26UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Departamento de Curso Final de Grado.

Educación Mención Ciencias Sociales.

Tema:
 Unidad de Aprendizaje con Secuencias Didácticas en el
Nivel Secundario con Salidas Optativas.
Sustentantes Matrículas
Pedro Luis Galán 15-2286
Jorge Miguel Díaz 15-2399

Asesor:
Amalio Alcéquiez

Santiago de los Cabellos,

República Dominicana
Abril, 2020
 Identificación Tiempo Asignado Grado
Título de la Unidad
de Aprendizaje
Filosofía y otros saberes Área /Asignatura: Diez secuencias de 45 minutos 4to Grado Nivel Secundario - Segundo
Ciencias Sociales / cada una. Ciclo
Filosofía Social y
Pensamiento
Dominicano
Situación de Aprendizaje
Todos en algún momento nos hemos cuestionado sobre el porqué de las cosas, llegando a un punto en que nos quedamos con
ciertas incógnitas, así mismo los estudiantes de 4to grado del nivel secundario sienten curiosidad sobre algunos hechos
histórico, como lo son: la religión, la ciencia, la cultura entre otros. En esta parte entra la filosofía y sus saberes, la cual, permite
que los estudiantes aclaren sus dudas acerca de casos ocurridos en el transcurso de la historia. Mediante la estrategia de
indagación dialógica o cuestionamiento y el diálogo socrático, responderán preguntas abiertas sobre el tema e investigarán y
leerán escritos que se relacionen con la filosofía. Con esto, podrán crear un ensayo con los temas en cuestión, el cual le permite
plantear su punto de vista en cada duda y que pueda servir de aporte para los demás.
Competenc Componen Evalúa las prácticas sociales e institucionales en el devenir histórico y en el
ia Ética y te: presente.
Ciudadana Descriptor: -Identifica intenciones en los mensajes publicitarios y los que circulan en las redes
Competencias sociales.
Fundamentale -Identifica avances y retrocesos en la construcción de la democracia en el
s contexto local.

Competenc Componen Examina la validez de las ideas propias y ajenas.

ia te:
Pensamient Descriptor: -Muestra algunas pruebas en las que se basa su idea.
o Lógico, -Compara dos puntos de vista.
Creativo y
Crítico
Competenc Componen Identifica los diversos modos de organización textual oral y escrita
ia te:
 Comunicati Descriptor: -Aplica su conocimiento de las relaciones internas del texto (coherencia y
va cohesión) en la comprensión y producción.
-Reconoce el tipo de texto como parte de las estrategias para la comprensión.
Competencias Contenidos
Específicas
Pensamiento Conceptuales Procedimentale Actitudinales Indicadores de logros
crítico s
Capacidad de - Aplicación de - Valoración del legado 1. -Relaciona definiciones de
plantear su Filosofía y otros saberes la filosofía en la humanístico de la filosofía. filosofía extraídas de varias
punto de vista - Aproximación al comprensión de - Asume actitud crítica fuentes, planteando sus
de manera concepto de filosofía. situaciones ante el planteamiento de conclusiones.
crítica, al - Función de la filosofía. cotidianas. escuelas filosóficas. 2. -Describe de forma crítica,
analizar la - Orígenes de la filosofía - Identificación - Respeto por los puntos por lo menos tres
relación de la (admiración, duda, paso de fuentes de vistas de otras implicaciones del asombro
filosofía con del mito al conocimiento confiables sobre personas. y la duda en la concreción
otros saberes, racional). el abordaje de la del pensamiento filosófico.
la estructura de - La filosofía y la religión. - filosofía. 3. Diferencia, algunos de los
pensamiento Filosofía y saber científico. Uso de métodos campos de conocimiento
basadas en el - Filosofía y saber filosóficos que abordan la filosofía y la
mito y la cotidiano (Mayéutica, religión.
racionalidad, Duda Metódica, 4. - Argumenta en
tipos de entre otros) en producciones orales y
conocimiento y la comprensión escritas, sobre los aportes
algunos de situaciones de los filósofos
métodos de la vida presocráticos en el cambio
utilizados en la cotidiana. de una explicación basada
filosofía. en el mito y la racional.
5. -Explica las similitudes y
Utilización diferencias del
critica de conocimiento científico y el
fuentes de filosófico.
información. 6. -Expresa su punto de vista,
Se informa y sobre las implicaciones del
opina sobre saber científico y el popular
temas o cotidiano
relevantes y de
su interés de la
situación actual
en la filosofía y
sus saberes.
Ubicación en
el tiempo y el
espacio
Identifica los
hechos
históricos que
dieron lugar al
surgimiento de
la filosofía y su
conceptualizaci
ón.

Secuencia Didáctica I
Estrategia de Enseñanza y Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
de Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Tiempo Actividades Actividades Indicadore Actividade Evidencias Técnicas e Recursos
de de de s de Logro s de Instrumentos
Actividades Enseñanza Aprendizaje Evaluació
n
Actividades Actividades Diagnostic Informe Observación/Esc
de Inicio: de Inicio: • Relaciona a sobre sus ala estimativa. Document
Da los buenos Reciben los definicione Presentaci opiniones os
 días, pide buenos días, s de ón del tema en impresos
ponerse en se realiza la filosofía personal, el cuaderno. con
posición de oración. extraídas comentario diferentes
oración y Observan la de varias sy definicione
luego se presentación fuentes, responde s de
presentan
, se planteando pregunta y filosofía
para realizar el
Recuperaci pasa la lista. presentan y sus dan según
ón de 45 min Se muestra comentan conclusion opiniones. algunos
saberes una frase para sobre la es. autores.
previos y reflexionar. frase Metacognici
experiencia reflexiva. ón Dibujo
s. Realiza una Responden ¿Por qué realizado
exploración de las necesito en una
conocimientos preguntas filosofar? cartulina
previos, realizadas, ¿Cómo se para
mediante cuestionan, cuándo poner a
preguntas,
argumentan estoy los
tales como:
¿Cuál es la y dan su filosofando? alumnos a
relación que opinión. ¿Puedo filosofar.
existe entre la filosofar
filosofía y la todos los
religión? días?
¿Cuál es la
importancia
que tiene la
filosofía en el
saber Formativa
científico? O
Interpretaci
¿Cuál es la
relación que ón sobre lo
existe entre la que ven en
filosofía y el una imagen
saber y copiar su
cotidiano? expresión
Actividades Actividades sobre esto.
de de
Desarrollo: Desarrollo:
Coloca un
dibujo Observan la
realizado en imagen y
una cartulina, escriben lo
de un que
hombre entienden de
pensando y ella.
sin rostro, y
le pide
escribir en Leen lo
sus realizado en
cuadernos el el cuaderno
significado y expresan Sumativa
de esto. lo que Preguntas
Les solicita piensan y
leer lo escrito sobre ello. respuestas,
sobre la para
imagen y les conocer
pide una sobre los
opinión al temas.
respeto.
Actividades Actividades
de Cierre: de Cierre:
Le pregunta Realizan
si tienen preguntas,
interrogantes comentan y
sobre la dan su
filosofía y opinión
responde sus sobre la
inquietudes. filosofía.
 Investigan
Porqué nace Escriben en
la filosofía y sus
realizan en cuadernos
una hoja en las
blanco un investigacion
dibujo que es asignada
represente la para
filosofía para presentarlas
ellos. en la
Pide que un próxima
estudiante de clase.
su opinión de Dan sus
cuales cosas opiniones y
le gustaron y exponen
cuales se cuales cosas
pueden le gustaron y
mejorar. cuales se
pueden
mejorar.

Secuencias Didácticas II

Estrategia de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático

Enseñanza y de
Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Actividades de Actividades Indicador Actividade Evidencias Técnic Recursos
 Tiem Enseñanza de de Logro s de as e
po Aprendizaje Evaluación Instru
mento
s
45m Actividades de Actividades -Relaciona Diagnóstic Dibujo Escala -Libros
Inicio de Inicio definiciones a realizado en estimat -Cuadernos
Al entrar al aulaLos de filosofía Al principio el cuaderno. iva . -Lista de apunte.
saluda y luego estudiantes extraídas de de la clase Lista de cotejos.
pasa la lista. saludan, varias se
Investigaci responden al fuentes, realizaran
ón y Retroalimentaci pase de lista. planteando preguntas y
construcci ón de la clase Después sus se les dará
ón anterior. comentan conclusiones la
de Corrige la sobre la . oportunidad
conocimien asignación de la clase de expresar Metacognici
to clase anterior. anterior. sus ideas. ón
De manera ¿En qué me
organizada ayuda
muestran su conocer
investigación sobre
y el dibujo filosofía?
realizado que ¿Cómo
Presentación representa la puedo
del tema: filosofía aplicar la
concepto de desde su filosofía en
filosofía, se punto de mi vida?
prepara una vista. ¿Me ayuda
socialización la filosofía a
para descubrir Se da ser un ser
en los comienzo a más
estudiantes lo la pensante?
que saben socialización,
sobre la donde cada
filosofía, con las estudiante
siguientes responde las
preguntas: preguntas
¿Qué conoces según lo que
sobre la conocen del
filosofía? tema y han
¿Dónde has visto hasta Formativa
escuchado ahora. Exploran
sobre esto? conceptos
sobre
Actividades de Actividades filosofía.
Desarrollo de
Todos se Desarrollo
dirigen a la Cada
biblioteca de la estudiante en
escuela, compañía del
guiados por el maestro se
maestro, en dirige a la
grupos de biblioteca en
3(tres) para grupos de 3,
buscar en para buscar
diferentes librosen diferentes
algún concepto libros el
sobre filosofía. concepto de
filosofía.
Dentro de la Cada grupo
biblioteca los se enfoca en
grupos redactan escribir el
el concepto concepto que
encontrado más le llamo
sobre filosofía. la atención.
De manera
Todos vuelven muy Sumativa
al aula de forma organizada
muy organizada los Comentan
en grupos de estudiantes experiencia
3(tres). en forma de s y toman
marcha se apunte de
dirigen al la próxima
aula en asignación.
Actividades de grupos de 3
Cierre (tres).
Cada estudiante
debe de Actividades
comentar su de Cierre
experiencia al Se ponen de
trabajar en pie y
grupo en busca comentan su
de los experiencia,
conceptos de y lo mucho
filosofía en la que le gustó
biblioteca. esta actividad
de trabajar
Para la próxima en grupos en
clase, la biblioteca.
construirán un Todos toman
concepto propio apunte de la
de filosofía, asignación
máximo 5 líneas para construir
en apoyo al un concepto
concepto propio sobre
encontrado en la filosofía,
la biblioteca. redactando
tal escrito en
un máximo
Le muestra de 5 líneas,
 cómo realizar basado en el
un ensayo, lo concepto.
cual será la Observan la
asignación final explicación,
y cuáles serán preguntan y
los criterios a reciben el
evaluar el día instrumento
de la entrega. con que se
evaluara el
Pasa la lista ensayo.
para confirmar Responden
la asistencia y al pase de
se despide de lista de
los alumnos. manera
organizada,
luego se
despiden del
maestro.

Secuencias Didácticas III

Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Evaluación
Secuencia Actividades Actividade Indicado Actividade Evidenci Técnicas Recursos
Tie de s de r de s de as e
mp Enseñanza Aprendizaj Logro Evaluació Instrume
o e n ntos
45 Actividades Actividade - Diagnostic -Mapa Escala  Cuaderno
m de Inicio s de Inicio Relacion a mental estimativ  Documentos
Los recibe Reciben a a  Mapas
cordialmente una cordial definicio Realizan  Colores
luego procede bienvenida, nes de opiniones y
 con la oración realizan la filosofía dudas  Pizarra
y el pase de oración, extraídas sobre la  Tijera
lista. responden de varias clase  Cinta
Aplicación de al pase de fuentes, anterior  Hojas
los Retroalimentac lista. plantean
conocimientos ión de la clase Participan do sus Metacog
anterior. y opinan conclusi nición
acerca de la ones. ¿Qué
clase aporta la
Pregunta si anterior. filosofía a
tuvieron alguna mi vida?
dificultad en Los que ¿Podría
realizar la tarea tuvieron yo llegar a
para ayudarlos. dificultad en ser un
la filósofo?
realización ¿Por qué
de la tarea debería
comentan de
sus dudas. filosofar
Actividades Actividade Formativa con más
de Desarrollo s de Realizan frecuencia
Realizan un Desarrollo un dialogo ?
dialogo, Los grupos y una
dirigido por el se preparan lectura a
maestro en para el los
cada grupo de dialogo aspectos
3 (tres) para dirigido por de la
conocer los el maestro filosofía.
conceptos sobre cada
creados sobre concepto
la filosofía. creado de
la filosofía.
Se toma
apunte Cada grupo
evaluando el habla sobre
dialogo en el concepto
general por creado, y
cada grupo. aportan un
juicio crítico
de la
En ese mismo filosofía.
orden, se les
entrega a los Cada grupo
grupos un estudia y
documento con argumenta
los aspectos el
relacionados a documento
la filosofía. sobre los
aspectos
Después se relacionado
realiza una s a la
breve filosofía.
explicación de
cómo crear un Todos en
mapa mental, y grupo,
realizar uno en prestan
base a los atención a
aspectos la
relacionados a explicación
la filosofía y su y guiados
función, por el
guiados por el documento Sumativa
documento. dan paso a El árbol de
la la filosofía,
Se da paso a elaboración permite
corregir el de un mapa determinar
mapa mental mental el logro de
de cada grupo. sobre los cada
aspectos estudiante.
relacionado
s a la
filosofía.
Cada grupo
presenta su
creativo
mapa
mental para
ser
corregido.
Actividades Actividade
de Cierre s de Cierre
Se dibuja en la Los grupos
pizarra un se preparan
árbol, con las
colocando en indicacione
su centro s del
“Aspectos de la maestro
Filosofía”. El para pegar
objetivo de con cinta en
este árbol es la pizarra
que los grupos los
escriban, aspectos de
recorten y la filosofía,
peguen con sin que
cinta cada estos sean
aspecto en la repetidos.
pizarra. Los
estudiantes
Se evalúa la reciben la
 actividad de evaluación
cierre, del trabajo
preguntando realizado y
¿Qué te responden
pareció el árbol en grupo la
de la filosofía? pregunta
Y se observa el del
trabajo de cada maestro.
grupo.
Responden
Pasa la lista de manera
para confirmar organizada,
la asistencia, toman
les pide a los apuntes de
estudiantes la
investigar asignación
sobre el origen para
de la filosofía y investigarla.
cuáles son los
pasos para
crear un
ensayo.

Secuencias Didácticas IV
Estrategia de Enseñanza y de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Aprendizaje
Secuencia de Tie Actividade Actividades Evaluación
Actividades mp s de de Indicadore Actividad Evidenci Técnicas Recursos
o enseñanz Aprendizaj s de Logro es de as e
a e Evaluaci Instrumen
 ón tos
45 Actividade Actividades • Describe Diagnosti Ruleta Observació Fichas
m s de Inicio de Inicio de forma ca educativa n/Escala Ruleta educativa
Les da la Saludan, crítica, por lo Comentan Fichas Estimativa ( Cartulina,
bienvenida, realizan la menos tres sobre lo valorativa Tijera ,
realiza la oración y implicacione que se s. Colores, cartón )
Investigación y
oración y responden al s del aprendió
construcción del
procede con pase de lista. asombro y la en la clase
conocimiento.
el pase de duda en la anterior
lista. Muestran su concreción
Revisa lo investigación del
asignado y y apuntan las pensamiento
verifica si observacione filosófico.
los pasos s para
para realizar el Metacogn
realizar el ensayo. Formativa ición
ensayo Socializan La ruleta
están bien. comentarios educativa ¿Qué he
Retroalimen acerca de la sirve para entendido
tación de la clase percibir ?
clase anterior. que cada ¿Para
anterior. estudiante qué me
Actividade Actividades haya sirve lo
s de de logrado el que
Desarrollo Desarrollo indicador aprendí?
Se muestra Prestan del tema. ¿Qué
y explica la atención a la opino de
actividad de explicación lo que
la ruleta para acabo de
educativa, proceder a la conocer?
la cual actividad de
contiene los la ruleta
nombres de educativa,
 cada Cada
estudiante, estudiante se
para prepara para
hacerles responder a
preguntas las preguntas
sobre el de manera
origen de la critica.
filosofía.
Se califica a Se Sumativa
los esfuerzan en Las fichas
estudiantes dar sus valorativas
según sus mejores conducen
respuestas respuestas. al
para estudiante
finalizar el a calificar
tema. todo el
transcurso
de la clase
con
Actividade Actividades
preguntas
s de Cierre de Cierre
y
Se le Con estas
respuestas
entregan fichas
.
varias calificarán
fichas las preguntas
numeradas realizadas.
del 1 al 10
con
preguntas
que puedan Opinan sobre
valorar el lo que
desarrollo piensan de la
de la clase. clase
Se toma en incluyendo
cuenta la las mejoras.
valoración Toman
de la clase apunte de la
por parte de asignación
los para realizar
estudiantes. la
Pide que investigación
investiguen .
tres
implicacione
s del
asombro y
la duda en También se
la despiden.
concreción
del
pensamient
o filosófico.

Les desea
un buen día
y se
despide.

Al final de
clases
cuando tocan
el timbre, va
al aula y de
bajo de
mesas de
manera
aleatoria
coloca
 preguntas
del próximo
tema para
realizar una
actividad.

Secuencias Didácticas V
Estrategia de Enseñanza y de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Aprendizaje
Secuencia de Tie Actividade Actividades Evaluación
Actividades mp s de de Indicadores Actividad Evidenci Técnicas Recursos
o enseñanza Aprendizaje de Logro es de as e
Evaluació Instrument
n os
45 Actividades Actividades • Describe de Diagnostic .
m de Inicio de Inicio forma crítica, a Mapa Escala -Documentos
 Les da la Saludan, por lo menos Comentan conceptua estimativa impresos.
bienvenida realizan la tres sobre lo l. -Hojas de
luego oración y implicaciones que se máquina.
realizan la responden al del asombro aprendió -Cartulina
oración y pase de lista. y la duda en en la clase recortada.
procede con la concreción anterior
el pase de del
lista. Realizan la pensamiento Metacogni
dinámica del filosófico. ción.
Les pide baile y así ¿Cómo
realizar una comienzan la puede
Aplicación de pequeña clase más cambiar
conocimientos. dinámica la relajados. mi vida lo
cual consiste aprendido
en un baile. Socializan y hoy?
comentan ¿puedo
Retroaliment acerca de la implement
ación de la clase anterior. ar estos
clase Formativa conocimie
anterior. El ntos en el
Actividades Actividades desarrollo día a día?
de de del mapa
Desarrollo Desarrollo conceptual
Lee un Escuchan la ayuda a
documento lectura y formar los
impreso luego dan sus conocimien
sobre la aportes y tos que
admiración, opiniones. necesitan
duda y el para
paso del dominar el
mito al tema.
conocimient
o racional,
luego les
pide que den
su opinión
resaltando la Proceden a
importancia crear los
de estas grupos, luego
implicacione trabajan en
s. equipos
leyendo y
Pide dividir plasmando
el aula en 4 ideas en su
grupos, mapa mental.
luego
entrega un
documento
impreso
sobre el
origen de la
filosofía por
grupo y pide
realizar en
hojas de
maquina un Se ponen de
mapa acuerdo y
conceptual eligen a una
sobre los persona por Sumativa
orígenes de grupo, para Proceden a
la filosofía, resaltar lo responder
resaltando la más pregunta al
parte de la importante de azar, en la
admiración, su trabajo. actividad
duda, paso de
del mito al preguntas
conocimient debajo de
o racional. la butaca,
para el
Pide que un logro de
miembro del sus
grupo resalte conocimien
lo más tos.
importante
del trabajo
realizado.
Actividades Actividades
de Cierre de Cierre
Les dice que Muy
les tiene una emocionados
dinámica, la revisan
cual consiste debajo de su
en revisar butaca cada
debajo de su estudiante,
butaca, los que
luego de encuentran la
hacerlo si pregunta
encuentra el proceden de
papel con la manera
pregunta organizada a
deberá responderla
contestarla de acuerdo a
sin revisar el lo aprendido
cuaderno. en la clase.
Escoge tres Realizan su
personas aportación
para evaluar sobre qué le
la clase y ver gusto de la
las mejoras. clase y que
 se podría
Se despide y mejorar.
les desea un
buen día. También se
despiden.

Secuencias Didácticas VI
Estrategia de Enseñanza y de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Aprendizaje
Secuencia de Tie Actividade Actividades Evaluación
Actividades mp s de de Indicadores Actividad Evidenci Técnicas Recursos
o enseñanza Aprendizaje de Logro es de as e
Evaluació Instrument
n os
45 Actividades Actividades Diferencia, Diagnostic
m de Inicio de Inicio algunos de a Escala - Proyector.
Les da la Saludan, los campos Comentan Informe estimativa Video sobre la
bienvenida realizan la de sobre lo escrito. filosofía y la
luego oración y conocimiento que se religión.
realizan la responden al que abordan aprendió Dos bowl con
Investigación y trozos de papel.
construcción de oración y pase de lista. la filosofía y en la clase
conocimientos. procede con la religión. anterior
el pase de Socializan y
lista. comentan Metacogni
Realiza una acerca de la ción.
retroalimenta clase anterior. ¿la
ción de la religión es
clase Responden y importante
anterior. dan en mi
Pregunta aproximacion vida?
¿saben es según lo ¿Puedo
ustedes que han poner en
como era escuchado. práctica
antes la los
relación y Formativa conocimie
como es de La ntos
la filosofía y actividad adquiridos
la religión? de ver el ?
Actividades Actividades video y ¿Puedo
de de realizar un estar a
Desarrollo Desarrollo informe les favor de la
Con un Observan el ayuda a religió o la
proyector video, luego adquirir los filosofía?
muestra un que termina conocimien
video de realizan el tos.
como la informe en el
filosofía y la cuaderno.
religión
tuvieron que
comenzar a
subsistir
juntas, luego
deben de
hacer un
Leen el
informe de lo Sumativa
informe
que La
realizado y
entendieron actividad
presentan sus
del video. de
puntos de
Les pide de responder
vista.
manera las
organizada preguntas
leer el de manera
informe y dar al azar y
su punto de obtener los
opinión. puntos,
permitirá
Actividades Actividades que esta
de Cierre de Cierre proporcion
En dos bowl Los e una base
el maestro estudiantes para que
introduce esperan a pueda
varias que se sumarse.
preguntas saquen las
realizadas preguntas y
en papel los nombres
sobre el para
tema participar,
trabajado y obtener la
en otro todos puntuación y
los nombres mostrar sus
de los conocimiento
estudiantes, s.
luego
procede a
remover las
preguntas y
sacar una,
de igual
manera hace
con los
nombres y
este tendrá Copian la
que asignación
responderla. para
Valor 2 investigarla,
puntos. luego se
despiden del
 Asigna maestro.
investigar en
diferentes
fuentes
cuales son
los campos
de
conocimient
o que
abordan la
filosofía y la
religión,
luego se
despide.

Secuencias Didácticas VII

Estrategia de Enseñanza y de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Aprendizaje
Secuencia de Tie Actividade Actividades Evaluación
Actividades mp s de de Indicadores Actividad Evidenci Técnicas Recursos
o enseñanza Aprendizaje de Logro es de as e
Evaluació Instrument
n os
Actividades Actividades Diferencia, Diagnostic .
de Inicio de Inicio algunos de a Brochur Escala Brochur.
45 Les da la Saludan, los campos Con las elaborado. estimativa Hojas de
m bienvenida realizan la de preguntas máquina.
luego oración y conocimiento realizadas Tijeras.
Aplicación de los
realizan la responden al que abordan se Lápiz de
conocimientos.
oración y pase de lista. la filosofía y determina colores.
procede con la religión. que están Metacogni
el pase de Responde las adquiriendo ción.
lista. preguntas los ¿Puedo
realizadas conocimien implement
Realiza como muestra tos. ar estos
preguntas de de su conocimie
la clase conocimiento. ntos
anterior. adquiridos
De manera ?
organizada ¿Saber
Corrige la entregan la estas
tarea tarea que diferencia
asignada. realizaron. s aportan
Actividades Actividades a mis
de de Formativa conocimie
Desarrollo Desarrollo ntos?
Entrega a Reciben el Con las ¿Son
cada uno de Brochur y explicacion importante
ellos un luego de es del s para mí
Brochur leerlo y Brochur estos
explicando verificar lo más lo temas?
los campos que ya habían investigado
de investigado , crean
conocimient dan sus diferentes
o que opiniones puntos de
abordan la desde un vista.
filosofía y la punto de vista
religión para crítico.
que lo lean y
junto a lo
que
investigaron
den sus
opiniones.
Actividades Actividades
de Cierre de Cierre
Le entrega Trabajan en
hojas de la creación de
máquina, su Brochur Sumativa
tijeras sin poniendo en Este
puntas y práctica la brochur
lápiz en creatividad y creado,
color, luego los puede ser
les pide conocimiento evaluado,
crear un s adquiridos. lo que
brochur permite
parecido al que se le
que ponga una
utilizaron en calificación
la actividad al alumno.
anterior con
los campos Responden
de sobre el
conocimient avance de su
o que ensayo y
abordan la realizan
filosofía y la algunas
religión. preguntas para
Pregunta aclarar las
que como dudas.
van con el
ensayo y Motivados a
aclara seguir
algunas realizando su
dudas del ensayo se
mismo. despiden.
 Les motiva a
seguir
trabajando
en su
ensayo y se
despide.

Secuencias Didácticas VIII

Estrategia de Enseñanza y de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Aprendizaje
Secuencia de Tie Actividade Actividades Evaluación
Actividades mp s de de Indicadores Actividad Evidenci Técnicas Recursos
o enseñanza Aprendizaje de Logro es de as e
Evaluació Instrument
n os
Actividades Actividades • Expresa su
de Inicio de Inicio punto de Diagnostic Mapa Escala Revista
45 Da los Saludan, vista, sobre a mental. estimativa filosófica.
Investigación y m buenos días, alguien se las Se realizan Cuadro de
construcción de pide que un ofrece para implicaciones preguntas doble
conocimientos. voluntario realizar la del saber para entrada.
realice la oración luego científico y el determinar
oración y responden al popular o el dominio
luego pasa pase de lista. cotidiano. del tema.
la lista. Con los
Les pregunta conocimiento Metacogni
si conocen la s que tienen ción.
relación que dan ideas que ¿Puedo
existe entre se acercan a ayudar a
la Filosofía y lo solicitado. los demás
saber con los
científico y conocimie
Filosofía y ntos
saber Formativa adquiridos
cotidiano. La ?
Actividades Actividades actividad ¿Puede la
de de de leer el ciencia
Desarrollo Desarrollo documento existir sin
Le entrega Reciben el impreso y la
un documento elaborar un filosofía?
documento impreso mapa ¿Cómo
impreso de tomado de mental sería la
una revista una revista, lo ayuda a la vida sin la
de filosofía leen y formación filosofía?
donde proceden de los
explica la realizar el conocimien
relación de mapa mental. tos.
filosofía y el
saber
científico y
filosofía y
saber
cotidiano,
luego
deberán, de De manera
hacer un organizada
mapa mental todo el curso
en el su punto de
vista y sus
cuaderno. opiniones del
Cada tema.
estudiante
debe de dar Sumativa
sus puntos Se
de vista asignará un
sobre estos cuadro de
temas tan doble
interesante y entrada el
explicar con cual podrá
sus palabras ser
las corregido y
relaciones aportarle
que existe una
entre ambos. calificación
Actividades Actividades al alumno.
de Cierre de Cierre
Los orienta Ponen
de como atención a la
hacer un explicación
cuadro de luego realizan
el cuadro de
doble entra y
doble entrada
pide que para
realicen uno socializarlo.
con las
similitudes y
diferencias
de la
filosofía y el
saber
científico, Evalúan la
para luego clase, realzan
preguntas y
socializarlo y
opinan sobre
corregirlo. mejoras.
Solicita que
evalúen la
clase y si Toman las
anotaciones y
tienen
se despiden.
alguna duda
realizar las
preguntas.
Informa que
deben traer
el primer
borrón del
ensayo para
revisarlo en
la próxima
clase y se
despide.
 Secuencias Didácticas IX
Estrategia de Enseñanza y de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Aprendizaje
Secuencia de Tie Actividade Actividades Evaluación
Actividades mp s de de Indicadores Actividad Evidenci Técnicas Recursos
o enseñanza Aprendizaje de Logro es de as e
Evaluació Instrument
n os
Actividades Actividades • Expresa su Diagnostic
de Inicio de Inicio punto de a Cuadro de Escala Revista
Da los Saludan, vista, sobre Comentara doble estimativa filosófica.
45 buenos días, alguien se las n sobre lo entrada
Aplicación de los
m pide que un ofrece para implicaciones que se comparati
conocimientos.
voluntario realizar la del saber trato en la vo.
realice la oración luego científico y el clase Ensayo.
oración y responden al popular o anterior
luego pasa pase de lista. cotidiano. mostrando Metacogni
la lista. Participan y lo que ción.
Realiza una dan sus están ¿La
retroalimenta aportes de lo aprendiend filosofía
ción de la que o. ha
clase recuerdan. cambiado
anterior. la forma
en como
veo el
Actividades Actividades mundo?
 de de ¿Puedo
Desarrollo Desarrollo yo no
Les entrega Reciben las estar de
nuevamente revistas, acuerdo
la revista trabajan en la con los
para que realización del Formativa temas
cuaderno de
realicen un Se realizar tratados?
doble entrada
cuadro de una ¿Puedo
en su
doble cuaderno. actividad ayudar en
entrada de leer en mi
comparando una revista comunida
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 Secuencias Didácticas X
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Aprendizaje
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asignar una a cada uno.
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el buen
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realizado y
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