGO CUMPLE: SÍ/NO

UGEL IE FOCALIZADA DIRECCIÓN DIRECTOR TELÉFONO EMAIL
EDUCATIVA MODULAR Y ¿POR QUÉ?
9
Ver formatos de validación de IIEE núcleos y compromisos en los ANEXOS N° 07 y N° 08.
10
Si, luego de elaborar la relación de IIEE -con ambos niveles educativos- que cumplen con los criterios para ser
núcleos, la UGEL aún contara con plazas disponibles por focalizar; se podrán incluir IIEE con un solo nivel educativo
que cumplan con los otros criterios indicados.
11 Para determinar la relación de IIEE núcleos Expresarte, se deberá priorizar a aquellas IIEE con mayor cantidad de
estudiantes en el rango señalado.
12
b) Luego de realizar el proceso de validación de nuevos núcleos, se solicita que

las UGEL focalicen y remitan, la cuarta semana de octubre, la relación de IIEE
focalizadas para el 2021. Estas deberán cumplir los criterios indicados en el
literal a) del presente numeral.
La información deberá ser remitida en el siguiente cuadro:
RED CÓDIGO CUMPLE: SÍ/NO

UGEL IE FOCALIZADA DIRECCIÓN DIRECTOR TELÉFONO EMAIL
EDUCATIVA MODULAR Y ¿POR QUÉ?
c) Cabe precisar que es importante contar con las actas de validación y de

compromisos firmadas por los Directores de IIEE núcleo del 2021, para
corroborar el cumplimiento de los criterios estipulados en el literal a) del
presente numeral (ver Anexos N° 04 y N° 05). Las UGEL deberán remitir una
copia de las actas firmadas a la Unidad de Arte y Cultura de la DEFID, con copia
a las respectivas DRE.
2. Evaluación de desempeño del promotor cultural

 Objetivo: Evaluar el desempeño de los promotores culturales en sus respectivas
IE núcleo a lo largo del año escolar y emitir la constancia de desempeño.
 Responsables de la acción: Equipo Directivo y CONEI
 Responsables del seguimiento y reporte: Especialista DRE/UGEL
 Participantes: Director IE núcleo y promotor cultural
 Ejecución: Diciembre
 Reporte: Los especialistas DRE/UGEL deben registrar las fichas de evaluación en
el SIMON hasta el 23 de diciembre. Para ello, todos los Directores de las IIEE
núcleos deben haber aplicado la Ficha de Evaluación de Desempeño de
Actividades del promotor cultural hasta el día 10 de diciembre. El director y el
CONEI evalúan al promotor(a) cultural y le otorgan la “Constancia de desempeño
laboral” favorable o desfavorable. Como sustento, el director debe presentar a la
UGEL lo siguiente:
i. Informe de desempeño del/la promotor cultural indicando las actividades

realizadas y cumplimiento de funciones por el/la promotor (a) cultural según
lo programado en el Plan Artístico-Cultural (PAC) y su RD. En este punto el
director debe tomar en cuenta la información brindada por el (la) mediador (a)
cultural.
ii. Ficha de evaluación de desempeño laboral enviada por el MINEDU que

evalúa: el cumplimiento de la implementación y el desarrollo de talleres.
Asimismo, es importante señalar que antes de cerrar el presente año escolar
el director debe remitir a la UGEL la evaluación del promotor cultural
haciéndole entrega al interesado (a) el original de su Constancia de
desempeño laboral, la copia del informe y la copia de la ficha de evaluación de
desempeño laboral.
13
5.2. Procesos de soporte de la implementación de la iniciativa pedagógica Expresarte
A. ACCIONES DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
1. Grupos de Interaprendizaje (GIA)12

 Objetivo: Fortalecer las capacidades pedagógicas y artísticas de los promotores
culturales, considerando la planificación pedagógica propuesta por las y los
Promotores en sus respectivas IIEE núcleo.
 Responsables de la acción: Promotores Culturales y Especialista UGEL
 Participantes: Promotores Culturales
 Lugar: IE núcleo, auditorio de la DRE/UGEL o algún otro espacio que la UGEL
considere pertinente.
 Ejecución: De marzo a diciembre
 Reporte: Listas de asistencia a sesiones GIA, reportadas mediante el SIMON.
2. I, II y III Talleres de fortalecimiento de capacidades para Promotores Culturales de

la Iniciativa Pedagógica Expresarte
De acuerdo a lo señalado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, el Minedu tiene la función
de brindar asistencia técnica para el fortalecimiento de capacidades de los
promotores culturales. En ese sentido, se ha definido desarrollar tres talleres de
fortalecimiento de capacidades, de acuerdo a lo siguiente:
 Objetivo: Asegurar la participación de los PC a los tres talleres para fortalecer las
capacidades pedagógicas, artísticas y de gestión pedagógica de los promotores
culturales, promoviendo las competencias relacionadas a los diversos dominios
del Marco del Buen Desempeño Docente13.
 Acciones UGEL:
o Facilitar un espacio cerrado (aula o auditorio), para desarrollar los talleres a
promotores culturales de Expresarte.
o El espacio debe contar con una laptop, equipo de sonido, proyector, ecran,
internet y con el espacio necesario para atender al número de promotores de
la localidad.
o Realizar las gestiones y/o permisos necesarios ante los Directivos IE para
garantizar la asistencia de los Promotores Culturales.
o Comunicar a los Directores de las IIEE núcleo de Expresarte que es
fundamental la participación de los promotores culturales.
 Responsable de acción: Especialista UGEL
 Participantes: Promotores Culturales y Especialistas DRE/UGEL.
 Lugar: cada UGEL deberá definir, en coordinación con el Minedu, el lugar en el
que se realizará el taller. Este espacio podrá ser una IE núcleo de Expresarte u otro
espacio de la UGEL.
 Reporte: Listas de asistencia a talleres, reportadas mediante el SIMON.
 Cronograma propuesto:
12
Se detallan orientaciones en ANEXO N° 09.
13
Minedu (2012). Resolución Ministerial N° 547-2012-ED.
14
o I Taller: Marzo
 05 días
 6h cronológicas por día
N° Taller Promotore Especialistas
Fechas Región
Reg./ Loc. s Culturales UGEL
16/03/2020 al
1 Tumbes 07 03
20/03/2020
16/03/2020 al
2 Lima Metropolitana (UGEL 1) 30 01
20/03/2020
16/03/2020 al
20/03/2020
16/03/2020 al Lima Provincias (UGEL Huaura,
4 20/03/2020 30 03
UGEL Barranca y UGEL Huaral)
16/03/2020 al
5 Ica 15 03
20/03/2020
16/03/2020 al
6 Puno 06 02
20/03/2020
16/03/2020 al
7 Lima Provincias (UGEL Cañete) 18 01
20/03/2020
16/03/2020 al
20/03/2020
16/03/2020 al
20/03/2020
16/03/2020 al Lima Metropolitana (UGEL 7) y
10 33 02
20/03/2020 Callao (Ventanilla)
16/03/2020 al Lima Metropolitana (UGEL 6) y
11 33 02
20/03/2020 Huarochirí
16/03/2020 al
20/03/2020
TOTAL 277 21
o II Taller14: Julio / Agosto

 05 días (entre el 30/07/20 al 15/08/20, por definir)
N° Taller Promotores Especialistas
Fechas Región
Reg./ Loc. Culturales UGEL
30/07/2020 al
1 Tumbes 07 03
15/08/2020
30/07/2020 al
15/08/2020
30/07/2020 al
15/08/2020
Lima Provincias (UGEL
30/07/2020 al
4 Huaura, UGEL Barranca y 30 03
15/08/2020
UGEL Huaral)
30/07/2020 al
5 Ica 15 03
15/08/2020
30/07/2020 al
6 Puno 06 02
15/08/2020
30/07/2020 al Lima Provincias (UGEL
7 18 01
15/08/2020 Cañete)
14
En aquellas UGEL donde se determine que el II Taller concluya el 08 agosto, estarán habilitadas para
retomar los talleres artístico-culturales a estudiantes desde el lunes 10 agosto.
15

Fechas Región
30/07/2020 al
15/08/2020
30/07/2020 al
15/08/2020
30/07/2020 al Lima Metropolitana (UGEL 7)
10 33 02
15/08/2020 y Callao (Ventanilla)
11 33 02
15/08/2020 y Huarochirí
30/07/2020 al
15/08/2020
TOTAL 277 21
o III Taller: Noviembre

 02 días (entre el 23/11/20 al 27/11/20, por definir)
Fechas Región
23/11/2020 al
1 Tumbes 07 03
27/11/2019
23/11/2020 al
27/11/2019
23/11/2020 al
27/11/2019
Lima Provincias (UGEL
23/11/2020 al
4 Huaura, UGEL Barranca y 30 03
27/11/2019
UGEL Huaral)
23/11/2020 al
5 Ica 15 03
27/11/2019
23/11/2020 al
6 Puno 06 02
27/11/2019
23/11/2020 al Lima Provincias (UGEL
7 18 01
27/11/2019 Cañete)
23/11/2020 al
27/11/2019
23/11/2020 al
27/11/2019
10 33 02
27/11/2019 y Callao (Ventanilla)
11 33 02
27/11/2019 y Huarochirí
23/11/2020 al
27/11/2019
TOTAL 277 21
3. Emisión y entrega de constancias de participación en acciones formativas para

Promotores
 Objetivo: Motivar y reconocer la participación activa de las y los promotores
culturales en el programa anual de acciones formativas Expresarte.
 Responsables de la acción: Especialista UGEL
 Participantes: Promotores Culturales y Especialistas UGEL
16
 Lugar: UGEL
 Reporte: Listas de promotores culturales que recibieron oportunamente sus
respectivas constancias firmadas por las autoridades UGEL.
B. ACCIONES DE EVALUACIÓN Y MONITOREO
1. Monitoreo pedagógico de Especialistas DRE/UGEL a Promotores Culturales

 Objetivo: Recoger información sobre la ejecución de los talleres de Expresarte
alineados al Plan Artístico Cultural elaborado.
 Responsables de la acción: Especialistas DRE / UGEL
 Responsable del seguimiento y reporte: Especialistas DRE / UGEL
 Participantes: Promotores Culturales y Especialistas DRE / UGEL
 Ejecución: Julio y Octubre
 Reporte: Fichas de monitoreo aplicadas a Promotores Culturales registradas en el
SIMON.
2. Monitoreo y acompañamiento pedagógico de equipo directivo de la IE núcleo a

Promotores Culturales
 Objetivo: Recoger información sobre la ejecución de los talleres de Expresarte
alineados al Plan Artístico Cultural elaborado.
 Responsables de la acción: Equipo directivo de la IE
 Responsable del seguimiento y reporte: Especialistas DRE/UGEL
 Participantes: Promotores Culturales y Equipos directivos
 Ejecución: Abril, Junio, Septiembre y Noviembre
 Reporte: Fichas de monitoreo aplicadas Promotores Culturales registradas en el
SIMON.
3. Monitoreo a la participación de estudiantes en los talleres

 Objetivo: Verificar la asistencia del total de estudiantes que participan en al menos
el 70% o más de las sesiones programadas.
 Responsables de la acción: Equipo directivo de la IE núcleo
 Responsable del seguimiento y reporte: Especialistas DRE / UGEL
 Participantes: Estudiantes y Equipos Directivos
 Ejecución: Julio y diciembre
 Reporte: Información de SIMOTIP remitida mediante informe de gestión.
6. CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIÓN
A continuación, se presentan las actividades que se desarrollarán, en qué productos deben terminar y
quiénes son los responsables o actores que intervienen para que se cumplan oportunamente. Se sugiere
imprimir este cuadro y colocarlo en un lugar visible para su oportuna revisión y seguimiento.
17
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Responsables
ACCIONES Actividades Meta Mes Del seguimiento Reporte / Evidencia
De acción
y reporte
El/la Directivo IE deberá remitir informe
ACCIONES DE Inclusión de las actividades de Noviembre
PAT de la IE que incluya las Especialista indicando nombres y numerales de los
PLANIFICACIÓN Y Expresarte en los documentos de (inicio) – Equipo directivo IE
actividades de Expresarte. UGEL documentos de gestión que incluyen las
GESTIÓN gestión de la IE núcleo Marzo (fin)
actividades de los talleres.
Especialista DRE/UGEL deberá reportar
en el SIMON el número de Promotores
Contratación de Promotores 267 Promotores Culturales Comité de Especialista
Febrero Culturales contratados antes del inicio de
Culturales contratados evaluación UGEL DRE/UGEL
los talleres, adjuntando, Resoluciones
Directorales de Contrato.
Especialista UGEL deberá visitar a la IE
núcleo para constatar las condiciones
277 IIEE núcleo Expresarte
físicas de los espacios donde se
Verificación de espacios actuales cuentan con los espacios Febrero y Especialista
Especialista UGEL desarrollarán las actividades de
IIEE núcleos necesarios para realizar las Marzo UGEL
Expresarte en la IE núcleo. Las actas
actividades de Expresarte
deberán ser reportadas a través del
ACCIONES PARA LA
SIMON.
GENERACIÓN DE
06 DRE y 21 UGEL que Especialista DRE/UGEL deberá reportar
CONDICIONES Oficina de Imagen
implementan Expresarte han en el SIMON el número de acciones
Difusión de iniciativa pedagógica Febrero y Institucional o Especialista
realizado al menos 01 actividad comunicacionales que realizaron para
Expresarte – Nivel DRE/UGEL Marzo equivalente en la DRE/UGEL
de difusión en el ámbito de su difundir la iniciativa pedagógica
DRE/UGEL
jurisdicción Expresarte.
Especialista DRE/UGEL deberá reportar a
Asistencia técnica de 277 Directores IE núcleo y 277
Febrero y Especialista Especialista través del SIMON la lista de los directivos
implementación a Directivos de IIEE Promotores conocen proceso de
Marzo DRE/UGEL DRE/UGEL y promotores participantes de esta
núcleos y Promotores Culturales implementación Expresarte
reunión.
El/la Promotora Cultural deberá reportar
Difusión de iniciativa pedagógica 277 IIEE núcleo Expresarte han Equipo Directivo
Marzo Promotor Cultural el número de acciones de difusión que ha
Expresarte – Nivel IE núcleo realizado al menos 01 actividad IE núcleo.
realizado en su informe de gestión.
18
Responsables
De acción
y reporte
de difusión en el ámbito de su
jurisdicción
Marzo Especialista DRE/UGEL deberá reportar a
Adquisición y entrega de kit 277 kit de materiales Especialista Especialista
(adquisición través del SIMON las pecosas de los
Expresarte a IIEE núcleos entregados a las IIEE núcleo DRE/UGEL DRE/UGEL
y entrega) materiales recibidos por las IIEE núcleo.
Las y los estudiantes participantes de
Expresarte deben entregar su Ficha de
Equipo Directivo Inscripción, con información
Proceso de inscripción y registro de Registro e inscripción de 36,000 Marzo y IE núcleo y debidamente completada y firmada por
Promotor Cultural
estudiantes participantes estudiantes Abril Especialista su tutor, al Promotor Cultural de la IE
DRE/UGEL núcleo, quien deberá registrar
oportunamente esta información en el
SIMOTIP.
El/la Promotor/a cultural debe elaborar
Equipo Directivo
su respectivo Plan Artístico Cultural para
277 Planes artísticos culturales Marzo y IE núcleo y
Planificación Pedagógica Promotor Cultural los talleres de la IE núcleo del año, el cual
anuales (uno por I.E núcleo) Abril Especialista
deberá contar con el VB del Director IE
DRE/UGEL
núcleo.
Equipo Directivo
El/la Directivo IE núcleo deberá reportar a
Sensibilización a PPMMF- Nivel IE Por lo menos una reunión de Abril, Mayo IE núcleo y
Director IE través del SIMON la lista de los PPMMFF
núcleo sensibilización con PPMMFF o Agosto Especialista
participantes de esta reunión.
DRE/UGEL
ACCIONES EN LA Equipo directivo El/la Directivo IE núcleo deberá reportar
Inicio oportuno de los talleres de
EJECUCIÓN DE LOS Iniciar actividades el 06 de abril Abril Promotor cultural y Especialista a través del SIMON el inicio de los
Expresarte
TALLERES DRE/UGEL talleres, mediante acta.
19
Responsables
De acción
y reporte
Equipo Directivo El/la Promotor/a cultural debe aplicar las
Aplicación de “Ficha de Observación Aplicación de 36,000 fichas de Abril y IE núcleo y fichas y adjuntarlas en la respectiva
Promotor Cultural
sobre el Estudiante” observación sobre el estudiante. Noviembre Especialista carpeta pedagógica del grupo
DRE/UGEL correspondiente.
Equipo Directivo
Desarrollo de talleres artístico- Ejecución del 06 de abril al 18 de Abril- Cumplimiento de todas las actividades
Promotor Cultural y Especialista
culturales para estudiantes diciembre Diciembre programadas al año.
DRE/UGEL
Registro de asistencia a talleres de
Abril a Equipo directivo
Desarrollo de talleres con PPMMFF 01 taller desarrollado Promotor Cultural atención a PPMFF con evidencia
Noviembre IE núcleo.
fotográfica.
Equipo a cargo de la Registro a través del SIMON de evidencia
Celebración de la Semana de la Realización de al menos una SEA, según Equipo Directivo fotográfica de ejecución de al menos una
Mayo
Educación Artística actividad en la IE núcleo asignación del de la IE núcleo actividad en el marco de la SEA en la IE
Directivo núcleo.
Promotores
culturales con el
apoyo de
especialistas UGEL,
Director de la IE Registro a través de SIMON de evidencia
Mínimo 01 Función didáctica De Agosto a Equipo Directivo
Funciones didácticas núcleo o su equipo fotográfica de ejecución de al menos una
por IE núcleo al año Noviembre de la IE núcleo.
directivo, entre función didáctica en la IE núcleo.
otros actores de la
localidad como
agrupaciones
artísticas locales.
20
Responsables
De acción
y reporte
Promotores Registro a través de SIMON de evidencia
02 muestras artísticas por IE Julio y Equipo Directivo
Muestras artísticas culturales y equipo fotográfica de ejecución de al menos una
núcleo Diciembre de la IE núcleo
directivo muestra artística por ciclo en la IE núcleo.
Mínimo 01 actividad de Director de la IE Especialista DRE Registro de evidencia fotográfica de las

Reconocimiento a estudiantes Diciembre
reconocimiento en la IE núcleo núcleo / UGEL actividades realizadas, mínimo 01 anual.
Para la segunda semana de Octubre, las

277 IIEE públicas focalizadas
Validación de IIEE núcleos de Setiembre y Especialista Especialista UGEL deberán reportar a la DEFID la
para implementar la Iniciativa
Expresarte al 2021 Octubre DRE/UGEL DRE/UGEL relación de IIEE núcleo de Expresarte
Pedagógica Expresarte al 2021
2021.
Los especialistas DRE/UGEL deben
ACCIONES DE
registrar las fichas de evaluación en el
BALANCE DE LOS
SIMON hasta el 23 de diciembre. Para
TALLERES 01 ficha de evaluación aplicada
Evaluación de desempeño del Equipo Directivo y Especialista ello, todos los Directores de las IIEE
para valorar el desempeño del Diciembre
promotor cultural CONEI DRE/UGEL núcleos deben haber aplicado la Ficha de
Promotor Cultural en el año
Evaluación de Desempeño de Actividades
del promotor cultural hasta el día 10 de
diciembre.
08 horas pedagógicas al mes de Promotores
De marzo a Especialista Listas de asistencia a sesiones GIA,
Grupos de Interaprendizaje (GIA) GIA para 277 Promotores Culturales y
diciembre DRE/UGEL reportadas mediante el SIMON.
ACCIONES DE Culturales Especialista UGEL
FORTALECIMIENTO I, II y III Talleres de fortalecimiento
DE CAPACIDADES 03 talleres al año para 277 Marzo,
de capacidades para Promotores Especialista Listas de asistencia a talleres, reportadas
promotores culturales en 06 Agosto, Especialista UGEL
Culturales de la Iniciativa DRE/UGEL mediante el SIMON.
regiones Noviembre
Pedagógica Expresarte
21
Responsables
De acción
y reporte
277 constancias entregadas a Listas de promotores culturales que
Emisión y entrega de constancias de
Promotores Culturales Especialista recibieron oportunamente sus
participación en acciones formativas Diciembre Especialista UGEL
participantes en acciones UGEL respectivas constancias firmadas por las
para Promotores
formativas autoridades UGEL.
Monitoreo pedagógico de Al menos 03 IIEE núcleo con Fichas de monitoreo aplicadas a
Julio y Especialistas DRE / Especialistas
Especialistas DRE/UGEL a fichas de monitoreo aplicadas Promotores Culturales registradas en el
Octubre UGEL DRE / UGEL
Promotores Culturales en 02 momentos SIMON.
ACCIONES DE Monitoreo y acompañamiento Aplicación de ficha de Abril, Junio, Fichas de monitoreo aplicadas
EVALUACIÓN Y Equipo directivo de Especialistas
pedagógico de equipo directivo de la monitoreo en la IE núcleo en 04 Septiembre Promotores Culturales registradas en el
MONITOREO la IE DRE/UGEL
IE núcleo a Promotores Culturales momentos y Noviembre SIMON.
Monitoreo a la participación de Participación de 36,000 Julio y Equipo directivo de Especialistas Información de SIMOTIP remitida
estudiantes en los talleres estudiantes Diciembre la IE núcleo DRE / UGEL mediante informe de gestión.
22
ANEXO N° 01
ACTA DE VERIFICACIÓN DE ESPACIOS ACTUALES EN IIEE NÚCLEOS EXPRESARTE 2020
A horas ____________ del día __________ del mes_______ del año 20___, el/la Sr./Sra.
______________________________________, identificado con N° de DNI___________, Director/a de la
I.E. __________________________________________________________________, ubicado en
________________________________________________________________________, distrito
______________________, provincia______________ de la región de _________________, se reunió con
un representante de la UGEL, el/la Sr./Sra. ___________________________________________ con N° de
DNI ________________.
En dicha reunión, el/la Director/a junto con el representante de la UGEL verificaron que la I.E.:
1. Cuenta con disponibilidad suficiente de espacios para la organización, resguardo de los bienes
y el adecuado desarrollo de los talleres.
Tipo de
Condiciones Accesibilidad
Nombre de los espacios infraestructura
Taller Almacén Bueno Regular Malo Permanente Temporal
a. Aula de clases
b. Auditorio
c. Patio
d. Sala de música
e. Sala de uso múltiple
f. Biblioteca
g. Almacén
h. Otro:____________
2. No cuenta con disponibilidad suficiente de espacios (almacén, aula y patio) para la

organización, resguardo de los bienes y el adecuado desarrollo de los talleres.
La información contenida en la presente Acta, será remitida al Ministerio de Educación para las acciones
pertinentes.
---------------------------------------------------- -------------------------------------------------
Nombre: Nombre:
DNI N°: DNI N°:
Cargo: Director/a Cargo: Especialista UGEL N°__
IE:
23
ANEXO N° 02
ORIENTACIONES PARA LA ADQUISICIÓN Y ENTREGA DE KIT EXPRESARTE
A partir de los recursos transferidos a las Unidades Ejecutoras que implementan Expresarte, en el marco de la Resolución Ministerial N° 027-2020-MINEDU, se proponen los
siguientes kits alternativos de materiales pertinentes a la propuesta pedagógica de Expresarte.
a) KIT REGULAR (RM 027-2020-MINEDU)
PESO
CANTIDAD
UNITARIO COSTO
N° CÓDIGO SIGA MATERIALES MEDIDA POR KIT COSTO KIT
(aprox. en UNIT 2020
2020
gramos)
1 711100010036 BORRADOR BLANCO PARA LAPIZ TAMAÑO GRANDE Unidad 25 25 S/ 0.60 S/ 15.00
2 717300110034 CARTULINA SIMPLE 150 g DE 50 cm X 65 cm COLOR AMARILLO Unidad 21 45 S/ 1.10 S/ 23.10
3 717300110035 CARTULINA SIMPLE 150 g DE 50 cm X 65 cm COLOR BLANCO Unidad 21 45 S/ 1.10 S/ 23.10
4 717300110426 CARTULINA SIMPLE 150 g 50 cm X 65 cm COLOR RAL 9005 (NEGRO) Unidad 21 45 S/ 1.10 S/ 23.10
5 717300110036 CARTULINA SIMPLE 150 g DE 50 cm X 65 cm COLOR CELESTE Unidad 21 45 S/ 1.10 S/ 23.10
6 717300110092 CARTULINA SIMPLE 150 g DE 50 cm X 65 cm COLOR ROSADO Unidad 21 100 S/ 1.10 S/ 23.10
7 717300110091 CARTULINA SIMPLE 150 g DE 50 cm X 65 cm COLOR VERDE Unidad 21 250 S/ 1.10 S/ 23.10
9 73.70.0001.0015 COLA SINTETICA X 250 mL Unidad 5 75 S/ 6.80 S/ 34.00
10 710300060069 GOMA LIQUIDA X 250 mL Unidad 15 6 S/ 2.30 S/ 34.50
11 291000020027 SILICONA LIQUIDA PARA MANUALIDADES X 250 mL Unidad 10 2500 S/ 5.20 S/ 52.00
12 894700080010 LANA INDUSTRIAL FIBRA ACRÍLICA COLOR VERDE X 1 kg Unidad 1 23 S/ 3.20 S/ 3.20
13 894700080005 LANA INDUSTRIAL FIBRA ACRILICA COLOR NEGRO X 1 kg Unidad 1 23 S/ 3.20 S/ 3.20
14 894700080011 LANA INDUSTRIAL FIBRA ACRÍLICA COLOR ROJO X 1 kg Unidad 1 23 S/ 3.20 S/ 3.20
15 716000040025 LAPIZ DE COLOR TAMAÑO GRANDE (JUEGO X 12 COLORES) Caja x 12 20 23 S/ 5.30 S/ 106.00
16 716000040112 LAPIZ NEGRO GRADO 2B CON BORRADOR Unidad 60 23 S/ 0.50 S/ 30.00
17 290500020144 PALETA PARA PINTURAS DE PLÁSTICO Unidad 20 56 S/ 4.70 S/ 94.00
18 717200050227 PAPEL BOND 75 g TAMAÑO A4 Paq. x 500 2 56 S/ 10.30 S/ 20.60
24
PESO
CANTIDAD
UNITARIO COSTO
2020
gramos)
19 717200290317 PAPEL SEDA DE 50 cm X 70 cm COLOR BLANCO Unidad 24 18 S/ 0.15 S/ 3.60
20 717200290320 PAPEL SEDA DE 50 cm X 70 cm COLOR VERDE Unidad 22 175 S/ 0.15 S/ 3.30
21 717200290318 PAPEL SEDA DE 50 cm X 70 cm COLOR ROJO Unidad 22 175 S/ 0.15 S/ 3.30
22 717200290319 PAPEL SEDA DE 50 cm X 70 cm COLOR AMARILLO Unidad 22 250 S/ 0.15 S/ 3.30
23 290500030143 PINCEL DE CERDA BLANCA Nº 12 PLANO Unidad 20 250 S/ 4.20 S/ 84.00
26 716000060464 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA DELGADA JUEGO X 12 COLORES Unidad 20 250 S/ 2.80 S/ 56.00
27 715000220020 TAJADOR DE METAL CHICO Unidad 20 25 S/ 1.00 S/ 20.00
29 291000100032 TEMPERA X 250 mL COLOR AZUL Unidad 7 30 S/ 5.30 S/ 37.10
30 291000100016 TEMPERA X 250 mL COLOR ROJO Unidad 7 30 S/ 5.30 S/ 37.10
31 291000100031 TEMPERA X 250 mL COLOR AMARILLO Unidad 7 30 S/ 5.30 S/ 37.10
32 291000100039 TEMPERA X 250 mL COLOR NEGRO Unidad 7 250 S/ 5.30 S/ 37.10
33 291000100033 TEMPERA X 250 mL COLOR BLANCO Unidad 7 150 S/ 5.30 S/ 37.10
34 291000100015 TEMPERA X 250 mL COLOR VERDE Unidad 7 150 S/ 5.30 S/ 37.10
35 717200260045 PAPELOGRAFO 75 g DE 62 cm X 86 cm Unidad 70 150 S/ 0.30 S/ 21.00
36 895700081246 Tela negra, poliseda de 1.50 x 1.50 Paq x2 5 150 S/ 5.00 S/ 25.00
37 895700081261 Tela verde poliseda de 1.50 x 1.50 Paq x2 5 100 S/ 5.00 S/ 25.00
38 895700081260 Tela rojo poliseda de 1.50 x 1.50 Paq x2 4 120 S/ 5.00 S/ 20.00
39 895700081259 Tela azul poliseda de 1.50 x 1.50 Paq x2 4 250 S/ 5.00 S/ 20.00
40 291000060001 OLEO X 20 mL JUEGO X 12 COLORES Paq x5 5 270 S/ 10.00 S/ 50.00
41 716000060415 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR AZUL Unidad 10 10 S/ 4.40 S/ 44.00
42 716000060413 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR NEGRO Unidad 10 10 S/ 4.40 S/ 44.00
25
PESO
CANTIDAD
UNITARIO COSTO
2020
gramos)
43 716000060414 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR ROJO Unidad 10 10 S/ 4.40 S/ 44.00
44 716000060416 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR VERDE Unidad 10 10 S/ 4.40 S/ 44.00
45 710300160011 CINTA DE PAPEL PARA ENMASCARAR - MASKING TAPE 1 in X 40 yd Unidad 8 250 S/ 3.90 S/ 31.20
46 710300160013 CINTA DE PAPEL PARA ENMASCARAR - MASKING TAPE 1 1/2 in X 40 yd Unidad 8 250 S/ 5.80 S/ 46.40
47 317500100292 PALITOS DE MADERA X 100 UNDS Unidad 10 250 S/ 6.00 S/ 60.00
48 317500101468 PALITO DE MADERA GRUESO DE 17 MM X 140 MM x 100 unidades Unidad 5 56 S/ 8.10 S/ 40.50
49 717200170028 PAPEL LUSTRE DE 60 cm X 50 cm COLOR ROJO Unidad 20 25 S/ 0.40 S/ 8.00
50 717200170027 PAPEL LUSTRE DE 60 cm X 50 cm COLOR AZUL Unidad 20 500 S/ 0.40 S/ 8.00
51 717200170025 PAPEL LUSTRE DE 60 cm X 50 cm COLOR VERDE Unidad 20 900 S/ 0.40 S/ 8.00
52 717200170074 PAPEL LUSTRE DE 60 cm X 50 cm COLOR NEGRO Unidad 20 900 S/ 0.40 S/ 8.00
Papel arco iris A4 de 75 gr. (colores surtidos) , promedio de 100 hojas y de colores
53 717200050242 1 Paq. 4 75 S/ 17.00 S/ 68.00
surtidos
54 715000230060 TIJERA DE METAL DE 5 1/2 in CON PUNTA ROMA Y MANGO DE PLASTICO Unidad 20 10 S/ 7.80 S/ 156.00
55 717300080019 CARTON CORRUGADO 50 cm X 65 cm Unidad 20 100 S/ 2.60 S/ 52.00
56 135000090069 Esponja de espuma sintética 1 in. X1.20m x2.40m Unidad 4 200 S/ 6.70 S/ 26.80
TOTAL S/ 1,814.30
26
b) KIT REGULAR CON PARLANTE
PESO
CANTIDAD UNITARIO COSTO
N° CÓDIGO SIGA MATERIALES MEDIDA COSTO KID
POR KIT (aprox. en UNITARIO
gramos)
1 711100010036 BORRADOR BLANCO PARA LAPIZ TAMAÑO GRANDE Unidad 5 25 S/ 0.60 S/ 3.00
2 717300110035 CARTULINA SIMPLE 150 g DE 50 cm X 65 cm COLOR BLANCO Unidad 10 45 S/ 1.10 S/11.00
3 717300110426 CARTULINA SIMPLE 150 g 50 cm X 65 cm COLOR RAL 9005 (NEGRO) Unidad 10 45 S/ 1.40 S/14.00
4 71.03.0001.0022 Cinta adhesiva transparente para embalaje 2 in x 55 yd. Unidad 5 100 S/ 2.50 S/12.50
5 73.70.0001.0015 COLA SINTETICA X 1 L Unidad 5 75 S/ 6.80 S/34.00
6 291000020027 SILICONA LIQUIDA PARA MANUALIDADES X 250 mL Unidad 10 250 S/ 5.20 S/52.00
7 29.05.0002.0087 PISTOLA PARA APLICAR SILICONA EN BARRA DELGADA Unidad 1 500 S/18.90 S/18.90
8 73.70.0005.0342 SILICONA EN BARRA DELGADA Docena 1 100 S/ 5.40 S/ 5.40
9 894700080010 LANA INDUSTRIAL FIBRA ACRÍLICA COLOR AMARILLO X 1 kg Unidad 1 23 S/ 3.20 S/ 3.20
10 894700080005 LANA INDUSTRIAL FIBRA ACRILICA COLOR AZUL X 1 kg Unidad 1 23 S/ 3.20 S/ 3.20
11 894700080011 LANA INDUSTRIAL FIBRA ACRÍLICA COLOR FUCSIA X 1 kg Unidad 1 23 S/ 3.20 S/ 3.20
12 716000040025 LAPIZ DE COLOR TAMAÑO GRANDE (JUEGO X 12 COLORES) Caja x 12 10 23 S/ 5.30 S/53.00
13 716000040112 LAPIZ NEGRO GRADO 2B CON BORRADOR Unidad 25 23 S/ 0.50 S/12.50
14 290500020144 PALETA PARA PINTURAS DE PLÁSTICO Unidad 5 56 S/ 4.70 S/23.50
15 717200050227 PAPEL BOND 75 g TAMAÑO A4 Paq. x 500 2 56 S/10.30 S/20.60
16 71.72.0029.0232 PAPEL DE COLOR 80 g TAMAÑO A4 Paq. x 1000 3 75 S/28.70 S/86.10
17 290500030143 PINCEL DE CERDA BLANCA Nº 12 PLANO Unidad 10 250 S/ 4.20 S/42.00
20 29.05.0003.0033 PINCEL DE PELO DE MARTA N° 000 PUNTA Unidad 10 25 S/ 0.90 S/ 9.00
21 716000060464 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA DELGADA JUEGO X 12 COLORES Unidad 20 250 S/ 2.80 S/56.00
27
PESO
N° CÓDIGO SIGA MATERIALES MEDIDA COSTO KID
gramos)
22 715000220021 TAJADOR DE MESA DE METAL Unidad 1 25 S/30.00 S/30.00
23 291000100055 TEMPERA CON APLICADOR X 250 mL COLOR AZUL Unidad 4 250 S/ 5.30 S/21.20
24 291000100054 TEMPERA CON APLICADOR X 500 mL COLOR ROJO Unidad 4 250 S/10.60 S/42.40
25 291000100057 TEMPERA CON APLICADOR X 250 mL COLOR AMARILLO Unidad 4 250 S/ 5.30 S/21.20
26 291000100058 TEMPERA CON APLICADOR X 250 mL COLOR NEGRO Unidad 4 250 S/ 5.30 S/21.20
27 291000100056 TEMPERA CON APLICADOR X 250 mL COLOR BLANCO Unidad 8 250 S/ 5.30 S/42.40
28 717200260045 PAPELOGRAFO 75 g DE 62 cm X 86 cm Unidad 50 75 S/ 0.30 S/15.00
29 291000060001 OLEO X 20 mL JUEGO X 12 COLORES Paq x5 5 270 S/10.00 S/50.00
30 716000060415 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR AZUL Unidad 5 10 S/ 4.40 S/22.00
31 716000060413 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR NEGRO Unidad 5 10 S/ 4.40 S/22.00
32 716000060414 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR ROJO Unidad 5 10 S/ 4.40 S/22.00
33 716000060416 PLUMON MARCADOR DE TINTA AL AGUA PUNTA GRUESA COLOR VERDE Unidad 5 10 S/ 4.40 S/22.00
34 710300160011 CINTA DE PAPEL PARA ENMASCARAR - MASKING TAPE 1 in X 40 yd Unidad 10 250 S/ 3.90 S/39.00
35 710300160013 CINTA DE PAPEL PARA ENMASCARAR - MASKING TAPE 1 1/2 in X 40 yd Unidad 10 250 S/ 5.80 S/58.00
36 317500100292 PALITOS DE MADERA X 100 UNDS Paquetex100 10 250 S/ 6.00 S/60.00
37 317500101468 PALITO DE MADERA GRUESO DE 17 MM X 140 MM x 100 unidades Paquetex100 5 56 S/ 8.10 S/40.50
38 715000230060 TIJERA DE METAL DE 5 1/2 in CON PUNTA ROMA Y MANGO DE PLASTICO Unidad 10 10 S/ 7.80 S/78.00
39 717300080019 CARTON CORRUGADO 50 cm X 65 cm Unidad 10 100 S/ 2.30 S/23.00
40 95.22.6039.0001 PARLANTE AMPLIFICADOR PORTATIL Unidad 1 3000 S/ 674.30 S/ 674.30
41 28.34.0009.1450 CABLE DE EXTENSIÓN ELÉCTRICA CON 3 TOMAS UNIVERSALES X 80 m Unidad 1 100 S/30.00 S/30.00
TOTAL S/ 1,814.30
28
c) KIT DANZA-TEATRO
PESO
N° CÓDIGO SIGA MATERIALES CANTIDAD COSTO KID
Gramos)
1 89.57.0008.1316 TELA RASO X 1.50 m DE ANCHO COLOR RAL 5018 Metro 2 150 S/ 8.00 S/ 16.00
5 89.57.0008.1246 TELA RASO X 1.50 m DE ANCHO COLOR RAL 1016 Unidad 2 150 S/ 8.00 S/ 16.00
TIJERA DE METAL DE 5 1/2 in CON PUNTA ROMA Y MANGO DE
6 71.50.0023.0060 Unidad 10 10 S/ 7.80 S/ 78.00
PLASTICO
7 13.50.0009.0069 Esponja de espuma sintética 1 in. X1.20m x2.40m Unidad 10 200 S/ 6.70 S/ 67.00
8 89.96.0003.0148 FALDA DE BAYETA Unidad 15 250 S/30.00 S/450.00
9 89.01.0003.0036 CINTURÓN DE LANA - CHUMPI Unidad 15 100 S/ 5.00 S/ 75.00
10 89.96.0027.0005 HAUARACA DE LANA Unidad 24 100 S/ 5.00 S/120.00
11 89.44.0004.0002 SOMBREROS DE PAJA Unidad 24 100 S/10.00 S/240.00
12 95.22.6039.0001 PARLANTE AMPLIFICADOR PORTATIL Unidad 1 3000 S/ 674.30 S/674.30
13 28.34.0009.1450 CABLE DE EXTENSIÓN ELÉCTRICA CON 3 TOMAS UNIVERSALES X 80 m Unidad 1 100 S/30.00 S/ 30.00
TOTAL S/ 1,814.30
29
d) KIT MÚSICA SIN PARLANTE
PESO
gramos)
1 39.22.1315.0010 CAJÓN DE MADERA PARA MÚSICA 29 cm X 33 cm X 48 cm Unidad 10 500 S/ 45.00 S/ 450.00
3 39.22.5599.0001 METALOFONO ALTO Unidad 12 500 S/ 60.00 S/ 720.00
4 39.22.6611.0001 PANDERETAS Unidad 7 50 S/ 20.10 S/ 140.70
5 39.22.7954.0001 TOC TOC Unidad 6 50 S/ 15.60 S/ 93.60
TOTAL S/ 1,814.30
e) KIT MIX SIN PARLANTE
PESO
POR KIT (aprox. En UNITARIO
gramos)
5 89.57.0008.1246 TELA RASO X 1.50 m DE ANCHO COLOR RAL 1016 Unidad 2 150 S/ 8.00 S/ 16.00
TIJERA DE METAL DE 5 1/2 in CON PUNTA ROMA Y MANGO DE
6 71.50.0023.0060 Unidad 10 10 S/ 7.70 S/ 77.00
PLASTICO
7 71.73.0008.0019 CARTON CORRUGADO 50 cm X 65 cm Unidad 11 100 S/ 2.30 S/ 25.30
8 13.50.0009.0069 Esponja de espuma sintética 1 in. X1.20m x2.40m Unidad 5 200 S/ 6.70 S/ 33.50
30
PESO
POR KIT (aprox. En UNITARIO
gramos)
9 89.96.0003.0148 FALDA DE BAYETA Unidad 12 250 S/ 30.00 S/ 360.00
10 89.01.0003.0036 CINTURÓN DE LANA - CHUMPI Unidad 12 100 S/ 5.00 S/ 60.00
11 89.44.0004.0002 SOMBREROS DE PAJA Unidad 20 100 S/ 10.00 S/ 200.00
14 39.22.6611.0001 PANDERETAS Unidad 5 50 S/ 20.10 S/ 100.50
15 39.22.7954.0001 TOC TOC Unidad 1 50 S/ 15.60 S/ 15.60
16 29.05.0003.0144 PINCEL DE CERDA BLANCA Nº 2 PLANO Unidad 3 250 S/ 0.80 S/ 2.40
TOTAL S/ 1,814.30
f) CRITERIOS DE SELECCIÓN SUGERIDOS

o Inventario de material ya dotado a las IIEE núcleos como saldo por utilizar.
o Especialidades de los promotores culturales culturales contratados en el presente año.
o Expresiones culturales y artísticas ya conocidas de mayor interés en las IIEE núcleos.
o Otras precisiones coordinadas desde la UAC-MINEDU, a través de los Mediadores Culturales, con los Especialistas UGEL.
31
ANEXO N° 03
ACTA DE INICIO DE ACTIVIDADES – TALLERES EXPRESARTE
A horas: _______ del día ______ de ______________ del año 20___ se reúnen el Director/a
_____________________________ identificado(a) con DNI: ________________ y el/la Promotor/a
Cultural, Sr./Sra. __________________________________________________, identificado(a) con DNI N°
___________________, responsable de los talleres Expresarte en la I.E. núcleo
__________________________________, UGEL____________, en el Distrito de _____________,
Provincia de _______________, la Región _____________________ con la finalidad de dar inicio a las
actividades de los talleres Expresarte con los siguientes horarios:
GRUPO HORARIO
GRUPO A
GRUPO B
GRUPO C
GRUPO D
GRUPO E
GRUPO F
Así, mediante la presente se constituyen los talleres Expresarte como un espacio educativo
complementario donde se promueve los diversos lenguajes artísticos, así como la práctica específica de
uno de ellos, contribuyendo a la formación integral del estudiante y promoviendo una cultura escolar
abierta.
Finalmente, para garantizar el logro de los objetivos de los talleres, el equipo directivo de la I.E y el/la
Promotor/a Cultural asumen los siguientes compromisos:
Director/a y Equipo Directivo

 Dirigir y representar los talleres deportivos y recreativos en su Institución Educativa.
 Garantizar la correcta implementación de los talleres de la Iniciativa Expresarte, en coordinación
con el promotor cultural, docente del área curricular de Arte y Cultura, y madres y padres de
familia, de acuerdo a las orientaciones emitidas por la Unidad de Arte y Cultura.
 Promover reuniones y/o actividades de sensibilización con docentes de todas las áreas,
coordinadores, madres y padres de familia y comunidad local, sobre los alcances y beneficios de
las actividades previstas para el desarrollo de los Talleres Complementarios, en cumplimiento de
los desempeños 3 y 6 de la competencia 2, Dominio 1 del Marco del Buen Desempeño Directivo y
de acuerdo a las orientaciones emitidas por la Unidad de Arte y Cultura.
 Promover actividades de articulación con instituciones públicas, privadas o de la sociedad civil
para el acceso a materiales, uso de espacios fuera de las II.EE. y otros servicios o recursos a favor
de los componentes de los Talleres Complementarios, tales como envío de cartas, reuniones,
firma de convenios u acciones que correspondan.
 Acompañar y monitorear al Promotor Cultural respecto al desarrollo de los talleres y brindar
retroalimentación sobre su desempeño laboral, en cumplimiento de los desempeños 20 y 21 de
la competencia 6, Dominio 2 del Marco del Buen Desempeño Directivo, y de acuerdo a las
orientaciones y fichas elaboradas por el MINEDU y/o la Unidad de Arte y Cultura.
 Remitir a la UGEL informes (bimestrales o trimestrales), sobre las actividades realizadas y
planificadas en la IE, así como el cumplimiento de metas de atención con respecto a los talleres
de Expresarte, de acuerdo a las listas de inscripción y asistencia de los talleres.
32
 Permite y promueve la participación de estudiantes de otras II.EE. públicas y privadas en los

talleres.
 Brinda las facilidades de uso de la infraestructura de la IE para el desarrollo adecuado de los
talleres, muestras artísticas, funciones didácticas y otras actividades de proyección comunitaria.
 Facilitar el acceso y uso del kit de materiales de Expresarte para el desarrollo de los talleres.
 Asignar un ambiente seguro para el cuidado y preservación. de los materiales de Expresarte y
proyectos creativos de los estudiantes en la IE.
Promotor Cultural
 Elabora y organiza los horarios de talleres Expresarte; considerando los grupos por edades,
habilidades diferenciadas y necesidades de los usuarios y de la IE núcleo.
 Planificar, coordinar y gestionar las actividades a desarrollar en el núcleo con el/la
directora(a)/subdirector(a) de la IE y el especialista UGEL a cargo de la implementación de los
talleres Expresarte.
 Elaborar su planificación pedagógica, considerando el formato y los contenidos solicitados en el
Plan Artístico y Cultural (PAC), así como las actividades de la IE núcleo y los intereses temáticos
y/o artísticos de las y los estudiantes. Este plan deberá ser visado por el/la director(a) de la IE y
el/la especialista de la UGEL a cargo de la implementación de los talleres Expresarte.
 Promociona los servicios que ofrece el “Taller”, en el ámbito distrital, en coordinación con la UGEL.
 Sensibiliza e involucra a los padres de familia y comunidad educativa en general en el desarrollo
de las diferentes actividades que se realicen en el Taller.
 Registrar la inscripción de las y los estudiantes que participarán en los talleres Expresarte; así
como, su registro y control de asistencia semanal en la plataforma web Minedu; realizar el
seguimiento a la progresión de las y los estudiantes, y elaborar reportes mensuales e informes
semestrales a las DRE y UGEL, según lo requieran.
 Contar con una carpeta pedagógica, la que será visada por el/la directora(a) de la IE y el/la
especialista de la UGEL a cargo de la implementación de los talleres Expresarte. La carpeta
contendrá el Plan Artístico y Cultural (PAC), los registros de asistencia de los equipos y los horarios
de los talleres.
 Desarrollar los talleres en base a la propuesta pedagógica de Expresarte en los seis equipos
distribuidos en la IE asignada. Cada equipo tendrá un mínimo de 20 y un máximo de 25
estudiantes.
 Proponer al equipo directivo acciones de articulación comunitaria entre la IE núcleo y su entorno
(instituciones públicas y privadas) para el acceso a espacios públicos/privados y a servicios de
transporte de materiales/equipos y alimentación para estudiantes y artistas involucrados en el
desarrollo de acciones de proyección comunitaria.
 Realizar la adaptación pertinente de las actividades de los talleres para asegurar el trabajo
pedagógico inclusivo con estudiantes que presenten necesidades educativas específicas asociadas
a alguna discapacidad, en el marco de la EBR.
 Participar en las acciones formativas, programadas por las DRE y UGEL o el MINEDU en
coordinación con estas.
_______________________________________ ________________________________________
Firma del Director(a) Firma del Promotor(a) Cultural
DNI N°: DNI N°: 33
ANEXO N° 04
ORIENTACIONES GENERALES DE TALLERES PARA PPMMFF DE LA INICIATIVA PEDAGÓGICA EXPRESARTE
1. Introducción
Mediante la Norma Técnica denominada “Normas para la contratación anual de Promotores Culturales de
los Talleres complementarios EXPRESARTE”, aprobada mediante Resolución Ministerial N° 120-2018-
MINEDU, de fecha 15 de marzo del 2018, se establecieron normas y procedimientos para la contratación
anual de Promotores Culturales que prestarán servicios en las instituciones educativas donde se desarrollan
los talleres complementarios EXPRESARTE. Así, el numeral 6.13.5 de dicha normativa, señala las horas
pedagógicas de la jornada laboral del Promotor Cultural, en la que se considera que dentro de las 24 horas
pedagógicas semanales el promotor deberá destinar 2 horas pedagógicas a la atención a Padres.
2. Objetivos:
Objetivo general
Orientar y sensibilizar a los PPMMFF sobre el proceso formativo de sus hijos e hijas desde el desarrollo de
estrategias artísticas y lúdicas.
Objetivos específicos
 Orientar a los PPMMFF sobre el proceso formativo de sus hijos/as de manera pertinente.
 Sensibilizar a los PPMMFF sobre el proceso formativo de sus hijos/as de manera grupal.
 Propiciar espacios de integración entre PPMMFF e hijos/as como parte de su proceso formativo.
3. Organización
A partir de lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, los talleres para los alumnos/alumnas de un núcleo
educativo se organizan en cuatro (04) grupos etáreos y dos (02) niveles, los cuales se implementan
simultáneamente y de manera diferenciada, dando paso a la conformación de seis (06) equipos Expresarte
en la IE núcleo. A continuación, el detalle de la organización:
GA GB GC GD
Niveles \ Grupos etáreos
(3°a 4°) (5°a 6°) (1°a 3°) (4°a 5°)
Talleres de proyectos creativos 1 1 1 ---
Elencos artístico-culturales --- 1 1 1
Según lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, inciso 6.1.1 encontramos como parte de las funciones
del Promotor cultural: Implementar la propuesta pedagógica de Expresarte de acuerdo a los grupos que
tendrá a su cargo: Seis grupos distribuidos en su I.E designada. Cada grupo tendrá un mínimo de 20 y un
máximo de 25. Los grupos serán divididos de acuerdo a como se disponga la estructura de talleres.
De lo que se desprende que si el promotor cultural tendría de 120 a 150 PPMMF de los alumnos/as a su
cargo (Considerando un/una padre/madre por alumno/a)
A partir de lo indicado en la RM N° 120-2018-MINEDU, las horas pedagógicas de su jornada de trabajo se

distribuirán según el siguiente cuadro:
TALLERES ARTÍSTICOS
ATENCIÓN A ATENCIÓN A TRABAJO
– CULTURALES TOTAL DE HORAS
PADRES ESTUDIANTES COLEGIADO
COMPLEMENTARIOS
24 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 30 HORAS
PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICAS
Del cuadro anterior se desprende que, en el periodo de talleres artístico-culturales de abril a noviembre, el
Promotor cultural cuenta con 64 horas pedagógicas aproximadamente en el año.
34
 Detalle del Trabajo con PPMMFF

Los siguientes criterios deberán ser considerados para la elaboración y definición de la programación
de horarios de los talleres:
Atención a padres: 02 horas pedagógicas destinadas a brindar atención a la familia del estudiante
concertando para ello entrevistas que permitan compartir información relevante sobre su integración
al grupo, su disposición para el trabajo y el desarrollo de sus aprendizajes artístico-culturales y
ciudadanos.
Así mismo recoger información sobre el estudiante que requiera alguna atención diferenciada.
4. Propuesta metodológica de orientación de los talleres con PPMMFF.

La propuesta de orientación y contenidos de los talleres con PPMMFF consideramos no debería diferir de
la propuesta desarrollada con alumnos/as de las instituciones educativas a cargo de los promotores
culturales. En base a lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, la propuesta pedagógica de Expresarte
promueve una pedagogía lúdica, centrada en la expresividad y en el desarrollo de la capacidad creadora,
para producir experiencias que fortalezcan las competencias artístico-culturales, socioemocionales y
ciudadanas de los estudiantes, así como su integración saludable y activa a la vida en comunidad.
De acuerdo a la R.S.G. N° 015-2017-MINEDU, la propuesta pedagógica de Expresarte se caracteriza por

promover una pedagogía lúdica, centrada en la expresividad y en el desarrollo de la capacidad creadora,
para producir experiencias que fortalezcan las competencias artístico-culturales, socioemocionales y
ciudadanas. En ese sentido, se propone que la metodología de los talleres con PPMMFF siga estas mismas
características para reafirmar el rol de la educación artística en la formación integral.
5. Actores de la intervención:
Promotor cultural (PC): Son los docentes responsables del desarrollo de los talleres EXPRESARTE.15
Comité TOE: Comité de tutoría y orientación educativa conformada por el Director /a de I. E, Coordinador/a
de Tutoría, Responsable de convivencia y disciplina escolar, los tutores, el psicólogo/a y/o promotor de
tutoría, un representante de los auxiliares de educación por turno o nivel, representante de los estudiantes,
otros integrantes de acuerdo a las necesidades y características de la I.E. (Resolución Directoral N° 0343-
2010- ED)
Directivos IE: Quienes desempeñan las actividades de dirección, planeación, coordinación, administración,
orientación y programación en las instituciones educativas.
PPMMFF: Padres, madres de familia o apoderados de niños, niña y adolescentes participantes en los
Estudiantes: Niños, niñas y adolescentes participantes en los talleres Expresarte.
6. Descripción de las actividades y acciones de Expresarte con PPMMFF
6.1. Orientación de los PPMMFF sobre el proceso formativo de sus hijos/as de manera personalizada.
6.1.1. Selección de PPMMF para ser atendidos/as de manera personalizada.

 Objetivo: Seleccionar a los PPMMFF que serán atendidos/as de manera personalizadas.
 Criterios de Selección: Alumnos/as que presenten problemas de conductas en el aula,
problemas socio afectivos, problemas de atención concentración, características de
agresión, bajas notas, etc.
 Instrumento: Tabla de criterios de selección.
15
Resolución de Secretaría General N° 015-2017-MINEDU
35
 Meta de Atenciones: 48 (mínimo) 96 (máximo) (no se especifica número de PPMMF

atendidos sino número de atenciones porque por padre puede variar el número de
atenciones dependiendo de los casos a cargo.
 Tiempo por atención: Aproximadamente de 20 a 30 minutos.
 Responsable de acción: Promotor Cultural y Comité TOE.
 Lugar: IE núcleo e IIEE aledañas (públicas y privadas) y espacios comunitarios aledaños
(mercados, comedores, parques, etc.).
 Ejecución: Marzo- Abril.
6.1.2. Registro de PPMMF atendidos/as de manera personalizada.

 Objetivo: Contar con un registro de asistencia de PPMMF atendidos de manera
personalizada
 Responsables de la acción: Promotor cultural
 Lugar: I.E núcleo o IIEE aledañas (públicas y privadas) y espacios comunitarios
aledaños.
 Ejecución: Marzo-Abril.
 Meta: 1 Registro.
 Instrumento: Ficha de registro de asistencia.
6.1.3. Planificación metodológica de orientaciones con PPMMF

 Objetivo: Diseñar una matriz metodológica de orientaciones con PPMMF, se propones
como metodología: Aprendizaje Reflexivo (Ficha anexo al presente documento)
 Responsable de acción: Promotor cultural.
 Lugar: I.E Núcleo.
 Ejecución: Abril a Noviembre.
6.1.4. Encuesta inicial a PPMMF

 Objetivo: Tener información de línea base en el proceso de apoyo de los PPMMF en la
formación de sus hijos/as en EXPRESARTE.
 Ejecución: Abril
6.1.5. Ejecución de orientación personalizada a PPMMF

 Objetivo: Orientar de manera personalizada a PPMMF en el proceso de formación de
sus hijos/as beneficiarios de EXPRESARTE.
 Metodología propuesta: Aprendizaje Reflexivo (Ficha anexo al presente documento)
 Ejecución: Abril a Julio y Setiembre a Diciembre.
6.1.6. Llenado de fichas de orientación a PPMMF

 Objetivo: Contar con instrumento que permita la sistematización de la intervención del
promotor/a con los PPMMF
36

6.1.7. Encuesta final a PPMMF.

 Objetivo: Obtener información sobre los cambios que ha generado la intervención en
cuanto el apoyo de los PPMMF en el proceso formativo de sus hijos/as en EXPRESARTE.
 Responsables de la acción: Promotores culturales.
6.1.8. Informe sobre intervención personalizada con PPMMF

 Objetivo: Obtener información sobre los cambios que ha generado la intervención en
cuanto el apoyo de los PPMMF en el proceso formativo de sus hijos/as en EXPRESARTE.
6.2. Talleres dirigidos a PPMMF
6.2.1. Difusión de talleres dirigidos a PPMMF cuyos hijos/as participan en EXPRESARTE.

 Objetivo: Difundir entre las y los PPMMF los talleres dirigidos a fortalecer la formación
de sus hijos/as.
 Ejecución: Abril, Mayo, Junio, Julio
6.2.2. Registro de PPMMF para participar en talleres vivenciales.

 Objetivo: Contar con un registro de participación de padres en talleres
 Organización: Se formarán 4 grupos de 30 a 40 PPMMF y se realizará una sesión en el
año por cada grupo, se realizará un taller por mes entre los meses de abril a julio.
 Lugar: I.E núcleo o IIEE aledañas (públicas y privadas) y espacios comunitarios
aledaños.
 Ejecución: Abril a Julio
6.2.3. Planificación metodológica de talleres vivenciales dirigidos a PPMMF

 Objetivo: Diseñar una matriz metodológica de desarrollo de talleres vivenciales en la
que se propone como metodología: Grupos de Aprendizaje Reflexivo- GAR (Ficha anexo
al presente documento)
 Tiempo de Programación de Taller: 4 horas pedadógicas.
37

6.2.4. Encuesta inicial a PPMMF

 Objetivo: Tener información inicial de actitudes de los PPMMF frente a la participación
de sus hijos/as en espacios de formación mediante el arte y la cultural.
 Ejecución: Abril
6.2.5. Ejecución de talleres vivenciales dirigidos a PPMMF

 Metodología propuesta: Grupos de Aprendizaje Reflexivo- GAR (Ficha anexo al presente
documento)
6.2.6. Encuesta final a PPMMF.

 Objetivo: Obtener información si el taller logró sensibilizar a los PPMMF en cuanto la
valoración de la participación de sus hijos/as en espacios de formación mediante el arte
y la cultura
6.2.7. Informe sobre intervención personalizada con PPMMF

 Objetivo: Obtener información que permita sistematizar la intervención de los
promotores sobre los cambios que ha generado la intervención en cuanto el apoyo de
los PPMMF en el proceso formativo de sus hijos/as en EXPRESARTE.
6.3. Talleres de Integración PPMMF e hijos/as
6.3.1. Difusión de talleres de integración entre PPMMF e hijos/as

 Objetivo: Difundir los talleres de integración entre PPMMF e hijos/as.
38
 Ejecución: Abril, Mayo, Junio, Julio

 Reporte: el/la Promotora Cultural deberá reportar el número de acciones de difusión
que ha realizado.
6.3.2. Registro de PPMMF para participar en talleres de integración entre PPMMF e hijos/as
 Objetivo: Contar con un registro de participación de padres en talleres
 Organización: Se formarán 4 grupos de 60 a 80 personas entre PPMMF / 8 grupos de
30 a 40 personas entre PPMMF y sus respectivos hijos/as. Se realizará una sesión en el
año por cada grupo, se realizará un taller por mes entre los meses de setiembre a
diciembre.
 Lugar: I.E núcleo o IIEE aledañas (públicas y privadas) y espacios comunitarios aledaños.
6.3.3. Verificación de espacio.

 Objetivo: Asegurar la disponibilidad de espacios pertinentes para el desarrollo de un
taller vivencia para aproximadamente 40 personas.
 Responsable de acción: Promotor Educativo, directivos de la I.E
6.3.4. Planificación metodológica de actividad de integración entre PPMMF e hijos/as.

 Objetivo: Diseñar una matriz metodológica para el desarrollo de actividad de
integración. Se propone como metodología técnicas de animación sociocultural con un
mensaje clave. (Ficha anexo al presente documento)
 Tiempo de Programación: 4 horas pedagógicas.
6.3.5. Ejecución de talleres vivenciales dirigidos a PPMMF

 Metodología propuesta: Grupos de Aprendizaje Reflexivo- GAR (Ficha anexo al presente
documento)
39
6.3.6. Informe sobre actividad de integración entre PPMMFF y sus hijos/as.

 Objetivo: Obtener información que permita sistematizar la intervención de los
promotores sobre los cambios que ha generado la intervención en cuanto el apoyo de
los PPMMF en el proceso formativo de sus hijos/as en EXPRESARTE.
40
ANEXO N° 05
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
La Semana de la Educación Artística es una celebración internacional impulsada por la UNESCO que busca
“sensibilizar a la comunidad internacional sobre la importancia de la educación artística, presentar
proyectos concretos de educación artística y buenas prácticas, fortalecer la cooperación entre los actores
principales de la educación artística promoviendo la diversidad cultural el diálogo intercultural y la cohesión
social”16.
¿Cómo participar en la SEA?
La SEA se debe desarrollar despertando la imaginación, los sentidos y las emociones, conectando y
respondiendo a nuestra realidad, fomentando y realizando actividades que generen un proceso creativo y
reflexivo que involucren a la comunidad, reconozcan nuestra diversidad y ayuden a la generación de
espacios de sana convivencia.
Los núcleos de la iniciativa pedagógica Expresarte se caracterizan por contar con un(a) Promotor(a) Cultural,
que mediante talleres de artístico-culturales, implementa la propuesta pedagógica de esta iniciativa en su
institución educativa núcleo. Así, existen 277 instituciones educativas de la Educación Básica Regular que
cuentan con un Promotor Cultural y quien, a su vez, es responsable de liderar, en coordinación con el
equipo directivo y con los docentes de aula de arte, la celebración de la Semana de la Educación Artística
en la institución educativa núcleo.
Si eres Promotor(a) Cultural, a continuación te brindamos algunas ideas para la coordinación y desarrollo
de la Semana de la Educación Artística en tu institución educativa núcleo Expresarte:
I. Antes de la Semana de la Educación Artística

6
1
Valida la
Comunica
programación
sobre la SEA al
final de
equipo
actividades con
directivo y de
el equipo
docentes
directivo
2
5
Vincula a los docentes
Revisa las orientaciones y
de otras área
recursos pedagógicos en el
curriculares, grados y
sitio virtual de la SEA
niveles
3
4
Conecta con otras
Promueve un IIEE, instituciones de
rol activo de educación superior u
niñas, niños y organizaciones
adolescentes culturales
16
Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/dynamic-content-singleview/
news/celebration_of_the_international_arts_education_week_2012/
41
 Comunicar sobre la Semana de la Educación Artística al equipo directivo y docente de la IE núcleo

cuál es la finalidad de esta celebración y las oportunidades de aprendizaje que brinda para las y
los estudiantes. Es importante que la institución designe a un responsable a cargo de las
actividades para asegurar que estas promuevan la igualdad, equidad y participación activa de la
comunidad educativa, evitando acciones pasivas, distantes, exclusivas o discriminatorias.
 Vincular a los docentes de otras áreas curriculares, grados y niveles logrando que las actividades
involucren a toda la institución educativa. Asimismo, la programación debe ser concertada con
los talleristas, el equipo directivo y docente de manera que se facilite el uso de espacios,
materiales y horarios para la ejecución de las actividades programadas.
 Conectar con otras instituciones educativas o con instituciones de educación superior y

organizaciones e instituciones culturales de tu ciudad para generar articulación intersectorial y
las actividades a desarrollarse tengan un mayor impacto y se pueda establecer una cooperación
continua para las actividades que se organicen en el transcurso del año.
 Promueve un rol activo de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, se busca involucra a los
estudiantes participantes de los talleres en la planificación, coordinación y ejecución de las
actividades que sean programadas.
 Revisa información referente a la SEA en otras países lo cual te ayudará a tener mayores ideas de
las acciones que puedes desarrollar.
II. Durante la Semana de la Educación Artística.
Para programar las acciones podrías tomar como referencia que estas se enmarquen en cuatro ejes:
 Acciones artísticas, buscando compartir proyectos o programas de arte y cultura dentro de
la IE núcleo en las cuales se involucre la participación activa de la comunidad educativa para
que los estudiantes puedan utilizar de manera creativa los espacios educativos que tienen
a su disposición y también aquellos cercanos a sus escuelas.
 Espacios de diálogo, centrando la atención en la reflexión, discusión y toma de acuerdos en

base a diferentes temas vinculados con la educación artística.
 Encuentro con artistas, generando espacios en los que los estudiantes puedan reflexionar,
interactuar y participar de los procesos creativos que sigue un artista. Se propone que los
talleristas en coordinación con los directivos de las IE núcleo puedan invitar a un artista que
visita la institución educativa para que, junto con los estudiantes, realicen diversas
actividades buscando que estos puedan reflexionar, interactuar y participar activamente en
el proceso de creación evidenciando que la educación artística y cultura se sostiene en
procesos de aprendizaje, exploración e investigación, así como en formas diferentes de
imaginar, conocer y aproximarse al mundo.
 Visitas a espacios culturales, en las cuales los estudiantes, talleristas y docentes programan
para conocer los espacios de las diferentes instituciones y organizaciones que realicen
acciones educativas vinculadas al arte y cultura.
III. Después de la Semana de la Educación Artística.

 Comparte las actividades realizadas por la Semana de la Educación Artística en el sitio virtual
de PerúEduca.
 Comparte con los estudiantes de los talleres complementarios y de la IE núcleo los logros
alcanzados.
 Propón que otras actividades se pueden generar con lo que se ha trabajado .
42
ANEXO N° 06
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL COMPONENTE DE PROYECCIÓN COMUNITARIA
Con la finalidad de asegurar el desarrollo pertinente del componente de Proyección Comunitaria de la

iniciativa pedagógica EXPRESARTE, se sugiere seguir los siguientes pasos de articulación con actores
culturales locales.
I. SOBRE LAS MUESTRAS ARTÍSTICAS

Estas se caracterizan por recoger y mostrar los resultados del proceso formativo que los estudiantes
desarrollan durante los talleres de Expresarte. La forma de evidenciarlo será a través de una
presentación o exposición colectiva por cada institución educativa núcleo a modo de proyecto artístico-
cultural que refleje una temática de interés de los estudiantes y de la comunidad educativa,
involucrando el intercambio y la convivencia entre niñas, niños y adolescentes.
Asimismo, las muestras artísticas deberán contar con la asistencia y participación de padres y madres
de familia, tutores, docentes, equipo directivo de la institución educativa y de la comunidad en general
con el fin de que reconozcan los resultados y desempeños alcanzados por los estudiantes en los talleres
de Expresarte, así como la efectividad de la propuesta pedagógica de esta iniciativa en la formación
integral de los estudiantes de la EBR desde un espacio complementarios a la jornada regular de clases.
o ¿Cuándo debo desarrollar las muestras artísticas?

En julio y diciembre
o ¿Cómo debo organizar las muestras artísticas?
1
5
Comunica sobre
Valida la
las muestras al
programación final
equipo directivo
de actividades con el
y de docentes IE
equipo directivo
núcleo
2
4 Vincula a los docentes
Revisa las orientaciones de otras área
y recursos pedagógicos curriculares, grados y
niveles
3
Promueve un
rol activo de
niñas, niños y
adolescentes
43
II. SOBRE LAS FUNCIONES DIDÁCTICAS

Buscan facilitar a las y los estudiantes de la IE núcleo y público en general invitado, el acceso y el disfrute
de las creaciones artísticas y culturales que, mediante una estructura, se convierten en una herramienta
didáctica y educativa. Estas actividades promueven la participación activa de las y los estudiantes en la
organización, creación y apreciación de las mismas. Las funciones didácticas se realizarán, al menos una
vez, durante el periodo lectivo de los talleres en la IE núcleo o en algún otro espacio de la comunidad
con las condiciones necesarias.
o ¿Cuándo debo desarrollar las muestras artísticas?

Una actividad entre los meses de agosto a diciembre
o SOBRE EL MAPEO DE ACTORES CULTURALES

Se sugiere realizar los siguientes pasos:
MATRIZ – MAPEO DE ACTORES

a. ……
Identificar actores que trabajen
b. ……
proyectos educativos de arte y
c. ……
cultura en la localidad
d. ….
a. ……
Cuáles tienen interés en realizar un
b. ……
proyecto articulado con la IE núcleo
a. ……
Qué actividades podrían hacer
b. ……
o SOBRE LA PROPUESTA CREATIVA DE ARTE Y CULTURA

Se sugiere realizar los siguientes pasos:
MATRIZ – PROPUESTA CREATIVA DE ARTE Y CULTURA

 ……
Definición de propuesta creativa  ……
 ……
 ……
Identificación de recursos a emplear  ……
 …….
 …….
Contar con VB del Director IE
o SOBRE LA EJECUCIÓN, REPORTE Y RECONOCIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
a. Ejecución; se sugiere generar evidencias sobre las actividades que realice la IE núcleo o un
conjunto de IIEE núcleos con los actores culturales locales.
b. Reporte; la evidencia generada deberá formar parte de los informes que remitan los equipos
directivos a las IGED, según las disposiciones establecidas.
c. Reconocimiento: La DRE o UGEL podrá emitir una Constancia de Participación a favor del actor
cultural local, como reconocimiento a su participación y aporte a las actividades del ámbito de su
jurisdicción.
44
ANEXO N° 07
ACTA DE VALIDACIÓN DE ESPACIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE EXPRESARTE AL 20__
A horas ____________ del día __________ del mes_______ del año 20___, el/la Sr./Sra.
______________________________________, identificado con N° de DNI___________, Director/a de la
I.E. __________________________________________________________________, ubicado en
________________________________________________________________________, distrito
______________________, provincia______________ de la región de _________________, se reunió con
un representante de la UGEL, el/la Sr./Sra. ___________________________________________ con N° de
DNI ________________.
En dicha reunión, el/la Director/a junto con el representante de la UGEL verificaron que la I.E.:
1. Cuenta con disponibilidad suficiente de espacios para la organización, resguardo de los bienes
y el adecuado desarrollo de los talleres.
Tipo de
Condiciones Accesibilidad
Nombre de los espacios infraestructura
Taller Almacén Bueno Regular Malo Permanente Temporal
i. Aula de clases
j. Auditorio
k. Patio
l. Sala de música
m. Sala de uso múltiple
n. Biblioteca
o. Almacén
p. Otro:____________
2. No cuenta con disponibilidad suficiente de espacios (almacén, aula y patio) para la

organización, resguardo de los bienes y el adecuado desarrollo de los talleres.
La información contenida en la presente Acta, será remitida al Ministerio de Educación para las acciones
pertinentes.
---------------------------------------------------- -------------------------------------------------
Nombre: Nombre:
DNI N°: DNI N°:
Cargo: Director/a Cargo: Especialista UGEL N°__
IE:
45
ANEXO N° 08
ACTA DE COMPROMISOS 20____ - EXPRESARTE
Institución Educativa: ………………………………………………………………………………………………………..…..................

Nombres y Apellidos del Director (a): …………………………………………………………………………………………..……...
UGEL: ……………………………………………………………………… Región: ………………………………….……………….……..……
Provincia: ………….………………………………………….…………Distrito: ……………………………………..…….………………….
Nombres y Apellidos del Especialista UGEL:………………………………………………………..…………………………………
Las personas antes mencionadas firman la presente Acta de Compromisos, con la finalidad de lograr una
mejor implementación de la Iniciativa Expresarte que se dan en el marco de los Talleres Complementarios.
Los Núcleos Expresarte son escuelas focalizadas que se abren a la comunidad escolar para implementar
talleres artístico-culturales en IIEE públicas, a cargo de promotores culturales, fuera del horario regular de
clases. Estos talleres están dirigidos a estudiantes de educación Primaria y Secundaria de IIEE públicas y
privadas, así como a estudiantes de la IE núcleo como de IIEE aledañas. Así, Expresarte contribuye al
desarrollo de las competencias artístico-culturales del CNEB, mediante el desarrollo de proyectos creativos
que integran los diversos lenguajes artísticos, así como el aprendizaje en mayor profundidad de uno de
ellos.
En ese sentido, y para garantizar el cumplimiento de los objetivos de los Talleres de la Iniciativa Expresarte
en beneficio de las y los estudiantes de la EBR, el/la Director/a y el equipo directivo de la I.E. asumen los
siguientes compromisos:
Primero: Garantizar la correcta implementación de los talleres de la Iniciativa Expresarte, en coordinación
con los promotores culturales, docentes del área curricular de Arte y Cultura, y madres y padres de familia,
de acuerdo a las orientaciones emitidas por la Unidad de Arte y Cultura.
Segundo: Promover reuniones y/o actividades de sensibilización con docentes de todas las áreas,
coordinadores, madres y padres de familia y comunidad local, sobre los alcances y beneficios de las
actividades previstas para el desarrollo de los Talleres Complementarios, en cumplimiento de los
desempeños 3 y 6 de la competencia 2, Dominio 1 del Marco del Buen Desempeño Directivo y de acuerdo
a las orientaciones emitidas por la Unidad de Arte y Cultura.
Tercero: Promover actividades de articulación con instituciones públicas, privadas o de la sociedad civil para
el acceso a materiales, uso de espacios fuera de las II.EE. y otros servicios o recursos a favor de los
componentes de los Talleres Complementarios, tales como envío de cartas, reuniones, firma de convenios
u acciones que correspondan.
Cuarto: Acompañar y monitorear al Promotor Cultural respecto al desarrollo de los talleres y brindar
retroalimentación sobre su desempeño laboral, en cumplimiento de los desempeños 20 y 21 de la
competencia 6, Dominio 2 del Marco del Buen Desempeño Directivo, y de acuerdo a las orientaciones y
fichas elaboradas por el MINEDU y/o la Unidad de Arte y Cultura.
Quinto: Remitir a la UGEL informes (bimestrales o trimestrales), sobre las actividades realizadas y
planificadas en la institución educativa, así como el cumplimiento de metas de atención con respecto a los
talleres de Expresarte, de acuerdo a las listas de inscripción y asistencia de los talleres.
Firma del Director (a) Firma representante de la UGEL

DNI N° DNI N°
N° Teléfono:
46
ANEXO N° 09
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LOS GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE
I. Definición
Los GIA tienen como objetivo fortalecer las capacidades pedagógicas y artísticas de los promotores
culturales (PC) con respecto a la planificación y desarrollo pedagógico de sus talleres, así como la
práctica de otros lenguajes artísticos. Estos espacios incentivan que cada promotor pueda compartir
sus mejores experiencias educativas en los diversos lenguajes artísticos como parte del proceso de
aprendizaje entre pares. Asimismo, podrán compartir situaciones pedagógicas específicas que se
presenten en sus talleres, para encontrar propuestas de atención mediante el trabajo colegiado.
II. ¿Qué actores intervienen?

 Promotor cultural (PC): participa activamente en los grupos de interaprendizaje. Asume el
liderazgo de este espacio, compartiendo con sus pares el arte o técnicas lúdicas-pedagógicas que
dominen para que sus compañeros puedan replicarlo, así como generando un espacio de soporte
pedagógico que les permita reflexionar sobre los retos, dificultades, logros, oportunidades y
aprendizajes del proceso de implementación de Expresarte.
 Especialista UGEL: organiza el desarrollo del GIA, coordina y gestiona el espacio y los materiales, y
debe asegurar la asistencia de todos los promotores culturales en su jurisdicción.
 Actores culturales locales invitados: previa coordinación con el/la Especialista UGEL, los
promotores podrán invitar a un actor cultural local para desarrollar un GIA, para que brinde
herramientas o estrategias afines a la educación artística o sobre los lenguajes artísticos que
dominan para enriquecer la labor de los promotores.
III. ¿Cada cuánto tiempo se realiza?

 Es común que las UGEL programen dos sesiones de GIA para cubrir las 8 horas pedagógicas al mes
que indica la normativa de contratación de los promotores. De modo que, la fecha, hora y el lugar
se definen de manera conjunta entre el/la especialista UGEL y los Promotores culturales.
IV. ¿Cómo se organizan?

Se sugiere considerar las siguientes indicaciones para un mejor trabajo articulado para desarrollar los
GIA.
 El Comité de PC está conformado por los promotores de una UGEL, quienes eligen a un
representante, denominado(a) Coordinador(a) de PC y otro promotor(a) como
Secretario/Tesorero. El/la Especialista UGEL lidera el proceso de selección a partir de las
propuestas que realicen los promotores.
 Luego, se conformará el Comité de GIA, constituido por el Especialista UGEL, Coordinador de PC y
otro PC integrante como Secretario/Tesorero. Este comité planifica y aprueba la frecuencia y los
contenidos de los talleres GIA.
 El/la Especialista UGEL debe asumir el rol de (i) garantizar la oportuna programación de las
sesiones GIA y su buen desarrollo, así como, (ii) proponer temas a abordar en los GIA al
Coordinador PC, y (iii) recabar información sobre la asistencia en los GIA a manera de supervisión
de asistencia y participación.
El/la Coordinador(a) de PC debe asumir el rol de (i) facilitar las coordinaciones entre los PC y el
Especialista UGEL, y (ii) facilitar u orientar los GIA, ayudando a establecer propósitos claros y
47
compartidos que respondan a la propuesta pedagógica Expresarte y desarrollar estrategias y

actividades para el desarrollo de esos propósitos.
V. Planificación y ejecución
 PASO 1: Gestionar los espacios para la ejecución de las GIA’s, los cuales deberán ser solicitados a
través de oficio a los directivos de las IIEE u otro espacio en donde se ejecute.
 PASO 2: Realizar un diagnóstico de las competencias actuales de los Promotores Culturales,

considerando:
 Propuesta pedagógica de Expresarte
 Necesidades de los estudiantes
 Contexto social de las IIEE núcleos
 Interés de los Promotores Culturales en fortalecer o aprender estrategias de educación
artística.
 PASO 3: El especialista DRE/UGEL, en coordinación con el/la Coordinador(a) de PC, deberá

elaborar el plan de trabajo anual el cual deberá ser suscrito por todos los Promotores Culturales
de la UGEL y deberá responder al diagnóstico realizado. Este documento debe tener:
 Objetivos
 Lugar, fechas y horas de la ejecución de las GIA’s.
 Lista de promotores encargados de cada GIA’s.
 Cronograma estableciendo los temas, sesiones y contenido de cada GIA, el cual deberá ser
elaborado de forma consensuada con el equipo de Promotores Culturales de la UGEL y el
especialista DRE/UGEL.
 PASO 4: El especialista DRE/UGEL deberá presentar el plan de trabajo de las GIA’s de la UGEL al
jefe/a AGP o AGEBRE y a los Directivos IIEE para su conocimiento.
 PASO 5: Durante el desarrollo y seguimiento de la ejecución de las GIA’s, se deberá considera que
 El/la Coordinador(a) de PC es la persona que asume la coordinación de los ambientes y
recursos a utilizar. Además promueve el trabajo colegiado entre los educadores musicales
de la IE núcleo y asegura la asistencia de los educadores musicales de su IE.
 El Responsable de Núcleo deberá reporte las evidencias del desarrollo de las GIAS (listas de
asistencia, evidencia fotográfica).
 PASO 6: Al finalizar el año de desarrollo de los talleres, los especialistas DRE / UGEL en coordinación
con los Educadores Musicales deberán realizar una reunión de evaluación de las GIA’s
desarrolladas identificando logros, dificultades y aspectos por mejorar.
 PASO 2: Establecer dinámica que contemple la propuesta de trabajo, los objetivos a lograr y el
reforzamiento de estrategias pedagógicas, de acuerdo al diagnóstico realizado.
Se sugiere que el proceso de organización, planificación y ejecución del GIA tenga la siguiente
estructura:
Planificación GIA 2020 (Ejemplo)
A. Diagnóstico y calendarización: (por ejemplo)

Mediante la sociabilización entre los Educadores Musicales y los especialistas DRE/UGEL se
definieron aspectos a tener en cuenta para planificar los temas a tratar en cada sesión de GIA,
48
para contar con los recursos e insumos y, así, asegurar el desarrollo de los talleres. En la primera
reunión, a través de la técnica de lluvia de ideas, se realizó un diagnóstico de los Educadores
musicales y de los talleres. A partir de ello se plantearon los temas de desarrollarse en las GIAS.
FORTALEZAS NECESIDADES FORMATIVAS

 Tienen el dominio de los procesos  Dificultades para planificar talleres de
pedagógicos de arte y cultura. artístico-culturales.
 Hay experiencia como docente de aula.  Solo dominan su especialidad artística.
 Tienen experiencia como Promotores  Etc.
Culturales.
 Suelen cerrar los ciclos con la puesta de
productos o exposición de trabajos.
 Etc.
B. Calendarización y matriz de contenidos: (por ejemplo)
MES GIA FECHAS TEMA

1 FF/MM Planificación y difusión de Iniciativa Expresarte
ABRIL
2 FF/MM Reforzamiento planificación, unidades y sesiones.
Reforzamiento de cómo diseñar un proyecto artístico
1 FF/MM
MAYO cultural
2 FF/MM Otros
3 FF/MM Otros
JUNIO
4 FF/MM Otros
5 FF/MM Otros
JULIO Reflexión sobre el trabajo del I ciclo y acuerdos para el II
6 FF/MM
ciclo
7 FF/MM Planificación del II ciclo
AGOSTO
8 FF/MM Otros
Estrategias creativas a través de integración de lenguajes
9 FF/MM
SEPTIEMBRE artísticos
10 FF/MM Otros
11 FF/MM Otros
OCTUBRE
12 FF/MM Otros
Producción, dirección y coordinación técnica para puesta en
13 FF/MM
NOVIEMBRE escena
14 FF/MM Otros
15 FF/MM Otros
DICIEMBRE
16 FF/MM Reflexión del trabajo durante el año
C. Horario y lugar: (por ejemplo)
Tema a
GIA HORARIO LUGAR
desarrollarse
Cada quince días o dos
7:00 pm a 10:00 pm. Auditorio IE o UGEL
semanas
49
D. Metodología: (describir metodología a desarrollar)
E. Recursos: (describir recursos a emplear)

 Recursos humanos:
 Recursos materiales:
F. Ejecución: (por ejemplo)

Mediante el siguiente cuadro, se muestra un ejemplo de la ruta de trabajo propuesta para una
GIA.
SESIÓN RUTA DE TRABAJO MES ACTIVIDAD

Presentación, dinámica y socialización
Dinámica de integración.
con los promotores culturales del
Dinámica de socialización.
programa Expresarte.
GIA 1: Se convocó a los
Encuadre de las orientaciones para el
promotores culturales para
desarrollo del programa Expresarte y Lineamientos de la iniciativa
conocer sus intereses y
funciones de los promotores pedagógica Expresarte.
expectativas frente al trabajo que
culturales.
se realizará con base en la
Diagnóstico, estructuración de la ruta
propuesta pedagógica de
de trabajo y desarrollo de los GIAS con Socialización de las Normas
Expresarte.
los promotores culturales según la técnicas de la iniciativa
Asimismo, se brindaron los
RSG 015- 2017 y la RM 120- 2018 Mayo pedagógica Expresarte.
lineamientos del programa en
MINEDU.
función a las normativas vigentes.
Candidatos para la conformación del
Se logró trabajar sobre la elección Elección del comité de PC.
comité del GIA.
del comité de PC.
Diagnóstico, planificación y
Se aprobó la frecuencia y Coordinación de la frecuencia y/o
aprobación de la frecuencia y
contenidos de los GIA, fechas de los GIA.
contenido de los GIA.
planificación y elaboración del
Planificación de la elaboración
plan del GIA. Coordinación con el Comité de PC y la
del plan del GIA, temas y
especialista de la UGEL sobre el plan
calendarización de los GIA a
del GIA.
desarrollar.
G. Evaluación:
Al finalizar cada ciclo, se programará un GIA de reflexión y autoevaluación para desarrollar metas
para el siguiente período.
VI. Propuesta de estructura o modelo de la dinámica de GIA:

Cada GIA podrá tener la siguiente estructura tentativa:
ACTIVIDAD TIEMPO OBJETIVO PAUTAS

El Coordinador de PC deberá preparar el ambiente de
1) Presentar los propósitos
15 min manera anticipada a la llegada de los PC. Se sugiere
Bienvenida de la sesión y explicar la
aprox. disponer de sillas o carpetas de manera circular, para
dinámica.
que todos los participantes puedan verse cara a cara. Se
50
ACTIVIDAD TIEMPO OBJETIVO PAUTAS

2) Motivar a los sugiere dar un espacio breve para realizar un juego de
promotores culturales y activación, para generar un buen clima grupal.
generar un buen clima
grupal.
Aquí el Especialista UGEL o Coordinador de PC abre el
1) Promover el diálogo
espacio para empezar a dialogar. Es un primer momento
genuino y la confianza
Diálogo 20 min para comentar cómo se llega al día de la sesión. Se
grupal.
espontáneo aprox. sugieren dos preguntas de inicio: ¿Cómo llegamos el día
2) Identificar temas o
de hoy, cómo nos sentimos? ¿Qué nos gustaría abordar
problemáticas comunes.
en la sesión de hoy?
Según matriz de contenidos puede ser: a) avances y
dificultades de los núcleos: cada núcleo presenta un
1) Identificar
resumen de sus avances y dificultades. b) Intercambio
problemáticas, logros,
de experiencias: se presentan experiencias exitosas o
avances, dificultades,
Actividad útiles para responder una problemática común.
100 min oportunidades y retos para
central y Para grupos menores a 10 promotores, se puede
aprox. generar aprendizajes
receso realizar estas actividades en un solo grupo. Para grupos
grupales y respuestas
de 11 promotores a más, se sugiere armar subgrupos y
pedagógicas y de gestión
generar ideas fuerza en papelotes, para luego
oportunas.
compartirlo en el grupo grande. Tener en cuenta los
límites de tiempo.
Este espacio es para proponer ideas y alternativas de
1) Generar reflexiones y
respuesta y solución a los retos identificados, así como
Reflexiones 30 min respuestas colectivas a las
para otras reflexiones que permitan aterrizar lo
grupales aprox. problemáticas
discutido. Fomentar que las intervenciones sean
identificadas.
concretas y sucintas.
Aquí se sugiere utilizar proyector y laptop, papelógrafo
1) Generar acuerdos en los
o pizarra para anotar los acuerdos. La idea es que éstos
planos operativo y
15 min sean validados por los promotores culturales, y sirvan
Acuerdos pedagógico, para mejorar
aprox. como lineamientos prácticos que nutran
la intervención de
progresivamente la propuesta pedagógica de
Expresarte en los núcleos.
Expresarte.
51
ANEXO N°10
RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE EXPRESARTE
Dirección de Educación Física y Deporte.

a) Transferir a los Gobiernos Regionales el financiamiento para la implementación de los talleres de las
iniciativas pedagógicas Expresarte, Orquestando y Wiñaq.
b) Brindar asistencia técnica a las DRE/UGEL para la aplicación de la presente norma técnica
c) Definir las orientaciones pedagógicas y de gestión de las iniciativas pedagógicas complementarias,
de manera consensuada con las DRE/GRE y UGEL que se indica en el texto.
d) Brindar asistencia técnica a los especialistas DRE/UGEL responsables de las iniciativas pedagógicas
y asignados por sus respectivas instancias, a fin de garantizar la implementación de las acciones
orientadas al desarrollo de los talleres en las IIEE focalizadas.
e) Impulsar acciones formativas en las DRE/GRE y UGEL, con base en las orientaciones pedagógicas y
de gestión de las iniciativas pedagógicas complementarias Expresarte, Orquestando y Wiñaq.
f) Brindar a las DRE y UGEL las herramientas necesarias para realizar el monitoreo y evaluación a la
implementación de las iniciativas.
g) Realizar el monitoreo, la evaluación y la sistematización de acciones vinculadas a las iniciativas
pedagógicas para plantear propuestas de mejora en base a evidencia.
h) Determinar los criterios de focalización para la implementación de las iniciativas pedagógicas
i) Implementar acciones formativas dirigidas a los especialistas de DRE/GRE, UGEL y a los docentes
especializados de las iniciativas pedagógicas mediante el Talleres Nacionales y acciones de
Asistencia Técnica.
j) Absolver los aspectos no contemplados en la presente norma, en coordinación con los órganos y/o
unidades orgánicas del Minedu que correspondan, de ser el caso.
DRE (o quien haga sus veces)

a) Remitir al MINEDU la relación de Especialistas UGEL a cargo de la implementación de cada una de
las iniciativas pedagógicas en el ámbito de su jurisdicción.
b) Supervisar que las UGEL en el ámbito de su jurisdicción implementen lo establecido en la presente
norma técnica.
c) Coadyuvar a la dotación de recursos educativos (materiales fungibles, materiales deportivos,
espacios educativos, espacios deportivos, tecnologías digitales, equipamiento y mobiliario) que se
requieran para la correcta implementación de los talleres, de acuerdo al presupuesto transferido
por el MINEDU para ese fin o al presupuesto que la DRE asigne.
d) Gestionar el apoyo de otras instituciones públicas, privadas o de la sociedad civil en la jurisdicción,
para implementar el componente de proyección comunitaria.
e) Firmar constancias de participación en las acciones formativas organizadas por la DRE o las UGEL de
su jurisdicción, a favor de especialistas DRE/UGEL y docentes especializados de los talleres, según
corresponda.
f) Incluir el avance y/o cumplimiento de las actividades programadas de las iniciativas pedagógicas en
las herramientas de gestión de la DRE.
g) Remitir informes al MINEDU sobre la implementación, avance de indicadores de gestión y logro de
metas de las iniciativas pedagógicas en su jurisdicción, de acuerdo a las orientaciones establecidas
por el MINEDU.
h) Incluir actividades de comunicación y difusión de las iniciativas pedagógicas en la planificación
comunicacional de la DRE, de manera coordinada con el MINEDU y las UGEL de su jurisdicción.
i) Realizar el monitoreo, seguimiento y evaluación del proceso de implementación de las iniciativas
pedagógicas en el ámbito de su jurisdicción.
j) Asignar a un especialista como responsable de la implementación de las iniciativas pedagógicas en
el ámbito de su jurisdicción, lo cual deberá ser comunicado mediante oficio al MINEDU, a las UGEL
e IIEE de su jurisdicción.
52
UGEL
a) Supervisar la implementación y el adecuado funcionamiento de los componentes de las iniciativas
pedagógicas
b) Gestionar los procesos administrativos y presupuestales necesarios para la implementación de las
iniciativas pedagógicas
c) Consolidar y remitir a la DRE correspondiente, con copia al MINEDU, las “Actas de Compromisos”
firmadas por los(as) Directores(as) de las IIEE focalizadas que implementen las iniciativas
pedagógicas de su jurisdicción.
d) Asimismo, las Unidades Ejecutoras contratan bienes y servicios que permitan contar con
condiciones básicas para el funcionamiento de estas iniciativas pedagógicas
e) Facilitar y/o promover el acceso a espacios, servicios y materiales necesarios; así como otras
acciones para el desarrollo de las actividades de Proyección Comunitaria.
f) Garantizar la participación de los docentes especializados en acciones formativas organizadas por
el MINEDU en el marco la presente norma técnica.
g) Emitir constancias de participación en las acciones formativas que organicen, a favor de los
especialistas UGEL y docentes especializados de los talleres, de acuerdo a su participación.
h) Incluir el avance y/o cumplimiento de las actividades programadas de las iniciativas pedagógicas, en
sus herramientas de gestión.
i) Elaborar y remitir informes a la DRE, con copia al MINEDU, sobre la implementación, avance o
medición de indicadores de gestión y logro de metas de los talleres en su jurisdicción, de acuerdo a
lo dispuesto por el MINEDU en coordinación con la DRE.
j) Incluir actividades de Difusión de las iniciativas pedagógicas en la planificación comunicacional de la
UGEL, de manera coordinada con el MINEDU, la DRE y las IIEE focalizadas.
k) Realizar el monitoreo, seguimiento y evaluación de la implementación de las iniciativas pedagógicas
a las IIEE Focalizadas en el ámbito de su jurisdicción.
l) Realizar actividades de sensibilización con PPMMFF de las y los estudiantes, sobre los alcances y
beneficios de las iniciativas pedagógicas.
m) Asignar al (los) especialista (s), que en adición a sus funciones, asuman la implementación y
monitoreo de las iniciativas pedagógicas Orquestando, Expresarte y Wiñaq.
Equipos Directivos de las IIEE

a) Conocer y difundir la presente normativa en la comunidad educativa
b) Realizar acciones de integración de la plana docente, tanto del espacio curricular (docentes de aula)
como del espacio complementario (docentes especializados a cargo de los talleres).
c) Impulsar la articulación de las iniciativas pedagógicas con la implementación del CNEB en su IE,
integrando sus actividades en las herramientas de planificación curricular institucional anual (PCI)
de la IE.
d) Realizar actividades de sensibilización con docentes de todas las áreas curriculares y con PPMMFF
de las y los estudiantes, sobre los alcances y beneficios de los talleres.
e) Garantizar la implementación y el adecuado funcionamiento de los componentes de los talleres en
la IE.
f) Asegurar el desarrollo de las actividades de proyección comunitaria de las iniciativas pedagógicas (a
través de la celebración de la SEA, muestras artísticas, funciones didácticas, festivales Wiñaq,
Carreras Familiares 3K, etc.).
g) Permitir la participación de estudiantes de IIEE públicas o privadas interesados en los talleres.
h) Participar en las actividades de sensibilización, tales como talleres, charlas, encuentros, entre otros,
coordinadas y convocadas por el especialista de la DRE/UGEL, a cargo de las iniciativas pedagógicas
y/o los especialistas o mediadores contratados por el MINEDU, dentro de su jornada laboral.
i) Mantener información actualizada y disponible sobre la implementación, avance de indicadores de
gestión y logro de metas de los talleres en su IE, de acuerdo a lo comunicado por el MINEDU en
coordinación con la DRE y UGEL, considerando también información sobre el avance en la mejora
de las prácticas pedagógicas y de gestión escolar.
j) Comunicar inasistencias y/o faltas administrativas de los docentes especializados a cargo de los
talleres, al área pertinente en la UGEL.
53
k) Asegurar la inclusión de acciones de comunicación y difusión de los talleres en la planificación

comunicacional de la IE, así como proponer la inserción de estas actividades en el plan
comunicacional de la UGEL cuando corresponda.
l) Evaluar el desempeño laboral los docentes especializados a cargo de los talleres, según los formatos
elaboradas por el MINEDU.
Docentes de la IEF
a) Incentivar la participación de sus estudiantes en los talleres, en su IE o en IE aledañas,
principalmente de aquellos estudiantes en situaciones de riesgo o vulnerabilidad (deserción,
violencia, discriminación, etc.), mediante reuniones con PPMMFF, articulación con Tutoría y
Orientación Educativa, entre otras formas que correspondan.
b) Coordinar, entre los docentes de la IE, temas o situaciones significativas comunes que podrían
abordarse paralelamente con los docentes especializados a cargo de los talleres.
c) Brindar apoyo en el acceso a materiales o espacios que requieran los docentes especializados a
cargo de los talleres, de acuerdo a las coordinaciones u orientaciones realizadas por el/la Director/a
de la IE núcleo
d) Participar en aquellas actividades de proyección comunitaria que se desarrollen en el marco de los
talleres, por invitación del Equipo Directivo de la IE núcleo o por los docentes especializados a cargo,
dentro de su jornada laboral.
e) Apoyar en la articulación de los talleres con su entorno, participando activamente en las reuniones
con los PPMMFF, redes educativas y otras instituciones públicas, privadas y de la sociedad civil,
según corresponda.
Docentes especializados a cargo de las iniciativas pedagógicas

a) Asegurar la implementación de las propuestas pedagógicas de las iniciativas pedagógicas
Expresarte, Orquestando y Wiñaq mediante la elaboración de su planificación pedagógica articulada
a las actividades de la IE núcleo.
b) Garantizar el buen uso de los recursos educativos (materiales, espacios educativos, tecnologías
digitales, equipamiento y mobiliario) asignados para el desarrollo de los talleres, así como el
adecuado almacenamiento de materiales cuando corresponda.
c) Incentivar la participación de estudiantes de IIEE aledañas a la IE núcleo en los talleres, mediante
oficios, reuniones con PPMMFF u otras actividades de difusión coordinadas con los equipos
directivos
d) Identificar como potenciales aliados o grupos de interés a aquellos actores locales que estén
impulsando -desde la sociedad civil, los gobiernos descentralizados o el sector privado- el desarrollo
de iniciativas artístico-culturales, deportivas y recreativas.
e) Liderar acciones de articulación comunitaria entre la IE núcleo y su entorno (instituciones públicas,
privadas y de la sociedad civil), mediante propuestas para el acceso a espacios públicos/privados, a
servicios de transporte de materiales/equipos, de alimentación para artistas involucrados u otros
servicios necesarios para el desarrollo del componente de proyección comunitaria.
f) Promover con los docentes de aula, tanto de Arte y Cultura, Educación Física y de las otras áreas
curriculares, proyectos comunes que podría abordarse también en los talleres, considerando los
intereses de las y los estudiantes.
g) Registrar la inscripción de las y los estudiantes que participarán en los talleres en la plataforma web
MINEDU; así como, registrar y controlar su asistencia semanal en dicha plataforma; y elaborar
reportes mensuales y semestrales a las instancias que lo requieran.
h) Comunicar logros, inasistencias y retroalimentación de las y los estudiantes que participan en los
talleres a los PPMMFF, mediante reuniones programadas u otras acciones.
i) Informar a la Dirección, Docentes de horas curriculares de las IE Focalizada los logros y dificultades
en la implementación de la iniciativa.
j) Participar en las acciones formativas, planificadas y programadas por el MINEDU, la DRE o la UGEL;
así como en las actividades afines según las instancias a cargo.
54
Responsabilidades específicas del Personal Expresarte
a) Elabora y organiza los horarios de talleres Expresarte; considerando los grupos por edades,
habilidades diferenciadas y necesidades de los usuarios y de la IE núcleo.
b) Planificar, coordinar y gestionar las actividades a desarrollar en el núcleo con el/la
directora(a)/subdirector(a) de la IE y el especialista UGEL a cargo de la implementación de los
c) Elaborar su planificación pedagógica, considerando el formato y los contenidos solicitados en el Plan
Artístico y Cultural (PAC), así como las actividades de la IE núcleo y los intereses temáticos y/o
artísticos de las y los estudiantes. Este plan deberá ser visado por el/la director(a) de la IE y el/la
especialista de la UGEL a cargo de la implementación de los talleres Expresarte.
d) Promociona los servicios que ofrece el “Taller”, en el ámbito distrital, en coordinación con la UGEL.
e) Sensibiliza e involucra a los padres de familia y comunidad educativa en general en el desarrollo de
las diferentes actividades que se realicen en el Taller.
f) Registrar la inscripción de las y los estudiantes que participarán en los talleres Expresarte; así como,
su registro y control de asistencia semanal en la plataforma web Minedu; realizar el seguimiento a
la progresión de las y los estudiantes, y elaborar reportes mensuales e informes semestrales a las
DRE y UGEL, según lo requieran.
g) Contar con una carpeta pedagógica, la que será visada por el/la directora(a) de la IE y el/la
especialista de la UGEL a cargo de la implementación de los talleres Expresarte. La carpeta
contendrá el Plan Artístico y Cultural (PAC), los registros de asistencia de los equipos y los horarios
de los talleres.
h) Desarrollar los talleres en base a la propuesta pedagógica de Expresarte en los seis equipos
distribuidos en la IE asignada. Cada equipo tendrá un mínimo de 20 y un máximo de 25 estudiantes.
i) Proponer al equipo directivo acciones de articulación comunitaria entre la IE núcleo y su entorno
(instituciones públicas y privadas) para el acceso a espacios públicos/privados y a servicios de
transporte de materiales/equipos y alimentación para estudiantes y artistas involucrados en el
desarrollo de acciones de proyección comunitaria.
j) Realizar la adaptación pertinente de las actividades de los talleres para asegurar el trabajo
pedagógico inclusivo con estudiantes que presenten necesidades educativas específicas asociadas
a alguna discapacidad, en el marco de la EBR.
k) Participar en las acciones formativas, programadas por las DRE y UGEL o el MINEDU en coordinación
con estas.
55

Orientaciones para La Implementación de Expresarte 2020

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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año de la Universalización de la Salud”

Dirección de Educación Física y Deporte

ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA INICIATIVA PEDAGÓGICA

Mediante la Norma Técnica denominada “Normas para la Implementación de los talleres

De esta manera, el presente documento tiene el objetivo de establecer las orientaciones,

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.

 Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Organización y

4.2. Objetivos específicos

 Promover espacios de activa participación con padres y madres de familia, tutores y

4.3. Componentes de implementación de las actividades educativas complementarias

5. IMPLEMENTACIÓN DE LA INICIATIVA PEDAGÓGICA EXPRESARTE

Con base en lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, y a lo definido en el componente de gestión,

Procesos A. Fortalecimiento de B. Evaluación y

De esta manera, el proceso de implementación se define de la siguiente manera:

Se espera que la elaboración del plan de actividades

Implica asegurar condiciones antes del desarrollo

Se refiere a la ejecución de actividades de validación

A. Consiste en el diseño y ejecución de estrategias

5.1. Procesos principales de la implementación de la iniciativa pedagógica Expresarte

A. ACCIONES DE PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN

1. Inclusión de las actividades de Expresarte en los documentos de gestión de la IE

B. ACCIONES PARA LA GENERACIÓN DE CONDICIONES

1. Contratación de Promotores Culturales

2. Verificación de espacios actuales IIEE núcleos1

3. Difusión de Iniciativa Pedagógica Expresarte – Nivel DRE/UGEL

4. Asistencia técnica de implementación a Directivos de IIEE núcleos y Promotores

 Participantes: Equipos directivos de las IIEE núcleos de Expresarte y Promotores

5. Difusión de talleres Expresarte – Nivel IE núcleo

6. Adquisición y entrega de kit Expresarte a IIEE núcleos3

7. Proceso de inscripción y registro de estudiantes participantes

9. Sensibilización a padres y madres de familia – Nivel IE núcleo

C. ACCIONES EN LA EJECUCIÓN DE LOS TALLERES

a. Organización de los talleres

Talleres de proyectos creativos 1 1 1 ---

Elencos artístico-culturales --- 1 1 1

* NOTA: La participación en los niveles está definido por grupo etario.

Nivel de Elencos artístico-culturales: en los cuales se profundiza la exploración de

c. Criterios para la programación de horarios de los talleres

d. Propuesta pedagógica y contenido de los talleres

En los talleres de Expresarte, los estudiantes desarrollan proyectos creativos de arte

1. Inicio oportuno de talleres Expresarte

2. Aplicación de “Ficha de Observación sobre el Estudiante”

3. Desarrollo de talleres artístico-culturales para estudiantes

4. Desarrollo de talleres para PPMMFF6

5. Celebración de la Semana de la Educación Artística7

 Responsables de la acción: Equipo a cargo de la SEA, según asignación del

7. Muestras artísticas (julio y diciembre)8

8. Reconocimiento a estudiantes participantes

 Participantes: estudiantes participantes de los talleres.

D. ACCIONES PARA EL BALANCE DE LOS TALLERES

1. Validación de IIEE núcleos de Expresarte al 20219

a) En septiembre y octubre, las UGEL deberán validar si la lista de núcleos

La información de la validación de núcleos actuales deberá ser remitida la

RED CÓDIGO CUMPLE: SÍ/NO

estudiantes en el rango señalado.

b) Luego de realizar el proceso de validación de nuevos núcleos, se solicita que

La información deberá ser remitida en el siguiente cuadro:

RED CÓDIGO CUMPLE: SÍ/NO

c) Cabe precisar que es importante contar con las actas de validación y de

2. Evaluación de desempeño del promotor cultural

i. Informe de desempeño del/la promotor cultural indicando las actividades

ii. Ficha de evaluación de desempeño laboral enviada por el MINEDU que