DISEÑO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

(UNIDAD 2)

a. DATOS GENERALES.
Nombre del centro: “CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA”.
Nombre del docente.
- Daniel Steven Ahumada Bernal.
- Andres Eduardo Paramo Russi.
- Omar Mauricio Caleño Gomez
Área: Educación Física Recreación y Deporte.
Componente: Pedagógico y aprendizaje
Grado: 3ro primaria
Nivel: I
Tiempo estimado: 40min.

b. COMPETENCIAS.
Desarrollar los diferentes factores motrices de estructura espacial como la
orientación y percepción de distancia, objetos y trayectorias.

c. INDICADORES DE LOGRO.
Identifica y percibe la estructura espacial de manera correcta, teniendo en
cuenta las percepciones de distancias, objetos y trayectorias.

d. CONTENIDOS.
Orientación espacial.
Velocidad de reacción a un estímulo.

e. TEMA GENERADOR O TÓPICOS GENERATIVOS.

Habilidades motrices básicas (Locomotrices)
f. ACTIVIDADES.
1. INICIACIÓN.
Siempre haremos referencia en la inhalación y exhalación de aire de manera
correcta.
- Skipping.
- Saltos del payaso.
- Elevación de rodillas al pecho.
- Movilidad articular tren superior (abrazos, giro de brazos hacia adelante y
hacia atrás)
- Estiramientos dinámicos.

2. DESARROLLO.
- Para mejorar su conocimiento del espacio exterior el niño describirá un
recorrido por la casa. Debe saber que si sigue con exactitud el recorrido más
corto o el más favorable para llegar a la meta de lo contrario no. Ejemplo:
partimos del sitio donde se encuentre la nevera, das dos pasos hacia la
izquierda, tres pasos hacia adelante, giras rodeando hacia la izquierda y
dirígete hacia el baño, que sería como el extremo contrario a la posición donde
se encuentra la nevera.
- El docente tomara el papel de “Simón Dice”
El cual pedirá a los participantes o estudiantes que tomen algún objeto
específico o de algún color en particular.

3. CULMINACIÓN.
- El docente le pedirá a los niños que no paren bruscamente el ejercicio,
preferiblemente que caminen en la zona de trabajo, y de nuevo hacer
referencia a la inhalación y exhalación de aire de manera correcta y por ultimo
hacer estiramiento de las extremidades de tren superior e inferior.
 4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
HETEROEVALUACIÓN.

Se evaluará al estudiante por medio del cumplimiento específico y adecuado de

los ejercicios planteados, es posible evaluar en este sentido, el tiempo en que
demoran realizando el ejercicio, el aprestamiento a las instrucciones, la actitud
ante las actividades.
A. DATOS GENERALES.
Nombre del centro: “CLASE EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA”.
Nombre del docente:
- Daniel Ahumada.
- Omar Caleño
- Andrés Páramo
Área: Educación Física Recreación y Deporte.
Componente: Pedagógico y Aprendizaje.
Grado: Sexto.
Nivel: III
Tiempo estimado: 15 minutos

B. COMPETENCIAS.

Enriquecer las respuestas motrices del alumno ante situaciones de ejercicio,

introducir las habilidades y destrezas motrices a la iniciación deportiva.

Lograr un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle una idea

propia de su interés de manera organizada y secuencial.

C. INDICADORES DE LOGRO.

Construye sus habilidades motrices genéricas en la realización de actividades de

la iniciación deportiva.

Adquiere un lenguaje corporal que le permite explorar sus capacidades motrices

básicas (Flexibilidad, Velocidad, Fuerza y resistencia).
D. CONTENIDOS.

Recorridos en trote a través de diferentes obstáculos.

Velocidad de reacción ante instrucciones de ejercicios.

E. TEMA GENERADOR O TÓPICOS GENERATIVOS.

Capacidades motrices básicas.

F. ACTIVIDADES.

1. INICIAL.

Estiramientos y movilidad articular:

 Tobillo: De pie realizaremos rotaciones del tobillo hacia un lado y hacia el

otro.
 Rodilla: Con las rodillas semiflexionadas realizaremos rotaciones hacia los
distintos lados.
 Cadera: Con las manos en la cintura haremos rotaciones hacia los lados.
 Brazos: Haremos circunducciones de brazos hacia delante y hacia atrás.
 Muñecas: Con los dedos entrelazados realizaremos rotaciones de las
mismas.
 Cuello: Muy suavemente diremos “si” y “no” con la cabeza con varias
repeticiones.
 Tiempo de ejecución de la fase inicial: 5 minutos.

2. CENTRAL.

La actividad consta de dos partes, en la primera parte, se ubicarán dos palos

de escoba paralelamente en el piso a una distancia no mayor de 2 metros y se
harán recorridos en trote en forma de “8” a través de los palos. Luego el
alumno se ubicará al lado de uno de los palos y hará skipping hacia adelante
pasando por encima de los dos palos y luego hará skipping hacia atrás
pasando nuevamente por encima de los palos.

En la segunda parte, se ubicarán en medio de dos objetos uno de color azul y

otro de color rojo, a una distancia aproximada de un metro y medio de
espacio, el maestro dará indicaciones de ejercicios como sentadillas, flexiones
de codo, abdominales, burpees etc. Luego dirá un color (azul o rojo) y el
alumno deberá moverse lo más rápido posible a dicho color.

Tiempo de ejecución de la fase central: Primera parte: 4 minutos, Segunda

parte: 4 minutos.

3. FINAL.

 Respiración tomando aire con los brazos y manteniendo por unos

segundos.
 Hidratación con agua preferiblemente.

Tiempo de ejecución de fase final: 3 minutos.

4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

Coevaluación: Los estudiantes evaluarán el trabajo de sus compañeros en la

actividad de 1 a 5, siendo 5 la calificación más alta y 1 la calificación más baja,
de acuerdo a la participación que tuvieron en la clase, cómo utilizaron los
materiales, la comunicación, interpretación y si realizaron bien las actividades,
además la actitud que tienen ante el docente y su propuesta.

LINK VIDEO MICROCLASE: https://youtu.be/Q-UX8ua_qhI

 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

Después de la socialización dela actividad, cada grupo debe diligenciar la ficha y hacer la
retroalimentación de evaluación de las actividades con el siguiente formato:

Elementos Contenidos Contenidos Contenidos Estrategias

cognoscitivos procedimentales actitudinales didácticas
específicas
1. Establece
las bases
teóricas de la No presenta la Ejecutan y Se establecen
evaluación de respectiva establecen de mediana mente
los teoría de manera correcta las bases teóricas Si
aprendizajes evaluación en la loa metodología y de la evaluación
en explicación de la los instrumentos en la metodología
concordancia microclase de evaluación actitudinal
con el modelo realizada. pertinentes.
educativo
nacional.
2. Determina }
procesos de Hay En el momento Se maneja una
evaluación de concordancia en de la aplicabilidad buena didáctica al
los las de la actividad de momento del
aprendizajes competencias evidencia el desarrollo de
para propuestas y en proceso de resultados de
evidenciar los los indicadores evaluación para la evaluación NO
resultados que de desempeño verificación de los
los estudiante con los cuales se resultados
alcanzaron. verificara los obtenidos.
resultados de
los estudiantes.
3. Diseña Se evidencian En la ejecución y Manejan buen
técnicas e las técnicas desarrollo de la desempeño en el
instrumentos evaluativas que actividad se desarrollo de
de evaluación, permiten muestran la técnicas
aplicables en evidenciar los estrategias y actitudinales SI
el aula que resultados técnicas para una
permitan conforme a los evaluación
evidenciar los índices de optima
resultados del desempeño
aprendizaje.