INSTITUCION EDUCATIVA “PURISIMA CONCEPCIÓN” PACCHA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL - 2017

I. DATOS GENERALES:
I.1. AREA : MATEMATICA
I.2. GRADO : PRIMERO
I.3. HORAS SEMANALES : 05
I.4. DOCENTE DE AREA : Prof. Hugo Román Montañez

II. FUNDAMENTACIÒN:
DESCRIPCIÓN GENERAL

En los últimos años hemos vivido cambios en l educación particularmente en matemática y esta ha generado cierta confusión en la manera de concretar los
aprendizajes en el aula. El profesor siente que la mayoría de sus estudiantes no comprenden la matemática, y los estudiantes cada vez en mayor número sienten
poco interés por esta área.
Esta situación exige cambios en la forma de gestionar los aprendizajes. El solo dictado de contenidos no basta para garantizar aprendizajes, más aun cuando se
utilizan estrategias para su comprensión que no se conectan con la realidad, lo que produce una sensación de un aprendizaje inútil.
¿Por qué enseñar matemática?
¿Para que aprender matemática?
¿Cómo aprender matemática?

COMPETENCIAS CAPACIDADES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Matematiza situaciones
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma y movimiento
Razona y argumenta ideas matemáticas
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieren gestionar datos

Los campos temáticos a considerarse en el presente grado, para lograr las metas de aprendizaje como fin de ciclo, se vinculan a:
- Cantidades y números: números racionales, aumentos y descuentos porcentuales, proporcionalidad directa e indirecta, potenciación.
- Cambio y relaciones: Ecuaciones e inecuaciones lineales, progresión aritmética, función lineal y lineal afín.
- Espacio y forma: cuerpo geométrico de revolución, prismas, mapas y plano, polígono, triángulos.
- Gestión de datos: población, probabilidad, gráficos estadísticos, tablas de frecuencia absoluta y relativa, interpretación de gráficos,
III. VISION:

La Institución Educativa “Purísima Concepción” de Paccha, los estudiantes al 2021 lograran aprendizajes de calidad; desarrollando sus competencias,
capacidades con eficiencia y eficacia. Practicando valores para construir una sociedad justa y humanitaria con el compromiso y acompañamiento
responsable de los padres de familia y con docentes innovadores en su práctica pedagógica .

IV. VALORES:
VALOR ACTITUD
RESPONSABILDAD Cumple con las tareas dejadas
RESPETO Valorar a los demás
SOLIDARIDAD Apoyo mutuo entre compañeros
HONESTIDAD Respeto por uno mismo y por los demás

V. CALENDARIZACIÓN

DURACION NÚMERO DE HORAS HORAS

BIMESTRE
Inicio Término SEMANAS SEMANALES TOTALES
I 13 - 03 19 - 05 10 5 50
II 22 - 05 21 – 07 09 5 45
III 07 - 08 13 – 10 10 5 50
IV 16 - 10 15 - 12 09 5 45

VI. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

PRODUCTO
CAMPOS
COMPETENCIAS
TEMÁTICOS

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN ACTÚA Y PIENSA ACTÚA Y PIENSA ACTÚA Y PIENSA ACTÚA Y PIENSA
EN SEMANAS MATEMÁTICAME MATEMÁTICAMEN MATEMÁTICAMEN MATEMÁTICAMENTE
/SESIONES NTE EN TE EN SITUACIONES TE EN SITUACIONES EN SITUACIONES DE
SITUACIONES DE DE REGULARIDAD DE FORMA, GESTIÓN DE DATOS E
CANTIDAD EQUIVALENCIA Y MOVIMIENTO Y INCERTIDUMBRE
CAMBIO LOCALIZACIÓN
 Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Comunica y representa ideas matemáticas

Comunica y representa ideas matemáticas

Comunica y representa ideas matemáticas

Comunica y representa ideas matemáticas

Matematiza situaciones
Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

*Fracciones
Unidad I * clasificación de
“La zampoña un instrumento musical” fracciones, números
racionales
Situación Significativa: * fracciones y
La zampoña es uno de los instrumentos musicales números decimales
características de la Región Andina. Este * Adicion y
Constru
sustracción con
Instrumento de viento hecho de caña de carrizo fracciones y
cción
de un
produce notas melodiosas debido a su estructura de decimales
instrum
tubos de diferentes diámetros y tamaños ubicados * multiplicación y
ento
4 semanas/ división de
en dos hileras, una llamada “arka” y otra llamada “ira 20 sesiones
X X X X X X X X fracciones y
musical
de
”dichas hileras se atan con lindos hilos tejidos decimales
viento
creando una disposición armoniosa. * aproximación de
la
los números
¡Cómo podrían aprovechar el material para construir decimales por
zampoñ
a
una zampoña?¡cuales son la medidas para las otras defecto y exceso y
redondeo
cañas?
* Problems aditivos
¡Cuales son las preferencias el tiempo y la de igualación y
participación con el uso de instrumentos y comparación.
Medidas de
actividades festivas de caracteristicas andinas en un tendencia central
grupo de estudiantes de tu institución educativa?
Unidad 2 X X X X X X X X * Razones y Boletín
Título proporciones informa
"Incas tesoro inexplorado" * Proporcionalidad tivo
directa sobre
Situación Significativa: 3 semanas/
* magnitudes alguna
Quien no ha pensado en la técnica que han utilizado 15 sesiones proporcionales región
nuestros antepasados para realizar construcciones *Patrones del país
tan maravillosas como los encontramos aun en geométricos
centros Arqueológicos como lo es Machupicchu
¿Cómo se relacionan las piedras base respecto de la
edificación de las murallas? Si para mover cada una
de las piedras 28 hombres se demoraban 4 días
¿Cuánto se demoraban 14 hombres? ¿Cómo el
concepto de constante de proporcionalidad nos
ayuda a entender eta y otras situaciones? ¿Qué
debemos tomar en cuenta para que estas muestren
aspectos estéticos y de armonía en su presentación?

Unidad 3
Título Informe
"Riquezas minerales" * función lineal y su a la
regla de formación comuni
Situación Significativa:
* intercepto con los dad
La Cordillera de los Andes otorga a los países ejes educati
latinoamericanos genera a partir de los ingresos a * pendiente va
partir de la explotación minera. ¿Cómo se expresa la * poliedros y sobre
3 semanas/
inversión dada en “x” sabiendo que estuvo debajo X X X X X X X X cuerpos redondos las
15 sesiones lados caras aristas ventaja
de los 7000millones pero encima de los 6000
millones? * clasificación de sy
prismas rectangular riesgos
regular del
* Desarrollo de transpo
prismas y cilindros rte
* vistas de prismas público
*
Unidad 4
Título Patrones
"Lima ciudad de parques" geométricos Panel
Situación Significativa: informa
Ademas de ser la ciudad mas importante del Peru , tivo
Figuras poligonales sobre
Lima cuenta con el prestigio de ser turística en la
atribut
que destacan sus parques por que gran tractivo para 5 semanas/
X X X X X X X X X X X X os
los visitantes locales y exranjeros. Alguno de ellos 15 sesiones Gráficos matem
son el parque de la exposición , considerado el gran estadísticos áticos
parque de Lima en la
¿Cómo se presenta la matemática en las historia
construcciones y otras manifestaciones artísticas de y el arte
las culturas antiguas? ¿Los pobladores de dichas
culturas sabían matemática?
Unidad 5 4 semanas/ X X X X X X X X Números enteros Presup
Título 12 sesiones uesto
"Establecemos un negocio" económ
Gráficos ico para
Situación Significativa:
estadísticos estable
Hoy en día se nos presentan muchas oportunidades
para emprender un negocio, para ello es importante
definir las características del público objetivo y sus
demandas. Para tener éxito es necesario e
importante llevar de manera organizada todos los cer un
Medidas de
ingresos y egresos, lo que implica hacer cálculos de negocio
tendencia central
los productos vendidos y los precios.
¿Cómo saber las preferencias del público objetivo?
¿Cómo organizar los ingresos y egresos?

Unidad 6
Título
"Conocemos el crecimiento inmobiliario" Teoría de números
Situación Significativa:
Ecuaciones lineales
Desde hace aproximadamente cinco años, se puede
Tríptico
apreciar en las ciudades un crecimiento en el sector Inecuaciones informa
inmobiliario. Parece ser que el mercado de compra y lineales tivo
venta de casas, locales, terrenos y departamentos 4 semanas/ sobre el
X X X X X X X X X X X X Prismas y cilindros
está en pleno auge. 12 sesiones crecimi
¿Qué deberían tener en cuenta personas que ento
inmobili
desean comprar un terreno, casa o departamento?
ario
¿Crees que ha subido el precio de los terrenos? ¿Por
qué? ¿De qué manera influye esto en el precio de
las casas y departamentos? ¿Qué medidas de
solución propondrían para que haya más viviendas
disponibles para el sector C?
Unidad 7
Título Potenciación Plan de
"Reciclamos latas, botellas y cajas de plástico” reciclaj
Situación Significativa: Progresiones e en
Nuestro mundo viene afrontando una crisis aritméticas benefici
5 semanas/
ambiental producto de la contaminación generada X X X X X X X X X X X X o de la
15 sesiones comuni
por el exceso de basura. Es importante gestionar un Funciones lineales
plan de reciclaje para reutilizar en vez de desechar dad
Prismas y cilindros educati
los objetos. ¿Qué objetos se pueden reciclar? ¿Qué
va
usos les podemos dar? ¿Qué pasaría en el futuro si
no cuidamos el planeta?
Unidad 8 4 semanas/ X X X X X X X X Boletín
Título 12 sesiones informa
"Calculamos lo que cargamos diariamente" Porcentajes tivo
sobre
Situación Significativa:
los
Los estudiantes asisten al colegio llevando sus Experimento riesgos
materiales para las clases. Una de las aleatorio de
 preocupaciones de los padres de familia es el
excesivo peso que cargan en los maletines o cargar
mochilas. Un estudio estadístico muestra que el 50% Probabilidad mucho
peso en
de los niños y el 70% de niñas sufren de dolores en
las
la espalda. ¿Qué porcentaje del peso corporal como Espacio muestral mochila
máximo puede cargar un estudiante? ¿Qué so
soluciones se pueden dar a este problema? ¿Cómo maletin
informar de este problema a la comunidad es
estudiantil?
32 semanas/
Total de semanas, sesiones y número de veces que 7 7 7 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
94 sesiones
se trabaja cada capacidad

VII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:

Comunicación; Persona, Familia y Relaciones Humanas; Educación física.
UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación; Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía,
UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación; Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía,
UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación; Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía

VIII. PRODUCTOS IMPORTANTES

La confección de una zampoña para mejorar nuestro estilo de vida en el arte andino.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

-Matemática . Texto escolar. Ministerio de Educación, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
-Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? ciclo VI, (2015) Lima: Corporación
-Gráfica Navarrete.
-Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2”, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
-Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
-Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
 Paccha, marzo del 2017

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David V. ZEVALLOS DELGADO. Hugo Román Montañez
Director Profesor de matemática