DIFERENCIA ENTRE MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS

La diferencia entre ambos es que los medios han sido diseñados para ser
utilizados en procesos educativos y los recursos han sido diseñados con
otros fines y son adaptados por los docentes para los procesos educativos.
Ejemplo: los blog, software, entre otros.
Los medios son materiales que han sido elaborados con una finalidad
concreta y didáctica, como por ejemplo el libro de matemáticas; por otro
lado los recursos educativos son otro tipo de materiales que se usan para
reforzar el contexto y se pueden utilizar en otros ámbitos, como podemos
observar con la utilización de las TIC.
- Un medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, como puede ser un libro
de texto o un programa multimedia elaborado con la intención de
satisfacer una finalidad educativa.
- Un recurso educativo es cualquier material que, en un contexto
educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades de formación. Estos recursos
pueden ser medios didácticos o no.

Materiales convencionales:
• Impresos (textos): libros, fotocopias…
• Tableros didácticos: pizarras…
• Materiales manipulativos: recortables, cartulinas…
• Juegos: arquitecturas…
• Material de laboratorio.
- Materiales audiovisuales:
• Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías…
• Materiales sonoros: casetes, discos…
• Materiales audiovisuales: películas, vídeos…
- Nuevas tecnologías:
• Programas informáticos educativos: videojuegos, enciclopedias…
• Servicios telemáticos: páginas webs, webquests, foros…
• TV y vídeo interactivos.
Origen y Evolución de los medios didácticos
La historia del material educativo o didáctico es casi tan antigua como la
propia enseñanza, aunque suele citarse como referente del primer
material propiamente didáctico la obra Orbis Sensualium Pictus de J.A.
Comenio, elaborada en el siglo XVII. Este libro tenía dos peculiaridades
que lo convertían en “didáctico”: una era la combinación del texto escrito
con la imagen, y el otro rasgo era que estaba escrito en la lengua
“vernácula” propia de los lectores. Frente a los libros escritos
exclusivamente en latín, esta obra de Comenio supuso un salto
cualitativo en generar materiales comprensibles para un público amplio y
diverso.
Sin embargo, el material didáctico no alcanza su plenitud o al menos sus
señas de identidad hasta la aparición de los sistemas escolares a
mediados del siglo XIX. La escolaridad, es decir, la educación
institucionalizada dirigida a toda la población, es un fenómeno histórico
relativamente reciente que surgió en Europa, en plena revolución
industrial, a mediados del siglo XIX.

Medios didácticos convencionales: son todos los materiales (medios,

recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso
enseñanza-aprendizaje en las escuelas, liceos, universidades, centros
tecnológicos, etc.
Clasificación y descripción de los medios didácticos
convencionales
 Impresos (textos): guías de estudio, libros, fotocopias,
periódicos, documentos, bibliografía.
Ventajas
 Todos saben cómo utilizarlo y contiene informaciones muy
transparentes.
 Le permite al alumno ser guía de su propio aprendizaje ya que
puede leer y releer hasta que logre comprender.
 Es un material fácil de transportar, accesible y se puede utilizar en
cualquier lugar o memento.

Desventajas
 Este método resulta menos motivador.
  Este medio presupone que todos los alumnos son capaces de
interpretar o descifrar las estructuras simbólicas sin dificultad.

Materiales manipulativos: recortables, cartulinas. Y/o Juegos:

arquitecturas, juegos de sobremesa

Tableros didácticos: pizarras, franelograma, papelógrafo, rotafolios.

Son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente
con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales
se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y
grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente
específicos.
Ventajas
o La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea
innovador, el uso de medios audiovisuales permite a los
docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a
aprender.
o Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de
medios audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de
aprendizaje.
o La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
o Además de ser práctica, la exposición del contenido de la
materia se vuelve más completo
Desventajas
o El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una
clase tediosa y poco atractiva, además el docente puede perder
el interés por mejorar su práctica y su tarea como investigador.
o Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de
los medios audiovisuales, en caso contrario puede volverse en
su contra.
o Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales
están al alcance de todas las escuelas.
o Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza
o el aprendizaje, cuando esto no logra comprenderse, el
acercamiento entre alumno y docente se puede perder.
Estos son:
Televisión.
Retroproyector.
Diapositivas.
Radio.

MEDIOS TECNOLOGICOS

Un recurso es un medio de cualquier clase que permite satisfacer una

necesidad o conseguir aquello que se pretende. La tecnología, por su
parte, hace referencia a las teorías y técnicas que posibilitan el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

 Características

Son los medios que requieren la intervención de un instrumento para

poder transmitir un mensaje, como por ejemplo: televisores,
computadoras, grabadoras, equipos de vídeo. Cuando hablamos de
audiovisuales nos estamos refiriendo a proyecciones de imágenes,
CDs, programas en video, televisión, etc.

Los más usados son: la televisión y la computadora.

¿Que son las nueva tecnología? 

Las Nuevas Tecnologías se derivan de una aceleración en los cambios y

avances científico-técnicos y en segundo lugar, porque, paradójicamente,
provocan cambios de todo tipo en las estructuras sociales, económicas,
laborales e individuales.

Herramientas para crear contenido: Blogs, La wiki.

 Creación de sitios web, almacenamiento y servicios de creación de

documentos: Google drive, Skydrive.

 Herramientas para compartir recursos: (Las plataformas más importantes

son: YouTube, Presentaciones y documentos en línea: SlideShare, Slide.com,
Álbumes De Fotos: Picasa Flickr,

Geoaplicaciones: GoogleMaps, Quikmaps, Mapas Mentales: mind42.com,

Text2MindMap

 Herramientas para organizar y recuperar información: Nubes de etiquetas (o

tags): Wordle, Marcadores sociales: Del.icio.us. Redes sociales: Youtube,
Facebook, Twiter.

Internet como Herramienta Educativa.

Red informática de nivel mundial que utiliza la línea telefónica para
transmitir la información.

En los centros educativos en los que se disponga además de una

red local que intercomunica todos sus ordenadores, las
posibilidades de aprovechamiento educativo de Internet se
multiplicarán.
•Correspondencia electrónica.
Los estudiantes se comunican mediante correo electrónico con
estudiantes de otros lugares. De esta manera conocen otras
realidades y practican otros idiomas.
•Proyectos cooperativos.
•Debates de alumnos.
•Forums de profesores.
Esto se logra a través de:
El FTP (File Transfer Protocolo) nos permite enviar ficheros de
datos por Internet. Ya no es necesario guardar la información en
disquetes para usarla en otro ordenador.
Los Grupos de Noticias son el servicio más apropiado para
entablar debate sobre temas técnicos.
El servicio IRC (Internet Replay Chat) nos permite entablar una
conversación en tiempo real con una o varias personas por medio
de texto.

6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. En la educación.

Es una evolución de la Web que la convierte en una plataforma
donde los contenidos pueden ser creados, compartidos,
gestionados y modificados por usuarios.