Sunteți pe pagina 1din 3

Obiectiv: Cunoașterea participanților și dezvoltarea atenției.

Marimea grupului: minim 8 participanți

Varsta potrivita: peste 7 ani 

Materiale: fișe, pixuri. 

Descriere:
Spune participanților să se ridice și să găsească o persoană pe care nu o cunosc și să facă cunoștință. După câteva minute roagă
participanții din perechi să se întoarcă cu spatele unul la altul, poate chiar să se îndepărteze puțin. Important este să nu se întoarcă înapoi
sau să discute. Distribuie participanților câte un chestionar. Spune-le că au 30 de secunde pentru a completa chestionarul referitor la
partenerul sau. După 30 de secunde perechile se vor reuni și vor vedea câte răspunsuri corecte sunt.

Te rugăm să completezi rubricile de mai jos cu referin ță la partenerul tău:


Culoarea ochilor……………………………………………………………………………………..
Culoarea părului…………………………………………………………………………………….
Greutatea……………………………………………………………………………………………….
Hainele…………………………………………………………………………………………………..

Cu sau fără ochelari…………………………………………………………………………………


Prenumele………………………………………………………………………………………………
Numele…………………………………………………………………………………………………..
Alte amănunte………………………………………………………………………………………..

Obiectivul acestui exercițiu este de aprofundare a cunoașterii reciproce și stimulare a


coeziunii grupului. 

Marimea grupului: 10-30 participanți 

Varsta potrivita: peste 7 ani

Materiale: o tablă sau fleepchard, cretă sau markere, coli, pixuri


Descriere:
Animatorul spune întregului grup: „Imaginați-vă că sunteți într-un iarmarocul imens,
unde există totul. Mai mult, el este magic și fiecare poate să schimbe o trăsătură de
caracter, de care vrea să se debaraseze, pe altă trăsătură de caracter. În schimb în piață se
poate intra o singură dată”.

Fiecare va scrie pe o coală trăsăturile pe care vrea să le lase și pe care le va lua la schimb
și se va semna cu numele lui. Tabla sau fleepchard-ul reprezintă iarmarocul și fiecare își
va lipi acolo foaia explicând opțiunea sa. Apoi se realizează o analiză generală,
comunicând despre valori și virtuți, despre vicii și slăbiciuni.

Observații:
Evaluarea se realizează prin întrebări, de exemplu: Ce dificultăți ai întâlnit? Ce impresie
ți-a lăsat activitatea? Cum te-ai simțit în cursul jocului? La ce concluzii ai ajuns? etc

Jocul CĂRŢI DE VIZITĂ Scopul: - cunoştere şi autocunoaştere - prezentare -


autocaracterizare - formulare de întrebări şi răspunsuri Materiale necesare: instrument de
scris, cărţi de vizită Cum procedăm: - fiecare elev va primi o carte de vizită cu
următoarele rubrici: Nume şi prenume, Vârstă, Localitatea de origine, Pasiuni. Elevii vor
completa individual cărţile de vizită cu datele personale, după care profesorul strânge
fiecare carte de vizită şi le redistribuie elevilor, de data aceasta fiecare elev primind
cartea de vizită a unui coleg şi nu cartea sa de vizită. Apoi, pe rând, elevii vor prezenta
cărţile de vizită în faţa clasei. (ex: Maria Poptean, colega mea, are 14 ani, este din
localitatea Valea Drăganului şi îi place să cânte la vioară şi să facă înot).

Descriere
Pregătire și facilitare: acest joc funcționează pentru grupuri care deja își știu numele. Acesta funcționează și cu rol de joc de echipă.
Ca și în jocurile de mai sus, participanții sunt așezați în cerc. Se aruncă mingea de la unul la celălalt. Când cineva prinde mingea, trebui
să spună pe scurt ceva despre el/ea. Pentru a face jocul mai simplu poți să dai tematici de discuție precum:

Culoarea preferată -Anotimpul preferat- Un animal care îl/o reprezintă- Un lucru pe care îl apreciezi azi foarte mult- Un singur cuvânt
care să te descrie pe tine- Cea mai mare calitatea a ta, etc.

Pentru grupuri care se cunosc deja suficient de bine, se poate arunca mingea, se dă tematica (precum cele de mai sus), dar când aruncă
mingea spun percepția lor despre persoana spre care aruncă mingea pe tematica dată.

Pentru grupuri care se știu destul de bine și pot să meargă mai în profunzime în cunoaștere, puteți încerca acest joc. Așezați
participanții în cerc și învitați-i să facă în cerc pereche cu o persoană.În mijlocul cercului asezați 8 mingi de jonglat. Pe fiecare minge e
lipită/prinsă o hârtie care are o întrebare. Fiecare echipă merge în mijloc, alege o minge și se întoarce la partener. Citesc întrebarea în
pereche și au 120 de secunde să discute în pereche despre răspunsul la întrebare. După ce cele 120 de secunde au trecut, mingile și
întrebările se dau în dreapta pe cerc și vor discuta despre următoarea întrebare primită. Întrebările pot fi:

 Dacă ai fi un animal, ce animal ai fi?


 Dacă ai fi un personaj de desene animate ce personaj ai fi?
 Dacă ar fi să pui un mesaj într-o prăjitură cu răvașe ce mesaj ai pune?
 Dacă ar fi să renunți la o mâncare preferată care ar fi mâncarea la care ai renunța cel mai greu?
 Dacă ai câștiga un bilet de un milion de euro la loterie ce ai face cu acești bani?
 Dacă ai avea acces la o mașină a timpului în ce vremuri ți-ar place să călătorești?
 Dacă ai fi un supererou și ai avea superputeri, ce superputeri ți-ar place să ai și de ce?
 Dacă ar fi să primești un premiu de recunoaștere a calităților tale, care a
 fi cea mai mare calitate a ta pentru care meriți un premiu?
 Dacă ar fi să poți să salvezi planeta Pământ de la distrugere, ce ai salva prima data?
 Dacă ai putea să te teleportezi instant undeva, care ar fi locul în care ai merge cel mai des și de ce?
Mici trucuri pentru rețete reușite:

 Asigură-te să amintești participanților să arunce mingile cu blândețe;


 Poți să faci exercițiile sub presiunea timpului ținând un cronometru pentru fiecare tură. Astfel provoci participanții să arunce
mingea repede creând energie în grup;
 Selectează niște teme sau întrebări care să se potrivească cu nivelul grupului și contextul acestuia;
 Aceste mingi după folosire pot deveni Mingi Vorbitoare- care facilitează împărtășirea pe rând a opiniilor participanților
despre orice subiect;
 Mingile le poți folosi în alte jocuri- vezi alte jocuri.
Obiective de învăţare
Scopul acestora este de a:

 Încuraja interacțiunile între participanți;


 Facilita conversații de bază între participanți;
 Construi încrederea în grup;
 Energiza și dinamiza grupul; 
 Stimula găsirea de similitudini și diferențe între participanți