Grado 4°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIÉCER GAITÁN
MODALIDAD AGROPECUARIA
Corregimiento Lusitania - Municipio Puerto Rico – Departamento Caquetá
Resolución de Aprobación No. 01054 del 7 De septiembre de 2010
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
PRIMERA GUÍA APRENDIENDO DESDE CASA
Grado: 4
Tercer periodo
Área: Matemáticas
Tiempo: Dos semana
Docente: ______________________________________________
Nombre del estudiante: ________________________________
Objetivo de aprendizaje
 Identificar los términos de la multiplicación.
 Utilizar las propiedades de la multiplicación.
 Analizar y solucionar problemas donde involucren la multiplicación
INTRODUCCIÓN
Querido estudiante
Antes de iniciar el tema de esta guía quiero decirte que aunque no
podemos vernos me acuerdo de ti y le pido a Dios que te guarde.
Además confía en que Dios tiene un propósito para bien con todo lo
que está pasando pues en la Biblia, en Hechos 8,28 dice “Y sabemos que
los que aman a Dios, todas las cosas le ayudan a bien, esto es, a los que
conforme a su propósito son llamados”. Según sean tus creencias
religiosas y si tienes a bien te invito a que cada día hables con Dios, le
agradezca por todos los beneficios recibidos y le cuentes sobre todos tus
temores y preocupaciones y le pida que te dirija y guardes.
En esta guía vas a practicar la multiplicación a través de diferentes
ejercicios, pero lo más importante es que lo apliques en la solución de
diferentes problemas ya que en tu vida cotidiana se te van a presentar
diferentes situaciones, por ejemplo podrás ayudar a tu papá a sacar la
cuenta de cuánto debe recibir por la leche que vende, o cuál es el valor
de los huevos que tu mamá le vende al vecino, o cualquier problema
que se te presente.
1 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

iejorgeeliecergaitan_puerto@outlook.com
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Acuérdate de la importancia de ser responsable, aunque estas en casa
tienes un compromiso contigo mismo y es superarte cada día a través del
estudio. Te animo a desarrollar esta guía con buena disposición.
¿Qué voy a aprender?
 Lee y analiza la tabla.

Un campesino hizo un préstamo al banco Agrario para comprar vacas
paridas con el propósito de ponerse un ordeño. La información de la
compra que hizo está en la siguiente tabla:
Litro de leche que da Precio de cada Cantidad de vacas que compró
diario cada vaca vaca
5 2 500 000 10
6 3 000 000 4
7 3 500 000 3
 Responde las siguientes preguntas en el cuaderno.

 ¿Cuántas vacas de cinco litros compró el campesino? ¿Cuántas de
seis litros? ¿Cuántas de 7 litros?
 ¿Cuántas vacas en total compró el campesino?
 Si el campesino te pide el favor que le guie sobre qué operación
hacer para saber ¿Cuánto cuestan las vacas? ¿Qué le dirías?
 ¿Qué harías para saber cuántos litros de leche diarios
aproximadamente sacará el campesino?
Si no sabes las respuestas a las anteriores preguntas, no te

preocupes más adelante vas a analizar cada situación.
 Observa las siguientes operaciones
8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40
8 x 5 = 40
Como puedes observar la multiplicación abrevió la suma. Si sabes sumar
fácilmente puedes multiplicar.

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 Recuerda:
 X es el símbolo de la multiplicación
 En la multiplicación encontraras dos o más factores
 El producto es el resultado de la multiplicación
 La multiplicación es una suma abreviada y consiste en encontrar el
producto de dos o más factores.
 La multiplicación es conmutativa, en los números naturales, lo que
significa que puedes cambiar el orden de los factores y el resultado
no cambia.
3 x 8= 24 y 8 x 3 = 24
 La multiplicación es asociativa, en las multiplicaciones de tres
factores, los factores se pueden asociar de diferentes formas y se
obtiene el mismo producto.
(2 x 8) x 6 = 6 x (8 X 6)
16 x 6 = 6 x 48
96 = 96
Lo que estoy aprendiendo
3 x 8 = 24 Recuerda, suma 3 veces el 8
Factor Factor Producto
 Observa las siguientes formas de representar 3 x 8

8
3x8=24 3 x 8 = 24

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Puedes contar y verificar que hay 24 en ambos casos. También podrías
hacer la representación 8 x 3 o podrías encontrar otras formas de
representarla.
 En tu cuaderno representa cada una de las siguientes multiplicaciones,
además escribe cada uno de los términos.
a. 5 x 9=
b. 7 x 6=
 Para multiplicar un número por una sola cifra se multiplica el número
por las unidades, luego por las decenas, por las centenas y así
sucesivamente. Cuando es necesario se agrupa.
Observa el siguiente ejemplo

Una pista de carrera mide 4326 metros. Si un automóvil realizó 5 vueltas,
¿Cuántos metros recorrió?
Realiza las siguientes multiplicaciones

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Encuentra las cifras que faltan en cada multiplicación
 Para multiplicar por un número de dos cifras lo puedes hacer en forma

vertical.
Un equipo de béisbol tiene cerca de 128 seguidores en cada ciudad.
¿Cuántos seguidores tendrá en 13 ciudades?
128 Producto de 128 x 3
X13
384 Producto de 128 x 3
1280 Producto de 128 x 10 (Te preguntaras porque por 10
1664
? Porque es 1 decena)
Práctico lo que aprendí
1. Observa el precio de cada juguete, realiza la operación en

el cuaderno, luego responde

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2. Colorea,
de igual color, las situaciones que representan la
misma cantidad
3. Expresa cada situación con una multiplicación. En cada

espacio escribe los factores y encuentra el producto. (Realiza
las operaciones en tu cuaderno).

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Completa las siguientes multiplicaciones
Escribe el factor desconocido en cada multiplicación

__ x 5 = 35 4 x __ = 32 _ x 6 = 42
__ x 3 = 24 8 x __ = 72 3 x __ = 12
Si algo no entiendes recuerda puedes llamarme

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4. Ayuda al campesino a saber cuánto fue que le valieron las
vacas.
1. Compró 10 vacas a $ 2 500 000

Puedes sumar pero lo puedes abreviar mediante una
multiplicación así
2 500 000
__ X 10 Abreviadamente puedes multiplicar por 1 y
agregas el cero
25 000 000 Valor de las vacas de 5 litros $25 000 000
2. Compró 4 vacas a $ 3 000 000

3 000 000
X 4_____
Valor de las vacas de 6 litros $ _______________
3. Compró 3 Vacas a $ 3 500 000

3 500 000
X 3___
Valor de las vacas de 7 litros $_______________
Finalmente suma los totales

25 000 000 →Vacas de 5 litros
+ →Vacas de 6 litros
______________ →Vacas de 7 litros
→Valor total de las vacas

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5. Observa nuevamente la tabla de la compra de las vacas que
realizó el campesino. Si las vacas realmente dan los litros de
leche por la cual se las vendieron ¿Cuántos litros de leche
sacará el campesino diariamente?
6. Y si el campesino vende el litro de leche a $1000 ¿En cuánto

vende la leche de un día? ¿De 15 días?
¿Cómo sé que aprendí?

El campesino decidió vender su producción de leche a la empresa la
Florida por un valor de $1 100 el litro
La producción de leche de una semana está registrada en la

siguiente gráfica de barras

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Producción de leche finca la granja

120
100 100
100 95 95 95
90
80
80
Litros de leche
60
40
20
0
Lunes Martes Miércoles Jueves viernes Sábado Domingo
Días de la semana
1. ¿Cuánto es el valor de la venta de leche cada día?
2. ¿Cuánto es el valor de la leche en los 7 días?
3. Realmente las vacas están dando la leche por la cual fueron

compradas? Explica tu respuesta

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4.Registra la venta de leche en tu finca en una quincena y
saca la cuenta del valor del cheque que llegará a tu papá o al
dueño de la finca si tu papá es mayordomo. Si donde vives no
venden leche, realiza el ejercicio con las compras que realizan
en tu casa y calcula los gastos de 15 días.
.
Procura comunicarte conmigo. Estaré esperando tu llamada

para aclarar dudas.
¿Qué aprendí?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto
aprendiste en el desarrollo de esta guía.
¿Qué fue lo que ¿Por qué crees que ¿Qué fue lo que te ¿Qué aprendiste?
más te causó te causó dificultad? pareció más fácil?
dificultad al resolver
las tareas de esta
guía?

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SEGUNDA GUÍA APRENDIENDO DESDE CASA

Área: Matemáticas GRADO: 4°
Tiempo: Dos semana
Docente:_______________________________
Estudiante:______________________________
 Identificar los términos de la división y realiza divisiones
 Aplica la división en la solución de problemas de la vida
cotidiana.
Introducción
En esta guía vamos a realizar diferentes actividades muy
agradables que van a involucrar una operación muy
importante y es la que nos permite repartir en partes iguales. ¿Te
gusta repartir para compartir con otros? ¿Es bueno verdad? En
este tiempo de pandemia muchas personas necesitan la ayuda
de otros.
Te animo a desarrollar esta guía con entusiasmo y mucha
dedicación

Te invito a que leas con mucha atención la siguiente situación.
En una vereda de la Institución educativa Jorge Eliecer Gaitán
habían cinco familias que se encontraban pasando una
situación muy crítica pues solo tenían para una comida diaria,
Esta situación llegó a oídos de los señores Juan Valdés, Miguel

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Prieto y Ruperto Ávila que se unieron para ayudar estas familia.
Decidieron comprar una remesa para dársela a las cinco
familias. Aunque no era una forma de acabar con el problema
si los ayudaría en algo.
En la siguiente tabla muestra los artículos que compraron para
las cinco familias.
Cantidad Artículos
2 arrobas Arroz
1 arroba Frijol
10 kilos arveja
10 libras Lenteja
5 kilos Sal
15 libras Pasta sopa
3 arrobas papa
15 panelas
10 libras cebolla
5 libras Zanahoria
¿Quieres saber cómo se repartieron este mercado? ¿Crees que

es difícil? ya que como puedes observar en la lista se menciona
la arrobas, el kilos y la libra.
Has escuchado sobre ¿Las libras que tiene una
arroba?_______________
Dos arrobas ¿cuántas libras
son?________________________________________
¿Cuál tiene mayor peso, un kilo o una
libra?_____________________________

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¿Un kilo cuántas libras
tiene?____________________________________________
Si no tienes ni idea de la respuesta de las anteriores preguntas,
no te preocupes más adelante se te aclaran las dudas.
En esta guía vamos a practicar la división, operación muy
importante en nuestro diario vivir.
Las tres familias no saben cómo repartirse la remesa, Lucia una
niña de cuarto grado les aconseja que conviertan las arrobas y
los kilos a libras.
Lee la siguiente información.
 Una arroba tiene 25 libras
 Un kilo tiene 2 libras
 Un kilo tiene 1000 gramos
 Una libra tiene 500 gramos
Une con una línea las cantidades iguales
2 arrobas 10 libras
10 kilos 50 libras
5 kilos 75 libras
3 arrobas
20 libras

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¿Ya uniste las cantidades iguales?
¿Qué operación asistes?
______________________________________________________
¿Multiplicaste? ________ Muy bien. ¿Realizaste estas
multiplicaciones vedad?
2 arrobas X 25 libras =
10 kilos x 2 libras =
5 kilos X 2 libras =
3 arrobas x 25 libras=
Lucia les dice a las familias que ahora si pueden repartirse la

remesa sin ningún problema que la operación que deben hacer
es una división ya que es la única operación que permite
repartir una cantidad en partes iguales. Los integrantes de las
familias le dicen a Lucia que por favor le colaboren porque ellos
no tienen ni idea de realizar estas divisiones ya que ninguno tuvo
la oportunidad de ir a la escuela
¿Te gustaría ayudarle a Lucia a realizar las reparticiones? Muy
bien quieres ayudarle pero quiere que te recuerde como dividir
verdad?
Lee con mucha atención
Los términos de la división:
Dividendo: Numero que se va a dividir
Divisor: Número por el cual se va a dividir el dividendo
Cociente: Resultado de la división
Residuo: Número de unidades que sobran

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La división puede ser exacta, cuando al dividir el residuo es
cero, o inexacta cuando al dividir el residuo no es cero.
Para comprobar que la división está bien hecha se
multiplica el divisor por el cociente y se suma el residuo, el
resultado debe ser igual al dividendo.
Dividendo Divisor cociente

12 ÷ 2 = 6 División exacta
porque el residuo es cero
Doce triángulos divididos entre dos, es

6 en cada grupo
Para probar multiplicamos divisor por el cociente y nos da el
dividendo
Entonces en nuestro ejemplo seria: 2 x 6 = 12
 46 ÷ 7= Puedes coger 46 piedras y hacer 7 montones iguales.
Te darás cuenta que te sobran 4

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Para probar si está bien multiplica 7 x 6 = 42 + 4 = 46
 Doña Petra repartió mandarinas para sus 9 amigos. Si le dio 15
a cada uno y le sobraron 6 ¿Cuántos tenia?
 Determina cual es el término que falta. Luego completa cada

enunciado
 Observa las fichas rojas y las fichas azules. Luego, escribe

ocho divisiones exactas, utilizando como dividendo una ficha
roja y como divisor una ficha azul
Doña Petra repartió mandarinas para sus 9 amigos. Si le dio 15 a

cada uno y le sobraron 6 ¿Cuántos tenia?
Divisiones con divisor de una cifra
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Dividir 694 entre tres. Recuerda 694= 6 centenas, 9 decenas y 4
unidades
Encuentra las cifras que faltan en las siguientes divisiones

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Cuando la primera cifra del dividendo es menor que el divisor,
se comienza la división separando dos cifras, como indica el
siguiente ejemplo

 Ahora si puedes ayudar a Lucia a repartir la remesa entre las
cinco familias.
Lo primero que vas a hacer es volver a escribir la lista pero
ahora en libras. Escribe los datos que faltan
Cantidad Artículos
50 libras Arroz
___ libras Frijol
___ libras arveja
10 libras Lenteja
___ libras Sal

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___ libras papa
15 panelas
10 libras cebolla
5 libras Zanahoria
¿En cuánto se debe dividir cada uno de los

artículos?____________. Muy bien en 5 porque son cinco familias.
 ¿Cuántas libras de cada artículo le corresponde a cada
familia? En el siguiente cuadro realiza cada operación y la
respuesta. Observa el ejemplo.
Arroz Frijol Arveja Lenteja Sal
50 5
-5 10
00
Le
corresponde
10 de arroz a
cada familia
Pasta sopa Papa Panela Cebolla Zanahoria

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 Analiza y soluciona los siguientes problemas. Recuerda realizar
la operación y redactar la respuesta
1. En un sembrado de papa hay en total 192 plantas. Si se han

hecho 8 surcos con el mismo número de plantas, ¿Cuántas
plantas hay en cada surco?
2. La escalera de una casa tiene 2 metros de alta y 10 peldaños.

¿Cuál es, en centímetros, la altura de cada peldaño?
Quiero recordarte que 1 metro tiene 100 centímetros.
3. Javier tienen 1 135 estampillas y las quiere repartir en cuatro

carpetas ¿Cuántas estampillas debe poner en cada carpeta?
¿Cuántas estampillas le sobran?
Recuerda que si algo no entiendes puedes llamarme. Estaré

esperando tu llamada
Como Lucia es muy curiosa, quería saber cuánto fue el aporte
que realizó cada uno de los tres señores que realizaron la

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compra. ¿Te acuerdas como se llaman los tres hombres que
compraron la remesa? ____________________________________
Lucia pudo averiguar lo siguiente:
1 arroba de arroz = $ 44 500
1 libra frijol = $ 3 400
1 libra arveja =$ 1 600
1 libra lenteja =$ 2 200
1 kilo Sal =$ 1 250
1 libra Pasta =$ 1 800
1 arroba de papa=$ 29 000
1 Panela =$ 11500
1 libra cebolla =$ 1300
1 kilo zanahoria = $ 3 000
 Teniendo en cuenta lo que averiguo Lucia, ayúdale a sacar la
cuenta. Recuerda hacer las operaciones. Completa el
cuadro, te ayudará a resumir la información. Sigue el ejemplo:

Cantidad Artículos Precio total del artículo 44 500
2 arrobas Arroz 89 000 X 2
1 arroba Frijol 89 000
10 kilos arveja
10 libras Lenteja
5 kilos Sal
3 arrobas papa
15 panelas
10 libras cebolla
5 libras Zanahoria
Suma total

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 En resumen ¿Cuánto costó la remesa?
 ¿Cuánto fue el aporte que realizó Juan Valdés? Recuerda

hacer la operación
 La mamá de Lucia le pide que le ayude a sacar la cuenta de

cuantas libras de arroz debe preparar el día de hoy que tiene
24 trabajadores. Le explica que ella utiliza 1 libra para 6
personas. ¿Qué operación realizará Lucia y cuál será la
respuesta?
 La mitad de la quincena un campesino la utiliza para pagar

una deuda, si él saca una caneca de leche diario y vende a
1100 el litro ¿De cuánto era la deuda?
¿Qué aprendí?
Te invito a que hagas un escrito donde expliques sobre lo que
más te causo dificultades, lo que te pareció más fácil y que fue
lo que aprendiste.
¡Felicitaciones has terminado la segunda guía!

Por favor comunícate conmigo. Llámame antes de iniciar la
siguiente guía.
TERCERA GUÍA APRENDIENDO DESDE CASA

DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
Grado: 4
Área: Matemáticas
Tiempo: Dos semana
 Identificar diferentes cuadriláteros.
 Calcular el perímetro de figuras planas
 Estimar y medir el área de una superficie con la ayuda de
unidades convencionales y no convencionales
Introducción
En esta guía estudiaremos muchas situaciones que tu o tu
familia ya han practicado, por ejemplo han tenido que sacar la
cuenta de cuanta malla necesitan para encerrar una huerta o
tu papá ha medido el contorno de los potreros para cercarlo,
quizás han tenido que sacar la cuenta de cuantos metros
cuadrados tiene el piso de tu casa para echarle cemento.
Como vez esta guía está muy divertida Te invito a realizar cada
una de las actividades con mucha dedicación.
Recuerda lavarte las manos con abundante agua y

jabón
Recuerda también que esta guía es para que la desarrollemos

en dos semanas, no te vayas a desesperar. Cuando no
entiendas algo puedes llamarme.

DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3

Lee la siguiente historia
Un joven llamado Julián, recibe 8 hectáreas de tierra como

parte de una herencia que su padre le dejó, Un amigo le
comenta que es buena tierra y que el terreno tiene forma
rectangular y que lo primero que debe hacer es cercarlo, y se
ofrece para ir a medir y sacarle el cómputo del perímetro que
tiene. El joven no comprende que forma es esa, ni mucho
menos que es perímetro. Le solicita a su amigo que le explique.
El amigo le explica que con gusto lo hará pero después de
medir
Resolver
 ¿Cómo crees que es el terreno de Julián? Dibújalo
 ¿Has escuchado hablar de hectárea?

_________________________________
 ¿Pregunta a tu papá que medida es una hectárea?
___________________________________________________________
 ¿Qué será perímetro?

_____________________________________________
 Dibuja otras forma de terrenos
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Si no fue posible, ¡no te preocupes! las actividades que

desarrollaremos más adelante te ayudaran a hacerlo.
En esta guía estudiaremos sobre diferentes cuadriláteros y
ordenaremos ciertas figuras según su perímetro y según su área.
¿Te acuerdas de Julián? Recuerdas que pidió ayuda a su amigo
para que le explicara que es rectángulo y que es perímetro.
Observa lo que el amigo de Julián le explicó
En nuestro entorno observamos diferentes figuras planas. No
solamente en los terrenos, si en cada una de las construcciones.
Entre estas figuras están los cuadriláteros y el rectángulo es uno
de ellos. El rectángulo es un cuadrilátero que tienen cuatro
ángulos rectos o sea ángulos que miden 90ª y sus lados opuestos
miden igual.
En la siguiente imagen puedes observar sobre la clasificación de
los cuadriláteros

DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
Las líneas paralelas son líneas de un mismo plano que, si se

prolongan no se encontrarán jamás y que siempre mantienen la
misma distancia entre ellas.
Realiza un paisaje donde utilices al menos cuatro cuadriláteros
diferentes de los observados anteriormente.
El amigo de Julián le dibuja el terreno y le dice que

efectivamente cuenta con ocho hectáreas, que de largo mide
400 m y por el ancho 200 m, y que el perímetro es el contorno
del terreno.

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400 m
200 m
Julián dice: entonces el perímetro del terreno es 1 200 metros. El

amigo le dice claro porque simplemente se suman los cuatro
lados.
 Si Julián desea colocar 3 cuerdas de alambre al contorno
del terreno ¿Cuántos metros de alambre necesita?
______________________________ ¿Qué operación hiciste?
_________________________
Ten en cuenta:
Algunas unidades
convencionales de
medida son: metro (m),
decímetro (dm),
centímetro (cm), milímetro
(mm) de
El perímetro de una figura Geométrica plana es el largo de su

contorno
 Coge un hilo y pégalos en el perímetro (Contorno) de las
anteriores figuras.
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 Corta cinco cuerdas de lana o hilo de 24 cm de largo. Pide

la ayuda de un adulto para medir, Realiza un nudo utilizando
2 cm de cada punta, de tal manera que quede 20 cm libres.
Observa la imagen para que te guíes. Utiliza cada cuerda
para hacer un cuadrado, un rectángulo, un rombo, un
trapecio y un romboide.
 Analiza y responde
¿Los perímetros de cada una de las figuras son iguales o
diferentes?
____________________________________________________________
¿Cuál es el perímetro de cada una de las figuras?

_______________________________________________________________________
Volvemos con la historia de Julián

Además el amigo de Julián le explica que una hectárea es igual
a 10 000 metros cuadrados, Esto quiere decir 10 000 cuadros de
metro por cada lado. En un dibujo le muestra como sería el
terreno dividido por hectáreas. Cada hectárea quedaría de 100
m por cada lado.
100m
100m

DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
Cuando se habla de Hectárea se

refiere al área del terreno.
 Dibuja un cuadrado de 3cm por cada lado. Cubre toda la

figura con lenteja.
¿Cuántas lentejas necesitaste para cubrir todo el cuadrado?

_____________________
Esto es el área de la figura utilizando como unidad la lenteja.
El área de una figura corresponde a lo que hay dentro o a lo
que cubre su superficie.
 Vuelve a dibujar el cuadrado pero ahora recorta en cartulina
y si no tienes cartulina recorta hojas de `papel de forma
cuadrada de un centímetro por cada lado y luego cubre el
cuadrado. ¿Cuántos cuadrados necesitaste? ___________
En el primer cuadrado utilizaste una unidad no convencional

que fue las lentejas, podrías utilizar otros como cajas, tapas o
cualquier otro objeto, estos nos permiten una aproximación del
área. En el segundo cuadrado utilizaste una unidad
convencional como el centímetro cuadrado. Algunas de las
unidades convencionales son: metro cuadrado (𝑚2 ), decímetro

DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
cuadrado (𝑑 ), centímetro cuadrado (𝑐𝑚
2 2
), milímetro
cuadrado(𝑚𝑚2 )
Observa cada una de las siguientes figuras y escribe
¿Estas figuras tendrán la misma área? _______ verifica contando

cuantos cuadros se necesitaron para cubrir la superficie de
cada una?
¿Si el área es la misma el perímetro será el mismo? ____________
Verifica contando los cuadros del contorno de cada figura
Si se tiene una medida convencional, en el caso de los
rectángulos y cuadrados el área se puede hallar multiplicado
un lado por el otro.
4cm
3cm
Área = 4 cm x 3 cm =12𝑐𝑚2 Da centímetros cuadrados porque

como puedes observar para cubrir el rectángulo se necesita 12
cuadrados.
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
1. Dibuja un cuadrilátero que corresponda a cada una de las
descripciones siguientes:
a. Un cuadrilátero en el que solamente un par de lados
tengan la misma longitud.
b. Un cuadrilátero que tenga cuatro ángulos rectos
c. Un cuadrilátero que tenga los cuatro lados iguales
Si te olvidaste, no te preocupes, puedes regresar a leer sobre
clasificación de cuadriláteros
2. Responde falso con F o verdadero con V según corresponda
a. Todos los cuadrados son rectángulos. ___________
b. Todos los rectángulos son cuadrados. _______________
c. Todos los ángulos de un cuadrilátero son
rectos______________
d. Los trapecios son los cuadriláteros que tienen solo dos lados
paralelos _____
3. Nombra los diferentes tipos de cuadriláteros que aparecen
abajo:
4. Si se establece un marco alrededor de cada afiche

5. ¿Qué afiche tendrá el marco más largo?__________________

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__________________________________________________________
5. Construye todos los rectángulos que puedan formarse de 24

unidades cuadradas en la hoja cuadriculada. Escribe las
medidas de los lados.
¿Cuál es el área de cada uno de estos rectángulos?

__________________________________________________________
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
6. Completa la siguiente tabla
7. Halla el perímetro de cada una de las figuras de la tabla

anterior

1. Desafortunadamente, un bebe gigante perdió su peluche
esta mañana cuando iba al mercado. Para ayudarle, has
decidido verificar en las guarderías del barrio.
Lamentablemente has encontrado hasta ahora varios peluches
que se parecen mucho al que buscas. Para no equivocarte, le
has pedido a la mamá gigante que te haga una descripción
del peluche de su bebe. He aquí lo que ella te ha contestado.
 Tienen la cabeza en forma de cuadrilátero
 Tiene dos ojos idénticos que tienen forma de rombo.
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 Sus brazos son largos y tienen un solo par de lados paralelos
 Sus piernas son rectas y tienen dos pares de lados de la misma
longitud.
¿Cuál de los siguientes peluches cumplen con la descripción
anterior?
¿Qué peluche escogerías y por qué?
2. Lucas el mayor de los niños gigantes, quiere irse de la casa de

sus padres para construir su propia casa. Aquí tienes los planos
que el carpintero le propone. Ayúdale a elegir su casa, pero no
olvides que Lucas no tiene mucho tiempo de hacer la limpieza
ya que le encanta estudiar y por eso quiere la casa más
pequeña posible.

DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
 ¿Cuál casa debería elegir el gigante?______________________
 Sugiere ahora un plano diferente para su casa, pero aclárale

que tendrá la misma área que la casa que elegiste en la
parte anterior.
3. Juliana se asoma por la ventana y ve que su jardín necesita

ser restaurado. Ella desea tener flores nuevas que llenen su vida
de color. Juliana quiere crear tres nuevos jardines en forma de
rectángulo de diferentes dimensiones. Juliana sabe que tiene
suficiente tierra para cubrir 24 𝑚2 de terreno, distribuido en tres
jardines. Ayúdele a Juliana a dibujar tres jardines de dimensiones
diferentes que necesiten, en total 24𝑚2 de tierra.
DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
4. Con ayuda de un adulto mide la huerta, o un lugar de tu

casa y halla el perímetro y el área. Registra tu trabajo
¿Qué aprendí?
Reflexiona sobre cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el
desarrollo de esta guía.

DANE: 283592002011- NIT: 800.137.056-3
¿Qué fue lo ¿Por qué crees ¿Qué fue lo ¿Qué
que más te que te causó que te pareció aprendiste?
causó dificultad? más fácil?
dificultad al
resolver las
tareas de esta
guía?
¡Felicitaciones, has terminado!


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JORGE ELIÉCER GAITÁN

1 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

¿Qué voy a aprender?

 Lee y analiza la tabla.

 Responde las siguientes preguntas en el cuaderno.

Si no sabes las respuestas a las anteriores preguntas, no te

2 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Lo que estoy aprendiendo

3 x 8 = 24 Recuerda, suma 3 veces el 8

Factor Factor Producto

 Observa las siguientes formas de representar 3 x 8

3 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Observa el siguiente ejemplo

Realiza las siguientes multiplicaciones

4 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Encuentra las cifras que faltan en cada multiplicación

 Para multiplicar por un número de dos cifras lo puedes hacer en forma

Práctico lo que aprendí

1. Observa el precio de cada juguete, realiza la operación en

5 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

3. Expresa cada situación con una multiplicación. En cada

6 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Completa las siguientes multiplicaciones

Escribe el factor desconocido en cada multiplicación

Si algo no entiendes recuerda puedes llamarme

7 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

1. Compró 10 vacas a $ 2 500 000

25 000 000 Valor de las vacas de 5 litros $25 000 000

2. Compró 4 vacas a $ 3 000 000

3. Compró 3 Vacas a $ 3 500 000

Finalmente suma los totales

8 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

6. Y si el campesino vende el litro de leche a $1000 ¿En cuánto

¿Cómo sé que aprendí?

La producción de leche de una semana está registrada en la

9 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Producción de leche finca la granja

1. ¿Cuánto es el valor de la venta de leche cada día?

2. ¿Cuánto es el valor de la leche en los 7 días?

3. Realmente las vacas están dando la leche por la cual fueron

10 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Procura comunicarte conmigo. Estaré esperando tu llamada

11 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

SEGUNDA GUÍA APRENDIENDO DESDE CASA

¿Qué voy a aprender?

12 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

¿Quieres saber cómo se repartieron este mercado? ¿Crees que

13 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

14 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Lucia les dice a las familias que ahora si pueden repartirse la

15 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Dividendo Divisor cociente

porque el residuo es cero

Doce triángulos divididos entre dos, es

16 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

 Determina cual es el término que falta. Luego completa cada

 Observa las fichas rojas y las fichas azules. Luego, escribe

Doña Petra repartió mandarinas para sus 9 amigos. Si le dio 15 a

Encuentra las cifras que faltan en las siguientes divisiones

18 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”

Práctico lo que aprendí

19 “POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CULTURA”