Método Son Rise

http://son-rise-en-la-web.blogspot.mx/

Conferencia Autismo dictada por Raun Kaufman en Madrid el 6 Julio 2011.

Hola Amigos listeros: les cuento que anoche estuve en una conferencia dictada por el Sr. Raun Kaufman quien es primero que todo, un
autista completamente curado* (si, me leyeron bien: completamente curado)El ahora dicta conferencias por todo el mundo porque trabaja
con el "Autism Treatment Center of America" el cual implementa el sistema Son-Rise creado por sus padres en los años 70. (www.son-
rise.org) (http://www.son-rise.org/spanish_index.html)
Haciendo un pequeño paréntesis, lo curioso de todo esto para mi, es que yo vi hace muchos años una película sobre un niño con autismo
en un curso de psicología en la universidad y al final, gracias al amor, apoyo y dedicación de los padres, el niño salia de su mundo de
autismo y a los 6 años era un niño completamente "normal"....pues bien, así será el mundo de pequeño pero este señor Kaufman es
justamente ese niño! la película sobre su vida fue realizada y transmitida por el canal BBC y se llama: "son-rise: a miracle of love" y
también hay un par de libros escritos por su padre, el sr. Barry Neil kaufman: "Son-Rise" y "Son-Rise: the miracle continues" entre otros.
Bueno, la historia es que Raun fue diagnosticado a los 18 meses con autismo severo e incurable. Los médicos no dieron ninguna
esperanza y al contrario, sugirieron que lo mejor era institucionalizarlo. Ante esta perspectiva, los padres decidieron crear un programa de
intervención casero para sacar a Raun de ese mundo confiando en sus propios instintos. Para esto, decidieron que el mejor sitio para
trabajar con el intensamente era el baño porque era mas tranquilo y mas apropiado para trabajar sin tantas distracciones. En ese
momento, lo único que Raun hacia era girar platos y tazas. No hacia mas, no tenia contacto visual, no hablaba. Su madre se encerró con
el en el baño y por 3 años se dio a la tarea de entrar al mundo de su hijo para luego sacarlo de ahí gracias a la interacción y la motivación.
Duro mucho tiempo observándolo girar platos todo el día hasta que se le ocurrió hacer lo mismo y poco a poco fue ganándose su mirada,
su confianza y logro esa conexion tan anhelada. En conclusión, al final Raun salio de su autismo, siguió su vida normal, se graduó de la
universidad de Brown con un grado en "Biomedical Ethics" y ahora dicta las conferencias presentándose como un caso exitoso.

Para los que no han oído hablar sobre el método, este se basa en los
siguientes principios:

1) Unirse (joining): Observar las acciones y conductas del niño y unirnos a el. No imitando simplemente sino con un interés real para
entender un poco mas de que se trata, por que lo hace, por que le interesa tanto. Es importante anotar que solo debemos unirnos a ellos
cuando se presentan conductas que son: repetitivas, que buscan excluir a los demás, que son particulares o necesarias para cada niño y
que pueden ser curativas o calmantes.
En este punto, Raun explico que el programa Son-Rise se diferencia de otros que buscan cambiar comportamientos. El programa Son-
Rise esta mas enfocado en CREAR UNA RELACION: hay que entrar en el mundo de los niños primero (antes de querer modificarlo o
pretender que entienda el nuestro)

2) Facilitar el aprendizaje mediante la motivación del propio niño: No debemos olvidar el hecho que estos niños son inteligentes. Ellos
también se aburren y lo normal es que no quieran colaborar con nosotros. Por eso es muy importante la motivación; y si no existe,
nosotros debemos crearla porque solo por el hecho que algo es importante para nosotros como padres o educadores, eso no significa que
sea igual de importante para nuestros niños. De esta manera, el programa son-rise se diferencia de otros que ofrecen recompensas. Con
el método Son-Rise se busca la generalización. Con la aplicación de este principio a través de la motivación, se pueden abordar varios
temas o problemas.

3) Enseñar socialización mediante el juego interactivo: usar animo, energía y entusiasmo. Hay que celebrar los logros del niño con
mucho entusiasmo (ej: como si estuviéramos en un programa de concurso en la TV) así como sus verdaderos esfuerzos. Hay que poner
especial atención a la interacción antes que a la meta. Normalmente como padres y educadores estamos enfocados en hacer cumplir la
meta y de paso se nos olvida la personita con la que estamos trabajando. Según este método, mas importante que la meta (que puede ser
cumplida en varios días) lo mas importante es la interacción que logremos con el niño) Algo importante que hay que tener en cuenta: en
cuanto mayor sea nuestra reacción a un evento o comportamiento, mayor sera la repetición del mismo.

4) Ayudar al los niños a "desaprender" algunos comportamientos: Los padres a veces tenemos la culpa de crear o reforzar algunos
comportamientos desagradables en nuestros hijos por no ser firmes, por no ser constantes y por indisponernos en ciertas circunstancias.
Los niños aprenden esto (como cualquier otro niño) y después es difícil erradicar ciertos comportamientos. Entonces, si se quiere
disminuir o eliminar un "mal" comportamiento hay que tener reacciones pequeñas y si se quieren mas comportamientos apropiados, es
necesario que nuestras reacciones sean grandes, rápidas y emotivas. Normalmente nos enojamos cuando hacen algo mal pero se nos
olvida felicitarlos cuando trabajan y hacen las cosas como se las pedimos. Entonces que pasa? que nuestras reacciones a los
comportamientos negativos resultan siendo mas grandes y mas efusivas que nuestras reacciones a los comportamientos positivos.

5) Creando un ambiente de trabajo/juego que maximice la interacción y el aprendizaje: en el centro Son-Rise ellos trabajan en
espacios controlados: no hay televisión ni video-juegos, algunos juguetes están fuera del alcance con la intención de que ellos los pidan,
etc.

6) Los padres son el mejor recurso para sus hijos:

La actitud es crítica. Antes de juzgar o etiquetar a nuestros niños, debemos ser mas optimistas y aceptarlos tal y como son, porque de la
aceptación se deriva una mejor interacción.
También fue interesante la sesión de preguntas – respuestas:

- Siguió alguna dieta? R: no, en esa época (los 70's) no se hablaba sobre eso sin embargo, los padres de Raun siguiendo sus propios
instintos, al darse cuenta que Raun presentaba frecuentes infecciones de oído, decidieron removerle los productos lácteos (el gluten no,
porque en ese entonces nada se sabia) y funciono porque le cesaron.
Después fueron eliminando colores artificiales, sodas, comida chatarra, toxinas, etc. mas o menos hasta los 10 años de ahí para acá, el
dice que a lo mejor su intestino se sano porque no tuvo más problemas aparentes de alergias y en el momento no esta sometido a
ninguna dieta especial.
- Raun recomienda la dieta así como los tratamientos biológicos por considerarlos no invasivos
- El programa "son-rise" no esta ni a favor ni en contra de las terapias o programas tradicionales para tratar el autismo. Ellos solo se
presentan como otra de las tantas alternativas.
- Que piensa que fue la causa de su autismo? se acuerda de algo?
R: no se acuerda porque todo fue cuando estaba muy pequeño. pero si recuerda tener problemas con el procesamiento visual: los colores
de las tazas se trasponían a las paredes. Personalmente piensa que debe haber una predisposición genética que unida a las toxinas o a
las vacunas producen comportamientos autistas en algunos niños. En otros, si es evidente que nacieron así.
Finalmente su punto mas importante: que no nos demos por vencidos ni dejemos que nadie acabe con nuestras esperanzas. Si alguien
habla de falsas esperanzas también debe hablar de pesimismo negativo! A sus padres les dieron el peor de los veredictos y ellos con el
1% de esperanzas, lograron sacarlo de ese pronóstico.
* En cuanto a que si Raun demuestra comportamientos autistas, o alguna característica que lo delate como autista: les comento que no
hay nada...ni rastro!! tan pronto llegó, todos tuvimos nuestras miradas en el, estudiando su lenguaje corporal, estudiando sus
ademanes...tanto así, que en el primer chiste que hizo casi nadie se rió porque cada uno seguro que estaba pensando: "sera que si
entiende los chistes?" El mismo hace estos comentarios porque sabe que desde que era muy joven y sobretodo después del libro y la
película, fue el centro de atención de todo el mundo. Todos estaban al "acecho" escudriñando, buscándole la afinidad, los ismos pero no,
no quedan rastros: es una persona completamente normal. Bueno, estas son todas mis notas.
Sussy Carrillo, Madre de Andres, California - USA

Fuente: http://espanol.groups.yahoo.com/group/ListaACA/message/11019

~o~
Resumen de Start Up en EEUU

Soy Hilda, Psicóloga en Irapuato Guanajuato en México. Tuve la oportunidad de asistir el pasado mes de Febrero a Scheffield MA. al start
up program y me gustó muchísimo el método de trabajo con los niños. He recibido muchos mails solicitando información sobre el Son Rise
program por lo que me voy a permitir resumir en este espacio lo que considero mas relevante del programa.
Son Rise es un programa de trabajo en casa, se construye o se habilita una habitación especial (play room) para trabajar con el niño el
mayor tiempo posible en este espacio. Un programa intensivo son de 7 a 8 horas diarias.
Las características de la habitación son muy importantes ya que NO debe de ser un espacio con demasiados estímulos. Las paredes en
tonos suaves. El mobiliario es simplemente una mesa, puede incluirse una escalera con resbaladilla y algunos juguetes educativos. Deben
evitarse los juguetes que fomenten la actividad aislada (electrónicos) y preferir juguetes que fomenten la interacción.
Las sesiones terapéuticas están centradas TOTALMENTE en la iniciativa del niño, no hay programa o actividades a cumplir. Es una
terapia centrada en el niño.
Los movimientos repetitivos que caracterizan a los niños autistas los llaman ISMS y aqui existe otra diferencia radical del programa. En
son rise, los ISMS se consideran conductas del niño adapatativas pues es la unica manera que ellos tienen de protegerse ante situaciones
de sobreestimulación. Dada la consideración anterior, cuando un niño inicia los isms, NO se les dietiene ni se interrumpe sino que uno se
une al niño imitando su conducta (joining). Es muy importante que en el joining NO se invada el espacio vital del niño, esto lo podemos
saber si el niño se aleja o se voltea. En caso de que esto suceda hay que tomar mayor distancia y seguir el joining respetando el espacio
vital del niño pero de manera que él observe que lo estamos acompañando. A mi me ha resultado impresionante ver como cuando estoy
realizando esta estrategia el niño voltea y establece contacto visual y se sonríe. Al inicio el contacto visual es por escasos segundos, en
cuanto se de un contacto visual hay que reforzarlo con mucha energía y entusiasmo. Los reforzadores que se utilizan son primordialmente
afectivo sociales. Puede intentarse un ligero contacto físico y ver si el niño lo tolera, si el niño se retira respetárselo haciendo mención al
hecho.
El contacto visual se considera una de las conductas a reforzar de inicio. Hay que facilitar al niño el contacto visual ubicándonos siempre
de frente, a su altura o ligeramente por debajo de su línea visual.
Les decía que no hay actividades programadas a priori para la sesión por que vamos a seguir las actividades naturales que el niño ya
tiene. Esto significa que cuando hemos logrado "acercarnos emocionalmente" al niño empezamos a construir (building) actividades que
despierten su interés y que le proporcionen un aprendizaje.
¿Cómo sabemos que hay una cercanía emocional con el niño? Hay varias pistas (green lights) que nos lo permiten saber. Cuando el niño
establece contacto visual, cuando se sonríe, cuando sigue un objeto con la vista o se aproxima a un objeto que mencionamos, cuando nos
toma de la mano, cuando permite el contacto físico, etc.

Por poner un ejemplo: El niño empieza con sus movimientos, yo me uno a él respetando su espacio, cuando él establece el contacto
visual yo lo refuerzo de manera "exagerada" e introduzco en su campo visual un objeto que sea de su agrado nombrando en forma muy
sencilla el objeto, si el niño lo sigue con la vista lo vuelvo a reforzar. Así se puede seguir con tableros excavados, ritmos musicales, libros,
en fin cualquier aprendizaje que se considere pertinente.

Otro elemento fundamental es aceptar los intereses del niño y NO forzarlo a que se incluya en una meta o tarea nuestra sino seguir los
intereses del niño en un clima de profunda aceptación de su individualidad respecto a su tiempo, proceso, intereses, etc.
El lenguaje también se construye paulatinamente utilizando en principio los fonemas propios del niño. Nombrar concretamente y siempre
de la misma forma (puede ser al principio con sílabas) los elementos que mas atraen la atención del niño. Cuando ya se ha logrado un
ambiente propicio para construir el lenguaje se empieza a pedir al niño que use fonemas para referirse a los objetos.
Para motivar al niño a usar el lenguaje es importante poner los juguetes en estantes altos fuera del alcance del niño, cuando señale algún
objeto que desea responder rápidamente a cualquier emisión de fonemas pero jugando "al tonto". Ejemplo el niño señala diciendo
"ahahahah" moverse rápidamente (para que el niño sepa que los sonidos traen un resultado) pero señalando propositivamente objetos
que NO son los que el niño quiere y nombrándolos con fonemas fáciles de reproducir, deteniéndose en el juguete que el niño quiere y
haciendo énfasis en esos fonemas. Cuando el niño intente emitir algo parecido a lo que nosotros estamos mencionando darle
inmediatamente lo que quiere (que eso es en si mismo un reforzarlo) agregando el reforzador afectivo social.

Nunca se le dice al niño que algo que hizo está mal, se le reconoce su esfuerzo y se le enseña una forma de hacerlo mejor.

El sistema de trabajo se puede esquematizar de la siguiente forma:

isms-----joining------green lights-----reforzar de manera muy entusiasta-------building

El incremento en la complejidad de las tareas la va marcando el avance del niño y NO se impone desde lo que nosotros queremos que
haga.

Este es un intento de resumir el aprendizaje de 1 semana intensiva de trabajo. Espero haber podido transmitir, al menos, un panorma
general de manera clara lo que es el Son Rise.
Existe libros en diferentes idiomas, sin embargo los libros en español están fuera de impresión. Para mayores informes buscar en la
página de Option Institute.
Como les decía, el programa trabajado como fue diseñado de forma original es de 7 a 8 horas diarias.
Si alguien desea aclarar o ahondar mas en un punto con gusto intentaré responder sus mails. Gracias
HILDA
Fuente: http://mx.dir.groups.yahoo.com/group/El_Autismo/messages/2893?threaded=1&m=e&var=1&tidx=1
~o~
Otros links a visitar:
http://ceupa.com.ar/CEUPA/Bienvenida.html

http://ceupa.com.ar/CEUPA/The_Son-Rise_Program.html

http://www.youtube.com/watch?v=OCSoM6BJhxk

http://www.reddeamor.org/actualidad/metodo-sonrise-programa-para-tgd-y-autismo

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