GRADES 1 to 12 School
DAILY LESSON LOG Teacher
Teaching Dates and Time January 30- February 3, 2017
Monday
I. OBJECTIVES Demonstrate how people and plants prevent soil erosion.
A. Content Standards demonstrates understanding of
 weathering, soil erosion and other
processes that shape the land
 how these affect living things and
the environment, and
 ways to reduce risks to health
B. Performance Standards
 identifies areas around the home
and at school which are prone to soil
erosion.
 helps reduce soil erosion around
the home and at school.
C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each  observes and ask questions on
what happens during weathering
process.
 determines the effects of
weathering on the environment and
on living things.
 determines the causes of soil
erosion in the community.
 investigates the effects of soil
erosion on living things and the
environment.
 collects data on the extent of soil
erosion in the community.
Tuesday
demonstrates understanding of
 weathering, soil erosion and other
processes that shape the land
 how these affect living things and
the environment, and
 ways to reduce risks to health
 identifies areas around the home
and at school which are prone to soil
erosion.
 helps reduce soil erosion around
the home and at school.
 observes and ask questions on
what happens during weathering
process.
 determines the effects of
weathering on the environment and
on living things.
 determines the causes of soil
erosion in the community.
 investigates the effects of soil
erosion on living things and the
environment.
 collects data on the extent of soil
erosion in the community.
Grade Level
Learning Areas SCIENCE
Wednesday
demonstrates understanding of
 weathering, soil erosion and other
processes that shape the land
 how these affect living things and
the environment, and
 ways to reduce risks to health
 identifies areas around the home
and at school which are prone to soil
erosion.
 helps reduce soil erosion around
the home and at school.
 observes and ask questions on
what happens during weathering
process.
 determines the effects of
weathering on the environment and
on living things.
 determines the causes of soil
erosion in the community.
 investigates the effects of soil
erosion on living things and the
environment.
 collects data on the extent of soil
erosion in the community.
Quarter
Thursday
demonstrates understanding of
 weathering, soil erosion and other
processes that shape the land
 how these affect living things and
the environment, and
 ways to reduce risks to health
 identifies areas around the home
and at school which are prone to soil
erosion.
 helps reduce soil erosion around
the home and at school.
 observes and ask questions on
what happens during weathering
process.
 determines the effects of
weathering on the environment and
on living things.
 determines the causes of soil
erosion in the community.
 investigates the effects of soil
erosion on living things and the
environment.
 collects data on the extent of soil
erosion in the community.
Friday
demonstrates understanding of
 weathering, soil erosion and
other processes that shape the
land
 how these affect living things
and the environment, and
 ways to reduce risks to health
 identifies areas around the
home and at school which are
prone to soil erosion.
 helps reduce soil erosion around
the home and at school.
 observes and ask questions on
what happens during weathering
process.
 determines the effects of
weathering on the environment
and on living things.
 determines the causes of soil
erosion in the community.
 investigates the effects of soil
erosion on living things and the
environment.
 collects data on the extent of
soil erosion in the community.
 II. CONTENT  Weathering
 Soil erosion
 Other processes that shape the
land surface
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages Into the Future 5
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Describe the effects of soil erosion
presenting the new lesson on the shape of the land, condition
of the soil, condition of water and on
plants, animals and people.
(Soil erosion changes the shape of
land. Soil erosion makes the land dry
and infertile. Soil erosion makes the
body of water shallow and polluted.
Plants cannot grow well on dry soil,
animals have nothing to eat and
people cannot plant on infertile
lands.)
B. Establishing a purpose for the Demonstrate how people and plants
lesson prevent soil erosion.
C. Presenting examples/instances of You have experienced the effects of
the new lesson soil erosion. What have you done to
avoid it?
What might have happened if you
did not do something to avoid it?
What must you do to prevent soil
erosion?
 Weathering  Weathering  Weathering  Weathering
 Soil erosion  Soil erosion  Soil erosion  Soil erosion
 Other processes that shape the  Other processes that shape the  Other processes that shape the  Other processes that shape the
land surface land surface land surface land surface
Into the Future 5 Into the Future 5 Into the Future 5 Into the Future 5
Describe the effects of soil erosion What are the uses of rocks? What is What are the uses of rocks? What is What are the uses of rocks? What
on the shape of the land, condition the importance of rocks? the importance of rocks? is the importance of rocks?
of the soil, condition of water and on
plants, animals and people.
(Soil erosion changes the shape of
land. Soil erosion makes the land dry
and infertile. Soil erosion makes the
body of water shallow and polluted.
Plants cannot grow well on dry soil,
animals have nothing to eat and
people cannot plant on infertile
lands.)
Demonstrate how people and plants Identify the agents of weathering. Identify the agents of weathering.
prevent soil erosion.
You have experienced the effects of On your way to school, do you see On your way to school, do you see On your way to school, do you see
soil erosion. What have you done to stones on the ground? Where do stones on the ground? Where do stones on the ground? Where do
avoid it? you think those stones come from? you think those stones come from? you think those stones come
What might have happened if you from?
did not do something to avoid it?
What must you do to prevent soil
erosion?
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
-ACTIVITY-
-ACTIVITY-
What words were you able to form
in Activity I?
What big heading will you give to
the words?
In Activity 2, what does each picture
shows?
You live on a mountain. What will
you do so that the slopes will not be
eroded?
What are the ways of preventing soil
erosion?
Demonstrate the different ways of
preventing soil erosion.
-ACTIVITY-
-ACTIVITY-
What words were you able to form
in Activity I?
What big heading will you give to
the words?
In Activity 2, what does each picture
shows?
You live on a mountain. What will
you do so that the slopes will not be
eroded?
What are the ways of preventing soil
erosion?
Demonstrate the different ways of
preventing soil erosion.
-ACTIVITY-
-ACTIVITY-
What happened to the rocks when
you poured boiling water in it?
What caused it to break?
What happened to the two soft
rocks when rub together?
What happened to the pebbles and
sand?
What happened to the rocks in all
the activities?
What force broke the rock in A
_____ B ______ C ______ D
_____ and E_____?
What do you call the process of
breaking rocks?
Where should we plant our trees
and other crops?
What are the agents of weathering?
Answer the following:
1.What is the process by which rocks
are broken down into smaller
pieces?
-ACTIVITY-
-ACTIVITY-
What happened to the rocks when
you poured boiling water in it?
What caused it to break?
What happened to the two soft
rocks when rub together?
What happened to the pebbles and
sand?
What happened to the rocks in all
the activities?
What force broke the rock in A
_____ B ______ C ______ D
_____ and E_____?
What do you call the process of
breaking rocks?
Where should we plant our trees
and other crops?
What are the agents of weathering?
Answer the following:
1.What is the process by which rocks
are broken down into smaller
-ACTIVITY-
-ACTIVITY-
What happened to the rocks
when you poured boiling water in
it?
What caused it to break?
What happened to the two soft
rocks when rub together?
What happened to the pebbles
and sand?
What happened to the rocks in all
the activities?
What force broke the rock in A
_____ B ______ C ______ D
_____ and E_____?
What do you call the process of
breaking rocks?
Where should we plant our trees
and other crops?
What are the agents of
weathering?
Answer the following:
1.What is the process by which
rocks are broken down into
 2. Which of the following activities
of human beings will contribute to
the breakdown of rocks?
pieces? smaller pieces?
2. Which of the following activities 2. Which of the following activities
of human beings will contribute to of human beings will contribute to
the breakdown of rocks? the breakdown of rocks?

J. Additional activities for application Select one of the ways of preventing Select one of the ways of preventing What are the causes of weathering? What are the causes of weathering? What are the causes of
or remediation soil erosion and role play it. soil erosion and role play it. weathering?

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation

B. No. of learners who require additional

activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?

GRADES 1 to 12 School Grade Level

DAILY LESSON LOG Teacher Learning Areas MATH
 Teaching Dates and Time January 30-February 3, 2017 Quarter

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES Finding the area of a circle
A. Content Standards demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of Weekly test
area, volume and temperature. area, volume and temperature. area, volume and temperature. area, volume and temperature.

B. Performance Standards is able to apply knowledge of area, is able to apply knowledge of area, is able to apply knowledge of area, is able to apply knowledge of area,
volume and temperature in volume and temperature in volume and temperature in volume and temperature in
mathematical problems and real-life mathematical problems and real-life mathematical problems and real-life mathematical problems and real-life
situations. situations. situations. situations.

C. Learning Competencies/Objectives finds the area of a given circle. finds the area of a given circle. solves routine and non-routine solves routine and non-routine
Write the LC code for each problems involving the area of a problems involving the area of a
M5ME-IVa-74 M5ME-IVa-74 circle. circle.

M5ME-IVb-75 M5ME-IVb-75

II. CONTENT Measurment Measurment Measurment Measurment

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages XL Excelling in Mathematics 5 XL Excelling in Mathematics 5 M5M-IVb-75 M5M-IVb-75
M5ME –Iva 74 M5ME –Iva 74 Growing up with Math 5 pages 299- Growing up with Math 5 pages 299-
301 301
Ateneo Lesson Guide pages 382-386 Ateneo Lesson Guide pages 382-386

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources chart, ruler, real circle objects chart, ruler, real circle objects cutouts of circles, chart, flashcards, cutouts of circles, chart, flashcards,
real objects real objects
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Have a review on solving problems Have a review on solving problems Checking of Assignment Checking of Assignment
presenting the new lesson
involving circumference of a circle. involving circumference of a circle. Identify the parts of a circle Identify the parts of a circle
 Review the formula, give examples,
and then give exercises for the
pupils to do.
B. Establishing a purpose for the Manipulate and measure the
lesson
diameter and radius of the circle
Find enjoyment in doing the activity
C. Presenting examples/instances of Show real circular objects, ask them
the new lesson
to give examples of circular things,
ask them how circle differ from
other objects?
D. Discussing new concepts and Present a problem.
practicing new skills #1
Every time it rains, Mrs.Flores saves
water in a big clay jar called
“Tapayan”. She covers them with a
circular galvanized iron with a radius
of 5 dm. What is the area of the
circular cover?
Ask: How will you solve for the
problem?
Look at the figure of the circle.
Explain to the pupils that the ratio of
the circumference of a circle to the
diameter is the same for all circles.
The circumference of any circle is
about 3.14 times the diameter. The
ratio is represented by the Greek
Review the formula, give examples, Review the steps in solving word Review the steps in solving word
and then give exercises for the problems. problems.
pupils to do.
Manipulate and measure the Solves routine and non-routine Solves routine and non-routine
diameter and radius of the circle problems involving the area of a problems involving the area of a
Find enjoyment in doing the activity circle circle
Show real circular objects, ask them Name any round objects inside the Name any round objects inside the
to give examples of circular things, classroom or any round object that classroom or any round object that
ask them how circle differ from you brought. Show the diameter and you brought. Show the diameter and
other objects? the radius. the radius.
Present a problem. Present the situation under Explore Present the situation under Explore
and Discover on page ___, LM Math and Discover on page ___, LM Math
Every time it rains, Mrs.Flores saves
water in a big clay jar called Grade 5. Discuss the situation with Grade 5. Discuss the situation with
“Tapayan”. She covers them with a
the class. the class.
circular galvanized iron with a radius
of 5 dm. What is the area of the
circular cover?
Ask: How will you solve for the
problem?
Look at the figure of the circle.
Explain to the pupils that the ratio of
the circumference of a circle to the
diameter is the same for all circles.
The circumference of any circle is
about 3.14 times the diameter. The
ratio is represented by the Greek

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
letter π spelled pi and pronounced
as pie.
Let the pupils find the area
A= π r2
= 3.14 x 5 x 5
= 3.14 x 25
2
Area = 78.50 dm
Group the pupils into six to eight
members per group.
Distribute cut outs of circle with
dimensions and let the pupils find
the area.
Call as many pupils to solve for the
area of the circle on the board.
After the presentations of each
group, ask: how did you find the
activity? Did you able to find the
area of the circle? What value is
letter π spelled pi and pronounced
as pie.
Let the pupils find the area
A= π r2
= 3.14 x 5 x 5
= 3.14 x 25
Area = 78.50 dm2
Group the pupils into six to eight
members per group.
Distribute cut outs of circle with
dimensions and let the pupils find
the area.
Call as many pupils to solve for the
area of the circle on the board.
After the presentations of each
group, ask: how did you find the
activity? Did you able to find the
area of the circle? What value is
Divide the class into four groups and
instruct them to bring out the
materials that they brought like
paper plate, ice cream cup cover or
any round object. Let the pupils
measure the diameter. Divide the
diameter by 2 to get the radius. Tell
the pupils that the value of π is
approximately 3.14 and that the
formula in finding the area of a circle
is A= πr 2
Solve for the area of the circle. Ask
the leader to report their answers.
After the presentation of the groups,
ask:
How did you find the activity?
How did you go about the task?
Divide the class into four groups and
instruct them to bring out the
materials that they brought like
paper plate, ice cream cup cover or
any round object. Let the pupils
measure the diameter. Divide the
diameter by 2 to get the radius. Tell
the pupils that the value of π is
approximately 3.14 and that the
formula in finding the area of a circle
is A= πr 2
Solve for the area of the circle. Ask
the leader to report their answers.
After the presentation of the groups,
ask:
How did you find the activity?
How did you go about the task?

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
developed in performing the
activity?
Expected Answers:
Happy and curious
Yes by solving the area of a circle
using the given formula
Cooperation and camaraderie
Ask the pupils to answer the activity
under Get Moving on page ___ LM
Math Grade V. Ask them also to
answer the activity under Keep
Moving on page ____ LM Math
Grade V.
Lead the pupils to give the following
generalization.
The area of a circle with pi, radius or
diameter can be solved by the
formula
Always remember that radius is half
of the diameter.
Area of Circle = pi x radius x radius
A = π r2
Ask the pupils to solve the following
Find the area of a given circle
developed in performing the
activity?
Expected Answers:
Happy and curious
Yes by solving the area of a circle
using the given formula
Cooperation and camaraderie
Ask the pupils to answer the activity
under Get Moving on page ___ LM
Math Grade V. Ask them also to
answer the activity under Keep
Moving on page ____ LM Math
Grade V.
Lead the pupils to give the following
generalization.
The area of a circle with pi, radius or
diameter can be solved by the
formula
Always remember that radius is half
of the diameter.
Area of Circle = pi x radius x radius
A = π r2
Ask the pupils to solve the following
Find the area of a given circle
What did you do with the objects
before getting their areas?
How did you solve the area?
Say: Let us solve more problems.
Ask pupils to do the exercises by
pairs under Get Moving on pages
_____ of LM Math 5. Check the
pupils’ answers.
Lead the pupils generalize the
following.
Steps in solving problems involving
the area of a circle
The formula in finding the area of a
circle
A = πr 2
Solve the following problems.
Find the area of circular playground
whose radius
measures 6 meters.
An extension of a house is
semicircular in shape with a radius
of 4 meters. Can you find its area?
A circular fountain has a radius of 12
What did you do with the objects
before getting their areas?
How did you solve the area?
Say: Let us solve more problems.
Ask pupils to do the exercises by
pairs under Get Moving on pages
_____ of LM Math 5. Check the
pupils’ answers.
Lead the pupils generalize the
following.
Steps in solving problems involving
the area of a circle
The formula in finding the area of a
circle
A = πr 2
Solve the following problems.
Find the area of circular playground
whose radius
measures 6 meters.
An extension of a house is
semicircular in shape with a radius
of 4 meters. Can you find its area?
A circular fountain has a radius of 12
 meters. What is the area of the
circular fountain?
The diameter of the drum is 70 cm.
What is the area covered when the
drum stands?
Ana’s circular bed cover has a
diameter of 2.25 m. How many
square meters is it?
meters. What is the area of the
circular fountain?
The diameter of the drum is 70 cm.
What is the area covered when the
drum stands?
Ana’s circular bed cover has a
diameter of 2.25 m. How many
square meters is it?

J. Additional
What is the areaactivities for application
of a circle with Ask the pupils to solve these Ask the pupils to solve these Solve each problem. Solve each problem.
or remediation
a diameter of 5 meters? problems. problems. Every time it rains, Mrs. Lapis saves Every time it rains, Mrs. Lapis saves

1. If a circle has a diameter of
3. water in a big clay jar called water in a big clay jar called

46centimeter what is ‘tapayan’. She covers them with a ‘tapayan’. She covers them with a

the areaof the circle?  circular galvanized iron with a radius circular galvanized iron with a radius
14 m. What is the area of the 14 m. What is the area of the
2. Granda has an old family
4.
circular cover? circular cover?
recipe for blueberry
pancakes. She can make 8
Find the area of a circular clock that Find the area of a circular clock that
pancakes that are each 18
has a radius of 13 cm. has a radius of 13 cm.
inches in diameter. What
is the area of the pancake?
What is the area of a circular pool What is the area of a circular pool
Answer: (78.5 square
with the diameter of 15 m? with the diameter of 15 m?
meters, 72.22 squared
centimeter, 254.34 inches)
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation

B. No. of learners who require additional

activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
 learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?

GRADES 1 to 12 School Grade Level

DAILY LESSON LOG Teacher Learning Areas MAPEH
Teaching Dates and Time January 30-February 3, 2017 Quarter

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of basic first demonstrates
concepts pertaining to volume in concepts pertaining to volume in colors, shapes, space, repetition, aid principles and procedures for common understanding of
music music and balance through sculpture and injuries participation and
3-dimensional craft. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates fundamental
applies dynamics to musical applies dynamics to musical construction skills in making a 3- practices appropriate first aid principles participates and assesses
selections selections dimensional craft that expresses and procedures for common injuries performance in physical
balance, artistic design, and activities.
repeated variation assesses physical fitness
of decorations and colors
1. papier-mâché jars with patterns
2. paper beads

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
uses appropriate musical
terminology to indicate variations in
dynamics, specifically:
2.1 piano (p)
2.2 mezzo piano (mp)
2.3 forte(f)
2.4 mezzo forte (mf)
2.5 crescendo
uses appropriate musical
terminology to indicate variations in
dynamics, specifically:
2.1 piano (p)
2.2 mezzo piano (mp)
2.3 forte(f)
2.4 mezzo forte (mf)
2.5 crescendo
constructs 3-D craft using primary
and secondary colors, geometric
shapes, space, and repetition of
colors to show balance of the
structure and shape
identifies the different techniques explains the nature and objectives of first Explain the indicators for fitness
in making 3-dimensional crafts aid
2.1 mobile PE5PF-IVa-17
2.2 papier-mâché jar H5IS-IVa-34
2.3 paper beads
A5EL-IVb

MU5DY-IVa-b-2 MU5DY-IVa-b-2

II. CONTENT Antas ng Dynamics Antas ng Dynamics Elemento ng Sining: Kulay, Hugis Pinagmulan at Layunin ng mga Pangunang Paglinang Ng Balanse
at Espasyo Lunas
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Rhytmic Clapping Rhytmic Clapping Ang mobile ay isang gawang sining Ano ang ginagawa ng mga nasa larawan? Pagpapakita Ng larawan
presenting the new lesson na nagmula sa bansang Tsina na
ginawa mula sa palamuting bubog
na may pinta na nakasabit sa pinto
o bintana na tumurunog kapag
nahahanginan.

B. Establishing a purpose for the uses appropriate musical uses appropriate musical identifies the different techniques explains the nature and objectives of first Explain the indicators for fitness
lesson terminology to indicate variations in terminology to indicate variations in in making 3-dimensional crafts aid
dynamics dynamics 2.1 mobile
2.2 papier-mâché jar
2.3 paper beads
C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Panoorin ang video ng awit “Ang
Bayan ko”. Pakinggan ang pyesa ng
awit Ang Bayan ko.
Ang Dynamics ay tumutukoy sa
paglakas at paghina ng pag-awit at
pagtugtog. May angkop na antas
ang dynamics upang maunawaan
ang nais ipahiwatig ng isang awit o
tugtugin.
May tatlong antas ang Dynamics:
 Mahinang Pag-awit (p) –
ginagamit sa malulungkot
na himig o sa mga awit sa
pagpapatulog.
 Katamtamang Lakas sa
pag-awit (mf)—
pamamaraan ng pag-awit
na hindi gaanong mahina
at ddi-gaanong malakas.
 Malakas na Pag-awit (f)—
Ito ay nangangahulugan
nang malakas na pag-awit
o pagtugtog. Ang paglakas
ay ginagawa sa mga
bahaging nais bigyan ng
diin.
Panoorin ang video ng awit “Ang
Bayan ko”. Pakinggan ang pyesa ng
awit Ang Bayan ko.
Ang Dynamics ay tumutukoy sa
paglakas at paghina ng pag-awit at
pagtugtog. May angkop na antas
ang dynamics upang maunawaan
ang nais ipahiwatig ng isang awit o
tugtugin.
May tatlong antas ang Dynamics:
 Mahinang Pag-awit (p) –
ginagamit sa malulungkot
na himig o sa mga awit sa
pagpapatulog.
 Katamtamang Lakas sa
pag-awit (mf)—
pamamaraan ng pag-awit
na hindi gaanong mahina
at ddi-gaanong malakas.
 Malakas na Pag-awit (f)—
Ito ay nangangahulugan
nang malakas na pag-awit
o pagtugtog. Ang paglakas
ay ginagawa sa mga
bahaging nais bigyan ng
diin.
Ang simpleng mobile ay maaaring
magawa sa pamamagitan ng mga
disenyo na nakatali sa isang tali o
lubid. The susunod na madaling
gawing mobile ay gawa mula sa
dalawang nakasabit na bagay sa
isang patpat o piraso ng alambre
na nakasabit sa isang tali na kung
saan ay malayang nkagagalaw nang
may balance.Ang isang mobile ay
pahirap ng pahirap kung
dadagdagan ang mga bagay na
nakasabit na maaaring gumalaw ng
malaya na may balance.
Suriin ang larawan ng gagawing
lantaga o mobile structure kung
saan isasabit ang mga palamuti.
Maaaring magsimula sa isang
simpleng hanger o pinagsamang
mga hanger.
Paano ito makatutulong sa isang tao?
Ang paunang tulong-panlunas (first aid)
ay ang pagbibigay ng pangunahing
magagawang tulong, kalinga, at
pangangalaga sa mga taong napinsala
ng sakuna o karamdaman. Isinasagawa ito
ng isang taong pangkaraniwan hanggang
sa panahong maaari nang ibigay ang mas
dalubhasang tulong pang-sagip buhay ng
mga manggagamot. Kinasasangkapan ang
kasanayang ito ng mga payak, ngunit
nakapagliligtas, na kasanayang may
kaugnayan sa panggagamot. Maaaring
makatamo ng pagsasanay ang isang
pangkaraniwang tao upang maisagawa
ang pagbibigay ng tulong na ito, kahit man
hindi ginagamitan ng mga natatanging
aparatong panggagamot. Maaari ring
ibigay ang tulong na ito sa mga hayop,
ngunit ang artikulong ito ay tumutukoy
lamang para sa magagawang paunang-
tulong na pantao.
Ang 3 pangunahing mga layunin ng
Sagutin ang sumusunod:
1. Anong laro o isports ang
ginagamitan ng pagbalanse?
2. Sa anong sayaw naipakikita
ang kasanayan sa pagbalanse?
Ang balanse ay ang kakayahan
ng katawan na panatilihing nasa
wastong tikas at kapanatagan
habang nakatayo sa isa o
dalawang paa (static balance),
kumikilos sa sariling espasyo at
patag na lugar (dynamic
balance) o sa pag-ikot sa ere (in
flight).
Ang mga mananayaw ng ballet o
ballerina ay kabilang sa mga
nagtataglay ng husay sa
pagbalanse. Kagaya ng gymnast
na tumutulay sa balance beam,
ang kasanayan sa balance ay
isang mahalagang sangkap para
mapaunlad ang kakayahan ng
katawan at makagawa ng mga
bagay nang may kahusayan.
 paunang tulong-panlunas, na mas kilala
bilang 3 P (tatlong P) ang mga
sumusunod:

 Pagpapanatili ng
buhay (Preserve life)
 Pag-iwas mula sa
pagkakaroon ng mga
dagdag na
pinsala o pag-iwas sa
paglala ng
kapinsalaan o
karamdaman (Preven
t further injury or
illness)
 Pagtataguyod sa
paggaling (Promote
recovery)

Bilang karagdagan, may ilang

mga tagapagsanay na nagtuturo ng ika-
apat na "P" - ang Pag-iingat ng
sarili, Protektahan ang sarili,
o Pagpapananggalang ng sarili (Protect
yourself), bagaman sinasabi ng iba na
kasaklaw at nakasukob na ito sa ilalim ng
ikalawang "P" na Pag-iwas mula sa mga
karagdagang pinsala para sa kapakanan
ng sarili, ng biktima o pasyente, at ng iba
pang tao. Kapag maingat ang sarili - ang
tagasagip o tagapagligtas - ay may
kakayahan itong pangalagaan at magligtas
pa ng ibang tao.

E. Discussing new concepts and Isulat sa sagutang papel salitang Isulat sa sagutang papel salitang Gumamit ng alambre, makapal na Mga Pangunahing kasanayan sa Paglinang ng Balanse “Backward
practicing new skills #2 nasa iskor ng awit na kung saan nasa iskor ng awit na kung saan tali o lubid upang isabit ang mga Pagbibigay ng Pangunahing Tulong- Hop”
narinig ang paglakas ng tinig habang narinig ang paglakas ng tinig habang palamuti. Panlunas Ang susunod na gawain ay
nakikinig ng awit Ang Bayan ko
gamit ang inihandang kolum sa
ibaba.
nakikinig ng awit Ang Bayan ko
gamit ang inihandang kolum sa
ibaba. May mga kasanayan na
itinuturing na pinakapusod ng pagbibigay
ng paunang tulong-lunas, kahit saan pa
man o paano man naituro ang mga ito.
Tinuturuan ang mga tagapagbigay ng
pangunahing tulong panlunas na laging
tatandaan ang ABC ng mga hakbang sa
pagbibigay ng mga paunang tulong-
pansagip ng buhay bago magpatuloy sa
pagbibigay ng iba pang mga kalunasan:
 Airway – Ang daanan ng
hangin / Ang daanang
panghininga / Ang daanang-
hingahan
 Breathing – Buga ng
paghinga / Bantayan ang katangian
ng paghinga
 Circulation – Sirkulasyon o
pagdaloy ng dugo sa katawan
Ang ibig sabihin nito ay dapat
lamang na unahin munang suriin at
subuking lutasin ang mga suliraning may
kaugnayan sa daanan ng hangin (bibig at
ilong) ng pasyente. Kung walang balakid
sa daanan ng hininga at paghinga, dapat
makatutulong sa paglinang ng
balanse. Sa tulong ng iyong guro,
isagawa nang buong husay at
may ibayong pag-iingat ang
gawain.
Ipapakita ng guro ang tamang
pagsasagawa ng “Backward
Hop”. Pagkatapos ng
pagsasagawa ng alituntunin ng
“Backward Hop” hahatiin ang
klase sa apat na pangkat.
Isasagawa ng bawat pangkat
nang ilang ulit ang “Backward
Hop” upang maisagawa nang
tama at malinang ang
kasanayan.
Pamamaraan:
Pamamaraan:
1. Gumawa ng limang hop nang
patalikod gamit ang kanang paa,
habang bahagyang nakataas ang
nakabaluktot na kaliwang paa.
Panatilihing nakapikit ang mga
mata.
2. Sa huling hop, manatiling
nakatayo sa kanang paa sa loob
ng tatlong segundo.
3. Ulitin sa kaliwang paa.
4. Ulitin lahat nang tatlong ulit
na nagsasalitan ang kanan at
kaliwang paa.
na isunod na suriin at subuking sugpuin ng
tagapaglunas ang anumang suliranin at
pinsala na may kaugnayan sa sirkulasyon
(pagdaloy at pagikot ng dugo sa katawan).
May ibang mga tagapagsanay o
tagapagturo na nagdaragdag ng pang-
apat na hakbang: ang D para sa Duguan
ba ang pasyente? O Dinudugo ba ang
biktima?, o kaya ay ang pagbibigay
ng Depibrilasyon. Nakasalalay sa antas ng
kasanayan ng tagapagbigay-lunas ang mga
pagkakaiba sa mga pamamaraan ng
pasisipat at pagsusuri at pagpapanatili ng
mga mahahalagang ABC ng taong
manlulunas. Kapag naiayos at napainam
na ang mga ito, maaari nang magbigay ng
mas masulong na mga gawaing-panlutas
ang mga taong tagapanagip, kung
kinakailangan.

May ilang mga bansa na nagtuturo ng

talong B (ang 3 B), na katulad ng ABC ang
pagkakasunud-sunod ng kahalagahan:

 Breathing – Buga ng
paghinga / Bantay-hininga

 Bleeding – Balong ng dugo

 Bones – Butu-buto o Buto


F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
Anong lyrics o parte sa Iskor ng
awit ang may papahina o papalakas
na boses habang ito ay inyong
pinakikinggan? Ang bawat
komposisyong musical ay may
ipinahihiwatig na damdamin. Ang
bawat awit at tugtugin ay
ipinaaabot na mensahe. Ito ay isa sa
mga elemento ng musika na
makapagbibigay kahulugan sa nais
ipahiwatig ng komposisyong
musical.
Ano ang nais ipabatid ng may akda
ng Ang Bayan ko sa mga kabataang
Pilipino na katulad ninyo?
Anong lyrics o parte sa Iskor ng
awit ang may papahina o papalakas
na boses habang ito ay inyong
pinakikinggan? Ang bawat
komposisyong musical ay may
ipinahihiwatig na damdamin. Ang
bawat awit at tugtugin ay
ipinaaabot na mensahe. Ito ay isa sa
mga elemento ng musika na
makapagbibigay kahulugan sa nais
ipahiwatig ng komposisyong
musical.
Ano ang nais ipabatid ng may akda
ng Ang Bayan ko sa mga kabataang
Pilipino na katulad ninyo?
o Baling buto
Nangangahulugan ito na dapat
na suriin muna at lutasin ng manlulunas
ang anumang suliranin kaugnay sa Buga
ng Paghinga, bago subuking sugpuin ang
mga suliraning kaugnay sa Balong ng dugo
mula sa katawan ng pasyente o mga
Baling Buto (na hindi naman ibig sabihin
nito na dapat nang kaligtaan ang mga
huling mga suliranin sa mga panahong
iyon – katulad ng mga pinsala sa gulugod,
kung saan magagamit ang pagbabago at
kaibahan sa pamamaraang panlunas
upang makatulong sa pagbubukas ng
daanan ng hininga).
Gamit ang matibay na pandikit, Buuin ang mga letra upang Pangkatang Gawain
makabuo ng mga salita
kunin ang balance ng mga disenyo
1. SRKLISUYANO –
o nais na palamuti ng mobile at 2. KASUNA –
3. YUBAH –
idikit ito sa pamamagitan ng
4. ETASPNEY –
pandikit o matibay na glue.
Halimbawa ay isang greeting card
mobile.
Pangkatang Gawain Bumuo ng tatlong grupo kung saan ang Pangkatang Gawain
bawat grupo ay tatalakayin ang bawat
layunin

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Ang Dynamics ay tumutukoy sa
paglakas at paghina ng pag-awit at
pagtugtog.
May iba’t-ibang antas o simbolo ang
Dynamics
p (piano) awitin ng mahina
f(forte) awitin ng malakas
Crescendo –awitin ng mahina
papalakas
Decrescendo- awitin ng malakas
papahina
Isulat ang simbolo ng bawat antas
ng dynamics
Mahinang Pag-awit __________
Katamtamang lakas sa pag-
awit__________
Malakas na Pag-awit___________
Ang Dynamics ay tumutukoy sa
paglakas at paghina ng pag-awit at
pagtugtog.
May iba’t-ibang antas o simbolo ang
Dynamics
p (piano) awitin ng mahina
f(forte) awitin ng malakas
Crescendo –awitin ng mahina
papalakas
Decrescendo- awitin ng malakas
papahina
Isulat ang simbolo ng bawat antas
ng dynamics
Mahinang Pag-awit __________
Katamtamang lakas sa pag-
awit__________
Malakas na Pag-awit___________
Maaaring gumawa ng iba pang
disenyo o palamuti na nais isabit sa
mobile. Mahalaga na makuha ang
balance ng mga isasabit sa lantaga
upang maayos na makaikot ang
mga palamuti. Gumamit ng
makukulay na palamuti upang
maging kaaya aya ang gagawing
mobile.
Tukuyin ang mga paraan sa
paggawa ng mobile sa
pamamagitan ng pagguhit ng sa
linya
Sa tapat ng bilang.
_______ 1. Ang mobile ay maaring
gamitan ng mabibigat na palamuti
na maaaring isabit sa pamamagitan
ng tali.
_______ 2. Ang simpleng mobile ay
gawa sa isa o dalawa bagay o
disenyo na nakasabit sa
pamamagitan ng tali o lubid.
________ 3.Isang teknik sa
paggawa ng mobile ay ang
paggamit ng higit p sa dalawang
disenyong bagay na palamuti na
isasabit sa pamamagitan ng tali na
gumagalaw ng malaya na may
balance.
________ 4. Kinakailangan na ang
paggawa ng mobile ay may balanse
upang gumalaw ang mga
disenyong palamuti ng malaya.
________ 5. Sa paggawa ng mobile
kinakailangan ang tamang espasyo
ng mga palamuting disenyo upang
ng pangunang lunas.
Ilahad ang mga natutunan sa aralin.
Isulat ang Tama kung tama ang isinasaad
ng Pangungusap at Mali kung ang
isinasaad ay mali.
______1. Ang paunang tulong panlunas ay
ibinibigay sa mga taong nais maisalba ang
buhay.
______2. Sasailalim sa mga pagsasanay
ang mga taong nagbibigay ng pangunang
lunas.
______3. Ang pangunang lunas ay maaari
ding ibigay sa mga hayop.
______4. Dapat lamang na unahin
munang suriin at subuking lutasin ang
mga suliraning may
kaugnayan sa daanan ng hangin
(bibig at ilong) ng pasyente.
______5. Ang unang layunin ng
pagbibigay ng pangunang lutas ay upang
maisalba ang buhay.
Ang paglinang sa gawaing pisikal
ay isang mahalagang bahagi para
mapaunlad ang antas ng fitness
ng isang tao.
Ano ang inyong nararamdaman
sa katatapos na gawain?
Naisagawa ba nang buong husay
ang “Backward Hop”?
Sagutin ang sumusunod:
1. Bakit mahalaga ang balanse?
2. Paano malilinang ang
balanse?
3. Ano-anong mga gawain ang
nagpapakita ng kasanayan sa
balanse?
4. Naisagawa mo ba nang buong
husay ang “Backward Hop?”
5. Alin sa sumusunod ang iyong
naramdaman sa pagsasagawa ng
“Backward Hop”:
 magkaroon ng balance.

J. Additional activities for application Sumangguni sa LM____________. Sumangguni sa LM____________. Sumangguni sa LM____________. Makipanayam sa mga “ Health Workers” Sa tulong ng isang kontrata na
or remediation sa Semtrong Pangkalusugan ng barangay nasa ibaba, gumawa ng personal
tungkol sa pgbibigay ng pangunang lunas na kontrata para sa paglinang ng
balanse. Ipasa ang kontrata sa
sa mga sanggol at matatanda na biglang
susunod na pagkikita.
nagkasakit o napinsala.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura FILIPINO
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Enero 30 –Pebrero 3, 2016 Markahan

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

 A. LAYUNIN
Nagagamit ang iba’ t ibang uri ng pangungusap sa pakikipanayam/interview

F5WG-IVc-13.5

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga at
ksanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at panitikan sa
pamamagitan ng pagsali sa usapan at
talakayan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5TA-00-1
(Isulat ang code ng bawat Nakikinig at nakatutugon nang angkop at
kasanayan) wasto
Naipamamalas ang pagpapahalaga at
ksanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at panitikan
sa pamamagitan ng pagsali sa usapan
at talakayan, paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
F5TA-00-1
Nakikinig at nakatutugon nang angkop
at wasto
Naipamamalas ang pagpapahalaga
at ksanayan sa paggamit ng wika
sa komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
F5TA-00-1
Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto
Naipamamalas ang pagpapahalaga
at ksanayan sa paggamit ng wika
sa komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
F5TA-00-1
Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto
Naipamamalas ang
pagpapahalaga at ksanayan sa
paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula
at kuwento
F5TA-00-1
Nakikinig at nakatutugon nang
angkop at wasto

B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang

Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
F5PN-IVc-f-5 , F5PT-IVc-j-6 F5PN-IVc-f-5 , F5PT-IVc-j-6
F5WG-IVc-13.5 F5WG-IVc-13.5 F5WG-IVc-13.5
Punla 5 p127, Landas sa Pagbasa 6 p 9,22 Punla 5 p127, Landas sa Pagbasa 6 p Hiyas sa Wika 5 p 15-20, Hiyas sa Hiyas sa Wika 5 p 15-20, Hiyas sa Hiyas sa Wika 5 p 15-20, Hiyas sa
9,22 Pagbasa 5 p102-107 Pagbasa 5 p102-107 Pagbasa 5 p102-107

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng awit Tsart ng awit larawan larawan larawan
larawan larawan Metacards Metacards Metacards
Metacards Metacards
 C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ibigay ang kaugnay na salita ng Ibigay ang kaugnay na salita ng Ibigay ang kaugnay na salita ng
at/o pagsisimula ng bagong Ano ang dapat natin tandaan kapag nais Ano ang dapat natin tandaan kapag puto? lapis?gulong? puto? lapis?gulong? puto? lapis?gulong?
aralin natin magpahayag tungkol sa isang nais natin magpahayag tungkol sa
nasaksihan ninyong pangyayari? isang nasaksihan ninyong pangyayari?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasakilos ang napakinggang awit Naisasakilos ang napakinggang awit Nagagamit ang iba’ t ibang uri ng Nagagamit ang iba’ t ibang uri ng Nagagamit ang iba’ t ibang uri
pangungusap sa pangungusap sa ng pangungusap sa
pakikipanayam/interview pakikipanayam/interview pakikipanayam/interview
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin Iparinig ang awit ng Smokey Mountain na Iparinig ang awit ng Smokey Kung kayo ay papipilin sino ang Kung kayo ay papipilin sino ang Kung kayo ay papipilin sino ang
Anak ng Pasig Mountain na Anak ng Pasig gusto ninyo makapanayam? Bakit? gusto ninyo makapanayam? Bakit? gusto ninyo makapanayam?
Bakit?

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto

at paglalahad ng bagong Pangkatin ang klase sa apat. Habang
kasanayan #1 pinakikinggan ang awit ng Anak ng Pasig.
Umisip kayo ng galaw o kilos na
nababagay sa lyrics ng awit. Hanapin
ninyo sa lyrics ng awit ang magkakaugnay
na salita o maari din umisip kayo ng mga
salitang kaugnay ng mga salitang may
salunguhit sa lyrics.
Pangkatin ang klase sa apat. Habang Ipabasa ang panayam sa Ang Hari Ipabasa ang panayam sa Ang Hari Ipabasa ang panayam sa Ang
pinakikinggan ang awit ng Anak ng ng mga Dyip mula sa Hiyas sa ng mga Dyip mula sa Hiyas sa Hari ng mga Dyip mula sa Hiyas
Pasig. Umisip kayo ng galaw o kilos na Pagbasa 5p 102-103. Pagbasa 5p 102-103. sa Pagbasa 5p 102-103.
nababagay sa lyrics ng awit. Hanapin
ninyo sa lyrics ng awit ang
magkakaugnay na salita o maari din
umisip kayo ng mga salitang kaugnay
ng mga salitang may salunguhit sa
lyrics.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong Pag –usapan ang mga kilos na pwedeng
kasanayan #2 gamitin sa awit. Ano mga dapat isaalang-
alang kapag naglalapat ng kilos sa awit?
Paano ninyo nasabi na magkaugnay ang
mga salita?
Pag –usapan ang mga kilos na
pwedeng gamitin sa awit. Ano mga
dapat isaalang- alang kapag
naglalapat ng kilos sa awit? Paano
ninyo nasabi na magkaugnay ang mga
salita?
Tungkol saan ang binasang
panayam?
Saang larangan napatanyag si G.
Leonardo S. Sarao?
Paano siya nagtagumpay?
Tungkol saan ang binasang
panayam?
Saang larangan napatanyag si G.
Leonardo S. Sarao?
Paano siya nagtagumpay?
Tungkol saan ang binasang
panayam?
Saang larangan napatanyag si G.
Leonardo S. Sarao?
Paano siya nagtagumpay?

Anu-anong uri ng pangungusap Anu-anong uri ng pangungusap Anu-anong uri ng pangungusap

ang maari natin gamitin sa ang maari natin gamitin sa ang maari natin gamitin sa
pakikipanayam? pakikipanayam? pakikipanayam?

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment) Kumuha ng kapareha.Ibigay Kumuha ng kapareha.Ibigay Pangkatin ang klase.Bigyan ang Pangkatin ang klase.Bigyan ang Pangkatin ang klase.Bigyan ang
 angpagkakaugnay ng bawat pares ng angpagkakaugnay ng bawat pares ng bawat pangkat ng kopya ng isa pa bawat pangkat ng kopya ng isa pa bawat pangkat ng kopya ng isa
salita ay magkasingkahulugan o salita ay magkasingkahulugan o ring panayam naman sa ring panayam naman sa pa ring panayam naman sa
magkasalungat: magkasalungat: Piyanistang Pilipina. Tingnan sa Piyanistang Pilipina. Tingnan sa Piyanistang Pilipina. Tingnan sa
Hiyas Pagbasa 5 p 106.Pumili sa Hiyas Pagbasa 5 p 106.Pumili sa Hiyas Pagbasa 5 p 106.Pumili sa
1. Hangal : matalino 6. Hangal : matalino grupo na pwedeng gumanap bilang grupo na pwedeng gumanap bilang grupo na pwedeng gumanap
Pilipinang piyanista at isang guro . Pilipinang piyanista at isang guro . bilang Pilipinang piyanista at
2. Lumubog:lumutang isang guro .
7. Lumubog:lumutang
3. Nagdaralita:naghihirap
8. Nagdaralita:naghihirap
4. Umuusok: umaaso
9. Umuusok: umaaso
5. Matagal:sandal
10. Matagal:sandal

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano mo maipapakita ang pagmamahal
araw na buhay mo sa ating inang kalikasan ? Isulat ito sa
isang talata at gamitan ng mga salitang
magkaka-ugnay.
Paano mo maipapakita ang
pagmamahal mo sa ating inang
kalikasan ? Isulat ito sa isang talata at
gamitan ng mga salitang magkaka-
ugnay.
Mahalaga ba na gumamit ng
magagalang na pananalita kung
ikaw ay makikipanayam sa isang
tao? Dapat mo bang pilitin sila sa
gusto mong maging sagot nila ?
Mahalaga ba na gumamit ng
magagalang na pananalita kung
ikaw ay makikipanayam sa isang
tao? Dapat mo bang pilitin sila sa
gusto mong maging sagot nila ?
Mahalaga ba na gumamit ng
magagalang na pananalita kung
ikaw ay makikipanayam sa isang
tao? Dapat mo bang pilitin sila
sa gusto mong maging sagot nila
?

H. Paglalahat ng Arallin Ano ang natutunan mo sa aralin ?
Ano ang dapat natin gawin upang
manatiling maayos an gating kapaligiran?
Ano ang natutunan mo sa aralin ?
Ano ang dapat natin gawin upang
manatiling maayos an gating
kapaligiran?
Ano ang natutunan mo sa aralin?
Ano ang gagawin ninyo kung kayo
ay naatasan na makipanayam sa
isang sikat na tao sa ating bansa?
Anu-anong uri ng pangungusap
ang inyong pwedeng gamitin kung
makikipanayam ka?
Ano ang natutunan mo sa aralin?
Ano ang gagawin ninyo kung kayo
ay naatasan na makipanayam sa
isang sikat na tao sa ating bansa?
Anu-anong uri ng pangungusap
ang inyong pwedeng gamitin kung
makikipanayam ka?
Ano ang natutunan mo sa
aralin? Ano ang gagawin ninyo
kung kayo ay naatasan na
makipanayam sa isang sikat na
tao sa ating bansa? Anu-anong
uri ng pangungusap ang inyong
pwedeng gamitin kung
makikipanayam ka?

I. Pagtataya ng Aralin
Ibigay ang mga salitang magkakaugnay at
ang paraan ng pagkakaugnay ng mga ito
(gamit, bahagi,lokasyon o ugnayan sa
kulay). Halimbawa sa bilang 1, ang
watawat at tagdan ang magkaugnay. Ang
paraan ng pagkakaugnay ay lokasyon
dahil ikinakabit ang watawat sa tagdan
Ibigay ang mga salitang Magtala ng limang pangungusap Magtala ng limang pangungusap Magtala ng limang pangungusap
magkakaugnay at ang paraan ng na maaring magamit kung na maaring magamit kung na maaring magamit kung
pagkakaugnay ng mga ito (gamit, makikipanayam. makikipanayam. makikipanayam.
bahagi,lokasyon o ugnayan sa kulay).
Halimbawa sa bilang 1, ang watawat
at tagdan ang magkaugnay. Ang
paraan ng pagkakaugnay ay lokasyon
 nito. Gawin ang bilang 2-10 sa sagutang dahil ikinakabit ang watawat sa
papel. tagdan nito. Gawin ang bilang 2-10 sa
sagutang papel.

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation Magsaliksik sa iba’t ibang uri ng Magsaliksik sa iba’t ibang uri ng Kung bibigyan ka ng pagkakataon Kung bibigyan ka ng pagkakataon Kung bibigyan ka ng
pangungusap na maaring gamitin sa pangungusap na maaring gamitin sa na makipanayam sa ating Pangulo, na makipanayam sa ating Pangulo, pagkakataon na makipanayam
pakikipanayam. pakikipanayam. anu- ano ang nais mong itanong sa anu- ano ang nais mong itanong sa sa ating Pangulo, anu- ano ang
kanya? kanya? nais mong itanong sa kanya?

D. Mga Tala

E. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan

na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura ESP
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Enero 30- Pebrero 3, 2017 Markahan
 Lunes
I. LAYUNIN Pakikiisa sa Pagdarasal para sa Kabutihan ng lahat
(EsP5PD - IVa-d - 14)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pananalig sa Diyos
na nagbigay ng buhay
B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasabuhay ang tunay na
pasasalamat sa Diyos na nagkaloob
ng buhay
Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa
lahat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapakita nang tunay na
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan) pagmamahal sa kapwa tulad ng:
1. pagsasaalang-alang sa kapakanan
ng kapwa at sa kinabibilangang
pamayanan
2. pakikiisa sa pagdarasal para sa
kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon
Martes
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pananalig sa Diyos
na nagbigay ng buhay
Naisasabuhay ang tunay na
pasasalamat sa Diyos na nagkaloob
ng buhay
Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa
lahat
Nakapagpapakita nang tunay na
pagmamahal sa kapwa tulad ng:
1. pagsasaalang-alang sa kapakanan
ng kapwa at sa kinabibilangang
pamayanan
2. pakikiisa sa pagdarasal para sa
kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa
Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon
Miyerkules
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
pananalig sa Diyos na
nagbigay ng buhay
Naisasabuhay ang tunay na
pasasalamat sa Diyos na
nagkaloob ng buhay
Hal.
- palagiang paggawa ng
mabuti sa lahat
Nakapagpapakita nang tunay
na
pagmamahal sa kapwa tulad
ng:
1. pagsasaalang-alang sa
kapakanan ng kapwa at sa
kinabibilangang pamayanan
2. pakikiisa sa pagdarasal
para sa kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa
kapwa
Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon
Huwebes Biyernes
Naipamamalas ang pag-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
kahalagahan ng pananalig sa Diyos na
nagbigay ng buhay
Naisasabuhay ang tunay na
pasasalamat sa Diyos na nagkaloob ng
buhay
Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa lahat
Nakapagpapakita nang tunay na
pagmamahal sa kapwa tulad ng:
1. pagsasaalang-alang sa kapakanan ng
kapwa at sa kinabibilangang
pamayanan
2. pakikiisa sa pagdarasal para sa
kabutihan ng lahat
3. pagkalinga at pagtulong sa kapwa
Wastong Pag-uugali sa Makabagong
Panahon
 Edukasyon sa Pagpapahalaga 5 Edukasyon sa Pagpapahalaga 5 Edukasyon sa Pagpapahalaga Edukasyon sa Pagpapahalaga 5
5

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper Tsart, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ang buhay natin ang Ang buhay natin ang Ang buhay natin ang Ang buhay natin ang
at/o pagsisimula ng bagong
pinakamahalagang regalo ng ating pinakamahalagang regalo ng ating pinakamahalagang regalo ng pinakamahalagang regalo ng ating
aralin
Panginoon sa atin. Dahil ang buhay Panginoon sa atin. Dahil ang buhay ating Panginoon sa atin. Panginoon sa atin. Dahil ang buhay ay
ay isang napakahalagang biyaya sa ay isang napakahalagang biyaya sa Dahil ang buhay ay isang isang napakahalagang biyaya sa atin na
atin na kailangan natin itong atin na kailangan natin itong napakahalagang biyaya sa kailangan natin itong ingatan at
ingatan at pahalagahan upang ingatan at pahalagahan upang atin na kailangan natin itong pahalagahan upang magkaroon ng
magkaroon ng kabuluhan ang ating magkaroon ng kabuluhan ang ating ingatan at pahalagahan kabuluhan ang ating buhay sa
buhay sa mundong nakapaligid sa buhay sa mundong nakapaligid sa upang magkaroon ng mundong nakapaligid sa atin. An gating
atin. An gating kapwa na dapat atin. An gating kapwa na dapat kabuluhan ang ating buhay kapwa na dapat nating isaalang-alang
nating isaalang-alang ang nating isaalang-alang ang sa mundong nakapaligid sa ang kapakanan at sa kinabibilangang
kapakanan at sa kinabibilangang kapakanan at sa kinabibilangang atin. An gating kapwa na pamayanan.
pamayanan. pamayanan. dapat nating isaalang-alang
ang kapakanan at sa
kinabibilangang pamayanan.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pakikiisa sa Pagdarasal para sa
Kabutihan ng lahat
(EsP5PD - IVa-d - 14)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa sa mga mag-aaral ang
bagong aralin
Gawain 1 at 2 sa isang araw kaya
tiyaking masunod ang
itatakdang minute sa bawat Gawain
(limang minute para sa Gawain 1, at
Pakikiisa sa Pagdarasal para sa
Kabutihan ng lahat
(EsP5PD - IVa-d - 14)
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Gawain 1 at 2 sa isang araw kaya
ibang tiyaking masunod ang
itatakdang minute sa bawat Gawain
(limang minute para sa Gawain 1, at
Pakikiisa sa Pagdarasal para
sa Kabutihan ng lahat
(EsP5PD - IVa-d - 14)
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang Gawain 1 at 2 sa isang
ibang araw kaya tiyaking masunod
ang ibang itatakdang minute
sa bawat Gawain (limang
Pakikiisa sa Pagdarasal para sa
Kabutihan ng lahat
(EsP5PD - IVa-d - 14)
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain
1 at 2 sa isang araw kaya tiyaking
masunod ang ibang itatakdang minute
sa bawat Gawain (limang minute para
sa Gawain 1, at 25 minuto para sa

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
25 minuto para sa Gawain 2) Kung
hindi possible maaaring hatiin sa
dalawang sesyon.
Bawat pangkat ay magpapakita ng
palabas kung paano namamayani
ang paggalang at pagpapahalaga sa
bawat isa magkaiba man ang
kinabibilangang relihiyon
Magsagawa ng pagpaplano sa loob
ng limang minute at ipakita ito sa
loob ng tatlong minuto.Linawin sa
mag-aaral ang pamantayan
Bigyan sila ng Smiley Board na
inihanda ng guro bago ang gawain.
5. Para sa aralin bukas, magpadala
ng bond paper at gunting.
Pangkatang Gawain
Ipagawa ang nasa Isapuso
Natin( Gugupit ang mga mag- aaral
ng hugis puso dahil dito nila isusulat
25 minuto para sa Gawain 2) Kung
hindi possible maaaring hatiin sa
dalawang sesyon.
Bawat pangkat ay magpapakita ng
palabas kung paano namamayani
ang paggalang at pagpapahalaga sa
bawat isa magkaiba man ang
kinabibilangang relihiyon
Magsagawa ng pagpaplano sa loob
ng limang minute at ipakita ito sa
loob ng tatlong minuto.
3. Linawin sa mag-aaral ang
pamantayan
4. Bigyan sila ng Smiley Board na
inihanda ng guro bago ang gawain.
5. Para sa aralin bukas, magpadala
ng bond paper at gunting.
Pangkatang Gawain
Ipagawa ang nasa Isapuso
Natin( Gugupit ang mga mag- aaral
ng hugis puso dahil dito nila isusulat
minute para sa Gawain 1, at Gawain 2) Kung hindi possible
25 minuto para sa Gawain 2) maaaring hatiin sa dalawang sesyon.
Kung hindi possible maaaring
hatiin sa dalawang sesyon.
Bawat pangkat ay Bawat pangkat ay magpapakita ng
magpapakita ng palabas kung palabas kung paano namamayani ang
paano namamayani ang paggalang at pagpapahalaga sa bawat
paggalang at pagpapahalaga isa magkaiba man ang kinabibilangang
sa bawat isa magkaiba man relihiyon Magsagawa ng pagpaplano sa
ang kinabibilangang relihiyon loob ng limang minute at ipakita ito sa
Magsagawa ng pagpaplano loob ng tatlong minuto.
sa loob ng limang minute at 3. Linawin sa mag-aaral ang
ipakita ito sa loob ng tatlong pamantayan
minuto. 4. Bigyan sila ng Smiley Board na
3. Linawin sa mag-aaral ang inihanda ng guro bago ang gawain.
pamantayan 5. Para sa aralin bukas, magpadala ng
4. Bigyan sila ng Smiley Board bond paper at gunting.
na inihanda ng guro bago ang
gawain.
5. Para sa aralin bukas,
magpadala ng bond paper at
gunting.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Ipagawa ang nasa Isapuso Ipagawa ang nasa Isapuso
Natin( Gugupit ang mga mag- Natin( Gugupit ang mga mag- aaral ng
aaral ng hugis puso dahil dito hugis puso dahil dito nila isusulat ang
 ang mga taong nakasalamuha nila ang mga taong nakasalamuha nila nila isusulat ang mga taong mga taong nakasalamuha nila na
na kanilang iginagalang at na kanilang iginagalang at nakasalamuha nila na kanilang iginagalang at
pinahahalagahan na iba ang pinahahalagahan na iba ang kanilang iginagalang at pinahahalagahan na iba ang
pananampalataya at kung ano ang pananampalataya at kung ano ang pinahahalagahan na iba ang pananampalataya at kung ano ang
ginawa nila upang ipakita ang ginawa nila upang ipakita ang pananampalataya at kung ginawa nila upang ipakita ang
paggalang at pagpapahalaga sa mga paggalang at pagpapahalaga sa mga ano ang ginawa nila upang paggalang at pagpapahalaga sa mga
taong sinulat nila). Gabayan ang taong sinulat nila). Gabayan ang ipakita ang paggalang at taong sinulat nila). Gabayan ang mga
mga mag-aaral sa gagawin. mga mag-aaral sa gagawin. pagpapahalaga sa mga taong mag-aaral sa gagawin.
sinulat nila). Gabayan ang
mga mag-aaral sa gagawin.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isagawa ang Isabuhay Natin na nasa Isagawa ang Isabuhay Natin na nasa Isagawa ang Isabuhay Natin Isagawa ang Isabuhay Natin na nasa
araw na buhay
kagamitan ng Mag-aaral. Linawin kagamitan ng Mag-aaral. Linawin na nasa kagamitan ng Mag- kagamitan ng Mag-aaral. Linawin ang
ang panuto. ang panuto. aaral. Linawin ang panuto. panuto.

H. Paglalahat ng Arallin Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Tandaan
Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga Tandaan Natin. Ipabasa ito sa Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral
mag-aaral nang may pang-unawa. mag-aaral nang may pang-unawa. mga mag-aaral nang may nang may pang-unawa. Ipaliwanag
Ipaliwanag nang mahusay ang Ipaliwanag nang mahusay ang pang-unawa. Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe nito
mensahe nito upang lubos na mensahe nito upang lubos na nang mahusay ang mensahe upang lubos na maisapuso ito ng mga
maisapuso ito ng mga mag-aaral. maisapuso ito ng mga mag-aaral. nito upang lubos na mag-aaral.
maisapuso ito ng mga mag-
aaral.

I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Subukin Natin na nasa Ipagawa ang Subukin Natin na nasa Ipagawa ang Subukin Natin Ipagawa ang Subukin Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral. Kagamitan ng Mag-aaral. na nasa Kagamitan ng Mag- Kagamitan ng Mag-aaral.
aaral.
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
 V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 School Grade Level

DAILY LESSON LOG Teacher Learning Areas ENGLISH
Teaching Dates and Time January 30-Febrary 3,2016 Quarter

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES Distinguish text-types according to features (structural and language) – Enumeration
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… Weekly Test

listens critically to different text listens critically to different text listens critically to different text listens critically to different text
types; expresses ideas logically in types; expresses ideas logically in types; expresses ideas logically in types; expresses ideas logically in
oral and written forms; oral and written forms; oral and written forms; oral and written forms;

B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner…
 demonstrates interest in reading to demonstrates interest in reading to demonstrates interest in reading to demonstrates interest in reading to
meet various needs. meet various needs. meet various needs. meet various needs.
C. Learning Competencies/Objectives EN5RC-IVb-3.2. 8 EN5RC-IVb-3.2. 8 EN5G-IVb-1.8.1 EN5G-IVb-1.8.1
Write the LC code for each Distinguish text-types according Distinguish text-types according Use compound sentences to Use compound sentences to
to features (structural and to features (structural and show show
language) language) cause and effect cause and effect
-Enumeration -Enumeration
II. CONTENT Distinguishing Text-Type According Distinguishing Text-Type According Cause and Effect Cause and Effect
to Features (Structural and Language to Features (Structural and Language
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages EN5G-IVa-1.8.1 EN5G-IVa-1.8.1
EN5RC-IVa-3.2.8 EN5RC-IVa-3.2.8 EN5VC-IVa –3.7 EN5VC-IVa –3.7
EN5A-Iva-17 EN5A-Iva-17
EN5F-IVa –1.6 EN5F-IVa –1.6

EN5SS-Iva-1.8
EN5SS-Iva-1.8

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
Flashcard Flashcard Flashcard Flashcard

Charts Charts Charts Charts

Pictures
Pictures Pictures Pictures

Website/Internet (Youtube) Website/Internet (Youtube)

Dictionary Dictionary

Vocabulary Worksheet Vocabulary Worksheet

Cause and Effect Chart Cause and Effect Chart


IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson 1.Show the word “text type” on the
board.
Ask: Do you know what is a text
type?
Let the pupils give their opinions
about text type.
Say :The phrase ‘text type’ is a way
of classifying and defining different
types of language interaction, both
spoken and written. It
refers to the purpose of a text and
the way it is written.
B. Establishing a purpose for the distinguish text-type according to
lesson features (structural and language)
C. Presenting examples/instances of
the new lesson Show the powerpoint presentation
about the topic.
1.Show the word “text type” on the
board.
Ask: Do you know what is a text
type?
Let the pupils give their opinions
about text type.
Say :The phrase ‘text type’ is a way
of classifying and defining different
types of language interaction, both
spoken and written. It
refers to the purpose of a text and
the way it is written.
distinguish text-type according to
features (structural and language)
Show the powerpoint presentation
about the topic.
Two Travelers and the Bear
Show the picture to the pupils.
Ask: What do you think the boy is
doing?
Why the boy looks dizzy?
Use compound sentences to show
cause and effect.
Present the chart on the board.
Ask pupils to study what is written in
the chart.
Compound sentences are made up
of two simple sentences connected
by a coordinating conjunction. These
conjunctions are also known as
FANBOYS:
F - For
A - And
N - Nor
B - But
O - Or
Two Travelers and the Bear
Show the picture to the pupils.
Ask: What do you think the boy is
doing?
Why the boy looks dizzy?
Use compound sentences to show
cause and effect.
Present the chart on the board.
Ask pupils to study what is written in
the chart.
Compound sentences are made up
of two simple sentences connected
by a coordinating conjunction. These
conjunctions are also known as
FANBOYS:
F - For
A - And
N - Nor
B - But
O - Or
 Y - Yet Y - Yet
S– So S– So

Cause is the reason why something Cause is the reason why something
happens. happens.
Effect is the result when something Effect is the result when something
happens.. happens..

Compound sentences show cause Compound sentences show cause

and effect. and effect.

What is a compound sentence? What is a compound sentence?

What is cause? Effect? What is cause? Effect?

FANBOYS is an acronym for the FANBOYS is an acronym for the

coordinating conjunction, what does coordinating conjunction, what does

it means? it means?

D. Discussing new concepts and

practicing new skills #1 Discuss and explain to the pupils the Discuss and explain to the pupils the Ask pupils to analyze the sentence in Ask pupils to analyze the sentence in

text type according to text type according to flashcards flashcards

features(structural and features(structural and

It was raining so hard outside so I It was raining so hard outside so I
language).Refer pupils to the language).Refer pupils to the
put on my raincoat. put on my raincoat.
learners’ manual. learners’ manual.

The horse jumped at the lake The horse jumped at the lake

because she feel dirty. because she feel dirty.

The football player slipped and he The football player slipped and he

fell on the grass. fell on the grass.

How is the sentence formed? How is the sentence formed?


E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Let the pupils answer the exercises
on Learners’ Material.
Let the pupils answer the exercises
on Learners’ Material.
What are the two ideas formed in
the sentence?
The product was rated poorly
because it was below the standard.
What happened? The product as
rated poorly. That is the effect.
Why did it happen? It was below the
standard. That is the cause.
What kind of sentence according to
structure is the sentence above?
That is a compound sentence.
Here is another sentence.
The guests stopped talking when the
president entered the hall.
What happened? The guests
stopped talking. That is the effect.
Why did it happen? The president
entered the room. That is the cause.
Connectors such as because, for this
reason, that is why, so, therefore,
for, and since can be used to show
cause-and-effect relationships.
A cause-and-effect relationship
describes something that happens
and explains why it happens.
Compound sentences are made up
of two simple sentences connected
by a coordinating conjunction. These
conjunctions are also known as
FANBOYS:
F - For
A - And
N - Nor
B - But
What are the two ideas formed in
the sentence?
The product was rated poorly
because it was below the standard.
What happened? The product as
rated poorly. That is the effect.
Why did it happen? It was below the
standard. That is the cause.
What kind of sentence according to
structure is the sentence above?
That is a compound sentence.
Here is another sentence.
The guests stopped talking when the
president entered the hall.
What happened? The guests
stopped talking. That is the effect.
Why did it happen? The president
entered the room. That is the cause.
Connectors such as because, for this
reason, that is why, so, therefore,
for, and since can be used to show
cause-and-effect relationships.
A cause-and-effect relationship
describes something that happens
and explains why it happens.
Compound sentences are made up
of two simple sentences connected
by a coordinating conjunction. These
conjunctions are also known as
FANBOYS:
F - For
A - And
N - Nor
B - But

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
Look at the sentences below,
identify their text type and write
these in the column on the right.
Complete this column before saying
your group’s yell.
Ask pupils to answer the work sheet
on learners’ manual.
Tell To help you better understand
the concept of text types try to
match the examples of particular
texts on the right with the text types
on the left by connecting them to
the correct text type.
Look at the sentences below,
identify their text type and write
these in the column on the right.
Complete this column before saying
your group’s yell.
Ask pupils to answer the work sheet
on learners’ manual.
Tell To help you better understand
the concept of text types try to
match the examples of particular
texts on the right with the text types
on the left by connecting them to
the correct text type.
O - Or
Y - Yet
S – So
Compound sentences show cause
and effect relationship
Another example:
My daughter got sick so we had to
cancel our trip.
Teacher will give more examplesof
compound sentence and let the
pupils identify the cause and effect.
Encircle the two ideas expressed in a
compound sentence then underline
once the cause and twice the effect.
The dog barked at me because she
was hungry.
It was my mom’s birthday today so I
make her a card.
She didn’t sleep well last night so
she feels weak today.
O - Or
Y - Yet
S – So
Compound sentences show cause
and effect relationship
Another example:
My daughter got sick so we had to
cancel our trip.
Teacher will give more examplesof
compound sentence and let the
pupils identify the cause and effect.
Encircle the two ideas expressed in a
compound sentence then underline
once the cause and twice the effect.
The dog barked at me because she
was hungry.
It was my mom’s birthday today so I
make her a card.
She didn’t sleep well last night so
she feels weak today.

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
What have learned from today’s
lesson?
(Game )Pupils will pass a ball while
singing a song. When the song stops,
the one who holds the ball will give
what he/she learned from the day’s
topic.
Different text types
Text types as to structures
Text types as to language
Directions: Give the meaning of the
following text type. Write your
answer on the box opposite of the
words
All her clothes were dirty because All her clothes were dirty because
her mother did not washed their her mother did not washed their
clothes. clothes.
Arnold dives in swimming pool and Arnold dives in swimming pool and
his head bump near the side of the his head bump near the side of the
pool. pool.
What Are compound sentence? What Are compound sentence?
What have learned from today’s
lesson?
(Game )Pupils will pass a ball while
singing a song. When the song stops,
the one who holds the ball will give
what he/she learned from the day’s
topic.
Different text types
Text types as to structures
Text types as to language
Directions: Give the meaning of the
following text type. Write your Ask the pupils to answer the activity Ask the pupils to answer the activity
answer on the box opposite of the below. below.
words
Directions: Complete the following Directions: Complete the following
sentences. You may use a word or a sentences. You may use a word or a
group of words as signals for cause- group of words as signals for cause-
and-effect relationships. and-effect relationships.
 1. The clouds were turning
dark, _______________
we started packing our
picnic baskets.
2. Road blocks were set up
by the military,
______________ they
could catch the terrorists.
3. Tourists flock to Boracay
____________they are
amazed of its white sand
4. The diligent son worked in
the morning and studied
at night ___________ his
father died three years
ago.
5. The economy of the
country is improving
_______________
dedicated government
officials worked hard.
6. The wind blew and the
papers were scattered on
the floor.
7. He opened the box and a
letter fell into his hands.
8. The rain stop and the
rainbow appeared in the
sky.
9. Maria steps on a banana
feeling and she fell on the
ground.
10. Juan accidentally broke
the flower base, his
mother got angry.
J. Additional activities for application Refer to LM__________. Refer to LM__________. Let the pupils do the activity at “
or remediation Learn some more” Encircle the two
ideas expressed in compound
sentences then underline once the
cause and twice the effect.
The dog barked at me because she
11. The clouds were turning
dark, _______________
we started packing our
picnic baskets.
12. Road blocks were set up
by the military,
______________ they
could catch the terrorists.
13. Tourists flock to Boracay
____________they are
amazed of its white sand
14. The diligent son worked in
the morning and studied
at night ___________ his
father died three years
ago.
15. The economy of the
country is improving
_______________
dedicated government
officials worked hard.
16. The wind blew and the
papers were scattered on
the floor.
17. He opened the box and a
letter fell into his hands.
18. The rain stop and the
rainbow appeared in the
sky.
19. Maria steps on a banana
feeling and she fell on the
ground.
20. Juan accidentally broke
the flower base, his
mother got angry.
Let the pupils do the activity at “
Learn some more” Encircle the two
ideas expressed in compound
sentences then underline once the
cause and twice the effect.
The dog barked at me because she
 was hungry.
It was my mom’s birthday today so I
make her a card.
She didn’t sleep well last night so
she feels weak today.
All her clothes were dirty because
her mother did not wash their
clothes.
Arnold dives in swimming pool and
his head bump near the side of the
pool.
Tara didn’t understand the
homework assignment, so she asked
a friend for help.
The students tried to prepare for the
test but they didn't realize how
difficult the test was.
We needed some groceries for the
week so we went to the
supermarket.
It was raining so hard outside so I
put on my raincoat.
was hungry.
It was my mom’s birthday today so I
make her a card.
She didn’t sleep well last night so
she feels weak today.
All her clothes were dirty because
her mother did not wash their
clothes.
Arnold dives in swimming pool and
his head bump near the side of the
pool.
Tara didn’t understand the
homework assignment, so she asked
a friend for help.
The students tried to prepare for the
test but they didn't realize how
difficult the test was.
We needed some groceries for the
week so we went to the
supermarket.
It was raining so hard outside so I
put on my raincoat.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation

B. No. of learners who require additional

activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which

 my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na Enero 30- Pebrero 3, 2017
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)
Lunes
I. LAYUNIN Nakapagtatalakay ng mga pandaigdigang pangyayari bilang konteksto ng malayang kaisipan tungo sa pag-usbong ng pakikibaka ng bayan.
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang mapanuring pag-
unawa sa bahaging ginampanan ng
kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng reporma
sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagpapahayag ng pagmamalaki
sa pagpupunyagi ng mga
makabayang Pilipino sa gitna ng
kolonyalismong Espanyol at sa
mahalagang papel na ginagampanan
nito sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa tungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga lokal na mga
(Isulat ang code ng bawat pangyayari tungo sa pag-usbong ng
kasanayan) pakikibaka ng bayan
AP5PKB-IVa-b-1
Martes
Naipamamalas ang mapanuring pag-
unawa sa bahaging ginampanan ng
kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng reporma
sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
Nakapagpapahayag ng pagmamalaki
sa pagpupunyagi ng mga
makabayang Pilipino sa gitna ng
kolonyalismong Espanyol at sa
mahalagang papel na ginagampanan
nito sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa tungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
Natatalakay ang mga lokal na mga
pangyayari tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan
AP5PKB-IVa-b-1
Baitang/Antas
Miyerkules
Naipamamalas ang mapanuring pag-
unawa sa bahaging ginampanan ng
kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng reporma
sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
Nakapagpapahayag ng pagmamalaki
sa pagpupunyagi ng mga
makabayang Pilipino sa gitna ng
kolonyalismong Espanyol at sa
mahalagang papel na ginagampanan
nito sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa tungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
Natatalakay ang mga lokal na mga
pangyayari tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan
AP5PKB-IVa-b-1
Asignatura ARPAN
Markahan
Huwebes Biyernes
Lingguhang Pagsusulit
Naipamamalas ang mapanuring pag-
unawa sa bahaging ginampanan ng
kolonyalismong Espanyol at
pandaigdigang koteksto ng reporma
sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa attungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
Nakapagpapahayag ng pagmamalaki
sa pagpupunyagi ng mga
makabayang Pilipino sa gitna ng
kolonyalismong Espanyol at sa
mahalagang papel na ginagampanan
nito sa pag-usbong ng kamalayang
pambansa tungo sa pagkabuo ng
Pilipinas bilang isang nasyon
Natatalakay ang mga lokal na mga
pangyayari tungo sa pag-usbong ng
pakikibaka ng bayan
AP5PKB-IVa-b-1
 II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Makabayan Kasaysayang Pilipino p.
108-109
Isang Bansa, Isang Lahi Evelina M.
Viloria, Ed. D. et. al.
Makabayan Kasaysayang Pilipino p. Makabayan Kasaysayang Pilipino p. Makabayan Kasaysayang Pilipino p.
108-109 108-109 108-109
Isang Bansa, Isang Lahi Evelina M. Isang Bansa, Isang Lahi Evelina M. Isang Bansa, Isang Lahi Evelina M.
Viloria, Ed. D. et. al. Viloria, Ed. D. et. al. Viloria, Ed. D. et. al.

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Task card, larawan Task card, larawan Task card, larawan Task card, larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsagot sa takdang Aralin Pagsagot sa takdang Aralin Pagsagot sa takdang Aralin Pagsagot sa takdang Aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagtatalakay ng mga Nakapagtatalakay ng mga Nakapagtatalakay ng mga Nakapagtatalakay ng mga
pandaigdigang pangyayari bilang pandaigdigang pangyayari bilang pandaigdigang pangyayari bilang pandaigdigang pangyayari bilang
konteksto ng malayang kaisipan konteksto ng malayang kaisipan konteksto ng malayang kaisipan konteksto ng malayang kaisipan
tungo sa pag-usbong ng pakikibaka tungo sa pag-usbong ng pakikibaka tungo sa pag-usbong ng pakikibaka tungo sa pag-usbong ng pakikibaka
ng bayan. ng bayan. ng bayan. ng bayan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasuri at ipahambing sa mga mag- Ipasuri at ipahambing sa mga mag- Ipasuri at ipahambing sa mga mag- Ipasuri at ipahambing sa mga mag-
bagong aralin aaral ang dalawang larawan. aaral ang dalawang larawan. aaral ang dalawang larawan. aaral ang dalawang larawan.
Maaaring ilagay sa sa Venn Diagram Maaaring ilagay sa sa Venn Diagram Maaaring ilagay sa sa Venn Diagram Maaaring ilagay sa sa Venn Diagram
ang kanilang mga sagot. ang kanilang mga sagot. ang kanilang mga sagot. ang kanilang mga sagot.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa
at paglalahad ng bagong kasanayan mga tanong sa Alamin Mo, LM
#1 Pahina.
Pakinggan ang mga sagot ng mga
mag-aaral. Tanggapin lahat ng sagot
nila.
Ipabasa ang tekstong tumatalakay sa
mga pandaigdigang pangyayari .
Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa
mga tanong sa Alamin Mo, LM
Pahina.
Pakinggan ang mga sagot ng mga
mag-aaral. Tanggapin lahat ng sagot
nila.
Ipabasa ang tekstong tumatalakay sa
mga pandaigdigang pangyayari .
Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa
mga tanong sa Alamin Mo, LM
Pahina.
Pakinggan ang mga sagot ng mga
mag-aaral. Tanggapin lahat ng sagot
nila.
Ipabasa ang tekstong tumatalakay sa
mga pandaigdigang pangyayari .
Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa
mga tanong sa Alamin Mo, LM
Pahina.
Pakinggan ang mga sagot ng mga
mag-aaral. Tanggapin lahat ng sagot
nila.
Ipabasa ang tekstong tumatalakay sa
mga pandaigdigang pangyayari .
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot ang mga tanong tungkol sa Ipasagot ang mga tanong tungkol sa Ipasagot ang mga tanong tungkol sa Ipasagot ang mga tanong tungkol sa
at paglalahad ng bagong kasanayan binasang teksto sa LM. binasang teksto sa LM. binasang teksto sa LM. binasang teksto sa LM.
#2 Ipagawa ang mga sumusunod. Ipagawa ang mga sumusunod. Ipagawa ang mga sumusunod. Ipagawa ang mga sumusunod.

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Ipaliwanag ang pamamaraan sa
paggawa ng Gawain A sa LM.
Ipasulat ang kanilang mga sagot sa
notbuk.
Pangkatin ang mag-aaral sa apat.
Bigyan ng taskcard ang bawat mag-
aaral. Sabihin na dapat nilang sundin
ang mga sumusunod na
pamamaraang nakasulat sa taskard.
Pagkatapos, ibabalik ng mga lider
ang taskcard sa guro, babalik sa
upuan, mananatiling tahimik at
hihintaying matapos ang ibang
pangkat. Maaaring gumamit ng
sariling rubric upang maging gabay
sa pagmamarka sa gawain ng bawat
pangkat.
Bigyang-diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo
Pasagutan ang bahaging Natutuhan
Ko
Sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.
Ano ang merkantilismo? May
kinalaman ba ito sa kolonisasyon?
Ipaliwanag ang pamamaraan sa
paggawa ng Gawain A sa LM.
Ipasulat ang kanilang mga sagot sa
notbuk.
Pangkatin ang mag-aaral sa apat.
Bigyan ng taskcard ang bawat mag-
aaral. Sabihin na dapat nilang sundin
ang mga sumusunod na
pamamaraang nakasulat sa taskard.
Pagkatapos, ibabalik ng mga lider
ang taskcard sa guro, babalik sa
upuan, mananatiling tahimik at
hihintaying matapos ang ibang
pangkat. Maaaring gumamit ng
sariling rubric upang maging gabay
sa pagmamarka sa gawain ng bawat
pangkat.
Bigyang-diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo
Pasagutan ang bahaging Natutuhan
Ko
Sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.
Ano ang merkantilismo? May
kinalaman ba ito sa kolonisasyon?
Ipaliwanag ang pamamaraan sa
paggawa ng Gawain A sa LM.
Ipasulat ang kanilang mga sagot sa
notbuk.
Pangkatin ang mag-aaral sa apat.
Bigyan ng taskcard ang bawat mag-
aaral. Sabihin na dapat nilang sundin
ang mga sumusunod na
pamamaraang nakasulat sa taskard.
Pagkatapos, ibabalik ng mga lider
ang taskcard sa guro, babalik sa
upuan, mananatiling tahimik at
hihintaying matapos ang ibang
pangkat. Maaaring gumamit ng
sariling rubric upang maging gabay
sa pagmamarka sa gawain ng bawat
pangkat.
Bigyang-diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo
Pasagutan ang bahaging Natutuhan
Ko
Sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.
Ano ang merkantilismo? May
kinalaman ba ito sa kolonisasyon?
Ipaliwanag ang pamamaraan sa
paggawa ng Gawain A sa LM.
Ipasulat ang kanilang mga sagot sa
notbuk.
Pangkatin ang mag-aaral sa apat.
Bigyan ng taskcard ang bawat mag-
aaral. Sabihin na dapat nilang sundin
ang mga sumusunod na
pamamaraang nakasulat sa taskard.
Pagkatapos, ibabalik ng mga lider
ang taskcard sa guro, babalik sa
upuan, mananatiling tahimik at
hihintaying matapos ang ibang
pangkat. Maaaring gumamit ng
sariling rubric upang maging gabay
sa pagmamarka sa gawain ng bawat
pangkat.
Bigyang-diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo
Pasagutan ang bahaging Natutuhan
Ko
Sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.
Ano ang merkantilismo? May
kinalaman ba ito sa kolonisasyon?

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura INDUSTRIAL ARTS
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natatalakay ang mga mahalagang kaalaman at kasanayan sa gawaing kahoy,

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat natatalakay ang mga mahalagang
kasanayan) kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa pamayanan
EPP5IA-0a-1
natatalakay ang mga mahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa pamayanan
EPP5IA-0a-1
natatalakay ang mga
mahalagang kaalaman at
kasanayan sa gawaing kahoy,
metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa
pamayanan
natatalakay ang mga mahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pang
lokal na materyalessa pamayanan
EPP5IA-0a-1

EPP5IA-0a-1

II. NILALAMAN Naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa. Ang araling ito ay
makatutulong upang mapalawak
ang kaalaman at kahusayan sa
paggawa.
Naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa. Ang araling ito ay
makatutulong upang mapalawak
ang kaalaman at kahusayan sa
paggawa.
Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagkatuto sa mga
pagkatuto sa mga kaalaman kaalaman at kasanayan sa mga
at kasanayan sa mga gawaing gawaing pang-industriya tulad ng
pang-industriya tulad ng gawaing kahoy, metal, kawayan at iba
gawaing kahoy, metal, pa. Ang araling ito ay makatutulong
kawayan at iba pa. Ang upang mapalawak ang kaalaman at
araling ito ay makatutulong kahusayan sa paggawa.
upang mapalawak ang
kaalaman at kahusayan sa
paggawa.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0a-1 EPP5IA-0a-1 EPP5IA-0a-1, EPP5IA-0a-1,

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan, mga tsart, mga larawan, mga bagay o
bagay o kagamitan na yari sa kagamitan na yari sa metal
metal
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
pagsisimula ng bagong aralin mga sumusunod na tanong. mga sumusunod na tanong. ang mga sumusunod na sumusunod na tanong.

Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na yari sa
kahoy (Halimbawa: Kahoy na
sandok, mesa, bangko.)
Itanong sa mga bata kung sila ay
may kaalaman at kasanayan sa mga
bagay na ito.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naiisa-isa ang mga halimbawa ng
gawaing kahoy na makikita sa
pamayanan.
Natutukoy ang mga kabutihang
dulot ng gawaing kahoy sa pag-
unlad ng kabuhayan ng pamilya.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagmasdan ang mga larawan na
bagong aralin nasa ALAMIN NATIN sa LM.
Piliin kung alin sa mga larawan ang
yari sa kahoy.
Tanungin ang mga bata kung ano
ang naging batayan nila sa pagpili
ng mga larawang gawa sa kahoy.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang mahahalagang
at paglalahad ng bagong kasanayan kaalaman at kasanayan sa gawaing
#1 kahoy na matatagpuan sa
pamayanan na nasa Linangin Natin
sa letrang A ng LM.
Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na yari sa
kahoy (Halimbawa: Kahoy na
sandok, mesa, bangko.)
Itanong sa mga bata kung sila ay
may kaalaman at kasanayan sa mga
bagay na ito.
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng
gawaing kahoy na makikita sa
pamayanan.
Natutukoy ang mga kabutihang
dulot ng gawaing kahoy sa pag-
unlad ng kabuhayan ng pamilya.
Pagmasdan ang mga larawan na
nasa ALAMIN NATIN sa LM.
Piliin kung alin sa mga larawan ang
yari sa kahoy.
Tanungin ang mga bata kung ano
ang naging batayan nila sa pagpili
ng mga larawang gawa sa kahoy.
Talakayin ang mahahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
kahoy na matatagpuan sa
pamayanan na nasa Linangin Natin
sa letrang A ng LM.
tanong.
Itanong sa mga bata kung
may alam silang mga
patapong bagay na yari sa
metal.
Itanong kung ano ang mga
bagay na maaring mabuo sa
mga patapong kagamitang
ito
Itanong sa mga bata kung sila
ay may kaalaman at
kasanayan sa mga bagay na
ito.
Natatalakay ang mga
mahalagang kaalaman at
kasanayan sa gawaing metal.
Naiisa-isa ang mga
halimbawa ng gawaing metal
na makikita sa pamayanan.
Ipasagot sa mga mag- aaral
ang mga sumusunod na
tanong.
Itanong sa mga bata kung
may alam silang mga
patapong bagay na yari sa
metal.
Magpakita ng mga bagay o
kagamitan na yari sa metal.
Itanong sa mga mag-aaral
kung ano ang nakikita nila sa
larawan.
Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga patapong bagay na yari sa
metal.
Itanong kung ano ang mga bagay na
maaring mabuo sa mga patapong
kagamitang ito
Itanong sa mga bata kung sila ay may
kaalaman at kasanayan sa mga bagay
na ito.
Natatalakay ang mga mahalagang
kaalaman at kasanayan sa gawaing
metal.
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng
gawaing metal na makikita sa
pamayanan.
Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
sumusunod na tanong.
Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga patapong bagay na yari sa
metal.
Magpakita ng mga bagay o kagamitan
na yari sa metal.
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang nakikita nila sa larawan.
Tanungin kung saan yari ang mga
 Tanungin kung saan yari ang bagay o kagamita na nasa larawan.
mga bagay o kagamita na
nasa larawan. Itanong sa mga bata kung paano nila
mapagkakakitaan ang mga bagay.
Itanong sa mga bata kung
paano nila mapagkakakitaan
ang mga bagay.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Isagawa ang pagsasanay na nasa Isagawa ang pagsasanay na nasa Talakayin ang mahahalagang Talakayin ang mahahalagang kaalaman
at paglalahad ng bagong kasanayan Linangin Natin sa letrang B, C, at D Linangin Natin sa letrang B, C, at D kaalaman at kasanayan sa at kasanayan sa gawaing metal na
#2 ng LM. ng LM. gawaing metal na mat mat

F. Paglinang sa Kabihasan Tanungin ang mga mag-aaral kung
(Tungo sa Formative Assessment) bakit mahalagang makilala ang mga
likas na yamang matatagpuan sa
ating kapaligiran
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa inyong buong kabahayan tingnan
araw na buhay at iguhit ang mga bagay at
kagamitan na yari sa kahoy na nasa
Pagyamanin Natin sa LM.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Tandaan Mo sa LM.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit mahalagang makilala ang mga
likas na yamang matatagpuan sa
ating kapaligiran
Sa inyong buong kabahayan tingnan
at iguhit ang mga bagay at
kagamitan na yari sa kahoy na nasa
Pagyamanin Natin sa LM.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Tandaan Mo sa LM.
Isagawa ang pagsasanay na
nasa Linangin Natin sa letrag
B na matatagpuan sa LM.
Tanungin ang mga mag-aaral
bakit kailangang pagyamanin
ang mga produktong nasa
kapaligiran
Ipabasa sa mga mag-aaral
ang Tandaan Mo sa LM.
Isagawa ang pagsasanay na nasa
Linangin Natin sa letrag B na
matatagpuan sa LM.
Tanungin ang mga mag-aaral bakit
kailangang pagyamanin ang mga
produktong nasa kapaligiran
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan
Mo sa LM.

I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Gawin Natin na Sagutan ang Gawin Natin na Sagutan ang Gawin Natin na Sagutan ang Gawin Natin na
matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM.

J. Karagdagang gawain para sa Magkapanayam sa inyong Magkapanayam sa inyong Isagawa ang Pagyamanin Isagawa ang Pagyamanin Natin na
takdang-aralin at remediation komunidad ng mga kagamitang komunidad ng mga kagamitang Natin na matatagpuan sa LM matatagpuan sa LM
kahoy medaling makita. kahoy medaling makita.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Natutukoy ang mga uri ng kagamitan at kasangkapan sa gawaing kahoy,kawayan,metal
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.1 nakagagawa ng mga malikhaing
(Isulat ang code ng bawat proyekto na gawa sa kahoy, metal,
kasanayan) kawayan at iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan, at
iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
Martes
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
2.1 nakagagawa ng mga malikhaing
proyekto na gawa sa kahoy, metal,
kawayan at iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan, at
iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
Miyerkules
at iba pa.
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
2.1 nakagagawa ng mga
malikhaing proyekto na gawa
sa kahoy, metal, kawayan at
iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri
ng kagamitan at kasangkapan
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, at iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
2.1 nakagagawa ng mga malikhaing
proyekto na gawa sa kahoy, metal,
kawayan at iba pang materyales na
makikita sa kumunidad
2.1.1 natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, at iba pa
2.1.2 natatalakay ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa gawaing
kahoy, metal, kawayan at iba pa
 gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
EPP5IA-0b- 2
II. NILALAMAN May iba’t ibang kasangkapang
kailangan sa paggawa ng mga bagay
na yari sa kamay. Sa paggawa ng
proyekto maging ito ay yari sa
kahoy,kawayan,at metal,kailangan
ang angkop na kasangkapan sa
bawat uri ng gawin. Magiging
maginhawa at kasiya-siya ang
paggawa ng proyekto kung wasto at
maayos ang paggamit ng mga
kasangkapan at kagamitan.
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 EPP5IA-Ob-2
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo realia ,larawan
III. PAMAMARAAN
gawaing kahoy, metal, kawayan at
iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
EPP5IA-0b- 2
May iba’t ibang kasangkapang
kailangan sa paggawa ng mga bagay
na yari sa kamay. Sa paggawa ng
proyekto maging ito ay yari sa
kahoy,kawayan,at metal,kailangan
ang angkop na kasangkapan sa
bawat uri ng gawin. Magiging
maginhawa at kasiya-siya ang
paggawa ng proyekto kung wasto at
maayos ang paggamit ng mga
kasangkapan at kagamitan.
K to 12 EPP5IA-Ob-2
realia ,larawan
ng kagamitan at kasangkapan
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan at iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan
at pangkaligtasan sa
paggawa
EPP5IA-0b- 2
Tatalakayin sa araling ito
ang mga panuntunang
pangkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
upang magabayan ang mga
mag-aaral ng mga dapat
isaalang-alang upang maging
ligtas sa anumang sakuna sa
oras ng paggawa.
K to 12 EPP5IA-Ob-2
tsart , mga larawan
2.1.3 nasusunod ang mga
panuntunang pagkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa
EPP5IA-0b- 2
Tatalakayin sa araling ito ang mga
panuntunang pangkalusugan at
pangkaligtasan sa paggawa upang
magabayan ang mga mag-aaral ng mga
dapat isaalang-alang upang maging
ligtas sa anumang sakuna sa oras ng
paggawa.
K to 12 EPP5IA-Ob-2
tsart , mga larawan
 A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa bata ang sumusunod na
at/o pagsisimula ng bagong
tanong.
aralin
Anu-anong mga bagay ang alm nyo
ang yari sa kahoy?kawayan?metal?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy,kawayan,metal at
iba pa.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 1.Ipakita ang iba’t ibang kagamitan
bagong aralin
at kasangkapan sa paggawa at
ipakita ang wastong paggamit ng
bawat isa.
2.Pagpangkat-pangkatin ng ma
bata ang mga kasangkapang
ginagamit sa kahoy,kawayan at
metal.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gumawa ng tsart ng mga
at paglalahad ng bagong kasanayan kasangkapan sa paggawa ayon sa
#1 gamit.Tignan sa LM Gawain A at B.
Ipasagot sa bata ang sumusunod na
tanong.
Anu-anong mga bagay ang alm nyo
ang yari sa kahoy?kawayan?metal?
Natutukoy ang mga uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
gawaing kahoy,kawayan,metal at
iba pa.
1.Ipakita ang iba’t ibang kagamitan
at kasangkapan sa paggawa at
ipakita ang wastong paggamit ng
bawat isa.
2.Pagpangkat-pangkatin ng ma
bata ang mga kasangkapang
ginagamit sa kahoy,kawayan at
metal.
Gumawa ng tsart ng mga
kasangkapan sa paggawa ayon sa
gamit.Tignan sa LM Gawain A at B.
Ipasabi sa mga bata kung ano
ang kanilang ginagawa upang
maging ligtas sa anumang
sakuna habang gumagawa..
Nasusunod ang mga
panuntunang pangkalusugan
at pangkaligtasan sa
paggawa.
Pagpapakita ng mga larawan
ng mga kagamitang
matatalas ang talim na
maaaring maging sanhi ng
sakuna.
Pagtatanong sa mga
bata kung paano nila
pangangalagaan ang sarili sa
paggamit ng mga nakitang
larawan o tunay na
kagamitan.
Talakayin ang mga
panuntunang pangkalusugan
at pangkaligtasang gawi sa
Linangin Natin letrang A ng
LM.
Pagbibigay bahagi ng
kanilang mga kuro-kuro at
Ipasabi sa mga bata kung ano ang
kanilang ginagawa upang maging ligtas
sa anumang sakuna habang
gumagawa..
Nasusunod ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
paggawa.
Pagpapakita ng mga larawan ng mga
kagamitang matatalas ang talim na
maaaring maging sanhi ng sakuna.
Pagtatanong sa mga bata kung
paano nila pangangalagaan ang sarili sa
paggamit ng mga nakitang larawan o
tunay na kagamitan.
Talakayin ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasang
gawi sa Linangin Natin letrang A ng
LM.
Pagbibigay bahagi ng kanilang mga
kuro-kuro at karanasan.
 karanasan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pagpunta sa EPP shop-ayusin Pagpunta sa EPP shop-ayusin ang mga
at paglalahad ng bagong kasanayan
ang mga kasangkapang pang kasangkapang pang –industriya ayon
#2
–industriya ayon sa sa panuntunang pangkaligtasan.
panuntunang pangkaligtasan. Ipagawa sa mg bata ang Linangin Natin
Ipagawa sa mg bata ang sa letrang B ng LM.
Linangin Natin sa letrang B
ng LM.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain.Ipasulat Pangkatang gawain.Ipasulat sa bawat
(Tungo sa Formative Assessment)
sa bawat grupo ang mga grupo ang mga hanapbuhay sa
hanapbuhay sa kanilang kanilang pamayanan at ang mga
pamayanan at ang mga panuntunang pangkaligtasang gawi
panuntunang kaugnay ng mga nasabing hanapbuhay.
pangkaligtasang gawi
kaugnay ng mga nasabing
hanapbuhay.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Tignan sa LM Pag yamanin Natin. Tignan sa LM Pag yamanin Natin. Pangkatang Gawain.Gumwa Pangkatang Gawain.Gumwa ng skit na
araw na buhay
ng skit na nagpapakita ng nagpapakita ng panuntunang
panuntunang pangkalusugan pangkalusugan at pangkaligtasan sa
at pangkaligtasan sa paggawa.
paggawa.

H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa sa mga bata ang Tandaan Ipabasa sa mga bata ang Tandaan Sa pagsasaalang-alang sa
Natin sa LM Natin sa LM mga panuntunang
pangkalusugan at
pangkaligtasan,maiiwasan
ang mga sakunang maaaring
mangyari sa mga batang
mag-aaral
Sa pagsasaalang-alang sa mga
panuntunang pangkalusugan at
pangkaligtasan,maiiwasan ang mga
sakunang maaaring mangyari sa mga
batang mag-aaral
I. Pagtataya ng Aralin Pagtambalin ang Hanay A at Hanay Pagtambalin ang Hanay A at Hanay Tignan sa LM Gawin Natin. Tignan sa LM Gawin Natin.
B. Isulat ang titik ng tamang sagot. B. Isulat ang titik ng tamang sagot.
J. Karagdagang gawain para sa Anu-ano ang iba’t ibang uri ng Anu-ano ang iba’t ibang uri ng Anu- ano ang mga Anu- ano ang mga panuntunang
takdang-aralin at remediation panuntunang pangkalusugan pangkalusugan at pangkaligtasan ang
kasangkapan at kagamitan sa kasangkapan at kagamitan sa
at pangkaligtasan ang dapat dapat tandaan habang gumagawa?
paggawa ng mga gawaing paggawa ng mga gawaing tandaan habang gumagawa?
pangkamay. pangkamay.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
 Lunes
I. LAYUNIN Nakakagawa ng proyekto na ginagamitan ng elektrisidad.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
II. NILALAMAN Ang bawat gawain ay may simula sa
paggawa. Ang proyektong binalak
gawin ay kailangan ayon sa plano
dahil dito nakasalalay ang maayos
at magandang proyekto.
Kagigiliwang gawin ang isang
proyekto kung ito ay pinili ayon sa
kagustuhan, kakayahan, at
Martes
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Ang bawat gawain ay may simula sa
paggawa. Ang proyektong binalak
gawin ay kailangan ayon sa plano
dahil dito nakasalalay ang maayos
at magandang proyekto.
Kagigiliwang gawin ang isang
proyekto kung ito ay pinili ayon sa
kagustuhan, kakayahan, at
Miyerkules
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
3.2 nakabubuo ng plano ng
proyekto na nakadisenyo
mula sa ibat-ibang
materyales na makikita sa
pamayanan (hal., kahoy,
metal, kawayan, atbp) na
ginagamitan ng elektrisidad
na maaaring
mapapagkakakitaan
EPP5IA-0d- 4
Ang bawat gawain ay may
simula sa paggawa. Ang
proyektong binalak gawin ay
kailangan ayon sa plano dahil
dito nakasalalay ang maayos
at magandang proyekto.
Kagigiliwang gawin ang isang
proyekto kung ito ay pinili
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
3.2 nakabubuo ng plano ng proyekto
na nakadisenyo mula sa ibat-ibang
materyales na makikita sa pamayanan
(hal., kahoy, metal, kawayan, atbp) na
ginagamitan ng elektrisidad na
maaaring mapapagkakakitaan
EPP5IA-0d- 4
Ang bawat gawain ay may simula sa
paggawa. Ang proyektong binalak
gawin ay kailangan ayon sa plano dahil
dito nakasalalay ang maayos at
magandang proyekto. Kagigiliwang
gawin ang isang proyekto kung ito ay
pinili ayon sa kagustuhan, kakayahan,
at pangangailangan. Ang wastong
 pangangailangan. Ang wastong
kaalaman at paggamit sa mga
kasangkapan ay maipapakita sa
pagsunod sa plano ng proyekto.
pangangailangan. Ang wastong
kaalaman at paggamit sa mga
kasangkapan ay maipapakita sa
pagsunod sa plano ng proyekto.
ayon sa kagustuhan, kaalaman at paggamit sa mga
kakayahan, at kasangkapan ay maipapakita sa
pangangailangan. Ang pagsunod sa plano ng proyekto.
wastong kaalaman at
paggamit sa mga
kasangkapan ay maipapakita
sa pagsunod sa plano ng
proyekto.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo plais, electrical tape, extension plais, electrical tape, extension plais, electrical tape, plais, electrical tape, extension cord,
cord, turnilyo, mga larawan, tsart cord, turnilyo, mga larawan, tsart extension cord, turnilyo, mga turnilyo, mga larawan, tsart
larawan, tsart

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Sa palagay ninyo, maaari kayang
at/o pagsisimula ng bagong gumamit ng ordinaryong tape o
aralin pandikit upang pagdugtungin ang
dalawang linya/wire na dinadaluyan
ng kuryente?
Sa palagay ninyo, maaari kayang
gumamit ng ordinaryong tape o
pandikit upang pagdugtungin ang
dalawang linya/wire na dinadaluyan
ng kuryente?
Sa palagay ninyo, maaari
kayang gumamit ng
ordinaryong tape o pandikit
upang pagdugtungin ang
dalawang linya/wire na
dinadaluyan ng kuryente?
Sa palagay ninyo, maaari kayang
gumamit ng ordinaryong tape o
pandikit upang pagdugtungin ang
dalawang linya/wire na dinadaluyan ng
kuryente?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakagawa ng proyekto na Nakakagawa ng proyekto na Nakakagawa ng proyekto na Nakakagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad.

Nagagamit ang kasangkapan at Nagagamit ang kasangkapan at Nagagamit ang kasangkapan Nagagamit ang kasangkapan at
kagamitan sa gawaing elektrisidad. kagamitan sa gawaing elektrisidad. at kagamitan sa gawaing kagamitan sa gawaing elektrisidad.
 elektrisidad.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itanong: Alam niyo ba kung ano ang
bagong aralin tawag sa taong may kaalaman at
kasanayan sa paggawa na may
kinalaman sa kuryente?
Itanong: Alam niyo ba kung ano ang
tawag sa taong may kaalaman at
kasanayan sa paggawa na may
kinalaman sa kuryente?
Itanong: Alam niyo ba kung
ano ang tawag sa taong may
kaalaman at kasanayan sa
paggawa na may kinalaman
sa kuryente?
Itanong: Alam niyo ba kung ano ang
tawag sa taong may kaalaman at
kasanayan sa paggawa na may
kinalaman sa kuryente?

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa mga hakbang sa Pagtalakay sa mga hakbang sa Pagtalakay sa mga hakbang Pagtalakay sa mga hakbang sa
at paglalahad ng bagong kasanayan paggawa ng extension cord. paggawa ng extension cord. sa paggawa ng extension paggawa ng extension cord. Tingnan sa
#1 Tingnan sa Linangin Natin sa letrang Tingnan sa Linangin Natin sa letrang cord. Tingnan sa Linangin Linangin Natin sa letrang A ng LM.
A ng LM. A ng LM. Natin sa letrang A ng LM.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pakitang turo sa paggawa ng Pakitang turo sa paggawa ng Pakitang turo sa paggawa ng Pakitang turo sa paggawa ng extension
at paglalahad ng bagong kasanayan extension cord. extension cord. extension cord. cord.
#2

F. Paglinang sa Kabihasan Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng paggawa
(Tungo sa Formative Assessment) paggawa ng extension cord? paggawa ng extension cord? paggawa ng extension cord? ng extension cord?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng
araw na buhay pagkakaroon ng kaalaman sa pagkakaroon ng kaalaman sa pagkakaroon ng kaalaman sa pagkakaroon ng kaalaman sa
elektrisidad? elektrisidad? elektrisidad? elektrisidad?

H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM. Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM. Ipabasa ang Tandaan Natin Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM.
sa LM.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Score Card sa Gawin Sagutan ang Score Card sa Gawin Sagutan ang Score Card sa Sagutan ang Score Card sa Gawin Natin
Natin ng LM. Natin ng LM. Gawin Natin ng LM. ng LM.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng slogan tungkol sa Gumawa ng slogan tungkol sa Gumawa ng slogan tungkol Gumawa ng slogan tungkol sa
takdang-aralin at remediation paggamit ng kuryente sa matipid na paggamit ng kuryente sa matipid na sa paggamit ng kuryente sa paggamit ng kuryente sa matipid na
pamamaraan pamamaraan matipid na pamamaraan pamamaraan
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Nakabubuo ng plano ng proyekto na nakadisenyo mula sa iba’t ibang materyales na makikita sa pamayanan

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa pagbuo ng mga proyekto sa ng pagbuo ng mga proyekto pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan, sa gawaing kahoy, metal, kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
elektrisidad, at iba pa elektrisidad, at iba pa kawayan, elektrisidad, at iba iba pa
 pa

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
3.1 nakagagawa ng proyekto
na ginagamitan ng
elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa
gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa
gawaing elektrisidad
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at
kasanayan sa gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga materyales at
kagamitan na ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan at
kagamitan sa gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3

EPP5IA-0c- 3

II. NILALAMAN Batayang kaalaman at kasanayan sa Batayang kaalaman at kasanayan sa Batayang kaalaman at Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at gawaing kahoy, metal, kawayan at kasanayan sa gawaing kahoy, gawaing kahoy, metal, kawayan at iba
iba pa iba pa metal, kawayan at iba pa pa

KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

D. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan ng proyektong tsart, mga larawan ng proyektong tsart, mga larawan ng tsart, mga larawan ng proyektong
isasagawa isasagawa proyektong isasagawa isasagawa

III. PAMAMARAAN
 A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral Ipasagot sa mga mag- aaral ang mga
at/o pagsisimula ng bagong
mga sumusunod na tanong: mga sumusunod na tanong: ang mga sumusunod na sumusunod na tanong:
aralin
Itanong sa mga bata kung may alam Itanong sa mga bata kung may alam tanong: Itanong sa mga bata kung may alam
silang mga kagamitan na nakikita silang mga kagamitan na nakikita Itanong sa mga bata kung silang mga kagamitan na nakikita nila
nila sa pamayanan. nila sa pamayanan. may alam silang mga sa pamayanan.
Itanong sa maga bata kung ano ang Itanong sa maga bata kung ano ang kagamitan na nakikita nila sa Itanong sa maga bata kung ano ang
naisip nilang proyekto na naisip nilang proyekto na pamayanan. naisip nilang proyekto na ginagamitan
ginagamitan ng elektrisidad at ginagamitan ng elektrisidad at Itanong sa maga bata kung ng elektrisidad at maaaring yari sa
maaaring yari sa mga materyales na maaaring yari sa mga materyales na ano ang naisip nilang mga materyales na nasa paligid lamang
nasa paligid lamang nila. nasa paligid lamang nila. proyekto na ginagamitan ng nila.
elektrisidad at maaaring yari
sa mga materyales na nasa
paligid lamang nila.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga kagamitan Naiisa-isa ang mga kagamitan /
materyales na kailangan sa materyales na kailangan sa / materyales na kailangan sa materyales na kailangan sa pagbubuo
pagbubuo ng proyekto. pagbubuo ng proyekto. pagbubuo ng proyekto. ng proyekto.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Basahin ang rap na nasa Alamin Natin
bagong aralin
Natin sa LM. Natin sa LM. Alamin Natin sa LM. sa LM.
Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung tungkol
tungkol saan ang binasang rap. tungkol saan ang binasang rap. tungkol saan ang binasang saan ang binasang rap.
Itanong sa mga bata ang mga Itanong sa mga bata ang mga rap. Itanong sa mga bata ang mga
materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa Itanong sa mga bata ang mga materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa pamayanan na nabanggit sa materyales na matatagpuan pamayanan na nabanggit sa rap.
rap. rap. sa pamayanan na Itanong kung ano ang proyekto na
Itanong kung ano ang proyekto na Itanong kung ano ang proyekto na nabanggit sa rap. nabanggit na ginamitan ng elektrisidad
nabanggit na ginamitan ng nabanggit na ginamitan ng Itanong kung ano ang na yari sa kawayan.
elektrisidad na yari sa kawayan. elektrisidad na yari sa kawayan. proyekto na nabanggit na
 ginamitan ng elektrisidad na
yari sa kawayan.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang uri Talakayin ang iba’t ibang uri ng
at paglalahad ng bagong kasanayan
materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa ng materyales na materyales na matatagpuan sa
#1
pamayanan na nasa Linangin Natin pamayanan na nasa Linangin Natin matatagpuan sa pamayanan pamayanan na nasa Linangin Natin sa
sa Letrang A ngLM. sa Letrang A ngLM. na nasa Linangin Natin sa Letrang A ngLM.
Talakayin ang iba’t ibang Talakayin ang iba’t ibang Letrang A ngLM. Talakayin ang iba’t ibang proyektong
proyektong ginagamitan ng proyektong ginagamitan ng Talakayin ang iba’t ibang ginagamitan ng elektrisidad tulad ng
elektrisidad tulad ng lampshade na elektrisidad tulad ng lampshade na proyektong ginagamitan ng lampshade na yari sa kahoy, kawayan
yari sa kahoy, kawayan at metal na yari sa kahoy, kawayan at metal na elektrisidad tulad ng at metal na maaaring mabuo na nasa
maaaring mabuo na nasa Linangin maaaring mabuo na nasa Linangin lampshade na yari sa kahoy, Linangin Natin sa Letrang B ng LM.
Natin sa Letrang B ng LM. Natin sa Letrang B ng LM. kawayan at metal na Talakayin ang mga materyales na
Talakayin ang mga materyales na Talakayin ang mga materyales na maaaring mabuo na nasa kailangan at ang pamamaraan ng
kailangan at ang pamamaraan ng kailangan at ang pamamaraan ng Linangin Natin sa Letrang B pagsasagawa ng proyektong
pagsasagawa ng proyektong pagsasagawa ng proyektong ng LM. lampshade na nasa Linangin Natin sa
lampshade na nasa Linangin Natin lampshade na nasa Linangin Natin Talakayin ang mga Letrang C ng LM.
sa Letrang C ng LM. sa Letrang C ng LM. materyales na kailangan at
ang pamamaraan ng
pagsasagawa ng
proyektong
lampshade na nasa Linangin
Natin sa Letrang C ng LM.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pasagutan sa mga bata ang tanong Pasagutan sa mga bata ang tanong Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang tanong
at paglalahad ng bagong kasanayan
mula sa Gawin Natin ng LM. mula sa Gawin Natin ng LM. tanong mula sa Gawin Natin mula sa Gawin Natin ng LM.
#2
ng LM.
F. Paglinang sa Kabihasan Tanungin ang mga mag- aaral kung
(Tungo sa Formative Assessment) paano nakatutulong sa kalikasan
at/o kumonidad ang paggamit ng
mga patapong materyales sa
paggawa ng mga bagong
proyektong pang- industriya.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
Tanungin ang mga mag- aaral kung
paano nakatutulong sa kalikasan
at/o kumonidad ang paggamit ng
mga patapong materyales sa
paggawa ng mga bagong
proyektong pang- industriya.
Pangkatang Gawain
Tanungin ang mga mag- aaral
kung paano nakatutulong sa
kalikasan at/o kumonidad
ang paggamit ng mga
patapong materyales sa
paggawa ng mga bagong
proyektong pang- industriya.
Pangkatang Gawain
Tanungin ang mga mag- aaral kung
paano nakatutulong sa kalikasan at/o
kumonidad ang paggamit ng mga
patapong materyales sa paggawa ng
mga bagong proyektong pang-
industriya.
Pangkatang Gawain

H. Paglalahat ng Arallin Itanong sa mga mag- aaral kung ano Itanong sa mga mag- aaral kung ano Itanong sa mga mag- aaral Itanong sa mga mag- aaral kung ano
ang nabatid nila sa araling ito. ang nabatid nila sa araling ito. kung ano ang nabatid nila sa ang nabatid nila sa araling ito. Gabayan
Gabayan sila na makabuo ng Gabayan sila na makabuo ng araling ito. Gabayan sila na sila na makabuo ng konsepto na may
konsepto na may mga materyales konsepto na may mga materyales makabuo ng konsepto na mga materyales sa pamayanan na
sa pamayanan na magagamit sa sa pamayanan na magagamit sa may mga materyales sa magagamit sa kapaki- pakinabang na
kapaki- pakinabang na proyekto na kapaki- pakinabang na proyekto na pamayanan na magagamit sa proyekto na ginagamitan ng elektisidad
ginagamitan ng elektisidad na ginagamitan ng elektisidad na kapaki- pakinabang na na maaring pagkakitaan.
maaring pagkakitaan. maaring pagkakitaan. proyekto na ginagamitan ng
elektisidad na maaring
pagkakitaan.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral Ipasagot sa mga mag- aaral ang Gawin
Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. ang Gawin Natin sa LM. Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa Magpasaliksik sa mga mag- aaral ng Magpasaliksik sa mga mag- aaral ng Magpasaliksik sa mga mag- Magpasaliksik sa mga mag- aaral ng iba
takdang-aralin at remediation
iba pang mga materyales na iba pang mga materyales na aaral ng iba pang mga pang mga materyales na matatagpuan
matatagpuan sa kanilang matatagpuan sa kanilang materyales na matatagpuan sa kanilang pamayanan na maaaring
pamayanan na maaaring gamitin sa pamayanan na maaaring gamitin sa sa kanilang pamayanan na gamitin sa paggawa ng mga
paggawa ng mga proyektong paggawa ng mga proyektong maaaring gamitin sa proyektong ginagamitan ng
ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad. paggawa ng mga proyektong elektrisidad.
ginagamitan ng elektrisidad.
IV. Mga Tala
 V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Nakapagtatala ng iba pang disenyo at materyales na maaaring magamit o pagsama-samahain upang makagawa ng malikhaing produkto batay sa nakalap na datos
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
Martes
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa gawaing
elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
Miyerkules
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
3.1 nakagagawa ng proyekto
na ginagamitan ng
elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa
gawaing elektrisidad
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
3.1 nakagagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad
3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at
kasanayan sa gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga materyales at
kagamitan na ginagamit sa gawaing
 materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
3.1.2 natutukoy ang mga elektrisidad
materyales at kagamitan na 3.1.3 nagagamit ang kasangkapan at
ginagamit sa gawaing kagamitan sa gawaing elektrisidad
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa EPP5IA-0c- 3
gawaing elektrisidad

EPP5IA-0c- 3

II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0f-6 EPP5IA-0f-6 EPP5IA-0f-6 EPP5IA-0f-6

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo mga larawan, power point mga larawan, power point mga larawan, power point mga larawan, power point
presentation, LCD Projector, laptop presentation, LCD Projector, laptop presentation, LCD Projector, presentation, LCD Projector, laptop
laptop

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang
at/o pagsisimula ng bagong sumusunod na tanong:
aralin Itanong sa mga bata kung mayroon
silang mga kagamitan sa kanilang
tahanan na yari sa mga bagay na
nakikita nila sa paligid/pamayanan.
(Halimbawa: Kahoy na sandok,
upuang yari sa kawayan/rattan, at
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na tanong:
Itanong sa mga bata kung mayroon
silang mga kagamitan sa kanilang
tahanan na yari sa mga bagay na
nakikita nila sa paligid/pamayanan.
(Halimbawa: Kahoy na sandok,
upuang yari sa kawayan/rattan, at
Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
ang sumusunod na tanong: sumusunod na tanong:
Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung mayroon
mayroon silang mga silang mga kagamitan sa kanilang
kagamitan sa kanilang tahanan na yari sa mga bagay na
tahanan na yari sa mga bagay nakikita nila sa paligid/pamayanan.
na nakikita nila sa (Halimbawa: Kahoy na sandok, upuang
paligid/pamayanan. yari sa kawayan/rattan, at tasa o
 tasa o pinggan na yari sa bao, atb.)
Itanong sa mga bata kung ano pa
ang naisip nilang proyekto na
maaring yari sa materyales na nasa
paligid lamang nila.
tasa o pinggan na yari sa bao, atb.)
Itanong sa mga bata kung ano pa
ang naisip nilang proyekto na
maaring yari sa materyales na nasa
paligid lamang nila.
(Halimbawa: Kahoy na pinggan na yari sa bao, atb.)
sandok, upuang yari sa Itanong sa mga bata kung ano pa ang
kawayan/rattan, at tasa o naisip nilang proyekto na maaring yari
pinggan na yari sa bao, atb.) sa materyales na nasa paligid lamang
Itanong sa mga bata kung nila.
ano pa ang naisip nilang
proyekto na maaring yari sa
materyales na nasa paligid
lamang nila.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagtatala ng iba pang disenyo
at materyales na maaaring magamit
o pagsama-samahain upang
makagawa ng malikhaing produkto
batay sa nakalap na datos
Nakapagtatala ng iba pang disenyo
at materyales na maaaring magamit
o pagsama-samahain upang
makagawa ng malikhaing produkto
batay sa nakalap na datos
Nakapagtatala ng iba pang Nakapagtatala ng iba pang disenyo at
disenyo at materyales na materyales na maaaring magamit o
maaaring magamit o pagsama-samahain upang makagawa
pagsama-samahain upang ng malikhaing produkto batay sa
makagawa ng malikhaing nakalap na datos
produkto batay sa nakalap na
datos

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 1. Magpakita ng mga larawan ng
bagong aralin mga malikhaing produkto gamit ang
LCD
projector.
2. Itanong sa mga bata kung anu-
anong kasangkapan ang nakita nila
sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung anu-
anong mga materyales ang ginamit
sa mga
produkto na nakita sa larawan.
1. Magpakita ng mga larawan ng
mga malikhaing produkto gamit ang
LCD
projector.
2. Itanong sa mga bata kung anu-
anong kasangkapan ang nakita nila
sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung anu-
anong mga materyales ang ginamit
sa mga
produkto na nakita sa larawan.
1. Magpakita ng mga larawan
ng mga malikhaing produkto
gamit ang
LCD
projector.
2. Itanong sa mga bata kung
anu-anong kasangkapan ang
nakita nila sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung
anu-anong mga materyales
ang ginamit sa
mga produkto na
nakita sa larawan.
1. Magpakita ng mga larawan ng mga
malikhaing produkto gamit ang
LCD projector.
2. Itanong sa mga bata kung anu-
anong kasangkapan ang nakita nila sa
larawan.
3. Itanong sa mga bata kung anu-
anong mga materyales ang ginamit sa
mga
produkto na nakita sa larawan.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
at paglalahad ng bagong kasanayan materyales na matatagpuan sa
#1 paligid/pamayanan na nasa
Linangin Natin sa letrang A ng LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
materyales na matatagpuan sa
paligid/pamayanan na nasa
Linangin Natin sa letrang A ng LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
ng materyales na materyales na matatagpuan sa
matatagpuan sa paligid/pamayanan na nasa Linangin
paligid/pamayanan na nasa Natin sa letrang A ng LM.
Linangin Natin sa letrang A
ng LM.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Ipalahad sa mga bata ang maaring
gawin sa bawat materyales na
nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong
na nasa Linangin Natin sa Letrang B
ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang natutunan nila sa araling ito.
Gabayan sila na makabuo ng
disenyo ng proyekto na may
materyales na makukuha sa
kanilang paligid/pamayan na
magagamit nila sa kanilang tahanan
o maaaring pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit dapat nating pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga
natural na bagay sa ating
kapaligiran.
Tukuyin kung anong pinaghalong
materyales ang ginamit sa pagbuo
ng makabuluhang proyekto sa
bawat bilang. Piliin ang tamang
sagot sa loob ng kahon. Isulat ang
mga titik ng wastong sagot sa
sagutang papel.
1. Paggawa ng
upuan/bangkito
2. Basket
3. Walis tambo
4. Lampshade
Ipalahad sa mga bata ang maaring
gawin sa bawat materyales na
nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong
na nasa Linangin Natin sa Letrang B
ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang natutunan nila sa araling ito.
Gabayan sila na makabuo ng
disenyo ng proyekto na may
materyales na makukuha sa
kanilang paligid/pamayan na
magagamit nila sa kanilang tahanan
o maaaring pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit dapat nating pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga
natural na bagay sa ating
kapaligiran.
Tukuyin kung anong pinaghalong
materyales ang ginamit sa pagbuo
ng makabuluhang proyekto sa
bawat bilang. Piliin ang tamang
sagot sa loob ng kahon. Isulat ang
mga titik ng wastong sagot sa
sagutang papel.
6. Paggawa ng
upuan/bangkito
7. Basket
8. Walis tambo
9. Lampshade
Ipalahad sa mga bata ang
maaring gawin sa bawat
materyales na nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang
tanong na nasa Linangin
Natin sa Letrang B ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral
kung ano ang natutunan nila
sa araling ito. Gabayan sila na
makabuo ng disenyo ng
proyekto na may materyales
na makukuha sa kanilang
paligid/pamayan na
magagamit nila sa kanilang
tahanan o maaaring
pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral
kung bakit dapat nating
pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga
natural na bagay sa ating
kapaligiran.
Tukuyin kung anong
pinaghalong materyales ang
ginamit sa pagbuo ng
makabuluhang proyekto sa
bawat bilang. Piliin ang
tamang sagot sa loob ng
kahon. Isulat ang mga titik ng
wastong sagot sa sagutang
papel.
11. Paggawa ng
upuan/bangkito
12. Basket
Ipalahad sa mga bata ang maaring
gawin sa bawat materyales na nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong na
nasa Linangin Natin sa Letrang B ng LM
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang natutunan nila sa araling ito.
Gabayan sila na makabuo ng disenyo
ng proyekto na may materyales na
makukuha sa kanilang paligid/pamayan
na magagamit nila sa kanilang tahanan
o maaaring pagkakitaan.
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit dapat nating pangalagaan at
pahalagaahan ang ating mga natural na
bagay sa ating kapaligiran.
Tukuyin kung anong pinaghalong
materyales ang ginamit sa pagbuo ng
makabuluhang proyekto sa bawat
bilang. Piliin ang tamang sagot sa loob
ng kahon. Isulat ang mga titik ng
wastong sagot sa sagutang papel.
16. Paggawa ng upuan/bangkito
17. Basket
18. Walis tambo
19. Lampshade
20. Wind chime
 5. Wind chime 10. Wind chime 13. Walis tambo
14. Lampshade
15. Wind chime
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
batayang kaalaman at kasanayan sa
pagbuo ng proyektong
pagkakakitaang kaugnay ng sining
pang-industriya at pagkukumpuni
ng mga sirang kagamitan sa
tahanan at paaralan
B. Pamantayan sa Pagaganap nakabubuo ng proyektong
mapagkakakitaan at
nakapagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan at paaralan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 5.1 nasusuri ang ginawang
(Isulat ang code ng bawat produkto at naisasaayos ito batay
kasanayan) sa sarili at mungkahi ng iba gamit
ang rubrics
5.1.1 nalalapatan ng angkop na
panghuling ayos(finishing) ang
nabuong produkto
5.1.2 natutukoy ang iba ibang
paraan ngpanghuling ayos (pagliha,
pagpintura, at pagbarnis)
5.1.3 nasusundan ang wastong
paraan ng pagliliha, pagpipintura, o
Martes
naipamamalas ang pang-unawa sa
batayang kaalaman at kasanayan sa
pagbuo ng proyektong
pagkakakitaang kaugnay ng sining
pang-industriya at pagkukumpuni
ng mga sirang kagamitan sa
tahanan at paaralan
nakabubuo ng proyektong
mapagkakakitaan at
nakapagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan at paaralan
5.1 nasusuri ang ginawang
produkto at naisasaayos ito batay
sa sarili at mungkahi ng iba gamit
ang rubrics
5.1.1 nalalapatan ng angkop na
panghuling ayos(finishing) ang
nabuong produkto
5.1.2 natutukoy ang iba ibang
paraan ngpanghuling ayos (pagliha,
pagpintura, at pagbarnis)
5.1.3 nasusundan ang wastong
paraan ng pagliliha, pagpipintura, o
Miyerkules
naipamamalas ang pang-
unawa sa batayang kaalaman
at kasanayan sa pagbuo ng
proyektong pagkakakitaang
kaugnay ng sining pang-
industriya at pagkukumpuni
ng mga sirang kagamitan sa
tahanan at paaralan
nakabubuo ng proyektong
mapagkakakitaan at
nakapagkukumpuni ng mga
sirang kagamitan sa tahanan
at paaralan
5.1 nasusuri ang ginawang
produkto at naisasaayos ito
batay sa sarili at mungkahi ng
iba gamit ang rubrics
5.1.1 nalalapatan ng angkop
na panghuling ayos(finishing)
ang nabuong produkto
5.1.2 natutukoy ang iba
ibang paraan ngpanghuling
ayos (pagliha, pagpintura, at
pagbarnis)
5.1.3 nasusundan ang
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
batayang kaalaman at kasanayan sa
pagbuo ng proyektong pagkakakitaang
kaugnay ng sining pang-industriya at
pagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan at paaralan
nakabubuo ng proyektong
mapagkakakitaan at
nakapagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan at paaralan
5.1 nasusuri ang ginawang produkto at
naisasaayos ito batay sa sarili at
mungkahi ng iba gamit ang rubrics
5.1.1 nalalapatan ng angkop na
panghuling ayos(finishing) ang
nabuong produkto
5.1.2 natutukoy ang iba ibang paraan
ngpanghuling ayos (pagliha,
pagpintura, at pagbarnis)
5.1.3 nasusundan ang wastong paraan
ng pagliliha, pagpipintura, o
pagbabarnis
 pagbabarnis pagbabarnis wastong paraan ng pagliliha,
pagpipintura, o pagbabarnis EPP5IA-0g-7
EPP5IA-0g-7 EPP5IA-0g-7
EPP5IA-0g-7

II. NILALAMAN Saaraling ito tatalakayin ang
pagsusuri sa ginawang produkto,
matututuhan ang paglalapat ng
angkop na panghuling ayos
(finishing) sana buong
produkto,matukoy ang iba’t ibang
paraan ng pang-huling ayos at
masundan ang wastong paraan ng
pagliliha, pagpipintura at
pagbabarnis
Saaraling ito tatalakayin ang
pagsusuri sa ginawang produkto,
matututuhan ang paglalapat ng
angkop na panghuling ayos
(finishing) sana buong
produkto,matukoy ang iba’t ibang
paraan ng pang-huling ayos at
masundan ang wastong paraan ng
pagliliha, pagpipintura at
pagbabarnis
Saaraling ito tatalakayin ang
pagsusuri sa ginawang
produkto, matututuhan ang
paglalapat ng angkop na
panghuling ayos (finishing)
sana buong
produkto,matukoy ang iba’t
ibang paraan ng pang-huling
ayos at masundan ang
wastong paraan ng pagliliha,
pagpipintura at pagbabarnis
Saaraling ito tatalakayin ang pagsusuri
sa ginawang produkto, matututuhan
ang paglalapat ng angkop na
panghuling ayos (finishing) sana buong
produkto,matukoy ang iba’t ibang
paraan ng pang-huling ayos at
masundan ang wastong paraan ng
pagliliha, pagpipintura at pagbabarnis

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP51A 0g7 EPP51A 0g7 EPP51A 0g7 EPP51A 0g7

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng mga halimbawa ng rubrics Tsart ng mga halimbawa ng rubrics Tsart ng mga halimbawa ng Tsart ng mga halimbawa ng rubrics
rubrics

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Sino-sino ang nagsusuri ng Sino-sino ang nagsusuri ng Sino-sino ang nagsusuri ng Sino-sino ang nagsusuri ng ginawang
at/o pagsisimula ng bagong ginawang produkto? ginawang produkto? ginawang produkto? produkto?
aralin Bakit mahalagang matutunan ang Bakit mahalagang matutunan ang Bakit mahalagang matutunan Bakit mahalagang matutunan ang
wastong pagsusuri sa ginawa ng wastong pagsusuri sa ginawa ng ang wastong pagsusuri sa wastong pagsusuri sa ginawa ng
produkto? produkto? ginawa ng produkto? produkto?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nalalapatan ng Nalalapatan ng Nalalapatan ng Nalalapatan ng
angkopnapanghulingayos (finishing) angkopnapanghulingayos (finishing) angkopnapanghulingayos angkopnapanghulingayos (finishing)
ang nabuong produkto. ang nabuong produkto. (finishing) ang nabuong ang nabuong produkto.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipalabas sa mga mag-aaral ang
bagong aralin isang natapos na proyekto.
Ipalahad sa mga mag-aaral kung sila
ay nasiyahan sa nabuong proyekto.
Itanong din kung kanino sila
humingi ng suhestiyon upang
mapaganda pa ang kanilang
proyekto.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang
halimbawa ng score card nasa
Alamin Natin sa LM.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
at paglalahad ng bagong kasanayan instrument sa pagtataya na nasa
#1 Linangin Natin sa LM.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipaliwanag sa mga bata ang iba’t-
at paglalahad ng bagong kasanayan ibang paraan ng panghuli ng ayos at
#2 paglalapat ng angkop na panghuli
ng ayos.
F. Paglinang sa Kabihasan Hayaanang mag-
(Tungo sa Formative Assessment) aaralnasuriinangkanilangnabuongpr
oyektoayonsa score card
nanasaLinanginNatinsa LM.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Itanong: Sa pagsusuri ng nabuong
araw na buhay proyekto, bakit mahalaga na
maisaayos ito batay sa paglalapat
ng angkop nahuli ng ayos?
Paano dapat tanggapin ang
mgapuna at suhestiyon ng iba
tungkol sa natapos na proyekto?
Ipalabas sa mga mag-aaral ang
isang natapos na proyekto.
Ipalahad sa mga mag-aaral kung sila
ay nasiyahan sa nabuong proyekto.
Itanong din kung kanino sila
humingi ng suhestiyon upang
mapaganda pa ang kanilang
proyekto.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang
halimbawa ng score card nasa
Alamin Natin sa LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
instrument sa pagtataya na nasa
Linangin Natin sa LM.
Ipaliwanag sa mga bata ang iba’t-
ibang paraan ng panghuli ng ayos at
paglalapat ng angkop na panghuli
ng ayos.
Hayaanang mag-
aaralnasuriinangkanilangnabuongpr
oyektoayonsa score card
nanasaLinanginNatinsa LM.
Itanong: Sa pagsusuri ng nabuong
proyekto, bakit mahalaga na
maisaayos ito batay sa paglalapat
ng angkop nahuli ng ayos?
Paano dapat tanggapin ang
mgapuna at suhestiyon ng iba
tungkol sa natapos na proyekto?
produkto.
Ipalabas sa mga mag-aaral
ang isang natapos na
proyekto.
Ipalahad sa mga mag-aaral
kung sila ay nasiyahan sa
nabuong proyekto. Itanong
din kung kanino sila humingi
ng suhestiyon upang
mapaganda pa ang kanilang
proyekto.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng score
card nasa Alamin Natin sa
LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri
ng instrument sa pagtataya
na nasa Linangin Natin sa LM.
Ipaliwanag sa mga bata ang
iba’t-ibang paraan ng
panghuli ng ayos at
paglalapat ng angkop na
panghuli ng ayos.
Hayaanang mag-
aaralnasuriinangkanilangnab
uongproyektoayonsa score
card nanasaLinanginNatinsa
LM.
Itanong: Sa pagsusuri ng
nabuong proyekto, bakit
mahalaga na maisaayos ito
batay sa paglalapat ng
angkop nahuli ng ayos?
Paano dapat tanggapin ang
mgapuna at suhestiyon ng
iba tungkol sa natapos na
Ipalabas sa mga mag-aaral ang isang
natapos na proyekto.
Ipalahad sa mga mag-aaral kung sila ay
nasiyahan sa nabuong proyekto.
Itanong din kung kanino sila humingi
ng suhestiyon upang mapaganda pa
ang kanilang proyekto.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang
halimbawa ng score card nasa Alamin
Natin sa LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
instrument sa pagtataya na nasa
Linangin Natin sa LM.
Ipaliwanag sa mga bata ang iba’t-ibang
paraan ng panghuli ng ayos at
paglalapat ng angkop na panghuli ng
ayos.
Hayaanang mag-
aaralnasuriinangkanilangnabuongproy
ektoayonsa score card
nanasaLinanginNatinsa LM.
Itanong: Sa pagsusuri ng nabuong
proyekto, bakit mahalaga na
maisaayos ito batay sa paglalapat ng
angkop nahuli ng ayos?
Paano dapat tanggapin ang mgapuna
at suhestiyon ng iba tungkol sa natapos
na proyekto?

H. Paglalahat ng Arallin Itanong sa mga bata ang
kahalagahan ng paggamit ng rubrics
sa pagtataya at pagmamarka ng
natapos na proyekto.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang Gawin Natin sa LM
J. Karagdagang gawain para sa Sabihin sa mga mag-aaral na ipakita
takdang-aralin at remediation ang kanilang proyekto sa mga
magulang o kapatid at hingiin ang
kanilang puna o suhestiyon, ipatala
ito sa kanilang kwaderno.
Itanong sa mga bata ang
kahalagahan ng paggamit ng rubrics
sa pagtataya at pagmamarka ng
natapos na proyekto.
Ipasagot ang Gawin Natin sa LM
Sabihin sa mga mag-aaral na ipakita
ang kanilang proyekto sa mga
magulang o kapatid at hingiin ang
kanilang puna o suhestiyon, ipatala
ito sa kanilang kwaderno.
proyekto?
Itanong sa mga bata ang
kahalagahan ng paggamit ng
rubrics sa pagtataya at
pagmamarka ng natapos na
proyekto.
Ipasagot ang Gawin Natin sa
LM
Sabihin sa mga mag-aaral na
ipakita ang kanilang proyekto
sa mga magulang o kapatid
at hingiin ang kanilang puna
o suhestiyon, ipatala ito sa
kanilang kwaderno.
Itanong sa mga bata ang kahalagahan
ng paggamit ng rubrics sa pagtataya at
pagmamarka ng natapos na proyekto.
Ipasagot ang Gawin Natin sa LM
Sabihin sa mga mag-aaral na ipakita
ang kanilang proyekto sa mga
magulang o kapatid at hingiin ang
kanilang puna o suhestiyon, ipatala ito
sa kanilang kwaderno.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
 (Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 5.2 naisasapamilihanang mga
(Isulat ang code ng bawat nagawang produkto gamit ang
kasanayan) natutunang productivity tools
5.2.1 naipapakete ang nabuong
proyekto bago ipagbili
5.2.2 napapamahalaan ang kinita
5.2.3 natutuos ang puhunan at kita
5.2.4 nakagagawa ng plano ng
bagong produktong gagawin mula
sa kinita
EPP5IA-0h-8
Martes
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
5.2 naisasapamilihanang mga
nagawang produkto gamit ang
natutunang productivity tools
5.2.1 naipapakete ang nabuong
proyekto bago ipagbili
5.2.2 napapamahalaan ang kinita
5.2.3 natutuos ang puhunan at kita
5.2.4 nakagagawa ng plano ng
bagong produktong gagawin mula
sa kinita
EPP5IA-0h-8
Miyerkules
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
5.2 naisasapamilihanang mga
nagawang produkto gamit
ang natutunang productivity
tools
5.2.1 naipapakete ang
nabuong proyekto bago
ipagbili
5.2.2 napapamahalaan ang
kinita
5.2.3 natutuos ang puhunan
at kita
5.2.4 nakagagawa ng plano
ng bagong produktong
gagawin mula sa kinita
EPP5IA-0h-8
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
5.2 naisasapamilihanang mga
nagawang produkto gamit ang
natutunang productivity tools
5.2.1 naipapakete ang nabuong
proyekto bago ipagbili
5.2.2 napapamahalaan ang kinita
5.2.3 natutuos ang puhunan at kita
5.2.4 nakagagawa ng plano ng bagong
produktong gagawin mula sa kinita
EPP5IA-0h-8
 II. NILALAMAN Sa araling ito ay matutuhan ng mga
mag-aaral ang paraan ng tamang
pag-aayos ng mga produktong
ipagbibili at ang tamang
pagbebenta nito. Tatalakayin di sa
aralig ito ang pagpapakete at
paglalagay ng tamang pabalat at
mga sisidlan ng mga produktong
ipagbibili.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk k to 12 CG EPP5IA-OH-8
MESOSA V
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na katanungan.
1. Ano-ano ang mga produktong
makikita sa pamilihan?
2. Paano ito isinasaayos ng may-ari
ng tindahan? Paano ito ibinebenta?
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Suriin ang mga larawan at sagutin
at/o pagsisimula ng bagong ang mga sumusunod na
aralin katanungan.
Sa araling ito ay matutuhan ng mga
mag-aaral ang paraan ng tamang
pag-aayos ng mga produktong
ipagbibili at ang tamang
pagbebenta nito. Tatalakayin di sa
aralig ito ang pagpapakete at
paglalagay ng tamang pabalat at
mga sisidlan ng mga produktong
ipagbibili.
k to 12 CG EPP5IA-OH-8
MESOSA V
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na katanungan.
1. Ano-ano ang mga produktong
makikita sa pamilihan?
2. Paano ito isinasaayos ng may-ari
ng tindahan? Paano ito ibinebenta?
Suriin ang mga larawan at sagutin
ang mga sumusunod na
katanungan.
Sa araling ito ay matutuhan
ng mga mag-aaral ang
paraan ng tamang pag-aayos
ng mga produktong ipagbibili
at ang tamang pagbebenta
nito. Tatalakayin di sa aralig
ito ang pagpapakete at
paglalagay ng tamang
pabalat at mga sisidlan ng
mga produktong ipagbibili.
k to 12 CG EPP5IA-OH-8
MESOSA V
Ipasagot sa mga mag-aaral
ang sumusunod na
katanungan.
1. Ano-ano ang mga
produktong makikita sa
pamilihan?
2. Paano ito isinasaayos ng
may-ari ng tindahan? Paano
ito ibinebenta?
Suriin ang mga larawan at
sagutin ang mga sumusunod
na katanungan.
Sa araling ito ay matutuhan ng mga
mag-aaral ang paraan ng tamang pag-
aayos ng mga produktong ipagbibili at
ang tamang pagbebenta nito.
Tatalakayin di sa aralig ito ang
pagpapakete at paglalagay ng tamang
pabalat at mga sisidlan ng mga
produktong ipagbibili.
k to 12 CG EPP5IA-OH-8
MESOSA V
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na katanungan.
1. Ano-ano ang mga produktong
makikita sa pamilihan?
2. Paano ito isinasaayos ng may-ari ng
tindahan? Paano ito ibinebenta?
Suriin ang mga larawan at sagutin ang
mga sumusunod na katanungan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nasasabi ang wastong paraan sa Nasasabi ang wastong paraan sa Nasasabi ang wastong Nasasabi ang wastong paraan sa pag-
pag-aayos ng mga produktong pag-aayos ng mga produktong paraan sa pag-aayos ng mga aayos ng mga produktong ipagbibili at
ipagbibili at pagbebenta nito. ipagbibili at pagbebenta nito. produktong ipagbibili at pagbebenta nito.
pagbebenta nito.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan ng mga Magpakita ng larawan ng mga Magpakita ng larawan ng Magpakita ng larawan ng mga
bagong aralin produktong mula sa patapong produktong mula sa patapong mga produktong mula sa produktong mula sa patapong bagay.
bagay. bagay. patapong bagay.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagsalaysayin ang mga mag-aaral Pagsalaysayin ang mga mag-aaral Pagsalaysayin ang mga mag- Pagsalaysayin ang mga mag-aaral ng
at paglalahad ng bagong kasanayan ng kanilang mga karanasan sa ng kanilang mga karanasan sa aaral ng kanilang mga kanilang mga karanasan sa pagbili o
#1 pagbili o pagbebenta ng mga pagbili o pagbebenta ng mga karanasan sa pagbili o pagbebenta ng mga produkto sa
produkto sa pamilihihan. produkto sa pamilihihan. pagbebenta ng mga pamilihihan.
produkto sa pamilihihan.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipagawa ang gawin mo sa LM. Ipagawa ang gawin mo sa LM. Ipagawa ang gawin mo sa Ipagawa ang gawin mo sa LM.
at paglalahad ng bagong kasanayan LM.
#2

F. Paglinang sa Kabihasan Talakayin ang wastong paraan ng Talakayin ang wastong paraan ng Talakayin ang wastong Talakayin ang wastong paraan ng
(Tungo sa Formative Assessment) pagsasaayos ng produktong pagsasaayos ng produktong paraan ng pagsasaayos ng pagsasaayos ng produktong ipagbibili
ipagbibili at pagbebenta nito sa ipagbibili at pagbebenta nito sa produktong ipagbibili at at pagbebenta nito sa pamilihan
pamilihan tignan sa LMLinangin pamilihan tignan sa LMLinangin pagbebenta nito sa tignan sa LMLinangin Natin.
Natin. Natin. pamilihan tignan sa
LMLinangin Natin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gagabayan ng guro ang mga mag- Gagabayan ng guro ang mga mag- Gagabayan ng guro ang mga Gagabayan ng guro ang mga mag-aaral
araw na buhay aaral sa wastong paraan aaral sa wastong paraan mag-aaral sa wastong paraan sa wastong paraan pagsasaayos ng
pagsasaayos ng produktong pagsasaayos ng produktong pagsasaayos ng produktong produktong kanilang ginawa. Palagyan
kanilang ginawa. Palagyan ng kanilang ginawa. Palagyan ng kanilang ginawa. Palagyan ng ng paketeo lalagyan ang mga
paketeo lalagyan ang mga paketeo lalagyan ang mga paketeo lalagyan ang mga produktong ginawa.
produktong ginawa. produktong ginawa. produktong ginawa.
H. Paglalahat ng Arallin Ipaunawa sa mag-aaral ang Ipaunawa sa mag-aaral ang Ipaunawa sa mag-aaral ang Ipaunawa sa mag-aaral ang kabutihang
kabutihang dulot ng wastong kabutihang dulot ng wastong kabutihang dulot ng wastong dulot ng wastong pagsasaayos ng
pagsasaayos ng produktong pagsasaayos ng produktong pagsasaayos ng produktong produktong ipagbibili o ibebenta.
ipagbibili o ibebenta. ipagbibili o ibebenta. ipagbibili o ibebenta.
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan sa mga mag-aaral ang Pasagutan sa mga mag-aaral ang Pasagutan sa mga mag-aaral Pasagutan sa mga mag-aaral ang
Gawin Natin B na makikita sa LM. Gawin Natin B na makikita sa LM. ang Gawin Natin B na Gawin Natin B na makikita sa LM.
makikita sa LM.

J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa sa mag-aaral ang Ipagawa sa mag-aaral ang Ipagawa sa mag-aaral ang Ipagawa sa mag-aaral ang Pagyamanin
takdang-aralin at remediation Pagyamanin Natin sa LM. Pagyamanin Natin sa LM. Pagyamanin Natin sa LM. Natin sa LM.

IV. Mga Tala

 V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naisasagawa ang payak na pagkukumpuni ng sirang kagamitan at kasangkapan sa tahanan at paaralan.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naipamamalas ang pagkatuto
sa mga kaalaman at
kasanayan sa mga gawaing
pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba
naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 5.3 naisasagawa ang payak na
(Isulat ang code ng bawat pagkukumpuni ng mga sirang
kasanayan) kagamitan at kasangkapan sa
tahanan o sa paaralan
5.3.1 natatalakay ang kahalagahan
ng kaalaman at kasanayan sa
pagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan o paaralan
5.3.2 naipaliliwanag ang mga
hakbang sa pagkukumpuni. (sirang
silya, bintana, door knob, sirang
gripo, maluwag/ natanggal na
screw ng takip, extension cord,
lamp shade at iba pa)
5.3.3 natutukoy ang mga
kasangkapan/kagamitan sa
pagkukumpuni at ang wastong
paraan ng paggamit nito
EPP5IA-0i-9
II. NILALAMAN Sa araling ito tatalakayin kung ano
ang kahalagahan ng pagkukumpuni
at kung paano ang isang mag-aaral
ay makakatulong sa pagsasa-ayos
ng mga sirang kagamitan sa tahanan
sa wastong pamamaraan.
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
5.3 naisasagawa ang payak na
pagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan at kasangkapan sa
tahanan o sa paaralan
5.3.1 natatalakay ang kahalagahan
ng kaalaman at kasanayan sa
pagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan o paaralan
5.3.2 naipaliliwanag ang mga
hakbang sa pagkukumpuni. (sirang
silya, bintana, door knob, sirang
gripo, maluwag/ natanggal na screw
ng takip, extension cord, lamp
shade at iba pa)
5.3.3 natutukoy ang mga
kasangkapan/kagamitan sa
pagkukumpuni at ang wastong
paraan ng paggamit nito
EPP5IA-0i-9
Sa araling ito tatalakayin kung ano
ang kahalagahan ng pagkukumpuni
at kung paano ang isang mag-aaral
ay makakatulong sa pagsasa-ayos
ng mga sirang kagamitan sa tahanan
sa wastong pamamaraan.
pa
naisasagawa ng may kawiliha
ng pagbuo ng mga proyekto
sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad, at iba
pa
5.3 naisasagawa ang payak
na pagkukumpuni ng mga
sirang kagamitan at
kasangkapan sa tahanan o sa
paaralan
5.3.1 natatalakay ang
kahalagahan ng kaalaman at
kasanayan sa pagkukumpuni
ng mga sirang kagamitan sa
tahanan o paaralan
5.3.2 naipaliliwanag ang mga
hakbang sa pagkukumpuni.
(sirang silya, bintana, door
knob, sirang gripo, maluwag/
natanggal na screw ng takip,
extension cord, lamp shade
at iba pa)
5.3.3 natutukoy ang mga
kasangkapan/kagamitan sa
pagkukumpuni at ang
wastong paraan ng paggamit
nito
EPP5IA-0i-9
Sa araling ito tatalakayin
kung ano ang kahalagahan ng
pagkukumpuni at kung paano
ang isang mag-aaral ay
makakatulong sa pagsasa-
ayos ng mga sirang
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
iba pa
5.3 naisasagawa ang payak na
pagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan at kasangkapan sa tahanan
o sa paaralan
5.3.1 natatalakay ang kahalagahan ng
kaalaman at kasanayan sa
pagkukumpuni ng mga sirang
kagamitan sa tahanan o paaralan
5.3.2 naipaliliwanag ang mga hakbang
sa pagkukumpuni. (sirang silya,
bintana, door knob, sirang gripo,
maluwag/ natanggal na screw ng takip,
extension cord, lamp shade at iba pa)
5.3.3 natutukoy ang mga
kasangkapan/kagamitan sa
pagkukumpuni at ang wastong paraan
ng paggamit nito
EPP5IA-0i-9
Sa araling ito tatalakayin kung ano ang
kahalagahan ng pagkukumpuni at kung
paano ang isang mag-aaral ay
makakatulong sa pagsasa-ayos ng mga
sirang kagamitan sa tahanan sa
 kagamitan sa tahanan sa wastong pamamaraan.
wastong pamamaraan.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga Kasangkapan sa Mga Kasangkapan sa Mga Kasangkapan sa Mga Kasangkapan sa pagkukumpuni,
pagkukumpuni, mga Sirang pagkukumpuni, mga Sirang pagkukumpuni, mga Sirang mga Sirang kasangkapan, larawan, at
kasangkapan, larawan, at iba pa. kasangkapan, larawan, at iba pa. kasangkapan, larawan, at iba iba pa.
pa.
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang katanungan
at/o pagsisimula ng bagong katanungan sa ibaba: Lahat ng katanungan sa ibaba: Lahat ng katanungan sa ibaba: Lahat sa ibaba: Lahat ng sagot ay
aralin sagot ay tatanggapin. sagot ay tatanggapin. ng sagot ay tatanggapin. tatanggapin.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natatalakay ang kahalagahan ng
mga kaalaman at kasanayan sa mga
payak na pagkukumpuni sa tahanan
at paaralan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipapanood ang isang video
bagong aralin presentation “The Tool Story” by
Witono Halin. Ipatukoy ang mga
ngalan ng mga kagamitang nakita sa
kanilang napanood . Itanong kung
meron sila nito sa tahanan? Saan at
paano ito ginagamit?
Natatalakay ang kahalagahan ng
mga kaalaman at kasanayan sa mga
payak na pagkukumpuni sa tahanan
at paaralan.
Ipapanood ang isang video
presentation “The Tool Story” by
Witono Halin. Ipatukoy ang mga
ngalan ng mga kagamitang nakita sa
kanilang napanood . Itanong kung
meron sila nito sa tahanan? Saan at
paano ito ginagamit?
Natatalakay ang kahalagahan
ng mga kaalaman at
kasanayan sa mga payak na
pagkukumpuni sa tahanan at
paaralan.
Ipapanood ang isang video
presentation “The Tool
Story” by Witono Halin.
Ipatukoy ang mga ngalan ng
mga kagamitang nakita sa
kanilang napanood . Itanong
kung meron sila nito sa
tahanan? Saan at paano ito
ginagamit?
Natatalakay ang kahalagahan ng mga
kaalaman at kasanayan sa mga payak
na pagkukumpuni sa tahanan at
paaralan.
Ipapanood ang isang video
presentation “The Tool Story” by
Witono Halin. Ipatukoy ang mga ngalan
ng mga kagamitang nakita sa kanilang
napanood . Itanong kung meron sila
nito sa tahanan? Saan at paano ito
ginagamit?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magpakita ng larawan ng mga di-
at paglalahad ng bagong kasanayan inaasahang pangyayari sa loob ng
#1 tahanan o paaralan tulad ng
maluwag na screw ng takip ng
switch.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipakitang turo ang pagkukumpuni
at paglalahad ng bagong kasanayan ng maluwag at tangggal na screw sa
#2 takip ng switch gamit ang mga
kasangkapang matatagpuan sa
toolbox.
Talakayin ang mga kagamitang
ginamit sa pagkukumpuni at ang
gamit nito.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatin ang klase sa lima at
(Tungo sa Formative Assessment) hayaang gawin ang itatalagang
gawain ng guro sa bawat grupo na
nangangailangan ng pagkukumpuni
batay sa wastong mga paraan ng
pagkukumpuni.( Gamit ang Activity
Card)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Itala ang mga panuntunang
araw na buhay pangkalusugan at pangkaligtasan
ginamit upang maiwasan ang
anumang sakuna.
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa at ipasaulo ang Tandaan
Mo sa LM.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM
J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang PAGYAMANIN NATIN
takdang-aralin at remediation sa LM.
IV. Mga Tala
Magpakita ng larawan ng mga
inaasahang pangyayari sa loob ng
tahanan o paaralan tulad ng
maluwag na screw ng takip ng
switch.
Ipakitang turo ang pagkukumpuni
ng maluwag at tangggal na screw sa
takip ng switch gamit ang mga
kasangkapang matatagpuan sa
toolbox.
Talakayin ang mga kagamitang
ginamit sa pagkukumpuni at ang
gamit nito.
Pangkatin ang klase sa lima at
hayaang gawin ang itatalagang
gawain ng guro sa bawat grupo na
nangangailangan ng pagkukumpuni
batay sa wastong mga paraan ng
pagkukumpuni.( Gamit ang Activity
Card)
Itala ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan
ginamit upang maiwasan ang
anumang sakuna.
Ipabasa at ipasaulo ang Tandaan
Mo sa LM.
Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM
Ipagawa ang PAGYAMANIN NATIN
sa LM.
di- Magpakita ng larawan ng Magpakita ng larawan ng mga di-
mga di-inaasahang inaasahang pangyayari sa loob ng
pangyayari sa loob ng tahanan o paaralan tulad ng maluwag
tahanan o paaralan tulad ng na screw ng takip ng switch.
maluwag na screw ng takip
ng switch.
Ipakitang turo ang Ipakitang turo ang pagkukumpuni ng
pagkukumpuni ng maluwag maluwag at tangggal na screw sa takip
at tangggal na screw sa takip ng switch gamit ang mga
ng switch gamit ang mga kasangkapang matatagpuan sa
kasangkapang matatagpuan toolbox.
sa toolbox.
Talakayin ang mga kagamitang ginamit
Talakayin ang mga sa pagkukumpuni at ang gamit nito.
kagamitang ginamit sa
pagkukumpuni at ang gamit
nito.
Pangkatin ang klase sa lima Pangkatin ang klase sa lima at hayaang
at hayaang gawin ang gawin ang itatalagang gawain ng guro
itatalagang gawain ng guro sa bawat grupo na nangangailangan ng
sa bawat grupo na pagkukumpuni batay sa wastong mga
nangangailangan ng paraan ng pagkukumpuni.( Gamit ang
pagkukumpuni batay sa Activity Card)
wastong mga paraan ng
pagkukumpuni.( Gamit ang
Activity Card)
Itala ang mga panuntunang Itala ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkalusugan at pangkaligtasan
pangkaligtasan ginamit ginamit upang maiwasan ang anumang
upang maiwasan ang sakuna.
anumang sakuna.
Ipabasa at ipasaulo ang Ipabasa at ipasaulo ang Tandaan Mo sa
Tandaan Mo sa LM. LM.
Sagutan ang GAWIN NATIN Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM
sa LM
Ipagawa ang PAGYAMANIN Ipagawa ang PAGYAMANIN NATIN sa
NATIN sa LM. LM.
 V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Natutukoy ang mga instrumento sa pagtataya ng pagkukumpuni sa sirang kasangkapan sa tahanan o paaralan
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
naipamamalas ang pagkatuto sa REVIEW MARKAHANG PAGSUSULIT MARKAHANG PAGSUSULIT
mga kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang pagpapahalaga sa
(Isulat ang code ng bawat pagkukumpuni ng sirang
kasanayan) kasangkapan sa tahanan o paaralan
EPP5IA-0j-10
II. NILALAMAN Ang pagkukumpuni ay mahalagang
gawain na kailangang matutunanan.
Ito ay makatutulong upang
mapadali ang gawain sa tahanan o
paaralan.
Sa araling ito, matututunan ng mga
mag-aaral kung paano ipapakita ang
pagpapahalaga sa pagkukumpuni ng
sirang kasangkapan sa tahanan o
paaralan. Sa pamamagitan ng
batayan ay mas mapapaganda o
pagbubutihin ng mag-aaral ang
kanyang ginawang pagkukumpuni.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0j-10
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart na mga halimbawa ng rubrics
III. PAMAMARAAN
naipakikita ang pagpapahalaga sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o paaralan
EPP5IA-0j-10
Ang pagkukumpuni ay mahalagang
gawain na kailangang matutunanan.
Ito ay makatutulong upang
mapadali ang gawain sa tahanan o
paaralan.
Sa araling ito, matututunan ng mga
mag-aaral kung paano ipapakita ang
pagpapahalaga sa pagkukumpuni ng
sirang kasangkapan sa tahanan o
paaralan. Sa pamamagitan ng
batayan ay mas mapapaganda o
pagbubutihin ng mag-aaral ang
kanyang ginawang pagkukumpuni.
EPP5IA-0j-10
tsart na mga halimbawa ng rubrics
 A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng
at/o pagsisimula ng bagong
sumusunod na tanong: sumusunod na tanong:
aralin
Ano-ano ang mga kadalasang Ano-ano ang mga kadalasang
narisirang kasangkapan sa tahanan? narisirang kasangkapan sa tahanan?

Ano-ano ang mga kadalasang Ano-ano ang mga kadalasang

narisirang kasangkapan sa narisirang kasangkapan sa
paaralan? paaralan?

Paano mo ipapakita ang Paano mo ipapakita ang

pagpahalaga samga nakumpuning pagpahalaga samga nakumpuning
sirang kasangkapan sa iyong sirang kasangkapan sa iyong
tahanan o paaralan? tahanan o paaralan?

Bakit mahalagang maipakikita ang Bakit mahalagang maipakikita ang

pagpapahalaga sa pagkukumpuni pagpapahalaga sa pagkukumpuni
ng sirang kasangkapan sa tahanan o ng sirang kasangkapan sa tahanan o
paaralan? paaralan?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natutukoy ang mga instrumento sa Natutukoy ang mga instrumento sa
pagtataya ng pagkukumpuni sa pagtataya ng pagkukumpuni sa
sirang kasangkapan sa tahanan o sirang kasangkapan sa tahanan o
paaralan. paaralan.

Naipakikita ang pagpapahalaga sa Naipakikita ang pagpapahalaga sa

pagkukumpuni ng sirang pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o paaralan kasangkapan sa tahanan o paaralan

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng mga larawan sa mag- Magpakita ng mga larawan sa mag-
bagong aralin
aaral ng mga sirang kasangkapan sa aaral ng mga sirang kasangkapan sa
tahanan o paaralan. tahanan o paaralan.
 Itanong sa mga mag-aaral kung
anong dapat gawin sa mga sirang
kasangkapan na nakita sa mga
larawan?
Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang
halimbawa ng scorecard a nasa
Alamin Natin sa LM.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
at paglalahad ng bagong kasanayan
instrumento sa pagtataya na nasa
#1
LM Linangin Natin sa letrang A.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Taalakayin ang mga kahalagahan sa
at paglalahad ng bagong kasanayan
pagkukumpuni ng sirang
#2
kasangkapan sa tahanan o paaralan
na nasa Linangin Natin sa letrang B
ng LM.
F. Paglinang sa Kabihasan Hayaan ang mag-aaral na
(Tungo sa Formative Assessment)
pahalagahan ang kanilang ginawang
pagkukumpuni nang sirang
kasangkapan sa tahanan o paaralan
na nasa Linangin Natin letrang C.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Hatiin sa apat na grupo ang iyong
araw na buhay
klase at pasagutan ang mga
sumusunod na katanungan na
nakalaan sa bawat grupo.
Isulat ang sagot sa manila paper.
Mga tanong:
Unang Grupo: Paano mo
Itanong sa mga mag-aaral kung
anong dapat gawin sa mga sirang
kasangkapan na nakita sa mga
larawan?
Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang
halimbawa ng scorecard a nasa
Alamin Natin sa LM.
Talakayin ang iba’t-ibang uri ng
instrumento sa pagtataya na nasa
LM Linangin Natin sa letrang A.
Taalakayin ang mga kahalagahan sa
pagkukumpuni ng sirang
kasangkapan sa tahanan o paaralan
na nasa Linangin Natin sa letrang B
ng LM.
Hayaan ang mag-aaral na
pahalagahan ang kanilang ginawang
pagkukumpuni nang sirang
kasangkapan sa tahanan o paaralan
na nasa Linangin Natin letrang C.
Hatiin sa apat na grupo ang iyong
klase at pasagutan ang mga
sumusunod na katanungan na
nakalaan sa bawat grupo.
Isulat ang sagot sa manila paper.
Mga tanong:
Unang Grupo: Paano mo
 tatanggapin kung ang
kasangkapang kinumpuni mo ay
muling nasira ng iyong kamag-
aaral?
Pangalawang Grupo:Sa
pagkumpuni ng mga kasanagkapan
sa tahanan at paaralan, bakit
kailangang maging maingat at
maayos ka sa pagpapahalaga sa
iyong ginagawa?
Ikatlong Grupo: Sa pkukumpuni ng
mga kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang maging
malinis ang iyong kapaligiran bago
at pagkatapos gawin ang iyong
pagkukumpuni?
Ikaapat na Grpo: Sa pagkukumpuni
ng mga kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang maging
tapat ka sa iyong pagpapahalaga sa
iyong gingawang pagkukumpuni?
H. Paglalahat ng Arallin Itanong sa mga mag-aaral ang iba’t-
ibang kahalagahan nang
pagpapahalaga sa pagkukumpuni
ng sirang kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang Gawin Natin sa LM.
tatanggapin kung ang kasangkapang
kinumpuni mo ay muling nasira ng
iyong kamag-aaral?
Pangalawang Grupo:Sa
pagkumpuni ng mga kasanagkapan
sa tahanan at paaralan, bakit
kailangang maging maingat at
maayos ka sa pagpapahalaga sa
iyong ginagawa?
Ikatlong Grupo: Sa pkukumpuni ng
mga kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang maging
malinis ang iyong kapaligiran bago
at pagkatapos gawin ang iyong
pagkukumpuni?
Ikaapat na Grpo: Sa pagkukumpuni
ng mga kasanagkapan sa tahanan at
paaralan, bakit kailangang maging
tapat ka sa iyong pagpapahalaga sa
iyong gingawang pagkukumpuni?
Itanong sa mga mag-aaral ang iba’t-
ibang kahalagahan nang
pagpapahalaga sa pagkukumpuni
ng sirang kasangkapan sa tahanan o
paaralan.
Ipasagot ang Gawin Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa Magpagawa sa mga mag-aaral ng
takdang-aralin at remediation
islogan tungkol sa kahalagahan ng
pag-iingat at pangangalaga sa mga
kasangkapan sa tahanan o paaralan.
Magpagawa sa mga mag-aaral ng
islogan tungkol sa kahalagahan ng
pag-iingat at pangangalaga sa mga
kasangkapan sa tahanan o paaralan.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura ICT
 (Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. LAYUNIN Natututukoy ang mga oportunidad na maaaring mapagkakitaan ( products and services) sa tahanan at pamayanan.

D. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur

E. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP5IE-0a-1
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan
services) sa tahanan at pamayanan

EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3

VII. NILALAMAN Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
Tatalakayin natin sa araling
ito ang kahulugan at
pagkakaiba ng produkto at
serbisyo na makakatulong sa
atin na makapili o makabili
ng may kalidad na produkto
at ay tamang serbisyo.
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Tatalakayin natin sa araling ito ang
kahulugan at pagkakaiba ng produkto
at serbisyo na makakatulong sa atin na
makapili o makabili ng may kalidad na
produkto at ay tamang serbisyo.

KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian

5. Mga pahina sa Gabay ng Guro

6. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
 7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo
VIII. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
L. Paghahabi sa layunin ng aralin
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd .______
larawan ng mga matagumpay na
entrepreneur at mga tingiang
tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
Itanong sa mga bata kung ano ang
pinagkakakitaan ng kanilang mga
magulang.
Napahahalagahan ang wastong
paggamit ng pera o kinita.
Pagmasdang mabuti ang mga
larawan sa puno. Piliin kung alin sa
mga larawan ang mga pwedeng
pagkakitaan sa tahanan o
pamayanan.
Pumili ng larawan at sabihin kung
bakit ito ang napili na pwedeng
pagkakiktaan.
Alam mo ba ang mga kasanayan at
kaalaman na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur?
Ano-ano ang mga maaaring
pagkakitaan kahit nasa tahanan o
pamayanan?
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd .______
larawan ng mga matagumpay na
entrepreneur at mga tingiang
tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
Itanong sa mga bata kung ano ang
pinagkakakitaan ng kanilang mga
magulang.
Napahahalagahan ang wastong
paggamit ng pera o kinita.
Pagmasdang mabuti ang mga
larawan sa puno. Piliin kung alin sa
mga larawan ang mga pwedeng
pagkakitaan sa tahanan o
pamayanan.
Pumili ng larawan at sabihin kung
bakit ito ang napili na pwedeng
pagkakiktaan.
Alam mo ba ang mga kasanayan at
kaalaman na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur?
Ano-ano ang mga maaaring
pagkakitaan kahit nasa tahanan o
pamayanan?
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd
.______
larawan ng mga produkto ,
tsart, manila paper, tarpapel,
pentel pen
Paano ka pumipili ng
produkto na iyong bibilhin?
Ano-ano kaya ang dapat
isaalang-alang sa pagpili ng
produkto at serbisyo?
Naipapaliwanag ang
kahulugan at pagkakaiba ng
produkto at serbisyo.
Naghahanap ng mahusay na
manggagawa ng kalamay ang
isang malaking karinderya sa
Siniloan. Dalawang aplikante
ang nagprisinta, si Rina at
Tina. Sino kaya sa kanila ang
matatangap? Sinubukan
silang pagawain ng kalamay.
(Ipakita ang larawan)
Magbigay ng mga salita na
tumukoy sa produkto at
serbisyo gamit ang spider
web.
Base sa mga salita na ibinigay
sa spider web. Ano ang ibig
sabihin ng produkto?
Serbisyo? Kalidad?
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd. _____,
LM. dd .______
larawan ng mga produkto , tsart,
manila paper, tarpapel, pentel pen
Paano ka pumipili ng produkto na
iyong bibilhin?
Ano-ano kaya ang dapat
isaalang-alang sa pagpili ng produkto
at serbisyo?
Naipapaliwanag ang kahulugan at
pagkakaiba ng produkto at serbisyo.
Naghahanap ng mahusay na
manggagawa ng kalamay ang isang
malaking karinderya sa Siniloan.
Dalawang aplikante ang nagprisinta, si
Rina at Tina. Sino kaya sa kanila ang
matatangap? Sinubukan silang
pagawain ng kalamay.
(Ipakita ang larawan)
Magbigay ng mga salita na tumukoy sa
produkto at serbisyo gamit ang
spider web.
Base sa mga salita na ibinigay sa spider
web. Ano ang ibig sabihin ng
produkto?
Serbisyo? Kalidad?
 Ano-ano ang pagkakaiba ng
produkto at serbisyo? Ano-
ano ang mga dapat
Isaalang-alang sa pagpili ng
produktong may kalidad?
Ano-ano ang pagkakaiba ng produkto
at serbisyo? Ano-ano ang mga dapat
Isaalang-alang sa pagpili ng
produktong may kalidad?

P. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
Tukuyin at suriin ang mga negosyo
o pinagkakakitaan. Isulat ang mga
kasanayan o kaalaman na dapat
isagawa upang maging
matagumpay na entrepreneur.
Tukuyin at suriin ang mga negosyo Punan ang ven diagram Punan ang ven diagram
o pinagkakakitaan. Isulat ang mga
kasanayan o kaalaman na dapat
isagawa upang maging
matagumpay na entrepreneur.

Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Mga dapat isaalang-alang sa Mga dapat isaalang-alang sa pagpili ng
araw na buhay pagpili ng may kalidad na may kalidad na produkto at serbisyo.
produkto at serbisyo.
1. kapaki-pakinanaban
1. kapaki-pakinanaban 2. mapagkakatiwalaan
2. mapagkakatiwalaan 3. maaasahan
3. maaasahan 4. nagbibigay saya
4. nagbibigay saya 5. pangmatagalan
5. pangmatagalan 6. ligtas
6. ligtas 7. matatag
7. matatag 8. maganda
8. maganda 9. epektibo
9. epektibo

R. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang mga oportunidad na
maaaring mapagkakitaan sa
tahanan at
pamayanan? Paano kaya ito
magtatagumpay? Ano ang dapat
gawin sa mga kita o kinita?
Ano-ano ang mga oportunidad na
maaaring mapagkakitaan sa
tahanan at
pamayanan? Paano kaya ito
magtatagumpay? Ano ang dapat
gawin sa mga kita o kinita?
Ipaliwananag ang pagkakaiba
ng produkto at serbisyo?
Ano-ano ang mga dapat
isaalang-alang sa pagpili ng
may kalidad na produkto at
Serbisyo.
Ipaliwananag ang pagkakaiba ng
produkto at serbisyo?
Ano-ano ang mga dapat isaalang-alang
sa pagpili ng may kalidad na produkto
at
Serbisyo.

S. Pagtataya ng Aralin Masdan ang mga larawan sa ibaba. Masdan ang mga larawan sa ibaba. Tukuyin kung alin ang Tukuyin kung alin ang produkto at
Tukuyin ang mga larawan na Tukuyin ang mga larawan na produkto at serbisyo. serbisyo. Ipaliwanag ang kanilang
maaaring pagkakitaan. Lagyan ng maaaring pagkakitaan. Lagyan ng Ipaliwanag ang kanilang pagkakaiba.
tsek. tsek. pagkakaiba.

Pumili ng isang pagkakakitaan at Pumili ng isang pagkakakitaan at 1. Gumagawa ng sapatos si Mang Jose
sabihin ang mga kaalaman at sabihin ang mga kaalaman at 1. Gumagawa ng sapatos si sa buong maghapon.
 kasanayan kasanayan Mang Jose sa buong
Upang maging matagumpay na Upang maging matagumpay na maghapon.
entrepreneur. entrepreneur. 2. Gumagawa ng kaaya-ayang at
maraming disenyong sapatos si Aling
2. Gumagawa ng kaaya- Maria.
ayang at maraming
disenyong sapatos si Aling
Maria.

T. Karagdagang gawain para sa Sa inyong barangay, Sa inyong barangay, maghanap ng

takdang-aralin at remediation
Magmasid sa inyong barangay.
Kapanayamin ang isang
entrepreneur kung paano nila
napagyaman at nagpagtagumpayan
ang kanilang tingiang tindihan.
Iulat ito sa klase.
Magmasid sa inyong barangay.
Kapanayamin ang isang
entrepreneur kung paano nila
napagyaman at nagpagtagumpayan
ang kanilang tingiang tindihan.
Iulat ito sa klase.
maghanap ng taong
gumagawa ng kakanin at
kapanayamin ito.
Itanong kung ano-ano ang
kanilang produkto at serbisyo
na kanilang ginagawa. Iulat
ito sa klase.
taong gumagawa ng kakanin at
kapanayamin ito.
Itanong kung ano-ano ang kanilang
produkto at serbisyo na kanilang
ginagawa. Iulat ito sa klase.

IX. Mga Tala

X. Pagninilay

H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya

I. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

K. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

M. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
N. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natutukoy ang mga taong nangangailangan ng angkop na produkto at serbisyo.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
 matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP5IE-0a-1
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan
services) sa tahanan at pamayanan

EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3

II. NILALAMAN Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
Tatalakayin natin sa araling
ito ang kahulugan at
pagkakaiba ng produkto at
serbisyo na makakatulong sa
atin na makapili o makabili
ng may kalidad na produkto
at ay tamang serbisyo.
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Tatalakayin natin sa araling ito ang
kahulugan at pagkakaiba ng produkto
at serbisyo na makakatulong sa atin na
makapili o makabili ng may kalidad na
produkto at ay tamang serbisyo.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-a-1 K to 12 – EPP5IE-a-1 K to 12 – EPP5IE-0b-4 K to 12 – EPP5IE-a-1

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng mga matagumpay na larawan ng mga matagumpay na larawan ng mga produkto , larawan ng mga produkto , tsart,
entrepreneur at mga tingiang entrepreneur at mga tingiang tsart, manila paper, tarpapel, manila paper, tarpapel, pentel pen
 tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Alam n’yo ba ang ating mga
at/o pagsisimula ng bagong pangangailangan?
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Masasabi ang mga pangangailangan
ng isang kostumer.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magaling ka bang manghula? Kaya
bagong aralin mo bang hulaan o tukuyin kung sino
ang tinutukoy sa sumusunod na
talata?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1.Magpakita ng larawan ng mag-
at paglalahad ng bagong kasanayan aaral, pulis, at empleyado.
#1 2. Ipatukoy ang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo ng bawat isa.
3. Itanong ang mga sumusunod na
tanong.
A. Ano-ano ang mga
pangangailangan ng mag-aaral?
Pulis? Empleyado?
B. Pare-pareho ba ang
kanilang mga pangangailangang
produkto at serbisyo? Bakit oo?
Bakit hindi?
tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
Alam n’yo ba ang ating mga
pangangailangan?
Masasabi ang mga pangangailangan
ng isang kostumer.
Magaling ka bang manghula? Kaya
mo bang hulaan o tukuyin kung sino
ang tinutukoy sa sumusunod na
talata?
1.Magpakita ng larawan ng mag-
aaral, pulis, at empleyado.
2. Ipatukoy ang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo ng bawat isa.
3. Itanong ang mga sumusunod na
tanong.
A. Ano-ano ang mga
pangangailangan ng mag-aaral?
Pulis? Empleyado?
B. Pare-pareho ba ang
kanilang mga pangangailangang
produkto at serbisyo? Bakit oo?
Bakit hindi?
pentel pen
Anu-ano ang naranasan
mong mga pangyayaring may
personal touch kapag ikaw ay
bumibili sa isang restawran?
Natutukoy ang mga
negosyong maaaring
pagkakitaan sa tahanan at
pamayanan.
Awitin at isakilos sa tono ng
Leron Leron Sinta ang
awiting TINDAHAN NI INAY
Tindahan ni Inay
Sa aming pamayanan
May tingiang tindahan,
Sariwa ang karne,hipon,
pusit, isda
mga prutas at gulay
pawang makukulay
mayroon ding pansahog
na mga pampalusog.
Hatiin ang mga mag-aaral sa
tatlong pangkat.
Gawain A-Tanungin ang mga
mag-aaral kung sino ang may
tindahan sa kanila, anu-ano
ang inyong paninda?
naranasan na ba nila na
bumili sa tindahan sa
kanilang pamayanan?Anu-
ano ang inyong nabili?Paano
kayo pnagsilbihan bilang
mamimili o kliyente?
Gawain B-Tukuyin kung alin
sa mga negosyo na nasa
Anu-ano ang naranasan mong mga
pangyayaring may personal touch
kapag ikaw ay bumibili sa isang
restawran?
Natutukoy ang mga negosyong
maaaring pagkakitaan sa tahanan at
pamayanan.
Awitin at isakilos sa tono ng Leron
Leron Sinta ang awiting TINDAHAN NI
INAY
Tindahan ni Inay
Sa aming pamayanan
May tingiang tindahan,
Sariwa ang karne,hipon,
pusit, isda
mga prutas at gulay
pawang makukulay
mayroon ding pansahog
na mga pampalusog.
Hatiin ang mga mag-aaral sa tatlong
pangkat.
Gawain A-Tanungin ang mga mag-
aaral kung sino ang may tindahan sa
kanila, anu-ano ang inyong paninda?
naranasan na ba nila na bumili sa
tindahan sa kanilang pamayanan?Anu-
ano ang inyong nabili?Paano kayo
pnagsilbihan bilang mamimili o
kliyente?
Gawain B-Tukuyin kung alin sa mga
negosyo na nasa larawan ang maaaring
pagkakitaan sa pamayanan at sa
tahanan?Anu-ano ang mga serbisyong

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bumuo ng 4 na grupo. Magbigay
at paglalahad ng bagong kasanayan nang 2 larawan sa kada grupo.
#2 Isulat ang kanilang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo?
F. Paglinang sa Kabihasan Tukuyin kung kaninong
(Tungo sa Formative Assessment) pangangailangan ang mga
sumusunod na produkto at
serbisyo. Isulat sa inyong sagutang
papel. Sumulat ng kaunting
paliwanag ukol sa iyong sagot.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain (role playing)
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Paano natin matutukoy ang mga
taong nangangailangan ng tamang
produkto at serbisyo?
Bumuo ng 4 na grupo. Magbigay
nang 2 larawan sa kada grupo.
Isulat ang kanilang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo?
Tukuyin kung kaninong
pangangailangan ang mga
sumusunod na produkto at
serbisyo. Isulat sa inyong sagutang
papel. Sumulat ng kaunting
paliwanag ukol sa iyong sagot.
Pangkatang Gawain (role playing)
Paano natin matutukoy ang mga
taong nangangailangan ng tamang
produkto at serbisyo?
larawan ang maaaring
pagkakitaan sa pamayanan at
sa tahanan?Anu-ano ang
mga serbisyong
iniaalok/itinitinda?
Gawain C-Kapanayamin ang
miyembro ng grupo kung
anu-ano ang mga negosyong
mapagkakakitaan sa knilang
pamayanan o sa sariling
tahanan.
Ipaulat kung anu-ano ang
mga panindang mayroon
dito.Ano sa palagay ninyo
ang mga mahahalagang
Gawain sa pamamahala ng
isang tindahan ang marapat
tandaan at isabuhay. Isulat sa
manila paper ang bawat
kasagutan at iulat ng lider sa
klase.
Mahahalagang Gawain Sa
Pamamahala Ng Tindahan
Sa pag-unlad ng tindahan,
ang sumusunod ay
kailangang malaman at
isabuhay:
Maayos at malinis na
pananamit
Pamimili ng mga ititinda
Pagsasaayos ng paninda
May maidadagdag pa ba
kayong Gawain sa
pamamahala ng tindahan?
Magbigay ng lima at ilagay
ito sa scroll-up graphic
organizer
Pangkatin ang klase sa tatlo.
Pumili ng isang negosyong
pagakakitaan sa pamayanan
at sa tahanan.Isadula kung
iniaalok/itinitinda?
Gawain C-Kapanayamin ang
miyembro ng grupo kung anu-ano ang
mga negosyong mapagkakakitaan sa
knilang pamayanan o sa sariling
tahanan.
Ipaulat kung anu-ano ang mga
panindang mayroon dito.Ano sa
palagay ninyo ang mga mahahalagang
Gawain sa pamamahala ng isang
tindahan ang marapat tandaan at
isabuhay. Isulat sa manila paper ang
bawat kasagutan at iulat ng lider sa
klase.
Mahahalagang Gawain Sa Pamamahala
Ng Tindahan
Sa pag-unlad ng tindahan, ang
sumusunod ay kailangang malaman at
isabuhay:
Maayos at malinis na pananamit
Pamimili ng mga ititinda
Pagsasaayos ng paninda
May maidadagdag pa ba kayong
Gawain sa pamamahala ng tindahan?
Magbigay ng lima at ilagay ito sa scroll-
up graphic organizer
Pangkatin ang klase sa tatlo. Pumili ng
isang negosyong pagakakitaan sa
pamayanan at sa tahanan.Isadula kung
paano maipakiita ang pamamahala

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Tukuyin kung sino ang taong
nangangailangan ng produkto at
serbisyo tinutukoy sa mga
sumusunod na sitwasyon. Pumili sa
loob ng kahon.
Pasyente Sanggol
Mag-aaral guro
dyanitor
___________ 1. Matibay,
maganda at murang lapis at papel.
_____________2. Sapat na gamit
panturo sa paaralan.
______________3.
Masustansayang, pagkain, gatas,
bitamina at malinis na boteng
pinagdedehan.
______________ 4. Matibay na
kasangkapang panlinis ng paaralan.
_______________5. Maayos na
panggagamot ng mga kawani ng
ospital.
Tanungin ang kasapi ng iyong
pamilya kung ano ang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo. Iulat ito sa klase.
paano maipakiita ang nito.
pamamahala nito. Sumulat ng tatlo hanggang limang
Sumulat ng tatlo hanggang pangungusap tungkol dito.Ipahayag sa
limang pangungusap tungkol klase ang mga pangungusap na nabuo.
dito.Ipahayag sa klase ang
mga pangungusap na nabuo.
Tukuyin kung sino ang taong Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang gawin
nangangailangan ng produkto at ang gawin natin A at B na natin A at B na makikita sa LM
serbisyo tinutukoy sa mga makikita sa LM pahina__. pahina__.
sumusunod na sitwasyon. Pumili sa
loob ng kahon.
Pasyente Sanggol
Mag-aaral guro
dyanitor
___________ 1. Matibay,
maganda at murang lapis at papel.
_____________2. Sapat na gamit
panturo sa paaralan.
______________3.
Masustansayang, pagkain, gatas,
bitamina at malinis na boteng
pinagdedehan.
______________ 4. Matibay na
kasangkapang panlinis ng paaralan.
_______________5. Maayos na
panggagamot ng mga kawani ng
ospital.
Tanungin ang kasapi ng iyong Magmasid sa inyong Magmasid sa inyong pamayanan at
pamilya kung ano ang mga pamayanan at itala ang mga itala ang mga tindahan o negosyong
pangangailangang produkto at tindahan o negosyong pagkakakitaan na makikita dito at ang
serbisyo. Iulat ito sa klase. pagkakakitaan na makikita uri ng mga paninda.
dito at ang uri ng mga
paninda.
 IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natutukoy ang mga taong nangangailangan ng angkop na produkto at serbisyo.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
 services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan
services) sa tahanan at pamayanan

EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3

II. NILALAMAN Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
Tatalakayin natin sa araling
ito ang kahulugan at
pagkakaiba ng produkto at
serbisyo na makakatulong sa
atin na makapili o makabili
ng may kalidad na produkto
at ay tamang serbisyo.
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Tatalakayin natin sa araling ito ang
kahulugan at pagkakaiba ng produkto
at serbisyo na makakatulong sa atin na
makapili o makabili ng may kalidad na
produkto at ay tamang serbisyo.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-a-1 K to 12 – EPP5IE-a-1 K to 12 – EPP5IE-0b-4 K to 12 – EPP5IE-a-1

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng mga matagumpay na larawan ng mga matagumpay na larawan ng mga produkto , larawan ng mga produkto , tsart,
entrepreneur at mga tingiang entrepreneur at mga tingiang tsart, manila paper, tarpapel, manila paper, tarpapel, pentel pen
tindahan, tsart, tarpapel, pentel tindahan, tsart, tarpapel, pentel pentel pen
pen, manila paper pen, manila paper

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Alam n’yo ba ang ating mga Alam n’yo ba ang ating mga Anu-ano ang naranasan Anu-ano ang naranasan mong mga
at/o pagsisimula ng bagong pangangailangan? pangangailangan? mong mga pangyayaring may pangyayaring may personal touch
aralin personal touch kapag ikaw ay kapag ikaw ay bumibili sa isang
bumibili sa isang restawran? restawran?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Masasabi ang mga pangangailangan
ng isang kostumer.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magaling ka bang manghula? Kaya
bagong aralin mo bang hulaan o tukuyin kung sino
ang tinutukoy sa sumusunod na
talata?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1.Magpakita ng larawan ng mag-
at paglalahad ng bagong kasanayan aaral, pulis, at empleyado.
#1 2. Ipatukoy ang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo ng bawat isa.
3. Itanong ang mga sumusunod na
tanong.
A. Ano-ano ang mga
pangangailangan ng mag-aaral?
Pulis? Empleyado?
B. Pare-pareho ba ang
kanilang mga pangangailangang
produkto at serbisyo? Bakit oo?
Bakit hindi?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bumuo ng 4 na grupo. Magbigay
at paglalahad ng bagong kasanayan nang 2 larawan sa kada grupo.
#2 Isulat ang kanilang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo?
Masasabi ang mga pangangailangan
ng isang kostumer.
Magaling ka bang manghula? Kaya
mo bang hulaan o tukuyin kung sino
ang tinutukoy sa sumusunod na
talata?
1.Magpakita ng larawan ng mag-
aaral, pulis, at empleyado.
2. Ipatukoy ang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo ng bawat isa.
3. Itanong ang mga sumusunod na
tanong.
A. Ano-ano ang mga
pangangailangan ng mag-aaral?
Pulis? Empleyado?
B. Pare-pareho ba ang
kanilang mga pangangailangang
produkto at serbisyo? Bakit oo?
Bakit hindi?
Bumuo ng 4 na grupo. Magbigay
nang 2 larawan sa kada grupo.
Isulat ang kanilang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo?
Natutukoy ang mga
negosyong maaaring
pagkakitaan sa tahanan at
pamayanan.
Awitin at isakilos sa tono ng
Leron Leron Sinta ang
awiting TINDAHAN NI INAY
Tindahan ni Inay
Sa aming pamayanan
May tingiang tindahan,
Sariwa ang karne,hipon,
pusit, isda
mga prutas at gulay
pawang makukulay
mayroon ding pansahog
na mga pampalusog.
Hatiin ang mga mag-aaral sa
tatlong pangkat.
Gawain A-Tanungin ang mga
mag-aaral kung sino ang may
tindahan sa kanila, anu-ano
ang inyong paninda?
naranasan na ba nila na
bumili sa tindahan sa
kanilang pamayanan?Anu-
ano ang inyong nabili?Paano
kayo pnagsilbihan bilang
mamimili o kliyente?
Gawain B-Tukuyin kung alin
sa mga negosyo na nasa
larawan ang maaaring
pagkakitaan sa pamayanan at
sa tahanan?Anu-ano ang
mga serbisyong
iniaalok/itinitinda?
Gawain C-Kapanayamin ang
miyembro ng grupo kung
anu-ano ang mga negosyong
mapagkakakitaan sa knilang
pamayanan o sa sariling
Natutukoy ang mga negosyong
maaaring pagkakitaan sa tahanan at
pamayanan.
Awitin at isakilos sa tono ng Leron
Leron Sinta ang awiting TINDAHAN NI
INAY
Tindahan ni Inay
Sa aming pamayanan
May tingiang tindahan,
Sariwa ang karne,hipon,
pusit, isda
mga prutas at gulay
pawang makukulay
mayroon ding pansahog
na mga pampalusog.
Hatiin ang mga mag-aaral sa tatlong
pangkat.
Gawain A-Tanungin ang mga mag-
aaral kung sino ang may tindahan sa
kanila, anu-ano ang inyong paninda?
naranasan na ba nila na bumili sa
tindahan sa kanilang pamayanan?Anu-
ano ang inyong nabili?Paano kayo
pnagsilbihan bilang mamimili o
kliyente?
Gawain B-Tukuyin kung alin sa mga
negosyo na nasa larawan ang maaaring
pagkakitaan sa pamayanan at sa
tahanan?Anu-ano ang mga serbisyong
iniaalok/itinitinda?
Gawain C-Kapanayamin ang
miyembro ng grupo kung anu-ano ang
mga negosyong mapagkakakitaan sa
knilang pamayanan o sa sariling
tahanan.

F. Paglinang sa Kabihasan Tukuyin kung kaninong
(Tungo sa Formative Assessment) pangangailangan ang mga
sumusunod na produkto at
serbisyo. Isulat sa inyong sagutang
papel. Sumulat ng kaunting
paliwanag ukol sa iyong sagot.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain (role playing)
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Paano natin matutukoy ang mga
taong nangangailangan ng tamang
produkto at serbisyo?
I. Pagtataya ng Aralin Tukuyin kung sino ang taong
nangangailangan ng produkto at
serbisyo tinutukoy sa mga
Tukuyin kung kaninong
pangangailangan ang mga
sumusunod na produkto at
serbisyo. Isulat sa inyong sagutang
papel. Sumulat ng kaunting
paliwanag ukol sa iyong sagot.
Pangkatang Gawain (role playing)
Paano natin matutukoy ang mga
taong nangangailangan ng tamang
produkto at serbisyo?
Tukuyin kung sino ang taong
nangangailangan ng produkto at
serbisyo tinutukoy sa mga
tahanan.
Ipaulat kung anu-ano ang
mga panindang mayroon
dito.Ano sa palagay ninyo
ang mga mahahalagang
Gawain sa pamamahala ng
isang tindahan ang marapat
tandaan at isabuhay. Isulat sa
manila paper ang bawat
kasagutan at iulat ng lider sa
klase.
Mahahalagang Gawain Sa
Pamamahala Ng Tindahan
Sa pag-unlad ng tindahan,
ang sumusunod ay
kailangang malaman at
isabuhay:
Maayos at malinis na
pananamit
Pamimili ng mga ititinda
Pagsasaayos ng paninda
May maidadagdag pa ba
kayong Gawain sa
pamamahala ng tindahan?
Magbigay ng lima at ilagay
ito sa scroll-up graphic
organizer
Pangkatin ang klase sa tatlo.
Pumili ng isang negosyong
pagakakitaan sa pamayanan
at sa tahanan.Isadula kung
paano maipakiita ang
pamamahala nito.
Sumulat ng tatlo hanggang
limang pangungusap tungkol
dito.Ipahayag sa klase ang
mga pangungusap na nabuo.
Ipasagot sa mga mag-aaral
ang gawin natin A at B na
makikita sa LM pahina__.
Ipaulat kung anu-ano ang mga
panindang mayroon dito.Ano sa
palagay ninyo ang mga mahahalagang
Gawain sa pamamahala ng isang
tindahan ang marapat tandaan at
isabuhay. Isulat sa manila paper ang
bawat kasagutan at iulat ng lider sa
klase.
Mahahalagang Gawain Sa Pamamahala
Ng Tindahan
Sa pag-unlad ng tindahan, ang
sumusunod ay kailangang malaman at
isabuhay:
Maayos at malinis na pananamit
Pamimili ng mga ititinda
Pagsasaayos ng paninda
May maidadagdag pa ba kayong
Gawain sa pamamahala ng tindahan?
Magbigay ng lima at ilagay ito sa scroll-
up graphic organizer
Pangkatin ang klase sa tatlo. Pumili ng
isang negosyong pagakakitaan sa
pamayanan at sa tahanan.Isadula kung
paano maipakiita ang pamamahala
nito.
Sumulat ng tatlo hanggang limang
pangungusap tungkol dito.Ipahayag sa
klase ang mga pangungusap na nabuo.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang gawin
natin A at B na makikita sa LM
pahina__.
 sumusunod na sitwasyon. Pumili sa
loob ng kahon.
Pasyente Sanggol
Mag-aaral guro
dyanitor
___________ 1. Matibay,
maganda at murang lapis at papel.
_____________2. Sapat na gamit
panturo sa paaralan.
______________3.
Masustansayang, pagkain, gatas,
bitamina at malinis na boteng
pinagdedehan.
______________ 4. Matibay na
kasangkapang panlinis ng paaralan.
_______________5. Maayos na
panggagamot ng mga kawani ng
ospital.
J. Karagdagang gawain para sa Tanungin ang kasapi ng iyong
takdang-aralin at remediation pamilya kung ano ang mga
pangangailangang produkto at
serbisyo. Iulat ito sa klase.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
sumusunod na sitwasyon. Pumili sa
loob ng kahon.
Pasyente Sanggol
Mag-aaral guro
dyanitor
___________ 1. Matibay,
maganda at murang lapis at papel.
_____________2. Sapat na gamit
panturo sa paaralan.
______________3.
Masustansayang, pagkain, gatas,
bitamina at malinis na boteng
pinagdedehan.
______________ 4. Matibay na
kasangkapang panlinis ng paaralan.
_______________5. Maayos na
panggagamot ng mga kawani ng
ospital.
Tanungin ang kasapi ng iyong Magmasid sa inyong Magmasid sa inyong pamayanan at
pamilya kung ano ang mga pamayanan at itala ang mga itala ang mga tindahan o negosyong
pangangailangang produkto at tindahan o negosyong pagkakakitaan na makikita dito at ang
serbisyo. Iulat ito sa klase. pagkakakitaan na makikita uri ng mga paninda.
dito at ang uri ng mga
paninda.
J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin

K. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

M. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

N. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Naiisa-isa ang pamamaraan sa pagbebenta ng natatanging paninda.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
II. NILALAMAN Tatalakayin sa araling ito ang
pamamaraan ng pagbebenta ng
mga natatanging paninda na
ninanais pagkakitaan sa pag –
Martes
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Tatalakayin sa araling ito ang
pamamaraan ng pagbebenta ng
mga natatanging paninda na
ninanais pagkakitaan sa pag –
Miyerkules
naipamamalas ang kaalaman
at kasanayan upang maging
matagumpay na
entrepreneur
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Tatalakayin sa araling ito ang
pamamaraan ng pagbebenta
ng mga natatanging paninda
na ninanais pagkakitaan sa
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging matagumpay
na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Tatalakayin sa araling ito ang
pamamaraan ng pagbebenta ng mga
natatanging paninda na ninanais
pagkakitaan sa pag –eentrepreneur,Ito
 eentrepreneur,Ito ay upang
maunawaan ng mga mag-aaral ang
mga pamamaraan sa pagbebenta
ng natatanging produkto upang ang
negosyong pinasok ay kumita at
umunlad.
eentrepreneur,Ito ay upang
maunawaan ng mga mag-aaral ang
mga pamamaraan sa pagbebenta
ng natatanging produkto upang ang
negosyong pinasok ay kumita at
umunlad.
pag –eentrepreneur,Ito ay
upang maunawaan ng mga
mag-aaral ang mga
pamamaraan sa pagbebenta
ng natatanging produkto
upang ang negosyong
pinasok ay kumita at
umunlad.
ay upang maunawaan ng mga mag-
aaral ang mga pamamaraan sa
pagbebenta ng natatanging produkto
upang ang negosyong pinasok ay
kumita at umunlad.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-0b-5 K to 12 – EPP5IE-0b-5 K to 12 – EPP5IE-0b-5 K to 12 – EPP5IE-0b-5

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo mga natatanging paninda mga natatanging paninda mga natatanging paninda mga natatanging paninda

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Magpakita ng larawan o video clip Magpakita ng larawan o video clip Magpakita ng larawan o Magpakita ng larawan o video clip na
at/o pagsisimula ng bagong
aralin na naglalarawan ng mga na naglalarawan ng mga video clip na naglalarawan ng naglalarawan ng mga natatanging

natatanging paninda natatanging paninda mga natatanging paninda paninda

Hal. Puto, suman, bibingka,puto Hal. Puto, suman, bibingka,puto Hal. Puto, suman, Hal. Puto, suman, bibingka,puto

bumbong, at abnoy bumbong, at abnoy bibingka,puto bumbong, at bumbong, at abnoy

abnoy

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapagbebenta ng natatanging Nakapagbebenta ng natatanging Nakapagbebenta ng Nakapagbebenta ng natatanging
paninda paninda natatanging paninda paninda
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itanong: Anu-no ang mga paninda o
bagong aralin
pagkain na nakita sa larawan o
video clip?
Saan mabibili ang mga panindang
ito?Kailan ito kinakain?Ano ang
tawag natin sa mga panindang
inilarawan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang mga mag-aaral sa
at paglalahad ng bagong kasanayan tatlo
#1 Mag provide ang guro ng maliit na
lamesa na lagayan ng maliliit n bilao
ng ilan sa natatanging paninda.
( puto, bibingka, suman ,kalamay)
sa
tabi nito ay ang bawat halaga ng
mga paninda.Bigyan ng ilang
minute ang bawat grupo na ikutin
at pag aralan ang mga natatanging
paninda.
Bumalik sa kanya kanyang pwesto
at pag- usapan ang naobserbahan
ng grupo.
Sagutin ang mga tanong gamit ang
manila paper at pentel pen.Iulat sa
klase ng lider ng bawat grupo.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang Gawain
at paglalahad ng bagong kasanayan Ang bawat grupo ay mag hahanda
#2 ng isang skit/dula-dulaan na
magpapakita kung paano o anong
pamamaraan ang gagamitin sa
pagbebenta ng natatanging
Itanong: Anu-no ang mga paninda o
pagkain na nakita sa larawan o
video clip?
Saan mabibili ang mga panindang
ito?Kailan ito kinakain?Ano ang
tawag natin sa mga panindang
inilarawan?
Pangkatin ang mga mag-aaral sa
tatlo
Mag provide ang guro ng maliit na
lamesa na lagayan ng maliliit n bilao
ng ilan sa natatanging paninda.
( puto, bibingka, suman ,kalamay)
sa
tabi nito ay ang bawat halaga ng
mga paninda.Bigyan ng ilang
minute ang bawat grupo na ikutin
at pag aralan ang mga natatanging
paninda.
Bumalik sa kanya kanyang pwesto
at pag- usapan ang naobserbahan
ng grupo.
Sagutin ang mga tanong gamit ang
manila paper at pentel pen.Iulat sa
klase ng lider ng bawat grupo.
Pangkatang Gawain
Ang bawat grupo ay mag hahanda
ng isang skit/dula-dulaan na
magpapakita kung paano o anong
pamamaraan ang gagamitin sa
pagbebenta ng natatanging
Itanong: Anu-no ang mga
paninda o pagkain na nakita
sa larawan o video clip?
Saan mabibili ang mga
panindang ito?Kailan ito
kinakain?Ano ang tawag
natin sa mga panindang
inilarawan?
Pangkatin ang mga mag-aaral
sa tatlo
Mag provide ang guro ng
maliit na lamesa na lagayan
ng maliliit n bilao
ng ilan sa natatanging
paninda.( puto, bibingka,
suman ,kalamay) sa
tabi nito ay ang bawat
halaga ng mga
paninda.Bigyan ng ilang
minute ang bawat grupo na
ikutin at pag aralan ang mga
natatanging paninda.
Bumalik sa kanya kanyang
pwesto at pag- usapan ang
naobserbahan ng grupo.
Sagutin ang mga tanong
gamit ang manila paper at
pentel pen.Iulat sa klase ng
lider ng bawat grupo.
Pangkatang Gawain
Ang bawat grupo ay mag
hahanda ng isang skit/dula-
dulaan na magpapakita kung
paano o anong pamamaraan
ang gagamitin sa pagbebenta
Itanong: Anu-no ang mga paninda o
pagkain na nakita sa larawan o video
clip?
Saan mabibili ang mga panindang ito?
Kailan ito kinakain?Ano ang tawag
natin sa mga panindang inilarawan?
Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo
Mag provide ang guro ng maliit na
lamesa na lagayan ng maliliit n bilao
ng ilan sa natatanging paninda.( puto,
bibingka, suman ,kalamay) sa
tabi nito ay ang bawat halaga ng mga
paninda.Bigyan ng ilang minute ang
bawat grupo na ikutin at pag aralan
ang mga natatanging paninda.
Bumalik sa kanya kanyang pwesto at
pag- usapan ang naobserbahan ng
grupo.
Sagutin ang mga tanong gamit ang
manila paper at pentel pen.Iulat sa
klase ng lider ng bawat grupo.
Pangkatang Gawain
Ang bawat grupo ay mag hahanda ng
isang skit/dula-dulaan na magpapakita
kung paano o anong pamamaraan ang
gagamitin sa pagbebenta ng
natatanging paninda. Gamiting gabay

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
paninda. Gamiting gabay ang mga
pamamaraan sa pagbebenta ng
paninda.
Ano ang inyong natutunan sa dula-
dulaang ipinakita?Marami bang
bumili sa inyong paninda?Anu-
anong pamamaraan ang inyong
ginamit upang mhikayat ang
mamimili na bumili sa inyong
paninda?Ano sa palagay ninyo ang
mainam gawin sa halagang inyong
kinita sa pagbebenta?
Pangkatang Gawain
Isa-isahin ang pamamaraan sa
pagbebenta ng natatanging
paninda.(Umisip ng nakaaaliw na
pamamaraan sa pag sagot sa klase)
Sumulat ng maikling sanaysay na
may pamagat na PAgbebenta NG
NATATANGING PANINDA.
Lagyan ng tsek ang thumbs up icon
kung sumasang-ayon at thumbs
down icon kung hindi sa
ipinahahayaag ng bawat sitwasyon.
Magmasid sa inyong pamilihan.
Kapanayamin ang isang
entrepreneur kung paano niya
isinasagawa ang pagbebenta ng
kanyang mga natatanging paninda.
paninda. Gamiting gabay ang mga
pamamaraan sa pagbebenta ng
paninda.
Ano ang inyong natutunan sa dula-
dulaang ipinakita?Marami bang
bumili sa inyong paninda?Anu-
anong pamamaraan ang inyong
ginamit upang mhikayat ang
mamimili na bumili sa inyong
paninda?Ano sa palagay ninyo ang
mainam gawin sa halagang inyong
kinita sa pagbebenta?
Pangkatang Gawain
Isa-isahin ang pamamaraan sa
pagbebenta ng natatanging
paninda.(Umisip ng nakaaaliw na
pamamaraan sa pag sagot sa klase)
Sumulat ng maikling sanaysay na
may pamagat na PAgbebenta NG
NATATANGING PANINDA.
Lagyan ng tsek ang thumbs up icon
kung sumasang-ayon at thumbs
down icon kung hindi sa
ipinahahayaag ng bawat sitwasyon.
Magmasid sa inyong pamilihan.
Kapanayamin ang isang
entrepreneur kung paano niya
isinasagawa ang pagbebenta ng
kanyang mga natatanging paninda.
ng natatanging paninda.
Gamiting gabay ang mga
pamamaraan sa pagbebenta
ng paninda.
Ano ang inyong natutunan sa
dula-dulaang ipinakita?
Marami bang bumili sa
inyong paninda?Anu-anong
pamamaraan ang inyong
ginamit upang mhikayat ang
mamimili na bumili sa inyong
paninda?Ano sa palagay
ninyo ang mainam gawin sa
halagang inyong kinita sa
pagbebenta?
Pangkatang Gawain
Isa-isahin ang pamamaraan
sa pagbebenta ng
natatanging paninda.(Umisip
ng nakaaaliw na
pamamaraan sa pag sagot sa
klase)
Sumulat ng maikling
sanaysay na may pamagat na
PAgbebenta NG
NATATANGING PANINDA.
Lagyan ng tsek ang thumbs
up icon kung sumasang-ayon
at thumbs down icon kung
hindi sa ipinahahayaag ng
bawat sitwasyon.
Magmasid sa inyong
pamilihan. Kapanayamin ang
isang entrepreneur kung
paano niya isinasagawa ang
pagbebenta ng kanyang mga
natatanging paninda.
ang mga pamamaraan sa pagbebenta
ng paninda.
Ano ang inyong natutunan sa dula-
dulaang ipinakita?Marami bang bumili
sa inyong paninda?Anu-anong
pamamaraan ang inyong ginamit
upang mhikayat ang mamimili na
bumili sa inyong paninda?Ano sa
palagay ninyo ang mainam gawin sa
halagang inyong kinita sa pagbebenta?
Pangkatang Gawain
Isa-isahin ang pamamaraan sa
pagbebenta ng natatanging paninda.
(Umisip ng nakaaaliw na pamamaraan
sa pag sagot sa klase)
Sumulat ng maikling sanaysay na may
pamagat na PAgbebenta NG
NATATANGING PANINDA.
Lagyan ng tsek ang thumbs up icon
kung sumasang-ayon at thumbs down
icon kung hindi sa ipinahahayaag ng
bawat sitwasyon.
Magmasid sa inyong pamilihan.
Kapanayamin ang isang entrepreneur
kung paano niya isinasagawa ang
pagbebenta ng kanyang mga
natatanging paninda.
 IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
 Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN Matuto na makapamahagi ng mga dokumento at media files sa ligtas at responsableng pamamaraan.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP5IE-0a-1
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan
services) sa tahanan at pamayanan

EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3

II. NILALAMAN Naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan ng ligtas at responsable
sa pamamahagi ng dokumento at
media file
Naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan ng ligtas at responsable
sa pamamahagi ng dokumento at
media file
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Dapat maging ligtas at
responsible sa pamamahagi
ng mga dokumento at media
files gamit ang Information
and Communication
Technology ( ICT) katulad ng
computer, email at internet
at mga social media files
gaya ng Facebook at
Instagram.Kailangang
mahusay na mapag- aralan
ang mga datos at gabay sa
ligtas at responsableng
pamamaraan ng
pamamahagi ng mga
dokumento at media files.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-0b-6 K to 12 – EPP5IE-0b-6 K to 12 – EPP5IE-0c-7 K to 12 – EPP5IE-0c-7

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Powerpoint presentation Powerpoint presentation Powerpoint presentation Powerpoint presentation

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagpapakita ng mga larawan. Pagpapakita ng mga larawan. Pagsagot sa takdang aralin. Pagsagot sa takdang aralin.
at/o pagsisimula ng bagong
aralin

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot sa mga bata ang gabay na
bagong aralin tanong sa Alamin natin
Itala ang mga sagot ng mga mag-
aaral sa pisara
Iugnay ito sa paksang tatalakayin
Ipasagot sa mga bata ang gabay na
tanong sa Alamin natin
Itala ang mga sagot ng mga mag-
aaral sa pisara
Iugnay ito sa paksang tatalakayin
Naipapaliwanag ang mga
panuntunan sa ligtas at
responsableng pamamaraan
ng pamamahagi ng mga
dokumento at media files.
Naipapaliwanag ang mga panuntunan
sa ligtas at responsableng
pamamaraan ng pamamahagi ng mga
dokumento at media files.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa Gawain A. Mag Skit Tayo
at paglalahad ng bagong kasanayan tatlo. Pumili ng taga pag-ulat at tatlo. Pumili ng taga pag-ulat at
#1 ipasagawa ang sumusunod: ipasagawa ang sumusunod:
Bumuo ng apat na pangkat.
Pipili ng lider ang bawat
grupo.
Ipaliwanag sa mga bata ang
mga pamamaraan sa
pagsasagawa ng Gawain
A sa LM.
Bigyan ng sapat na panahon
ang bawat pangkat upang
magawa nila ang skit tungkol
Gawain A. Mag Skit Tayo
Bumuo ng apat na pangkat. Pipili ng
lider ang bawat grupo.
Ipaliwanag sa mga bata ang mga
pamamaraan sa pagsasagawa ng
Gawain
A sa LM.
Bigyan ng sapat na panahon ang bawat
pangkat upang magawa nila ang skit
tungkol sa mga sumusunod.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Unang grupo:
at paglalahad ng bagong kasanayan Gawain A:Tseklis ng mga
#2 panuntunan sa pamamahagi ng
dokumento at media file.
Piliin ang mga panuntunan sa
wastong pamamahagi ng
dokumento at media file na
nakasulat sa mga strip ng kartolina.
Idikit sa manila paper at ipaskil sa
pisara. Ipaliwanag sa klase ng
napiling tagapag-ulat sa grupo.
Ikalawang grupo:
Gawain B: Artista ka na! ( LM
Maghanda ng SKIT o maikling dula
na magpapaliwanag sa mga
wastong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumento at
media file.
Ikatlong grupo:
Gawain C:Talakayan
Magkaroon ng maikling talakayan
ang mga mag-aaral sa mga
sumusunod na tanong:
Anu-anong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumento at
media file ang ipinaliwanag sa
maikling dula-dulaan?Bakit ito ang
Unang grupo:
Gawain A:Tseklis ng mga
panuntunan sa pamamahagi ng
dokumento at media file.
Piliin ang mga panuntunan sa
wastong pamamahagi ng
dokumento at media file na
nakasulat sa mga strip ng kartolina.
Idikit sa manila paper at ipaskil sa
pisara. Ipaliwanag sa klase ng
napiling tagapag-ulat sa grupo.
Ikalawang grupo:
Gawain B: Artista ka na! ( LM
Maghanda ng SKIT o maikling dula
na magpapaliwanag sa mga
wastong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumento at
media file.
Ikatlong grupo:
Gawain C:Talakayan
Magkaroon ng maikling talakayan
ang mga mag-aaral sa mga
sumusunod na tanong:
Anu-anong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumento at
media file ang ipinaliwanag sa
maikling dula-dulaan?Bakit ito ang
sa mga sumusunod.
Pangkat 1 at 2: Pamahagi ng
mga dokumento at media
files sa ligtas at
responsableng pamamaraan.
Pangkat 3 at 4: Pagsunod sa
mga panuntunang dapat
tandaan sa ligtas na
Pamamaran ng pamamahagi
ng dokumento at media files.
Gawain B. Mga Gabay sa
Ligtas at Responsableng
Pamamahagi ng Media
Files.
Mula sa talakayan at sa mga
naunang Gawain, ang mga
mga- aaral ay magtatala ng
mahahalagang paalala para
sa ligtas at responsableng
pamama-raan ng
pamamahagi ng media files
gamit ang graphic organizer
sa LM.
Bigyan ng sapat na panahon
ang bawat pangkat upang
magawa ang graphic
organizer.
Isulat sa pisara ang mga
sagot ng mag- aaral.
Tanggapin lahat ng sagot ng
mag- aaral.
Pangkat 1 at 2: Pamahagi ng mga
dokumento at media files sa ligtas at
responsableng pamamaraan.
Pangkat 3 at 4: Pagsunod sa mga
panuntunang dapat tandaan sa ligtas
na
Pamamaran ng pamamahagi ng
dokumento at media files.
Gawain B. Mga Gabay sa Ligtas at
Responsableng Pamamahagi ng
Media Files.
Mula sa talakayan at sa mga naunang
Gawain, ang mga mga- aaral ay
magtatala ng mahahalagang paalala
para sa ligtas at responsableng
pamama-raan ng pamamahagi ng
media files gamit ang graphic organizer
sa LM.
Bigyan ng sapat na panahon ang bawat
pangkat upang magawa ang graphic
organizer.
Isulat sa pisara ang mga sagot ng mag-
aaral. Tanggapin lahat ng sagot ng
mag- aaral.
 napili ninyo?
Bakit kailangang maliwanagan ang
mga wastong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumentoat
media file?
F. Paglinang sa Kabihasan Pagtuloy sa pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagtuloy sa pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang wastong panuntunan
sa pamamahagi ng dokumento at
media file?
Magbigay ng isa sa mga
panuntunan at ipaliwanag ito sa
ibat ibang pamamaraan ( paawit,
patula, tumatawa, umiiyak, nag
rarap at iba pa)
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mag aaral ang Gawain
sa pagtatasa sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa Magsulat ng isang maikling
takdang-aralin at remediation sanaysay tungkol sa kahalagahan na
maliwanagan ang mga panuntunan
sa pamamahagi ng dokumento at
media file.
IV. Mga Tala
napili ninyo?
Bakit kailangang maliwanagan ang
mga wastong panuntunan sa
pamamahagi ng dokumentoat
media file?
Pagtuloy sa pangkatang gawain
Pagtuloy sa pangkatang gawain
Ano-ano ang wastong panuntunan
sa pamamahagi ng dokumento at
media file?
Magbigay ng isa sa mga
panuntunan at ipaliwanag ito sa
ibat ibang pamamaraan ( paawit,
patula, tumatawa, umiiyak, nag
rarap at iba pa)
Ipasagot sa mag aaral ang Gawain
sa pagtatasa sa LM.
Magsulat ng isang maikling
sanaysay tungkol sa kahalagahan na
maliwanagan ang mga panuntunan
sa pamamahagi ng dokumento at
media file.
Ipabasa at ipaliwanag ang
mga alituntunin sa ligtas at
responsableng pamamaraan
ng pamamahagi ng
dokumento at media files. Ito
ay dapat nakasulat sa visual
aids.
Iuulat ng bawat lider ang
kanilang nabuong patakaran
hanggang sa makapag- ulat
ang lahat ng mag- aaral.
Ano ang mga dapat mong
gawin upang makasunod sa
sa mga pamantayan ng ligtas
at resposableng pamamahagi
ng mga dokumento at media
files?
Ibigay ang mga panuntunang
dapat sundin sa pamamahagi
ng dokumento at media
files?
Pasagutan sa mga mag-aaral
ang mga sumusunod:
Pasagutan ang Kaya Mo Na
Ba sa LM.
Magsaliksik sa aklatan o iba
pang pagkukunang
impormasyon tungkol sa
pamamahagi ng mga
dokumento at media files.
Ipabasa at ipaliwanag ang mga
alituntunin sa ligtas at responsableng
pamamaraan ng pamamahagi ng
dokumento at media files. Ito ay dapat
nakasulat sa visual aids.
Iuulat ng bawat lider ang kanilang
nabuong patakaran hanggang sa
makapag- ulat ang lahat ng mag- aaral.
Ano ang mga dapat mong gawin upang
makasunod sa sa mga pamantayan ng
ligtas at resposableng pamamahagi ng
mga dokumento at media files?
Ibigay ang mga panuntunang dapat
sundin sa pamamahagi ng dokumento
at media files?
Pasagutan sa mga mag-aaral ang mga
sumusunod:
Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa LM.
Magsaliksik sa aklatan o iba pang
pagkukunang impormasyon tungkol sa
pamamahagi ng mga dokumento at
media files.
 V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
II. NILALAMAN Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd .______
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng mga matagumpay na
entrepreneur at mga tingiang
tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa araling ito, matutukoy natin ang
mga oportunidad na maaaring
pagkakitaan at mga kaalaman at
kasanayan na dapat taglayin upang
maging matagumpay na
entrepreneur at mapahusay ang
isang produkto upang maging iba sa
iba.
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd .______
larawan ng mga matagumpay na
entrepreneur at mga tingiang
tindahan, tsart, tarpapel, pentel
pen, manila paper
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Tatalakayin natin sa araling
ito ang kahulugan at
pagkakaiba ng produkto at
serbisyo na makakatulong sa
atin na makapili o makabili
ng may kalidad na produkto
at ay tamang serbisyo.
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd.
_____, LM. dd
.______
larawan ng mga produkto ,
tsart, manila paper, tarpapel,
pentel pen
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Tatalakayin natin sa araling ito ang
kahulugan at pagkakaiba ng produkto
at serbisyo na makakatulong sa atin na
makapili o makabili ng may kalidad na
produkto at ay tamang serbisyo.
K to 12 – EPP5IE-a-1, TG. dd. _____,
LM. dd .______
larawan ng mga produkto , tsart,
manila paper, tarpapel, pentel pen
 III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin

at/o pagsisimula ng bagong
aralin

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto

at paglalahad ng bagong kasanayan
#1

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto

at paglalahad ng bagong kasanayan
#2

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay

H. Paglalahat ng Arallin

I. Pagtataya ng Aralin

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Naipapaliwanag ang mga panuntunan sa pagsali sa discussion forum at chat.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
II. NILALAMAN Sa Araling ito matututunan ng mga
mag- aaral ang mga panuntunan sa
pagsali sa discussion forum at chat.
Dito malalaman ang ibat- ibang
Martes
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa Araling ito matututunan ng mga
mag- aaral ang mga panuntunan sa
pagsali sa discussion forum at chat.
Dito malalaman ang ibat- ibang
Miyerkules
naipamamalas ang kaalaman
at kasanayan upang maging
matagumpay na
entrepreneur
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Tatalakayin sa araling ito ang
iba’t –ibang panuntunan sa
pagsali sa discussion forum
at chat. Dito ipaliliwanag ang
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging matagumpay
na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Tatalakayin sa araling ito ang iba’t –
ibang panuntunan sa pagsali sa
discussion forum at chat. Dito
ipaliliwanag ang mga dapat isa- alang-
 dapat gawin ng mga mag aaral sa
pagkakaroon nila ng bagong
karanasan sa pakikiisa sa mga
discussion forum at chat.
dapat gawin ng mga mag aaral sa
pagkakaroon nila ng bagong
karanasan sa pakikiisa sa mga
discussion forum at chat.
mga dapat isa- alang-alang
para sa ligtas at
responsableng pamamaraan
na maaaring sundin ng mga
mag-aaral.
alang para sa ligtas at responsableng
pamamaraan na maaaring sundin ng
mga mag-aaral.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-0c-8 K to 12 – EPP5IE-0c-8 K to 12 EPP5IE - Oc 9 K to 12 EPP5IE - Oc 9

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo cell phone, computer, internet cell phone, computer, internet Computer / internet access, Computer / internet access, manila
access, LCD projector, manila access, LCD projector, manila manila paper, pentel pen paper, pentel pen
paper, paper,
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pagpapakita ng mga website Pagpapakita ng mga website na
at/o pagsisimula ng bagong gabay na tanong sa Alamin Natin sa gabay na tanong sa Alamin Natin sa na nagbibigay serbisyo tulad nagbibigay serbisyo tulad ng discussion
aralin LM p ____. LM p ____. ng discussion forum at chat. forum at chat.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipapamalas ang kagandahang
pag uugali sa pagsali sa discussion
forum at chat.
Naipapamalas ang kagandahang
pag uugali sa pagsali sa discussion
forum at chat.
Naisasagawa ng maayos ang
pangkatang Gawain at
makabubuo ng mga
patakarang dapat sundin sa
pagsali sa discussion at chat.
Naisasagawa ng maayos ang
pangkatang Gawain at makabubuo ng
mga patakarang dapat sundin sa
pagsali sa discussion at chat.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itala ang mga sagot ng mga mag- Itala ang mga sagot ng mga mag- Pamilyar ba kayo sa mga Pamilyar ba kayo sa mga nasa
bagong aralin aaral sa pisara. Tanggapin lahat ang aaral sa pisara. Tanggapin lahat ang nasa larawan? larawan?
mga sagot ng bata. mga sagot ng bata. Paano ninyo maisasagawa Paano ninyo maisasagawa ng ligtas at
ng ligtas at responsableng responsableng pagsali sa usapan gamit
pagsali sa usapan gamit ang ang mga website na ito.
mga website na ito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bumuo ng apat na pangkat. Pipili ng
at paglalahad ng bagong kasanayan lider ang bawat grupo.
#1 Ipaliwanag sa mga bata ang mga
pamamaraan sa pagsasagawa ng
Gawain A sa LM.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bigyan ng sapat na panahon ang
at paglalahad ng bagong kasanayan bawat pangkat upang magawa nila
#2 ang skit tungkol sa mga sumusunod.
Pangkat 1 at 2: Paggamit ng ibat-
ibang website na nagpapakita ng
discussion forum at chat
Pangkat 3 at 4: Patakaran at
panuntunan sa pagsali sa discussion
forum at chat.
Ipakikita ng bawat pangkat ang skit
na nabuo.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Itanong sa mga mag-aaral: Anong
araw na buhay wastong pag-uugali ang dapat
isaalang-alang sa
pakikipagkomunikasyon gamit ang
internet?
H. Paglalahat ng Arallin Ibigay ang mga panuntunang dapat
sundin sa pagsali sa isang discussion
forum at chat gamit ang ibat ibang
website sa computer.
Bumuo ng apat na pangkat. Pipili ng
lider ang bawat grupo.
Ipaliwanag sa mga bata ang mga
pamamaraan sa pagsasagawa ng
Gawain A sa LM.
Bigyan ng sapat na panahon ang
bawat pangkat upang magawa nila
ang skit tungkol sa mga sumusunod.
Pangkat 1 at 2: Paggamit ng ibat-
ibang website na nagpapakita ng
discussion forum at chat
Pangkat 3 at 4: Patakaran at
panuntunan sa pagsali sa discussion
forum at chat.
Ipakikita ng bawat pangkat ang skit
na nabuo.
Pangkatang Gawain
Itanong sa mga mag-aaral: Anong
wastong pag-uugali ang dapat
isaalang-alang sa
pakikipagkomunikasyon gamit ang
internet?
Ibigay ang mga panuntunang dapat
sundin sa pagsali sa isang discussion
forum at chat gamit ang ibat ibang
website sa computer.
Bumuo ng apat na pangkat.
Pipili ng lider ang bawat
grupo.
Ipaliwanag ang pamamaraan
sa pagsasagawa ng Gawain A
sa LM
Ipabasa at ipaliwanag ang
mga Alituntunin sa Ligtas at
responsableng pagsali sa
discussion forum at chat.
Mula sa talakayan at sa mga Mula sa talakayan at sa mga naunang
naunang Gawain, ang mga Gawain, ang mga mag-aaral ay
mag-aaral ay magtatala ng magtatala ng mahahalagang paalala
mahahalagang paalala para para sa ligtas at responsableng pagsali
sa ligtas at responsableng sa discussion forum at chat gamit ang
pagsali sa discussion forum graphic organizer.
at chat gamit ang graphic
organizer.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga panintunan sa
panintunan sa pagsali sa pagsali sa discussion forum o group
discussion forum o group chat?
chat?
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan sa mga mag-aaral ang Pasagutan sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawain
mga sumusunod: mga sumusunod: ang Gawain sa pagtatasa sa pagtatasa ( Kaya mo na ba?) sa
( Kaya mo na ba?) sa LM. LM.
Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa
LM. LM.
J. Karagdagang gawain para sa Magsanay sa online discussion Magsanay sa online discussion Magpasaliksik sa aklatan o Magpasaliksik sa aklatan o iba pang
takdang-aralin at remediation forum at chat gamit ang ibat- ibang forum at chat gamit ang ibat- ibang iba pang pinagkukunang pinagkukunang impormasyon tungkol
website sa computer. website sa computer. impormasyon tungkol sa sa discussion forum at chat.
discussion forum at chat.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
 Lunes
I. LAYUNIN Nagagamit ang advanced features ng isang search engine sa pangangalap ng impormasyon.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
II. NILALAMAN Sa araling ito, ay tatalakayin ang
paggamit ng advanced features ng
isang search engine sa
pangangalap ng impormasyon.
Magiging madali ang ating
paghahanap sa internet ng mga
impormasyong nais natin makuha
sa pamamagitan ng paggamit ng
advanced feature ng search engine.
Bilang isang mag-aaral, mahalagang
aralin natin ito sapagkat maaari
natin itong magamit kapag tayo ay
gagawa ng takdang aralin o
proyekto.
Martes
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa araling ito, ay tatalakayin ang
paggamit ng advanced features ng
isang search engine sa
pangangalap ng impormasyon.
Magiging madali ang ating
paghahanap sa internet ng mga
impormasyong nais natin makuha
sa pamamagitan ng paggamit ng
advanced feature ng search engine.
Bilang isang mag-aaral, mahalagang
aralin natin ito sapagkat maaari
natin itong magamit kapag tayo ay
gagawa ng takdang aralin o
proyekto.
Miyerkules
naipamamalas ang kaalaman
at kasanayan upang maging
matagumpay na
entrepreneur
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa araling ito matutukoy
ang angkop na search engine
sa pangangalap ng
impormasyon. Maraming
mga search engine ang
maaaring gamitin kung nais
mangalap ng mga
impormasyon o datos mula
sa internet. Ganun pa man,
may iba’t-ibang kakayahan
ang mga search engine na ito
na dapat nating alamin.
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging matagumpay
na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Sa araling ito matutukoy ang angkop
na search engine sa pangangalap ng
impormasyon. Maraming mga search
engine ang maaaring gamitin kung nais
mangalap ng mga impormasyon o
datos mula sa internet. Ganun pa man,
may iba’t-ibang kakayahan ang mga
search engine na ito na dapat nating
alamin.
 KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IE-Od-10 EPP5IE-Od-10 EPP5IEOd-11 EPP5IE-Od-11

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo powerpoint presentation, kartolina, powerpoint presentation, kartolina, powerpoint presentation, powerpoint presentation, computer, at
computer at internet computer at internet computer, at internet internet

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
at/o pagsisimula ng bagong ( Taglay mo na ba?) sa LM. ( Taglay mo na ba?) sa LM. ang Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa LM
aralin LM

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Napahahalagahan ang ICT sa Napahahalagahan ang ICT sa Natutukoy ang angkop na Natutukoy ang angkop na search
pangangalap ng mga impormasyon pangangalap ng mga impormasyon search engine sa engine sa pangangalap ng
pangangalap ng impormasyon
impormasyon

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pasagutan ang Gawain A sa LM. Pasagutan ang Gawain A sa LM. Pagpapangkat sa klase Pagpapangkat sa klase Gawain A : “
bagong aralin Pagsasaayos ng mga ginulong mga Pagsasaayos ng mga ginulong mga Gawain A : “ TAYO NANG TAYO NANG MAG-EXPLORE !”
salita. salita. MAG-EXPLORE !” a. Pagtukoy sa mga search engine sa
a. Pagtukoy sa mga search pagkalap ng mga kaalaman o
engine sa pagkalap ng mga impormasyon.
kaalaman o impormasyon.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magkaroon ng pahapyaw na
at paglalahad ng bagong kasanayan talakayan ang mga mag-aaral
#1 tungkol sa mga salitang nabuo.
Sa iyong palagay, mahalaga bang
matutuhan ang paggamit ng
makabagong teknolohiya? Bakit?
Sa tingin mo ba maiiwasan pa natin
Magkaroon ng pahapyaw na
talakayan ang mga mag-aaral
tungkol sa mga salitang nabuo.
Sa iyong palagay, mahalaga bang
matutuhan ang paggamit ng
makabagong teknolohiya? Bakit?
Sa tingin mo ba maiiwasan pa natin
Ilahad ang aralin sa
pamamagitan ng mga susing
tanong.
Anu-anong mga search
engine ang karaniwang
ginagamit sa pagkalap ng
mga kinakailangan nating
Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
mga susing tanong.
Anu-anong mga search engine ang
karaniwang ginagamit sa pagkalap ng
mga kinakailangan nating mga
impormasyon?
 ang paggamit ng ICT tools sa
kasalukuyang panahon?Bakit?
Nasubukan mo na bang magsaliksik
gamit ang computer at internet?
Gusto mo ba itong masubukan?
Bakit kailangang matutuhan ang
kasanayan sa pangangalap ng
impormasyon gamit ang computer
at internet sa tulong ng mga search
engines?
ang paggamit ng ICT tools sa mga impormasyon? Paano natin masasabi na angkop ang
kasalukuyang panahon?Bakit? mga ito sa atin?
Nasubukan mo na bang magsaliksik Paano natin masasabi na
gamit ang computer at internet? angkop ang mga ito sa atin?
Gusto mo ba itong masubukan?
Bakit kailangang matutuhan ang
kasanayan sa pangangalap ng
impormasyon gamit ang computer
at internet sa tulong ng mga search
engines?

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ilahad ang aralin sa pamamagitan
at paglalahad ng bagong kasanayan ng mga sumusunod na tanong LM.
#2 Ano ang search engine?.
Paano ang paggamit ng mga ito sa
pagkalap ng mga impormasyon?
Pagtalakay sa advanced features ng
google at mga hakbang na maaaring
gawin kapag gagamitin ang
Advanced Features ng search
engine.
Ilahad ang aralin sa pamamagitan
ng mga sumusunod na tanong LM.
Ano ang search engine?.
Paano ang paggamit ng mga ito sa
pagkalap ng mga impormasyon?
Pagtalakay sa advanced features ng
google at mga hakbang na maaaring
gawin kapag gagamitin ang
Advanced Features ng search
engine.
Pagtalakay sa ibat-ibang
kakayahan at katangian ng
ilang kilalang search engine
na maaaring makatulong sa
mas mabisang pangangalap
ng impormasyon.
Pagkakaroon ng malayang
talakayan tungkol paggamit
ng angkop na website o
search engine sa
pangangalap ng
impormasyon.
Pagtalakay sa ibat-ibang kakayahan at
katangian ng ilang kilalang search
engine na maaaring makatulong sa
mas mabisang pangangalap ng
impormasyon.
Pagkakaroon ng malayang talakayan
tungkol paggamit ng angkop na
website o search engine sa
pangangalap ng impormasyon.

F. Paglinang sa Kabihasan Pagsasagawa ng Linangin Natin Pagsasagawa ng Linangin Natin Ipagawa ang Gawain B: Ipagawa ang Gawain B: LINANGIN
(Tungo sa Formative Assessment) bilang Gawain B: Aksyon! (LM) bilang Gawain B: Aksyon! (LM) LINANGIN NATIN sa LM NATIN sa LM

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- a. Pangkatin ang klase sa apat .
araw na buhay - Gamit ang meta cards bubunot
ang bawat lider ng grupo ng isang
katanungan at sasagutin nila ito sa
pamamagitan ng paggamit ng
ng isang search engine gamit ang
internet .
b. Iuulat ng bawat grupo ang
kanilang mga naging kasagutan
batay sa kanilang nakalap na
impormasyon.
c. Pagkakaroon ng malayang
tanungan/talakayan.
a. Pangkatin ang klase sa apat . Pagtukoy sa angkop na Pagtukoy sa angkop na search engine
- Gamit ang meta cards bubunot search engine sa pagkuha ng sa pagkuha ng mga impormasyon
ang bawat lider ng grupo ng isang mga impormasyon
katanungan at sasagutin nila ito sa
pamamagitan ng paggamit ng
ng isang search engine gamit ang
internet .
b. Iuulat ng bawat grupo ang
kanilang mga naging kasagutan
batay sa kanilang nakalap na
impormasyon.
c. Pagkakaroon ng malayang
tanungan/talakayan.
H. Paglalahat ng Arallin . Bigyang diin ang kaisipan sa . Bigyang diin ang kaisipan sa Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Tandaan
Tandaan Natin sa LM. Tandaan Natin sa LM. Tandaan Natin sa LM. Natin sa LM.

I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
Subukin Mo sa LM. Subukin Mo sa LM. ang Pagtataya sa LM. Pagtataya sa LM.
Pasagutan ang Pangwakas na Pasagutan ang Pangwakas na
Pagtatasa sa LM. Pagtatasa sa LM.

J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang karagdagang Gawain Ipagawa ang karagdagang Gawain Pagbisita sa mga kilalang Pagbisita sa mga kilalang search engine
takdang-aralin at remediation sa LM sa LM search engine at at pagpapasagot sa mga tanong sa
pagpapasagot sa mga tanong LM.
sa LM.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natitiyak ang kalidad ng impormasyong nakalap at ng mga website na
pinaggalingan nito.

Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag bookmark ng isang websites.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
II. NILALAMAN Sa araling ito malalaman natin
kung paano matitiyak ang kalidad
ng impormasyong nakalap at ng
mga website na pinanggalingan
nito. Maraming mga website ang
maaaring puntahan sa internet.
Nariyan ang mga website na
tungkol sa mga laro, mga larawan,
mga video at mga website na
naglalaman ng mga artikulo at
impormasyon na nagpapataas ng
ating kaalaman. Ngunit hindi lahat
ng makikita nating impormasyon sa
internet ay mapagkakatiwalaan.
Hindi lahat ay de-kalidad na
impormasyon o nagsasaad ng
katotohanan. Kung kaya kailangan
nating malaman kung paano
matitiyak na may kalidad ang
nakalap nating impormasyom.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa araling ito malalaman natin
kung paano matitiyak ang kalidad
ng impormasyong nakalap at ng
mga website na pinanggalingan
nito. Maraming mga website ang
maaaring puntahan sa internet.
Nariyan ang mga website na
tungkol sa mga laro, mga larawan,
mga video at mga website na
naglalaman ng mga artikulo at
impormasyon na nagpapataas ng
ating kaalaman. Ngunit hindi lahat
ng makikita nating impormasyon sa
internet ay mapagkakatiwalaan.
Hindi lahat ay de-kalidad na
impormasyon o nagsasaad ng
katotohanan. Kung kaya kailangan
nating malaman kung paano
matitiyak na may kalidad ang
nakalap nating impormasyom.
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa dami ng website sa
internet, minsan ay hindi mo
na tanda ang pangalan ng
mga ito. Upang mabilis mong
mabuksan ang website na
iyong paborito, ang
pagbookmark ng mga
WEBSITE ay makakatulong
upang mabilis kang ma
access sa mga ito.
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Sa dami ng website sa internet, minsan
ay hindi mo na tanda ang pangalan ng
mga ito. Upang mabilis mong
mabuksan ang website na iyong
paborito, ang pagbookmark ng mga
WEBSITE ay makakatulong upang
mabilis kang ma access sa mga ito.
 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IE-Od-12
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo computer, internet, kartolina,
manila paper at pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang
at/o pagsisimula ng bagong Panimulang Pagtatasa sa LM.
aralin
KAYA MO NA BA?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natitiyak ang kalidad ng
impormasyong nakalap at ng mga
website na pinaggalingan nito.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Gawain A: VISIT AND SEE!
bagong aralin Pagkakaroon ng pangkatang
Gawain
Ipabisita ang ilang piling websites sa
bawat grupo at ipasuri ang mga ito.
Pagsasagawa ng maikling ulat batay
sa mga sumusunod na gabay na
tanong:
Ano ang mga pamantayang ginamit
ng inyong grupo upang masabing
ang website ay de-kalidad o hndi.
Ano ang gamit ng mga websites?
Makatutulong ba ang mga ito sa
inyong pag-aaral para sa mas
malawak na kaalaman?
EPP5IE-Od-12 EPP Module5 K to 12 – EPP Module5 K to 12 – EPP5IE-0e-13
EPP5IE-0e-13
computer, internet, kartolina, computer, internet,larawan computer, internet,larawan ng mga
manila paper at pentel pen
ng mga websites, metacard websites, metacard
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
Panimulang Pagtatasa sa LM. ang Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa (Kaya Mo Na
(Kaya Mo Na Ba?) Ba?)
KAYA MO NA BA?
Natitiyak ang kalidad ng Naiisa isa ang mga paraan ng Naiisa isa ang mga paraan ng pag
impormasyong nakalap at ng mga
pag bookmark ng websites. bookmark ng websites.
website na pinaggalingan nito.
Gawain A: VISIT AND SEE! Ipagawa ang pangkatang Ipagawa ang pangkatang Gawain.
Pagkakaroon ng pangkatang
Gawain. Alamin Natin. sa LM. Alamin Natin. sa LM.
Gawain
Ipabisita ang ilang piling websites sa Pangkatin sa lima ang klase. Pangkatin sa lima ang klase. Isulat sa
bawat grupo at ipasuri ang mga ito.
Isulat sa metacard ang metacard ang website at ilagay sa
Pagsasagawa ng maikling ulat batay
sa mga sumusunod na gabay na website at ilagay sa folder. folder.
tanong:
Ano ang mga pamantayang ginamit
ng inyong grupo upang masabing
ang website ay de-kalidad o hndi.
Ano ang gamit ng mga websites?
Makatutulong ba ang mga ito sa
inyong pag-aaral para sa mas
malawak na kaalaman?

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Alin sa mga nabisita nyo nang
website ang mas nagbigay sa inyo
ng
mga de-kalidad na mga
impormasyon?
Pagsagot sa ilang mga gabay na
tanong sa LM
Pagtalakay sa mga paraan upang
matiyak ang kalidad ang mga
impormasyon
na maaaring makuha sa internet.
Pagkakaroon ng malayang
talakayan tungkol sa pamantayan
ng isang mabuting website.
Ipagawa ang Gawain B: LINANGIN
NATIN
Mga Katangian ng Mabuting
Website sa LM.
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
Pagbasa sa nilalaman ng Tandaan
Natin sa LM at bigyang diin ang
nilalaman nito
Pagpapasagot sa Pagtataya sa LM.
Pagsusuri sa mga websites kung ang
mga ito ay pasado o hndi pagdating
Alin sa mga nabisita nyo nang
website ang mas nagbigay sa inyo
ng
mga de-kalidad na mga
impormasyon?
Pagsagot sa ilang mga gabay na Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
tanong sa LM
pamamagitan ng talakayan talakayan tungkol sa Bookmarks, at
Pagtalakay sa mga paraan upang
matiyak ang kalidad ang mga tungkol sa Bookmarks, at kahalagahan nito.
impormasyon
kahalagahan nito.
na maaaring makuha sa internet.
Pagkakaroon ng malayang Ipakita sa pamamagitan ng Ipakita sa pamamagitan ng computer
talakayan tungkol sa pamantayan
computer na may internet na may internet ang paraan ng
ng isang mabuting website.
ang paraan ng pagbookmark pagbookmark sa websites.
sa websites.
Ipagawa ang Gawain B: LINANGIN Ipagawa ang Linangin Natin Ipagawa ang Linangin Natin sa LM p.
NATIN
sa LM p. _________. _________.
Mga Katangian ng Mabuting
Website sa LM.
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM. Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pagbasa sa nilalaman ng Tandaan Bigyang diin ang Tandaan Bigyang diin ang Tandaan natin sa LM
Natin sa LM at bigyang diin ang
natin sa LM p.______ p.______
nilalaman nito
Pagpapasagot sa Pagtataya sa LM. Ipasagot sa mga mag aaral Ipasagot sa mga mag aaral ang Subukin
ang Subukin Mo Sa LM. Mo Sa LM.
Tama o Mali Tama o Mali
Pagsusuri sa mga websites kung ang Ipagawa ang Gawin Natin o Ipagawa ang Gawin Natin o Kaya mo b
mga ito ay pasado o hndi pagdating
Kaya mo b a Ito.sa LM p.____ a Ito.sa LM p.____
 sa kalidad ng mga ito. sa kalidad ng mga ito.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naipaliliwanag ang gamit ng diagram at word processing tool.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP5IE-0a-1
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan
services) sa tahanan at pamayanan

EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3

EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
II. NILALAMAN Ang word processor o word Ang word processor o word Ang paggamit ng electronic Ang paggamit ng electronic
processing application ay isang processing application ay isang spreadsheet ay nakatutulong spreadsheet ay nakatutulong upang

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
software na tumutulong sa paglikha
ng mga tekstuwal na dokumento, sa
pag-eedit at pag-save ng mg ito sa
computer file system.
Ang diagram ay mga
hugis na naglalaman ng mga
impormasyon hinggil sa isang bagay
o proseso. Ito rin ay tinatawag
nating graph. Noon hindi pa uso ang
paggamit ng computer, ang mga
diagram ay mano-manong nililikha,
ngayong makabagong panahon,
maaari nang gamitin ang computer
upang gumawa ng diagram gamit
ang word processing tool.
Modyul at Aralin
K to 12 - EPP5IE-0f-15
powerpoint presentation,
computer, word processing tool,
mga larawan
software na tumutulong sa paglikha upang mapadali at mapabilis mapadali at mapabilis ang pagbuo ng
ng mga tekstuwal na dokumento, sa ang pagbuo ng mga datos mga datos gamit ang mga function at
pag-eedit at pag-save ng mg ito sa gamit ang mga function at formula. Mahalagang pag-aralan ito
computer file system. formula. Mahalagang pag- upang makatulong sa mabilis na
Ang diagram ay mga aralan ito upang makatulong pagtutuos o paggawa ng spreadsheet
hugis na naglalaman ng mga sa mabilis na pagtutuos o para sa iba pang mga bagay.
impormasyon hinggil sa isang bagay paggawa ng spreadsheet
o proseso. Ito rin ay tinatawag para sa iba pang mga bagay.
nating graph. Noon hindi pa uso ang
paggamit ng computer, ang mga
diagram ay mano-manong nililikha,
ngayong makabagong panahon,
maaari nang gamitin ang computer
upang gumawa ng diagram gamit
ang word processing tool.
Modyul at Aralin Modyul, Aralin K to 12 –
EPP5IE-0f-16
K to 12 - EPP5IE-0f-15
powerpoint presentation, powerpoint presentation,
computer, excel application,
computer, word processing tool,
meta cards.
mga larawan
 III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
at/o pagsisimula ng bagong ang mga tanong tungkol sa tanong tungkol sa paggamit ng basic
tungkol sa paggawa ng diagram tungkol sa paggawa ng diagram
aralin paggamit ng basic function at function at formula sa electronic
gamit ang word processing tool sa gamit ang word processing tool sa
formula sa electronic spreadsheet sa LM p.____
LM. LM. spreadsheet sa LM p.____

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natutukoy ang kahalagahan ng
diagram gamit ang word processing
tool.
Natutukoy ang kahalagahan ng
diagram gamit ang word processing
tool.
Naiisa-isa ang mga basic Naiisa-isa ang mga basic function at
function at formula sa formula sa electronic spreadsheet na
electronic spreadsheet na ginagamit sa paglalagom ng mga datos.
ginagamit sa paglalagom ng
mga datos.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Relay Game “Tuos Puso” Relay Game “Tuos Puso”
bagong aralin
Picture Puzzle sa Alamin Natin sa Picture Puzzle sa Alamin Natin sa Bumuo ng apat na grupo na Bumuo ng apat na grupo na mayroong
LM. LM. mayroong tiglilimang tiglilimang miyembro. Bawat isang
miyembro. Bawat isang miyembro ay magtutuos at isusulat
miyembro ay magtutuos at ang sagot sa meta card na hugis puso
isusulat ang sagot sa meta bago ipapasa sa susunod na miyembro.
card na hugis puso bago Sa loob ng limang minuto ay
ipapasa sa susunod na kailangang maipaskil ng bawat grupo
miyembro. Sa loob ng limang ang kanilang sagot. Ang may
minuto ay kailangang pinakamaraming tamang sagot na may
maipaskil ng bawat grupo pinakamaikling oras ang siyang
ang kanilang sagot. Ang may mananalo.
pinakamaraming tamang
sagot na may pinakamaikling
oras ang siyang mananalo.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Nasubukan mo na bang gumawa ng Nasubukan mo na bang gumawa ng Talakayin ang mga basic Talakayin ang mga basic function at
 at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
isang diagram ng proseso gamit ang
Word Processing Tool?
Ano nga ba ang diagram? Ano
naman ang alam mong word
processing tool?
Ipakita ang halimbawa ng isang
diagram ng isang proseso.
Ipagawa ang Linangin Natin sa LM.
Gabayan ang mga mag-aaral sa
paggawa ng diagram gamit ang
word processing tool.
isang diagram ng proseso gamit ang
Word Processing Tool?
Ano nga ba ang diagram? Ano
naman ang alam mong word
processing tool?
Ipakita ang halimbawa ng isang
diagram ng isang proseso.
Ipagawa ang Linangin Natin sa LM.
Gabayan ang mga mag-aaral sa
paggawa ng diagram gamit ang
word processing tool.
function at formula sa
electronic spreadsheet
upang malagom ang mga
datos gamit ang powerpoint
presentation.
Isagawa ang sumusunod na
gawain. Gabayan ang mga
mag-aaral sa paggamit ng
mga function at formula sa
electronic spreadsheet
upang malagom ang datos.
Gawain A : Gamit
ang formula ( Autosum )
Gawain B : Gamit
ang mano-manong paggawa
ng formula
Ipagawa ang Gawin Natin:
Magsiyasat Tayo!
Itanong sa mga mag-aaral:
Ano ang maaaring gamiting
tool upang mabilis at
mapadali ang paglalagom ng
mga datos?
Sa iyong pang-araw araw na
formula sa electronic spreadsheet
upang malagom ang mga datos gamit
ang powerpoint presentation.
Isagawa ang sumusunod na gawain.
Gabayan ang mga mag-aaral sa
paggamit ng mga function at formula
sa electronic spreadsheet upang
malagom ang datos.
Gawain A : Gamit ang formula
( Autosum )
Gawain B : Gamit ang mano-
manong paggawa ng formula
Ipagawa ang Gawin Natin: Magsiyasat
Tayo!
Itanong sa mga mag-aaral:
Ano ang maaaring gamiting tool upang
mabilis at mapadali ang paglalagom ng
mga datos?
Sa iyong pang-araw araw na
pamumuhay, maaari mo bang magamit
 pamumuhay, maaari mo ang kasanayan sa electronic
bang magamit ang kasanayan spreadsheet? Magbigay ng halimbawa.
sa electronic spreadsheet?
Magbigay ng halimbawa.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Indivibwal na Gawain Indivibwal na Gawain Pasagutan ang Kaya Mo Na Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa LM p.
araw na buhay
Ba sa LM p. ______ ______

H. Paglalahat ng Arallin Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyan diin ang kaisipan sa Bigyan diin ang kaisipan sa Tandaan
Tandaan Natin sa LM. Natin sa LM.
Tandaan Natin sa LM. Tandaan Natin sa LM.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Pasagutan ang Subukin Mo Pasagutan ang Subukin Mo sa LM p.
sumusunod. sumusunod. sa LM p. _______ _______
Pasagutan ang Subukin Mo sa LM. Pasagutan ang Subukin Mo sa LM.

J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng diagram ng isang Gumawa ng diagram ng isang Ipagawa ang mga gawain sa Ipagawa ang mga gawain sa Matuos
takdang-aralin at remediation Matuos Tayo! sa LM p. Tayo! sa LM p.
proseso batay sa mga sumusunod: proseso batay sa mga sumusunod:
Proseso ng Paglalaba Proseso ng Paglalaba
Proseso ng Pagsasaing ng Kanin Proseso ng Pagsasaing ng Kanin
Proseso ng Paghuhugas ng Plato Proseso ng Paghuhugas ng Plato
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Nagagamit ang word processing tool o desktop publishing tool sa paggawa ng flyer o brochure na may kasamang datos, diagram, table at tsart.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
II. NILALAMAN Sa pagtatapos ng araling ito,
inaasahang nakakapagsimula ng
bagong discussion thread o
nakakabuo ng sariling discussion
group
Madalas nating gamitin ang
Internet para sa komunikasyon.
Mas lumalawak ang ating pag-iisip
dahil sa komunikasyon. Kung gayon,
mahalagang matutuhan natin ang
Martes
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa pagtatapos ng araling ito,
inaasahang nakakapagsimula ng
bagong discussion thread o
nakakabuo ng sariling discussion
group
Madalas nating gamitin ang
Internet para sa komunikasyon.
Mas lumalawak ang ating pag-iisip
dahil sa komunikasyon. Kung gayon,
mahalagang matutuhan natin ang
Miyerkules
naipamamalas ang kaalaman
at kasanayan upang maging
matagumpay na
entrepreneur
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-1
Sa araling ito ay muli mong
maipapamalas ang iyong
natutuhan sa paggamit ng
word processing o publisher
upang makagawa ng isang
proyektong flyer o brochure.
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging matagumpay
na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
EPP5IE-0a-1
1.1 natutukoy ang mga
oportunidad na maaaring
services) sa tahanan at pamayanan
EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3
EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
Sa araling ito ay muli mong
maipapamalas ang iyong natutuhan sa
paggamit ng word processing o
publisher upang makagawa ng isang
proyektong flyer o brochure.
 iba’t ibang paraan ng paggawa
ng discussion thread o discussion
group sa Internet upang doon
makapagpalitan ng kaalaman, kuro-
kuro at opinyon.
iba’t ibang paraan ng paggawa
ng discussion thread o discussion
group sa Internet upang doon
makapagpalitan ng kaalaman, kuro-
kuro at opinyon.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-0g-19 K to 12 – EPP5IE-0g-19 K to 12 – EPP5IE-0j-21 K to 12 – EPP5IE-0j-21

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo cell phone, computer, internet cell phone, computer, internet computer na may word computer na may word processing at

access, LCD projector, larawan access, LCD projector, larawan processing at desktop desktop publishing software.

publishing software.

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba sa Pumili ng mga mag-aaral Pumili ng mga mag-aaral upang ipakita
at/o pagsisimula ng bagong upang ipakita ang kanilang ang kanilang kasanayan sa paggawa ng
aralin LM p ___. LM p ___. kasanayan sa paggawa ng sumusunod:
sumusunod:

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Napahahalagahan ang
responsableng paggamit ng
internet.
Napahahalagahan ang
responsableng paggamit ng
internet.
Nagagamit ang word Nagagamit ang word processing tool o
processing tool o desktop desktop publishing tool sa paggawa ng
publishing tool sa paggawa flyer o brochure na may kasamang
ng flyer o brochure na may datos, diagram, table at tsart.
kasamang datos, diagram,

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
Gawain A: Pagpapakita ng mga
websites group chat
Pagpapakita ng Facebook Group
Pagpapakita ng Yahoo Group o
Yahoo Messenger
Pagpapakita ng Google Group
Pagpapakita ng We Chat
Ilahad ang aralin sa pamamagitan
ng susing tanong:
Ano ang discussion group?
Ano-ano ang mga paraan ng
paggawa ng discussion thread o
discussion group gamit ang
internet?
\ \
Talakayin ang mga sumusunod:
Paano gumawa ng discussion
Gawain A: Pagpapakita ng mga
websites group chat
Pagpapakita ng Facebook Group
Pagpapakita ng Yahoo Group o
Yahoo Messenger
Pagpapakita ng Google Group
Pagpapakita ng We Chat
Ilahad ang aralin sa pamamagitan
ng susing tanong:
Ano ang discussion group?
Ano-ano ang mga paraan ng
paggawa ng discussion thread o
discussion group gamit ang
internet?
Talakayin ang mga sumusunod:
Paano gumawa ng discussion
table at tsart.
Itanong sa mga mag-aaral
kung pamilyar sila sa mga
makasaysayang lugar na
nakikita nila sa mga brochure
at flyer sa kanilang bayan.
Ipakita sa mga mag-aaral ang
Alamin Natin sa LM pahina
___ .
Ipaliwanag sa mga mag-aaral
ang inaasahang output mula
sa kanila sa pagtatapos ng
araling ito.
Ipaliwanag ang nilalaman ng
isang brochure o flyer.
Talakayin ang halimbawa ng
isang brochure o flyer.
Sagutin ang mga tanong ukol
dito.
Pangkatin ang mga mag-aaral
na bubuuin ng 5 mag-aaral
upang mabigyan ang lahat ng
pagkakataong gumamit ng
hands on sa computer.
Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagpaplano ng kanilang
Itanong sa mga mag-aaral kung
pamilyar sila sa mga makasaysayang
lugar na nakikita nila sa mga brochure
at flyer sa kanilang bayan.
Ipakita sa mga mag-aaral ang Alamin
Natin sa LM pahina ___ .
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
inaasahang output mula sa kanila sa
pagtatapos ng araling ito.
Ipaliwanag ang nilalaman ng isang
brochure o flyer.
Talakayin ang halimbawa ng isang
brochure o flyer. Sagutin ang mga
tanong ukol dito.
Pangkatin ang mga mag-aaral na
bubuuin ng 5 mag-aaral upang
mabigyan ang lahat ng pagkakataong
gumamit ng hands on sa computer.
Gabayan ang mga mag-aaral sa
pagpaplano ng kanilang proyekto sa
 #2 thread o discussion group gamit
ang Facebook?
Paano gumawa ng discussion
thread o discussion group gamit
ang Google?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatin ang mga mag-aaral na
(Tungo sa Formative Assessment) binubuo ng anim na myembro para
sa hands on sa computer.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gabayan ang mag-aaral sa sa
araw na buhay pagsasagawa ng mga sumusunod
na gawain:
Paggawa ng Discussion Thread o
Discussion Group sa
Facebook
Paggawa ng Discussion Thread o
thread o discussion group gamit ang
Facebook?
Paano gumawa ng discussion
thread o discussion group gamit ang
Google?
Pangkatin ang mga mag-aaral na
binubuo ng anim na myembro para
sa hands on sa computer.
Gabayan ang mag-aaral sa sa
pagsasagawa ng mga sumusunod
na gawain:
Paggawa ng Discussion Thread o
Discussion Group sa
Facebook
Paggawa ng Discussion Thread o
proyekto sa pamamagitan ng
pagsagot sa mga katanungan
na nasa LM.
Gumamit ng rubric sa
pagbibigay ng marka sa mga
mag-aaral. Ipabasa nang
tahimik sa mga mag-aaral
ang Project Rubric.
Ipaliwanag sa mga mag-aaral
ang mahalagang aspeto nito
upang magabayan sila sa
paggawa. Maaari ding
baguhin o gumawa ng ibang
rubric kung sa tingin ninyo ay
kinakailangan.
Sabihin sa mga mag-aaral na
gumawa ng balangkas para
sa gagawing ulat o report.
Bilang panimula, ipagawa sa
mga mag-aaral ang kanilang
plano sa pamamagitan ng
paghahanda ng mga
larawang digital. (Maaaring
gumamit ang mga mag-aaral
ng isang lumang flyer upang
magsilbing modelo.
Ipagawa ang mga hakbang sa
mga mag-aaral sa LM pahina
___ .
Ano ang makikita sa isang
fkyer o brouchure? .
pamamagitan ng pagsagot sa mga
katanungan na nasa LM.
Gumamit ng rubric sa pagbibigay ng
marka sa mga mag-aaral. Ipabasa nang
tahimik sa mga mag-aaral ang Project
Rubric. Ipaliwanag sa mga mag-aaral
ang mahalagang aspeto nito upang
magabayan sila sa paggawa. Maaari
ding baguhin o gumawa ng ibang
rubric kung sa tingin ninyo ay
kinakailangan.
Sabihin sa mga mag-aaral na gumawa
ng balangkas para sa gagawing ulat o
report.
Bilang panimula, ipagawa sa mga mag-
aaral ang kanilang plano sa
pamamagitan ng paghahanda ng mga
larawang digital. (Maaaring gumamit
ang mga mag-aaral ng isang lumang
flyer upang magsilbing modelo.
Ipagawa ang mga hakbang sa mga
mag-aaral sa LM pahina ___ .
Ano ang makikita sa isang fkyer o
brouchure? .
 Discussion Group sa google group.
H. Paglalahat ng Arallin Ibigay ang mga hakbang sa
pagsisimula ng bagong discussion
thread o discussion group gamit
ang Facebook at Google.
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang Subukin mo sa LM
Discussion Group sa google group.
Ibigay ang mga hakbang sa
pagsisimula ng bagong discussion
thread o discussion group gamit ang
Facebook at Google.
Pasagutan ang Subukin mo sa LM
Ano-ano ang dapat tandaan
sa paggawa ng isang flyer o
brochure?
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang sumusunod:
Ano-ano ang dapat tandaan sa
paggawa ng isang flyer o brochure?
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
sumusunod:

Ang bawat grupo ay Ang bawat grupo ay magpapakita ng

magpapakita ng kanilang
ulat. Magkakaroon ng
gallery walk upang
mabigyang puna ng lahat ng
bata ang gawa ng bawat
grupo
kanilang ulat. Magkakaroon ng gallery
walk upang mabigyang puna ng lahat
ng bata ang gawa ng bawat grupo
Bigyan ng 2 minuto ang bawat pangkat
sa bawat output.

Bigyan ng 2 minuto ang Gamitin ang rubric upang magsilbing

bawat pangkat sa bawat gabay sa pagbibigay ng marka sa bawat
output. pangkat.

Gamitin ang rubric upang

magsilbing gabay sa
pagbibigay ng marka sa
bawat pangkat.

J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin na Ipagawa ang Pagyamanin Natin na Ipagawa ang Ipagawa ang iminumungkahing output
takdang-aralin at remediation matatagpuan sa LM. matatagpuan sa LM. iminumungkahing output na na matatagpuan sa LM.
matatagpuan sa LM.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

 magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
 Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at REVIEW PERIODICAL TEST PERIODICAL TEST
kasanayan upang maging kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan

EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1

II. NILALAMAN Sa araling ito ay maipamamalas ang
iyong natutuhan sa paggamit ng
mga basic features ng slide
presentation tool upang makagawa
ng isang anunsyo.
Sa araling ito ay maipamamalas ang
iyong natutuhan sa paggamit ng
mga basic features ng slide
presentation tool upang makagawa
ng isang anunsyo.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 – EPP5IE-0j-22 K to 12 – EPP5IE-0j-22

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo computer na may powerpoint computer na may powerpoint
 presentation software.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pumili ng mga mag-aaral upang
at/o pagsisimula ng bagong ibahagi ang pamamaraan sa
aralin paggawa ng poster o banner.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nagagamit ang mga basic features
ng slide presentation tool na may
kasamang teksto, diagram, table,
tsart, photo o drawing.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipakita sa mga mag-aaral ang
bagong aralin Alamin Natin sa LM pahina ___ .
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
at paglalahad ng bagong kasanayan inaasahang output ng slide
#1 presentation na kanilang matatapos
sa araling ito.
Ipaliwanag ang pangkaraniwang
gamit ng isang slide presentation.
Talakayin ang halimbawa ng isang
slide presentation. Sagutin ang mga
tanong ukol dito.
Pangkatin ang mga mag-aaral na
bubuuin ng 5-6 mag-aaral upang
mabigyan ang lahat ng
pagkakataong gumamit ng hands
on sa computer.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gabayan ang mga mag-aaral sa
at paglalahad ng bagong kasanayan pagpaplano ng kanilang proyekto sa
#2 pamamagitan ng pagsagot sa mga
katanungan na nasa LM sa pahina
__ .
Gumamit ng rubric sa pagbibigay ng
marka sa mga mag-aaral. Ipabasa
nang tahimik sa mga mag-aaral ang
presentation software.
Pumili ng mga mag-aaral upang
ibahagi ang pamamaraan sa
paggawa ng poster o banner.
Nagagamit ang mga basic features
ng slide presentation tool na may
kasamang teksto, diagram, table,
tsart, photo o drawing.
Ipakita sa mga mag-aaral ang
Alamin Natin sa LM pahina ___ .
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
inaasahang output ng slide
presentation na kanilang matatapos
sa araling ito.
Ipaliwanag ang pangkaraniwang
gamit ng isang slide presentation.
Talakayin ang halimbawa ng isang
slide presentation. Sagutin ang mga
tanong ukol dito.
Pangkatin ang mga mag-aaral na
bubuuin ng 5-6 mag-aaral upang
mabigyan ang lahat ng
pagkakataong gumamit ng hands on
sa computer.
Gabayan ang mga mag-aaral sa
pagpaplano ng kanilang proyekto sa
pamamagitan ng pagsagot sa mga
katanungan na nasa LM sa pahina
__ .
Gumamit ng rubric sa pagbibigay ng
marka sa mga mag-aaral. Ipabasa
nang tahimik sa mga mag-aaral ang
 Project Rubric. Bigyan sila ng tig-
iisang kopya nito. Ipaliwanag sa
mga mag-aaral ang mahalagang
aspeto nito upang magabayan sila
sa paggawa.
Sabihin sa mga mag-aaral na
gumawa ng balangkas para sa
gagawing ulat o report.
F. Paglinang sa Kabihasan Bilang panimula, ipagawa sa mga
(Tungo sa Formative Assessment) mag-aaral ang kanilang plano sa
pamamagitan ng paghahanda ng
mga ilalagay sa bawat slide.
Ipagawa ang mga hakbang sa mga
mag-aaral sa LM pahina ___ .
Maglaan ng 10 minuto upang
balikan ng mga mag-aaral ang
kanilang output.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Itanong sa mga mag-aaral: Paano
araw na buhay ninyo nagagamit ang slide
presentation sa iba’t-ibang bagay?
H. Paglalahat ng Arallin Ibigay ang hakbang sa pagbuo ng
isang simpleng slide presentation
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa sa mga mag-aaral ang
sumusunod:
Ang bawat grupo ay magpapakita
ng kanilang nabuong slide
presentation.
Bigyan ng 5 minuto ang bawat
pangkat sa bawat output.
Gamitin ang rubric upang
magsilbing gabay sa pagbibigay ng
marka sa bawat pangkat.
J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang iminumungkahing
takdang-aralin at remediation output na matatagpuan sa LM
pahina ____ .
IV. Mga Tala
Project Rubric. Bigyan sila ng tig-
iisang kopya nito. Ipaliwanag sa
mga mag-aaral ang mahalagang
aspeto nito upang magabayan sila
sa paggawa.
Sabihin sa mga mag-aaral na
gumawa ng balangkas para sa
gagawing ulat o report.
Bilang panimula, ipagawa sa mga
mag-aaral ang kanilang plano sa
pamamagitan ng paghahanda ng
mga ilalagay sa bawat slide.
Ipagawa ang mga hakbang sa mga
mag-aaral sa LM pahina ___ .
Maglaan ng 10 minuto upang
balikan ng mga mag-aaral ang
kanilang output.
Itanong sa mga mag-aaral: Paano
ninyo nagagamit ang slide
presentation sa iba’t-ibang bagay?
Ibigay ang hakbang sa pagbuo ng
isang simpleng slide presentation
Ipagawa sa mga mag-aaral ang
sumusunod:
Ang bawat grupo ay magpapakita
ng kanilang nabuong slide
presentation.
Bigyan ng 5 minuto ang bawat
pangkat sa bawat output.
Gamitin ang rubric upang
magsilbing gabay sa pagbibigay ng
marka sa bawat pangkat.
Ipagawa ang iminumungkahing
output na matatagpuan sa LM
pahina ____ .
 V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura HE
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

XI. LAYUNIN -Nagagampanan ang tungkulin sa sarili sa panahon ng pagdadalaga at pagbibinata
G. Pamantayang Pangnilalaman -Nagagampanan ang tungkulin -Nagagampanan ang tungkulin -Nagagampanan ang -Nagagampanan ang tungkulin sa Lingguhang Pagsusulit

H. Pamantayan sa Pagaganap
I. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
tungkulin sa sarili sa sarili sa panahon ng pagdadalaga
panahon ng pagdadalaga at pagbibinata
at pagbibinata
-Nagagampanan ang -Nagagampanan ang tungkulin sa
tungkulin sa sarili sa sarili sa panahon ng pagdadalaga
panahon ng pagdadalaga at pagbibinata
at pagbibinata
-Nagagampanan ang -Nagagampanan ang tungkulin sa
tungkulin sa sarili sa sarili sa panahon ng pagdadalaga
panahon ng pagdadalaga at pagbibinata
at pagbibinata

XII. NILALAMAN -Nagagampanan ang tungkulin -Nagagampanan ang tungkulin -Nagagampanan ang -Nagagampanan ang tungkulin sa
sa sarili sa panahon ng sa sarili sa panahon ng tungkulin sa sarili sa sarili sa panahon ng pagdadalaga
pagdadalaga at pagbibinata pagdadalaga at pagbibinata panahon ng pagdadalaga at pagbibinata
at pagbibinata
EPP5HE05-01 EPP5HE05-01
EPP5HE05-01 EPP5HE05-01
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian

9. Mga pahina sa Gabay ng Guro

10. Mga pahina sa Kagamitang

Pang-Mag-aaral

11. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 Curriculum Gide 2013- K to 12 Curriculum Gide 2013- K to 12 Curriculum Gide K to 12 Curriculum Gide 2013-EPP5HE-
EPP5HE-0a-1 EPP5HE-0a-1 2013-EPP5HE-0a-2 0a-2
Pantahanan at Pangkabuhayan
Pantahanan at
Pangkabuhayan Evelyn D. Del

Ventura at Pahina 2-3


12. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
H. Iba pang Kagamitang Panturo
XIII. PAMAMARAAN
U. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
V. Paghahabi sa layunin ng aralin
W. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Larawan ng nagdadalaga at
nagbibinata, mga kagamitan sa
paglilinis ng sarili, sanitary
napkin, Venn diagram at
Pyramid
Magpakita ng larawan ng
isang binata at dalaga.
Naipaliliwanag ang mga
pagbabagong pisikal sa sarili
sa panahong ng pagbibinata
at pagdadalaga
Tumawag ng isang babae at
lalaking mag-aaral na
Larawan ng nagdadalaga at
nagbibinata, mga kagamitan sa
paglilinis ng sarili, sanitary
napkin, Venn diagram at
Pyramid
Magpakita ng larawan ng
isang binata at dalaga.
Naipaliliwanag ang mga
pagbabagong pisikal sa sarili
sa panahong ng pagbibinata
at pagdadalaga
Tumawag ng isang babae at
lalaking mag-aaral na
Evelyn D. Del
Pahina 2-3
Salamin, halimbawa ng isang
scrapbook, metacard
batang
babae/lalaki
mula sa
pagiging
sanggol
paglaki
Ipasagot sa sulatang papel
ang mga sumusunod.
Isulat ang Babae kung ang
pagbabago ay nagaganap sa
babae at ang salitang Lalaki
kung ito ay sa lalaki
nagaganap. Isulat ang Pareho
kung sa babae at lalaki
nagaganap ang mga
pagbabago.
Natutukoy ang mga
pagbabagong pisikal sa sarili
tulad ng pagkakaroon ng
tagiyawat, pagtubo ng buhok
sa iba’t ibang bahagi ng
katawan, at labis na
pagpapawis
Panonood ng video clip ng
Salamin, halimbawa ng isang
scrapbook, metacard
babae/lalaki mula sa
pagiging sanggol
Ipasagot sa sulatang papel ang mga
sumusunod.
Isulat ang Babae kung ang pagbabago
ay nagaganap sa babae at ang salitang
Lalaki kung ito ay sa lalaki nagaganap.
Isulat ang Pareho kung sa babae at
lalaki nagaganap ang mga pagbabago.
Natutukoy ang mga pagbabagong
pisikal sa sarili tulad ng pagkakaroon
ng tagiyawat, pagtubo ng buhok sa
iba’t ibang bahagi ng katawan, at labis
na pagpapawis
Panonood ng video clip ng batang
 mukhang nagdadalaga na at
nagbibinata na at patayuin sa
harapan ng klase. Itanong ang
mga sumusunod:
1. Paano mo ilalarawan ang 2.
iyong kamag-aral?
X. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang mga mag-aaral
at paglalahad ng bagong kasanayan ayon sa kanilang edad. Bigyan
#1
ng Activity Card ang bawat
pangkat at sasagutin ang mga
tanong
Y. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ano-ano ang mga pagbabagong
at paglalahad ng bagong kasanayan nagaganap sa iyong sarili?
#2 Paano mo napapanatili ang
kalinisan ng iyong katawan?
Ipabasa ang Alamin natin sa LM.
Z. Paglinang sa Kabihasan Talakayin ang Linangin Natin sa
(Tungo sa Formative Assessment) LM.pahina___
Pangkatin ang klase.
Pasagutan ang mga sumusunod na
tanong gamit ang Venn Diagram at
Pyramid
Sa pamamagitan ng Venn Diagram
paghambingin mo ang pagkakatulad
at pagkakaiba ng mga pisikal na
pagbabago sa isang nagdadalaga at
nagbibinata.
mukhang nagdadalaga na at
nagbibinata na at patayuin sa
harapan ng klase. Itanong ang
mga sumusunod:
Paano mo ilalarawan ang
iyong kamag-aral?
Pangkatin ang mga mag-aaral
ayon sa kanilang edad. Bigyan
ng Activity Card ang bawat
pangkat at sasagutin ang mga
tanong
Ano-ano ang mga pagbabagong
nagaganap sa iyong sarili?
Paano mo napapanatili ang
kalinisan ng iyong katawan?
Ipabasa ang Alamin natin sa LM.
Talakayin ang Linangin Natin sa
LM.pahina___
Pangkatin ang klase.
Pasagutan ang mga sumusunod na
tanong gamit ang Venn Diagram at
Pyramid
Sa pamamagitan ng Venn Diagram
paghambingin mo ang pagkakatulad
at pagkakaiba ng mga pisikal na
pagbabago sa isang nagdadalaga at
nagbibinata.
batang babae/lalaki mula
pagiging sanggol hanggang
lumaki. (magdownload sa
YOUTUBE)
Itanong:
Paghambingin ang kaibahan
ng isang sanggol sa bata,
nagdadalaga/ nagbibinata
Ipabasang muli ang ang
liham ng anak sa kanyang ina
at ang sagot ng ina sa
kanyang anak.
Sino sa inyo ang may
napansin o naramdamang
pagbabago sa
sarili/katawan?
Ano-ano ang mga yaon? Ano
ang iyong pakiramdam?
Ipabasa ang Alamin Natin
Pag-aralan at Talakayin ang
Linangin Natin sa LM. pahina
____
2. Pangkatin ang klase.
3. Pasagutan ang mga tanong
sa metacard.
Pangkat 1- Ano-anong
pagbabagong pisikal ang
nakikita sa nagdadalaga?
Ipaliwanag ang sanhi nito?
Pangkat 2- Ano-anong
pagbabagong pisikal ang
nakikita sa nagbibinata?
Ipaliwanag ang sanhi nito?
4. Pag-uulat ng grupo.
babae/lalaki mula pagiging sanggol
hanggang lumaki. (magdownload sa
YOUTUBE)
Itanong:
Paghambingin ang kaibahan ng isang
sanggol sa bata, nagdadalaga/
nagbibinata
Ipabasang muli ang ang liham ng anak
sa kanyang ina at ang sagot ng ina sa
kanyang anak.
Sino sa inyo ang may napansin o
naramdamang pagbabago sa
sarili/katawan?
Ano-ano ang mga yaon? Ano ang iyong
pakiramdam?
Ipabasa ang Alamin Natin
Pag-aralan at Talakayin ang Linangin
Natin sa LM. pahina ____
2. Pangkatin ang klase.
3. Pasagutan ang mga tanong sa
metacard.
Pangkat 1- Ano-anong pagbabagong
pisikal ang nakikita sa nagdadalaga?
Ipaliwanag ang sanhi nito?
Pangkat 2- Ano-anong pagbabagong
pisikal ang nakikita sa nagbibinata?
Ipaliwanag ang sanhi nito?
4. Pag-uulat ng grupo.
AA. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
BB. Paglalahat ng Arallin
CC. Pagtataya ng Aralin
DD. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
XIV. Mga Tala
XV. Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
P. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
Q. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
R. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Itanong:
Bakit mahalagang matutunan ang
tamang paraang pangkalinisan at
pangkalusugan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata?
Paano mo mapangangalagaan ang
iyong sarili sa panahon ng iyong
pagdadalaga o pagbibinata?
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
pahina ______
Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa
LM. pahina_____
Mag-interview ng magulang,
kapatid, nurse, o kapitbahay at
itanong kung paano nila inalagaan
ang kanilang sarili noong panahon
ng pagdadalaga o pagbibinata.
Itanong:
Bakit mahalagang matutunan ang
tamang paraang pangkalinisan at
pangkalusugan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata?
Paano mo mapangangalagaan ang
iyong sarili sa panahon ng iyong
pagdadalaga o pagbibinata?
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
pahina ______
Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa
LM. pahina_____
Mag-interview ng magulang,
kapatid, nurse, o kapitbahay at
itanong kung paano nila inalagaan
ang kanilang sarili noong panahon
ng pagdadalaga o pagbibinata.
Ano ang sanhi ng mga Ano ang sanhi ng mga pagbabagong
pagbabagong pisikal na pisikal na nagaganap sa sarili sa
nagaganap sa sarili sa panahon ng pagdadalaga at
panahon ng pagdadalaga at pagbibinata?
pagbibinata?
Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga pagbabagong pisikal
pagbabagong pisikal na na nagaganap sa isang
nagaganap sa isang nagdadalaga/nagbibinata?
nagdadalaga/nagbibinata?
Pasagutan ang Gawin Natin Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.
sa LM. Pahina____ Pahina____
Ipagawa ang Pagyamanin Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.
Natin sa LM. pahina ______ pahina ______
Ipakita sa mga bata ang Ipakita sa mga bata ang halimbawa ng
halimbawa ng isang isang scrapbook na kanilang gagawin.
scrapbook na kanilang
gagawin.
S. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

T. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

U. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
 Lunes
VI. LAYUNIN -Nagagampanan ang tungkulin sa sarili sa panahon ng pagdadalaga at pagbibinata
D. Pamantayang Pangnilalaman -Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
E. Pamantayan sa Pagaganap -Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto -Nagagampanan ang tungkulin
(Isulat ang code ng bawat sa sarili sa panahon ng
kasanayan)
pagdadalaga at pagbibinata
EPP5HE05-01
VII. NILALAMAN Sa araling ito, tatalakayin ang
tungkulin sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata upang
matutunan ng mga mag-aaral ang
tamang paraang pangkalinisan at
pangkalusugan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata.
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay ng Guro
Martes
-Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
EPP5HE05-01
Sa araling ito, tatalakayin ang
tungkulin sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata upang
matutunan ng mga mag-aaral ang
tamang paraang pangkalinisan at
pangkalusugan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata.
Miyerkules
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
EPP5HE05-01
Tatalakayin sa araling ito ang
iba’t ibang paraan ng
pangangalaga sa kasuotan at
pansariling kagamitang
bawat kasapi ng pamilya..
Ang maayos na pagsunod sa
pangangalagang kasuotan ay
replica ng iyong
pagpapahalaga sa pansarili
mong kagamitan at
kasuotan.
Huwebes Biyernes
-Nagagampanan ang tungkulin sa Lingguhang Pagsusulit
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin sa
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin sa
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
EPP5HE05-01
Tatalakayin sa araling ito ang iba’t
ibang paraan ng pangangalaga sa
kasuotan at pansariling kagamitang
bawat kasapi ng pamilya.. Ang maayos
na pagsunod sa pangangalagang
kasuotan ay replica ng iyong
pagpapahalaga sa pansarili mong
kagamitan at kasuotan.
 6. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral

7. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 Curriculum Gide 2013- K to 12 Curriculum Gide 2013- K to 12 Curriculum Gide K to 12 Curriculum Gide 2013-EPP5HE-
EPP5HE-0a-1 EPP5HE-0a-1 2013-EPP5HE-0a-2 0a-2
Pantahanan at Pangkabuhayan
Pantahanan at
Pangkabuhayan Evelyn D. Del

Ventura at Pahina 2-3

Evelyn D. Del

Pahina 2-3

8. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

D. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng nagdadalaga at
nagbibinata, mga kagamitan sa
paglilinis ng sarili, sanitary
napkin, Venn diagram at
Pyramid
Larawan ng nagdadalaga at Salamin, halimbawa ng isang Salamin, halimbawa ng isang
nagbibinata, mga kagamitan sa scrapbook, metacard scrapbook, metacard
paglilinis ng sarili, sanitary
batang babae/lalaki mula sa
napkin, Venn diagram at babae/lalaki pagiging sanggol
Pyramid mula sa
pagiging
sanggol

paglaki

VIII. PAMAMARAAN

K. Balik-aral sa nakaraang aralin Pangkatin ang klase.
at/o pagsisimula ng bagong Paramihan ng isusulat ang bawat
aralin pangkat
Pagbabago sa isang babae sa
panahon ng pagdadalaga
Pagbabago sa isang lalaki sa
panahon ng pagbibinata
Pag – uulat ng grupo.
Pangkatin ang klase.
Paramihan ng isusulat ang bawat
pangkat
Pagbabago sa isang babae sa
panahon ng pagdadalaga
Pagbabago sa isang lalaki sa
panahon ng pagbibinata
Pag – uulat ng grupo.
Pagsagot ng mga tanong:
1.Ang koton, walang
kuwelyo, at manggas na
damit ay angkop sa panahon
ng ___________.
a.Tag-lamig
b.Tag-ulan
Pagsagot ng mga tanong:
1.Ang koton, walang kuwelyo, at
manggas na damit ay angkop sa
panahon ng ___________.
a.Tag-lamig
b.Tag-ulan
c.Tag-init

L. Paghahabi sa layunin ng aralin
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Natatalakay ang mga paraang
dapat isagawa sa panahon ng
pagbabagong pisikal
Ipakita ang larawan ng babae/lalaki
na naglilinis ng katawan at nag-
aayos ng sarili o panonood ng
video clip.
Natatalakay ang mga paraang
dapat isagawa sa panahon ng
pagbabagong pisikal
Ipakita ang larawan ng babae/lalaki
na naglilinis ng katawan at nag-
aayos ng sarili o panonood ng
video clip.
c.Tag-init
d.Pantulog
2.Ang uniporme ay
kailangang ___________.
a.Matibay
b.Medaling plantsahin
c.Di-kumukupas
d.Pampaaralan
3.Ano ang tamang gawin
bago umupo upang hindi
magusot kaagadang paldang
uniporme?
a.Ayusin ang pleats ng palda
b.Ipagpag muna ang palda
c.Ibuka ang palda
d.Basta na lang umupo
Napangangalagaan ang
sariling Kasuotan
Pagpapakita sa mga bata ng
iba’t ibang uri ng kasuotan at
itanong sa mga bata kung
kalian dapat isuot ang bawat
isa.
d.Pantulog
2.Ang uniporme ay kailangang
___________.
a.Matibay
b.Medaling plantsahin
c.Di-kumukupas
d.Pampaaralan
3.Ano ang tamang gawin bago umupo
upang hindi magusot kaagadang
paldang uniporme?
a.Ayusin ang pleats ng palda
b.Ipagpag muna ang palda
c.Ibuka ang palda
d.Basta na lang umupo
Napangangalagaan ang sariling
Kasuotan
Pagpapakita sa mga bata ng iba’t ibang
uri ng kasuotan at itanong sa mga bata
kung kalian dapat isuot ang bawat isa.
 Itanong:
Bakit mahalaga ang kalinisan ng
katawan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata?
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sperm cell – sihay-punlay galing sa
at paglalahad ng bagong kasanayan lalaki
#1 Menstrual cycle – buwanang bilang
ng pagdaloy ng dugo sa panahon ng
pagreregla
Dysmenorrhea- pamimintig ng
puson o pagkirot nito tuwing
magkakaroon ng regla ang babae
Menopause – hudyat ng paghinto
ng pagreregla sa gulang na 45
pataas
Ipakita sa mga mag-aaral ang
reproductive system at magkaroon
ng talakayan tungkol dito.
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang Alamin Natin sa LM.
at paglalahad ng bagong kasanayan pahina ____
#2
P. Paglinang sa Kabihasan Pag-aralan at Talakayin ang
(Tungo sa Formative Assessment) Linangin Natin sa LM. pahina ____
Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatin ang klase.
araw na buhay Bigyan ng Manila paper at pentel
pen.
Hayaang magpalabunutan ang
pangkat sa Activity Cards ng mga
gawain bilang sagot sa mga
sumusunod:
Paano dapat pangalagaan ang
pagkababae?
Bakit kailangang malaman ang
menstrual cycle ng mga babae?
Itanong:
Bakit mahalaga ang kalinisan ng
katawan sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata?
Sperm cell – sihay-punlay galing sa Basahin at unawain ang Basahin at unawain ang sitwasyong
lalaki sitwasyong nasa AlaminNatin nasa AlaminNatin ng Learner’s
Menstrual cycle – buwanang bilang ng Learner’s Materials (LM). Materials (LM).
ng pagdaloy ng dugo sa panahon ng
pagreregla
Dysmenorrhea- pamimintig ng
puson o pagkirot nito tuwing
magkakaroon ng regla ang babae
Menopause – hudyat ng paghinto
ng pagreregla sa gulang na 45
pataas
Ipakita sa mga mag-aaral ang
reproductive system at magkaroon
ng talakayan tungkol dito.
Talakayin ang Alamin Natin sa LM. Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
pahina ____
Pag-aralan at Talakayin ang Pangkatin ang klase at Pangkatin ang klase at ipagwa ang
Linangin Natin sa LM. pahina ____ ipagwa ang Linangin Natin sa Linangin Natin sa LM
LM
Pangkatin ang klase. Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung bakit dapat
Bigyan ng Manila paper at pentel bakit dapat pangalagaan ang pangalagaan ang ating mga kasuotan.
pen. ating mga kasuotan.
Hayaang magpalabunutan ang
pangkat sa Activity Cards ng mga
gawain bilang sagot sa mga
sumusunod:
Paano dapat pangalagaan ang
pagkababae?
Bakit kailangang malaman ang
menstrual cycle ng mga babae?
 Bakit kailangang magpatuli ang mga
lalaki?
Ano-ano ang tamang paraan ng
pangangalga sa bagong tuli?
Pag-uulat ng bawat pangkat.
R. Paglalahat ng Arallin Ang mga pagbabago sa
pangangatawan ng mga
nagdadalaga at nagbibinata ay
tanda ng pagdagdag ng gulang at
paglaki ng isang bata sa pagiging
binata o dalaga.
Maging handa sa pagdating ng regla
at ganun din sa mga magpapatuli.
Ugaliin ang pagsasagawa ng mga
pamamaraang pangkalinisan sa
saril.
Bakit kailangang magpatuli ang mga
lalaki?
Ano-ano ang tamang paraan ng
pangangalga sa bagong tuli?
Pag-uulat ng bawat pangkat.
Ang mga pagbabago sa Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang mga paraan ng
pangangatawan ng mga pangangalaga ng inyong pangangalaga ng inyong kasuotan?
nagdadalaga at nagbibinata ay kasuotan?
tanda ng pagdagdag ng gulang at
paglaki ng isang bata sa pagiging
binata o dalaga.
Maging handa sa pagdating ng regla
at ganun din sa mga magpapatuli.
Ugaliin ang pagsasagawa ng mga
pamamaraang pangkalinisan sa
saril.

S. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang Gawin Natin sa LM. Pasagutan ang Gawin Natin sa LM. Pasagutan ang Gawin Natin Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.
Pahina____ Pahina____ sa LM.

T. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang isinasaad
takdang-aralin at remediation LM.pahina_____ LM.pahina_____ isinasaad ng Pagyamanin ng Pagyamanin Natin sa LM.
Natin sa LM.
IX. Mga Tala

X. Pagninilay

O. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

P. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

Q. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

R. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation
S. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

T. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

U. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
VI. LAYUNIN Natutukoy ang mga pamamamaraan ng pagsasa-ayos ng mga payak na sirang damit.
D. Pamantayang Pangnilalaman Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
E. Pamantayan sa Pagaganap Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipapaliwanag ang mga
(Isulat ang code ng bawat pagbabagong pisikal na
kasanayan)
nagaganap sa sarili sa panahon
ng pagdadalaga at pagbibinata
EPP5HE-Oa-2
Martes
Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
Naipapaliwanag ang mga
pagbabagong pisikal na
nagaganap sa sarili sa panahon
ng pagdadalaga at pagbibinata
EPP5HE-Oa-2
Miyerkules
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
Sa araling ito, matututunan
ng mga mag-aaral ang iba’t
ibang paraan at tuntuning
dapat tandaan sa pag-aayos
ng mga silid sa tahanan, mga
akmang kagamitan at
kasangkapan na magbibigay
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
-Nagagampanan ang tungkulin sa Lingguhang Pagsusulit
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin sa
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
Sa araling ito, matututunan ng mga
mag-aaral ang iba’t ibang paraan at
tuntuning dapat tandaan sa pag-aayos
ng mga silid sa tahanan, mga akmang
kagamitan at kasangkapan na
magbibigay ganda sa tahanan gayundin
ang kabutihang dulot ng pagsasaayos

VII. NILALAMAN Tatalakayin sa araling ito ang
pangunahing paraan ng
pangangalaga ng damit. Ang
pagsusulsi ay isang paraan upang
maisuot muli ang isang damit na
napunit o nasira. Ang iba’tibang
paraan ng pagsusulsi na dapat
isagawa ng mga mag-aaral ay
pagsusulsi ng tuwid na punit, at
may sulok na punit. Ang bahaging
malakina ang punit at naging
manipis na ang damit ay maaaring
tagpian upang maging matibay muli
ang damit.
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay ng Guro
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk Aralin K to 12 – EPP5HE-0c-6,
Makabuluhang Gawain 5 TXt., TM
8. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo Iba’tIbanglarawan, retasona may
iba’tibanguringpunit, mgakasuotang
maypunit o sira
VIII. PAMAMARAAN
Tatalakayin sa araling ito ang
pangunahing paraan ng
pangangalaga ng damit. Ang
pagsusulsi ay isang paraan upang
maisuot muli ang isang damit na
napunit o nasira. Ang iba’tibang
paraan ng pagsusulsi na dapat
isagawa ng mga mag-aaral ay
pagsusulsi ng tuwid na punit, at
may sulok na punit. Ang bahaging
malakina ang punit at naging
manipis na ang damit ay maaaring
tagpian upang maging matibay muli
ang damit.
Aralin K to 12 – EPP5HE-0c-6,
Makabuluhang Gawain 5 TXt., TM
Iba’tIbanglarawan, retasona may
iba’tibanguringpunit, mgakasuotang
maypunit o sira
ganda sa tahanan gayundin
ang kabutihang dulot ng
pagsasaayos nito.
EPP5HE0D-8
Sa araling ito,
matutunghayan natin kung
paano ang wastong paraan
ng paglalaba at
pagtatanggal ng mga mantsa
sa damit..
EPP5HE-Oc-7
MISOSA V: Pangangalaga ng
Kasuotan
iba’t ibang maruruming kulay
ng damit, damit na may
mantsa tulad ng tsokolate,
kalawang at tsiklet.
nito.
EPP5HE0D-8
Sa araling ito, matutunghayan natin
kung paano ang wastong paraan ng
paglalaba at pagtatanggal ng mga
mantsa sa damit..
EPP5HE-Oc-7
MISOSA V: Pangangalaga ng Kasuotan
iba’t ibang maruruming kulay ng damit,
damit na may mantsa tulad ng
tsokolate, kalawang at tsiklet.
 K. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
L. Paghahabi sa layunin ng aralin
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
mga sumusunod gamita ng
Powerpoint presentation.
1.Sa pagsusulsi, ang sinulid ay
kailangang _______
angkulayngdamit.
2.Ang sumusunod ay iba’t ibang uri
ng pansarang damit. Alinang HINDI;
a.Kapirasong putol ng damit
b.Two-hole button
c.Kutsetes
d.Straight eye
3.Ang tahing pampatibay ay
_________.
Naisasaayos ang payak na sirang
damit sa pamamagitan ng pananahi
sa kamay
(Hal. Pagsusulsi ng punit sa damit o
pagtatahingtastas
Pagpapakita ng mga punit gamit
ang mga retaso, at ng halimbawa ng
wastong pagsusulsi ng sira, punit at
pagtatagpi.
Ipagawa sa mga bata ang nasa
ALAMAIN NATIN SA LM.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Anong ginagawa ninyo kapag Anong ginagawa ninyo kapag ang suot
mga sumusunod gamita ng ang suot ninyong damit ay ninyong damit ay marumi?
Powerpoint presentation. marumi?
1.Sa pagsusulsi, ang sinulid ay
kailangang _______
angkulayngdamit.
2.Ang sumusunod ay iba’t ibang uri
ng pansarang damit. Alinang HINDI;
a.Kapirasong putol ng damit
b.Two-hole button
c.Kutsetes
d.Straight eye
3.Ang tahing pampatibay ay
_________.
Naisasaayos ang payak na sirang Naisasagawa ang wastong Naisasagawa ang wastong paraan ng
damit sa pamamagitan ng pananahi paraan ng paglalaba. paglalaba.
sa kamay
Napaghihiwalay ang puti at Napaghihiwalay ang puti at di-kulay.
(Hal. Pagsusulsi ng punit sa damit o
di-kulay.
pagtatahingtastas Nakikilala at naaalis ang mantsa sa
Nakikilala at naaalis ang tamang paraan.
mantsa sa tamang paraan.
Pagpapakita ng mga punit gamit Magpakita ng mga Magpakita ng mga maruruming damit
ang mga retaso, at ng halimbawa ng maruruming damit na may na may iba’t ibang kulay.
wastong pagsusulsi ng sira, punit at iba’t ibang kulay. Itanong sa mga mag-aaral kung ano
Itanong sa mga mag-aaral ang unang dapat gawin bago simulan
pagtatagpi.
kung ano ang unang dapat ang paglalaba?
gawin bago simulan ang
paglalaba?
Ipagawa sa mga bata ang nasa Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin sa LM
ALAMAIN NATIN SA LM. sa LM pahina ______. pahina ______.
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipatukoy sa mga bata mula sa
at paglalahad ng bagong kasanayan Alamin Natin ang mga wastong
#2 paraan ng pagsusulsi ng iba’t ibang
punit ng damit. Bigyang halaga ang
mga katangian at pamamaraan ng
matibay na pagsusulsi ng damit.
P. Paglinang sa Kabihasan Pangkatin ang mga bata at ipagawa
(Tungo sa Formative Assessment) ang LINANGIN NATIN na nasa LM.
Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Itanong sa mga mag-aaral.
araw na buhay Ano ang kabutihang dulot ng
pagkakaroon ng kaalaman sa
pagsasaayos ng payak na sirang
kasuotan.
R. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang mga bagay na dapat
tandaan sa pagsasaayos ng mga
sirang kasuotan sa pamamagitan ng
pananahi sa kamay?
S. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.
Ipatukoy sa mga bata mula sa
Alamin Natin ang mga wastong
paraan ng pagsusulsi ng iba’t ibang
punit ng damit. Bigyang halaga ang
mga katangian at pamamaraan ng
matibay na pagsusulsi ng damit.
Pangkatin ang mga bata at ipagawa
ang LINANGIN NATIN na nasa LM.
Itanong sa mga mag-aaral.
Ano ang kabutihang dulot ng
pagkakaroon ng kaalaman sa
pagsasaayos ng payak na sirang
kasuotan.
Ano-ano ang mga bagay na dapat
tandaan sa pagsasaayos ng mga
sirang kasuotan sa pamamagitan ng
pananahi sa kamay?
Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.
Pagpapakitang – turo ng guro
sa tamang hakbang ng
paglalaba.
Tingnan ang LM sa pahina
___
Balik – pakitang - gawa ng
mga piling mag-aaral.
Pagpapakitang – turo ng guro
sa tamang paraan ng sa pag-
alis ng mga mantsa sa damit.
Tingnan ang LM sa pahina
___
Pagbibigay ng Task Card sa
lider ng bawat pangkat.
Bigyan ang bawat pangkat ng
strips ng cartolina na may
nakasulat ng mga
sumusunod:
Ano ang naidudulot sa
inyong pamilya ng
pagkakaroon mo ng
kaalaman sa wastong paraan
ng paglalaba?
Bakit kailangang sundin ang
tamang pamamaraan at
kagamitan sa paglalaba?
Anu-ano ang mga hakbang sa
wastong pamamaraan ng
paglalaba?
Anu-ano ang mga uri ng
mantsa at paano ito maaalis?
Ayusin ang mga hakbang sa
paglalaba ayon sa wastong
Pagpapakitang – turo ng guro sa
tamang hakbang ng paglalaba.
Tingnan ang LM sa pahina ___
Balik – pakitang - gawa ng mga piling
mag-aaral.
Pagpapakitang – turo ng guro sa
tamang paraan ng sa pag-alis ng mga
mantsa sa damit.
Tingnan ang LM sa pahina ___
Pagbibigay ng Task Card sa lider ng
bawat pangkat.
Bigyan ang bawat pangkat ng strips ng
cartolina na may nakasulat ng mga
sumusunod:
Ano ang naidudulot sa inyong pamilya
ng pagkakaroon mo ng kaalaman sa
wastong paraan ng paglalaba?
Bakit kailangang sundin ang tamang
pamamaraan at kagamitan sa
paglalaba?
Anu-ano ang mga hakbang sa wastong
pamamaraan ng paglalaba?
Anu-ano ang mga uri ng mantsa at
paano ito maaalis?
Ayusin ang mga hakbang sa paglalaba
ayon sa wastong pagkakasunud-sunod.
 pagkakasunud-sunod. Isulat
ang bilang lamang sa patlang.
____ a. Sabunin ang damit.
____ b. Isampay ang mga
damit nang maayos.
____ c. Pagbukud-bukurin
ang mga puti at may kulay na
damit.
____ d. ikula ang mga puti.
____ e. Ibabad ang mga
damit sa tubig upang
lumambot ang pagkakapit ng
dumi.
____ f. Banlawan ng ilang ulit
o beses ang damit upang
luminis.
Isulat ang bilang lamang sa patlang.
____ a. Sabunin ang damit.
____ b. Isampay ang mga damit nang
maayos.
____ c. Pagbukud-bukurin ang mga
puti at may kulay na damit.
____ d. ikula ang mga puti.
____ e. Ibabad ang mga damit sa tubig
upang lumambot ang pagkakapit ng
dumi.
____ f. Banlawan ng ilang ulit o beses
ang damit upang luminis.

T. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Pasagutan sa mga bata ang
isinasaad ng Pagyamanin Natin sa
LM.
Pasagutan sa mga bata ang
isinasaad ng Pagyamanin Natin sa
LM.
Tumulong sa bahay sa Tumulong sa bahay sa paglalaba ng
paglalaba ng mga damit at mga damit at pabigyang-puna kung
pabigyang-puna kung tama tama ang mga hakbang.
ang mga hakbang. Magdala ng mga kagamitan sa
Magdala ng mga kagamitan pamamalantsa at damit na
sa pamamalantsa at damit na paplantsahin.
paplantsahin.

IX. Mga Tala

X. Pagninilay

V. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

W. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

X. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

Y. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation
Z. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

AA. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

BB. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. LAYUNIN Natutukoy ang iba’t ibang paraan ng pag-aayos ng tahanan, mga kagamitan at kasangkapan.

D. Pamantayang Pangnilalaman Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
E. Pamantayan sa Pagaganap Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natutupad ang mga tungkulin sa
(Isulat ang code ng bawat pagsasaayos ng tahanan
kasanayan)
EPP5HE-OD-10
Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
Natutupad ang mga tungkulin sa
pagsasaayos ng tahanan
EPP5HE-OD-10
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
Natutupad ang mga
tungkulin sa pagsasaayos ng
tahanan
EPP5HE-OD-10
-Nagagampanan ang tungkulin sa Lingguhang Pagsusulit
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin sa
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
Natutupad ang mga tungkulin sa
pagsasaayos ng tahanan
EPP5HE-OD-10

VII. NILALAMAN Sa araling ito, matututunan ng mga Sa araling ito, matututunan ng mga Ang pag-aalaga ng tahanan Ang pag-aalaga ng tahanan ay
mag-aaral ang iba’t ibang paraan at mag-aaral ang iba’t ibang paraan at ay ginagawa upang ginagawa upang mapanatiling malinis
 tuntuning dapat tandaan sa pag- tuntuning dapat tandaan sa pag- mapanatiling malinis at at maayos ito. Hindi lamang ito
aayos ng mga silid sa tahanan, mga aayos ng mga silid sa tahanan, mga maayos ito. Hindi lamang ito nakapagdudulot ng kaginhawaan kundi
akmang kagamitan at kasangkapan akmang kagamitan at kasangkapan nakapagdudulot ng kagandahan at katibayan ng bahay.
na magbibigay ganda sa tahanan na magbibigay ganda sa tahanan kaginhawaan kundi Ang pag-aalaga ng tahanan ay
gayundin ang kabutihang dulot ng gayundin ang kabutihang dulot ng kagandahan at katibayan ng responsibilidad ng bawat kasapi ng
pagsasaayos nito. pagsasaayos nito. bahay. Ang pag-aalaga ng pamilya. Matanda man o bata,
tahanan ay responsibilidad kailangang bigyan ng gawaing-bahay
ng bawat kasapi ng pamilya. na angkop sa kanilang kasarian, edad
Matanda man o bata, at kalusugan.
kailangang bigyan ng Sa araling ito,
gawaing-bahay na angkop sa matututunan ng mga mag-aaral ang
kanilang kasarian, edad at pagsasagawa ng pag-aayos at
kalusugan. pagpapaganda ng tahanan sa
Sa pamamagitan ng paggawa ng
araling ito, matututunan ng talatakdaan.
mga mag-aaral ang
pagsasagawa ng pag-aayos at
pagpapaganda ng tahanan sa
pamamagitan ng paggawa ng
talatakdaan.

KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian

5. Mga pahina sa Gabay ng Guro

6. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
K-12 EPP5 HE-Oe-12
Batayang Aklat sa EPP-
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5
ph. 52-59
K-12 EPP5 HE-Oe-12
Batayang Aklat sa EPP-
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5
ph. 52-59
K-12 EPP5 HE-Oe-13 K-12 EPP5 HE-Oe-13
Batayang Aklat sa EPP- Batayang Aklat sa EPP- Umunlad sa
Umunlad sa Paggawa 5 ph. Paggawa 5 ph. 51-60
51-60

D. Iba pang Kagamitang Panturo larawang ng kaayusan ng mga larawang ng kaayusan ng mga mga tunay na kasangkapan mga tunay na kasangkapan sa tahanan
bahagi ng tahanan; larawan ng bahagi ng tahanan; larawan ng sa tahanan
 kaayusan ng mga bulaklak;
dollhouse, mga uri ng bulaklak,
figurines o
plorera
VIII. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsagot sa takdang aralin.
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Nasasabi ang kabutihang dulot ng
pagsasaayos ng tahanan.
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ang maayos at magandang tahanan
bagong aralin ay kagigiliwang tirahan ng lahat ng
mag-anak kung ang bawat
kasapi ay magtutulung-tulong sa
pagpapaganda at pagpapanatili ng
kaayusan nito. May mga tuntuning
dapat tandaan sa wastong
pagsasaayos ng mga kasangkapan
sa tahanan at wastong pagpili ng
mga gamit na angkop sa uri ng
bahay at pamumuhay ng mag-
anak.
Ang mga gamit sa iba’t ibang silid
ng tahanan ay dapat maging angkop
sa silid. Ang mga ito’y kailangang
kaayusan ng mga bulaklak;
dollhouse, mga uri ng bulaklak,
figurines o
plorera
Pagsagot sa takdang aralin.
Nasasabi ang kabutihang dulot ng
pagsasaayos ng tahanan.
Ang maayos at magandang tahanan
ay kagigiliwang tirahan ng lahat ng
mag-anak kung ang bawat
kasapi ay magtutulung-tulong sa
pagpapaganda at pagpapanatili ng
kaayusan nito. May mga tuntuning
dapat tandaan sa wastong
pagsasaayos ng mga kasangkapan
sa tahanan at wastong pagpili ng
mga gamit na angkop sa uri ng
bahay at pamumuhay ng mag-
anak.
Ang mga gamit sa iba’t ibang silid
ng tahanan ay dapat maging angkop
sa silid. Ang mga ito’y kailangang
Pagsagot sa takdang aralin.
Naisasagawa ang pag-aayos
at pagpapaganda ng tahanan
sa pamamagitan ng
talatakdaan
Nakagagawa ng plano ng
pag-aayos ng tahanan
Naitatala at nagagawa ang
mga kagamitan at
kasangkapan sa pag-aayos ng
tahanan
Nasusuri ang ginawang
pagsasaayos at nababago ito
kung kinakailangan
Magpakita ng larawan ng
bahay na malinis at may
mabuting pagkakaayos ng
mga kasangkapan.
Itanong: Ano ang masasabi
ninyo sa larawan na ito?
Bakit kaya magandang
tingnan ito?
Nais rin ba ninyong
magkaroon ng katulad ng
nakita ninyo?
Pagsagot sa takdang aralin.
Naisasagawa ang pag-aayos at
pagpapaganda ng tahanan sa
pamamagitan ng talatakdaan
Nakagagawa ng plano ng pag-aayos ng
tahanan
Naitatala at nagagawa ang mga
kagamitan at kasangkapan sa pag-
aayos ng tahanan
Nasusuri ang ginawang pagsasaayos at
nababago ito kung kinakailangan
Magpakita ng larawan ng bahay na
malinis at may mabuting pagkakaayos
ng mga kasangkapan.
Itanong: Ano ang masasabi ninyo sa
larawan na ito?
Bakit kaya magandang tingnan ito?
Nais rin ba ninyong magkaroon ng
katulad ng nakita ninyo?
 isaayos ayon sa laki at gamit.
Magpakita ng larawan. Pagmasdan
ang mga ito at suriin kung ano ang
inilalarawan nito.
Itanong ang mga sumusunod:
Anu-anong kasangkapan o palamuti
ang makatutulong sa kaayusan at
kagandahan ng isang tahanan?
Bakit kailangang maging maganda
at maayos ang ating tahanan?
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang Alamin Natin na nasa
at paglalahad ng bagong kasanayan ph. ___ ng LM.
#1
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatang Gawain
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
P. Paglinang sa Kabihasan Talakayin at gawin ang Linangin
(Tungo sa Formative Assessment) Natin sa LM ph. ___
Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gamit ang natutunang color
araw na buhay combination, pumili ng isang paraan
ng pag-aayos ng mga bulaklak.
Ipakita ang inyong ginawa sa klase.
R. Paglalahat ng Arallin Anu-ano ang mga dapat tandaan sa
pag-aayos ng tahanan, mga
kasangkapan at kagamitan?
S. Pagtataya ng Aralin Punan ng angkop na salita ang mga
patlang. Piliin sa ibaba ang tamang
kasagutan.
1. Ang nag-aanyong damit
ng tahanan ay ang
paglalagay ng
_______________.
2. Ang ____________ ay
isaayos ayon sa laki at gamit.
Magpakita ng larawan. Pagmasdan
ang mga ito at suriin kung ano ang
inilalarawan nito.
Itanong ang mga sumusunod:
Anu-anong kasangkapan o palamuti
ang makatutulong sa kaayusan at
kagandahan ng isang tahanan?
Bakit kailangang maging maganda
at maayos ang ating tahanan?
Talakayin ang Alamin Natin na nasa
ph. ___ ng LM.
Pangkatang Gawain
Talakayin at gawin ang Linangin
Natin sa LM ph. ___
Gamit ang natutunang color
combination, pumili ng isang paraan
ng pag-aayos ng mga bulaklak.
Ipakita ang inyong ginawa sa klase.
Anu-ano ang mga dapat tandaan sa
pag-aayos ng tahanan, mga
kasangkapan at kagamitan?
Punan ng angkop na salita ang mga
patlang. Piliin sa ibaba ang tamang
kasagutan.
6. Ang nag-aanyong damit
ng tahanan ay ang
paglalagay ng
_______________.
7. Ang ____________ ay
Talakayin ang Alamin Natin
na nasa ph. ___ ng LM.
Pangkatag Gawain
Talakayin at gawin ang mga
gawain sa Linangin Natin sa
LM ph. ___
Ano ang maidudulot ng
pagpaplano ng pag-aayos ng
tahanan?
Bakit tayo gumagawa ng
talatakdaan?
Ano-ano ang mga tuntunin
ang dapat tandaan kapag
nag-aayos ng mga
kasangkapan sa tahanan?
Ipasagot kung TAMA o MALI
1. Ayusin ang mga
kasangkapan sa
pagluluto ng
magkakalapit sa
isa’t-isa.
2. Ilagay ang maliit na
kasangkapan ayon
Talakayin ang Alamin Natin na nasa ph.
___ ng LM.
Pangkatag Gawain
Talakayin at gawin ang mga gawain sa
Linangin Natin sa LM ph. ___
Ano ang maidudulot ng pagpaplano ng
pag-aayos ng tahanan?
Bakit tayo gumagawa ng talatakdaan?
Ano-ano ang mga tuntunin ang dapat
tandaan kapag nag-aayos ng mga
kasangkapan sa tahanan?
Ipasagot kung TAMA o MALI
1. Ayusin ang mga kasangkapan
sa pagluluto ng magkakalapit
sa isa’t-isa.
2. Ilagay ang maliit na
kasangkapan ayon sa laki, uri
at gamit nito.
3. Isaayos ang mga upuan sa
 kahoy na tumatakip sa kahoy na tumatakip sa sa laki, uri at gamit paligid ng hapag-kainan.
kawad na sabitan ng kawad na sabitan ng nito. 4. Pangkatin ang mga
kurtina. kurtina. 3. Isaayos ang mga kasangkapan ayon sa laki, uri
3. Ang ____________ ay 8. Ang ____________ ay upuan sa paligid ng at gamit nito.
maaaring ipasok sa loob maaaring ipasok sa loob hapag-kainan. 5. Ilagay ang kama sa gitna ng
ng bahay upang maging ng bahay upang maging 4. Pangkatin ang mga silid-tulugan.
sariwa ang hanging sariwa ang hanging kasangkapan ayon
malalanghap. malalanghap. sa laki, uri at gamit
4. Sa pag-aayos ng 9. Sa pag-aayos ng nito.
kasangkapan sa tahanan kasangkapan sa tahanan 5. Ilagay ang kama sa
dapat isaalang-alang ang dapat isaalang-alang ang gitna ng silid-
____________. ____________. tulugan.
5. Ang silid-tulugan ay 10. Ang silid-tulugan ay
nagagamit ding nagagamit ding
___________. ___________.

T. Karagdagang gawain para sa Ayusin ang inyong tahanan ayon sa Ayusin ang inyong tahanan ayon sa Magpagawa ng simpleng Magpagawa ng simpleng kwadro para
takdang-aralin at remediation prinsipyo ng pag-aayos ng mga prinsipyo ng pag-aayos ng mga kwadro para sa larawang sa larawang isasabit sa silid-tulugan.
kasangkapan at kagamitan. kasangkapan at kagamitan. isasabit sa silid-tulugan.

IX. Mga Tala

X. Pagninilay

H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

I. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

K. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation
L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

M. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

N. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
VI. LAYUNIN Natutupad ang mga tungkulin sa pagsasaayos ng tahanan.
D. Pamantayang Pangnilalaman Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
E. Pamantayan sa Pagaganap Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natutupad ang mga tungkulin sa
(Isulat ang code ng bawat pagsasaayos ng tahanan.
kasanayan)
EPP5HE-0d-10
VII. NILALAMAN Sa araling ito, matututunan ng mga
mag-aaral ang makalikha ng mga
kagamitang panghalili mula sa iba’t
ibang uri ng materyales na
magagamit sa pag-aayos ng
tahanan. Ang paggawa ng mga
Martes
Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
Nagagampanan ang tungkulin
sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga at pagbibinata
Natutupad ang mga tungkulin sa
pagsasaayos ng tahanan.
EPP5HE-0d-10
Sa araling ito, matututunan ng mga
mag-aaral ang makalikha ng mga
kagamitang panghalili mula sa iba’t
ibang uri ng materyales na
magagamit sa pag-aayos ng
tahanan. Ang paggawa ng mga
Miyerkules
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang
tungkulin sa sarili sa
panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
Nakakasaliksik gamit ang
teknolohiya upang
malaman ang
kasalukuyang kalakaran sa
pamilihan sa mga
kagamitan sa bhay.
EPP5HE-0f-15
Sa araling ito, ay lilinangin ng
mga mag-aaral ang kanilang
kaalaman at kasanayan sa
pananaliksik gamit ang
internet, magasin, aklat atbp
upang malaman ang
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Huwebes Biyernes
-Nagagampanan ang tungkulin sa Lingguhang Pagsusulit
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
-Nagagampanan ang tungkulin sa
sarili sa panahon ng pagdadalaga
at pagbibinata
Nakakasaliksik gamit ang
teknolohiya upang malaman ang
kasalukuyang kalakaran sa
pamilihan sa mga kagamitan sa
bhay.
EPP5HE-0f-15
Sa araling ito, ay lilinangin ng mga
mag-aaral ang kanilang kaalaman at
kasanayan sa pananaliksik gamit ang
internet, magasin, aklat atbp upang
malaman ang kasalukuyang kalakaran
sa pamilihan ng mga kagamitang
 kagamitang ito ay magbibigay ng
kasanayan sa mga mag-aaral na
mamulat sa mga kapaki-
kapakinabang na gawain upang
umunlad ang pagiging malikhain at
magbukas ng isipan sa maaaring
pagkakitaang gawain.
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay ng Guro
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk K-12 EPP5 HE-Oe-14
Batayang Aklat sa EPP- Umunlad sa
Paggawa 5 ph. 53-60
8. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo family picture, mga larawan o tunay
na palamuti sa tahanan tulad ng
lampshade, figurine, kurtina at iba
pa, activity cards
VIII. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsagot sa mga takdang aralin.
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakagagawa ng kagamitang
panghalili mula sa iba’t ibang uri ng
materyales na magagamit sa pag-
kagamitang ito ay magbibigay ng
kasanayan sa mga mag-aaral na
mamulat sa mga kapaki-
kapakinabang na gawain upang
umunlad ang pagiging malikhain at
magbukas ng isipan sa maaaring
pagkakitaang gawain.
K-12 EPP5 HE-Oe-14
Batayang Aklat sa EPP- Umunlad sa
Paggawa 5 ph. 53-60
family picture, mga larawan o tunay
na palamuti sa tahanan tulad ng
lampshade, figurine, kurtina at iba
pa, activity cards
Pagsagot sa mga takdang aralin.
Nakagagawa ng kagamitang
panghalili mula sa iba’t ibang uri ng
materyales na magagamit sa pag-
kasalukuyang kalakaran sa
pamilihan ng mga
kagamitang pambahay at
paraan ng paggawa nito.
Aralin K to 12- EPP5HE-0f-15
mga aktwal na kagamitang
pambahay, tsart
Ipasagot sa mga mag-aaral
ang Panimulang Pagtatasa sa
LM p_____
Nakapagsasaliksik gamit ang
internet, magasin, aklat at
iba pa
pambahay at paraan ng paggawa nito.
Aralin K to 12- EPP5HE-0f-15
mga aktwal na kagamitang pambahay,
tsart
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
Panimulang Pagtatasa sa LM p_____
Nakapagsasaliksik gamit ang internet,
magasin, aklat at iba pa

M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
P. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
aayos ng tahanan.
Magpakita ng mga palamuti ng
tahanan na gawa sa kamay.
Hayaang pagmasdan ito ng mga
bata at ipasuri kung paano ginawa
ang mga ito.
Talakayin ang Alamin Natin na nasa
ph. ___ ng LM.
Pangkatang Gawain
Talakayin at gawin ang mga gawain
sa Linangin Natin sa LM ph. ___
aayos ng tahanan.
Magpakita ng mga palamuti ng
tahanan na gawa sa kamay.
Hayaang pagmasdan ito ng mga
bata at ipasuri kung paano ginawa
ang mga ito.
Talakayin ang Alamin Natin na nasa
ph. ___ ng LM.
Pangkatang Gawain
Talakayin at gawin ang mga gawain
sa Linangin Natin sa LM ph. ___
Alin dito ang halimbawa ng
ng mga kagamitang
pambahay (soft furnishing)
ipaliwanag ang sagot
Ipabasa ang Alamin at
Linangin sa LM.
Talakayin ang mga tanong na
sumusunod:
Anu-ano ang mga halimbawa
ng soft furnishing?
Bakit kailangang malaman
ang kahalagahan ng pag-
alam sa kasalukuyang
kalakaran(market
demands/trends)?
katulong ba ang paggamit ng
internet sa pagsasaliksik?
Anong kabutihan at di-
kabutihang dulot ng
paggamit ng internet?
Anu ano ang paraan ng
paggawa ng kurtina?
Hatiin ang klase sa apat na
pangkat.
Magdaos ng dula-dulaan
kung saan ipakikita ang
sumusunod:
Pangkat 1 paggamit ng
internet sa pagsasaliksik
Pangkat 2 paggamit ng aklat,
magasin sa pagsasaliksik
Pangkat 3 ipakita ang paraan
ng paggawa ng kurtina.
Pangkat 4 Paglilista ng mga
halimbawa ng kasangkapang
pambahay.
Alin dito ang halimbawa ng ng mga
kagamitang pambahay (soft furnishing)
ipaliwanag ang sagot
Ipabasa ang Alamin at Linangin sa LM.
Talakayin ang mga tanong na
sumusunod:
Anu-ano ang mga halimbawa ng soft
furnishing?
Bakit kailangang malaman ang
kahalagahan ng pag-alam sa
kasalukuyang kalakaran(market
demands/trends)?
katulong ba ang paggamit ng internet
sa pagsasaliksik?
Anong kabutihan at di-kabutihang
dulot ng paggamit ng internet?
Anu ano ang paraan ng paggawa ng
kurtina?
Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Magdaos ng dula-dulaan kung saan
ipakikita ang sumusunod:
Pangkat 1 paggamit ng internet sa
pagsasaliksik
Pangkat 2 paggamit ng aklat, magasin
sa pagsasaliksik
Pangkat 3 ipakita ang paraan ng
paggawa ng kurtina.
Pangkat 4 Paglilista ng mga halimbawa
ng kasangkapang pambahay.
Isa-isang magtatanghal ang bawat
pangkat.
Habang nagsasagawa ang isang

Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Industrial Arts: Pagkamalikhain at
araw na buhay Pagkamatipid. Paggawa ng
Proyekto
R. Paglalahat ng Arallin Bakit tayo gumagamit ng palamuti
sa tahanan?
Ano-ano ang mga dapat isaalang-
alang sa paggawa ng palamuti para
sa tahanan.
Industrial Arts: Pagkamalikhain at
Pagkamatipid. Paggawa ng Proyekto
Bakit tayo gumagamit ng palamuti
sa tahanan?
Ano-ano ang mga dapat isaalang-
alang sa paggawa ng palamuti para
sa tahanan.
Isa-isang magtatanghal ang pangkat, ang ibang pangkat naman ay
bawat pangkat. magmamasid.
Habang nagsasagawa ang Kapag tapos na ang lat, magbibigay ng
isang pangkat, ang ibang puna ang isang kasapi ng bawat
pangkat naman ay pangkat at ang guro. Gabayan ang mga
magmamasid. mag-aaral sa pagbibigay ng puna.
Kapag tapos na ang lat,
magbibigay ng puna ang
isang kasapi ng bawat
pangkat at ang guro.
Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Anu-ano ang mga halimbawa Anu-ano ang mga halimbawa ng
ng kagamitang pambahay? kagamitang pambahay?
Ipaliwanag ang kahalagahan Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
nito.

S. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang subukin natin sa lm Ipasagot ang subukin natin sa lm Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
pahina ______. pahina ______. ang mga sumusunod: sumusunod:

Pasagutan ang Subukin Mo Pasagutan ang Subukin Mo sa LM

sa LM p______. p______.
Pasagutan ang Kaya Mo na Pasagutan ang Kaya Mo na Ba sa LM
Ba sa LM ____. ____.

T. Karagdagang gawain para sa Magpagawa ng simpleng kwadro Magpagawa ng simpleng kwadro Magsaliksik tungkol sa Magsaliksik tungkol sa paraan ng
takdang-aralin at remediation para sa larawang isasabit sa silid- para sa larawang isasabit sa silid- paraan ng paggawa ng apron. paggawa ng apron.
tulugan. tulugan. Ipagawa ang Pagyamanin Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.
Natin sa LM.

IX. Mga Tala

X. Pagninilay
 H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya

I. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

K. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

M. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

N. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
 (Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Naipakikita ang kasanayan sa pagpaplano ng kagamitang pambahay.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakakabuo ng kagamitang
(Isulat ang code ng bawat pambahay na maaring pagkakitaan
kasanayan)
EPP5HE-0G-18
II. NILALAMAN Sa araling ito, ang mga mag-aaral ay
makabubuo ng bagong plano sa
pagbuo ng kagamitang pambahay.
Ang mga mag-aaral ay makapag-
iisip ng iba pang kapaki-
pakinabangna gawain. Sila ay
gagabayan ng guro sa pagpaplano
upang kanilang matukoy ang mga
proyektong maaari nilang gawin.
Tinatalakay sa araling ito ang
wastong pamamaraan sa paggawa
ng mga sumusunod:
Martes
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
Nakakabuo ng kagamitang
pambahay na maaring pagkakitaan
EPP5HE-0G-18
Sa araling ito, ang mga mag-aaral ay
makabubuo ng bagong plano sa
pagbuo ng kagamitang pambahay.
Ang mga mag-aaral ay makapag-
iisip ng iba pang kapaki-
pakinabangna gawain. Sila ay
gagabayan ng guro sa pagpaplano
upang kanilang matukoy ang mga
proyektong maaari nilang gawin.
Tinatalakay sa araling ito ang
wastong pamamaraan sa paggawa
ng mga sumusunod:
Miyerkules
naipamamalas ang kaalaman
at kasanayan upang maging
matagumpay na
entrepreneur
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
nakabubuo ng
kagamitangpambahay na
maaaring pagkakitaan
1.18.1 nakalilikha ng isang
malikhaing proyekto
1.18.2 nakapipili at
nakapamimili ng materyales
1.18.3 naipakikita ang
pagkamaparaan sa pagbubuo
ng proyekto
EPP5HE-0g-18
Tinatalakay ng araling ito ang
iba’t ibang bahagi ng makina
at mga gamit ng bawat isa.
Ipinakikta rin sa araling ito
ang mga paraan ng
pangangalaga ng makina
upang ito’y matagal na
mapakinabangan sa
mahabang panahon.
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging matagumpay
na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
nakabubuo ng kagamitangpambahay
na maaaring pagkakitaan
1.18.1 nakalilikha ng isang malikhaing
proyekto
1.18.2 nakapipili at nakapamimili ng
materyales
1.18.3 naipakikita ang pagkamaparaan
sa pagbubuo ng proyekto
EPP5HE-0g-18
Tinatalakay ng araling ito ang iba’t
ibang bahagi ng makina at mga gamit
ng bawat isa. Ipinakikta rin sa araling
ito ang mga paraan ng pangangalaga
ng makina upang ito’y matagal na
mapakinabangan sa mahabang
panahon.
 a.Paghahanda ng kagamitang
gagamitin.
b.Paggawa ng padron.
c.Paglalatag ng padron sa tela.
d.Pagtatabas ng tela.
e.Paglilipat ng marka sa tela.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Manwal sa Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5
pp. 128- 129, Aralin K to 12-
EPP5HE-0f-16
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo halimbawa ng plano ng proyekto,
tsart
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
at/o pagsisimula ng bagong sumusunod na tanong:
aralin
Bakit kailangang gumawa ng plano
para sa pagbuo ng kagamitang
pambahay?
Paano gumawa ng plano at paano
ito mabubuo?
a.Paghahanda ng kagamitang
gagamitin.
b.Paggawa ng padron.
c.Paglalatag ng padron sa tela.
d.Pagtatabas ng tela.
e.Paglilipat ng marka sa tela.
Manwal sa Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan 5
pp. 128- 129, Aralin K to 12-
EPP5HE-0f-16
halimbawa ng plano ng proyekto,
tsart
Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
sumusunod na tanong:
Bakit kailangang gumawa ng plano
para sa pagbuo ng kagamitang
pambahay?
Paano gumawa ng plano at paano
ito mabubuo?
MISOSA, Batayang Aklat sa
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at
Pangkabuhayan 5 pp. 192,
198, Aralin K to 12- EPP5HE-
0f-17
makinang de-padyak, tsart ng
mga bahagi ng makina
Ipasagot sa mga mag-aaral
ang mga sumusunod na
tanong:
Nakakita na ba kayo ng
makina?
Saan kayo nakakita ng
makina at ano ang gamit
nito?
MISOSA, Batayang Aklat sa
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at
Pangkabuhayan 5 pp. 192, 198, Aralin
K to 12- EPP5HE-0f-17
makinang de-padyak, tsart ng mga
bahagi ng makina
Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
sumusunod na tanong:
Nakakita na ba kayo ng makina?
Saan kayo nakakita ng makina at ano
ang gamit nito?
Mahalaga ba ang bawat bahagi ng
makina?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin 1.Nakagagawa ng plano ng
kagamitang pambahay tulad ng
apron.
2.Naipakikita ang kasanayan sa
pagpaplano ng kagamitang
pambahay.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng mga larawan ng
bagong aralin kagamitan piliin kung ito ay
pambahay o pampaaralan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Patnubayan ang mga mag-aaral sa
at paglalahad ng bagong kasanayan pagbuo ng plano para sa pagbuo ng
#1 kagamitang pambahay sa
pamamagitan ng mga sumusunod
nabalangkas:
Pangalan ng Kagamitang Pambahay
Mga Layunin
Mga Kagamitan
Pamamaraan sa Paggawa
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang mga mag-aaral ayon
at paglalahad ng bagong kasanayan sa kanilang napag-usapan.
#2 Ipaunawa sa kanila ang
kahalagahan ng plano sa pagbuo ng
kagamitang pambahay tulad ng
apron.
F. Paglinang sa Kabihasan Gamit ang hakbang sa pagbuo ng
(Tungo sa Formative Assessment) plano, gawin ito ng may
pagkakasunud-sunod.
1.Nakagagawa ng plano ng
kagamitang pambahay tulad ng
apron.
2.Naipakikita ang kasanayan sa
pagpaplano ng kagamitang
pambahay.
Pagpapakita ng mga larawan ng
kagamitan piliin kung ito ay
pambahay o pampaaralan.
Patnubayan ang mga mag-aaral sa
pagbuo ng plano para sa pagbuo ng
kagamitang pambahay sa
pamamagitan ng mga sumusunod
nabalangkas:
Pangalan ng Kagamitang Pambahay
Mga Layunin
Mga Kagamitan
Pamamaraan sa Paggawa
Pangkatin ang mga mag-aaral ayon
sa kanilang napag-usapan.
Ipaunawa sa kanila ang
kahalagahan ng plano sa pagbuo ng
kagamitang pambahay tulad ng
apron.
Gamit ang hakbang sa pagbuo ng
plano, gawin ito ng may
pagkakasunud-sunod.
Mahalaga ba ang bawat
bahagi ng makina?
Natutukoy ang mga bahagi
ng makinang de padyak.
Naiisa isa ang mga bahagi ng
makina.
Nalalaman ang kahalagahan
ng bawat bahagi nito.
Pagpapakita ng isang isang
aktwal na makinang de-
padyak na panahian.
Magpapakita sa mga mag-
aaral ng tsart ng makina at
mga bahagi nito.
Ilahad ang paraan ng
paggamit ng makina.
Pangkatin ang klase.
Magpakita ng larawan ng
makina na may mga bahagi
nito.
Matapos mapag-aralan ang
mga bahagi ng makina gamit
ang tsart tutukuyin naman ng
piling mag-aaral mula sa
Natutukoy ang mga bahagi ng
makinang de padyak.
Naiisa isa ang mga bahagi ng makina.
Nalalaman ang kahalagahan ng bawat
bahagi nito.
Pagpapakita ng isang isang aktwal na
makinang de-padyak na panahian.
Magpapakita sa mga mag-aaral ng
tsart ng makina at mga bahagi nito.
Ilahad ang paraan ng paggamit ng
makina.
Pangkatin ang klase.
Magpakita ng larawan ng makina na
may mga bahagi nito.
Matapos mapag-aralan ang mga
bahagi ng makina gamit ang tsart
tutukuyin naman ng piling mag-aaral
mula sa bawat pangkat ang mga bahagi
ng makinang de padyak sa harap ng
 bawat pangkat ang mga klase.
bahagi ng makinang de
padyak sa harap ng klase.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa (Mga mungkahing tanong) (Mga mungkahing tanong)
araw na buhay paggawa. paggawa.
Pagiging masikap at matiyaga upang Pagiging masikap at matiyaga upang Bakit kailangang malaman Bakit kailangang malaman ang mga
matapos ang gawain. matapos ang gawain. ang mga bahagi ng makina? bahagi ng makina?

Ano ang mahalagang dulot Ano ang mahalagang dulot ng pag-

ng pag-alam sa mga bahagi alam sa mga bahagi ng makina?
ng makina?

H. Paglalahat ng Arallin Itanong sa mag-aaral: Itanong sa mag-aaral: Anu ano ang mga bahagi ng Anu ano ang mga bahagi ng makina?
makina?
Ano ang dapat tandaan sa pagbuo Ano ang dapat tandaan sa pagbuo
ng plano? ng plano?

Tumawag ng ilang mag-aaral at Tumawag ng ilang mag-aaral at

ipasabi sa kanila ang mga hakbang ipasabi sa kanila ang mga hakbang
sa pagbuo ng plano. sa pagbuo ng plano.

I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin
Gawin Natin sa LM p___. Gawin Natin sa LM p___. ang Gawin Natin sa LM p___. Natin sa LM p___.

J. Karagdagang gawain para sa Bakit mahalagang malaman ang Bakit mahalagang malaman ang Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman ang mga
takdang-aralin at remediation plano para sa pagbuo ng plano para sa pagbuo ng ang mga bahagi na makina? bahagi na makina?
kagamitang pambahay? kagamitang pambahay?

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

 mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natutukoy ang nag mga salik sa pagpaplano ng pagkain ng pamilya badyet, bilang ng kasapi ,gulang atb.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naisasagawa ang pagpaplano at
(Isulat ang code ng bawat pagluluto ng masustansiyang
kasanayan) pagkain (almusal, tanghalian, at
hapunan) ayon sa badyet ng
pamilya
EPP5HE-0i-24
II. NILALAMAN Ang paggawa ng pagpaplano at
pagluluto ng masusustansyang
pagkain ay mabuting hakbang sa
pang araw-araw ng gawain. Ang
mga masusustansiyang pagkain ay
makapagbibigay nito sa iyo,
magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
para ikaw ay makaiwas sa sakit.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 EPP5 HE.Oi26
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
naisasagawa ang pagpaplano at
pagluluto ng masustansiyang
pagkain (almusal, tanghalian, at
hapunan) ayon sa badyet ng
pamilya
EPP5HE-0i-24
Ang paggawa ng pagpaplano at
pagluluto ng masusustansyang
pagkain ay mabuting hakbang sa
pang araw-araw ng gawain. Ang
mga masusustansiyang pagkain ay
makapagbibigay nito sa iyo,
magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
para ikaw ay makaiwas sa sakit.
K to 12 EPP5 HE.Oi26
mapahusay ang isang
produkto upang maging iba
sa iba
natutukoy ang mga salik sa
pagpaplano ng pagkain ng
pamilya badyet, bilang ng
kasapi, gulang, atbp
EPP5HE-0i-25
Ang pagpaplano ng pagkain
ay mahalga upang
magkaroon ng sapat na
panahon sa pagpaplano ng
mga ito ayon sa kagustuhan
at pangangailangan ng bawat
kaspi ng mag-anak. Sa
pagpaplano ng pagkain, ang
bilang ng mag-anak ay
mahalagang pag-ukulan ng
pansin, sapagkat ditto
ibabatay ang dami ng
kailangang bilhin at ang
katumbas na halaga ng mga
ito. Ang sustansiyang
kailangan ng katawan ay
dapat isipin sa pamimili ng
pagkain.
K to 12 EPP5 Oi-25
mapahusay ang isang produkto upang
maging iba sa iba
natutukoy ang mga salik sa pagpaplano
ng pagkain ng pamilya badyet, bilang
ng kasapi, gulang, atbp
EPP5HE-0i-25
Ang pagpaplano ng pagkain ay
mahalga upang magkaroon ng sapat na
panahon sa pagpaplano ng mga ito
ayon sa kagustuhan at
pangangailangan ng bawat kaspi ng
mag-anak. Sa pagpaplano ng pagkain,
ang bilang ng mag-anak ay mahalagang
pag-ukulan ng pansin, sapagkat ditto
ibabatay ang dami ng kailangang bilhin
at ang katumbas na halaga ng mga ito.
Ang sustansiyang kailangan ng
katawan ay dapat isipin sa pamimili ng
pagkain.
K to 12 EPP5 Oi-25
 4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan ng pagkain, Manila Mga larawan ng pagkain, Manila tsart tsart
Paper, Pentel Pen Paper, Pentel Pen
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Anu-ano ang mga pagkaing Anu-ano ang mga pagkaing Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang sumusunod
at/o pagsisimula ng bagong inihahanda ng inyong magulang sa inihahanda ng inyong magulang sa sumusunod na tanong. na tanong.
aralin almusal, tanghalian at hapunan? almusal, tanghalian at hapunan?

1.Alin sa mga sumusunod 1.Alin sa mga sumusunod ang dapat

Meron bang sustansya ang
inihahanda ng iyong magulang sa
almusal, tanghalian at hapunan?
Meron bang sustansya ang
ang dapat isaalang-alang ang isaalang-alang ang pang araw-araw na
inihahanda ng iyong magulang sa
pang araw-araw na kita ng kita ng mag-anak ay maliit lamang?
almusal, tanghalian at hapunan?
mag-anak ay maliit lamang?
A.Gulang ng mga anaK
A.Gulang ng mga anaK
B.Badyet
B.Badyet
C.Pananampalataya
C.Pananampalataya
2.Paborito ng pamilya Santos ang
2.Paborito ng pamilya Santos “Bulalo” anong bagay ang dapat isaisip
ang “Bulalo” anong bagay ng ina ng tahanan sa kanyang
ang dapat isaisip ng ina ng pagluluto?
tahanan sa kanyang
pagluluto? A.Kagamitan at kasangkapan

A.Kagamitan at kasangkapan B.Menu

B.Menu C.Panahon ng paghahanda

C.Panahon ng paghahanda

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasagawa ang pagpaplano at Naisasagawa ang pagpaplano at Natutukoy ang nag mga salik Natutukoy ang nag mga salik sa
pagluluto ng masustansyang pagluluto ng masustansyang sa pagpaplano ng pagkain ng pagpaplano ng pagkain ng pamilya
pagkain ayon sa budget ng pamilya. pagkain ayon sa budget ng pamilya. pamilya badyet, bilang ng badyet, bilang ng kasapi ,gulang atb.
kasapi ,gulang atb.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng mga pagkain na
bagong aralin masusustansya.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Mag pakita ng tsart na ang
at paglalahad ng bagong kasanayan huwarang pagkain ay isang talaan
#1 na nagtataglay ng mga uri ng
pagkaing angkop sa almusal,
tanghalian at hapunan
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa ang alamin natin sa LM.
at paglalahad ng bagong kasanayan
Magdaos ng talakayan gamit ang
#2
mga nakasulat sa start at ilagay sa
tapat nito ang mga sustansyang
taglay ng bawat isa.
Dapat bang kainin ninyo ang mga
ito? Bakit?
Ano kaya ang mangyayari kung
hindi kinain ang mga ito?
Pagpapakita ng mga pagkain na
masusustansya.
Mag pakita ng tsart na ang
huwarang pagkain ay isang talaan
na nagtataglay ng mga uri ng
pagkaing angkop sa almusal,
tanghalian at hapunan
Ipabasa ang alamin natin sa LM.
Magdaos ng talakayan gamit ang
mga nakasulat sa start at ilagay sa
tapat nito ang mga sustansyang
taglay ng bawat isa.
Dapat bang kainin ninyo ang mga
ito? Bakit?
Ano kaya ang mangyayari kung
hindi kinain ang mga ito?
Magpakita ng larawan ng
isang pamilya na sabay-sabay
na kumakain. Pagkatapos ay
itanong ang mga
sumusunod :
1. Ano ang masasabi
ninyo sa inyong
nakita?
2. Balanse at
masustansya ba
ang pagkain
nakahain sa mesa?
3. Sapat ba ang
pagkain nakahain
para sa mag-anak?
Ipabasa ang Alamin sa L.M
Talakayin ang mga tanong na
sumusunod.
Anu-ano ang mga salik na
dapat isaalang-alang sa
pagpaplano ng pagkain ng
pamilya?
Bakit nangangailangan ng
higit na masustansiyang
pagkain ng mga batang nag-
aaral?
Mahalaga ba ang badyet sa
pamilya? Bakit?
Magpakita ng larawan ng isang pamilya
na sabay-sabay na kumakain.
Pagkatapos ay itanong ang mga
sumusunod :
4. Ano ang masasabi ninyo sa
inyong nakita?
5. Balanse at masustansya ba
ang pagkain nakahain sa
mesa?
6. Sapat ba ang pagkain
nakahain para sa mag-anak?
Ipabasa ang Alamin sa L.M
Talakayin ang mga tanong na
sumusunod.
Anu-ano ang mga salik na dapat
isaalang-alang sa pagpaplano ng
pagkain ng pamilya?
Bakit nangangailangan ng higit na
masustansiyang pagkain ng mga
batang nag-aaral?
Mahalaga ba ang badyet sa pamilya?
Bakit?
Ano ang dapat isaalang-alang kung
panahon ng taglamig at tag-init?

F. Paglinang sa Kabihasan 1. Pagkatang Gawain- Hatiin ang
(Tungo sa Formative Assessment)
klase sa tatlo.
Unang Pangkat – Gagawa ng plano
na lulutuin para sa almusal.
Pangalawang Pangkat – Gagawa ng
plano nga luluin para sa tanghalian
Pangatlong Pangkat – Gagawa
naman ng plano nga luluin para sa
hapunan.
Mag-uulat ang bawat pangkat para
sa kanilang ginawa.
Itanong sa bawat pangkat kung ang
kanilang ginawa ay mayroong
sustansya.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Talakayin ang kahalagahan ng
araw na buhay
pagpaplano at pagluluto ng
masustansyang pagkain, Basahin
ang Tandaan Natin sa L.M sa tulong
Ano ang dapat isaalang-alang Paano ang gagawin kung hindi
kung panahon ng taglamig at masyadong marunong magluto ang ina
tag-init? sa tahanan?
Paano ang gagawin kung Bakit kailangan gumawa ng menu para
hindi masyadong marunong sa pagkain ng pamilya?
magluto ang ina sa tahanan?
Ipabasa ang Tandaan Natin sa L.M
Bakit kailangan gumawa ng
menu para sa pagkain ng
pamilya?
Ipabasa ang Tandaan Natin
sa L.M
1. Pagkatang Gawain- Hatiin ang Hatiin sa klase sa limang Hatiin sa klase sa limang pangkat.
pangkat.
klase sa tatlo.
Bawat pangkat ay gagawa ng menu na
Unang Pangkat – Gagawa ng plano Bawat pangkat ay gagawa ng sinusunod ang mga salik sa pagpaplano
na lulutuin para sa almusal. menu na sinusunod ang mga ng pagkain.
salik sa pagpaplano ng
Pangalawang Pangkat – Gagawa ng
pagkain. Pangkat I
plano nga luluin para sa tanghalian Salik 1 at 2
Pangkat I Pangkat II
Pangatlong Pangkat – Gagawa
Salik 1 at 2 Salik 3 at 4
naman ng plano nga luluin para sa Pangkat II Pangkat III
Salik 3 at 4 Salik 5 at 6
hapunan.
Pangkat III Pangkat IV
Mag-uulat ang bawat pangkat para Salik 5 at 6 Salik 7 at 8
Pangkat IV Pangkat V
sa kanilang ginawa.
Salik 7 at 8 Salik 9 at 10
Itanong sa bawat pangkat kung ang Pangkat V
kanilang ginawa ay mayroong Salik 9 at 10
sustansya.
Talakayin ang kahalagahan ng Pano ka makaktulong sa Pano ka makaktulong sa inyong
inyong pamilya sa pamilya sa pagpaplano ng pagkaing
pagpaplano at pagluluto ng
pagpaplano ng pagkaing ihahanda at lulutuin araw-araw.
masustansyang pagkain, Basahin ihahanda at lulutuin araw-
araw.
ang Tandaan Natin sa L.M sa tulong
 ng mga susing tanong.
Bakit kailangan ng isang mag-anak
ang pagpaplano at pagluluto ng
masustansyang pagkain?
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang maidudulot sa pagsunod sa
pagpalano at pagluluto ng
masustansiyang pagkain.
I. Pagtataya ng Aralin Isulat sa patlang ang tinutukoy ng
sumusunod na mga pahayag.
_________1. Tinitukoy sa pag-kain
na kinakain sa araw-araw.
_________2. Ito ay ginagamit bilang
gabaysa pagpaplano ng ihahaing
masustansiyang pagkain.
_________3.Sustansyang
respomsable sa paglalakas at pag-
aayos ng kalamnan ng katawan.
_________4.Ang balangkas na
ginagamit bilang gabay sa
pagpaplano ng tama at kumpletong
pagkain.
J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang Gawin Natin sa L.M.
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
ng mga susing tanong.
Bakit kailangan ng isang mag-anak
ang pagpaplano at pagluluto ng
masustansyang pagkain?
Ano ang maidudulot sa pagsunod sa Bakit mahalaga ang Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga
pagsunod sa mga bagay na bagay na dapat isaalang-alang sa
pagpalano at pagluluto ng
dapat isaalang-alang sa pagpaplano ng pagkain ng pamilya?
masustansiyang pagkain. pagpaplano ng pagkain ng
pamilya?
Isulat sa patlang ang tinutukoy ng Ipasagot ang mga tanong sa Ipasagot ang mga tanong sa Gawin
Gawin Natin sa L.M. Natin sa L.M.
sumusunod na mga pahayag.
_________1. Tinitukoy sa pag-kain
na kinakain sa araw-araw.
_________2. Ito ay ginagamit bilang
gabaysa pagpaplano ng ihahaing
masustansiyang pagkain.
_________3.Sustansyang
respomsable sa paglalakas at pag-
aayos ng kalamnan ng katawan.
_________4.Ang balangkas na
ginagamit bilang gabay sa
pagpaplano ng tama at kumpletong
pagkain.
Ipagawa ang Gawin Natin sa L.M. Magsaliksik tungkol sa “food Magsaliksik tungkol sa “food pyramid”
pyramid” (tatlong pangkat ng pagkain)
(tatlong pangkat ng pagkain)
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakagagawa ng menu para sa isang nakagagawa ng menu para sa isang nakagagawa ng menu para sa nakagagawa ng menu para sa isang
(Isulat ang code ng bawat araw batay sa “food pyramid”/ araw batay sa “food pyramid”/ isang araw batay sa “food araw batay sa “food pyramid”/
kasanayan) pangkat ng pagkain pangkat ng pagkain pyramid”/ pangkat ng pangkat ng pagkain
pagkain
EPP5HE-0i-26 EPP5HE-0i-26 EPP5HE-0i-26
EPP5HE-0i-26

II. NILALAMAN Sa araling ito matutuhan natin ang
paggawa ng menu. Magplano ng
menu na madaling baguhin kung
kinakailangan. Iwasang magdulot
ng iisang uri ng pagkain sa isang
hain o katulad na uri sa paghahain.
Kailangan din sa paggawa ng menu
ay lagi nating isasama ang tatlong
pangunahing pagkain.
Sa araling ito matutuhan natin ang
paggawa ng menu. Magplano ng
menu na madaling baguhin kung
kinakailangan. Iwasang magdulot
ng iisang uri ng pagkain sa isang
hain o katulad na uri sa paghahain.
Kailangan din sa paggawa ng menu
ay lagi nating isasama ang tatlong
pangunahing pagkain.
Sa araling ito matutuhan
natin ang paggawa ng menu.
Magplano ng menu na
madaling baguhin kung
kinakailangan. Iwasang
magdulot ng iisang uri ng
pagkain sa isang hain o
katulad na uri sa paghahain.
Kailangan din sa paggawa ng
menu ay lagi nating isasama
ang tatlong pangunahing
pagkain.
Sa araling ito matutuhan natin ang
paggawa ng menu. Magplano ng menu
na madaling baguhin kung
kinakailangan. Iwasang magdulot ng
iisang uri ng pagkain sa isang hain o
katulad na uri sa paghahain. Kailangan
din sa paggawa ng menu ay lagi nating
isasama ang tatlong pangunahing
pagkain.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K12 EPP5 HE-Oi-26 K12 EPP5 HE-Oi-26 K12 EPP5 HE-Oi-26 K12 EPP5 HE-Oi-26

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan ng pagkain, manila Mga larawan ng pagkain, manila Mga larawan ng pagkain, Mga larawan ng pagkain, manila paper,
paper, pentel pen paper, pentel pen manila paper, pentel pen pentel pen
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang tatlong pangunahing Ano-ano ang tatlong pangunahing Ano-ano ang tatlong Ano-ano ang tatlong pangunahing
 at/o pagsisimula ng bagong pagkain? pagkain? pangunahing pagkain? pagkain?
aralin Anong mga sustansiya ang Anong mga sustansiya ang Anong mga sustansiya ang Anong mga sustansiya ang nakukuha
nakukuha natin sa tatlong nakukuha natin sa tatlong nakukuha natin sa tatlong natin sa tatlong pangunahing pagkain?
pangunahing pagkain? pangunahing pagkain? pangunahing pagkain?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakagagawa ng menu para sa isang Nakagagawa ng menu para sa isang Nakagagawa ng menu para Nakagagawa ng menu para sa isang
araw batay sa “food pyramid”/ araw batay sa “food pyramid”/ sa isang araw batay sa “food araw batay sa “food pyramid”/
pangkat ng pagkain. pangkat ng pagkain. pyramid”/ pangkat ng pangkat ng pagkain.
pagkain.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng larawan ng tatlong Pagpapakita ng larawan ng tatlong Pagpapakita ng larawan ng Pagpapakita ng larawan ng tatlong
bagong aralin pangkat ng pagkain pangkat ng pagkain tatlong pangkat ng pagkain pangkat ng pagkain
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa ang Alamin Natin sa L.M. Ipabasa ang Alamin Natin sa L.M. Ipabasa ang Alamin Natin sa Ipabasa ang Alamin Natin sa L.M.
at paglalahad ng bagong kasanayan L.M.
#1

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayain ang mga sumusunod: Talakayain ang mga sumusunod: Talakayain ang mga Talakayain ang mga sumusunod:
at paglalahad ng bagong kasanayan sumusunod:
#2 a. Anu-ano ang mga d. Anu-ano ang mga j. Anu-ano ang mga alituntunin
alituntunin sa paggawa ng alituntunin sa paggawa ng g. Anu-ano ang mga sa paggawa ng menu?
menu? menu? alituntunin sa k. Bakit kailangan magplano ng
b. Bakit kailangan magplano e. Bakit kailangan magplano paggawa ng menu? menu sa isang araw o sa
ng menu sa isang araw o ng menu sa isang araw o h. Bakit kailangan isang lingo?
sa isang lingo? sa isang lingo? magplano ng menu l. Mahalaga ba ang paggawa ng
c. Mahalaga ba ang f. Mahalaga ba ang sa isang araw o sa menu?
paggawa ng menu? paggawa ng menu? isang lingo?
i. Mahalaga ba ang
paggawa ng menu?

F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipaliwanag kung bakit mahalaga ang Ipaliwanag kung bakit mahalaga ang Ipaliwanag kung bakit Ipaliwanag kung bakit mahalaga ang
araw na buhay tatlong pangkat ng pagkain sa tatlong pangkat ng pagkain sa mahalaga ang tatlong tatlong pangkat ng pagkain sa paggawa
paggawa ng menu. paggawa ng menu. pangkat ng pagkain sa ng menu.
paggawa ng menu.
H. Paglalahat ng Arallin Ang paggawa ng menu ay mahalaga Ang paggawa ng menu ay mahalaga Ang paggawa ng menu ay Ang paggawa ng menu ay mahalaga sa
 sa pang araw-araw ng isang
pamilya. Gawing batayan ang
tatlong pangunahing pagkain.
Gamitin ang pagkain nasa panahon.
Ang mga ito’y mura at sariwa pa.
Bigyang halaga ang mga kagustuhan
at pagkaing kailangan ng mag anak.
I. Pagtataya ng Aralin Ipaliwanag ang sagot sa mga tanong
Paano ang paggagawa ng menu?
Magbigay ng limang alituntunin sa
paggawa ng menu?
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng isang menu para sa
takdang-aralin at remediation iyong pamilya para sa araw ng
Sabado at Linggo.
sa pang araw-araw ng isang
pamilya. Gawing batayan ang
tatlong pangunahing pagkain.
Gamitin ang pagkain nasa panahon.
Ang mga ito’y mura at sariwa pa.
Bigyang halaga ang mga kagustuhan
at pagkaing kailangan ng mag anak.
Ipaliwanag ang sagot sa mga tanong
Paano ang paggagawa ng menu?
Magbigay ng limang alituntunin sa
paggawa ng menu?
Gumawa ng isang menu para sa
iyong pamilya para sa araw ng
Sabado at Linggo.
mahalaga sa pang araw-araw
ng isang pamilya. Gawing
batayan ang tatlong
pangunahing pagkain.
Gamitin ang pagkain nasa
panahon. Ang mga ito’y mura
at sariwa pa. Bigyang halaga
ang mga kagustuhan at
pagkaing kailangan ng mag
anak.
Ipaliwanag ang sagot sa mga
tanong
Paano ang paggagawa ng
menu?
Magbigay ng limang
alituntunin sa paggawa ng
menu?
Gumawa ng isang menu para
sa iyong pamilya para sa
araw ng Sabado at Linggo.
pang araw-araw ng isang pamilya.
Gawing batayan ang tatlong
pangunahing pagkain. Gamitin ang
pagkain nasa panahon. Ang mga ito’y
mura at sariwa pa. Bigyang halaga ang
mga kagustuhan at pagkaing kailangan
ng mag anak.
Ipaliwanag ang sagot sa mga tanong
Paano ang paggagawa ng menu?
Magbigay ng limang alituntunin sa
paggawa ng menu?
Gumawa ng isang menu para sa iyong
pamilya para sa araw ng Sabado at
Linggo.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN Nakapaghahanda at nakapagluto ng pagkain.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naisasagawa ang pagluluto
(Isulat ang code ng bawat 1.29.1 naihahanda ang mga
kasanayan) sangkap sa pagluluto
1.29.2 nasusunod ang mga
tuntuning pangkalusugan at
pangkaligtasan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
1.29.3 di paggamit ng mga sangkap
na may food artificial additives
EPP5HE-0j-29
Martes
naipamamalas ang kaalaman at
kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
naisasagawa ang pagluluto
1.29.1 naihahanda ang mga
sangkap sa pagluluto
1.29.2 nasusunod ang mga
tuntuning pangkalusugan at
pangkaligtasan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
1.29.3 di paggamit ng mga sangkap
na may food artificial additives
EPP5HE-0j-29
Baitang/Antas
Asignatura
Markahan
Miyerkules Huwebes Biyernes
naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur
mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
naisasagawa ang pagluluto naisasagawa ang pagluluto
1.29.1 naihahanda ang mga 1.29.1 naihahanda ang mga sangkap sa
sangkap sa pagluluto pagluluto
1.29.2 nasusunod ang mga 1.29.2 nasusunod ang mga tuntuning
tuntuning pangkalusugan at pangkalusugan at pangkaligtasan sa
pangkaligtasan sa paghahanda at pagluluto ng pagkain
paghahanda at pagluluto ng 1.29.3 di paggamit ng mga sangkap na
pagkain may food artificial additives
1.29.3 di paggamit ng mga
sangkap na may food EPP5HE-0j-29
artificial additives
EPP5HE-0j-29
 II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Patnubay ng Guro sa Karunungang Patnubay ng Guro sa Karunungang Patnubay ng Guro sa Patnubay ng Guro sa Karunungang
Pantahanan at Tingiang Tindahan Pantahanan at Tingiang Tindahan Karunungang Pantahanan at Pantahanan at Tingiang Tindahan V.
V. V. Tingiang Tindahan V.
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng resipi, mga sangkap at Tsart ng resipi, mga sangkap at Tsart ng resipi, mga sangkap Tsart ng resipi, mga sangkap at
kagamitan sa pagluluto, basket, kagamitan sa pagluluto, basket, at kagamitan sa pagluluto, kagamitan sa pagluluto, basket, ibat-
ibat-ibang uri ng gulay. ibat-ibang uri ng gulay. basket, ibat-ibang uri ng ibang uri ng gulay.
gulay.
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Magtanung tungkol sa food Magtanung tungkol sa food Magtanung tungkol sa food Magtanung tungkol sa food pyramid.
at/o pagsisimula ng bagong pyramid. pyramid. pyramid.
aralin

B. Paghahabi sa layunin ng aralin 1. Naihahanda ang mga sangkap sa
pagluluto.
2. Nasusunod ang mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
paghahanda at pagluluto ng
pagkain.
3. Nasusunod ang di-paggamit ng
mga sangkap na may food artificial
additives.
1. Naihahanda ang mga sangkap sa
pagluluto.
2. Nasusunod ang mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
paghahanda at pagluluto ng
pagkain.
3. Nasusunod ang di-paggamit ng
mga sangkap na may food artificial
additives.
1. Naihahanda ang mga
sangkap sa pagluluto.
2. Nasusunod ang mga
tuntuning pangkalusugan at
pangkaligtasan sa
paghahanda at pagluluto ng
pagkain.
3. Nasusunod ang di-
paggamit ng mga sangkap na
may food artificial additives.
1. Naihahanda ang mga sangkap sa
pagluluto.
2. Nasusunod ang mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
paghahanda at pagluluto ng pagkain.
3. Nasusunod ang di-paggamit ng mga
sangkap na may food artificial
additives.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipakita sa mga bata ang ibat-ibang Ipakita sa mga bata ang ibat-ibang Ipakita sa mga bata ang ibat- Ipakita sa mga bata ang ibat-ibang uri
bagong aralin uri ng gulay na maaaring uri ng gulay na maaaring ibang uri ng gulay na ng gulay na maaaring isangkap/gamitin
 isangkap/gamitin sa pagluluto ng
Sinigang na Baboy o Baka.
Tumawag ng 2 bata, bigyan ng tig
iisang basket at ipasilid sa kanila
ang mga gulay na gagamitin sa
pagluluto ng Sinigang. Ipagawa sa
loob lamang ng dalawang minuto.
Bigyan ng premyo ang batang may
pinakamaraming tamang sagot sa
pagpili ng gulay.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa inihandang resipi.
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipabasa ang resipi sa LM. Alamin
#1 Natin
Anu-anong sustansya ang
makukuha sa karneng baboy o
baka?
Anu-anong mga gawaing-kamay at
paraan ng pagluluto ang maaring
gamitin dito?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-alala sa mga gawaing
at paglalahad ng bagong kasanayan pangkalusugan at pangkaligtasan sa
#2 pagluluto.
F. Paglinang sa Kabihasan Ipabasa sa L.M.(Linangin Natin).
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kayo ba ay tumulong sa pagluluto?
araw na buhay
Sinunod nyo ang mga hakbang sa
pagluluto ng Sinigang na Baboy o
isangkap/gamitin sa pagluluto ng
Sinigang na Baboy o Baka.
Tumawag ng 2 bata, bigyan ng tig
iisang basket at ipasilid sa kanila
ang mga gulay na gagamitin sa
pagluluto ng Sinigang. Ipagawa sa
loob lamang ng dalawang minuto.
Bigyan ng premyo ang batang may
pinakamaraming tamang sagot sa
pagpili ng gulay.
Pagtalakay sa inihandang resipi.
Ipabasa ang resipi sa LM. Alamin
Natin
Anu-anong sustansya ang
makukuha sa karneng baboy o
baka?
Anu-anong mga gawaing-kamay at
paraan ng pagluluto ang maaring
gamitin dito?
Pag-alala sa mga gawaing
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
pagluluto.
Ipabasa sa L.M.(Linangin Natin).
Kayo ba ay tumulong sa pagluluto?
Sinunod nyo ang mga hakbang sa
pagluluto ng Sinigang na Baboy o
maaaring isangkap/gamitin
sa pagluluto ng Sinigang na
Baboy o Baka.
Tumawag ng 2 bata, bigyan
ng tig iisang basket at ipasilid
sa kanila ang mga gulay na
gagamitin sa pagluluto ng
Sinigang. Ipagawa sa loob
lamang ng dalawang minuto.
Bigyan ng premyo ang
batang may pinakamaraming
tamang sagot sa pagpili ng
gulay.
Pagtalakay sa inihandang
resipi. Ipabasa ang resipi sa
LM. Alamin Natin
Anu-anong sustansya ang
makukuha sa karneng baboy
o baka?
Anu-anong mga gawaing-
kamay at paraan ng
pagluluto ang maaring
gamitin dito?
Pag-alala sa mga gawaing
pangkalusugan at
pangkaligtasan sa pagluluto.
Ipabasa sa L.M.(Linangin
Natin).
Kayo ba ay tumulong sa
pagluluto?
Sinunod nyo ang mga
sa pagluluto ng Sinigang na Baboy o
Baka.
Tumawag ng 2 bata, bigyan ng tig
iisang basket at ipasilid sa kanila ang
mga gulay na gagamitin sa pagluluto ng
Sinigang. Ipagawa sa loob lamang ng
dalawang minuto.
Bigyan ng premyo ang batang may
pinakamaraming tamang sagot sa
pagpili ng gulay.
Pagtalakay sa inihandang resipi.
Ipabasa ang resipi sa LM. Alamin Natin
Anu-anong sustansya ang makukuha sa
karneng baboy o baka?
Anu-anong mga gawaing-kamay at
paraan ng pagluluto ang maaring
gamitin dito?
Pag-alala sa mga gawaing
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
pagluluto.
Ipabasa sa L.M.(Linangin Natin).
Kayo ba ay tumulong sa pagluluto?
Sinunod nyo ang mga hakbang sa
pagluluto ng Sinigang na Baboy o
 Baka?
Gumamit ba kayo ng sangkap na
may food artificial additives?
Baka?
Gumamit ba kayo ng sangkap na
may food artificial additives?
hakbang sa pagluluto ng Baka?
Sinigang na Baboy o Baka?
Gumamit ba kayo ng sangkap na may
Gumamit ba kayo ng sangkap food artificial additives?
na may food artificial
additives?

H. Paglalahat ng Arallin Tandaan : Tandaan : Tandaan : Tandaan :

Ang Sinigang na Baboy o Baka ay
isang uri ng pagkaing ulam na
ginagamitan ng pampaasim at mga
panlahok na gulay tulad ng gabi,
sitaw, okra, labanos, at kangkong.
Ito ay niluluto sa paraang paglalaga
sa mahinang apoy.
Ang Sinigang na Baboy o Baka ay
isang uri ng pagkaing ulam na
ginagamitan ng pampaasim at mga
panlahok na gulay tulad ng gabi,
sitaw, okra, labanos, at kangkong.
Ito ay niluluto sa paraang paglalaga
sa mahinang apoy.
Ang Sinigang na Baboy o
Baka ay isang uri ng pagkaing
ulam na ginagamitan ng
pampaasim at mga panlahok
na gulay tulad ng gabi, sitaw,
okra, labanos, at kangkong.
Ito ay niluluto sa paraang
paglalaga sa mahinang apoy.
Ang Sinigang na Baboy o Baka ay isang
uri ng pagkaing ulam na ginagamitan
ng pampaasim at mga panlahok na
gulay tulad ng gabi, sitaw, okra,
labanos, at kangkong. Ito ay niluluto sa
paraang paglalaga sa mahinang apoy.

I. Pagtataya ng Aralin Ang mga mag-aaral ay magluluto. Ang mga mag-aaral ay magluluto. Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay magluluto.
magluluto.
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik tungkol sa paraan ng Magsaliksik tungkol sa paraan ng Magsaliksik tungkol sa Magsaliksik tungkol sa paraan ng
takdang-aralin at remediation kaakit-akit na paghahanda ng kaakit-akit na paghahanda ng paraan ng kaakit-akit na kaakit-akit na paghahanda ng pagkain
pagkain sa hapag-kainan (food pagkain sa hapag-kainan (food paghahanda ng pagkain sa sa hapag-kainan (food presentation).
presentation). presentation). hapag-kainan (food
presentation).

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naipaliliwanag ang dapat tandaang mga alituntunin sa paghahanda ng mesa at paghahain sa hapag kainan.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at Review Markahang Pagsusulit Markahang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naihahanda nang kaakit-akit ang
(Isulat ang code ng bawat nilutong pagkain sa hapag kainan
kasanayan) (food presentation)
I.30.1 nakalilikha ng ilang
paraan ng kaakit akit
na paghahanda ng
pagkain
mapahusay ang isang produkto
upang maging iba sa iba
naihahanda nang kaakit-akit ang
nilutong pagkain sa hapag kainan
(food presentation)
I.30.1 nakalilikha ng ilang
paraan ng kaakit akit
na paghahanda ng
pagkain

EPP5HE-0j-30 EPP5HE-0j-30

II. NILALAMAN Sa araling ito matutunan ng mga
bata ang pagtiyak na maging
maayos at maganda ang paglalagay
at pagdudulot ng pagkain. Ang oras
ng pagkain ay higit na kawili-wili
kung ang mga pagkaing nakahain ay
inihanda, niluto,at idinulot sa
wastong paraan
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Sa araling ito matutunan ng mga
bata ang pagtiyak na maging
maayos at maganda ang paglalagay
at pagdudulot ng pagkain. Ang oras
ng pagkain ay higit na kawili-wili
kung ang mga pagkaing nakahain ay
inihanda, niluto,at idinulot sa
wastong paraan

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
 3. Mga pahina sa Teksbuk K12 EPP5HE-Oj-30
Umunlad sa paggawa V pahina 84-
85
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mesang hapag kainan,table cloth,
placemat/cover,pinggan,kubyertos,
kutsilyo, baso,serbilyeta, tasa,
platitoat kutsarita, LCD
laptop,larawan ng kumakain.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Pagsagot sa takdang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipapakita ang tamaang paraan ng
paghahanda ng mesa at paghahain.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng dalawang
bagong aralin larawan.Ang una ay nagpapakita ng
isang hapag-kainan na may mga
nakahandang “cover”. Ang
ikalawang larawan naman ay
nagpapakita ng isang mag-anak na
kumakain.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Itanong ang mga sumusunod:
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1 Saan nakalagay ang mga pagkaing
may sabaw? Tuyo? At may sarsa?
May palamuti ba ang ulam?
Sapat ba ang dami ng lalagyan sa
hapag?
Saan nakalagay ang pangunahing
putahe?
Kumpleto ba ang laman ng cover?
Anu-ano ang nakikita niyo?
Nasiyahan ba ang taong kumakain?
K12 EPP5HE-Oj-30
Umunlad sa paggawa V pahina 84-
85
Mesang hapag kainan,table cloth,
placemat/cover,pinggan,kubyertos,
kutsilyo, baso,serbilyeta, tasa,
platitoat kutsarita, LCD
laptop,larawan ng kumakain.
Pagsagot sa takdang aralin
Naipapakita ang tamaang paraan ng
paghahanda ng mesa at paghahain.
Magpakita ng dalawang
larawan.Ang una ay nagpapakita ng
isang hapag-kainan na may mga
nakahandang “cover”. Ang
ikalawang larawan naman ay
nagpapakita ng isang mag-anak na
kumakain.
Itanong ang mga sumusunod:
Saan nakalagay ang mga pagkaing
may sabaw? Tuyo? At may sarsa?
May palamuti ba ang ulam?
Sapat ba ang dami ng lalagyan sa
hapag?
Saan nakalagay ang pangunahing
putahe?
Kumpleto ba ang laman ng cover?
Anu-ano ang nakikita niyo?
Nasiyahan ba ang taong kumakain?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa ang Alamin sa LM.
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan Ipabasa ang Linangin sa LM.
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
araw na buhay Magdaos ng dula-dulaan kung saan
ipakikita ang sumusunod:
Pangkat 1 Paghahanda ng mesa
(Paglalagay ng telang panapin).
Pangkat 2 Paghahain ng pagkain
(Family style)
Pangkat 3 (Buffet Style).
Pangkat 4 (Individual Cover).
Isa-isang magtatanghal ang bawat
pangkat.
Habang nagsasagawa ang isang
pangkat, ang ibang pangkat naman
ay magmamasid.
Kapag tapos na ang lahat,
magbibigay ng puna ang isang
kasapi ng bawat pangkat at ang
guro. Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
H. Paglalahat ng Arallin Anu-ano ang mga alituntunin na
dapat sundin sa paghahanda ng
mesa at paghahain ng pagkain?
Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
I. Pagtataya ng Aralin Iguhit ang wastong pagkakalagay ng
mga kagamitan sa pagkain sa isang
cover.
J. Karagdagang gawain para sa Tumulong sa tahanan sa
takdang-aralin at remediation paghahanda sa hapag-kainan .
Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa
LM.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
Ipabasa ang Alamin sa LM.
Ipabasa ang Linangin sa LM.
Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Magdaos ng dula-dulaan kung saan
ipakikita ang sumusunod:
Pangkat 1 Paghahanda ng mesa
(Paglalagay ng telang panapin).
Pangkat 2 Paghahain ng pagkain
(Family style)
Pangkat 3 (Buffet Style).
Pangkat 4 (Individual Cover).
Isa-isang magtatanghal ang bawat
pangkat.
Habang nagsasagawa ang isang
pangkat, ang ibang pangkat naman
ay magmamasid.
Kapag tapos na ang lahat,
magbibigay ng puna ang isang
kasapi ng bawat pangkat at ang
guro. Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
Anu-ano ang mga alituntunin na
dapat sundin sa paghahanda ng
mesa at paghahain ng pagkain?
Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
Iguhit ang wastong pagkakalagay ng
mga kagamitan sa pagkain sa isang
cover.
Tumulong sa tahanan sa
paghahanda sa hapag-kainan .
Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa
LM.
 A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura AGRI
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
 XVI. LAYUNIN Natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang gulay sa sarili.

J. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-
unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay

K. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan

L. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanassyan)
natatalakay ang pakinabang sa natatalakay ang pakinabang sa nakapagsasagawa ng survey
pagtatanim ng halamang gulay sa pagtatanim ng halamang gulay sa upang malaman ang mga
sarili, pamilya, at pamayanan sarili, pamilya, at pamayanan halamang gulay na maaaring
itanim:
EPP5AG-0a-1 EPP5AG-0a-1
i. ayon sa lugar,
panahon,
pangangailangan,
at gusto ng mga
mamimili na
maaaring
pagkakitaan
nakapagsasagawa ng survey upang
malaman ang mga halamang gulay na
maaaring itanim:
ii. ayon sa lugar, panahon,
pangangailangan, at gusto
ng mga mamimili na
maaaring pagkakitaan
EPP5AG-0a-2

EPP5AG-0a-2

XVII. NILALAMAN Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang
gulay gulay gulay gulay

KAGAMITANG PANTURO
I. Sanggunian

13. Mga pahina sa Gabay ng Guro

14. Mga pahina sa Kagamitang

Pang-Mag-aaral
 15. Mga pahina sa Teksbuk
16. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
J. Iba pang Kagamitang Panturo
XVIII. PAMAMARAAN
EE. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
FF. Paghahabi sa layunin ng aralin
GG. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
HH. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
II. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
K to 12 CG EPP5AG-Oa-1
MGPP 5 EPP 5 Series Manual ng
guro EPP Edition 1991
Larawan ng Original
Na halamang gulay,nagtatanim o
naghahalaman.
Ano-ano ang mga halamang gulay
na pinagkukunan at
nakapagdudulot ng masustansyang
pagkain sa sarili.
Natatalakay ang pakinabang sa
pagtatanim ng halamang gulay sa
sarili.
Pagpapakita ng larawan nagtatanim
o halamang gulay.
1.Paano natin malalaman ang
masustansyang halamang gulay na
ating kinakain sa araw-araw.
2.Magpakita ng larawan ng ibat
ibang uri ng halamang gulay
itanong- anong sustansya ng
halamang gulay mayroon ang
halamang gulay.
Mga bata narito ang larawan ng
ibat ibang uri ng gulay .Tatalakayin
natin ang mga benipisyo at
K to 12 CG EPP5AG-Oa-1
MGPP 5 EPP 5 Series Manual ng
guro EPP Edition 1991
Larawan ng Original
Na halamang gulay,nagtatanim o
naghahalaman.
Ano-ano ang mga halamang gulay
na pinagkukunan at
nakapagdudulot ng masustansyang
pagkain sa sarili.
Natatalakay ang pakinabang sa
pagtatanim ng halamang gulay sa
sarili.
Pagpapakita ng larawan nagtatanim
o halamang gulay.
1.Paano natin malalaman ang
masustansyang halamang gulay na
ating kinakain sa araw-araw.
2.Magpakita ng larawan ng ibat
ibang uri ng halamang gulay
itanong- anong sustansya ng
halamang gulay mayroon ang
halamang gulay.
Mga bata narito ang larawan ng
ibat ibang uri ng gulay .Tatalakayin
natin ang mga benipisyo at
K to 12 CG EPP5AG-Oa-1
MGPP 5 EPP Series
Larawan ng pagtatanim ng
halamang gulay.
Ano-ano ang pakinabang sa
pagtatanim ng halamang
gulay sa pamilya at
pamayanan.
Naisa-isa ang pakinabang sa
pagtatanim ng halamang
gulay sa pamilya at
pamayanan.
Paggamit ng tunay na bagay
o halamang gulay
Bago mag umpisa ang klase
sa agrikultura ang mag-
aaralna mag survey sa
pamayanan.Magtanong ang
mga ito sa nagtatanim ng
mga halaman sa bakuran at
mga nagtatrabaho sa
halamanan o gulayan.
Ipatanong sa kanila kung ano
ang kapakinabangan sa
pamilya at pamayanan.
Ipangkat at gabayan ang
mga mag-aaral pagusapan
ang kapakinabangan ng
k to 12 CG EPP5AG-OA-2
Tsart, tunay na bagay
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na katanungan.
1. Magbigay ng ibat-ibang uri ng gulay
na itinatanim ayon sa lugar at panahon
(Planting Calendar)
Naisasagawa ang survey upang
malaman ang mga halamang gulay na
maaring itanim ayon sa lugar at
panahon.
Pag-aral ang tsart, Tunay na Bagay,
Taong sanggunian
Sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.
Ano-anong halamng gulay ang
maaring itanim sa mataas na lugar?
Anong panahon maaring magtanim sa
mababang lugar?
 #2
JJ. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
KK. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
LL. Paglalahat ng Arallin
MM. Pagtataya ng Aralin
NN. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
sustansya nito.Ipangkat kung anong
uri ng sustansya mayroon ang mga
nasabing gulay batay sa larawan.
Pangkatang Gawain
Ipagawa ang mga sumusunod.
1.Ano-ano ang kabutihang dulot ng
paghahalaman ng gulay sa ating
pamilya at pamayanan.
Ano-ano ang kabutihang dulot ng
halamang gulay o sustanya ng ating
makukuha na makapagbibigay ng
wastong nutrisyon sa ating sarili.
Ipasagot sa mag-aaral ang mga
sumusunod:
Tingnansa L.M. Pahina.
Magbigay ng halimbawa ng ibat
ibang uri ng trabaho sa halamang
gulayan na makapagbibigay ng
pakinabang o benipisyo sa ating
pamilya at pamayanan.
sustansya nito.Ipangkat kung anong
uri ng sustansya mayroon ang mga
nasabing gulay batay sa larawan.
Pangkatang Gawain
Ipagawa ang mga sumusunod.
1.Ano-ano ang kabutihang dulot ng
paghahalaman ng gulay sa ating
pamilya at pamayanan.
Ano-ano ang kabutihang dulot ng
halamang gulay o sustanya ng ating
makukuha na makapagbibigay ng
wastong nutrisyon sa ating sarili.
Ipasagot sa mag-aaral ang mga
sumusunod:
Tingnansa L.M. Pahina.
Magbigay ng halimbawa ng ibat
ibang uri ng trabaho sa halamang
gulayan na makapagbibigay ng
pakinabang o benipisyo sa ating
pamilya at pamayanan.
pagtatanim ng halaman sa
pamilya at pamayanan.
Pangkatang gawain
Magbigay ng isang suhestyon
kung papaano mapapalago
ang halamang gulay sa
pamilya at pamayanan.
ggg
Sa lahat ng lugar may mga
taong ang hanapbuhay ay
paghahalaman o pagtatanim
ng halamang gulay.
Paano nakatutulong sa
pamilya at pamayanan ang
pagtatanim ng
halamanggulay.
Tingnansa L.M. pahina------
1.Ano-ano ang mga
kabutihang naidudulot sa
sarili pamilya at pamayanan
ng pagtatanim ng halamang
gulay.
Pangkatang Gawain
Ipagawa sa mag-aaral ang mga
sumusunod:
Bakit Kailangan malamn ang klase ng
lugar o lupa na halamang gulay na
ating itatanim?
Ano-anong halamang gulay ang naayon
sa panahon o planting calendar?
Magpakita ng lugar na ibat-ibang klase
ng lupang taniman.
Ipakita ang ibat-ibang larawan ng
mataas na lugar at halamang gulay na
nakatanim dito.g gulay na itinatanim
na naayon sa lugar at panahon o
planting calendar.
Mga larawan ng ibat-ibang halaman
Panuto. Piliin at itala sa bawat patlang
ang titik ng mga halamang
napagkukunan ng mga sustansyang
kailangan na ayin sa lugar at panahon.
Tignan at pasagutan sa L.M
pahina____.
Magbigay ng paliwanag o opinion sa
sumusunod:
Ano-anong halamang gulay ang inyong
itatanim sa inyong lugar na kailangan
ng inyong pamayanan?
Alin-alin ang halamang gulay na inyong
 itatanim ang maaring pagkakitan ng
inyong pamilya?
XIX. Mga Tala

XX. Pagninilay

V. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya

W. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

X. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

Y. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

Z. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

AA. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

BB. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natatalakay ang paraan ng paghahanda ng plot o taniman sa paraang bio- intensive gardening

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-
unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
 masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang mga pamamaraan
(Isulat ang code ng bawat sa pagtatanim ng gulay
kasanayan)
1.3.1 pagpili ng itatanim
1.3.2 paggawa ng plano ng plot o
taniman
1.3.3 paghahanda ng plot o taniman
sa paraang bio- intensive gardening
na pagtatanim
EPP5AG-0b-3
naipakikita ang mga pamamaraan
sa pagtatanim ng gulay
1.3.1 pagpili ng itatanim
1.3.2 paggawa ng plano ng plot o
taniman
1.3.3 paghahanda ng plot o taniman
sa paraang bio- intensive gardening
na pagtatanim
EPP5AG-0b-3
1.4 nakagagawa ng abonong
organiko
1.4.1 natatalakay ang
kahalagahan at pamamaraan
sa paggawa ng abonong
organiko
1.4.2 nasusunod ang mga
pamamaraan at pag-iingat sa
paggawa ng abonong
organiko
1.4 nakagagawa ng abonong organiko
1.4.1 natatalakay ang kahalagahan at
pamamaraan sa paggawa ng abonong
organiko
1.4.2 nasusunod ang mga pamamaraan
at pag-iingat sa paggawa ng abonong
organiko
EPP5AG-0b-4

EPP5AG-0b-4

II. NILALAMAN Bio-intensive gardening Bio-intensive gardening Nakagagawa ng abonong Nakagagawa ng abonong organiko
organiko gamit ang mga gamit ang mga basurang nabubulok
basurang nabubulok tulad ng tulad ng balat ng prutas.
balat ng prutas.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Ob-3 K to 12 CG EPP5AG-Ob-3 Makabuluhang Gawain Makabuluhang Gawain Pantahanan at
Pantahanan at Pangkabuhayan
Pangkabuhayan CG EPP5 AG- 0b4
CG EPP5 AG- 0b4 Umuunladsapaggawa
Umuunladsapaggawa

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng apat na opsiyon sa Tsart ng apat na opsiyon sa Tsart Tsart
paghahanda ng kama ng taniman paghahanda ng kama ng taniman

III. PAMAMARAAN
 A. Balik-aral sa nakaraang aralin sa palagay ninyo, mahalaga bang sa palagay ninyo, mahalaga bang Ano –ano ang mga dapat Ano –ano ang mga dapat isaalang
at/o pagsisimula ng bagong malaman natin ang tamang paraan malaman natin ang tamang paraan isaalang alang sa paggawa ng alang sa paggawa ng organikong
aralin ng paghahanda ng plot o taniman ng paghahanda ng plot o taniman organikong abono? abono?
sa paraang bio-intensive gardening? sa paraang bio-intensive gardening? Ano ang maitutulong ng Ano ang maitutulong ng organikong
organikong pataba sa ating pataba sa ating mga halaman.
mga halaman.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natatalakay ang paraan ng Natatalakay ang paraan ng Nakagagawa ng abonong Nakagagawa ng abonong organiko
paghahanda ng plot o taniman sa paghahanda ng plot o taniman sa organiko gamit ang mga gamit ang mga basurang nabubulok
paraang bio- intensive gardening paraang bio- intensive gardening basurang nabubulok tulad ng tulad ng balat ng prutas.
balat ng prutas.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Anu-ano ang makabagong Anu-ano ang makabagong Mag papakita ng larawan ng Mag papakita ng larawan ng ibat ibang
bagong aralin pamamaraan sa paghahanda ng pamamaraan sa paghahanda ng ibat ibang uri ng pataba na uri ng pataba na ginagamit sa
kamang taniman? kamang taniman? ginagamit sa pagtatanim, pagtatanim, alamin ang halaga,
alamin ang halaga, kabutihang dulot at di kabutihang
kabutihang dulot at di dulot sa mga pananim.
kabutihang dulot sa mga
pananim.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalahad at pagtatalakayan ng Paglalahad at pagtatalakayan ng Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan tungkol sa
at paglalahad ng bagong kasanayan mga pamamaraan sa tatlong mga pamamaraan sa tatlong tungkol sa paggawa ng paggawa ng organikong pataba.
#1 opsiyon ng paghahanda ng kamang opsiyon ng paghahanda ng kamang organikong pataba.
taniman parasa bio intensive taniman parasa bio intensive
gardening. (LM – LINANGIN NATIN) gardening. (LM – LINANGIN NATIN)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bakit kailangan nating alamin ang Bakit kailangan nating alamin ang Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga pamamaraan at
at paglalahad ng bagong kasanayan paggawa ng kamang taniman para paggawa ng kamang taniman para pamamaraan at pagiingat sa pagiingat sa paggawa ng abonong
#2 sa bio-intensive gardening? sa bio-intensive gardening? paggawa ng abonong organiko.
organiko.

F. Paglinang sa Kabihasan Anu- anong mga paraan sa paggawa Anu- anong mga paraan sa paggawa Ipagawa sa mga bata ang Ipagawa sa mga bata ang nakasaad sa
(Tungo sa Formative Assessment) ng paghahanda ng plot sa ng paghahanda ng plot sa nakasaad sa LM. Pagyamanin LM. Pagyamanin natin
pamamaraang bio- intensive pamamaraang bio- intensive natin
gardening? gardening?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain
araw na buhay

H. Paglalahat ng Arallin Itanong: Itanong: Anu-ano ang mga kagamitan Anu-ano ang mga kagamitan sa
Ano ang kabutihang dulot ng bio- Ano ang kabutihang dulot ng bio- sa paggawa ng organikong paggawa ng organikong abono.
intensive gardening? intensive gardening? abono.

I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang pagsasagawa ng Pangkatang pagsasagawa ng Ang guro ay magbibigay ng Ang guro ay magbibigay ng meta card
makabagong teknolohiya sa makabagong teknolohiya sa meta card sa bawat grupo sa bawat grupo nakasaad don na

J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
paghahanda ng kamang taniman na
nagpapakita ng tatlong opsiyon.
Pangkat 1- Unangopsiyon
Pangkat 2- ikalawangopsiyon
Pangkat 3- Ikatlongopsiyon
Ipasagot sa mga mag aaral ang mga
sumusunod sa sariling opinyon.
Ano ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng kaalaman sa
paghahandang plot o taniman sa
paraang bio- intensive gardening?
paghahanda ng kamang taniman na
nagpapakita ng tatlong opsiyon.
Pangkat 1- Unangopsiyon
Pangkat 2- ikalawangopsiyon
Pangkat 3- Ikatlongopsiyon
Ipasagot sa mga mag aaral ang mga
sumusunod sa sariling opinyon.
Ano ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng kaalaman sa
paghahandang plot o taniman sa
paraang bio- intensive gardening?
nakasaad don na pagsusunod pagsusunod sunudin nila ang mga
sunudin nila ang mga pamamaraan sa paggawa ng
pamamaraan sa paggawa ng organikong abono
organikong abono
Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng pagkakaroon
pagkakaroon ng kaalaman sa ng kaalaman sa paggawa ng
paggawa ng organikong organikong abono?
abono? Ano ang maitutulong mo upang
Ano ang maitutulong mo maging maunlad na kumunidad sa
upang maging maunlad na paggawa ng organikong abono.
kumunidad sa paggawa ng
organikong abono.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng tanim na mga gulay

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-
unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
naisasagawa ang masistemang naisasagawa ang masistemang naisasagawa ang naisasagawa ang masistemang
pangangalaga ng tanim na mga pangangalaga ng tanim na mga masistemang pagsugpo ng pagsugpo ng peste at kulisap ng mga
gulay gulay peste at kulisap ng mga halaman
halaman
1.5.1 pagdidilig 1.5.1 pagdidilig 1.6.1 intercropping
1.5.2 pagbubungkal 1.5.2 pagbubungkal 1.6.1 intercropping 1.6.2 paggawa ng organikong
1.5.3 paglalagay ng abonong 1.5.3 paglalagay ng abonong 1.6.2 paggawa ng organikong pangsugpo ng peste at kulisap
organiko organiko pangsugpo ng peste at
kulisap EPP5AG-0c-6
EPP5AG-0c-5 EPP5AG-0c-5
EPP5AG-0c-6

II. NILALAMAN Sa araling ito ay matutuhan ang Sa araling ito ay matutuhan ang Patatanim ng halamang gulay Patatanim ng halamang gulay
Pagtatanim ng Halamang Gulay Pagtatanim ng Halamang Gulay
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP AG5 OC-5 1.5,1.5.1 EPP AG5 OC-5 1.5,1.5.1 K to 12 CG EPP5 AG-OC-6 K to 12 CG EPP5 AG-OC-6

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan,tunay na bagay larawan,tunay na bagay larawan ng taniman na may larawan ng taniman na may ibat-ibang
ibat-ibang uri ng mga uri ng mga halaman
halaman

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Anu-ano ang dapat alamin sa Anu-ano ang dapat alamin sa Anu-anong uri ng halaman Anu-anong uri ng halaman ang
at/o pagsisimula ng bagong pagaalaga ng halamang gulay? pagaalaga ng halamang gulay? ang makikita sa ating makikita sa ating kapaligiran?
aralin kapaligiran? Anu-anonghakbang o sistema ang
Anu-anonghakbang o dapat gawin sa pagsugpo ng peste o
sistema ang dapat gawin sa kulisap ng mga halaman?
pagsugpo ng peste o kulisap
ng mga halaman?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
Naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
Naipamamalas ang pang-
unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at
maitutulong nitosa pag-unlad
ng pamumuhay.
Naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at maitutulong
nitosa pag-unlad ng pamumuhay.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Isang gawaing game tungkol sa Isang gawaing game tungkol sa 1.Pagpapakita ng mga
bagong aralin ibat-ibang uri ng halamang gulay ibat-ibang uri ng halamang gulay larawan sa taniman na my
ibat-ibang uri ng halaman.
2.Anu-anong uri ng mga
halaman ang nakita ninyo sa
larawan?
3.Bakit isinasagawa ang
ganitong uri ng pagtatanim?
1.Pagpapakita ng mga larawan sa
taniman na my ibat-ibang uri ng
halaman.
2.Anu-anong uri ng mga halaman
ang nakita ninyo sa larawan?
3.Bakit isinasagawa ang ganitong
uri ng pagtatanim?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Pagpapakita ng dalawang larawan
ng mga halaman.
Magbigay ng mga puna o
pagkakaiba ng dalawang larawan.
Sa pagaalaga ng mga
pananim,kailangan ba ang malinis
na tubig ang gamitin sa pagdidilig?
Bakit?
Tulad ng mga halaman,kailangan
din ban g mga tao ang malinis na
inumin?Bakit?
Isang mahalagang Gawain ang
pagtatanim,kaya kailangan na
malaman ang mga wastong
pamamaraan tungkolsa
pangangalaga nito
Sa ipinakitang mga larawan,ano
ang isang mahahalagang
pangangalaga ng mga pananim?
Ipagawa o pasagutan sa mga batang
magaaral ang nasa sagutan
mo.MISOSA V
Magsaliksik o mag-interbyusa mga
taong kinauukulan,tulad ng mga
agricuturis at sa mga internet
Pagpapakita ng dalawang larawan
ng mga halaman.
Magbigay ng mga puna o
pagkakaiba ng dalawang larawan.
Sa pagaalaga ng mga
pananim,kailangan ba ang malinis
na tubig ang gamitin sa pagdidilig?
Bakit?
Tulad ng mga halaman,kailangan
din ban g mga tao ang malinis na
inumin?Bakit?
Isang mahalagang Gawain ang
pagtatanim,kaya kailangan na
malaman ang mga wastong
pamamaraan tungkolsa
pangangalaga nito
Sa ipinakitang mga larawan,ano
ang isang mahahalagang
pangangalaga ng mga pananim?
Ipagawa o pasagutan sa mga batang
magaaral ang nasa sagutan
mo.MISOSA V
Magsaliksik o mag-interbyusa mga
taong kinauukulan,tulad ng mga
agricuturis at sa mga internet
Paglalakbay aral sa
taniman o pagpapakita sa
video o internet ng ibat-
ibang halimbawa ng
Intercropping.
1.Makatutulong ba ang
sistemang intercropping sa
pagsugpo ng peste at
kulisap?
1.Sapagsasagawa ng
intercropping,anu-ano ang
kahalagahang naidudulot
nito?
Magbiggay ng mga
kabutihang naidudulot ng
intercropping sa ating
kapaligiran.
Ang Intercropping ay isang
paraan ng pagtatanim ng
ibat-ibang uri ng halaman sa
isang panahon.Nakatutulong
din ito sa pagsasaayos ng
landscaping ng isang lugar at
bakuran.Nakatutulong din ito
sa paghadlang ng mga peste
at kulisap na sumisira sa mga
halaman.
k
Bakit maraming magsasaka o
nagtatanim ng mga halaman
ang gumagamit ng sistemang
intercropping?
Ipasagot sa mga bata ang
nasa LM titik D.
Magsaliksik tungkol sa iba
pang informasyon sa
intercropping.
Paglalakbay aral sa taniman o
pagpapakita sa video o internet ng
ibat-ibang halimbawa ng
Intercropping.
1.Makatutulong ba ang
sistemang intercropping sa pagsugpo
ng peste at kulisap?
1.Sapagsasagawa ng
intercropping,anu-ano ang
kahalagahang naidudulot nito?
Magbiggay ng mga kabutihang
naidudulot ng intercropping sa ating
kapaligiran.
Ang Intercropping ay isang paraan ng
pagtatanim ng ibat-ibang uri ng
halaman sa isang
panahon.Nakatutulong din ito sa
pagsasaayos ng landscaping ng isang
lugar at bakuran.Nakatutulong din ito
sa paghadlang ng mga peste at kulisap
na sumisira sa mga halaman.
Bakit maraming magsasaka o
nagtatanim ng mga halaman ang
gumagamit ng sistemang
intercropping?
Ipasagot sa mga bata ang nasa LM titik
D.
Magsaliksik tungkol sa iba pang
informasyon sa intercropping.
 tungkol sa pangangalaga ng mga tungkol sa pangangalaga ng mga
halaman. halaman.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naisasagawa ang masistemang paraan ng pag-aani

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan unawa sa panimulang panimulang kaalaman at kasanayan sa
 sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang masistemang pag-
(Isulat ang code ng bawat aani ng tanim
kasanayan)
1.7.1 natatalakay ang mga
palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin.
1.7.2 nnaipakikita ang wastong
paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7
II. NILALAMAN May takdang panahon ang pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa
uri ng halamang aanihin ang
pinakamabuting paraan ng pag-
aani. Ang mga produktong naani ay
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay
hindi maaaksaya kung masusunod
ang mga paraan sa pag-aani.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
naipakikita ang masistemang pag-
aani ng tanim
1.7.1 natatalakay ang mga
palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin.
1.7.2 nnaipakikita ang wastong
paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7
May takdang panahon ang pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa
uri ng halamang aanihin ang
pinakamabuting paraan ng pag-
aani. Ang mga produktong naani ay
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay
hindi maaaksaya kung masusunod
ang mga paraan sa pag-aani.
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
naisasagawa nang maayos
ang pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
nagagamit ang talaan sa
pagsasagawa ang wastong
pagsasa-pamilihan ng inaning
gulay
EPP5AG-0d-8
Ang mabuting palatandaan
ng pag-aani ay nakasalalay sa
uri ng tanim na aanihin. Sa
pangkahalatan, ang
pagkalampas at pagkasira ng
produkto ay hindi maiiwasan
kung walang kaalaman sa
panahon ng pag-aani nito.
Ang magaganda a hinog na
produkto lamang ang
maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan
nagagamit ang talaan sa pagsasagawa
ang wastong pagsasa-pamilihan ng
inaning gulay
EPP5AG-0d-8
Ang mabuting palatandaan ng pag-aani
ay nakasalalay sa uri ng tanim na
aanihin. Sa pangkahalatan, ang
pagkalampas at pagkasira ng produkto
ay hindi maiiwasan kung walang
kaalaman sa panahon ng pag-aani nito.
Ang magaganda a hinog na produkto
lamang ang maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
 3. Mga pahina sa Teksbuk K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6 K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6 K12 CGEPP 5, MGPP 4,6 K12 CGEPP 5, MGPP 4,6

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng iba’t ibang gulay Larawan ng iba’t ibang gulay Larawan Larawan

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Dapat bang anihin sa tamang
at/o pagsisimula ng bagong panahon ang mga itinanim na
aralin gulay?
Naisagawa ko ba ng maayos ang
tamang paraan ng pag-aani?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasagawa ang masistemang
paraan ng pag-aani
Dapat bang anihin sa tamang
panahon ang mga itinanim na
gulay?
Naisagawa ko ba ng maayos ang
tamang paraan ng pag-aani?
Naisasagawa ang masistemang
paraan ng pag-aani
Paano ninyo masasabi na ang
isang pananim na gulay ay
maari nang anihin?
Ano ang pisikal na anyo nito?
Natatalakay ang mga
palatandaan ng taniim na
maari ng anihin
Paano ninyo masasabi na ang isang
pananim na gulay ay maari nang
anihin?
Ano ang pisikal na anyo nito?
Natatalakay ang mga palatandaan ng
taniim na maari ng anihin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Naranasan na ba ninyong mag-ani Naranasan na ba ninyong mag-ani Kayo ba ay nakararanas ng Kayo ba ay nakararanas ng mag-ani ng
bagong aralin ng inyong tanim na gulay? ng inyong tanim na gulay? mag-ani ng halamang gulay? halamang gulay?

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-aaralan natin ang mga wastong Pag-aaralan natin ang mga wastong Sa araw na ito, tatalakayin Sa araw na ito, tatalakayin natin ang
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani ng inyong pamamaraan ng pag-aani ng inyong natin ang mga palatandaan mga palatandaan ng tanim na maari
#1 tanim na gulay. tanim na gulay. ng tanim na maari nang nang anihin.
anihin.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa wastong Pagtalakay sa wastong Pagtalakay sa mga Pagtalakay sa mga palatandaan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani. pamamaraan ng pag-aani. palatandaan ng tanim na tanim na maari nang anihin.
#2 maari nang anihin.

F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay

H. Paglalahat ng Arallin Ang mga tanim na gulay ay nasa
tamang panahon ang pag-aani. Ang
mga ito ay kailangang ilagay sa
isang lalagyan at dapat isaalang-
alang ang wastong pangangalaga.
Mas nararapat din na sundin ang
Ang mga tanim na gulay ay nasa Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga palatandaan na ang
tamang panahon ang pag-aani. Ang palatandaan na ang halamang gulay ay maari nang anihin?
mga ito ay kailangang ilagay sa halamang gulay ay maari
isang lalagyan at dapat isaalang- nang anihin?
alang ang wastong pangangalaga.
Mas nararapat din na sundin ang
 wastong pamamaraan ng pag-aani. wastong pamamaraan ng pag-aani.

I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Pasagutan sa LM ang mga Pasagutan sa LM ang mga bata.
sumusunod. sumusunod. bata.
Lagyan ng T kung tama ang sinasabi Lagyan ng T kung tama ang sinasabi
at M naman kung mali. at M naman kung mali.

______1. Pitasin basta-basta ang ______1. Pitasin basta-basta ang

bungang kamatis.
______2. Maghanda ng basket sa
pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng binhing
ipapalit sa mga naaning tanim.
______4. Sa pag-aani ng mustasa,
putulin ito gamit ang gunting.
______5. Anihin ang letsugas kung
ito ay kulay dilaw na.
bungang kamatis.
______2. Maghanda ng basket sa
pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng binhing
ipapalit sa mga naaning tanim.
______4. Sa pag-aani ng mustasa,
putulin ito gamit ang gunting.
______5. Anihin ang letsugas kung
ito ay kulay dilaw na.

J. Karagdagang gawain para sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Pag-aralan ang paraan ng Pag-aralan ang paraan ng pag-aani.
takdang-aralin at remediation mga makabagong paraan ng pag- mga makabagong paraan ng pag- pag-aani.
aani na maari pang makaragdag ng aani na maari pang makaragdag ng
kaalaman ukol dito. kaalaman ukol dito.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya

I. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

K. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

N. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa
panimulang kaalaman at kasanayan
sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay
naipamamalas ang pang-
unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-
unlad ng pamumuhay
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakagagawa ng plano ng
(Isulat ang code ng bawat pagsasapamilihan ng ani.
kasanayan) 1.9.1 pagpapakete
1.9.2 pagtatakda ng presyo
1.9.3 pagsasaayos ng paninda
1.9.4 paraan ng pagtitinda
1.9.5 pag-akit sa mamimili
1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos
at impok
nakagagawa ng plano ng
pagsasapamilihan ng ani.
1.9.1 pagpapakete
1.9.2 pagtatakda ng presyo
1.9.3 pagsasaayos ng paninda
1.9.4 paraan ng pagtitinda
1.9.5 pag-akit sa mamimili
1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos
at impok
nakagagawa ng plano ng
pagsasapamilihan ng ani.
1.9.1 pagpapakete
1.9.2 pagtatakda ng presyo
1.9.3 pagsasaayos ng
paninda
1.9.4 paraan ng pagtitinda
1.9.5 pag-akit sa mamimili
1.9.6 pagtatala ng puhunan,
nakagagawa ng plano ng
pagsasapamilihan ng ani.
1.9.1 pagpapakete
1.9.2 pagtatakda ng presyo
1.9.3 pagsasaayos ng paninda
1.9.4 paraan ng pagtitinda
1.9.5 pag-akit sa mamimili
1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos at
impok
 gastos at impok
EPP5AG-0e-9 EPP5AG-0e-9 EPP5AG-0e-9
EPP5AG-0e-9

II. NILALAMAN Sa bawat gawain, kailanganang Sa bawat gawain, kailanganang Sa bawat gawain, Sa bawat gawain, kailanganang
masusing pagplaplano ng mga masusing pagplaplano ng mga kailanganang masusing masusing pagplaplano ng mga gawain.
gawain. Mahalaga ang nakatala ang gawain. Mahalaga ang nakatala ang pagplaplano ng mga gawain. Mahalaga ang nakatala ang mga
mga gewgaw upang mga gewgaw upang Mahalaga ang nakatala ang gewgaw upang maisakatuparan ang
maisakatuparan ang mga layunin. maisakatuparan ang mga layunin. mga gewgaw upang mga layunin. Kailangan
Kailangan Kailangan maisakatuparan ang mga Ang tiyak na mga hakbang upang
Ang tiyak na mga hakbang upang Ang tiyak na mga hakbang upang layunin. Kailangan maging gabay sa paggawa kung ito`y
maging gabay sa paggawa kung maging gabay sa paggawa kung Ang tiyak na mga hakbang masusunod ng wasto. Magiging
ito`y masusunod ng wasto. ito`y masusunod ng wasto. upang maging gabay sa matagumpay ang proyekto/ Gawain
Magiging matagumpay ang Magiging matagumpay ang paggawa kung ito`y kapag nasusunod ito.
proyekto/ Gawain kapag nasusunod proyekto/ Gawain kapag nasusunod masusunod ng wasto.
ito. ito. Magiging matagumpay ang
proyekto/ Gawain kapag
nasusunod ito.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5-AG-Oe-9 EPP5-AG-Oe-9 EPP5-AG-Oe-9 EPP5-AG-Oe-9

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan larawan larawan larawan

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin 1. Sa palagayninyokailangan bang 1. Sa palagayninyokailangan bang 1. Sa palagayninyokailangan 1. Sa palagayninyokailangan bang may
at/o pagsisimula ng bagong may planosapagbebenta ng may planosapagbebenta ng bang may planosapagbebenta ng halamang
aralin halamang halamang planosapagbebenta ng gulay?Bakit?
gulay?Bakit? gulay?Bakit? halamang 2.Ano-anoangdapatisaalang-
 2.Ano-anoangdapatisaalang-
alangsapagpaplano?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin 1. Nakakagawa ng plano ng
pagbebenta ng HalamangGulay.
2. Naisasagawaangwastongparaan
ng pagpapakete at pagsasaayos ng
paninda.
3. Naisasagawaangparaan ng
pagtitinda
atkungpapaanoakitinangmamimili.
4. Naisasagawaangpagtatakda ng
presyo ng paninda.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Kayo ba ay nakaranas na magbenta/
bagong aralin magtinda ng kahitanongbagaysa
inyo o kahitsapaaralan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sa araw na ito gagawa tayo ng
at paglalahad ng bagong kasanayan plano sa pagbebenta ng halamang
#1 gulay.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paggawa ng plano sa pagbebenta
at paglalahad ng bagong kasanayan ng halamang gulay.
#2
F. Paglinang sa Kabihasan Sa palagayninyo, bakitkailangan,
(Tungo sa Formative Assessment) dapatisaalang –alanganglahat ng
alituntu-
nin ngpagbebenta?
2.Ano-anoangdapatisaalang-
alangsapagpaplano?
1. Nakakagawa ng plano ng
pagbebenta ng HalamangGulay.
2. Naisasagawaangwastongparaan
ng pagpapakete at pagsasaayos ng
paninda.
3. Naisasagawaangparaan ng
pagtitinda
atkungpapaanoakitinangmamimili.
4. Naisasagawaangpagtatakda ng
presyo ng paninda.
Kayo ba ay nakaranas na magbenta/
magtinda ng kahitanongbagaysa
inyo o kahitsapaaralan?
Sa araw na ito gagawa tayo ng
plano sa pagbebenta ng halamang
gulay.
Paggawa ng plano sa pagbebenta
ng halamang gulay.
Sa palagayninyo, bakitkailangan,
dapatisaalang –alanganglahat ng
alituntu-
nin ngpagbebenta?
gulay?Bakit?
2.Ano-anoangdapatisaalang-
alangsapagpaplano?
1. Nakakagawa ng plano ng
pagbebenta ng
HalamangGulay.
2.
Naisasagawaangwastongpara
an ng pagpapakete at
pagsasaayos ng
paninda.
3. Naisasagawaangparaan ng
pagtitinda
atkungpapaanoakitinangma
mimili.
4.
Naisasagawaangpagtatakda
ng presyo ng paninda.
Kayo ba ay nakaranas na
magbenta/ magtinda ng
kahitanongbagaysa
inyo o kahitsapaaralan?
Sa araw na ito gagawa tayo
ng plano sa pagbebenta ng
halamang gulay.
Paggawa ng plano sa
pagbebenta ng halamang
gulay.
Sa palagayninyo,
bakitkailangan, dapatisaalang
–alanganglahat ng alituntu-
nin ngpagbebenta?
alangsapagpaplano?
1. Nakakagawa ng plano ng
pagbebenta ng HalamangGulay.
2. Naisasagawaangwastongparaan ng
pagpapakete at pagsasaayos ng
paninda.
3. Naisasagawaangparaan ng
pagtitinda
atkungpapaanoakitinangmamimili.
4. Naisasagawaangpagtatakda ng
presyo ng paninda.
Kayo ba ay nakaranas na magbenta/
magtinda ng kahitanongbagaysa
inyo o kahitsapaaralan?
Sa araw na ito gagawa tayo ng plano sa
pagbebenta ng halamang gulay.
Paggawa ng plano sa pagbebenta ng
halamang gulay.
Sa palagayninyo, bakitkailangan,
dapatisaalang –alanganglahat ng
alituntu-
nin ngpagbebenta?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay

H. Paglalahat ng Arallin Ano-anoangmgadapatisaalang- Ano-anoangmgadapatisaalang- Ano- Ano-anoangmgadapatisaalang-

alangsapagplaplanosapagbebenta alangsapagplaplanosapagbebenta anoangmgadapatisaalang- alangsapagplaplanosapagbebenta
Ng halamang gulay? Ng halamang gulay? alangsapagplaplanosapagbeb Ng halamang gulay?
enta
Ng halamang gulay?

I. Pagtataya ng Aralin Ipasagotang Gawain Natinsa LM. Ipasagotang Gawain Natinsa LM. Ipasagotang Gawain Natinsa Ipasagotang Gawain Natinsa LM.
LM.

J. Karagdagang gawain para sa Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng
takdang-aralin at remediation pagbebenta. pagbebenta. pagbebenta. pagbebenta.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
 (Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN 1. Nakapagsasaliksik ng tamang pamamaraan sa pag-aalaga ng manok.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
kaalaman at kasanayan sa pag-
aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang may kawilihan
ang pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat naipakikita ang kaalaman,
kasanayan) kasanayan, at kawilihan sa pag-
aalaga ng hayop na may dalawang
paa at pakpak o isda bilang
mapagkakakitaang gawain
EPP5AG-0e-10
II. NILALAMAN Lubos tayong masisiyahan sa pag-
aalaga ng manok kung makikita
natin na sila’y malusog at mataba.
May mga pamamaraan sa pag-
aalaga ng mga manok at kauri nito,
gayundin kailangan na alam mo ang
mga panuntunang pangkalusugan
at pangkaligtasan sa pag-aalaga ng
mga manok at kauri nito, gayundin
kailangan na alam mo ang mga
panuntunang pangkalusugan at
pangkaligtasan sa pag-aalaga ng
mga manok.
Martes
naipamamalas ang pang-unawa sa
kaalaman at kasanayan sa pag-
aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naisasagawa nang may kawilihan
ang pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan
naipakikita ang kaalaman,
kasanayan, at kawilihan sa pag-
aalaga ng hayop na may dalawang
paa at pakpak o isda bilang
mapagkakakitaang gawain
EPP5AG-0e-10
Lubos tayong masisiyahan sa pag-
aalaga ng manok kung makikita
natin na sila’y malusog at mataba.
May mga pamamaraan sa pag-
aalaga ng mga manok at kauri nito,
gayundin kailangan na alam mo ang
mga panuntunang pangkalusugan
at pangkaligtasan sa pag-aalaga ng
mga manok at kauri nito, gayundin
kailangan na alam mo ang mga
panuntunang pangkalusugan at
pangkaligtasan sa pag-aalaga ng
mga manok.
Miyerkules
naipamamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naisasagawa nang may
kawilihan ang pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naipaliliwanag ang
kabutihang dulot ng pag-
aalaga ng hayop na may
dalawang paa at pakpak o
isda
EPP5AG-0e-11
Sa Araling ito ay ating
nalalaman ang katangian at
pangangailangan ng manok
na aalagaan. Ang pag-aalaga
ng mga manok ay isang
mabuting gawain. Ang mga
manok ay nagbibigay ng
karne at itlog. Ang dumi
naman ng mga manok ay
mainam na abono sa
halaman.
Kailangan ay may kulungan,
pugad, lalagyan ng patuka at
inuman, gayundin ay may
Markahan
Huwebes Biyernes
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga
ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naisasagawa nang may kawilihan ang
pag-aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng
pag-aalaga ng hayop na may dalawang
paa at pakpak o isda
EPP5AG-0e-11
Sa Araling ito ay ating nalalaman ang
katangian at pangangailangan ng
manok na aalagaan. Ang pag-aalaga ng
mga manok ay isang mabuting gawain.
Ang mga manok ay nagbibigay ng
karne at itlog. Ang dumi naman ng mga
manok ay mainam na abono sa
halaman.
Kailangan ay may kulungan, pugad,
lalagyan ng patuka at inuman,
gayundin ay may salalayan ng dumi.
 salalayan ng dumi.

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CGEPP 5 AG of 12 K to 12 CGEPP 5 AG of 12 K to 12 (CGEPP 5 AG of K to 12 (CGEPP 5 AG of

Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing 12 Makabuluhang Gawaing 12 Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pantahanan at Pantahanan at Pantahanan at
Pangkabuhayan 5, pahina 162 – Pangkabuhayan 5, pahina 162 – Pangkabuhayan 5, pahina Pangkabuhayan 5, pahina 174 - 179
163. 163. 174 - 179

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng Manok ,Meta Card Larawan ng Manok ,Meta Card Larawan ng Isda, Meta Card Larawan ng Isda, Meta Card

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Anu – ano ang mga uri ng manok Anu – ano ang mga uri ng manok Punan ng titik ang bawat Punan ng titik ang bawat kahon upang
at/o pagsisimula ng bagong ang natutuhan mo. ang natutuhan mo. kahon upang matukoy ang matukoy ang uri ng isdang inilalarawan
aralin uri ng isdang inilalarawan sa sa bawat bilang.
bawat bilang.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nalalaman ang mga karanasan ng Nalalaman ang mga karanasan ng Nakapagsasaliksik ng tamang Nakapagsasaliksik ng tamang paraan
taong nag-aalaga ng manok. taong nag-aalaga ng manok. paraan ng Pag-aalaga ng Isda. ng Pag-aalaga ng Isda.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magbigay ng pangalan ng putahe na Magbigay ng pangalan ng putahe na Magpapakita ang guro ng Magpapakita ang guro ng mga isda na
bagong aralin maaaring lutuin sa alagang manok. maaaring lutuin sa alagang manok. mga isda na inaalagaan sa inaalagaan sa labas ng tahanan.
labas ng tahanan.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
Talakayin ang mga sumusunod:
Pamamaraan sa Pag-aalaga ng
Manok.
Karanasan ng isang taong nag-
aalaga ng manok.
Anu – ano ang isaalang-alang sa
pag-aalaga ng manok?
Talakayin ang mga sumusunod: Tukuyin at alamin ang mga
Pamamaraan sa Pag-aalaga ng pangalan ng isda na
Manok. maaaring alagaan sa
Karanasan ng isang taong nag- palaisdaan
aalaga ng manok.
Anu – ano ang isaalang-alang sa Anu – anong uri ng isda ang
pag-aalaga ng manok? maaari mong alagaan na
Tukuyin at alamin ang mga pangalan
ng isda na maaaring alagaan sa
palaisdaan
Anu – anong uri ng isda ang maaari
mong alagaan na pinakaangkop sa
 #2
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ipaalam ang kahalagahan ng pag-
aalaga ng Manok.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang mga puwang: Isulat sa
isang papel.
Itayo ang kulungan ng manok sa
nasisikatan ng ____________ at
mayroong mga punongkahoy.
Bigyan ng inumin at ___________
ang mga manok araw-araw.
Linisin ang kanilang ___________
araw-araw.
Lagyan ng ___________ na daluyan
ng tubig ang paligid ng kulungan.
Bigyan ang mga manok ng
___________ na pangontra sa
____________ at ____________
upang maging malusog ang mga
manok.
J. Karagdagang gawain para sa Gumuhit ng isang kulungan ang
takdang-aralin at remediation mga manok.
Ipakita ang lalagyan ng patuka at
inuman.
Kulayan ito at lagyan ng pamagat.
Ipakita sa guro upang mabigyan ng
puna.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
pinakaangkop sa inyong inyong lugar?
lugar?
Pangkatang Gawain Pagtukoy ng iba’t-ibang uri Pagtukoy ng iba’t-ibang uri ng isda na
ng isda na maaaring alagaan maaaring alagaan sa Laguna.
sa Laguna.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Ipaalam ang kahalagahan ng pag- Kasiya – siya ba ang pag- Kasiya – siya ba ang pag-aalaga ng
aalaga ng Manok. aalaga ng isda? isda?
Sagutan ang mga puwang: Isulat sa Sagutin ang mga mga tanong Sagutin ang mga mga tanong sa LM.
isang papel. sa LM.
Itayo ang kulungan ng manok sa
nasisikatan ng ____________ at
mayroong mga punongkahoy.
Bigyan ng inumin at ___________
ang mga manok araw-araw.
Linisin ang kanilang ___________
araw-araw.
Lagyan ng ___________ na daluyan
ng tubig ang paligid ng kulungan.
Bigyan ang mga manok ng
___________ na pangontra sa
____________ at ____________
upang maging malusog ang mga
manok.
Gumuhit ng isang kulungan ang Sa iyong kwadernong Sa iyong kwadernong sagutan. Iguhit
mga manok. sagutan. Iguhit ang limang ang limang isda na maaari mong
Ipakita ang lalagyan ng patuka at isda na maaari mong alagaan alagaan at mapakinabangan ng
inuman. at mapakinabangan ng pamilya at pamayanan.
Kulayan ito at lagyan ng pamagat. pamilya at pamayanan.
Ipakita sa guro upang mabigyan ng
puna.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng hayop

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa
kaalaman at kasanayan sa pag-
aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naipamamalas ang pang-unawa sa
kaalaman at kasanayan sa pag-
aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naipamamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pag-aalaga ng
hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan
naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga
ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may naisasagawa nang may kawilihan ang
ang pag-aalaga ng hayop bilang ang pag-aalaga ng hayop bilang kawilihan ang pag-aalaga ng pag-aalaga ng hayop bilang gawaing
gawaing mapagkakakitaan gawaing mapagkakakitaan hayop bilang gawaing mapagkakakitaan
mapagkakakitaan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakapagsasaliksik ng mga
(Isulat ang code ng bawat katangian,uri, pangangailangan,
kasanayan) pamamaraan ng pag-aalaga at
pagkukunan ng mga hayop na
maaaring alagaan, at mga
karanasan ng mga taong nag-aalaga
ng hayop o isda
nakapagsasaliksik ng mga
katangian,uri, pangangailangan,
pamamaraan ng pag-aalaga at
pagkukunan ng mga hayop na
maaaring alagaan, at mga
karanasan ng mga taong nag-aalaga
ng hayop o isda
ang teknolohiya (Internet)sa
pagkalap ng impormasyon at
sa pagpili ng hayop/isdang
aalagaan
EPP5AG-0f-13
ang teknolohiya (Internet)sa pagkalap
ng impormasyon at sa pagpili ng
hayop/isdang aalagaan
EPP5AG-0f-13

EPP5AG-0f-12 EPP5AG-0f-12

II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og-14

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng hayop na aalagaan, Larawan ng hayop na aalagaan, Larawan ng isda na aalagaan, Larawan ng isda na aalagaan, manila
manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Magbigay ng mga hayop ang
at/o pagsisimula ng bagong maaring alagaan at mapagkakitaan?
aralin
Ibigay ang kahalagahan ng paggawa
ng plano sa pag-aalaga ng hayop
bilang mapagkakakitaan ?
Magbigay ng mga hayop ang
maaring alagaan at mapagkakitaan?
Ibigay ang kahalagahan ng paggawa
ng plano sa pag-aalaga ng hayop
bilang mapagkakakitaan ?
Punan ng salita o mga salita
ang mga patlang upang
mabuo ang diwa ng mga
pangungusap. Pumili ng
sagot sa talaan ng mga salita
at parirala sa ibaba.
Punan ng salita o mga salita ang mga
patlang upang mabuo ang diwa ng mga
pangungusap. Pumili ng sagot sa talaan
ng mga salita at parirala sa ibaba.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga Nakagagawa ng plano sa pag- Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng
ng hayop ng hayop aalaga ng isda isda

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagbasa ng Tula tungkol sa pag- Pagbasa ng Tula tungkol sa pag- Malapit ba ang inyong Malapit ba ang inyong pamayanan sa
bagong aralin aalaga ng hayop. aalaga ng hayop. pamayanan sa dagat, lawa, dagat, lawa, ilog at sapa? Alam mob a
ilog at sapa? Alam mob a ang ang mag-alaga, magparami at mag-ani

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-aralan ang halimbawa ng Plano
at paglalahad ng bagong kasanayan ng Paghahayupan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Alamin kung naunawaan ang plano.
at paglalahad ng bagong kasanayan Sagutin ang sumusunod na tanong:
#2
Ano ang unang bahagi ng plano?
Ano ang nilalaman nito?
Ano ang ikalawang bahagi ng
plano? Ang pangatlong bahagi?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang mangyayari kapag
mahusay at wasto ang
pagpaplanong inyong ginawa?
I. Pagtataya ng Aralin Ang mga sumusunod ay mga
gawain sa paghahayupan. Sipiin at
isulat sa inyong notebook ang mga
salita o parirala tungkol sa mga
gawaing pagpaplano.
Pagpili ng lugar o kapaligiran
Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng
pamahalaan
Paggamot sa mga sakit ng hayop
Pagpili ng hayop na aalagaan
Pag-aralan ang halimbawa ng Plano
ng Paghahayupan
Alamin kung naunawaan ang plano.
Sagutin ang sumusunod na tanong:
Ano ang unang bahagi ng plano?
Ano ang nilalaman nito?
Ano ang ikalawang bahagi ng
plano? Ang pangatlong bahagi?
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano ang mangyayari kapag
mahusay at wasto ang
pagpaplanong inyong ginawa?
Ang mga sumusunod ay mga
gawain sa paghahayupan. Sipiin at
isulat sa inyong notebook ang mga
salita o parirala tungkol sa mga
gawaing pagpaplano.
Pagpili ng lugar o kapaligiran
Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng
pamahalaan
Paggamot sa mga sakit ng hayop
Pagpili ng hayop na aalagaan
mag-alaga, magparami at
mag-ani ng mga alagang
isda?
Pag-aralan ang Plano ng Pag-
aalaga ng Isda
Alamin kung naunawaan ang
plano. Sagutin ang
sumusunod na tanong:
Ano ang unang bahagi ng
plano? Ano ang nilalaman
nito?
Ano ang ikalawang bahagi ng
plano? Ang pangatlong
bahagi?
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano ang mangyayari kapag
mahusay at wasto ang
pagpaplanong inyong
ginawa?
Ang mga sumusunod ay mga
gawain sa paghahayupan.
Sipiin at isulat sa inyong
notebook ang mga salita o
parirala tungkol sa mga
gawaing pagpaplano.
Pagpili ng lugar o kapaligiran
Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng
pamahalaan
Paggamot sa mga sakit ng
ng mga alagang isda?
Pag-aralan ang Plano ng Pag-aalaga ng
Isda
Alamin kung naunawaan ang plano.
Sagutin ang sumusunod na tanong:
Ano ang unang bahagi ng plano? Ano
ang nilalaman nito?
Ano ang ikalawang bahagi ng plano?
Ang pangatlong bahagi?
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Ano ang mangyayari kapag mahusay at
wasto ang pagpaplanong inyong
ginawa?
Ang mga sumusunod ay mga gawain sa
paghahayupan. Sipiin at isulat sa
inyong notebook ang mga salita o
parirala tungkol sa mga gawaing
pagpaplano.
Pagpili ng lugar o kapaligiran
Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng
pamahalaan
Paggamot sa mga sakit ng hayop
Pagpili ng hayop na aalagaan
 Isaalang- alang ang puhunan Isaalang- alang ang puhunan hayop Isaalang- alang ang puhunan
Paggawa ng kulungan Paggawa ng kulungan Pagpili ng hayop na aalagaan Paggawa ng kulungan
Pagsunod sa makaagham na Pagsunod sa makaagham na Isaalang- alang ang puhunan Pagsunod sa makaagham na
pamamaraan pamamaraan Paggawa ng kulungan pamamaraan
Pagsunod sa makaagham na
pamamaraan

J. Karagdagang gawain para sa Pumili ng isang uri ng hayop na nais Pumili ng isang uri ng hayop na nais Pumili ng isang uri ng hayop Pumili ng isang uri ng hayop na nais
takdang-aralin at remediation mong alagaan. Gumawa ng plano mong alagaan. Gumawa ng plano na nais mong alagaan. mong alagaan. Gumawa ng plano
tungkol sa pag-aalaga ng hayop na tungkol sa pag-aalaga ng hayop na Gumawa ng plano tungkol sa tungkol sa pag-aalaga ng hayop na
napili mo. napili mo. pag-aalaga ng hayop na napili mo.
napili mo.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na Markahan
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naipamamalas at pang-unawa at kasanayan sa pagaalaga ng hayop bilang gawaing
Mapagkakakitaan.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang-unawa sa Review MARKAHANG PAGSUSULIT MARKAHANG PAGSUSULIT
kaalaman at kasanayan sa pag- kaalaman at kasanayan sa pag-
aalaga ng hayop bilang gawaing aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may kawilihan
ang pag-aalaga ng hayop bilang ang pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan gawaing mapagkakakitaan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ang teknolohiya (Internet)sa ang teknolohiya (Internet)sa

(Isulat ang code ng bawat pagkalap ng impormasyon at sa pagkalap ng impormasyon at sa
kasanayan) pagpili ng hayop/isdang aalagaan pagpili ng hayop/isdang aalagaan

EPP5AG-0f-13 EPP5AG-0f-13

II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5Oj-18 EPP5Oj-18

 4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo mga larawan na nagtitinda ng isda
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin 1. Anu-anong mga hayop ang may
at/o pagsisimula ng bagong dalawang paa na inyong
aralin inaalagaan?
2.Paano nyo msasabi na ang
alagang hayop ay pwede ng
isapamilihan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipamamalas at pang-unawa at
kasanayan sa pagaalaga ng hayop
bilang gawaing
Mapagkakakitaan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng mga larwan na
bagong aralin nagtitinda ng isda
1.Sino sa inyo ang magulang ay
nagtitinda ng isda?
2.Saang lugar sila nagtitinda?
3.Anong paraan o istratehiya ang
ginagamit niya sa pagbebenta?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagmasdan ang dalawang larawan
at paglalahad ng bagong kasanayan na nagtitinda ng isda
#1 Sanoang pagkakaiba na inyong
makikita sa kanila?
Sa paanong paraan nila ibenebenta
ang mga isda?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto May dalawang uri ng paraan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan pagbebenta ng alagangang isda:
#2
1.TINGIAN pakunti-kunti ang
pagbebenta tulad ng pira-piraso,o
pakilo-kilo.
2.PAKYAWAN ito ay ang
paraan ng pagbebenta ng
maramihan.
F. Paglinang sa Kabihasan Sa pagbebenta ng inaning isda,anu-
(Tungo sa Formative Assessment) anong magandang katangian ang
dapat ipa- malas sa kapwa?
mga larawan na nagtitinda ng isda
1. Anu-anong mga hayop ang may
dalawang paa na inyong
inaalagaan?
2.Paano nyo msasabi na ang
alagang hayop ay pwede ng
isapamilihan?
Naipamamalas at pang-unawa at
kasanayan sa pagaalaga ng hayop
bilang gawaing
Mapagkakakitaan.
Pagpapakita ng mga larwan na
nagtitinda ng isda
1.Sino sa inyo ang magulang ay
nagtitinda ng isda?
2.Saang lugar sila nagtitinda?
3.Anong paraan o istratehiya ang
ginagamit niya sa pagbebenta?
Pagmasdan ang dalawang larawan
na nagtitinda ng isda
Sanoang pagkakaiba na inyong
makikita sa kanila?
Sa paanong paraan nila ibenebenta
ang mga isda?
May dalawang uri ng paraan ng
pagbebenta ng alagangang isda:
1.TINGIAN pakunti-kunti ang
pagbebenta tulad ng pira-piraso,o
pakilo-kilo.
2.PAKYAWAN ito ay ang
paraan ng pagbebenta ng
maramihan.
Sa pagbebenta ng inaning isda,anu-
anong magandang katangian ang
dapat ipa- malas sa kapwa?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay

H. Paglalahat ng Arallin Anu-anong mga paraan ang
ginagamit sa pagbebenta ng inaning
isda?
Paano nila ito isinasagawa?
I. Pagtataya ng Aralin Ipasgot ang nasa LM GAWIN NATIN
Anu-anong mga paraan ang
ginagamit sa pagbebenta ng inaning
isda?
Paano nila ito isinasagawa?
Ipasgot ang nasa LM GAWIN NATIN

J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik o makipanayam sa mga Magsaliksik o makipanayam sa mga

takdang-aralin at remediation
taong may kaalaman upang
magkaroon ng sapat na
Impormasyon sa wastong
paraan ng pagbebenta ng alagang
isda.
taong may kaalaman upang
magkaroon ng sapat na
Impormasyon sa wastong
paraan ng pagbebenta ng alagang
isda.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?