Universidad abierta para adultos

Materia: Práctica Docente IV.

Nombre: Suleika Almanzar María.

Matricula: 16-4650.

Facilitador (a): Ana Siomary Cruz.

Sección: 70.

País: Republica Dominicana.

Fecha: 18/01/2020.
Introducción
A continuación le estaré indagando un poco sobre las orientaciones para el
estudio de la unidad. El presente diseño curricular se organiza en función de
los siguientes componentes: competencias, contenidos, estrategias de
enseñanza- aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje y
orientaciones para la evaluación.

Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y rea

Investiga en el currículo del Nivel Primario -2016 y otros textos.
http://www.educando.edu.do/portal/wp-content/uploads/2016/07/NIVEL-PRIMA
Busca el capítulo #2-Componentes del Diseño Curricular (Pág. 31-54)
1-¿Qué significa aprender Significativamente?
Es adquirir significados nuevos. Para ellos debemos tener en cuenta un aprendizaje se hace sig
2-Establece la diferencia entre Competencia Fundamentales-Especifica y labo
Las competencias fundamentales son las competencias esenciales para el desarrollo del ser hum
Describen las capacidades necesarias para la realización del individuo y para su adecuado apor
Por su parte, las competencias laborales-profesionales son las que permiten realizar las activida
trabajo. Estas competencias están presentes en las distintas especialidades de las modalidades
educación especial.
3-Explica que son los contenidos y sus tipos
Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las
4-¿Qué son las estrategias de Enseñanza aprendizaje y porque deben ser sig
Todo proceso educativo ocurre en el curso de una acción y marca un itinerario para hacer algo,
Deben ser significativos en la medida en que tomen como punto de partida la vida y las experien
5-Explica que es una situación de aprendizaje 
Es una situación didáctica que permite aplicar la estrategia en cuestión en un contexto educativo
incluyendo el escenario final o punto de llegada.
6-¿Qué tipo de aprendizaje se deben favorecer en nuestras aulas tomando en
Aprendizaje de tipo explícito: en contraposición al aprendizaje implícito, el aprendizaje explicit
cognitivo, como por ejemplo el acto de leer este articulo ya es un ejemplo de aprendizaje explicit
Aprendizaje cooperativo y colaborativo: el aprendizaje cooperativo, es un tipo de aprendizaje
aprendizaje cognitivo es que cada miembro aprenda dentro de sus posibilidades y que además s
Aprendizaje significativo: este tipo de aprendizaje recoge de la dimensión cognitiva, emociona
conocimiento y la experiencia previa del que aprende. La nueva información se relaciona con nu
Aprendizaje asociativo: define la asociación entre un determinado estímulo y un comportamien
los perros empezaban a salivar cada vez que escuchaban el sonido de la campana.
Aprendizaje memorístico: como su propio nombre indica, este tipo de aprendizaje cognitivo se
y el significativo, es que el memorístico actúa como una grabadora, sin necesidad de que el suje
Aprendizaje receptivo: es un tipo de aprendizaje completamente pasivo en el que la persona ta
profesor mientras el alumno está sentado escuchando en el pupitre.
Aprendizaje por descubrimiento; cuando se busca activamente información y lo que mueve al
interesa, aprende, relaciona conceptos y los adapta a su esquema cognitivo.
7-Establece la diferencia entre Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaj
Aprendizaje basado en problema: es una estrategia de aprendizaje en la que se utilizan proble
se diferencia de las tradiciones, pues en vez de primero exponer los contenidos y luego trabajar
investigar y aprender sobre un determinado tema.
Estrategia de aprendizaje basado en proyectos: a través de esta estrategia los estudiantes e
satisfacer una necesidad. El proceso de realizar un proyecto se hace en colaboración con otros
Aprendizaje por descubrimiento; cuando se busca activamente información y lo que mueve al
interesa, aprende, relaciona conceptos y los adapta a su esquema cognitivo.
8-¿Qué otras estrategias plantea el currículo?
Interrogación didáctica: mediante esta estrategia se formulan preguntas a lo largo del proceso
parte de estudiantes y al finalizar para evaluar. Al momento de formular las preguntas es importa
Sociodrama o dramatización: es una estrategia que presenta un argumento o tema mediante l
histórico o una situación social. Para implementarla se determina el tema, se investiga, se asign
Técnica de estudio de casos: esta estrategia se diferencia del aprendizaje basado en problem
comunidad o una institución en un momento determinado. Esta situación debe ser analizada por
presentada en el caso y en investigaciones adicionales.
El debate; es una técnica en la que dos o más participantes intercambian puntos de vista contra
presentaciones, asignar los roles y hacer el debate frente a u jurado. Cada participante expone
ilustraciones, estadísticas, opiniones de expertos, respaldando los argumentos, con la presencia
incline a favorecer una u otra postura.
9-¿Por qué Los recursos de aprendizaje favorecen el desarrollo de competen
Los recursos de aprendizaje en todos los niveles, modalidades y subsistemas, favorecen el desa
autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de proceso educativos din
El impacto que han tenido las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito
necesidad de redimensionar y actualizar el rol que juegan los medios y recursos educativos en e
10-Explica que plantea el currículo cuando hace énfasis en la evaluación.
En un currículo basado en el desarrollo de competencias, la evaluación es una guía para los act
en este currículo es promover aprendizajes en función de las competencias fundamentales.
La escuela es un laboratorio donde lo que se ensena y se aprende tiene la finalidad de ser pract
evaluativo también complejo. Las pruebas de lápiz y papel, por ejemplo, siguen siendo válidas p
Los cuadernos y trabajos de los estudiantes también siguen siendo instrumentos adecuados par
hacia el dominio de las competencias.
11-Diferencia entre criterio de evaluación e indicador de logro
Los criterios de evaluación: se refieren a los componentes y elementos de las competencias f
por los estudiantes, identifican que se debe considerar al evaluar una competencia estableciend
el nivel que se debe alcanzar, sino que indican los elementos sobre los cuales el docente definir
Para evaluar el dominio de las competencias específicas se establecen indicadores de logro o d
indicadores caracterizan la competencia y se refieren a sus aspectos clave. Ellos son pistas, señ
evidencian el dominio de la misma y su manifestación en un contexto determinado.
12- Lee con atención los siguientes documentos, estúdialos y empodérate de
http://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/direccion-general-de-curricul
Conceptualización Explicación
El Diseño Curricular del Nivel El diseño curricular se concibe como el
Primario orienta y dirige referente normativo a partir del cual se
establecen una visión y una estrategia
orientada hacia la formación de sujetos
democráticos y transformadores de la realidad
material, social y cultural.

¿Qué es la planificación?
Estrategias de planificación que
favorece la articulación de las áreas
del conocimiento
 Significativa: Es conveniente partir de
los intereses, realidad, situaciones,
problemas, curiosidades o preguntas
de los y las estudiantes.
 Autentica: Las conexiones entre las
áreas, las disciplinas y los contenidos
curriculares deben ser lógicas o
naturales, no forzadas ni artificiales.
 Equilibrada: Debe atender de igual
manera las diferentes competencias,
áreas del conocimiento y contenidos
para evitar enfatizar en unos en
detrimento de otros.
 Continua y progresiva: Deberá
proporcionar a los y las estudiantes la
oportunidad de acercarse a un mismo
desde diferentes situaciones de
aprendizaje, promoviendo la
construcción progresiva de los
conocimientos y una atención
adecuada a la diversidad.

Estrategias de enseñanza – Son acciones que desarrolla el docente para

Aprendizaje organizar y representar los contenidos de la
asignatura que imparte.

Situaciones significativas de El modo de aprender está cambiando. Las

aprendizaje nuevas tecnologías de la información y la
comunicación han puesto a nuestra disposición
nuevas formas de aprender. Hoy existe
consenso en afirmar que la escuela debe
poseer cuatro características básicas: debe ser
entretenida, participativa, libre y, además, ha
de responder a las necesidades y expectativas
de los educandos a sus padres, y a las
demandas de la sociedad.

¿Qué es unidad de aprendizaje La unidad de aprendizaje es una forma de

planificar el proceso de enseñanza y
aprendizaje alrededor de un elemento de
contenido que se convierte en eje integrador
del proceso, aportándole consistencia y
significatividad.
Una forma de organizar y articular todos los
aspectos que intervienen en la enseñanza y
aprendizaje: propósitos, contenidos,
actividades, procedimientos, materiales, etc.

Proyectos de investigación Los proyectos de investigación favorecen la

articulación de las áreas curriculares al tiempo
que posibilitan el desarrollo de las
competencias fundamentales y específicas,
contribuyendo así a la formación integral del
ser humano. La responsabilidad compartida
entre los y las estudiantes y los y las docentes
otorga a esta estrategia de enseñanza y
aprendizaje un carácter democrático.

Proyectos de intervención de aula  Los proyectos de intervención de aula son

aquellos que asumen un grupo específico de
estudiantes y educadores para abordar una
problemática que concierne al grupo de manera
importante y que no necesariamente es
pertinente para los demás miembros de la
comunidad educativa en un momento
determinado.

Eje temático Un eje es una línea imaginaria alrededor de la

cual giran unos componentes o elementos
interrelacionados, cuya asociación genera una
estructura. En este rediseño curricular se
asume el eje temático como un tema concreto y
de interés, alrededor del cual giran dos o más
 áreas de conocimiento.
El eje temático puede abordarse de manera
multidisciplinar, es decir que en cada área
curricular se desarrollara el tema de forma
independiente; o de manera interdisciplinar, es
decir que se identificaran saberes comunes, y
de manera integrada y simultánea se trabaja en
más de un área curricular.

   
 

13-Lee con atención – Construyo mi planificación Docente – y presenta tres

1-Unidad de aprendizaje
2- Situación de aprendizaje
3- Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
http://leicedile.pucmm.edu.do/greenstone3/sites/localsite/collect/leccedil/inde
 
Planificación
Fecha 16- Grado y Primero Maes Suleika Área Matemática
1- Sección tro/a almanzar curricul
2020 ar
Estrategias y técnicas de enseñanza – aprendizaje: Recuperación de experiencia previos,
descubrimiento e indagación

Contenido: Formas
Intención pedagógica del día:
Mome Compet Actividades / duración Organiza Recursos
ntos encias ción
de la específi estudian
clase cas tes
Inicio Comentan de la clase anterior Material impreso
La Recono Observan y describen laminas Individu Pizarra
maestr cer Escuchan y observan intención de la al Tiza
a da element clase. Cuerpos
los os geométricos
bueno artístico
s días, s
luego formas,
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canció paisaje,
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sobre escultur
la as para
clase estimula
anterio r su
r, y imagina
presen ción e
ta el interactu
tema a ar,
trabaja socialm
r. ente
Desar
rollo La maestra muestra imágenes de figuras
geométricas y pregunta a los niños
¿conocen ustedes estas figuras?
Observen a su alrededor y mencionen
algún objeto que tenga figura como las
que ustedes ya han dicho. Ahora vamos a
observar y conocer las figuras
geométricas que están en la imagen,
repitan conmigo circulo, triangulo,
cuadrado, rectángulo, ovalo, rombo.

Hace algunas adivinanzas a ver su saben

de qué figura le hablare esta figura es
como una pelota parece puede saltar
¿sabe que es? Esta figura tiene cuatros
lados iguales ¿Cuál será? La siguiente
figura tiene tres lados ¿esa es?

Ahora encontraremos las siguientes

figuras cuadrado círculo, triangulo,
rectángulo, ¿Quién se anima a participar?

La maestra entrega hojas a los alumnos

para que en ella dibujen un circulo,
triangulo, rectángulo, cuadrado, y
escriban su nombre de cada figura
realizada

Tarea

Recorta y pega imágenes que tengan las

formas de cuadrado, triangulo, círculo y
rectángulo.
 Cierre Contestan preguntas orales
¿Qué Hacen síntesis de lo tratado en la clase
trabaja
mos
en el
día de
hoy?

¿Cóm
o te
sentist
e con
la
clase
de
hoy?
Vocabulario del día / de la semana:
Lecturas recomendadas/o libros de la semana:
Observaciones:

conclusión
Los materiales didácticos engloban medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y d
a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valo
Los recursos de aprendizaje en todos los niveles, modalidades y subsistemas, favorecen el desa
autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos di