Primer Periodo
Estándar
Competencias
Proceso
Gramatical
Producción Textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la
pertinencia articulatoria.
Literaria
Literatura
Elaboro hipótesis de lectura acerca
de las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario, y
entre éste y el contexto.
Sintáctico
Producción Textual
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su
elaboración.
Pragmática
Comprensión e Interpretación
textual
Comprendo diversos tipos de texto,
utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización
almacenamiento de la información.
Pragmática
Ética de la comunicación
Conozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas básicas de
la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos.
Pragmática
Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos
Caracterizo el funcionamiento de
algunos códigos no verbales con
miras a su uso en situaciones
comunicativas auténticas
Matriz de referencia Desempeños Contenidos
SEMANA
DBA V2 Componente/ Saber Hacer Ser
Subproceso Aprendizaje Evidencia Unidad Temas
5°
(Lenguaje 5°) Competencias (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)
Da cuenta de los
N°7 mecanismos de uso y Evalúa en un texto escrito
Construye textos orales control de la lengua y de el uso adecuado de los
1
Identifica las
Adecuo la entonación y la atendiendo a los contextos de la gramática textual que elementos gramaticales - Usos de la b
palabras que usan Articula con claridad los Interés por
pronunciación a las exigencias uso, a los posibles interlocutores Sintáctico / permite regular la (concordancia, tiempos la b y la V, además y de la v
de las situaciones comunicativas y a las líneas temáticas Competencia Escritora coherencia y la cohesión verbales, pronombres) y
sonidos del discurso y lee de escribir - Usos de la c,
las que llevan c, la manera fluida. correctamente
en que participo. pertinentes con el propósito del texto, en una ortográficos (acentuación, la s y la z
comunicativo en el que se situación de mayúsculas, signos de s y la z
2
enmarca el discurso. comunicación puntuación).
particular.
N°4
Textos
Leo diversos tipos de texto Reconoce en la lectura de los Identifica la - La leyenda
3
Identifica información Conoce diferentes culturas a Valoración de los fantásticos
literario: relatos mitológicos, distintos géneros literarios Sintáctico / Identifica el armazón o estructura y - El mito
leyendas, cuentos, fábulas, diferentes posibilidades de Competencia Lectora
de la estructura explícita
estructura del texto. cualidades del
partir de la lectura de textos mitos y leyendas - Clases de
del texto. literarios. nacionales
poemas y obras teatrales. recrear y ampliar su visión de mito y la leyenda mito
mundo.
4
Produzco la primera versión de
un texto informativo, atendiendo Da cuenta de la Establece relaciones de
N°8 - El sujeto y
a requerimientos (formales y organización micro y Elige los conectores y coherencia entre los Crea oraciones
Produce textos verbales y no Identifica dentro predicado
conceptuales) de la producción Sintáctico / superestructural que marcas textuales que conceptos a tratar, el tipo de compuestas dentro
verbales a partir de los planes de las oraciones el - Sujeto táctico
5
escrita en lengua castellana, con Competencia Escritora debe seguir un texto permiten dar cohesión a texto a utilizar y la intención de un proceso de
textuales que elabora según la sujeto y predicado - Oraciones
énfasis en algunos aspectos para lograr su las ideas. comunicativa que media su innovación
tipología a desarrollar. Compuestas
gramaticales (concordancia, coherencia y cohesión. producción.
tiempos verbales, nombres,
- Selecciona la información
- Leo diversos tipos de texto: Comprende literal,
de acuerdo con el formato en
descriptivo, informativo, N°1 inferencial y
7
que ha sido presentada. Tiende a la - El artículo
narrativo, explicativo y Utiliza la información que recibe Reconoce elementos Identifica intenciones y críticamente
Pragmática / - Dialoga con sus compresión critica periodístico
argumentativo. de los medios de comunicación implícitos de la situación propósitos en los textos artículos
Competencia Lectora compañeros sobre el sentido de los textos que - El reportaje
- Identifico la intención para participar en espacios comunicativa del texto. que lee. periódicos y
y de los mensajes emitidos por se le presentan
8
Lenguaje
comunicativa de cada uno de los discursivos de opinión. reportajes.
los medios de comunicación
textos leídos.
masiva.
Aprecia la
N°1
Identifico los elementos Analiza los actores importancia de la - El lenguaje y
Utiliza la información que recibe Reconoce información Caracteriza los elementos
constitutivos de la comunicación: Pragmática / Identifica quién habla en y elementos comunicación la
de los medios de comunicación explícita de la situación constitutivos de la
interlocutores, código, canal, Competencia Lectora el texto. inmersos dentro de como generador de Textos comunicación
9
para participar en espacios de comunicación. comunicación.
mensaje y contextos. la comunicación desarrollo informativos
discursivos de opinión.
Infiere el significado del
Interpreta la lenguaje gestual y corporal
Explico el sentido que tienen N°2 Aprecia el papel de
Reconoce elementos Identifica intenciones y fotografía teniendo de emoticones, gestos,
mensajes no verbales en mi Interpreta mensajes directos e Pragmática / la fotografía para - La fotografía
implícitos de la situación propósitos en los textos en cuenta la fotografías y movimientos
10
contexto: señales de tránsito, indirectos en algunas imágenes, Competencia Lectora la historia de la
comunicativa del texto. que lee. intertextualidad y del cuerpo presentes en las
indicios, banderas, colores, etc. símbolos o gestos. humanidad
el contexto situaciones comunicativas en
las cuales participa.

Competencias
Proceso
Gramatical
Producción Textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la
pertinencia articulatoria.
Literaria
Literatura
Elaboro hipótesis de lectura acerca
de las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario, y
entre éste y el contexto.
Sintáctico
Producción Textual
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su
elaboración.
Pragmática
Comprensión e Interpretación
textual
Comprendo diversos tipos de texto,
utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización
almacenamiento de la información.
Pragmática
Ética de la comunicación
Conozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas básicas de
la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer más eficaces
mis procesos comunicativos.
Pragmática
Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos
Caracterizo el funcionamiento de
algunos códigos no verbales con
miras a su uso en situaciones
comunicativas auténticas
Segundo Periodo
Estándar Matriz de referencia Desempeños Contenidos
SEMANA
DBA V2 Componente/ Saber Hacer Ser
Subproceso Aprendizaje Evidencia Unidad Temas
(Lenguaje 5°) Competencias (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)
5°
Da cuenta de los
N°7 Evalúa en un texto escrito - Las
mecanismos de uso y
11
Construye textos orales el uso adecuado de los palabras
control de la lengua y de
Adecuo la entonación y la atendiendo a los contextos de elementos gramaticales Acepta las normas
la gramática textual que Señala las palabras Articula con claridad los agudas y
pronunciación a las exigencias uso, a los posibles interlocutores Sintáctico / (concordancia, tiempos ortografía dentro
de las situaciones comunicativas y a las líneas temáticas Competencia Escritora
permite regular la
verbales, pronombres) y
con acento prosódico sonidos del discurso y lee
de la lengua
esdrújulas
coherencia y la cohesión y ortográfico de manera fluida. -Las palabras
en que participo. pertinentes con el propósito ortográficos (acentuación, Castellana.
del texto, en una situación graves
12
comunicativo en el que se mayúsculas, signos de
de comunicación
enmarca el discurso. puntuación).
particular.
-Jerarquiza y clasifica - Identifica las
personajes según su características de los - El cuento
13
N°3
participación en la géneros literarios y - Elementos
Reconozco, en los textos Comprende los roles que asumen Respeta las Textos
Recupera información historia. Evalúa los relatos que establece nexos entre sus del cuento
literarios que leo, elementos tales los personajes en las obras Semántico / manifestaciones narrativos
como tiempo, espacio, acción, literarias y su relación con la Competencia Lectora
explícita en el contenido - Reconoce secuencias de escucha de abuelos, elementos constitutivos.
culturales de su
- El narrador
del texto. acciones, hechos o narradores o cuenteros - Establece diferencias - La cuentería
personajes. temática y la época en las que región y el mundo
eventos en los textos que entre narrador y autor, en - La
14
estas se desarrollan.
lee. los textos que lee y hipérbole
escribe.
Prevé el plan textual, - El párrafo
15
organización de ideas, - Elabora un plan textual - Párrafos
Elijo un tema para producir un N°8 Distingue entre Cuidado por el
tipo textual y estrategias para producir un texto. Elabora planes textuales
texto escrito, teniendo en cuenta Produce textos verbales y no párrafos deductivos e sentido de expositivos y
Sintáctico / discursivas atendiendo a - Identifica el armazón o que garantizan la
un propósito, las características verbales a partir de los planes
Competencia Escritora las necesidades de la estructura del texto.
inductivos, y entre
progresión de las ideas
coherencia y descriptivos
del interlocutor y las exigencias textuales que elabora según la párrafos expositivos y cohesión en - Párrafos
producción, en un - Identifica el tipo de que articula en un escrito.
16
del contexto. tipología a desarrollar. descriptivos los párrafos. deductivos e
contexto comunicativo texto que debe escribir.
particular. inductivos
- Reconoce la función
- Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los N°6 social de los textos que
textos leídos. Identifica la intención Comprender textos lee y las visiones de Admira el papel
- El texto
Reconoce elementos Identifica intenciones y mundo que proponen. referencial
- Determino algunas estrategias comunicativa de los textos con Pragmática / referenciales en los del hombre y la
17
Lenguaje
implícitos de la situación propósitos en los textos - Aplica estrategias de - La biografía
para buscar, seleccionar y los que interactúa a partir del Competencia Lectora niveles literal, mujer a través de
comunicativa del texto. que lee. comprensión a distintos histórica
y almacenar información: análisis de su contenido y inferencial y critico la historia
resúmenes, cuadros sinópticos, estructura. tipos de texto que lee para
mapas conceptuales y fichas. dar cuenta de las
relaciones entre diversos
Prevé el propósito o las
1
intenciones que debe
N°1 Reconoce los roles
cumplir un texto, Identifica características - Formas de
Caracterizo los roles Utiliza la información que recibe Demuestra algunas desempeñados por los Participación en
Pragmática / atendiendo a las de la enunciación para comunicació
19
desempeñados por los sujetos de los medios de comunicación formas de sujetos que participan en los proyectos
Competencia Escritora necesidades de la cumplir con una intención n
que participan del proceso para participar en espacios comunicación las emisiones de los grupales
producción textual en un comunicativa. El texto
comunicativo. discursivos de opinión. medios de comunicación.
contexto comunicativo referencial
particular.
Compara manifestaciones Interioriza la
N°2
Entiendo las obras no verbales Reconoce elementos Identifica intenciones y Define algunas artísticas de acuerdo con relación entre las
Interpreta mensajes directos e Pragmática / - La pintura
20
como productos de las implícitos de la situación propósitos en los textos herramientas del sus características y las intenciones del
indirectos en algunas imágenes, Competencia Lectora
comunidades humanas. comunicativa del texto. que lee. análisis pictórico visiones de mundo del autor y los
símbolos o gestos.
entorno local y regional. aspectos técnicos
 Tercer Periodo
Estándar Matriz de referencia Desempeños Contenidos

SEMANA
Competencias

DBA V2 Componente/ Saber Hacer Ser

Proceso Subproceso Aprendizaje Evidencia Unidad Temas
(Lenguaje 5°) Competencias (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

5°
N°7
Da cuenta de los
Construye textos orales Evalúa en un texto escrito el
mecanismos de uso y
Gramatical

Producción Textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la
atendiendo a los contextos
Adecuo la entonación y la de uso, a los posibles
pronunciación a las exigencias de las interlocutores y a las
situaciones comunicativas en que líneas temáticas
participo. pertinentes con el
control de la lengua y de
la gramática textual que
Sintáctico /
permite regular la
Competencia Escritora
coherencia y la cohesión
ortográficos (acentuación,
del texto, en una
uso adecuado de los
elementos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, pronombres) y
21
Define las reglas de Contempla la - El diptongo y el
acentuación entre relación que se da hiato
Articula con claridad los
vocales y diferencia en el encuentro de - El uso de signos
sonidos del discurso y lee
entre los signos de dos vocales dentro de admiración e
de manera fluida.
admiración e de una palabra interrogación

22
pertinencia articulatoria. propósito comunicativo mayúsculas, signos de interrogación
situación de
en el que se enmarca el puntuación).
comunicación particular.
discurso.
Literaria

23
- Los textos
N°4 - Distingue entre el tiempo
- Leo diversos tipos de texto literario: poéticos
Literatura Reconoce en la lectura de Evalúa las estrategias de narración y el tiempo en
relatos mitológicos, leyendas, cuentos, Reconoce la Deduce las semejanzas y Asume una - Los romances
Elaboro hipótesis de lectura acerca los distintos géneros explicitas o implícitas de el que ocurren los hechos. Los textos
fábulas, poemas y obras teatrales. Sintáctico / estructura, recursos y diferencias de los géneros posición analítica - Poemas según el
de las relaciones entre los elementos literarios diferentes organización, tejido y - Reconoce algunas poéticos
- Comparo textos narrativos, líricos y Competencia Lectora mensaje en textos literarios a través de los y crítica frente a número de estrofas
constitutivos de un texto literario, y posibilidades de recrear y componentes de los estrategias propias de cada
Literaria

dramáticos, teniendo en cuenta algunos poéticos textos que lee y escribe. textos poéticos - El símil y la
entre éste y el contexto. ampliar su visión de textos. tipo textual.
de sus elementos constitutivos. metáfora

24
mundo.

Produzco la primera versión de un texto Da cuenta de los

Evalúa en un texto escrito el
informativo, atendiendo a mecanismos de uso y
Gramatical

25
Producción Textual N°8 uso adecuado de los Establece relaciones de
requerimientos (formales y control de la lengua y de
Produzco textos escritos que Produce textos verbales y elementos gramaticales Reconoce los coherencia entre los Interés y cuidado - Los sustantivos
conceptuales) de la producción escrita la gramática textual que
responden a diversas necesidades no verbales a partir de los Sintáctico / (concordancia, tiempos sustantivos, adjetivos conceptos a tratar, el tipo por el uso de - Los adjetivos
en lengua castellana, con énfasis en permite regular la
comunicativas y que siguen un planes textuales que Competencia Escritora verbales, pronombres) y y determinantes dentro de texto a utilizar y la elementos - Los
algunos aspectos gramaticales coherencia y la cohesión
procedimiento estratégico para su elabora según la tipología ortográficos (acentuación, de una oración intención comunicativa gramaticales determinantes

26
(concordancia, tiempos verbales, del texto, en una
elaboración. a desarrollar. mayúsculas, signos de que media su producción.
nombres, pronombres, entre otros) y situación de
puntuación).
ortográficos. comunicación particular.

Lenguaje
N°6
Pragmática

Comprensión e Interpretación
textual
Comprendo diversos tipos de texto,
utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y
27
Comprendo los aspectos formales y
Identifica la intención Reconoce la función
conceptuales (en especial:
comunicativa de los Reconoce elementos Identifica intenciones y Comprende los textos social de los textos que Reconoce la - Los manuales
características de las oraciones y formas Pragmática /
textos con los que implícitos de la situación propósitos en los textos que instructivos de forma lee y las visiones de intención de los - Las normas
de relación entre ellas), al interior de Competencia Lectora
interactúa a partir del comunicativa del texto. lee. literal e inferencial mundo que proponen. textos instructivos
cada texto leído.

28
análisis de su contenido y
almacenamiento de la información.
estructura

Ética de la comunicación
Pragmática

N°1
Conozco y analizo los elementos, Reconoce los roles
Utiliza la información que Evalúa información Reconoce los Se solidariza con
roles, relaciones y reglas básicas de Identifico en situaciones comunicativas desempeñados por los
recibe de los medios de Pragmática / explícita o implícita de la Caracteriza al posible elementos que personas con

29
la comunicación, para inferir las reales los roles, las intenciones de los sujetos que participan en - Lenguaje y habla
comunicación para Competencia Lectora situación de enunciatario del texto posibilitan el lenguaje dificultades de
intenciones y expectativas de mis interlocutores y el respeto por los las emisiones de los
participar en espacios comunicación. y el habla lenguaje y habla Textos
interlocutores y hacer más eficaces principios básicos de la comunicación. medios de comunicación.
discursivos de opinión. instructivos
mis procesos comunicativos.

Infiere el significado del

Semántica

Medios de comunicación y otros lenguaje gestual y

N°2 Valora el uso
sistemas simbólicos Identifica el sentido que corporal de emoticones,
Explico el sentido que tienen mensajes Interpreta mensajes Recupera información Relaciona pictogramas universal de los
Caracterizo el funcionamiento de Semántica / tienen algunos códigos no gestos, fotografías y - Los pictogramas

30
no verbales en mi contexto: señales de directos e indirectos en explicita en el contenido con palabras e ideas pictogramas en
algunos códigos no verbales con Competencia Lectora verbales en situaciones de movimientos del cuerpo
tránsito, indicios, banderas, colores, etc. algunas imágenes, del texto. que instruyen espacios urbanos y
miras a su uso en situaciones comunicación cotidianas. presentes en las
símbolos o gestos. rurales
comunicativas auténticas situaciones comunicativas
en las cuales participa.
 Cuarto Periodo
Estándar Matriz de referencia Desempeños Contenidos

5°
SEMANA
Competencias

DBA V2 Componente/ Saber Hacer Ser

Proceso Subproceso Aprendizaje Evidencia Unidad Temas
(Lenguaje 5°) Competencias (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

Da cuenta de los
mecanismos de uso y
Evalúa en un texto escrito el
Produzco la primera versión de un texto control de la lengua y

31
Gramatical

Producción Textual uso adecuado de los Establece relaciones de - El uso de la

informativo, atendiendo a requerimientos N°8 de la gramática Diferencia el uso
Produzco textos escritos que elementos gramaticales coherencia entre los Se comprometerse coma
(formales y conceptuales) de la producción Produce textos verbales y no textual que permite de la coma y del
responden a diversas necesidades Sintáctico / (concordancia, tiempos conceptos a tratar, el tipo con el proceso
comunicativas y que siguen un
escrita en lengua castellana, con énfasis en verbales a partir de los planes
Competencia Escritora
regular la coherencia
verbales, pronombres) y
punto y de la coma
de texto a utilizar y la escritor - Punto y
algunos aspectos gramaticales textuales que elabora según la y la cohesión del en sus textos coma
procedimiento estratégico para su ortográficos (acentuación, intención comunicativa
(concordancia, tiempos verbales, nombres, tipología a desarrollar. texto, en una escritos

32
elaboración. mayúsculas, signos de que media su producción.
pronombres, entre otros) y ortográficos. situación de
puntuación).
comunicación
particular.
Literaria

- Jerarquiza y clasifica los

33
N°3 - El teatro
Literatura personajes según su Comprende
Comprende los roles que Recupera Reconoce las temáticas de Textos - El libreto
Elaboro hipótesis de lectura acerca Reconozco, en los textos literarios que leo, participación en la historia. guiones teatrales
asumen los personajes en las Semántico / información los textos literarios que Preocupación por dramáticos
de las relaciones entre los elementos elementos tales como tiempo, espacio,
obras literarias y su relación Competencia Lectora explicita en el
- Reconoce secuencias de en los niveles
lee para relacionarlas con los demás teatral
constitutivos de un texto literario, y acción, personajes. acciones, hechos o eventos en literal, inferencial - El diálogo
con la temática y la época en contenido del texto. su contexto cotidiano.

34
entre éste y el contexto. los textos que lee. y crítico
las que estas se desarrollan.

Da cuenta de los
mecanismos de uso y - El verbo y
Evalúa en un texto escrito el
Produzco la primera versión de un texto control de la lengua y sus

35
Producción Textual uso adecuado de los Establece relaciones de
Semántico

informativo, atendiendo a requerimientos N°8 de la gramática Comprueba los variaciones

Produzco textos escritos que elementos gramaticales coherencia entre los Crea sistemas para
(formales y conceptuales) de la producción Produce textos verbales y no textual que permite modos verbales y
responden a diversas necesidades Sintáctico / (concordancia, tiempos conceptos a tratar, el tipo ordenar y clasificar - Modos
escrita en lengua castellana, con énfasis en verbales a partir de los planes regular la coherencia sus variaciones
comunicativas y que siguen un Competencia Escritora verbales, pronombres) y de texto a utilizar y la los verbos y verbales
algunos aspectos gramaticales textuales que elabora según la y la cohesión del dentro de los
procedimiento estratégico para su ortográficos (acentuación, intención comunicativa adverbios - Los
(concordancia, tiempos verbales, nombres, tipología a desarrollar. textos

36
elaboración. texto, en una mayúsculas, signos de que media su producción.
pronombres, entre otros) y ortográficos. adverbios

Lenguaje
situación de puntuación).
comunicación
particular.

37
Comprensión e Interpretación
Pragmática

- Leo diversos tipos de texto: descriptivo, N°5 - Cartas al

textual Evalúa información Interpreta reseñas Asume una postura crítica
informativo, narrativo, explicativo y Comprende el sentido global Comparte
Comprendo diversos tipos de texto, Pragmática / explícita o implícita Caracteriza al posible acordes con su y respetuosa frente a los lector
argumentativo. de los mensajes, a partir de la experiencias que
utilizando algunas estrategias de Competencia Lectora de la situación de enunciatario del texto nivel académico y mensajes que circulan en - La reseña
- Identifico la intención comunicativa de relación entre la información lee o vive
búsqueda, organización y comunicación. edad su medio
cada uno de los textos leídos. explícita e implícita.

38
almacenamiento de la información.

Da cuenta de las
Ética de la comunicación estrategias Comprende la diferencia
Pragmática

Conozco y analizo los elementos, Tengo en cuenta, en mis interacciones N°5 discursivas Identifica la de diversos espacios de
Identifica la correspondencia Textos
roles, relaciones y reglas básicas de comunicativas, principios básicos de la Comprende el sentido global pertinentes y intención expresión oral, como la Respeta la libertad - La
Pragmática / entre el léxico empleado y al expositivos

39
la comunicación, para inferir las comunicación: reconocimiento del otro en de los mensajes, a partir de la adecuadas al comunicativa de mesa redonda, el panel, el de expresión de los discusión
Competencia Escritora propósito de auditorio al que se dirige un y textos
intenciones y expectativas de mis tanto interlocutor válido y respeto por los relación entre la información cada participante foro y el debate, demás grupal
producción de un texto. apelativos
interlocutores y hacer más eficaces turnos conversacionales. explícita e implícita. atendiendo a su respectiva
mis procesos comunicativos. texto, en una estructura.
situación de
comunicación

Medios de comunicación y otros Reconoce la

Pragmática

Reconoce elementos
sistemas simbólicos N°2 importancia de los
Doy cuenta de algunas estrategias implícitos de la Identifica intenciones y Identifica la coherencia de Disfruta del
Caracterizo el funcionamiento de Interpreta mensajes directos e Pragmática / detalles visuales y

40
algunos códigos no verbales con
empleadas para comunicar a través del
indirectos en algunas Competencia Lectora
situación propósitos en los textos que
textales en la
las imágenes en los textos análisis de - La
lenguaje no verbal. comunicativa del lee. representados con ellas. caricaturas caricatura
miras a su uso en situaciones imágenes, símbolos o gestos. trasmisión de
texto.
comunicativas auténticas mensajes
 5°
Lenguaje