Escala Valortiva

Sumatoria
Paula Andrea Naranjo
Wilman Andres Barreto
Jhurybell Garcia Medina
¿Qué es?
Una escala de apreciación es un conjunto de
características, aspectos o cualidades que deben ser
juzgadas de acuerdo a una escala que permite identificar
el grado hasta el cual se ha presentado cada cualidad o
característica. Pretenden graduar la fuerza con la que
aparece una conducta, por lo tanto, es un buen
instrumento para recoger información frente a
comportamientos o acciones que queremos observar de
manera permanente si nos interesa cuantificar su grado o
intensidad.
 Consisten en una serie de categorías
ante cada una de las cuales el
observador debe emitir un juicio,

¿Cuáles son sus indicando el grado en el cual se haya

presente una característica en la

características o actuación del alumno o la

frecuencia con que ocurre

elementos? determinada conducta. La escala

exige una evaluación cualitativa de
determinados aspectos de una
actividad o producto, vistos en
forma parcial o en conjunto.
 Numérica (por ejemplo  de 1 a 5). 

Esta consiste en asignar a los ítems -

categorías descriptivas que componen la
escala- una secuencia numérica ordenada

La valoración de menor a mayor que se utilizan como

criterio evaluador. 

puede ser: Estimativa (mucho, poco, nada; siempre –

normalmente – a veces – nunca; etc.). 

Se usa para realizar evaluaciones sobre los

alumnos o algún ejercicio. Al evaluador se
le entregan una serie de frases a partir de
las cuales tendrá que elegir la que se
adecuada más a la persona evaluada.
 Se diferencia de las demás en que ordena los ítems de
tal manera que al realizar la evaluación, cada uno
actúa separado, centrando un mismo criterio. Una

Puntuación
variante o subtipo de este modelo de escala ha sido
elaborado por Hartshorne y Marco A. May y es
conocida por “adivina quién “. En este tipo de escala se

acumulada: pide al investigador que identifique a una persona que

encajaría con los criterios propuestos.

 Este método ha sido empleado en estudios

sociométricos en los que a un miembro del grupo se le
pide que informe sobre otros.
Entre sus características
tenemos:
Se basa en la observación estructurada o sistemática, en tanto se
planifica con anterioridad los aspectos que esperan observarse. 
Admiten una amplia gama de categorías de evaluación desde
niveles óptimos a la constatación de la necesidad de refuerzos. 
Son más complejas que las listas de cotejo porque implican una
discriminación más precisa por parte del docente para asignar los
valores adecuados. 
No implica juicios de valor. Solo reúne el estado de la observación
de las conductas preestablecidas para una posterior valoración.
 ENCUESTA:
ÁMBITO UNIVERSITARIO