Adolescencia

Cambia el cuerpo de la niñez, que además va asociado a otros cambios como desde la
neurobiología. A nivel físico, también se presentan cambios

El yo como instancia psíquica emerge del yo corporal, a partir de los cambios del cuerpo vemos un
yo frágil, en relación con la realidad. El yo desde esta perspectiva opera desde los pensamientos. Si
el yo esta inestable es por un cambio neuronal. Todo esto tiene que ver con la imagen del cuerpo
dentro de una cultura, que nos regula como sujetos.

Si cambia el cuerpo de la niñez cambia la posición respecto de los otros. Como mira del
adolescente. Lo visual adquiere significación.

Desde el psicoanálisis clásico, hay un duelo con la familia y con los padres de la infancia, con esa
posición de niño/a en la familia

No hablamos solo de UNA adolescencia. La noción de adolescencia ha ido cambiando durante el

tiempo, la noción de adolescenciaa hoy en dia no es la misma de los años 50´, 60´o 70´, hay algo
particular a lo que nos vemos referido a la adolescencia

 Desde la neurociencia:

es importante tener presente que operan diversos cambios en diferentes áreas, en la cual donde
esta imaginado desde algo parcial, que está en constante cambio. Hay una incoherencia e
inconsistencia, pero esto no quiere decir que haya un trastorno.

El desarrollo cerebral permite una nueva noción de perspectiva, respecto de las problemáticas, de
las relaciones con otro

 Desde el cerebro

La maduración culmina en la corteza prefrontal. Esta es la sede de las funciones ejecutivas la que
mide las consecuencias de las acciones y calcula los riesgos (el consumo de sustancias es
complicado, porque altera la corteza prefrontal). El adolescente que comete delitos tiene altera la
corteza prefrontal

Indicadores de tener un buen pronóstico: el adolescente tiene visión de futuro, que

eventualmente puede planificarse.

Las funciones ejecutivas emergen de forma inestable, porque es un cuerpo tensionado

 Desde la regulación emocional

Hacia la adultez, en el cerebro el adolescente la región emocional está más activa, en contraste
con la adultez donde el juicio se desarrolla mayoritariamente.

 Algunas vulnerabilidades en lo manifiesto

Como el cuerpo se posiciona hacua el otro, las nuevas perspectivas y nuevas significaciones llevan
a que el adolescente se pregunte, es llevado al saber de él
Primera parte de la adolescencia posee un bajo rendimiento escolar, desorientación vocacional,
dificultades de integración al grupo, conflicto con los padres, peleas entre los humanos,
adolescencia con problema de autoestima y autoimagen, conductas autodestructivas, problemas
de conducta.

Que va a querer hacer para siempre, es pensando que el adolescente que deserta de la carrera
piensa que le causa sufrimiento a los padres. Presión de los padres. En este momento las variables
sociales, educaciones e históricas se ponen juego. Como encaja su sufrimiento/sentimiento con
el discurso de la sociedad

 Manifestaciones afectivo-emocionales

Generalmente los adolescentes presentan una inestabilidad anímica, hay una oscilación en el
manejo de las emociones, fluctúan sus proyectos de vida. Presentan síntomas depresivos como el
desgano de vincularse con otra persona, no querer comer, es común el deseo de no existir. Esto
es relevante dentro de la clínica ¿hace cuánto que están estas ganas? ¿ha hecho algo al
respecto? Y ahí empezamos a ver una ideación suicida.

 Algunas características de las conductas generales desde lo normativo.

Las conductas de los adolescentes son temporales, desde días hasta 3-6 meses, cambian en
diferentes ambientes, y presentan una consistencia, es decir no concuerda con intereses y
propositividad

 Algunas caractericas protectoras

Habilidad de los adolescentes por establecer relaciones cercanas, aparición de los amigos,
Establecer lazos de cercanía con otras personas. Equilibro entre la propia necesidad de afecto y la
consideración del otro

El gusto de auto-exigirse y desafiarse, tarta de tomar la iniciativa, quiero dar la pelea, no puedo,
pero quiero. Los adolescentes a veces se sobre-exigen y se plantean desafíos nuevos

Capacidad de reírse de si mismo y de las propias dificultades (humor) iorinización de todo, se

puede volver a encontrar respecto de algunas temáticas.

Capacidad de crear orden, belleza, encontrarles sentido a las cosas, a partir del caos y el desorden
(creatividad)

Desear el bien a todos y comprometerse con valores presociales (ética)

 Metamorfosis, el cuerpo

Freud en 1905 desarrollo la metarfosis de la pubertad a nivel del cuerpo y en lo psíquico. Es en el

cuerpo en relaciones a sus funciones ejecutivas, y como se van a operarando de los sistemas, es
que vam a dar cuenta de la gistoria vincular, es recibido este cuerpo en relaciones a los pares,
desde una estructura. El cuerpo es un lenguaje, en tanto el lenguaje es una manera de comunicar
que aspectos esta dolidos, que han vivido, a veces el cuerpo resulta algo transgeneracional,
manera de vivir el cuerpo de sentir el cuerpo.
Abuela-mamá-Hija: abuela y madre representan rigidices y conservacionismo; y la niña aparece
respecto a lo transgeneracional y como se posiciona.

Entonces en la clínica opera la pregunta ¿Qué comunican estos cuerpos de la historia de los
padres?

Este cuerpo donde están activadas estas pulsiones, en la clínica también está la posibilidad de
desarrollarse, de crecer. Es normal ver el manejo, expresión del cuerpo. Exploración de nuevas
habilidades. Todo este cuerpo tiene una perspectiva valórica y que a su vez se generan un
momento de la identidad. A través de esta corporalidad del desarrollo, está la matriz, el ritmo,
lo secual y vincular

 En la clínica es importante explorar como el adolescente se ha sentido exteriormente

¿Cómo esta durmiendo?, ¿Cuánto esta comiendo? ¿hay dolores físicos? ¿hay ganas de no existir?
Los cortes reflejan como ha sido la historia de este cuerpo.

Los adolescentes estamos con pulsiones sexuales y agresivas, vemos lo sexual en tanto como se
tramita, lo agresivo como se tramita. Dentro de la sexualidad; los riesgos son un tema delicado,
porque muchas veces nos va a tocar a ser educadores. Uno no solo se debe quedar en compartir
ideas sino también debe explorarlas

El trabajo con adolescentes se requiere un mínimo de alianza entre adolescente y terapeuta.

Como terapeutas debemos trabajar la develación es decir trabajar de forma en la que se pueda
evitar previamente las conductas autodestructivas. Se requiere una intervención, que no es única
sino que multidisciplinaria, se debe psico educar a los padres, tratar de normalizar y prevenir.

 Sexualidad, ¿Cómo se satisface la sociedad?

En los parques se ve mucha sexualidad, ¿las fiestas no son lo suficiente? Explorar, ejercitar en el
intercambio con el otro. Sin duda ha habido un cambio en el tema de la sexualidad. Los padres
prefieren que sus hijos tengan sexo en casa. El adolescente que hace la cimarra para ir a bailar y
son vulnerable a ser abusados, la vulnerabilidad se intensifica con el alcohol, Hay un aumento del
sexting (mandarse fotos desnudas por el teléfono), el grumming (con quien habla el adolescente,
generalmente es un adulto.

 Tatuajes y piercings: el cuerpo lugar de creación, libertad, escritura, visibilizarían/

ocultar, subversión, expresan algo inexpresable; a veces a través del lenguaje no se
pueden expresar. (Los cortes)

Visibilizar problemáticas por las que se ve atravesado el adolescente. Imaginar que este niño
recibe miradas desde el exterior, miradas nuevas que activan emociones, conductas relacionales,
forma de relacionarse previamente, la sexualidad, cuerpo que provoca en el otro. Hay sujetos que
son erotizados, puede haber necesidades de cariño erotizadas en el cuerpo, esto tiene impacto en
relación del cuerpo del niño. Características físicas de la gráfica (a nivel de hipótesis) nos pueden
decir como está relacionado el cuerpo
El uso de pierciengs, tatuajes y cortes: es visto como elementos identitarios y de pertenencia a un
grupo, rompen un esquema, ligado a la subervación, la ley del adolescente es transgredir la ley de
la cultura, es una manera de resistencia social y puede ser hasta provocadora.

Tatuaje: dura para siempre, el adolescente trata de dejar una huella, la marca es algo fijo, Se juego
el poder y la propiedad que tienen que ver con lo indeseable. Debemos descartar la auto
destructividad, Pero esto es caso a caso, ver cómo opera lo autodestructivo para el adolescente

Los cortes: se pregunta por los cortes cuando vemos impulsividad. Se comunica algo que no se
puede simbolizar, puede ser la tensión que vive el adolescente.