Dirección Regional de Unidad de Gestión I.

E María Parado de
Educación de Educativa Local de Bellido.
Ayacucho Huamanga Ayacucho

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA PARADO DE BELLIDO LUGAR AYACUCHO
DESARROLLO PERSONAL, 2º
ÁREA CURRICULAR CICLO VI HORAS 3 GRADO/SECCIÓN
CIUDADANIA Y CIVICA A, B y C
DOCENTE Prof. MACHI LLANTOY TINEO
COORDINADOR DE COMISIÓN CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES Prof.
DIRECTOR Prof.
SUB DIRECTOR Prof. Héctor Palomino Dongo

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

Educando mis emociones.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

CAPACIDAD / DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADOS - CONTEXTUALIZADOS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACION
Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a si Acepta sus características personales, culturales, Elabora un
mismo. sociales y sus logros y valora la participación de tríptico Ficha de
Autorregula sus su familia en su formación. reconociendo observación
emociones Explica que una persona puede pertenecer a las emociones
Reflexiona y diferentes grupos culturales y sociales y que eso personales.
argumenta enriquece su identidad.
éticamente. Argumenta las razones de su posición tomando
Vive su en cuenta principios éticos sobre lo correcto e
sexualidad de incorrecto de sus acciones y de las acciones de
manera plena y las personas.
responsable. Comprende las causas y consecuencias de sus
emociones, sentimientos y comportamientos y el
de los demás, utiliza estrategias de
autorregulación de cuerdo a la situación que se
presenta.
Acepta sus características personales, culturales,
sociales y sus logros y valora la participación de
su familia en su formación.
Manifiesta su deseo de ser una persona que no
lastime a los otros y rija su vida con una
perspectiva ética.
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
Interactúa con Muestra disposición al intercambio de ideas y
todas las experiencias con miembros de otras culturas.
personas. Propone normas que regulan la convivencia en Elaboran un
Construye la escuela, las evalúa críticamente a partir de los portafolio Ficha de
normas y asume principios democráticos y las modifica cuando reconociendo observación
acuerdos y se contraponen con los derechos del niño y del su identidad
leyes. adolescente. cultural.
Maneja Explica la importancia del cuidado de los
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Ayacucho Huamanga Ayacucho

conflictos de espacios públicos y que las personas cumplan

manera sus responsabilidades.
constructiva. Muestra disposición al intercambio de ideas y
Delibera sobre experiencias con miembros de otras culturas.
asuntos
públicos.
Participa en
acciones que
promuevan el
bienestar
común.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Personaliza Realiza estudios de mercado, diseño,
entornos planificación y dirección, comercialización y
virtuales evaluación de la producción. Rúbrica
Gestiona Identifica las competencias laborales Exponen en
información del relacionadas con la participación del sector diapositiva
entorno virtual productivo para una especialidad ocupacional.
Interactúa en Comprende capacidades para utilizar tecnología
entornos adecuada.
virtuales Opera herramientas, máquinas y equipos.
Crea objetos Realiza procesos o tareas para producir un bien
virtuales en o prestar un servicio.
diversos Comprende capacidades para la movilización
formatos laboral dentro de un área o familia laboral.
Se adapta a los cambios e innovaciones
tecnológicos.
Aplica principios científicos y tecnológicos para
mejorar la funcionabilidad y presentación del
producto que produce.
Muestra capacidad y actitud para gestionar una
microempresa y ejerce sus derechos y deberes
laborales en el marco de la legislación nacional
y los convenios internacionales relacionados al
trabajo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje asociadas a sus potencialidades, conocimientos, Ficha de
estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones observación
Organiza personales y actitudes para el logro de la tarea, Gestiona su
acciones formulándose preguntas de manera reflexiva. propio
estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y acciones aprendizaje.
para alcanzar en función del tiempo y de los recursos de que
sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una
aprendizaje prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
Revisa los avances de las acciones propuestas,
Monitorea y la elección de las estrategias y considera la
ajusta su opinión de sus pares para llegar a los resultados
desempeño esperados.
durante el Explica los resultados obtenidos de acuerdo a
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proceso de sus posibilidades y en función de su pertinencia

aprendizaje. para el logro de las metas de aprendizaje.

ENFOQUES Valores Actitudes /Acciones Observables

TRASVERSALES
 Respeto por las  Reconociendo el valor inherente de cada persona y de sus
diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia.
 Enfoque  Equidad en la  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones
Inclusivo o de enseñanza y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
Atención a la resultados.
Diversidad  Confianza en la  Disposición a depositar las expectativas en una persona, creyendo
persona sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
 Conciencia de  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.
 Enfoque  Libertad y  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Derecho responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad.
 Diálogo y  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
concertación o efectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
 Superación  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
personal necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
 Enfoque cuando surgen dificultades, información no conocida y situaciones
Búsqueda de la nuevas.
Excelencia  Flexibilidad y  Disposiciones a adquirir cualidades que mejoraran el propio
apertura desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancia.

VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS.

ÁREA CURRICULAR. COMPETENCIA
 Ciencias Sociales
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Comunicación

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Todas las personas cambiamos a lo largo de la vida, especialmente en la adolescencia. Cambian el cuerpo, los
pensamientos, las emociones, los intereses, etc ¡Todo está en movimiento! Al mismo tiempo, sigues siendo tu
misma, tu mismo, porque mantienes lo esencial: eres una persona especial, tienes un nombre, una historia que te
pertenece, una forma de sentir y de pensar en las cosas que te distinguen de los demás, te hace único en el
mundo, único entre todos y, por lo tanto. irrepetible. Nos preguntamos: ¿Cómo comprendo la importancia de
los cambios para aceptarlos como parte de tu desarrollo? ¿Cómo valoro el desarrollo del pensamiento
crítico para analizar las consecuencias positivas en tu vida cotidiana?
Los docentes de la I.E. “María Parado de Bellido” frente a esta realidad nos proponemos realizar las campañas
de sensibilización con los estudiantes y promover la práctica y la identidad de nuestras culturas.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES:

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Educación de Educativa Local de
Ayacucho Huamanga
Sesión N° 01 (90 min.)
Título: Tiempo de crecer.
Desempeño:
Acepta sus características personales, culturales,
sociales y sus logros y valora la participación de su
familia en su formación.
Principales experiencias de aprendizaje:
Propicia el inicio de un debate para observar los cambios
producidos.
Sesión N° 03 (90 min.)
Título: ¿Cómo me veo… cómo me ven?
Desempeño:
Argumenta las razones de su posición tomando en
cuenta principios éticos sobre lo correcto e incorrecto de
sus acciones y de las acciones de las personas.
Principales experiencias de aprendizaje:
Se reconoce como una persona diferente a los demás.
Sesión N° 05 (90 min.)
Título: Somos parte de una cultura.
Desempeño:
Muestra disposición al intercambio de ideas y
experiencias con miembros de otras culturas.
Principales experiencias de aprendizaje:
Analiza el tipo de cambios que experimenta la
interculturalidad.
Sesión N° 07 (90 min.)
Título: Cultura y sentido de pertenencia.
Desempeño:
Explica la importancia del cuidado de los espacios
públicos y que las personas cumplan sus
responsabilidades.
Principales experiencias de aprendizaje:
Elabora mapa conceptual sobre la cultura.
Sesión N° 09 (90 min.)
Título: ¿Quién soy yo realmente?
Desempeño:
Acepta sus características personales, culturales, sociales
y sus logros y valora la participación de su familia en su
formación.
Principales experiencias de aprendizaje:
Argumenta la importancia de tener una identidad propia.
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Bellido.
Ayacucho
Sesión N° 02 (90 min.)
Título: Pero…¡tantos cambios!
Desempeño:
Explica que una persona puede pertenecer a
diferentes grupos culturales y sociales y que eso
enriquece su identidad.
Principales experiencias de aprendizaje:
Elabora un listado de los principales cambios que se
producen en la pubertad.
Sesión N° 04 (90 min.)
Título: Tengo opinión propia
Desempeño:
Comprende las causas y consecuencias de sus
emociones, sentimientos y comportamientos y el de
los demás, utiliza estrategias de autorregulación de
cuerdo a la situación que se presenta.
Principales experiencias de aprendizaje:
Elabora una opinión grupal sobre la influencia de la
publicidad en sus vidas.
Sesión N° 06 (90 min.)
Título: Diversidad cultural en la familia y en la
escuela.
Desempeño:
Propone normas que regulan la convivencia en la
escuela, las evalúa críticamente a partir de los
principios democráticos y las modifica cuando se
contraponen con los derechos del niño y del
adolescente.
Principales experiencias de aprendizaje:
Elabora un tríptico sobre los cambios que permite la
diversidad cultural
Sesión N° 08 (90 min.)
Título: La bandera: un símbolo nacional.
Desempeño:
Muestra disposición al intercambio de ideas y
experiencias con miembros de otras culturas.
Principales experiencias de aprendizaje:
Demuestra a través de casos, el amor a nuestros
símbolos nacionales.
Sesión N° 10 (90 min.)
Título: ¡Puedo ayudar a los demás!
Desempeño:
Manifiesta su deseo de ser una persona que no
lastime a los otros y rija su vida con una perspectiva
ética.
Principales experiencias de aprendizaje:
Se reúnen en grupos y proponen una forma de ayudar
a los que lo necesitan.
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VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto escolar 2° grado de Educación Papelote Aula
Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica Plumones Patio escolar
Módulo de Actualización Didáctica de la Cinta adhesiva Aula virtual
Ciudadanía. Participación para la ciudadanía. Trabajo en campo
Educación secundaria
Constitución Política del Perú.

Ayacucho, 30 de marzo 2020.

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V.B. Director Prof. Machi Llantoy Tineo
Docente del área.