Proiect

Data:
didactic
Şcoala
Clasa: I
Prof. înv. primar:
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea tematică: Activități la școală
Subiectul: Zambila (dactilopictură)
Tipul lecţiei: formare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: integrată
Alte discipline integrate: Comunicare în limba română, Muzică și mișcare, Dezvoltare personală

Scopul lecţiei:
- Realizarea de creaţii estetice folosind materiale şi tehnici de lucru elementare.

Competenţe generale:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare.
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse.

Competenţe specifice integrate:

1. ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice;
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

2. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute.

3. MUZICĂ ŞI MIŞCARE
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.
4. DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.1 Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal.

Obiective operaţionale:
O1- să cunoască şi să verbalizeze etapele de lucru;
O2- să picteze corect și ordonat ;
O3- să mânuiască cu grijă materialele puse la dispoziţie ;
O4- să lucreze independent şi în echipă;
O5- să-şi dezvolte simţul estetic.

Resurse:
I. Metodologice
Elemente de strategie didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observarea, exerciţiul, expunerea.
b) Mijloace de învăţământ: acuarele, pensoane, hârtie, pahar cu apă, imagini.
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală.
II. Temporale
- 50 minute -
III. Umane
-23 elevi -

Bibliografie:
Programa şcolară, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a – Arte vizuale şi Abilităţi practice , Bucureşti, 2013.
 Secvenţele Strategii didactice
lecţiei Conţinut instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare
 Se pregătesc materialele şi ustensilele necesare lecţiei. acuarele,
Moment  Se asigură un climat afectiv propice desfăşurării activităţii în pensoane,
organizatoric condiţii optime. conversaţia hârtie,pahar cu frontal
apă, imagini
 Captarea atenţiei se realizează cu ajutorul unui cântecel despre
flori ,,Flori de primăvară - Cântece de primăvară pentru copii |
TraLaLa” dar și cu ajutorul câtorva ghicitori despre aceste flori.
Clopoţel mititel E o floare-nmiresmată
Cine sună lin din el? Cu-o legendă-ndelungată
Nimeni! Nimeni! De Narcis ne aminteşte
Numai vântul, Şi de Paşti ea infloreşte.
Clătinându-l, legănându-l, (Narcisa) ghicitori, frontal observare
Captarea și Dă de veste-n toată ţara Colorat, catifelat, conversaţia videoproiector individual sistematică
orientarea Că soseşte primăvara. Parfumat şi înfoiat, , laptop
atenției (Ghiocelul) De spini este apărat.
Este-o floare parfumată Care floare are gheare
Într-un copac cocoţată Şi parfumul cel mai tare?
Albă, mov sau rozulie (Trandafirul)
Nume de animal ea poartă
Care-i floarea căutată?
(Liliacul)

 Astăzi, ne vom ocupa de realizarea unei lucrări numită

Anunţarea temei ,,Zambila” (dactilopictură)
şi a obiectivelor  Vom picta cu ajutorul pensoanelor și degețelelor. explicaţia frontal observare
conversaţia sistematică

 Prezint lucrările model cu ajutorul videoproiectorului.

Dirijarea  Orientez atenţia elevilor spre etapele de realizare ale lucrării. lucrarea model
învăţării  Se enumeră materialele utilizate: acuarele, pensoane, hârtie,
pahar cu apă.
a) prezentarea si - Etape de realizare:
analiza modelului  Se pictează tulpina și frunzele, iar floarea se realizează prin
b) recunoaşterea dactilopictură, cu ajutorul degetelor.
materialelor  Discutăm regulile de protecţia muncii.
c) explicarea  Exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii. explicaţia materiale frontal observare
tehnicii de lucru ,, Pic, pic, picură, conversaţia necesare sistematică
Florile se bucură,
Bum-bum tună,
Norii se adună,
Soarele răsare,
Bucurie mare.”
 Voi însoţi elevii în realizarea lucrării cu îndrumările şi
explicaţiile necesare atât individual cât şi colectiv (atunci când
d) executarea va fi cazul).
lucrării de către  Se urmăreşte capacitatea elevilor de a folosi corect materialele
elevi necesare, de a respecta etapele de lucru şi de a se încadra în observarea
spaţiul oferit de fiecare element. dirijată

exerciţiul individual

 După finalizarea lucrărilor, fiecare copil va trece şi va analiza Evaluare

modul de lucru al celorlalţi colegi, observând dacă s-au conversaţia Lucrare frontal reciprocă
Evaluare respectat etapele de lucru, dacă s-a lucrat îngrijit şi dacă ,,Zambila”- individual
lucrarea este sau nu estetică. observaţia finalizare Aprecieri
 Urmăresc capacitatea elevilor de a aprecia calitatea şi verbale;
corectitudinea produsului final al colegilor. expunerea autoevaluare

 Voi face aprecieri individuale şi colective cu privire la

Asigurarea participarea elevilor la lecţie, la corectitudinea cu care au conversaţia calificative frontal
retenţiei şi a realizat lucrarea cu flori. individual
transferului  Se vor cânta cântece recreative.