SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título de la sesión Escuchan un texto oral sobre las prohibiciones durante la siembra.
(No se debe echar semilla durante la luna llena)
Área Comunicación Grado(s) (1°, 2°), (3°, 4°), (5°), (6°).
Lengua a emplear Castellano Fecha 04-11-2019

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidades Desempeños
Evidencias de
s
aprendizajes
Se comunica  Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le  Explica el tema
oralmente en Infiere e interpreta interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el a partir de sus
su lengua información del tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. saberes locales.
materna texto.  Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le
Obtiene Reflexiona y evalúa interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el
información la forma, el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
del texto contenido y  Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un tema, de forma coherente y
escrito. contexto del texto. cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información
sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en
especial, de causa-efecto y consecuencia), a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena
y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.

Enfoques Actitudes Observables

Transversales
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
Enfoque intercultural entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los
que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESO DIDÁCTICO/Actividades y estrategias
Momentos
(Motivación) Dialogo sobre la siembra.

LA SIEMBRA EN NUESTRA ZONA

Responden a las preguntas:

Inicio

¿Qué actividades se desarrolla en este mes?, ¿Qué productos se siembra primero?, ¿Qué
(Saberes previos)
productos después?, ¿Qué debemos hacer primero para sembrar? , ¿La siembra de los
productos son iguales?, ¿…?

¿Qué no debemos hacer durante la siembra?

(problematización)

Propósito “Hoy escucharemos narraciones sobre las prohibiciones durante la siembra”.

(propósito)
 Gestión y Antes del discurso.
Desarrollo acompañamiento  Escuchan las consignas proporcionadas por el/la docente.
¿Para qué van a escuchar? (finalidad)- Para saber sobre las prohibiciones durante la siembra.
¿A quién o a quiénes está dirigido el texto oral? (destinatario)- Para los niños y niñas,
profesores y padres de familia.
¿Para qué van a dar el discurso?-Para aprender hablar en público.
¿Que hemos aprendido?, ¿Como hemos aprendido?, ¿Les gusto la lectura? ¿Quien nos ayudo?
cierre

Meta cognición ¿Como podemos mejorar nuestro aprendizaje? ¿Que dificultades tuvimos?, ¿Que fortalezas
tuvimos?, ¿...?

V.- MEDIOS Y MATERIALES:

Texto, copias, plumones, masking, diccionario y otros.

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Director Profesor de aula

LISTA DE COTEJO.

Tema: Escuchan un texto oral sobre las prohibiciones durante la siembra.

(No se debe echar semilla durante la luna llena)
FECHA: 04-11-2019
Se expresa Respeta la opinió n de Habla sin temor
oralmente de forma su compañ ero durante el
N° Nombre y Apellidos de los estudiantes.
coherente. durante el debate. discurso.

SI NO SI NO SI NO
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Director Profesor de aula