MANUAL DE CONVIVENCIA

COLEGIO DON BOSCO

VILLAVICENCIO LTDA.

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 ÍNDICE MANUAL DE CONVIVENCIA 2020

ARTÍCULO 1. PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES

ARTÍCULO 2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
ARTÍCULO 3. MARCO CONCEPTUAL
ARTÍCULO 4. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

TITULO I

CAPITULO I - FILOSOFÍA, HISTORIA E IDENTIDAD BOSCONIANA

ARTÍCULO 5. DON BOSCO, UNA VIDA PARA LOS NIÑOS Y JÓVENES
ARTÍCULO 6. VALORES INSTITUCIONALES
ARTICULO 7. ¿QUIÉNES SOMOS?

CAPITULO II - SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

ARTÍCULO 8º. LOGO, BANDERA, HIMNO, ORACIÓN Y UNIFORME

CAPÍTULO III - DE LA HIGIENE Y LA SALUD

ARTÍCULO 9. HIGIENE Y SALUD

TITULO II

CAPITULO I - DEL PROCESO DE INSCRIPCIÓN

ARTICULO 10. INSCRIPCIÓN

CAPITULO II - DEL PROCESO DE ADMISIONES

ARTÍCULO 11. ADMISIÓN

CAPITULO III - DEL PROCESO DE MATRÍCULA

ARTÍCULO 12. MATRÍCULA ESTUDIANTES NUEVOS
ARTÍCULO 13. DESARROLLO DEL PROCEDIMIENTO DE MATRÍCULA
ARTÍCULO 14. RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA
ARTÍCULO 15. ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE BOSCONIANO
ARTICULO 16. PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE BOSCONIANO

TITULO III

CAPITULO I - DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ARTÍCULO 17. CONFORMACIÓN
ARTÍCULO 18. MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES

CAPÍTULO II - DE LOS ESTUDIANTES BOSCONIANOS

ARTÍCULO 19. PERFIL DEL ESTUDIANTE BOSCONIANO

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ARTÍCULO 20. DERECHOS DEL ESTUDIANTE BOSCONIANO
ARTÍCULO 21. DEBERES DEL ESTUDIANTE BOSCONIANO

CAPÍTULO III - DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES BOSCONIANOS

ARTICULO 22. PERFIL DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE BOSCONIANO
ARTÍCULO 23. DERECHOS DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE BOSCONIANO
ARTÍCULO 24. DEBERES DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE BOSCONIANO

CAPÍTULO IV - DE LOS DOCENTES BOSCONIANOS

ARTICULO 25. PERFIL DEL DOCENTE BOSCONIANO
ARTICULO 26. DERECHOS DEL DOCENTE BOSCONIANO
ARTICULO 27. DEBERES DEL DOCENTE BOSCONIANO

CAPITULO V - DE LOS RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS INSTITUCIONALES

ARTÍCULO 28. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A ESTUDIANTES
ARTÍCULO 29. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
ARTÍCULO 30. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A DOCENTES

TITULO IV

CAPÍTULO I - DE LOS BIENES Y SERVICIOS BÁSICOS COMPLEMENTARIOS

ARTÍCULO 31. SERVICIO DE PSICOLOGÍA
ARTÍCULO 32. PROTECCIÓN EN SALUD
ARTÍCULO 33. SERVICIO DE CAFETERÍA Y RESTAURANTE ESCOLAR
ARTÍCULO 34. SERVICIO DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
ARTÍCULO 35. DIRECTORIO TELEFÓNICO DE ENTIDADES EXTERNAS

TITULO V

CAPÍTULO I - DEL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR

ARTÍCULO 36. CONCEPTO

TITULO VI

CAPITULO I - SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN INSTITUCIONAL (DECRETO

1290)
ACUERDO No 067 DEL CONSEJO DIRECTIVO DEL 05 DE DICIEMBRE DE 2017

ARTÍCULO 37. JUSTIFICACIÓN

ARTÍCULO 38. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
ARTÍCULO 39. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y EQUIVALENCIA CON LA
ESCALA NACIONAL

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ARTÍCULO 40. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑOS
ARTÍCULO 41. DE LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS
ARTÍCULO 42. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 43. ACCIONES QUE GARANTIZAN QUE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
DOCENTES DEL COLEGIO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS
EN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ARTÍCULO 44. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ARTÍCULO 45. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE DURANTE EL AÑO ESCOLAR
ARTÍCULO 46. PROCESO DE NIVELACIÓN
ARTÍCULO 47. PROMOCIÓN Y NO PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 48. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO
ARTÍCULO 49. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y PADRES
DE FAMILIA Y LA EQUIVALENCIA DE LOS PERIODOS ACADÉMICOS EN EL AÑO LECTIVO.
ARTÍCULO 50. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE
RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN.
ARTÍCULO 51. VIGENCIA

TITULO VII

CAPÍTULO I - DEL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 52. CONSTITUCIÓN
ARTÍCULO 53. CONSEJO DIRECTIVO
ARTÍCULO 54. CONSEJO ACADÉMICO
ARTÍCULO 55. EL RECTOR
ARTÍCULO 56. COORDINADORES
ARTÍCULO 57. COORDINADOR DE LA CALIDAD

CAPÍTULO II - OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN

ARTÍCULO 58. CONSEJO DE ESTUDIANTES
ARTÍCULO 59. PERSONERÍA ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 60. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 61. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
ARTÍCULO 62. LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN INSTITUCIONAL
ARTICULO 63. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTICULO 64. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 65. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

TITULO VIII

CAPITULO I - DE LOS COSTOS EDUCATIVOS

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ARTÍCULO 66. COSTOS EDUCATIVOS
ARTÍCULO 67: OTROS COSTOS
ARTÍCULO 68. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS
ARTÍCULO 69. DERECHO A DEVOLUCIONES
ARTÍCULO 70. TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA

TITULO IX

CAPÍTULO I - DE LAS DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y ACCIONES DE LA RUTA DE

ATENCIÓN INTEGRAL (LEY 1620).
ARTÍCULO 71. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
ARTÍCULO 72. PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTÍCULO 73. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
ARTÍCULO 74. COMPONENTE DE PROMOCIÓN
ARTÍCULO 75. COMPONENTE DE PREVENCIÓN
ARTÍCULO 76. COMPONENTE DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO
ARTICULO 77. DEFINICIONES

CAPÍTULO II - DE LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ARTÍCULO 78. EL COMITÉ DE AULA Y LAS MESAS DE CONCILIACIÓN
ARTÍCULO 79. FUNCIONES DEL COMITE DE AULA
ARTÍCULO 80. MESA DE CONCILIACIÓN
ARTÍCULO 81. FUNCIONES DE LA MESA DE CONCILIACIÓN
ARTÍCULO 82. PRECISIONES IMPORTANTES
CAPÍTULO III - DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS SEGÚN LAS
SITUACIONES Y PROTOCOLOS DE TIPO I, II, III.
ARTÍCULO 83. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES
ARTÍCULO 84. SITUACIONES TIPO I
ARTÍCULO 85. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA SITUACIONES TIPO I
ARTÍCULO 86. SITUACIONES TIPO II
ARTÍCULO 87. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA SITUACIONES TIPO II
ARTÍCULO 88. SITUACIONES TIPO III
ARTÍCULO 89. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA SITUACIONES TIPO III
ARTÍCULO 90. PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
ARTÍCULO 91. PROTOCOLO PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

CAPÍTULO IV - DEL DEBIDO PROCESO

ARTÍCULO 92. DEBIDO PROCESO
ARTÍCULO 93. PAUTAS PARA EL DEBIDO PROCESO
ARTÍCULO 94. RECURSOS QUE PROCEDEN POR LA APLICACIÓN DE SITUACIONES TIPO I,
II y III
ARTÍCULO 95. DEBIDO PROCESO PARA EL CONTROL DE RETARDOS

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ARTÍCULO 96. DEBIDO PROCESO PARA JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS
ARTÍCULO 97. CONDUCTO REGULAR

CAPÍTULO V - PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO

ARTICULO 98. CRITERIOS

TITULO X

CAPÍTULO I - DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y PLANTA FÍSICA

ARTÍCULO 99. SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
ARTÍCULO 100. PROTOCOLO SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
ARTÍCULO 101. BIBLIOTECA
ARTICULO 102. PUPITRES
ARTÍCULO 103. CANCHA E IMPLEMENTOS DEPORTIVOS
ARTÍCULO 104. LABORATORIO DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
ARTÍCULO 105. SALA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
ARTÍCULO 106. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
ARTÍCULO 107. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS
ARTICULO 108. PLANTA FÍSICA
ARTÍCULO 109. BAÑOS
ARTÍCULO 110. ELEMENTOS DE ORNATO

CAPITULO II - DEL SERVICIO SOCIAL Y PREICFES

ARTÍCULO 111. SERVICIO SOCIAL
ARTÍCULO 112. PRE-ICFES

CAPITULO III - DEL DIPLOMA Y ACTA DE GRADO

ARTÍCULO 113. DIPLOMA Y ACTA DE GRADO
ARTÍCULO 114. CEREMONIA DE GRADO
ARTÍCULO 115. CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL GRADO
CAPITULO IV - DISPOSICIONES VARIAS
ARTÍCULO 116. DISPOSICIONES
ARTÍCULO 117. VIGENCIA

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 ACUERDO N° 073
05 de diciembre de 2019

Por la cual se reforma el Manual de Convivencia del Colegio Don Bosco, para el año lectivo 2020.

El Consejo Directivo de la Institución, teniendo en cuenta la autonomía concedida por la legislación educativa
vigente, y;

CONSIDERANDO:

Que la Ley 115 de 1994, “Ley General de Educación” en el ARTICULO 87. Establece: “Reglamento o manual
de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el
cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos
al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo”.

Que la Ley 1620 de 2013 en su Artículo 17. Establece: “Responsabilidades de los establecimientos educativos
en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de violencia escolar. Además de las que establece la normatividad
vigente y que le son propias, tendrá las siguientes responsabilidades:

Número 4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema

institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y
diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan”.

Que la Ley 1620 de 2013, en su Artículo 18. Establece: “Responsabilidades del director o rector del
establecimiento educativo en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de las
que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes responsabilidades:

Número 3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general
a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.”

Que el Decreto 1075 en el Libro 2, Parte 3, Título 3, Capítulo 1, Sección 4 (Proyecto Educativo Institucional)
Artículo 2.3.3.1.4.4. Establece: Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en los
artículos y 87 la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del
proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia.

El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos
y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.

En particular debe contemplar los siguientes aspectos:

1. Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar la comunidad educativa,
la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo sustancias psicotrópicas.

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 2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes
personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos.
3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
4. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la
definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se
presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de
apariencia.
7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los
demás consejos previstos en el presente Capítulo. Debe incluir el proceso de elección del personero
los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación dirigida y demás
conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los alumnos.
10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento, tales como
periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento ya
la libre expresión.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso
general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.
12. Reglas para uso del biblíobanco y la biblioteca escolar.
(En concordancia con el Decreto 1860 de 1994, artículo 17).

Que el decreto 1075 en el Libro 2, Parte 3, Título 5, Capítulo 1, Artículo 2.3.5.1.1. Determina que: “Objeto. El
presente Título reglamenta el funcionamiento del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para
el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar; sus herramientas; los lineamientos generales bajo los cuales se deben ajustar los Manuales
de Convivencia de los Establecimientos Educativos, de acuerdo con lo ordenado en la Ley 1620 de 2013 y otros
aspectos relacionados con incentivos y la participación de las entidades del orden nacional y territorial,
establecimientos educativos, la familia y la sociedad dentro del Sistema Nacional de Convivencia Escolar“.
(En concordancia con el Decreto 1965 de 2013, artículo 1).

Que teniendo en cuenta la experiencia de años anteriores y la vivencia en los diferentes procesos, el Consejo
Académico y los diferentes estamentos solicitan al Consejo Directivo aprobar las modificaciones e
incorporaciones al Manual de Convivencia Escolar, con el objetivo de seguir mejorando cada día más, en
búsqueda de la excelencia educativa.

RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO. Adoptar la reforma del Manual de Convivencia Institucional, para el Colegio Don Bosco
en los niveles de Pre-escolar, Básica y Media, el cual queda redactado anexo al presente acuerdo, con sus
respectivos títulos, capítulos, artículos y parágrafos.

ARTÍCULO SEGUNDO. Derogar los anteriores Reglamentos o Manuales de Convivencia Institucionales.

ARTÍCULO TERCERO. Publicar el texto completo del Manual de Convivencia Institucional de modo que sea
ampliamente conocido por las familias Bosconianas.

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ARTÍCULO CUARTO. El Manual de Convivencia Institucional será objeto de estudio permanente, para las
modificaciones necesarias en beneficio de la comunidad educativa.

ARTÍCULO QUINTO. El Manual de Convivencia Institucional será parte formal y corpórea del contrato de
servicio educativo que firmen los padres de familia, en el momento de la matrícula del estudiante.

ARTÍCULO SÉXTO. El presente Manual de Convivencia regirá a partir de la iniciación del año lectivo 2020
y se socializará de forma digital a la comunidad educativa del Colegio Don Bosco.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

Dado a los cinco (05) días del mes de diciembre del año 2019.

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 MANUAL DE CONVIVENCIA
COLEGIO DON BOSCO

ARTÍCULO 1. PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES:

El Manual de Convivencia es elaborado, revisado, debatido y corregido anualmente por los

estamentos de la comunidad educativa y aprobado por el Consejo Directivo del Colegio, al
final del año escolar. Después de aprobado entrará en vigencia al año siguiente. El Consejo
Directivo tiene la facultad de modificar el presente Manual incluso en el transcurso del año
escolar, en caso de presentarse asuntos de gran trascendencia para la marcha del Colegio,
que impliquen cambios en sus disposiciones. Tales cambios se comunicarán
oportunamente a toda la comunidad educativa.

Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de
la violencia escolar:

Participación: En virtud de este principio las entidades y establecimientos

educativos deben garantizar su participación activa para la coordinación y
armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que
permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de
1994 y de los artículos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, los
establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de
niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que
se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con
los artículos 113 y 288 de la Constitución Política, los diferentes estamentos
estatales deben actuar en el marco de la coordinación, concurrencia,
complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones
misionales.

Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad

y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de
la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde
sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de
conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y
el Código de Infancia y la Adolescencia.

Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas

son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los
límites fijados por las leyes, normas y disposiciones.

Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y

valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de

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 género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o
cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una
educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la
persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e
incluyentes.

 Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la

promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la
educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la
Constitución y las leyes.

Son objetivos del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, los siguientes:

1. Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del

Estado para la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la
educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes de los niveles educativos
de preescolar, básica y media.
2. Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en los
espacios educativos, a través de la puesta en marcha y el seguimiento de
la ruta de atención integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta
los contextos sociales y culturales particulares.
3. Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz, las competencias
ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la participación, la
responsabilidad democrática, la valoración de las diferencias y el
cumplimiento de la ley, para la formación de sujetos activos de derechos...
4. Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que
las entidades en los diferentes niveles del Sistema y los establecimientos
educativos fortalezcan la ciudadanía activa y la convivencia pacífica, la
promoción de derechos y estilos de vida saludable, la prevención,
detección, atención y seguimiento de los casos de violencia escolar,
acoso escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos e incidir
en la prevención y mitigación de los mismos, en la reducción del embarazo
precoz de adolescentes y en el mejoramiento del clima escolar.
5. Fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y
denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia
escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes de preescolar, básica y media,

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 particularmente, las relacionadas con acoso escolar y violencia escolar
incluido el que se pueda generar a través del uso de la internet, según se
defina en la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
6. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas
aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia
escolar.
7. Orientar estrategias y programas de comunicación para la movilización
social, relacionadas con la convivencia escolar, la construcción de
ciudadanía y la promoción de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
8. Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la
reducción de enfermedades de transmisión sexual.

ARTÍCULO 2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

El Manual de convivencia del Colegio Don Bosco se elaboró y se reglamenta con base en
la siguiente fundamentación legal:

- LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, en los artículos pertinentes a los

mandatos que buscan el desarrollo integral, y en su artículo 13, el cual establece la igualdad
de todos y todas ante la ley. De tal manera, el Manual de Convivencia Escolar es un
instrumento que garantiza la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa,
sin ningún tipo de discriminación.

- El artículo 68 de la Constitución Política de Colombia según el cual “los padres de familia

tendrán el derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores”, acogiendo
simultáneamente, los reglamentos y vigencias de la institución seleccionada.

- La Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) que establece los fines y objetivos
de la educación colombiana y que ordena en su artículo 87: los establecimientos educativos
tendrán un manual de convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los
estudiantes. Los educandos y los padres de familia o tutores al firmar la matricula estarán
aceptando el mismo.

- La sentencia T092/94 de la Corte Constitucional afirma… “el derecho a la educación

comporta los aspectos: es un DERECHO de la persona, como lo establece el artículo 67
de la Constitución Política y un DEBER que se materializa en la responsabilidad del
educando de cumplir con las obligaciones impuestas por el centro educativo, obligaciones
que se traducen tanto en el campo de la disciplina como del rendimiento académico…”

12
- La sentencia de la Corte Constitucional T02 de 1992… “de la tesis de la función
social de la educación surge entonces la educación como derecho- deber”… “cuando un
alumno no cumple con las exigencias académicas y por el bajo rendimiento que se refleja
en las notas, puede llevar a la pérdida del año escolar. Esta conducta no vulnera el derecho
fundamental a la educación…”

- La sentencia de la Corte Constitucional No. 492 de 1992, que afirma con respecto
a la educación que “… Es un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas
a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en
buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a la condiciones para
su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades
académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió a observar, queda sujeto
a las consecuencias propias de tales conductas…”

- La sentencia de la Corte Constitucional T-341/93 dice…” quien se matrícula en un centro

educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no
puede invocar el mero derecho para excusar las infracciones en que incurra…”

- La sentencia de la Corte Constitucional No. 519 de 1992 que afirma …“si bien la educación
es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer
vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe colegirse que el
centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de
manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinares y quebranta el orden
dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir
incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante
establece con la institución en que se forma, representa un abuso del derecho, en cuanto
causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al colegio alcanzar los fines que le son
propios”.… “por expresa declaración del constituyente, pero, antes de ello, por la naturaleza
de las cosas, en la familia descansa la primera y más importante responsabilidad en cuanto
a la orientación y formación de los hijos y en el indispensable seguimiento, tanto de las
actividades llevadas a cabo por el establecimiento educativo, como de las respuestas que
a ellas van entregando los menores…” “ninguna de las finalidades de la educación son
logradas por la acción solitaria del colegio, ni siquiera con la atenta verificación oficial, si no
se cuenta con el permanente concurso de la familia…”…“naturalmente la evolución de los
resultados académicos compete al plantel educativo y en el evento de configurarse las
causales previstas en el correspondiente reglamento para la pérdida del periodo que se

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 cursa, así debe declararse sin que por hacerlo pueda endilgarse al establecimiento la
violación del derecho fundamental a la educación o al aprendizaje…”

- La sentencia de la Corte Constitucional T-478 “Discriinación por orientación sexual e

identidad de genero en ambientes escolares”

- El Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), que en su artículo 39

establece como una de las obligaciones de la familia “asegurarles desde su nacimiento el
acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo,
garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo”.

- El Decreto 2737 de 1989 en su artículo 311, establece que: “todo menor tiene derecho a
recibir la educación necesaria para su formación integral. Esta será obligatoria hasta el
grado noveno de educación básica y gratuita, cuando sea prestada por el Estado. “Los
padres tendrán derecho de escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos”.

- La Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 por la cual, “se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el ejerció de los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”

- EL Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013,emanado de Ministerio de Educación

Nacional por el cual “se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad, la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar"

Además de las anteriores disposiciones, hacen parte del marco del presente Manual de
Convivencia todas las normas legales que se hayan producido sobre educación hasta
la fecha, como el Decreto 1860 de 1994, el Decreto 1075 de 2015 Unico reglamentario
del sector de educación, el Decreto 4210 (obligatoriedad del servicio social) y el Decreto
1290 de 2009, el cual faculta a los colegios para establecer su propio Sistema Institucional
de Evaluación y Promoción.

CONCEPTOS JURISPRUDENCIALES ORIENTADORES:

Ley 115 Artículo 4°. Son los Manuales de Convivencia los llamados a ponderar y
armonizar el alcance y efectividad de los derechos frente a otras disposiciones
constitucionales.

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Corte Constitucional - Sentencia T-1233 de 2003“El Reglamento del plantel educativo es
base fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin él no sería posible
mantener un nivel de organización.”
Sentencia T-015 de 1994“La disciplina, que es indispensable en toda organización social
para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la
educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que,
por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las
instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con
un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los
objetivos propios de la función formativa que cumple la educación”
Sentencia 037 de 1995“Las normas contenidas en el Manual de Convivencia deben
interpretarse y ajustarse acorde con las circunstancias particulares de los menores. No es
permitir una total libertad, sino comprender la situación y obrar de manera razonable sin
perjudicar el futuro del educando”
Sentencia T-015 de 1994“Los manuales de convivencia pueden establecer límites
razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos, en tanto que los derechos
fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y
otros derechos fundamentales protegidos también por la Carta. Son los manuales de
convivencia los llamados a ponderar y armonizar el alcance y efectividad de los derechos
frente a otras disposiciones constitucionales”.
Sentencia T-1233 de 2003 “Las reglas que se establezcan en los manuales de convivencia
deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de
la población (artículo 1º), así como los derechos al libre desarrollo de la personalidad
(artículo 16), libertad de conciencia (artículo 18), libertad de expresión (artículo 20), igualdad
(artículo 13), debido proceso (artículo 29) y educación (artículo 67) superiores. Por ser niños
y adolescentes en proceso de formación, implica una protección reforzada”.
Sentencia T-1233 de 2003 “Los reglamentos de las Instituciones Educativas no podrán:
Contener elementos, normas o principios que estén en contravía de la Constitución.
Favorecer o permitir prácticas entre educadores y educandos que se aparten de la
consideración y el respeto debidos a la privilegiada condición de seres humanos.
Favorecer la presencia de prácticas discriminatorias, los tratos humillantes, las sanciones
que no consulten un propósito objetivamente educativo”
Sentencia T-524 de 1992 “Los procedimientos que se establezcan en los Manuales de
Convivencia tienen que garantizar, como mínimo, los siguientes elementos que se
desprenden del artículo 29 de la Constitución Política:
La comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se
imputan las conductas posibles de sanción.
La formulación de los cargos imputados, que puede ser verbal o escrita, siempre y cuando
en ella consten de manera clara y precisa las conductas, las faltas disciplinarias a que esas
conductas dan lugar (con la indicación de las normas reglamentarias que consagran las
faltas) y la calificación provisional de las conductas como faltas disciplinarias. El traslado al
imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados.

15
La indicación de un término durante el cual el acusado pueda formular sus descargos (de
manera oral o escrita), controvertir las pruebas en su contra y allegar las que considere
necesarias para sustentar sus descargos.
El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y
congruente.
La imposición de una sanción proporcional a los hechos que la motivaron.
La posibilidad de que el acusado pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes,
todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes.

Ley 1620 Artículo 21. Manual de convivencia: En el marco del Sistema

Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, y además de lo
establecido en el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, los manuales de convivencia
deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los
conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que
atenten contra el ejercicio de sus derechos. El manual concederá al educador el rol de
orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, así como funciones en la
detección temprana de estas mismas situaciones. A los estudiantes, el manual les
concederá un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo
de estas situaciones, en el marco de la ruta de atención integral.
El manual de convivencia deberá incluir la ruta de atención integral y los protocolos de
que trata la presente ley.
Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, el manual de convivencia define
los derechos y obligaciones de los estudiantes y de cada uno de los miembros de
la comunidad educativa, a través de los cuales se rigen las características y
condiciones de interacción y convivencia entre los mismos y señala el debido proceso
que debe seguir el establecimiento educativo ante el incumplimiento del mismo. Es una
herramienta construida, evaluada y ajustada por la comunidad educativa, con la
participación activa de los estudiantes y padres de familia, de obligatorio cumplimiento
en los establecimientos educativos públicos y privados y es un componente esencial
del proyecto educativo institucional.
El manual de que trata el presente artículo debe incorporar además de lo anterior, las
definiciones, principios y responsabilidades que establece la presente ley, sobre los
cuales se desarrollarán los factores de promoción y prevención y atención de la Ruta
de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
El Ministerio de Educación Nacional reglamentará lo relacionado con el manual de
convivencia y dará los lineamientos necesarios para que allí se incorporen las
disposiciones necesarias para el manejo de conflictos y conductas que afectan la
convivencia escolar, y los derechos humanos, sexuales y reproductivos, y para la
participación de la familia, de conformidad con el artículo 22 de la presente Ley.

16
Sentencia T-478 DE 2015. “Discriinación por orientación sexual e identidad de genero en
ambientes escolares”

ARTÍCULO 3. MARCO CONCEPTUAL:

DEFINICIÓN MANUAL DE CONVIVENCIA:

Toda institución debe poseer unas normas claras que permitan su funcionamiento y que
faciliten las acciones que emprendan para la consecución de los logros propuestos; por
ello, es indispensable que la comunidad se ponga de acuerdo en las normas, los canales
y los procedimientos que se han de utilizar para el manejo de diversas situaciones,
facilitando la realización de actividades y la vida misma de la institución en un ambiente de
convivencia y entendimiento.

Las normas, los procedimientos, el cumplimiento de los deberes y el respeto de los

derechos, son las bases que permitirán la consecución de las metas y los ideales que se
han fijado y por consiguiente, el crecimiento y maduración humana y cristiana por el cual
se propende en esta comunidad educativa.

“La Corte Constitucional, insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y
del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia,
evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos,
hiciera su absoluta voluntad, aún en contravía de los intereses comunes, en una mal
entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad”. Corte Constitucional.
Sentencia de Tutela, T-366 de 1992.

DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA:

Convivencia es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En su acepción

más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia Pacífica y armoniosa de
grupos humanos en un mismo espacio.

DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

La convivencia escolar se define como “la coexistencia pacífica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes”.

17
La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las
personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca,
expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la Comunidad Educativa (Definición del Ministerio de Educación Nacional).

ARTÍCULO 4. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:

Para nuestra institución, el Manual de Convivencia representa un ideario para la vida de

todos los miembros de la comunidad, pues, aunque hablemos de procedimientos, funciones
y correctivos, lo fundamental es reconocer en estas líneas una identidad y un proyecto de
vida.

OBJETIVOS:

1. Proporcionar principios generales para asumir normas y procedimientos que

permitan una mejor integración y una sana convivencia entre los miembros de la
comunidad educativa.

2. Encaminar a la comunidad educativa ((padres de familia, maestros, personal de

servicios generales, personal administrativo, directivas, estudiantes y egresados) a
evidenciar un compromiso claro con la identidad y filosofía Bosconiana promulgada,
asumida y vivenciada por el Colegio en todas sus acciones.

TITULO I

CAPITULO I
FILOSOFÍA, HISTORIA E IDENTIDAD BOSCONIANA

ARTÍCULO 5: Se adopta como Patrono Institucional y como modelo Bosconiano de

formación, a San Juan Bosco, “Padre y Maestro de la Juventud”.

DON BOSCO
UNA VIDA PARA LOS NIÑOS Y JÓVENES

18
 Juan Melchor Bosco Occhiena, hombre sencillo y práctico,
un sacerdote alegre y simpático que fascinaba a los
muchachos con su trato amable… Es un santo atractivo y
moderno. Desde niño posee un carácter alegre, abierto y
generoso. Dotado de extraordinarias cualidades humanas y
de una admirable santidad, fue amado en la vida y admirado.
Millares de jóvenes de todo el mundo lo aclamaban como
“Padre y maestro”.

Su padre Francisco Bosco murió cuando Juan apenas tenía

dos años y medio. Le quedó la madre, Margarita Occhiena,
mujer sin escolaridad, pero poseedora de grandes virtudes,
de sabiduría, de bondad y dulzura cristiana. Margarita vive
con sus hijos, Juan, Antonio y José, en una casita en la
colina llamada el Becchi.

A los 9 años Juanito tiene un sueño que decidirá su

vida. Le pareció encontrarse en un gran patio en medio
de niños que jugaban, algunos gritaban malas palabras
y blasfemaban. Juanito quería hacerlos callar y utilizó
los golpes. En esto apareció un hombre que le dice:
“No con golpes, sino con mansedumbre y caridad
ganarás a estos amigos tuyos. Instrúyelos sobre la
fealdad del pecado y la hermosura de la virtud”. No es
nada imposible porque “Yo te daré una maestra”. Juanito observa que en el prado ya
no hay niños, sino fieras. Luego aquellos animales se transforman en mansos corderos.
“Esto deberás hacer con mis hijos”, le dice la Señora. Juanito asustado lloraba y ella lo
consuela y dice: “A su debido tiempo lo comprenderás todo”.

19
 A los 20 años Juan Bosco toma la decisión más
importante de su vida: entra en el seminario; al vestir la
sotana negra del seminario, renuncia a todo lo material
y hace suya la vida de Jesús que lo reviste de su
Espíritu para hacer el bien a todos, especialmente a los
jóvenes. El 5 de Junio de 1841, el Arzobispo de Turín,
lo consagra sacerdote, a los 26 años celebra su primera
misa y llega a ser DON BOSCO.

Empieza a encontrarse con muchachos pobres sin

empleo y sin hogar; con cara dura y agresiva; son los animales feroces que había visto en
el sueño que tuvo a los 9 años.

La primera pastoral realizada por

Don Bosco, fue en la cárcel, se
llevó la impresión más dolorosa;
encontró jóvenes con mucha
vitalidad y allí inactivos y carentes
del pan material y espiritual. El
primer muchacho con el que
trabajó fue con: Bartolomé
Garelli, al que le enseña a hacer la
señal de la cruz, la obra de Don
Bosco ha comenzado así con un simple catecismo
y el rezo de un Avemaría, un 8 de Diciembre de
1841.

Después de una larga enfermedad y convalecencia, pasada en Ibecchi, regresa a Turín

acompañado por mamá Margarita, quien por sugerencia de su hijo, ve como voluntad de
Dios, hacer de mamá de los jóvenes recogidos por Juan en la casa que arrendó para ellos
en Valdocco, donde les daban alimento, dormida, catequesis y les enseñaba a trabajar
(carpintería, sastrería, encuadernación, mecánica) y buenos modales. Y construye un
templo a María Auxiliadora en 1864.

20
 Ocho años después, funda la congregación de las
Hijas de María Auxiliadora y en 1975 entrega el crucifijo
a los primeros salesianos que viajan como misioneros
para América del Sur, a la Argentina. Don Bosco inventó
el método de educación familiar que se conoció como:
Sistema Preventivo, para educar la juventud. En 1976
funda una nueva familia: Los Cooperadores Salesianos
que apoyan las obras salesianas que se extienden por
todo el mundo.

Don Bosco murió en la madrugada del 31 de

enero de 1888; un poco antes había
manifestado: “Decid a mis muchachos que
los espero a todos en el paraíso.” Les había
escrito: “Ustedes son los predilectos de
Dios. Si el Señor les ama tanto, deben
demostrar este amor recibido. Vivan felices,
el santo temor de Dios, sea la riqueza de sus
vidas”.

ARTÍCULO 6. VALORES INSTITUCIONALES:

Los valores son aquellos principios éticos, que al practicarlos se convierten en virtudes,
que nos ayudan a alcanzar la plenitud total del ser humano; siempre y cuando se
practiquen constantemente. Son aquellos que nos identifican como personas y que
escriben nuestra historia

1. AMOR: El amor es un valor que nos eleva, nos fortalece, nos inspira, nos cuida,
nos transforma, nos une a Dios y nos impulsa para entregarnos de corazón a
cumplir nuestros deberes y entregarnos al servicio de quienes nos rodean.

2. RESPONSABILIDAD: Valor que permite administrar, reflexionar, orientar y valorar

las consecuencias de nuestros actos. Ser responsable significa hacerse cargo de
los actos realizados por nosotros mismos, aceptando las consecuencias, sean estas
buenas o malas.

3. RESPETO: el respeto exige un trato amable y cortés; es la esencia de las

relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida

21
conyugal, de cualquier relación interpersonal. El respeto es garantía absoluta de
transparencia.

4. HONESTIDAD: se define como una característica humana que exige al

individuo conducirse en sinceridad y justicia, expresar respeto por uno mismo así
como sus acciones y respetar a los demás.

5. SOLIDARIDAD: es la capacidad de trabajar en equipo respetando y ayudando a

través del compromiso solidario, la compasión y la misericordia; actitudes de acogida
en bien de los demás, en especial con los más necesitados, coligados por una meta
en común que es el bienestar social.

6. PERTENENCIA: valor en el que se considera a cada uno de los miembros de

nuestro colegio como familia y por tanto, junto con esas personas se asumen y
afrontan sus triunfos y derrotas. LA PERTENENCIA NO SE INFIERE, SE SIENTE.

7. SABIDURIA: capacidad que tiene una persona para adquirir información a través
de su vida y experiencia y usarla para mejorar su bienestar y el de los demás.

8. HUMILDAD: consiste en aceptarnos tal como somos, con defectos y virtudes, sin
hacer alarde de nuestras posesiones materiales o de gran conocimiento intelectual;
para ser humilde no se puede ser pretencioso, egoísta o interesado.

9. BONDAD: Es una inclinación natural a hacer el bien, con una profunda

comprensión de las personas y sus necesidades.

10. ALEGRIA: Es estar lleno de contento, paz, amor y una sensación de

bienestar. La alegría está dentro de todos nosotros; procede de la sensación de ser
amado y del aprecio por el don de la vida. Llega a nosotros cuando hacemos
lo que sabemos que es justo.

11. JUSTICIA: conjunto de reglas establecidas en cada sociedad, con las que se
logra la cordial convivencia, respetando los deberes y derechos iguales de los demás
seres humanos. Esto se logra autorizando, permitiendo o prohibiendo
acciones específicas que pueden afectar o beneficiar al colectivo social.

12. PAZ: es la expresión de la virtud de la tolerancia, que significa respeto,

aceptación y aprecio del valor de la persona, su dignidad y diversidad cultural.

22
 13. LIBERTAD: facultad del ser humano que le permite decidir, llevar a cabo o no una
determinada acción. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere
hacer algo o no; lo hace libre, pero también responsable de sus actos.

14. PUNTUALIDAD: se construye por el esfuerzo de estar a tiempo en el lugar

adecuado y por el cumplimiento cabal de nuestros compromisos.

15. SENCILLEZ: es aquello que hace al individuo humilde con pocas pretensiones de
grandiosidad o grandilocuencia.

16. TRABAJO: actividad humana que requiere un esfuerzo y se dirige a la

obtención de un resultado concreto. En este sentido, el trabajo escolar será la
actividad que en el colegio desarrollan docentes y estudiantes para conseguir una
finalidad: La Educación.

17. FE: es la amorosa conciencia y confiada certeza de la existencia del Dios al que
no vemos.La fe tiene sentido vivida en comunidad, en la Iglesia. Sólo en la Iglesia
podemos asegurar su ortodoxia y decir al unísono “verdaderamente eres Hijo de
Dios”.

“UN HOMBRE VALE ENTONCES, LO QUE VALEN SUS VALORES Y LA MANERA EN

COMO LOS VIVE.”
(Autor anónimo)

CAPACIDADES:

Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para

desempeñar una determinada tarea. En este sentido, esta noción se vincula con la de
educación, siendo esta última un proceso de incorporación de nuevas herramientas para
desenvolverse en el mundo.

Las capacidades que debe desarrollar todo estudiante que ingrese al Colegio Don Bosco
son las siguientes:

1. TRASCENDENCIA: se refiere a ir más allá de algún límite, expresa una dimensión

profunda del ser humano. Trascender es sobresalir, alcanzar de una forma u otra;
se relaciona con el acercamiento a Dios a través de la oración.

23
 2. AUTOMOTIVACION: responde a las fuerzas internas que guían a las personas
hacia sus metas, empuja al individuo a querer superar los retos del entorno, a
buscar novedades y enfrentarse a retos y, al hacerlo, satisface necesidades
personales.

3. LIDERAZGO: es tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar,

motivar y evaluar a un grupo o equipo determinado, haciendo que este equipo
trabaje con entusiasmo en el logro de metas u objetivos.

4. PERSEVERANCIA: Es constancia, persistencia, firmeza, dedicación, tesón, tanto

en las ideas como en las aptitudes, en la realización de algo y en la ejecución de los
propósitos. Es la capacidad para seguir adelante a pesar de los obstáculos,
dificultades, desánimo, aburrimiento, frustración, o los propios deseos de rendirse. La
persona perseverante termina lo que ha empezado, vuelve a intentarlo tras un fracaso
inicial, persigue sus objetivos y se mantiene concentrado y trabajando en sus
misiones.

5. CONCILIACION: Es una forma directa y civilizada de solucionar conflictos o

diferencias que surgen entre las personas. Esta situación propicia un espacio de
diálogo que puede lograr un acuerdo amistoso y de muto beneficio.

ARTICULO 7. ¿QUIÉNES SOMOS?

Somos una comunidad educativa dedicada a la formación integral de niños y jóvenes en

los niveles de Preescolar, Básica y Media, con el propósito de: “Educar para la vida,
haciendo vivir”.
Fundamentamos la formación en la Pedagogía Conceptual, a través de la cual formamos
seres humanos con un gran sentido de la afectividad, talento intelectual y con manejo de
sus competencias expresivas, que les permitirá definir su proyecto de vida.

RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio Don Bosco nace en el año 1977, por iniciativa de dos mujeres educadoras: las
señoras Rosa Argenis Castelblanco de Ávila y María Gladys Vigoya de Ángel, bajo el
nombre de Jardín Infantil Mi Pequeño Mundo, con 50 estudiantes en los grados Prekinder
y Kinder, ofreciendo una educación de principios e implementando la metodología de María

24
Montessori. Siete años más tarde el colegio gradúa su primera promoción de Básica
Primaria.

A partir del año 2004 el Colegio toma el nombre de DON BOSCO, asumiendo como el
Patrono y modelo de formación a San Juan Bosco. Este año se da apertura al grado sexto
y en la actualidad se encuentra prestando el servicio educativo hasta el grado undécimo;
en el año 2009 se proclamó su Primera Promoción, conformada por 20 Bachilleres
Académicos.

Se certificó internacionalmente con la norma ISO 9001:2008, acreditando la calidad de sus

procesos académicos y administrativos, el cumplimiento de lo propuesto en los objetivos
institucionales y la vocación de mejoramiento continuo, avalada por la empresa SGS.

Para el a ñ o 2016 se mantiene en categoría Muy Superior o A + en las pruebas

Saber y ocupa el primer puesto a nivel nacional, en la Prueba Supérate con el Saber
en el área de Lenguaje. Se inicia en este mismo año el proceso de bilingüismo.

Estos años de existencia han estado enmarcados por sueños, satisfacciones, retos, luchas,
tristezas y alegrías. Sus fundadoras se han caracterizado por su visión futurista, empuje
y decisión, propios de la mujer llanera.

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Sede Barzal: Calle 37 N° 40 - 69.

Teléfono: (8) 6621618 - 314 298 0784

Sede Buque: Calle 14 Nº 42 - 70.

Teléfono: (8) 6674478 - 313 282 3839

CARÁCTER: Privado.
GÉNERO: Mixto.
MODALIDAD: Académica.
RESOLUCIONES: Creación: Resolución N° 219 de marzo 16 de 1977.
Básica Primaria 1°, 2°, 3°: Resolución N 2157 de octubre 19 de
1983
Básica Primaria 4°: Resolución N° 87 de enero 21 de 1982.
Básica Primaria 5°: Resolución N° 2441 de diciembre 7 de 1982.

25
 Básica Secundaria 6°, 7°, 8° y 9°: Resolución N° 1578 de octubre
15 de 2002.
Aprobación definitiva para educación preescolar, básica,
media vocacional y autorización para expedir títulos de
Bachiller Académico: Resolución 131 de marzo 2 de 2009

NIT: 892002849-1

CODIGO DANE: 350001001648

CÓDIGO ICFES: 144188

JORNADA: Única.

CAPITULO II
SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

ARTÍCULO 8º. LOGO, BANDERA, HIMNO, ORACIÓN Y UNIFORME:

LOGO:

Nuestro Logotipo representa al ser humano desde su formación con la expresión de los
componentes de éxito y felicidad a través de nuestro modelo educativo, representado en
una silueta en forma de hombre, con brazos extendidos y rodeado de las letras C, en su
orden la primera letra de la palabra colegio, la letra D en forma del cuerpo de ser humano
que a su vez representa la expresión (don) como tratamiento de respeto que se usa
antepuesto al nombre propio que forma seguidamente la letra B, la cual presenta la primera
letra de Bosco.

26
Don Bosco fue un sacerdote, educador quien desarrollo un moderno sistema pedagógico
para la formación de los niños y jóvenes; promovió la construcción de obras educativas al
servicio de la juventud.

BANDERA:

La Bandera del Colegio Don Bosco está compuesta por cuatro rectángulos; dos superiores,
pintados uno de color blanco que significa la pureza de nuestros educandos, y el otro
de color naranja que simboliza el fuego, el dinamismo y la energía propias de la niñez y
la juventud; los dos rectángulos inferiores van pintados de naranja y blanco, de manera
alternada con los superiores. En el centro va el logo de la institución complementándose
así los dos emblemas.
HIMNO:

CORO:
Como el llano infinito al horizonte
eres fuente de ciencia y de saber.
¡Oh! Don Bosco qué grande es tu nombre
eres luz que iluminas nuestro ser (bis).

I
Los valores son la mayor riqueza
cual tesoro en nuestra educación.
El respeto, el servicio y la nobleza
son modelo de nuestra institución.
II
Es tu lema educar para la vida

27
 y en tus aulas vivimos la ilusión
de crecer y aprender más cada día
para gloria de una gran nación.
Bello claustro que nuestros pasos guías
ser ejemplo es nuestra misión.
CORO
III
Como templo de gran sabiduría
siembras semillas en nuestra formación.
Hombres nuevos que con valentía
luchan la vida con gran decisión.
IV
¡Oh! Don Bosco, enseñas la alegría,
me das fuerza y esperanza en la oración
timonel y capitán del alma mía
recibe mi más noble inspiración.
La llanura engalanada grita ¡viva!,
¡viva Don Bosco! con todo el corazón.

Autor: XAVIER BARRIGA

ORACIÓN COLEGIO DON BOSCO:

Señor Padre Todopoderoso acudo a tí;

Tú eres mi capitán y mi timonel,
contigo Señor no tengo miedo,
Tú me das valor cuando me acosa el temor,
Tú eres mi esperanza y mi confianza;
nada temo porque Tú estás conmigo
y eres la luz que nunca se apaga.

Gracias Señor, porque Tú padre de amor eterno,

permites que tengamos como modelo a San Juan Bosco,
el ejemplo de amigo, hermano y maestro.
Guíanos por el camino de los valores y las virtudes cristianas,
acompáñanos con tu mirada profética hacia nuevos tiempos.

28
 Enséñanos el recogimiento, la interioridad;
dadnos la disposición para escuchar las buenas inspiraciones
y las palabras de los verdaderos maestros;
enséñanos la necesidad del trabajo, del estudio,
de la vida interior personal, de la oración,
pues sólo Tú ves en lo secreto.
Y a ti Virgen María, enséñanos a ser felices,
a alegrar nuestro corazón y a ser como Tú.
Amén.

UNIFORMES: P a r a e l C o l e g i o D o n B o s c o , e l uniforme es un símbolo institutional,

que imprime carácter y pertenencia; por tal motivo debe ser portado con dignidad y respeto
dentro y fuera de la institución para enaltecer la imagen del colegio. La presentación
personal es primordial para el desarrollo integral del estudiante; por lo tanto, debe estar
acorde con las pautas establecidas en el presente Manual. El uso de piercings, cabello largo
para los hombres, extensiones para las mujeres, tintes en el cabello, tatuajes y maquillaje
(cara y uñas) se considera irrespetuoso hacia el uniforme del Colegio y su cultura, al igual
que hacia la salud del estudiante; por consiguiente, no están permitidos.

El colegio adopta dos uniformes como símbolos institucionales, con las siguientes
características:

A. UNIFORME DE DIARIO PARA PREESCOLAR, PRIMARIA Y BACHILLERATO

DAMAS:
 Blusa blanca, según modelo.
 La jardinera debe ser según el modelo institucional y de talle largo, el largo de
la jardinera debe llegar hasta la rodilla.
 Zapatos colegiales rojos, de amarrar con cordones rojos.
 Medias blancas, que den a la parte inferior de la rodilla.
 Cabello ordenado sin ningún tipo de tintes ni extensiones, con accesorios de
color blanco o negro.
 Por ningún motivo se debe usar maquillaje, esmalte de uñas, aretes grandes,
collares, manillas, piercing, tatuajes, entre otros.

VARONES:
 Pantalón, según modelo institucional, (no entubado) con correa negra; para
Preescolar, pantalón corto.

29
  Camisa blanca manga corta cuello sport (vestida por dentro del pantalón), con
bolsillo y escudo del colegio en el lado izquierdo.
 Medias grises media caña, del tono del pantalón.
 Zapatos colegiales negros, de amarrar con cordones negros.
 El corte de cabello debe ser clásico, sin ningún tipo de tintes o extensiones.
 Deben abstenerse de usar collares, manillas, piercing, tatuajes, barba y bigote,
entre otros.

B. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:

 Pantalón de sudadera según modelo institucional (no debe ser entubado).

 Pantaloneta azul, según modelo institucional (de uso obligatorio para la clase).
 Camibuso según modelo.
 Camiseta blanca, con mangas. Siempre debe traerse puesta desde la casa, debajo
del camibuzo, tanto mujeres como varones.
 Medias blancas, media caña.
 Tenis según modelo institucional o completamente blancos.

C. CHAQUETA INSTITUCIONAL: En días lluviosos o fríos, con uniforme de diario o

Educación Física, salidas pedagógicas, convivencias, o retiros espirituales, solo se admitirá
el uso de la chaqueta institucional.

D . EN CUANTO AL USO DEL UNIFORME SE DEBERÁ TENER EN CUENTA:

 Los estudiantes deben presentarse al colegio con el uniforme completo para

la asistencia a clases y actividades de representación o cívicas.
 El uniforme es de uso exclusivo para actividades del colegio.
 El uniforme de educación física debe portarse únicamente según el horario
correspondiente a cada curso.
 En caso de uso de brasier, top o camisilla debe ser de color blanco.
 Por ningún motivo se pueden usar combinaciones de los dos uniformes, ni usar
prendas diferentes al uniforme.
 Los modelos del uniforme no pueden ser modificados al gusto individual;
UNIFORME = una sola forma. No está permitido que se entube el pantalón de diario
(varones), ni la sudadera de educación física.
 Se solicita a los padres de familia abstenerse de regalar cualquiera de las prendas
de los uniformes del colegio a personas ajenas a la institución, para evitar su

30
 uso indebido. Por favor, envíenlas a la coordinación de convivencia, para
adjudicarlas a estudiantes que las necesiten.
 Si por fuerza mayor el estudiante no puede traer al colegio el uniforme del día, debe
asistir con el otro uniforme, completo, y traer excusa escrita. Si no tiene tenis
blancos, debe asistir con uniforme de diario al colegio y traer en la maleta las
prendas para educación física que tenga y traer excusa escrita.

PARÁGRAFO. Los estudiantes de undécimo grado usarán el camibuzo de la promoción

correspondiente con el uniforme de educación física.

CAPÍTULO III
DE LA HIGIENE Y LA SALUD

ARTÍCULO 9. HIGIENE Y SALUD:

SALUD PÚBLICA: Salud Pública, es la responsabilidad estatal y ciudadana de protección

de la salud como un derecho esencial, individual, colectivo y comunitario logrado en función
de las condiciones de bienestar y calidad de vida. Cumplir con nuestros deberes no nos
cuesta nada y sí le aporta mucho a nuestra familia y a la sociedad.

HIGIENE Y SALUD: Somos personas valiosas. Fuimos creados por Dios con amor y
perfección, por eso tenemos muchas cualidades y buenos sentimientos, por lo tanto,
estamos en la obligación de cuidar nuestro cuerpo y cultivar nuestra inteligencia, desarrollar
nuestros talentos y controlar nuestros impulsos y pasiones. Si se mantiene la salud y se
cuida la vida, evitando los vicios y sentimientos negativos como el odio, la ira y la venganza,
podemos cumplir con todos los deberes.

EL ASEO Y LA PRESENTACIÓN PERSONAL: El aseo es la base de la estimación social

ya que un aspecto limpio y arreglado nos hace atractivos a los demás y les deja ver las
cualidades que poseemos. El aseo nos ayuda a conservar la salud. Cuando mantenemos
nuestro entorno limpio, el aire que se respira se hace limpio también. El asearse a diario da
la seguridad de librase de las impurezas del ambiente y de las que han sido producidas por
el propio cuerpo, las cuales pueden causar enfermedades si no se eliminan a través del
baño diario.

PROTOCOLO EN CASO DE ENFERMEDAD O ACCIDENTE:

El colegio Don Bosco adquiere el seguro de atención inmediata por accidentes para los
estudiantes. En caso de accidente se debe seguir el siguiente protocolo:

31
PROTOCOLO DESCRIPCION
1. EN CASO DE ENFERMEDAD

Todo estudiante que durante la jornada escolar muestre síntomas de

enfermedad (dolores o malestar), será atendido por Enfermería, quien
llamará a los padres de familia o acudiente para reportar el caso y ellos
tomarán la decisión de retirarlos del colegio o traerle el medicamento
necesario.

2. EN CASO DE ACCIDENTE
Existen tres tipos de accidentes que pueden tener los estudiantes
durante la jornada escolar, los cuales son evaluados por Enfermería.

2.1. ACCIDENTE LEVE CON AVISO AL ACUDIENTE

Es el accidente que requiere atención del personal capacitado en
ACCIDENTE O primeros auxilios y que, a pesar de ser menor, pues no existe herida o
ENFERMEDAD golpe que comprometa el buen estado general del estudiante, se
considera adecuado que el reposo o recuperación lo haga en casa y al
cuidado de su acudiente o un familiar responsable. La enfermera
llamará al acudiente para que retire al estudiante, o en caso de que
ocurra durante el período de la hora de salida se avisa al acudiente o a
la persona que retira al estudiante la situación para que sea observada
su evolución en el hogar.

2.2. ACCIDENTE GRAVE CON LLAMADO AL ACUDIENTE Y

DESPLAZAMIENTO A CENTRO DE SALUD.

Es el accidente que requiere atención inmediata de un centro

asistencial.

Las personas (cualquier integrante de la comunidad educativa) que

evidencien el accidente deben llamar de inmediato a enfermería, quien
tomará las medidas para su primera atención.

En caso de golpes o heridas en la cabeza, espalda u otras consideradas

graves, el accidentado no debe ser movido del lugar.

La persona que está cerca del accidentado informará de los datos

esenciales del accidente (hora, lugar, causa, síntomas), aplicará
atención primaria e informará a enfermería, quien llamarán al acudiente
para informarle la situación. La enfermera, vía telefónica, consultará al
padre de familia respecto a la forma de traslado del accidentado. El
padre de familia deberá indicar si retirará personalmente al estudiante

32
 o si el colegio será quien traslade al estudiante al centro médico
indicado.

Cuando el padre de familia no contesta las llamadas, se dejará un

mensaje de voz informándole sobre lo acontecido; la enfermera llamará
a la aseguradora y se adelantará el proceso de desplazamiento del
estudiante al centro de salud autorizado. Los padres de familia o
acudientes deberán hacerse presentes en el lugar de atención, para
continuar con el proceso.

Nota: En cualquiera de los casos presentados anteriormente, se

diligencia el registro Reportes de situaciones de convivencia en caso
de accidente; formato CV-FR-003, por parte de enfermería.

TITULO II

CAPITULO I
DEL PROCESO DE INSCRIPCIÓN

ARTICULO 10. INSCRIPCIÓN:

El proceso de admisión se llevará a cabo en el Colegio Don Bosco, en sus respectivas

sedes. (Sede Barzal: Preescolar a grado Tercero - Sede Buque: Grado cuarto a grado
Noveno)

Requisitos para la Inscripción:

 Es indispensable en Preescolar, cumplir con la edad mínima para el ingreso a cada
grado (Art. 11 Admisiones)
 Cancelar los derechos para la Inscripción (Este valor no es reembolsable)
 Radicar el formulario y el informe valorativo del aspirante con los siguientes
documentos:
- Informe de valoraciones académicas del primer, segundo, tercer y cuarto
periodo del año en curso. (Dependiendo de la fecha de radicación de la
documentación)
- Fotocopia del documento de identificación del aspirante. (150%)
- Fotocopia del documento de identidad de los Padres de Familia o Acudientes
del aspirante. (150%)

33
 - Presentar y aprobar las pruebas escritas de admisión en las áreas de
Matemáticas, Lengua Castellana e Inglés. (Para grado 9° la prueba será
aplicada por un evaluador externo).
- El aspirante se debe presentar junto con sus Padres y/o Acudientes en la fecha
y hora indicada para la entrevista con Psicología.
- Obtener la carta de Bienvenida al Colegio y la orden de Matricula.

CAPITULO II
DEL PROCESO DE ADMISIONES

ARTÍCULO 11. ADMISIÓN:

El colegio se reserva el derecho de admisión de acuerdo a:

 Que se cumpla con la edad mínima correspondiente a cada grado (cumplida al

31 de marzo):

PREJARDÍN: 3 años
JARDÍN: 4 años
TRANSICIÓN: 5 años
PRIMERO: 6 años

 Los estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad diagnosticada

médicamente deberán hacer entrega de los siguientes documentos:
 Diagnóstico médico.
 Plan individual de apoyo y ajuste razonable de la institución de
procedencia, en caso de que aplique.
 Fotocopia del acta de acuerdo celebrado entre los Padres de Familia y la
Institución Educativa de procedencia, en caso de que aplique.
 Obtener como valoración mínima en la prueba académica de ingreso un
desempeño Básico según la escala de valoración utilizada por el colegio o la
empresa externa.
 Presentar certificación laboral del contratante.

Se debe seguir y cumplir con el siguiente protocolo:

34
 CAPITULO III
DEL PROCESO DE MATRÍCULA

ARTÍCULO 12. MATRÍCULA ESTUDIANTES NUEVOS:

35
La matrícula es un compromiso bilateral, firmado entre los padres de Familia o acudientes
del educando y el rector del colegio, por el año lectivo correspondiente; el estudiante
y sus padres o acudientes deben firmar la matrícula, en las fechas establecidas; en caso
contrario el colegio podrá disponer del cupo.

Para su validez se deben presentar los siguientes documentos:

1. Orden de matrícula (El colegio se reserva el derecho de aceptar estudiantes nuevos,

de acuerdo con el proceso de admisión).
2. Hoja de matrícula (nuevos): Diligenciar en la sede respectiva antes de la matrícula
en el área de secretaría.
3. Documento “Compromiso de apoyo de las familias Bosconianas en el cumplimiento
de las normas institucionales contempladas en el Manual de Convivencia”, firmado
por padres /acudientes y estudiante.
4. Reporte expedido por el colegio de procedencia, donde se realiza el retiro del
SIMAT.
5. Carpeta desacificada oficio colgante y carpeta celuguía tamaño carta desacificada
con gancho legajador plástico.
6. Fotocopia del Registro Civil o Tarjeta de Identidad (mayores de 7 años)
7. Fotocopia del carné de vacunación (Pre-Escolar)
8. Fotocopia del RH, si este no se encuentra en el documento de identidad.
9. Paz y salvo estudiantil del año anterior.
10. Dos fotos recientes 3x4, debidamente marcadas con el nombre, apellido y grado
(Para preescolar)
11. Certificado original de calificaciones del último grado cursado, para estudiantes
nuevos; los antiguos deberán presentar el informe final de calificaciones.
12. Recibo de pago de los costos de matrícula y seguro estudiantil.
13. Certificados desde 5° de primaria hasta 10° grado (para grado undécimo).
14. Contrato de prestación de servicios educativos y pagaré diligenciados (autenticados
ante notaria por el contratante)
15. Fotocopia de la cédula del contratante y codeudor ampliada al 150%.
16. Los estudiantes extranjeros deben presentar:
 Pasaporte
 Cédula de extranjería
 Certificados de estudios apostillados por el Ministerio de Educación
Nacional o entidad responsable.

PARÁGRAFO 1. Para efectos de separación del cupo para el año siguiente, los Padres de
Familia o Acudientes, diligenciarán la solicitud por medio del formato que debe ser

36
entregado en la fecha establecida por el Colegio. Caso contrario el Colegio podrá disponer
del cupo para estudiantes nuevos.

PARÁGRAFO 2. Los Padres de Familia, Acudientes o contratantes responsables de los

pagos educativos del estudiante, firmarán los respectivos documentos de matrícula.

ARTÍCULO 13. DESARROLLO DEL PROCEDIMIENTO DE MATRÍCULA:

 Los padres presentan la documentación completa en la secretaría de la sede

administrativa del colegio, ubicada en el barrio el Barzal, de acuerdo a las fechas
programadas, en caso contrario el colegio podrá disponer de este cupo
(Certificaciones de los años anteriores, Paz y Salvo, Certificación retiro del Simat,
contrato y pagaré firmado y autenticado, recibo de pago de costos educativos y
matrícula).
 Registro del estudiante: se diligencia el contrato de matrícula.
 Firma del libro de matrícula, por parte del padre o acudientes como también del
estudiante.
 Si la solicitud de ingreso es para repetir el año lectivo se realizará un estudio por
psicología y se firmará acta de compromiso Académico y de Convivencia.

ARTÍCULO 14. RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA:

Para la renovación del contrato de matrícula, los estudiantes antiguos deben presenter, si
excepción alguna, los siguientes documentos:

 Formato de confirmación de cupo, debidamente autorizado por Rectoría. (Este

formato se debe diligenciar en el mes de octubre). De no hacerlo la familia deja en
libertad al colegio para ceder el cupo a otra familia interesada.
 Orden de matrícula.
 Recibo del pago de matrícula.
 Recibo del pago del seguro Estudiantil.
 Paz y salvo por todo concepto con el Colegio.
 Fotocopia de la cédula de ciudadanía al 150% del padre de familia y/o acudiente
que va a responder económicamente por la (el) estudiante, si cambia el responsable
económico actual.
 Documento “Compromiso de apoyo de las familias Bosconianas en el
cumplimiento de las normas institucionales contempladas en el Manual de
Convivencia”, firmado por padres /acudientes y estudiante.

37
  Certificado de afiliación a la EPS en caso de cambio. (si en el transcurso del año
hay cambio de EPS se debe notificar al colegio).
 Fotocopia de la Tarjeta de Identidad al 150% para estudiantes mayores de 7 años;
si no la ha presentado.
 CONTRATO DE MATRÍCULA: Diligenciar todos los espacios que aparecen en
blanco. PAGARÉ. Diligenciar el espacio “Yo, (Nosotros) ___” con la información del
padre de familia y/o acudiente que responde económicamente por la (el) estudiante
y las firmas respectivas. Los demás espacios se dejan en BLANCO.
 CARTA DE AUTORIZACIÓN: Diligenciar los espacios de deudor, codeudor, nombre
del estudiante y grado para el cual fue promovido y las firmas. Autenticar la firma del
DEUDOR quien es la persona que responde económicamente por el estudiante,
este documento queda sin fechas porque será válido durante la permanencia del
estudiante en el Colegio.
 Para la firma de la matricula ES INDISPENSABLE la presencia del estudiante, del
padre de familia y del acudiente que responderá económicamente por la (el)
estudiante.
 El responsable económico del estudiante debe firmar: La matrícula, el contrato, carta
de autorización y pagaré.

ARTÍCULO 15. ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE BOSCONIANO:

DEFINICIÓN. Es estudiante del Colegio Don Bosco, toda persona que acredite matrícula
vigente. Para adquirir la calidad de estudiante del Colegio Don Bosco, es necesario haber
cumplido con el proceso de admisión y matrícula, aceptando la filosofía, objetivos y
reglamento institucional. (Manual de Convivencia)

VIGENCIA. La calidad de estudiante se mantiene durante el año lectivo según la matrícula.

ARTICULO 16. PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE BOSCONIANO. Se pierde

la calidad de estudiante del Colegio Don Bosco, en caso de:

a. Cuando se haya completado el ciclo de estudios que ofrece la institución.

b. Cuando no se haya hecho uso, sin causa justificada y aviso previo del derecho de
matrícula o de renovación del contrato de ésta, dentro de los plazos fijados por la
institución.
c. Cuando se ha vencido el plazo de matricula y no se haya hecho uso de este derecho.
d. Cuando así lo determine la autoridad competente por razones académicas,
comportamentales o de prevención sanitaria.

38
e. Por retiro voluntario, expresado por el estudiante junto con el padre de familia, o su
representante legal.
f. Cuando se compruebe la falsedad en la información o documentación para ingresar
a la institución.
g. Por el incumplimiento de los Padres de Familia o Acudientes, en el pago del servicio
educativo.
h. Comprobar deslealtad con el colegio, tanto de Padres de Familia, Acudientes o
Estudiantes, en publicación de anónimos y/o liderar movimientos que vayan en contra
de la buena moral y costumbres del colegio.
i. No compartir el horizonte institucional del Colegio y no estar de acuerdo con los criterios
establecidos para alcanzar la excelencia académica de sus hijos y el incumplimiento
con lo dispuesto en el Manual de Convivencia.
j. No haber diligenciado el formato de separación del cupo, solicitado por la rectoría.

PARÁGRAFO. Los casos de posible pérdida de la calidad de estudiante Bosconiano serán

presentados al Consejo Directivo el cual decidirá la permanencia o no permanencia del
estudiante en el colegio para el siguiente año lectivo.

TITULO III

CAPITULO I
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ARTÍCULO 17. CONFORMACIÓN:

La comunidad educativa está conformada por todas las personas que integran o participan
del proceso educativo. Este grupo de personas se propone un proyecto común el que se
irá construyendo día a día.

Nuestra comunidad educativa tiene como eje, el esfuerzo y dedicación al estudiante, quien
participa activa y comprometidamente (Art. 6 Ley 115 de 1994). En su beneficio se conectan
los esfuerzos de los diferentes estamentos:

 Los estudiantes: El estudiante Bosconiano como centro del quehacer educativo de

la Institución, está llamado a liderar su propio proceso de construcción personal y
social que lo conduzca a diseñar su proyecto de vida.

39
  Las familias: Principales y primeros gestores y constructores del proceso de
formación de sus hijos, que apoyan al colegio a través de un proyecto de vida que
se construye día a día gracias a la identidad Bosconiana.

 Los docentes: Acompañantes y orientadores de los procesos de crecimiento y

formación de cada uno de los estudiantes.

 Las directivas: Encargadas de dinamizar, motivar y orientar a la comunidad en

la acción educativa.

 El personal administrativo: Encargado de testimoniar desde su trabajo el espíritu

Bosconiano, siendo partícipe de la obra educativa.

 El personal de bienestar: Encargado de orientar a la comunidad desde su ámbito

profesional, para el mejoramiento continuo de la calidad educativa.

 El personal de servicios generales: Ayudan desde sus labores al mantenimiento

de la institución.

 Los egresados: Canalizadores y reflejo de las acciones educativas, para la

orientación de los nuevos procesos educativos que respondan a la realidad
contemporánea.

ARTÍCULO 18. MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

MISIÓN:
Somos una organización educativa, formadora de seres humanos competentes, exitosos
y felices; a través de un modelo educativo humanista, moderno y espiritual que permite
valorar, apreciar, apasionarse y comprometerse autónomamente con su Proyecto de
Vida.

VISIÓN:
Para el año 2020, el Colegio Don Bosco será una Organización Educativa líder a nivel
nacional, reconocida por su formación en valores y su alto desempeño académico,
orientada por un talento humano competente y comprometido con el aseguramiento de la
calidad en el servicio, apoyado en una excelente infraestructura física.

40
OBJETIVO GENERAL:

Contribuir en la formación de seres humanos que sean capaces de valorar su entorno y su

vida, con alto grado de decisión, líderes en el campo que decidan proyectarse,
competentes en el manejo de su afectividad y expresividad e inteligentes en la utilización
de los recursos y herramientas de su cotidianidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Fortalecer en la comunidad Bosconiana el reconocimiento y el amor a Dios como

Ser Supremo.
 Proporcionar al estudiante herramientas para que a través de su desarrollo
holístico pueda definir su Proyecto de Vida.
 Formar personas integrales que vivencien y respeten los valores sociales y
morales.
 Incorporar en la educación de los estudiantes procesos de aprehendizaje que le
permitan hacer significativos sus saberes trasformando su entorno.
 Potenciar habilidades intelectuales como comprender, leer, expresar y escribir.
 Brindar diferentes opciones para el adecuado desarrollo de los talentos deportivos,
culturales y artísticos.

CAPÍTULO II
DE LOS ESTUDIANTES BOSCONIANOS

ARTÍCULO 19. PERFIL DEL ESTUDIANTE BOSCONIANO:

El perfil del estudiante del Colegio Don Bosco, refleja en su vida valores, competencias,
criterios y actitudes, que lo identifican ante la sociedad como una persona líder, con
identidad cultural y arraigo en la historia, de fe, auténtico para construir y ser protagonista
de su proyecto de vida, con capacidad de comprender e intervenir eficazmente en la
solución de conflictos sociales, científicos, tecnológicos y ambientales.
Las características de un estudiante Bosconiano son:

 Consciente de su vocación humana, como hijo de Dios y miembro de una

sociedad.
 Comprometido con la filosofía bosconiana y fiel testimonio de los valores
institucionales.

41
  Reflexivo, crítico e investigativo.
 Partícipe de su formación integral.
 Tolerante y respetuoso.
 Autónomo y creativo.
 Leal con la institución.
 Responsable en el aprovechamiento de los recursos naturales, culturales,
técnicos, tecnológicos y científicos.
 Dispuesto a trabajar en equipo, respetando las diferencias y propiciando la
convivencia pacífica.
 Propositivo ante las dificultades y flexible a los cambios que demanden los nuevos
tiempos.

ARTÍCULO 20. DERECHOS DEL ESTUDIANTE BOSCONIANO: El estudiante del

Colegio Don Bosco, legalmente matriculado, tiene derecho a:

1. Ejercer los derechos consagrados en la Constitución Nacional y en la Ley

General de Educación, y el Código de Infancia y Adolescencia.

2. Gozar de las mismas libertades y oportunidades, sin ningún tipo de discriminación,

en razón de su credo religioso, raza, distinción cultural, política e inclinación sexual,
siempre y cuando en este ejercicio no se perjudiquen los principios de formación
filosóficos y religiosos, que rigen al Colegio Don Bosco de Villavicencio.

3. Recibir buen trato, sin agresiones físicas, psicológicas o verbales, por cuanto el
colegio promueve y facilita un ambiente de convivencia sincera, dialogante y
reflexiva, donde se evitan comportamientos despectivos, subestimación o
intimidaciones.

4. Expresar y difundir ideas, pensamientos, opiniones o denuncias, en todos los

campos, siempre y cuando no atenten contra los demás y no afecten sanos
principios religiosos, éticos, morales, patrios, sociales, culturales y económicos del
colegio.

5. Presentar solicitudes respetuosas ante cualquier miembro de la comunidad

educativa o persona indicada, en forma directa o por intermedio de los delegados
de las diferentes instancias de participación, y a obtener respuesta a las solicitudes
y peticiones.

42
6. Disfrutar de un ambiente propicio para su desarrollo y para su educación, tanto en
el colegio como en su hogar.

7. Ser escuchado y presentar defensa en todos los procedimientos en los cuales

pueda ser sancionado, de acuerdo con el conducto regular establecido por el
colegio.

8. Recibir una inducción sobre la filosofía, derechos, principios, deberes y

procesos de orden académico, comportamental y cultural, según lo establecido en
el Proyecto Educativo Institucional.

9. Vivir en un ambiente de honestidad y dignidad y a ser educado en los principios que

inspiran el Proyecto Educativo Institucional, como persona, con alto sentido de
espiritualidad y un gran don de servicio a la comunidad, agente de cambio y
comprometido con el mundo que lo rodea.

10. Recibir ayuda que complemente su formación integral, a través de asesoría

espiritual, servicio de psicorientación, coordinación académica y coordinación de
convivencia.

11. Recibir estímulos correspondientes a su liderazgo positivo, de acuerdo con las

posibilidades del colegio y lo reglamentado en el presente manual. (En concordancia
con el artículo 28),

12. Participar activa y responsablemente en el proceso de autoevaluación institucional

para dar aportes constructivos con miras a obtener logros y beneficios en común.

13. Ser evaluado en forma continua e integral y conocer oportunamente los resultados
del proceso de aprendizaje, los resultados de evaluaciones, el registro escolar de
valoración, el observador y las recomendaciones realizadas por docentes y
directivos.

14. Elegir y ser elegido en las instancias de la representación estudiantil de acuerdo

con las disposiciones legales.

15. Recibir la formación académica según lo establecido en el plan de estudios del

colegio de acuerdo con la estructuración de grados, asignaturas, calendario y
horarios; cuando presente excusas debidamente justificadas, presentando las
actividades académicas desarrolladas durante su ausencia.

43
 16. Utilizar los servicios complementarios ofrecidos por la institución, según las
condiciones establecidas.

17. Ser informado oportunamente sobre la planeación de todos los eventos

institucionales.

18. Exigir el cumplimiento del Manual de Convivencia.

ARTÍCULO 21. DEBERES DEL ESTUDIANTE BOSCONIANO: Todo estudiante del

Colegio Don Bosco, al firmar la matrícula, se compromete a cumplir los siguientes deberes:

1. Valorar y respetar la vida y la integridad personal del otro, como su propia vida.

2. Conocer y respetar la filosofía y los principios del colegio y el Proyecto

Educativo Institucional.

3. Conocer y acatar lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia, asistir a la

jornada de inducción para estudiantes nuevos; así como cumpir con las
indicaciones de las directivas y docentes del colegio.

4. Respetar y hacer respetar el nombre del colegio, velar por el prestigio del
mismo y actuar con honestidad en todos los eventos, tanto personales como
institucionales.

5. Cumplir puntual y responsablemente con los horarios, las misiones, el porte de la

agenda, el carné estudiantil y demás actividades programadas por el colegio.

6. Solicitar a coordinación académica en forma escrita y con firma de los Padres de

Familia o acudientes con 2 días de anterioridad, el permiso de no asistencia al
colegio, si la inasistencia es igual o mayor a tres (3) días, deberá ser autorizado por
la Rectoría, si es igual o menor a dos (2) días, será autorizado directamente por
Coordinación Académica.

7. Presentar a los docentes y posteriormente a Coordinación de Convivencia, el

formato (CDB-F038-version 2), en caso de salida del Colegio durante la jornada
académica; a su regreso presentar la excusa correspondiente.

8. Presentar la correspondiente autorización o permiso de los padres de familia o

acudiente, para las actividades programadas por el colegio en donde el estudiante
deba desplazarse fuera de la Institución, Si no es presentado el permiso el
estudiante no realizará la actividad y se quedará en el colegio cumpliendo con el
horario de clase.

44
9. Presentar la certificación médica, al reintegrarse a las jornadas académicas,
cuando la ausencia a las actividades escolares este originada por situaciones de
salud y responsabilizarse del cumplimiento de las actividades pendientes.

10. Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme y mantener la presentación
exigida por el colegio, dentro y fuera de la Institución. (En concordancia con el
artículo 8 del presente Manual). En cuanto al uso de los zapatos de educación física,
los estudiantes deben entrar al colegio con los zapatos limpios, incluyendo los
cordones. Si son zapatos de años anteriores, es necesario limpiarlos con algún
producto que cubra las rayaduras y demás imperfecciones del calzado.

11. Practicar las normas de urbanidad, buenos modales y aceptar respetuosamente las
correcciones impartidas por las directivas y docentes de la institución.

12. Dar un trato respetuoso a todas las personas de la institución sin discriminación
alguna.

13. Aceptar y respetar la pluralidad de ideas y las decisiones tomadas por consenso,
con solidaridad y lealtad.

14. Respetar y cuidar los bienes y enseres del colegio.

15. Respetar los bienes ajenos y dar uso adecuado a los propios.

16. Permanecer en el lugar asignado durante el tiempo previsto para las diferentes
actividades y aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación.

17. Entregar oportunamente a los padres o acudientes toda la información que envíe el
colegio y regresar los desprendibles correspondientes debidamente firmados y
dentro de los plazos estipulados.

18. Portar únicamente los útiles de estudio, los libros y materiales necesarios, en orden
y aseo; abstenerse de traer a la institución elementos diferentes a los que se
requieren para el desarrollo de actividades del servicio educativo y evitar el uso de
objetos de alto valor que no hagan parte del material escolar; el colegio no se hace
responsable en ninguna circunstancia de la pérdida de estos objetos.

19. Abstenerse de traer a la institución equipos celulares y/o cualquier elemento

electrónico. Si se necesita llamar a un familiar, en Secretaría o Convivencia se le
facilita el celular.

20. Utilizar en forma adecuada la tecnología informática, los equipos especializados y

demás elementos que el colegio dispone para el servicio educativo.

45
21. Abstenerse de recoger dinero, hacer rifas y ventas o comercializar productos dentro
del colegio, sin previo permiso de la Rectoría.

22. Se prohíbe portar, traer, distribuir y/o usar material pornográfico, armas, juguetes
bélicos y/o artefactos que generen violencia, terrorismo o induzcan a ello o cualquier
elemento cortopunzante, como bisturí, tijeras, cortacutículas, agujas, navajas, etc.

23. Preservar el bienestar de la comunidad educativa y la conservación individual de la

salud, según las reglas de salud pública en donde ningún estudiante podrá
consumir o distribuir bebidas alcohólicas, cigarrillo, o sustancias psicoactivas y
psicotrópicas.

24. Portar el carné estudiantil dentro del colegio y para todos los actos de
representación de la institución.

25. Propiciar y favorecer con lealtad recíproca las relaciones entre el colegio y su
familia, así como entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa.

26. Abstenerse de inducir a sus compañeros y a otras personas a comportamientos

nocivos o negativos mediante conversaciones, invitaciones o sugerencias de
cualquier tipo o naturaleza.

27. Ser solidario en caso de calamidades o dificultades, que puedan presentarse.

28. Mantener permanentemente una preocupación real por su buen desempeño

académico y de convivencia.

29. Emplear en todas las intervenciones un vocabulario respetuoso, cortés y abstenerse

de utilizar expresiones soeces.

30. Comprometerse y participar en los diferentes eventos organizados por la

institución. (Retiros Espirituales, Convivrncias, Salidas Pedagógicas, Olimpiadas
Deportivas, entre otros).

31. Comportarse dentro y fuera del colegio acorde con los principios institucionales.

32. Abstenerse de comprar objetos y comestibles a vendedores ambulantes, al ingresar

o salir de la institución, por su seguridad y salud.

33. Hacer uso correcto de los servicios sanitarios y no utilizar elementos que puedan
llegar a dañarlos.

46
34. Portar el uniforme adecuadamente en la ruta escolar, manteniendo un adecuado
vocabulario, respeto con sus compañeros y personal a cargo del transporte
escolar.

35. Asimismo, en la ruta escolar, abstenerse de usar celular u otro artefacto

electrónico y evitar comprar cualquier elemento o alimento durante el recorrido, por
seguridad y salud

36. Asumir y seguir las directrices establecidas por la institución educativa para el
reciclaje de basuras.

37. Abstenerse de participar en barras o porras que atenten contra la buena marcha y
desarrollo de las actividades académicas, la integridad personal, psicológica y moral
de los integrantes de la comunidad educativa.

38. Marcar claramente todas las prendas del uniforme al igual que los libros y materiales
de estudio.

39. Cuidar su salud física y mental como valor primordial. En consecuencia, el uso de
alfileres, pircing, tatuajes u otros aditamentos que perforen la piel no son permitidos
por generar riesgos de salud para sus propios portadores y otros integrantes de la
comunidad. Tampoco son permitidos las tijeras con puntas afiladas, ni cualquier
objeto que pueda ser usado como arma cortopunzante (lima metálica para uñas,
corta cutícula, cortaúñas, navajas multipropósito, cuchillos para cortar papel, etc.)

40. Mantener un corte de cabello clásico, por razones formativas y de desarrollo, sin
incurrir en otros estilos (forma y color) que perjudiquen su presentación personal
dentro de la propuesta educativa de enfoque tradicional en formación de principios
y valores.

41. Abstenerse de usar cualquier clase de accesorios, (pulseras o manillas) maquillaje,

tintes (parcial o total) en el cabello y sólo será permitido para las uñas el esmalte
transparente.

42. Ningún estudiante podrá permanecer en los predios del colegio una vez finalizada
la jornada salvo que medie alguna actividad académica, formativa o deportiva,
previamente establecida y comunicada.

43. Es responsabilidad del estudiante abordar oportunamente el transporte escolar

teniendo en cuenta los horarios establecidos; en el caso que el estudiante se quede
de la ruta, se dará aviso a los padres de familia o acudientes, quienes deben
recogerlo en el colegio.

47
 44. En caso de ausencia por enfermedad, el estudiante al reintegrarse al colegio el
mismo día debe presentar al coordinador académico la excusa médica para que se
valide la presentación de los compromisos académicos. Si la ausencia fue por
permisos, este debe tener autorización de Rectoría y diligenciarse antes de
ausentarse el estudiante del colegio.

45. Permanecer en los lugares indicados de acuerdo con las actividades que se estén
llevando a cabo y a las disposiciones de los docentes o directivos docentes.

46. Entregar a coordinación de convivencia cualquier objeto o dinero que encuentre y

no le pertenezca, para que el dueño pueda recuperarlo.

47. Respetar los símbolos patrios e institucionales.

48. Evitar manifestaciones de afecto propias de espacios íntimos, como caricias,

abrazos y besos. Esta visión se toma en coherencia con nuestra cultura, valores y
tradiciones nacionales en términos de respeto y decoro. También analizada a la luz
de la posición de la corte suprema en cuanto a que existen lugares más apropiados
para ellas que las instituciones educativas. En concordancia con la T-366/92.

49. Si el estudiante llega al colegio después de cerrada la puerta de ingreso, debe

presentarse con el Padre de Familia o acudiente quien informa el motivo del atraso.
La entrada es a las 7:00.

50. Denunciar ante Coordinación de Convivencia cualquier acción de acoso escolar,

acoso sexual, maltrato físico, psicológico y/o consumo de sustancias psicoactivas
(cigarrillo, licor, drogas, alucinógenos). Esta denuncia se puede realizar a través del
correo electrónico denunciacoldonbosco@gmail.com o al teléfono celular
3175492681. Se puede hacer de forma anónima.

51. Cumplir con todos los deberes estipulados en el manual de convivencia.

CAPÍTULO III
DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES BOSCONIANOS

ARTICULO 22. PERFIL DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE

BOSCONIANO:
Son los padres de familia o acudientes los principales y primeros responsables del proceso
de formación de sus hijos. Por eso la colaboración y comunicación con el Colegio Don
Bosco deben ser permanentes para que se logren las metas propuestas por nuestra
institución en cuanto a la formación integral de los niños y jóvenes.

Por tanto, los padres y madres de familia del Colegio Don Bosco deben ser:

48
  Conscientes de la importancia que tiene para sus hijos la unidad familiar y de
su responsabilidad como primeros educadores.
 Modelos de ecuanimidad, amor, respeto, honestidad, responsabilidad y justicia.
 Capaces de construir con los docentes un binomio de orientación y formación
inseparable.
 Dispuestos a estimular todo aquello que contribuya al desarrollo humano, físico,
moral, intelectual y espiritual de sus hijos; por tanto, apoyarán al Colegio Don
Bosco en todo lo pertinente al cumplimiento de su proyecto educativo institucional.
 Comprometidos en la creación de hábitos de estudio al interior de la familia.
 Orientadores académicos y acompañantes del proceso de aprendizaje de sus
hijos.
 Conocedores y comprometidos con el proyecto educativo del colegio.
 Personas con altas expectativas y aspiraciones propias y para sus hijos.

ARTÍCULO 23. DERECHOS DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE

BOSCONIANO: Los padres de familia o acudientes, debidamente registrados en el libro de
matrícula del colegio, gozan de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la
Legislación Colombiana y en concordancia con ésta, tienen especialmente los siguientes:

1. Conocer las características del colegio, los principios que lo orientan, el

Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, el Plan de Estudios, el
Sistema Institucional de Evaluación y Promoción y el Plan de Mejoramiento
Institucional.

2. Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo del colegio, en los
horarios establecidos para tal fin y siguiendo el conducto regular: docente de la
asignatura, director de curso, coordinación académica o de convivencia (según el
caso), rectoría, consejo directivo. Coordinación de Convivencia atiende los martes
y jueves. Los docentes, de acuerdo al horario de atención a padres, publicado en
lugar visible del colegio.

3. Recibir un trato cortés y respetuoso por todos los integrantes de la comunidad

educativa.

4. Recibir información institucional, académica o de convivencia, aclarar dudas,

resolver inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que considere
pertinentes, dentro del debido respeto y conducto regular.

49
 5. Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento académico y
comportamental de sus hijos, siempre y cuando estén a paz y salvo, por todo
concepto, con la institución.

6. Beneficiarse de los servicios, programas de psicología y orientación familiar,

ofrecidos por el Colegio.

7. Hacer parte de la Asociación de Padres de Familia, del Consejo de Padres, Comité

Escolar de Convivencia y demás comités establecidos en el Gobierno escolar de la
institución, según las características de elección y participación.

8. Participar en las actividades institucionales programadas para padres de familia.

9. Participar en la evaluación del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de

Convivencia.

10. Representar al estudiante en todas las actuaciones en las que sea necesario o
conveniente; especialmente en las situaciones en las que se vea involucrado.

11. Presentar sus inconformidades en forma verbal o escrita, siguiendo el conducto

regular.

12. Los demás que se prevean dentro de la ley y en las normas educativas vigentes.

ARTÍCULO 24. DEBERES DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE

BOSCONIANO: De acuerdo con la filosofía del colegio, los padres de familia son los
primeros y principales educadores de sus hijos, artífices de la unidad familiar y
responsables de la formación de sus valores humanos.

Por tal razón, el Colegio Don Bosco propende por una integración y participación activa de
los padres de familia o acudientes en el proceso educativo.

Al legalizar y firmar la matrícula, el padre de familia o acudiente adquiere con el colegio y

con sus hijos los siguientes deberes:

1. Conocer y comprometerse con el cumplimiento del Manual de Convivencia de la

institución y acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la
comunidad educativa, acogiéndolas como norma para la vida.

50
2. Cancelar oportunamente los compromisos económicos que se adquieren con el
colegio, dentro de los plazos y términos establecidos para cada evento.

3. Responder por sus daños o los que sus hijos causen dentro o fuera de la institución,
restituyéndolos o cancelando el valor equivalente, dentro del plazo acordado con
la autoridad institucional correspondiente.

4. Consignar en la entidad bancaria señalada por el colegio, durante los primeros cinco
días de cada mes, el valor por concepto de servicios educativos y demás
compromisos económicos aprobados por la Secretaria de Educación Municipal. En
caso de incumplimiento el colegio queda facultado para acudir a empresas externas
de cobranza, y realizar el recargo legal por mora correspondiente por cada mes de
incumplimiento, además reportar los deudores a las centrales de riesgo (En
concordancia con el contrato de prestación de servicios).

5. Firmar, atender y cumplir las programaciones institucionales, resoluciones,

circulares, memorandos y oficios que emanen del colegio como resultado de su
organización interna.

6. Orientar a los estudiantes en los aspectos morales y sociales,

proporcionándoles un ambiente de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo,
corrigiéndolos en forma oportuna y adecuada.

7. Supervisar y acompañar el cumplimiento de los deberes académicos y

comportamentales de los hijos, dando oportunidad para que asuman sus propias
responsabilidades.

8. Abstenerse de promover excursiones, fiestas y demás actividades en nombre de la

institución sin contar con el aval correspondiente de rectoría.

9. Suministrar oportunamente a los estudiantes los uniformes, textos, útiles o

cualquier otro requerimiento hecho por el colegio, para el buen desarrollo de las
actividades pedagógicas.

10. Asistir en la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas

tales como: entrega de informes, talleres, conferencias, escuela para padres etc.;
así mismo a las citaciones enviadas por el colegio, disponiendo en todos los casos
del tiempo necesario.

51
11. Responder lo más pronto posible los correos que reciben a través de la plataforma
digital o las notificaciones o citaciones, enviadas en físico.

12. Devolver al colegio el desprendible de las circulares o las notificaciones

debidamente diligenciadas y firmadas el día siguiente de recibo del mismo o en todo
caso en la fecha exigida para cada evento.

13. Solicitar a la coordinación académica y rectoría en forma escrita y con sus firmas,
con mínimo dos días de anterioridad, los permisos de sus hijos para no asistir al
colegio, comprometiéndose a adelantar los temas vistos en las diferentes
asignaturas.

14. Si el estudiante es retirado dentro del transcurso de la jornada escolar el padre o

acudiente deberá diligenciar el formato CDB-F-038 VERSION 02 que debe ser
autorizado por coordinación de convivencia y será recepcionado en secretaria.

15. Informar de manera escrita en la agenda a la institución si una persona diferente al

padre de familia o acudiente retirará al estudiante, el cual debe presentarse a la
coordinación de convivencia con documento de identidad que lo acredite como tal.

16. En caso de inasistencia presentar en la agenda escolar a coordinación académica

la excusa o incapacidad médica correspondiente, para poder presentar misiones,
talleres y pruebas pendientes.

17. Fomentar en los estudiantes normas de urbanidad y buenas costumbres,

propendiendo por un excelente manejo de las relaciones interpersonales a nivel
del hogar, del colegio y con la comunidad en general.

18. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos,
estimulando sus logros, estableciendo correctivos a situaciones que así lo requieran
y solicitar los informes pertinentes en el horario establecido de atención a padres
de familia o acudientes.

19. Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar, puesto
que van en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios
hijos.

20. Inculcar en los estudiantes hábitos de aseo, pulcritud personal y el cuidado de los
elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.

52
21. Evitar que los estudiantes traigan al colegio elementos diferentes a los útiles
escolares y vestuario reglamentario; la institución no responderá por la pérdida
de joyas, dispositivos electrónicos, juguetes, o ninguna clase de elementos
de valor.

22. Devolver al colegio cualquier objeto que lleven los estudiantes a casa y no sea de
su propiedad.

23. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, dificultades conductuales o

actitudinales observadas en los estudiantes, para brindarles ayuda adecuada en el
colegio. En casos especiales, entregar a Coordinación de Convivencia la
certificación médica en la cual se consignen detalladamente los cuidados y
precauciones con el estudiante y/o medicamento prescritos.

24. Presentar, para el caso de estudiantes que requieran de algún medicamento, la

fórmula expedida por el médico, de lo contrario el colegio no está autorizado
para suministrar ningún tipo de medicamentos.

25. Fomentar y apoyar en los estudiantes la participación en actividades académicas,

convivenciales, espirituales, culturales, artísticas y deportivas que ayuden a su
formación integral.

26. Fortalecer los valores de la institución, evitando críticas o comentarios destructivos

que desfavorezcan el buen nombre de esta.

27. Seguir el conducto regular: Profesor, director de curso, coordinador, Rectoría y

consejo directivo, al presentar algún reclamo o sugerencia y hacerlo de manera
oportuna y respetuosa.

28. Adquirir el seguro contra accidentes. En caso de no tomarlo se autoriza

automáticamente al colegio para llevar al estudiante al centro médico u hospitalario
más cercano, cuando se trate de una situación de emergencia. En este evento, el
padre de familia o acudiente debe cancelar directamente al centro médico u
hospitalario los gastos que ocasione la atención.

29. Participar en las actividades de la asociación de padres de familia, Consejo de

Padres, consejo directivo, Comité de Convivencia Escolar y demás comités
haciendo uso de sus derechos y deberes.

53
 30. Ser responsable en la asistencia del estudiante al colegio y el cumplimiento estricto
de todo lo estipulado en el presente manual de convivencia.

31. Recoger puntualmente a los estudiantes a la salida del colegio y en los sitios
establecidos por el colegio.

32. Revisar los medios de comunicación tanto físicos como virtuales (agenda escolar y
la página web) para conocer la información publicada por el Colegio.

33. Fomentar y apoyar en los estudiantes la participación en los cursos Preicfes y

simulacros de pruebas saber o evaluaciones externas programadas por la
institución.

34. Aceptar los planes, programas, Manual de Convivencia y normas reglamentarias

vigentes del colegio.

PARAGRÁFO. El incumplimiento de los compromisos con la institución por parte de los

Padres de Familia, acarreará la perdida de los derechos previstos en el presente Manual
de Convivencia.

CAPÍTULO IV
DE LOS DOCENTES BOSCONIANOS

El docente Bosconiano, es fundamental para el buen desarrollo del proceso educativo y el

cumplimiento de todos los objetivos institucionales; para lo cual requiere además de una
formación idónea poseer calidad y madurez humana.
De esta manera es necesario que el docente que labore en el colegio Don Bosco conozca
y respete la identidad católica del Colegio, asuma de manera responsable el compromiso
que libremente decidió cumplir y, en consecuencia, acepte íntegramente, el contrato laboral,
reglamento interno, manual de funciones, manual de convivencia y las demás normas que
establezca la Institución.

ARTICULO 25. PERFIL DEL DOCENTE BOSCONIANO:

El Docente del Colegio Don Bosco, fundamentan su ser, su saber y su acción formativa en
el Maestro de Maestros. Un formador Bosconiano debe ser:

 Coherente con los principios y valores espirituales, éticos e institucionales.

54
  Consciente de su misión como formador, la que testimonian con su estilo de
vida.
 Idóneo y capacitado en el saber que enseñan y en las metodologías que utiliza.
 Competente para crear y recrear diferentes estrategias para el desarrollo del
proceso de aprendizaje.
 Abierto e inmerso en los cambios para orientar y estimular el aprendizaje.
 Facultado para emprender y concretar proyectos colectivos.
 Propiciador(a) de la comunicación, la tolerancia, la convivencia y la cooperación.
 Poseedor(a) de una cultura propia de la educación que incluye las TIC.
 Amable y firme con los integrantes de la comunidad educativa, a quienes
d e b e brindar alegría, seguridad y confianza.

ARTICULO 26. DERECHOS DEL DOCENTE BOSCONIANO:

1. Solicitar y obtener permisos, de acuerdo con las disposiciones legales y el reglamento

interno de la institución.

2. Tener un trato digno por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa.

3. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas, ni por

distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales.

4. Recibir información oportuna y ser consultado sobre cambios establecidos en las

actividades programadas.

5. Obtener acompañamiento por parte del personal directivo y administrativo en el

transcurso del año lectivo.
6. Expresar libre, responsable y respetuosamente sus opiniones e inconformidades sin
trasgredir los derechos de los demás.

7. Ser elegido para conformar cualquier estamento institucional.

8. Recibir oportunamente el informe de los avances de estudiantes remitidos a

psicología u orientadora familiar.

9. Formación permanente que lo lleve a cualificar su labor como docente y a su

desarrollo personal.

55
 10. Trabajar en equipo de manera colaborativa, en beneficio de un mutuo
enriquecimiento e intercambiando estrategias y materiales

ARTICULO 27. DEBERES DEL DOCENTE BOSCONIANO:

1. Conocer, apropiarse y vivenciar el manual de convivencia Institucional.

2. Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en el Manual de convivencia de la

institución.

3. Promover e inculcar los valores institucionales en los estudiantes o cualquier

integrante de la comunidad educativa, teniendo en cuenta el ejemplo y modelo de
San Juan Bosco.

4. Cumplir con la jornada laboral establecida en la Institución.

5. Presentar oportunamente los documentos exigidos por la institución.

6. Participar activamente en los Consejos y Comités que sea requerido

7. Fomentar el espíritu ecológico para la conservación del medio ambiente y el respeto

a los recursos naturales.

8. Mantener una conducta pública excelente, acorde con el decoro y dignidad del
docente Bosconiano.

9. Establecer relaciones cordiales con todos los integrantes la comunidad educativa.

10. Dar a conocer al inicio de cada periodo académico el plan de vuelo de su respectiva
asignatura.

11. Planear oportunamente el plan de aula semanal, teniendo en cuenta los

lineamientos y malla curricular.

12. Aplicar e implementar estrategias de enseñanza con el objetivo de garantizar un

aprendizaje eficaz.

56
13. Motivar a los estudiantes para que profundicen y amplíen los conocimientos
adquiridos en clase, mediante el uso adecuado de las TIC o cualquier otro
mecanismo de consulta.

14. Atender de forma seria, respetuosa y cordial a cualquier integrante de la comunidad

educativa, teniendo en cuenta el horario establecido; en casos excepcionales, la
Rectoría, Coordinaciones o Psicología realizará el llamado al docente para la
atención del caso.

15. Generar un excelente ambiente laboral, motivando el trabajo en equipo,

fortaleciendo la comunicación asertiva entre compañeros en beneficio de una buena
caracterización de los estudiantes.

16. Acompañar el proceso formativo integral del estudiante.

17. Ser justo en el proceso de formación de los estudiantes.

18. Demostrar un alto sentido de pertinencia hacia la institución.

19. Realizar toda comunicación con cualquier integrante de la comunidad educativa por
medio de la página institucional.

20. No establecer ninguna clase de relación afectiva con los estudiantes, dentro y fuera
de la institución.

21. No dictar clases personalizadas a estudiantes de la institución sin excepción alguna.

22. Dar un trato justo a los estudiantes sin preferencias.

23. Realizar los acompañamientos en el descanso, almuerzo, hora de ingreso, salidas

y ruta escolar, según asignación dada por coordinación de convivencia. Si es
director de curso, revisar diariamente la presentación personal de su grupo de
estudiantes y reportar las faltas a esta disposición en coordinación de convivencia.

24. Informar verás y oportunamente al directivo correspondiente sobre hechos de

estudiantes o docentes, que puedan constituirse en causales de mala conducta.

25. Asistir obligatoriamente a las jornadas pedagógicas planteadas por la institución.

57
26. No consumir alimentos ni bebidas en las aulas de clase.

27. No utilizar en horas de clase, dispositivos electrónicos no pertinentes a la actividad

académica, tales como celulares, portátiles, tabletas, reproductores de música,
video juegos, entre otros. La utilización de estos dispositivos debe ser autorizada
con anterioridad por Coordinación Académica.

28. Responder por el cuidado y conservación de los trabajos, cuadernos y textos de los
estudiantes, haciendo devolución oportuna para que conozcan su respectiva
valoración.

29. Registrar y controlar diariamente la asistencia de los estudiantes en la jornada

académica.

30. No utilizar el nombre del colegio sin autorización previa de rectoría.

31. Cumplir con el Calendario y cronograma institucional.

32. Ser responsable de orientar y mantener el orden y la disciplina del curso dentro y
fuera del aula de clase.

33. Estar puntual en las clases y demás actividades que se presenten.

34. Cuidar y entregar en excelente estado los equipos, muebles y materiales asignados
por el colegio, para el desarrollo de su labor.

35. Citar a los Padres de familia o acudientes de los estudiantes que requieren
seguimiento académico y comportamental.

36. Mantener una buena disposición, para colaborar y acompañar los eventos o
actividades institucionales, como parte del proceso educativo.

37. No desarrollar actividades, tales como rifas, ventas o solicitar préstamos de forma
personal a los estudiantes, padres de familia o acudientes.

38. Tener de manera organizada y actualizada el registro de notas, generando los

planes de mejoramiento a los estudiantes que lo requieran.

58
 39. Asumir el compromiso de mantener actualizado en sus conocimientos disciplinares
y pedagógicos, a través de cursos, seminarios, diplomados etc.

40. Certificar los permisos correspondientes, en caso de que su nacionalidad sea

extranjera.

41. Planear y garantizar las condiciones necesarias, para desarrollar las clases en los
tiempos establecidos.

42. No presentarse al colegio o lugares de trabajo en estado de ebriedad, o bajo los

efectos de sustancias sicoactivas o psicotrópicas.

43. Tener en cuenta para las reuniones o asambleas de Padres de Familia lo siguiente:
Citar mediante circular, elaborar el acta de reunión y archivarla en el observador del
estudiante, revisar el seguimiento del acta y prever todos los detalles que aseguran
el buen desarrollo de la respectiva reunión.

44. Usar un lenguaje respetuoso y positivo en la forma como escribe las situaciones
comportamentales o académicas de los estudiantes. Evitar hacer juicios de valores.

CAPITULO V
DE LOS RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS INSTITUCIONALES

ARTÍCULO 28. ROCONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A ESTUDIANTES: El estudiante

B o s c o n i a n o , que con su responsable y eficiente desempeño se haya destacado en lo
académico y en lo comportamental, se hará merecedor a estímulos en cada periodo
académico o al finalizar el año lectivo así:

1. Recibir felicitación verbal o por escrito en el observador del estudiante.

2. Ser seleccionado para izar el Pabellón Nacional o el de la Institución cuando haya

celebraciones especiales.

3. Figurar en el cuadro de honor en cada período académico por mérito académico y

comportamental. (Obtener promedio de Desempeño Superior)

4. Integrar delegaciones en representación del colegio, en actividades deportivas,

artísticas, culturales y científicas, entre otras.

59
 5. Recibir medallas y menciones de Honor, establecidas por la institución.

6. Ser distinguido con el escudo de oro, plata o bronce, al finalizar el año escolar en
el acto especial de clausura.

7. Distinción por FIDELIDAD INSTITUCIONAL, la cual se entrega en la ceremonia de

graduación de bachilleres a los estudiantes graduandos, que han cursado la
totalidad de su escolaridad en la institución.

8. Obtener distinción, en la ceremonia de graduación, como mejor puntaje en la

Prueba Saber 11° - ICFES.

9. Obtener distinción, en la ceremonia de graduación, como mejor bachiller de la

promoción. Esta se adquiere teniendo en cuenta el mejor promedio académico y
convivencial del año lectivo y es elegido por el Consejo Académico.

ARTÍCULO 29. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A PADRES DE FAMILIA Y/O

ACUDIENTES:

1. Reconocimiento público por su participación activa y leal en el Consejo de Padres

de Familia, comités, comisiones, proyectos, actividades culturales y académicas en
beneficio de la Comunidad Educativa.
2. Mención de honor a los Padres destacados por su compromiso para con el
acompañamiento formativo a sus hijos. (Al final del año lectivo)
3. Representación de la Institución en eventos Municipales, Departamentales y
Nacionales, cuando sean programados.
4. Participación en capacitaciones y talleres formativos.

ARTÍCULO 30. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A DOCENTES: El colegio Don

Bosco establece los siguientes reconocimientos y estímulos para los Docentes así:

1. Participar en capacitaciones, seminarios, diplomados, cursos entre otros,

patrocinados por el Colegio.
2. Reconocimiento verbal o escrito al buen desempeño de sus funciones y labores
realizadas en bien del Colegio.
3. Condecoración al mejor Docente en Preescolar, Primaria y Bachillerato. “MEDALLA
CONACED”

60
 4. Condecoración, MEDALLA SAN JUAN BOSCO, que será entregada en una
ceremonia solemne, de la noche de la excelencia, al finalizar el año lectivo.

TITULO IV

CAPÍTULO I
DE LOS BIENES Y SERVICIOS BÁSICOS COMPLEMENTARIOS

ARTÍCULO 31. SERVICIO DE PSICOLOGÍA: La atención individual en psicología está

dirigida a los estudiantes y padres de familia que lo soliciten o lo requieran y para utilizar el
servicio se debe tener en cuenta las siguientes normas:

1. La Rectoría, Coordinación, el Director (a) de Curso o el docente harán la remisión

de manera escrita en el registro respectivo.
2. La psicóloga dará las citas a los estudiantes consignaran en el registro respectivo,
después de dialogar se determinará su proceso de acompañamiento.
3. Si el estudiante acude a Psicología y no se encuentra una justificación clara para su
acompañamiento se le dará cita para el día siguiente.
4. Cumplir estrictamente con las citas que se acuerden.
5. De detectarse dificultad severa en el estudiante o en su ambiente familiar, y de
requerir de apoyo externo a nivel psicológico y terapias requeridas, el caso será
remitido a otras instancias competentes, (Bienestar Familiar, Comisaría de Familia
o a la EPS del estudiante).

PARÁGRAFO. La información confidencial obtenida por la Psicóloga no puede revelarse a

otros, excepto en los siguientes casos:

A los familiares o a otras personas interesadas, o en aquellos casos en los cuales no revelar
la información conlleva un peligro evidente para el consultante, su familia o la sociedad.
Además cuando se requiera información para explicar el desempeño académico o
disciplinario del estudiante tomando siempre los cuidados necesarios para proteger los
derechos de estos.

ARTÍCULO 32. PROTECCIÓN EN SALUD: Todos los estudiantes contarán con un seguro
médico desde el momento de la matrícula y atención inmediata por enfermeria en el colegio.
(En concordancia con TITULO I, capítulo III Artículo 9 Higiene y Salud)

ARTÍCULO 33. SERVICIO DE CAFETERÍA Y RESTAURANTE ESCOLAR: Es un servicio

ofrecido mediante contratación de proveedores externos, cuya calidad, organización y
precios están sometidos a control y auditados por el colegio.

61
Funciona como servicio complementario de bienestar, por medio de la venta en los
descansos de productos y alimentos adecuados, nutritivos, equilibrados, de variedad y
calidad para garantizar el derecho a una alimentación sana y equilibrada, cumpliendo con
las normas de aseo, higiene y seguridad alimentaria.

La utilización de la cafetería escolar exige conservar las siguientes normas:

1. Guardar compostura y comportamiento acordes con el respeto y las normas de
convivencia.
2. Respetar y dar buen trato a las personas que prestan el servicio.
3. Pagar en efectivo los artículos solicitados (Comprar el tiquete o ficha con
anticipación).
4. Mantener el orden respetando las filas y turnos de los compañeros.
5. Cuidar y dar buen uso a los elementos prestados por el servicio de cafetería.

El servicio de cafetería y comedor estará disponible para todos los integrantes de la

comunidad educativa; sus condiciones de higiene y balance nutricional serán preocupación
permanente de la institución.

DERECHOS DEL PROVEEDOR:

1. A recibir un trato respetuoso de la comunidad educativa

DEBERES DEL PROVEEDOR:

1. Dar a conocer y exponer el menú mensualmente en la cafetería y en la página

del colegio
2. Mostrar y dar un trato respetuoso, con buena disponibilidad para la atención a
padres, estudiantes y docentes.
3. Hacer que el personal portar su uniforme correctamente durante el servicio,
evitando usar adornos y accesorios.
4. Si se presenta algún comportamiento irregular por parte de los estudiantes, acudir
al profesor encargado del acompañamiento en cafetería.
5. Cumplir con los horarios establecidos para la venta de valeras y fichas (6:00 a
7:00 a.m. diariamente).

HORARIOS DE ATENCIÓN EN CAFETERÍA:

Pre-escolar: 9:30 a.m. - 10:15 a.m.

62
Primaria: 8:30 a 9:00 a.m. - 12:00 a 12:30 p.m. A la hora de salida después de las
2:30 p.m.

Bachillerato: 9:30 a 10:00 a.m. - 1:00 a 1:30 p.m. A la hora de salida de 3:30 p.m. en
adelante.

Publicar mensajes educativos en cartelera para promover, motivar e incentivar la sana y

adecuada alimentación.

DERECHOS DEL CONSUMIDOR DE LA CAFETERÍA: (Padres, estudiantes y docentes)

1. Ser atendidos de manera amable y respetuosa.

2. Ser atendido teniendo en cuenta, el orden establecido en las filas.
3. Solicitar el menú establecido mensualmente
4. Consumir alimentos frescos, dieta balanceada y nutritiva.
5. Encontrar el sitio de la cafetería limpio y ordenado

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES PARA CON EL SERVICIO DE CAFETERÍA:

1. Desplazarse al comedor o cafetería, sin correr por los pasillos y escaleras.

2. Mantener un ambiente adecuado, mostrando siempre los mejores modales.
3. Dar un trato respetuoso y amable a las personas que brindan el servicio.
4. Brindar un buen ejemplo, respetando las filas, de acuerdo con la ubicación
5. Correspondiente del grado.
6. Cumplir los horarios establecidos para la compra de vales y de alimentos.
7. Sentarse con la postura adecuada en la mesa.
8. Hablar en voz baja.
9. Ponerse de pie solo cuando sea necesario
10. Cuidar que la comida no se riegue sobre la mesa y en caso de que esto
Suceda, limpiarla.
11. Hacer uso correcto tanto de cubiertos como de servilletas.
12. Dejar ordenada y limpia la mesa que utilice, recogiendo la loza y la bandeja.
13. Evitar en cafetería juegos bruscos y el uso de balones.

DEBERES DEL PADRE DE FAMILIA PARA CON EL SERVICIO DE CAFETERÍA

1. Tratar con respeto y amabilidad a las personas que atienden la cafetería escolar.
2. Cancelar oportunamente el servicio de cafetería.

63
 3. En caso especial de dieta, informar oportunamente al Proveedor de Cafetería.
4. Respetar las reglas establecidas para el buen servicio en la cafetería.
5. Los padres deben evitar tomar onces o almorzar con sus hijos o acudidos en
cafetería.

RECOMENDACIONES GENERALES:

 Los estudiantes que no almuercen habitualmente en cafetería, en caso de necesitar el

servicio, deben informar a primera hora que requieren de este servicio.
 No hay devolución de dinero después de comprar la ficha.
 Las fichas de cafetería no pueden ser vendidas ni obsequiadas entre los estudiantes.
 Almorzar en la cafetería del colegio le brinda a sus hijos la oportunidad de:
 Compartir con sus compañeros la mesa.
 Evidenciar los buenos modales.
 Se debe utilizar en forma apropiada el servicio de cafetería y/o almuerzo, respetando
el turno y siendo cuidadoso con los alimentos propios y de los compañeros.
 Se debe emplear un vocabulario adecuado dentro del comedor.
 Está restringida la entrada a la cocina; no se pueden sacar alimentos o cualquier
clase de muebles o utensilios del comedor sin previa autorización.
 Se debe ingresar puntualmente al comedor con el uniforme completo y bien
presentado; no se debe entrar en pantaloneta.
 Al finalizar el almuerzo, hay recoger la loza completa y dejar el sitio que se ocupó en
perfecto orden y aseo.
 El incumplimiento de estas normas será causal de sanción disciplinaria
(Correctivo pedagógico).

ARTÍCULO 34. SERVICIO DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN: El Colegio cuenta con

el Sistema de información académica PHIDIAS en internet, a través del cual los Padres de
Familia, Acudientes, estudiantes, docentes y en general toda la comunidad educativa
podrán mantenerse informados sobre las actividades institucionales y a la vez realizar
comunicaciones directas entre el personal docente, Padres de Familia y estudiantes.

Para tener acceso a la información debe ingresar a la página web del colegio:
www.coldonboscovillavicencio.edu.co; en la cual encontrará, entre otras, actividades
institucionales, galería fotográfica y de videos, noticias y estar en permanente comunicación
con todos los integrantes de la comunidad educativa.

Para ingresar a la COMUNIDAD INSTITUCIONAL (como estudiante, padre de familia o

acudiente) y tener acceso a toda la información académica, registro de valoraciones,
comunicados y demás opciones, debe seguir las siguientes instrucciones:

64
 1. En la barra de menú ubicada en la parte superior de la página, encontrará una serie
de iconos, en el icono con el nombre de servicios, se despliegan diferentes opciones.
Dé clic en la opción PHIDIAS, escoge la sede en la cual se encuentra matriculado
el estudiante.
2. En la casilla de IDENTIFICACIÓN que aparece a continuación, ingrese el número
del documento de identidad registrado en la matrícula; igualmente, la contraseña
corresponderá al mismo número; luego pulse el botón ACEPTAR; posteriormente el
programa brindará la opción de cambiar la contraseña (es recomendable hacerlo).
El mismo procedimiento se hace con el usuario del padre de familia ingresando el
número de documento en IDENTIFICACION y EL MISMO PARA LA
CONTRASEÑA.
3. El aplicativo solicitará un correo electrónico que usted debe registrar e
inmediatamente pulsar el botón ACTUALIZAR.
4. Seleccione la función a la cual desea acceder.
5. A partir de este momento podrá disfrutar de todos los beneficios que la pagina les
ofrece en el seguimiento de la formación integral de su hijo.
6. El colegio pone a disposición una persona en el área de comunicaciones para la
solución de dudas o dificultades que se puedan presentar con el manejo del Portal.
7. Es necesario ingresar a la plataforma cuando se reciba alguna notificación. Los
padres o acudientes deben los correos.

ARTÍCULO 35. DIRECTORIO TELEFÓNICO DE ENTIDADES EXTERNAS:

ENTIDAD NÚMERO DE TELEFONO

LINEA ÚNICA DE EMERGENCIAS #123
ICBF 6655012 - 6628969
HOSPITAL DEPARTAMENTAL 6817901 - 137
DEFENSA CIVIL 6631257 - 144

CRUZ ROJA 6703838 - 132

POLICIA INFANCIA Y ADOLESCENCIA 3213148452 - 3214644002
POLICÍA DE TRANSITO Y TRANSPORTE 127
BOMBEROS 6626505 - 119
MEDICINA LEGAL 6658469 - 6607774 - 6657261
PADRES DE FAMILIA Plan de Contingencia
CUADRANTE DEL BARRIO Buque : 3214963862 / Barzal: 3122781886
EMERMÉDICA (Emergencias) 6612414 - 1 / 018000117087
SERVICIO DE AMBULANCIAS 125
GAULA 165
SEGURO ESTUDIANTIL (SEGUROS DEL ESTADO) 018000123010 - #388

65
DENTISALUD (Cra 38 # 33ª - 53) 6715353
CLÍNICA UNIVERSIDAD COOPERATIVA 6614300
CLÍNICA META 6614400
CLÍNICA CENTAUROS - SERVIMÉDICOS 6623137

TITULO V

CAPÍTULO I
DEL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR

ARTÍCULO 36 CONCEPTO: Es un espacio organizado y estructurado de tal manera que

facilite el acceso al conocimiento de actividades reales y con motivos de aprendizaje.
Permitiendo no solamente abordar la realidad del mundo material y transformarlo, sino
intercambiar la información y comunicación con otros. Es una participación en el proceso
como condición necesaria para lograr interacción e interactividad, son formas básicas de
participación donde los ambientes de aprendizaje exigen del maestro:

 Planeación previa.
 Guía de orientación para el estudiante hacia un logro de competencias.
 Contextualización de lo que se aprende.
 Creación de un ambiente de comunicación.

TITULO VI

CAPÍTULO I
SISTEMA DE INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
(DECRETO 1290)

ACUERDO N° 074
06 de diciembre de 2019

Por la cual se reforma el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción del Colegio Don
Bosco, para el año lectivo 2020.

El Consejo Directivo de la Institución, teniendo en cuenta la autonomía concedida por la

legislación educativa vigente, y;

CONSIDERANDO:

66
Que el decreto 1075 en el Capítulo 3, Sección 3, Artículo 2.3.3.3.3.1. Identifica la evaluación
del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

Que el artículo 2.3.3.3.3.2. del decreto 1075, Reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar
establecimientos educativos. En concordancia con el Decreto 1290 de 2009, artículo 2.

Que el decreto 1075 en su artículo 2.3.3.3.3.3. Identifica los Propósitos de la evaluación

institucional de los estudiantes en el ámbito institucional.

Que es fundamental definir y enunciar las normas y directrices básicas para la evaluación
y promoción de los estudiantes al interior de la comunidad educativa, a la luz de la
Constitución Política, la Ley General de Educación y el Decreto 1075 de 2015, con la
participación de los estamentos que conforman la Comunidad Educativa.

Que teniendo en cuenta la experiencia de años anteriores y la vivencia en los diferentes

procesos, el Consejo Académico y los diferentes estamentos solicitan al Consejo Directivo
aprobar las modificaciones e incorporaciones al Sistema de Evaluación y Promoción, con
el objetivo de garantizar la mejora continua de la Institución en búsqueda de la excelencia
educativa.

RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO. Adoptar la reforma del Sistema Institucional de Evaluación y

Promoción, para el Colegio Don Bosco en los niveles de Pre-escolar, Básica y Media, el
cual queda redactado anexo al presente acuerdo, con sus respectivos capítulos, artículos y
parágrafos.

ARTÍCULO SEGUNDO. Derogar los anteriores Reglamentos o Sistema Institucional de

Evaluación y Promoción establecidos para el colegio Don Bosco.

ARTÍCULO TERCERO. Publicar el texto completo del Sistema Institucional de Evaluación

y Promoción de modo que sea ampliamente conocido por las familias Bosconianas.

ARTÍCULO CUARTO. El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción será objeto de

estudio permanente, para las modificaciones necesarias en beneficio de la comunidad
educativa.

ARTÍCULO QUINTO. El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción será parte formal

y corpórea del contrato de servicio educativo que firmen los padres de familia, en el
momento de la matrícula del estudiante.

ARTÍCULO SÉXTO. El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción regirá a partir de

la iniciación del año lectivo 2020 y se socializará de forma digital a la comunidad educativa

67
del Colegio Don Bosco, de igual manera estará inmerso en el Manual de Convivencia
Institucional.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

Dado a los cinco (06) días del mes de diciembre del año 2019.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

(DECRETO 1290)

ARTÍCULO 37. JUSTIFICACIÓN: La evaluación del aprendizaje es el proceso permanente

y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.

Para el Colegio Don Bosco, la evaluación es un conjunto de acciones que permiten tener
una información cierta, completa, precisa, confiable y oportuna, con miras a tomar
decisiones adecuadas, o al menos bien fundamentadas, sobre el proceso educativo; estas
decisiones deben conducir necesariamente a una cualificación de la prestación de este
servicio. Dichas acciones tienen que ver con el registro fiel y nítido de la manera como

68
ocurre el proceso educativo, del estado de aprendizaje que tienen los estudiantes que
ingresan al sistema y de la condición de egreso una vez han vivido un proyecto
educativo. La evaluación, en suma, es un momento de reflexión acerca de las condiciones
en las que tiene lugar el proceso educativo y lo que se ha logrado a través de éste para
luego hacer un contraste con los propósitos que se tenían o con un estándar que se utilice
como faro o guía para orientar el proceso educativo.

La evaluación del estudiante se hará con referencia a cuatro períodos de igual duración en
los que se dividirá el año escolar.

ARTÍCULO 38. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes del Colegio Don Bosco debe ser:

CONTINUA: Es decir, que se realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al

estudiante que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su
proceso de formación. Se hará durante y al final de cada temática, unidad, período, clase
o proceso.

INTEGRAL: Se tendrán en cuenta todos los aspectos del desarrollo del estudiante,
y no solamente las pruebas escritas para evidenciar el proceso de aprendizaje y
organización del conocimiento. Se realizarán procesos de evaluación que permitan
la consulta de textos, notas, solución de problemas y situaciones, ensayos, análisis,
interpretación, proposición, conclusiones y otras formas que los maestros consideren
pertinentes y que independicen los resultados de factores relacionados únicamente con
simples recordaciones o memorización de palabras, nombres, fechas, datos, o cifras.

Incluye la observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños

cotidianos, conocimientos, registrando las evidencias de los cambios de índole intelectual,
cultural, personal y social del estudiante; el diálogo con el estudiante y padre de familia o
acudiente, como elemento de reflexión y análisis, para obtener información que
complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas.

CRÍTICA, DEMOCRÁTICA Y NO AUTOCRÁTICA: Posee diversas dinámicas como la

auto-evaluación, la hetero-evaluación, la co-evaluación y la meta- evaluación, en las que
se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido está en la formación
significativa de comunidades sociales, pluralistas, justas, divergentes, progresistas, donde

69
se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y al entorno, conforme con
unos principios institucionales.

HOLÍSTICA Y ORIENTADORA: Permite descubrir falencias, errores o fallas en cualquier

aspecto del proceso formativo, permitiendo que sea útil y oportuna.

SISTEMÁTICA: Se realizará la evaluación teniendo en cuenta los criterios del enfoque

pedagógico institucional, que guarda relación con los fines, objetivos de la educación, el
horizonte institucional, los estándares, los lineamientos curriculares, las competencias de
las diferentes áreas y asignaturas, los logros, los contenidos o enseñanzas, los métodos
y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.

FLEXIBLE: Se tendrán en cuenta los procesos de desarrollo del estudiante en sus distintos
aspectos: interés, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo
afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas, discapacidad de cualquier índole,
estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes
o diagnosticadas por profesionales. Los maestros identificarán las características
personales de sus estudiantes, en especial las competencias, posibilidades y limitaciones,
para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de acuerdo con la problemática
detectada y en especial ofreciéndoles oportunidad para aprender del acierto, del error y de
la experiencia de vida.

INTERPRETATIVA: Se permitirá que los estudiantes comprendan el significado de los

procesos y los resultados que obtienen, para que junto con el maestro puedan reflexionar
sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedagógicos, que les permitan
avanzar en su desarrollo. Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su
intención e interpretación, que no lleven a conflictos de interés de estudiantes contra
maestros o viceversa.

PARTICIPATIVA: Se involucra en la evaluación al estudiante, al maestro, al padre de

familia o acudiente y a otras instancias que aportan métodos en los que sean los
estudiantes quienes dinamicen las clases, desarrollando trabajos, foros, mesa redonda,
trabajo en grupo, debates, seminarios, exposiciones, prácticas de campo y laboratorios,
con el fin de que alcancen, entre otras, los niveles de competencia interpretativo,
argumentativo y propositivo, con la orientación y acompañamiento del maestro.

FORMATIVA: Permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se

presenten dificultades en alguna área o asignatura, analizando las causas y buscando que

70
 lo aprendido en clase incida en el comportamiento y actitudes de los estudiantes en el
aula, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven.

ARTÍCULO 39. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y EQUIVALENCIA CON

LA ESCALA NACIONAL.

Atendiendo el artículo 5 del decreto 1290 de 2009, Para el Colegio Don Bosco, todas las
valoraciones serán registradas de forma numérica, en el rango de 1 a 100, sin decimales,
así:

 Desempeño Superior: 96 a 100

 Desempeño Alto: 86 a 95
 Desempeño Básico: 70 a 85
 Desempeño Bajo: 1 a 69

Para las valoraciones de periodo, así como para la valoración final anual de cada
asignatura, además de los resultados numéricos se expresará también su equivalencia, de
acuerdo con la siguiente tabla:

EXPRESIÓN ESCALA
CRITERIOS
CONCEPTUAL NUMÉRICA
 Alcanza todos los logros propuestos sin actividades
complementarias.
 No tiene fallas, o teniéndolas, presenta excusas
justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea
mermado.
 Se destaca por su comportamiento y relaciones con DESEMPEÑO
todas las personas de la comunidad educativa. SUPERIOR 96 A 100
 Desarrolla actividades curriculares que exceden las (S)
expectativas educativas.
 Manifiesta sentido de pertenencia Institucional.
 Participa en las actividades curriculares y
extracurriculares.
 Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
 Alcanza todos los logros propuestos, con
algunas actividades complementarias. DESEMPEÑO
86 A 95
 Tiene fallas de asistencia justificadas. ALTO (A)
 Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.

71
 Desarrolla las actividades curriculares.
 Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
 Atiende la ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
 Alcanza la m a yor ía (más de la mitad) de logros con
actividades complementarias dentro del periodo
académico.
 Presenta fallas de asistencia, justificadas e
injustificadas.
DESEMPEÑO
 Presenta dificultades de comportamiento. 70 A 85
BÁSICO (BS)
 Desarrolla la mayoría de las actividades curriculares
requeridas, pero con dificultades.
 Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
 Tiene algunas dificultades que supera, pero no en
su totalidad.
 Le falta alcanzar los logros mínimos, no obstante
haber realizado actividades complementarias.
 Presenta dificultad por inasistencias injustificadas. DESEMPEÑO
1 A 69
 Presenta dificultad de comportamiento. BAJO (BJ)
 Deja sin desarrollar el mínimo de actividades
curriculares requeridas.

ARTÍCULO 40. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑOS:

El Colegio Don Bosco realizará la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, con base
en:

1. Los Estándares Nacionales Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas,

Ciencias y Competencias Ciudadanas diseñados por el Ministerio de Educación
Nacional para todo el país y los Lineamientos Curriculares de las otras áreas, los cuales
serán considerados en el proceso de planeación del aprendizaje.

2. Los Derechos Básicos de Aprendizaje, tienen como objetivo permitir al docente orientar
la construcción de experiencias y ambientes pedagógicos, teniendo en cuenta que son
un conjunto de aprendizajes estructurantes, que han de aprender los estudiantes en
cada uno de los grados de educación escolar, desde transición hasta once, y en las
áreas de lenguaje, matemáticas en su segunda versión, ciencias sociales y ciencias
naturales en su primera versión.

72
3. Los niveles de desempeño que determine la Institución en las diferentes asignaturas,
teniendo como referencia los D.B.A.

Para Preescolar la escala de valoración comprende tres rangos:

No. EXPRESIÓN CONCEPTUAL CRITERIOS

1 SUPERIOR (S)
2 ALTO (A)
3 BÁSICO (A)
El nivel del desempeño del estudiante es
excelente y supera significativamente el nivel
de competencia esperado.
El estudiante demuestra buen
desempeño.
Su desempeño cumple con lo mínimo esperado
en el proceso de consolidación.

Para pre-escolar se tiene en cuenta lo estipulado en el Artículo 14 del

Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997. Que cita:
La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático, permanente,
participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos:
a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances;
b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;
c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de
reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas
necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje.
Para el Colegio Don Bosco, la valoración de desempeño de pre-escolar (CDB-F- 079), se
registra en medio virtual, teniendo en cuenta evidencias cumplidas en los diversos
referentes programados para cada grado.

El registro de valoración de desempeño para preescolar, primaria, básica secundaria y

media, será digitado en la web académica del colegio “Phidias” periódicamente.

4. La valoración para básica primaria, básica secundaria y media en cada periodo

académico, para cada asignatura, se obtiene así:

 10% por el componente actitudinal, el cual está integrado por el siguiente aspecto
y porcentaje:

PORCENTAJE DE
ASPECTO A EVALUAR
VALORACIÓN
Autoevaluación y Coevaluación
10 %
(Matriz de Valoración)

73
  45% por el componente procedimental, el cual está integrado por los siguientes
aspectos y porcentajes:

PORCENTAJES DE
ASPECTOS A EVALUAR
VALORACIÓN
Ejercitación 25 %
Misiones 5%
Demostración Síntesis 15 %

Las misiones serán asignadas en la web académica, en áreas fundamentales

(Matemáticas, Lengua Castellana, Ciencias Naturales (Química y Física), Ciencias
Sociales (Economía Política y Filosofía) e Inglés y no más de 4 por periodo académico,
teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Ejercitación de la comprensión lectora y la producción textual.
 Los tiempos de realización deben ser dosificados.
 Coherentes y complementarias con las enseñanzas vistas en clase.
 Desarrollo de pensamiento lógico matemático. (Ejercicios de aplicación)

Para las asignaturas de Educación Física, Formación Empresarial, Ética y Valores,

Tecnología e Informática, Formación Espiritual, Seminario Habilidades de Pensamiento,
Educación Artística, Danzas, Música y Filosofía (6° a 9°), NO presentarán misiones,
proyectos ni demostraciones, para lo cual el componente procedimental equivaldrá al 90%
en el aspecto de Ejercitación.

 45% por el componente cognitivo, el cual está integrado por los siguientes
aspectos y porcentajes.

PORCENTAJES DE
ASPECTOS A EVALUAR
VALORACIÓN
Demostración 15 %
Prueba Olimpiadas del Saber 30 %

5. Para la Prueba Final del Periodo denominada “Prueba Olimpiadas del Saber”, los
docentes responsables de cada asignatura elaborarán una prueba al final de cada
periodo académico, teniendo en cuenta los criterios de las evaluaciones tipo Icfes. La
presentación de esta prueba se hace en jornadas especiales, según el cronograma
Institucional, para las asignaturas de Matemáticas, Lengua Castellana, Inglés, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales (Biología) (1° a 11°), Ciencias Económicas y Políticas,

74
 Química. En horario de clase las asignaturas de Filosofía (10° y 11°) y Física; las
asignaturas de Educación Física, Formación Empresarial, Ética y Valores, Tecnología
e Informática, Formación Espiritual, Seminario Habilidades de Pensamiento, Educación
Artística, Danzas y Música, NO presentarán Olimpiadas del Saber.

6. Para las signaturas de Educación Física, Formación Empresarial, Ética y Valores,

Tecnología e Informática, Formación Espiritual, Seminario Habilidades de Pensamiento,
Educación Artística, Danzas, Música y Filosofía (6° a 9°), la valoración de cada uno de
los periodos estará determinada por el 10% del componente actitudinal y el 90% del
componente procedimental específicamente el aspecto de ejercitación.

7. La valoración definitiva anual de cada asignatura contemplada en el plan de estudios,

se obtiene por el promedio de las valoraciones de los cuatro periodos académicos
teniendo en cuenta sus porcentajes. (Ver art. 13 de este acuerdo).

Parágrafo: La valoración del comportamiento del estudiante se realiza con la Matriz

establecida por el Colegio.

ARTÍCULO 41. DE LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS:

Para efectos del cumplimiento de la Ley General de Educación, se consideran para la

evaluación los logros formulados con base en el plan de estudios y atendiendo al Art. 23
de la ley 115 de 1994, que establece como áreas fundamentales y obligatorias para todos
los niveles de educación se establece para el Colegio Don Bosco las siguientes
asignaturas:

ASIGNATURA
Matemáticas (Trigonometría y Calculo)
Lengua Castellana
Idioma Extranjero: Ingles
Ciencias Sociales
Ciencias Económicas y Políticas
Filosofía
Ciencias Naturales
Biología
Física
Química
Educación Artística
Formación Espiritual

75
 Ética y Valores
Educación Física, Recreación y Deportes
Tecnología e Informática
Formación Empresarial
Seminario Habilidades del Pensamiento

PARÁGRAFO. El Colegio Don Bosco, asume el concepto de asignatura como criterio de

decisión en los procesos de evaluación y promoción.

ARTÍCULO 42. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES:

Además de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus estudiantes en forma
permanente, se harán ejercicios y prácticas de reflexión, análisis e interpretación individual
y grupal, que le permita al estudiante hacer auto reflexión y coevaluación de carácter
conceptual y formativo, la cual tienen un valor del 10 % correspondiente al componente
actitudinal. Ésta se realiza al final de cada periodo académico que se curse, siempre y
cuando haya conducido al estudiante a mejorar en sus conocimientos y comportamientos.

COEVALUACIÓN: Es la evaluación realizada entre pares durante una actividad o trabajo

realizado. Este tipo de evaluación puede darse en distintas circunstancias, por ejemplo:
Generar y desarrollar una evaluación en que se permita a los estudiantes en conjunto
participar en la valoración integral de su comportamiento y de los aprendizajes y
desempeños logrados.

 Con la asistencia profesional del Docente, se realizan reflexiones documentadas y

periódicas, que induzcan y aclaren a los estudiantes, la importancia de saber emitir
juicios de valor con responsabilidad y honestidad, sobre sus destrezas y
limitaciones.
 Se emitirá un juicio valorativo para la autoevaluación y coevaluación, a partir de la
matriz de autoevaluación establecida por el colegio.
 La valoración de la coevaluación no tendrá incidencia en la valoración final de la
asignatura en cada periodo académico.

AUTOEVALUACIÓN: Es un proceso de autocrítica que permite la reflexión y el análisis

sobre la propia realidad. Su práctica constante, forma hábitos de autovaloración, auto
respeto, auto estima y sentido de pertenencia.

76
 Diversos autores, consideran que realizamos más progreso al reflexionar sobre nuestros
errores que al descansar en nuestras virtudes.

 El colegio Don Bosco realiza la Autoevaluación, con el Docente como referente

professional, con una matriz establecida para tal fin y con el objetivo de generar una
valoración crítica y responsable en el desarrollo integral de los estudiantes.

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN

DESEMPEÑOS D. SUPERIOR
D. ALTO D. BÁSICO D. BAJO
(SIEMPRE)
(CASI SIEMPRE) (A VECES) (POCAS VECES)
VALORACIÓN
VALORACIÓN 95 VALORACIÓN 86 VALORACIÓN 69
CRITERIOS 100
Mi
Mi responsabilidad
En ocasiones despreocupación
y cumplimiento en No participo en
Participo en Clase participo o no lo me impide
la participación en todas las clases.
tengo en cuenta. participar o tenerlo
clase, es evidente.
en cuenta.
Mi responsabilidad Mi
Hago entrega Algunas veces En ocasiones no
y cumplimiento es despreocupación
puntual de mis entrego o entrego a entrego o no lo
evidente en la me impide entregar
compromisos destiempo. tengo en cuenta.
entrega. o tener en cuenta.
Mi En ocasiones no
Demuestro Algunas veces Me falta
responsabilidad y demuestro interés
compromiso en la incumplo o no lo compromiso e
cumplimiento es y mi compromiso
Asignatura tengo en cuenta. incumplo.
evidente. es cuestionable.
Busco asesoría
Algunas veces lo
para resolver mis Siempre lo hago. De pronto lo hago. Nunca lo hago.
hago.
dudas
Mi dinamismo y Mi dinamismo y Mi dinamismo y Mi falta de
Participó participación es contribución no esparticipación es dinamismo y
activamente en los una contribución continuo, me faltauna contribución, participación
trabajos en equipo valiosa para el mejor algunosescasa para el afecta la dinámica
equipo. aspectos. equipo. del equipo.
Me despreocupo
Aunque domino Me falta
Domino los Domino los por el domino de
gran parte de los apropiación de los
contenidos de la contenidos básicos los contenidos
contenidos, me contenidos básicos
asignatura de la asignatura. básicos de la
falta compromiso. de la asignatura.
asignatura.
Hago a portes en
Algunas veces lo
clase y en mis Siempre lo hago. De pronto lo hago. Nunca lo hago.
hago.
trabajos

77
 Me preocupo por Se me dificulta No me preocupo
Demuestro buen Mis relaciones
mantener una mantener una por mantener una
trato en mis interpersonales
excelente relación buena relación buena relación
relaciones son buenas, pero
con mis interpersonal con interpersonal con
interpersonales no permanentes.
compañeros. mis compañeros. mis compañeros.
Desconozco
Aunque asumo el muchos aspectos No me he
Acato con respeto Me apropio y
Manual de del Manual de apropiado, ni
las indicaciones, asumo plenamente
Convivencia Convivencia y esto asumido
sugerencias y el Manual de
Institucional, no me me lleva a plenamente el
recomendaciones Convivencia
he apropiado transgredir las Manual de
de los demás Institucional.
plenamente de él. normas Convivencia.
Institucionales.
Trato de que mi Mi comportamiento No me preocupa
Mi comportamiento
comportamiento y y mi forma de que mi
y forma de actuar,
Mis actitudes son forma de actuar, actuar, en muchas comportamiento y
siempre están
coherentes con los siempre estén ocasiones están forma de actuar,
orientados por los
Valores y orientados por los orientados por los estén orientados
Valores y
Principios del Valores y Valores y por los Valores y
Principios
Colegio Principios Principios Principios
inculcados por la
inculcados por la inculcados por la inculcados por la
Institución.
Institución. Institución. Institución.
Aunque cumplo No cumplo con el
con el buen porte buen porte del
Siempre cumplo Algunas veces no
Cuido mi del Uniforme uniforme
con el buen porte cumplo con el buen
presentación Institucional, en Institucional,
del Uniforme porte del Uniforme
personal algunas ocasiones desacatando el
Institucional. Institucional.
no lo porto Manual de
correctamente. Convivencia.

ARTÍCULO 43. ACCIONES QUE GARANTIZAN QUE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

DOCENTES DEL COLEGIO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS
ESTIPULADOS EN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

El Sistema de Evaluación y Promoción del Colegio Don Bosco, se fundamenta en las

normas legales vigentes y se estructura a través del aporte y acompañamiento de los
docentes; en este sentido, los directivos y docentes cumplirán con las disposiciones
establecidas así:

1. Los docentes deben hacer entrega de las mallas curriculares actualizadas y

estructuras según los lineamientos curriculares y lo establecido en la ley.

78
 2. Al inicio de cada periodo académico los docentes harán entrega a los padres de
familia o acudientes el documento “MALLA DE APRENDIZAJE” por medio del cual
se hará seguimiento por parte de los padres de familia, al desarrollo de lo
programado para cada periodo académico.
3. Se hace entrega por periodo a coordinación académica del documento “PLAN DE
AULA” en donde el docente planea la realización de sus clases para cada periodo.
4. Cada semana del periodo académico los docentes actualizan en la plataforma las
valoraciones correspondientes al componente procedimental y cognitivo y cada dos
(2) semanas lo hacen en el componente actitudinal, con el objetivo que los padres
de familia hagan seguimiento constante a las valoraciones obtenidas por el
estudiante en el transcurso del periodo académico.
5. La Coordinación en conjunto con la comisión de evaluación y promoción analizarán
en forma permanente, los casos especiales de bajo desempeño académico
reportados por los docentes y determinará las directrices tendientes a la superación
de las dificultades, teniendo en cuenta el proceso planteado anteriormente.
6. El Consejo Académico y el Consejo Directivo velarán por el cumplimiento
establecido en el Sistema de Evaluación y Promoción.

ARTÍCULO 44. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

Es el estamento Institucional, encargado de analizar, evaluar y proponer estrategias de

mejora, sobre los resultados obtenidos por los estudiantes, luego de la finalización de cada
periodo académico y del año lectivo en general.

Está conformado por:

1. El Rector del Colegio quien lo convoca y preside.

2. El Coordinador Académico y de Convivencia de la Institución.
3. La Psicóloga.
4. Los Maestros de cada una de las asignaturas.
5. Los representantes de los padres de Familia, determinados por el Consejo de
Padres, como mínimo uno por Básica Primaria, uno por Bachillerato y uno por Media
Vocacional.

Funciones de la Comisión de Evaluación y Promoción:

79
 1. La Rectora o Representante Legal, convoca a reuniones generales de maestros,
para analizar y proponer políticas, métodos y tendencias actuales en los procesos
de evaluación en el aula.
2. Orientar a los docentes para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas, que
permitan superar los bajos desempeños académicos de los estudiantes.
3. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en asignaturas o cursos
donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los maestros, estudiantes
y padres de familia o acudientes, correctivos necesarios para superarlos.
4. Realizar convocatorias de maestros, para el análisis de los procesos de nivelación
de los estudiantes pendientes, según las fechas previstas o programadas por el
Colegio.
5. Determinar que estudiantes requieren firmar acta de compromiso académico o de
convivencia.
6. Elegir a los estudiantes para reconocimientos especiales.
7. Otras que determine el Colegio a través del P.E.I.
8. Darse su propio reglamento.

ARTÍCULO 45. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE DURANTE EL AÑO ESCOLAR:

Como la evaluación es un proceso continuo, los docentes realizan con los estudiantes al
finalizar cada clase, tema, unidad o periodo, actividades como pruebas de desempeño,
guías, misiones formativas de aplicación práctica para desarrollar en la casa, ensayos,
conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones, prácticas de campo o
laboratorios, ejercicios de afianzamiento y de profundización, contacto con los padres de
familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos.

El Colegio Don Bosco identifica algunas acciones para el mejoramiento de los desempeños
de los estudiantes:

1. Se identificarán las características propias de los estudiantes, para adecuar el

diseño curricular a la realidad del Colegio y de la comunidad educativa. (Análisis
de los resultados de las pruebas externas).
2. En cada periodo académico se realiza la estrategia pedagógica “PLANES DE
MEJORAMIENTO” que se utiliza con los estudiantes que evidencian desempeños
bajos en el componente de demostración, la cual no implica modificación en la
valoración obtenida en el periodo.

80
 Para los periodos II y III se realizarán los Planes de Mejoramiento con valoración
académica teniendo en cuenta que la valoración obtenida por el estudiante en el
periodo académico debe ser entre 65 y 69. En caso que el estudiante cumpla con
los objetivos propuestos en el Plan de Mejoramiento su valoración máxima es de
70 y será presentada a secretaría académica para su respectiva acta y registro.
3. Cada docente citará y atenderá a los padres de familia en el horario asignado por
Coordinación Académica de atención a Padres de Familia y se dejará registro en
el observador del estudiante.
4. Se determinarán horarios especiales para actividades de profundización, en
jornada extracurricular.
5. Se designarán estudiantes monitores que tengan buen desempeño académico y
personal, para ayudar a los que tengan dificultades, con el fin de colaborarles en
su superación.
6. Asignación de planes de trabajo a los estudiantes que lo requieran, con información
a los Padres de familia o acudientes.
7. Desarrollo de actividades propuestas por cada docente en la página web de la
Institución.
8. El estudiante que no evidencie progreso en su rendimiento académico firmará un
compromiso académico al finalizar el periodo académico. Se busca con esto que
el estudiante y los padres de familia o acudientes se responsabilicen por escrito de
aplicar estrategias de solución que le permitan al estudiante mejorar su rendimiento
académico. Este deberá ser suscrito por el director de curso en reunión con el
estudiante y los padres de familia o acudiente.
9. La Coordinación académica convocará a reunión a los Padres de Familia cuyos
estudiantes sean reincidentes en su bajo desempeño académico, para analizar las
causas y determinar las estrategias de mejoramiento de forma conjunta.
10. Las demás acciones planteadas por la Comisión de Evaluación y Promoción.

ARTÍCULO 46. PROCESO DE NIVELACIÓN.

Las acciones que el Colegio Don Bosco presenta para el proceso de nivelación de los
estudiantes son las siguientes:

1. El estudiante que al finalizar el año escolar obtenga valoración de desempeño bajo, (para
el caso valoraciones de 1 a 69) en una (1) o dos (2) asignaturas, deberá realizar un CURSO
DE NIVELACIÓN en cada asignatura, programado por el colegio en el calendario
académico y con una intensidad mínima de 20 horas; este curso busca desarrollar un
programa de profundización pertinente a las dificultades que presentó el estudiante e

81
 incluye actividades presenciales, actividades extra clase, pruebas de desempeño y la
Olimpiada del Saber o examen general final, con el que se finaliza el proceso.

Si el estudiante cumple a satisfacción con los requerimientos de cada curso de nivelación

con valoración como mínimo de desempeño básico, (para el caso valoraciones de 70 a 85),
se registrará la valoración correspondiente en el acta de nivelación y el estudiante será
PROMOVIDO.

2. Los criterios de valoración en el proceso de nivelación son los siguientes:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJES

EJERCITACIÓN: (E) Es el Trabajo realizado durante las sesiones de trabajo; en
este criterio se evalúan todos los ejercicios de aplicación que se desarrollen 30 %
dentro de cada sesión.
DEMOSTRACIÓN: (D) Son las evaluaciones parciales y que se realizan en cada
30 %
sesión de trabajo.
OLIMPIADA DEL SABER: (O) Es la evaluación final que se realiza en la última
sesión de trabajo. Esta evaluación recopila todas las enseñanzas vistas en el 40 %
proceso de nivelación.

3. Si la valoración de uno (1) o de los dos (2) cursos de nivelación es de desempeño bajo,
(para el caso valoraciones de 1 a 69) el estudiante como última opción deberá presentar
una PRUEBA DE SUFICIENCIA ACADÉMICA de cada asignatura, la cual se realizará dos
días después de terminar el curso de nivelación y será dado el resultado finalizando la
prueba para el debido proceso de la matrícula según las fechas establecidas por la
institución. En caso de obtener resultados de desempeño bajo, el estudiante deberá
reiniciar el año escolar en el mismo grado que cursa.

4. El Colegio Don Bosco definirá los costos correspondientes a los cursos de nivelación,
entendiéndose que se realizan en tiempo extra del calendario escolar.

ARTÍCULO 47. PROMOCIÓN Y NO PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

El Colegio Don Bosco define la Promoción como el reconocimiento que se le hace a un

estudiante porque ha aprobado satisfactoriamente una fase de su formación y ha
demostrado que reúne las competencias necesarias para que continúe en el grado
siguiente dentro de los niveles de Educación Básica y Media.

82
Al finalizar el año escolar, El Consejo Académico o en su defecto la Comisión de
Evaluación y Promoción, definirá la PROMOCIÓN de los estudiantes, teniendo en cuenta
los siguientes criterios:

ESTUDIANTES PROMOVIDOS: todos aquellos que hayan obtenido Valoración Final Anual
de Desempeño Básico, Desempeño Alto o Desempeño Superior en todas las asignaturas,
(Para el caso valoraciones de 70 a 100).

Para grado Décimo y Undécimo los estudiantes deben haber cumplido con el 100 % del
proyecto de emprendimiento el cual se denominará "Proyecto de grado" o bien,
formar parte activa de los semilleros de investigación.

ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS: Deben reiniciar el grado cursado; se considera para

el reinicio de un grado los siguientes criterios:

 Quien haya obtenido valoración final anual de Desempeño Bajo en tres (3) o más
asignaturas, (para el caso valoraciones de 1 a 69).

 Quien haya dejado de asistir injustificadamente a más del 20% de las jornadas
académicas durante el año escolar.

 Para grado Décimo y Undécimo quien no haya cumplido con el 100 % del proyecto
de emprendimiento o "Proyecto de grado"

ESTUDIANTES CON PROMOCIÓN PENDIENTE: Es el estudiante que por incapacidad

médica o licencia de maternidad, no haya cumplido con el total de los logros establecidos en
el Plan de Estudios.

PARÁGRAFO. Se hará la Validación por grados de los estudios, para los casos en que
el estudiante pueda demostrar que ha logrado los conocimientos, habilidades y destrezas
en cada una de las áreas obligatorias y fundamentales establecidas para los grados de la
educación básica y media académica. De esta manera se seguirán los procedimientos y
equivalencias determinadas en el decreto 2832 de 2005 artículos 2 y 3.

ARTÍCULO 48. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:

83
La promoción anticipada al grado superior se hace al finalizar el primer período académico,
cumpliéndose con el criterio y procedimiento establecido en el artículo 7 del Decreto 1290
de 2009.

Que cita: “Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo, la
promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento
superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el Acta del Consejo Directivo
y, si es positiva en el Registro Escolar de Valoración”.

Procedimiento: Para el desarrollo de este Artículo, los docentes titulares de los grados en
el caso de la Básica Primaria, y los de las respectivas áreas en la Básica Secundaria y
Media, (excepto el grado 5° y 11º que se debe cursar completo), entregarán informe escrito
al Consejo Académico, recomendando la promoción de grado de manera anticipada, de
aquellos estudiantes con las características descritas anteriormente.

Criterios a tener en cuenta:

1. El Padre de Familia o Acudiente deberá presentar la solicitud por escrito a rectoría,

donde se exprese la voluntad por parte del estudiante y los Padres de Familia, del
cumplimiento de los criterios para la Promoción Anticipada.
2. Que el estudiante haya reprobado el año escolar por no más de una (1) asignatura.
3. Que el estudiante no reporte ningún compromiso o seguimiento académico o de
convivencia en el último año de escolaridad.
4. No haber tenido promoción anticipada en el grado directamente anterior.

Si el Consejo Académico encuentra mérito para atender la solicitud hecha por los docentes
o el Director de curso, elabora un Acta para el Consejo Directivo debidamente sustentada,
con el fin de que éste produzca el Acuerdo y la Rectora a partir de ahí, la Resolución
Rectoral respectiva, que legalice dicha situación, previa consulta que hará ésta con el
representante legal y el estudiante que se promoverá en forma anticipada. Los resultados
se consignarán en el Registro Escolar de Valoración.

El estudiante que ha sido promovido por este proceso, deberá en compañía de sus Padres,
representante legal o acudiente, firmar un acta de compromiso académico y de convivencia
con la rectora del Colegio. En caso de incumplir con el compromiso pactado, se generará
la pérdida del cupo para el año inmediatamente siguiente, de pertenecer a grado Undécimo

84
el estudiante perderá la oportunidad de graduarse en ceremonia oficial de grado y lo deberá
hacer por ventanilla.

El Director de curso hará un seguimiento al proceso del estudiante, el cual será presentado
en la Comisión de Evaluación y Promoción periodo a periodo.

ARTÍCULO 49. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y

PADRES DE FAMILIA Y LA EQUIVALENCIA DE LOS PERIODOS ACADÉMICOS EN EL
AÑO LECTIVO:
Durante el año lectivo se entregarán a los estudiantes y padres de familia, cuatro informes
con los juicios valorativos derivados de la evaluación, con referencia a cuatro (4) periodos
académicos de igual duración correspondientes al año escolar

Estos informes serán virtuales, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y

accesible a la comunidad.

Para primaria, básica secundaria y media vocacional, el informe de Valoración Académico,

presenta dos escalas valorativas, una numérica y otra con la escala Nacional de
Desempeños, adicional se presenta la gráfica de barras comparativa de los promedios
obtenidos por cada una de las asignaturas y las observaciones que el director de curso
presente.

Para preescolar, el informe de Valoración Académico, presenta para cada uno de los
Referentes (Ser, Comunicación y Entorno) los saberes y el nivel de desempeño alcanzado
en cada uno de ellos, y las sugerencias por parte del Director de Curso para continuar
fortaleciendo el proceso de formación integral en familia.

Los informes que se entregan a los estudiantes cada periodo y el informe final, tiene los
nombres y apellidos e identificación del estudiante. Registra las asignaturas cursadas en
cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una de ellas.

El informe periódico y final que deben ser impresos por los padres de Familia o Acudientes,
para la entrevista con el director de curso quien lo firmará en la fecha fijada para entrega
de informe académico.

Los estudiantes que ocupen los tres primeros puestos en cada periodo, en sus respectivos
cursos, podrán ser eximidos de la entrevista con el Director de curso.

85
Al finalizar el año lectivo, se entregará el informe de Valoración Final, el cual incluye el
promedio periódico de la evaluación integral del estudiante en su desempeño actitudinal y
académico, con la siguiente equivalencia sobre la valoración final del año escolar.

 I Periodo: 20 %
 II Periodo: 30 %
 III Periodo: 20 %
 IV Periodo: 30 %

ARTÍCULO 50. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE RESOLUCIÓN

DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN:

Los estudiantes y padres de familia o acudientes que consideren se haya cometido alguna
injusticia o transgresión al debido proceso, presentarán por escrito solicitudes respetuosas
a las siguientes instancias de la Institución, para que sean atendidos sus reclamos:

1. El Docente de la asignatura: Evaluador directo y principal responsible del proceso.

2. Director de Curso: Instancia consultiva y mediadora de reclamación.
3. Coordinación Académica: Instancia de mediación y solución de las dificultades
académicas a nivel individual y grupal durante el periodo académico.
4. Consejo Académico: Instancia de acompañamiento, revisión y análisis de los
desempeños en cada periodo académico y al final de cada uno de estos y de
situaciones especiales.
5. Rectoría: Instancia de mediación y solución de dificultades académicas y de
convivencia a nivel individual y grupal.
6. Consejo Directivo: Instancia Institucional en la solución de reclamaciones.

LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE RECLAMACIONES.

Solicitud por parte del peticionario en todas las instancias:

PRIMERA INSTANCIA:

1. Deberá ser verbal o escrita por el estudiante, o por el padre de familia y/o acudiente.
2. Deberá ser en un término máximo de 3 días hábiles posteriores a la entrega de la
calificación.
3. Deberá tener como mínimo los siguientes contenidos:
3.1 Nombre del estudiante y curso.

86
 3.2 Fecha de presentación de la actividad.
3.3 Fecha de reclamación de los hechos.
3.4 Motivo de la solicitud y/o requerimiento.
3.5 Sustento de la reclamación.
3.6 La asignatura.
3.7 Pruebas (si es el caso)
3.8 Quién realizó la calificación (si es del caso)
3.9 Correo electrónico del peticionario (si lo posee).
4. El docente deberá tratar la petición y responderla a través de oficio escrito en un término
máximo de 3 días hábiles. Para ello deberá contar con el visto bueno de la Coordinación
Académica.

SEGUNDA INSTANCIA:

1. Se mantiene el mismo proceso anteriormente mencionado, anexando la solicitud a la

primera instancia, este aplica para la instancia de coordinación cuando se requiera. Este
se realiza cuando ninguna de las instancias anteriores haya dado solución a la solicitud.
2. De llegar la reclamación a la rectoría y/o a la comisión de evaluación y promoción se
analizará el antecedente de la reclamación, respondiendo de manera escrita en un
término máximo de 10 días hábiles.
3. Si se llegase hasta el máximo recurso, el Consejo Directivo y la rectoría, con el ánimo
de realizar el agotamiento del conducto regular, deberá tratar la petición y responderla
a través de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles.

ARTÍCULO 51. VIGENCIA:

El presente Acuerdo rige a partir del 01 de enero de 2020 y deroga todas las normas de
carácter interno que existan a la fecha.

TITULO VII

CAPÍTULO I
DEL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 52. CONSTITUCIÓN

El Gobierno Escolar en el Colegio Don Bosco, está constituido por los siguientes órganos:

87
1. El consejo directivo: Como instancia directiva, de participación de la comunidad
educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.

2. El consejo académico: Como instancia superior para participar en la orientación

pedagógica del establecimiento.

3. La Rectoría, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y

ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

ARTÍCULO 53. CONSEJO DIRECTIVO:

Dentro de los sesenta días (60) calendario siguientes a la iniciación de clase de cada
período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio
de sus funciones. Para tal fin la Rectoría convocará con la debida anticipación, a los
diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

El Consejo Directivo del Colegio Don Bosco estará integrado por:

1. La Rectoría, quien lo convocará y presidirá, o rdinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere necesario para el buen desarrollo de
la Institución.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos democráticamente por
voto popular, en asamblea de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la asociación de
padres de familia.
4. Un representante de los estudiantes del último grado, elegido
democráticamente.
5. Un representante de los exalumnos, elegido por el Consejo Directivo, de
terna presentada o en su defecto por quien haya ejercido el año inmediatamente
anterior el cargo de representante de los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o
subsidiariamente de quienes patrocinen el funcionamiento de la institución.

Las funciones del Consejo Directivo son:

1. Tomar decisiones sobre los distintos aspectos que afectan el funcionamiento

de la institución, excepto las que sean competencia de otras autoridades.

88
 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, con los alumnos del establecimiento educativo, después de haber
agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.
3. Adoptar el Manual de Convivencia y demás reglamentos de la institución,
acordes con las normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de
nuevos estudiantes.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentado por la rectoría.
7. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la
Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para
que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento del plantel educativo.
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y
comportamental del estudiante.
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
11. Recomendar criterios de participación del colegio en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la comunidad educativa.
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
14. Promover la conformación y renovación de la Asociación de Padres de Familia.
15. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente manual.
16. Crear su propio reglamento.

ARTÍCULO 54. CONSEJO ACADÉMICO:

Estará integrado por la Rectoría quien lo preside, los coordinadores y los jefes de
Departamentos Académicos, establecidos en el Colegio y cumplirá las siguientes
funciones:

89
 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en las
normas vigentes.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Conformar las comisiones de evaluación y promoción para decidir sobre la
evaluación del rendimiento de los educandos así como sobre su promoción; estas
comisiones estarán integradas por todos los docentes que desarrollan asignaturas
en cada grado y su función será la de dar aplicación al Sistema Institucional de
Evaluación y Promoción, establecido según el decreto 1290 de 2009.
6. Recibir los reclamos de los estudiantes en los aspectos académicos y decidir sobre
ellos.
7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya
el Proyecto Educativo Institucional.

ARTÍCULO 55. EL RECTOR:

Son funciones del Rector las contempladas en la Ley 715 artículo 9, a saber:

1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones

del Consejo Directivo.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
3. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la
comunidad local, para el continuo progreso académico de la Institución y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
4. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
5. Ejercer las funciones disciplinarias que le otorgue la ley, los reglamentos y el
Manual de Convivencia.
6. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en
favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
7. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
8. Conocer y difundir el contenido del Manual de Convivencia entre todos los
miembros de la comunidad educativa.

90
 9. Mantener diálogo permanente con los estudiantes y demás estamentos del
plantel.
10. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación
Nacional y del Consejo Directivo.
11. Orientar al personal directivo, docente, administrativo y de servicios
generales en el ejercicio de sus funciones.
12. Promover la proyección de la Institución, para que ésta sea conocida por la
comunidad, como forjadora de valores y preocupada por la formación integral de
sus educandos.
13. Gestionar la consecución de los recursos necesarios en la institución y
mantener las condiciones físicas indispensables para el desarrollo de las
actividades formativas.
14. Dirigir la Evaluación Institucional, así como el diseño y ejecución del Plan de
Mejoramiento.
15. Definir las directrices que faciliten el desarrollo de una cultura de la Calidad,
mediante la implementación de un Sistema de Gestión de la Calidad.
16. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

ARTÍCULO 56. COORDINADORES:

Las funciones de los coordinadores se contemplan en el artículo 27 del Decreto 1860 del
03 de agosto de 1994 y en las demás funciones consagradas en el presente Manual de
Convivencia; por lo tanto, se determinan las siguientes:

1. Orientar a los estudiantes en los aspectos académicos, comportamentales; de

evaluación y de promoción. Para tal efecto los estudiantes podrán será agrupados
por grados.
2. Asesorar y acompañar el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de
estudios. Con tal fin se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o
especialidades pedagógicas.
3. Interactuar y participar con la comunidad educativa para conseguir el bienestar
colectivo de la misma. Para ello podrá impulsar programas y proyectos que
respondan a necesidades y conveniencias.
4. Contribuir con el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, desde la
planeación, ejecución y evaluación.
5. Ejecutar los Proyectos, Planes, Programas y Procedimientos definidos para la
gestión del proceso académico formativo.

91
 6. Atender los reclamos y solicitudes de los estudiantes y padres de familia o
acudientes, en el momento que sea necesario.
7. Realizar el seguimiento académico y comportamental de los estudiantes.
8. Garantizar el cumplimiento de lo establecido en el presenta Manual de Convivencia.
9. Cumplir con otras funciones inherentes a su cargo y responsabilidades o las
asignadas por la Rectoría, como jefe inmediato.

ARTÍCULO 57. COORDINADOR DE GESTION INTEGRAL:

Es la autoridad encargada de dinamizar el proceso de certificación de la calidad en el

Colegio. Depende de la Rectoría y tiene como funciones las siguientes:

1. Asesorar a la dirección de la Institución en la implementación y desarrollo del

Sistema de Gestión Integral (Calidad y SST).
2. Garantizar el diseño y gestión de los proyectos, planes, manuales, programas,
procedimientos y documentación definidos para los procesos.
3. Establecer acciones de evaluación y seguimiento, para garantizar el cumplimiento
de los objetivos.
4. Implementar y realizar seguimiento a los diferentes mecanismos establecidos para
medir la satisfacción de los clientes.
5. Identificar la Política y Objetivos del sistema de gestión y participar en su
cumplimiento.
6. Garantizar la interacción de los procesos, para el logro de la Misión Institucional.
7. Conocer los requisitos de los clientes y velar por aumentar su satisfacción.
8. Participar en la implementación y desarrollo de las acciones correctivas,
preventivas o de mejora.
9. Promover el mejoramiento continuo del proceso y del Sistema de Gestión Integral
(Calidad y SST).
10. Velar por el cumplimiento de las directrices y programas de seguridad y salud en el
trabajo en la institución.
11. Cumplir con otras funciones inherentes a su cargo y responsabilidad o las
asignadas por el Rector.

CAPÍTULO II
OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN

92
Además de los órganos que conforman el Gobierno Escolar, los integrantes de la
comunidad educativa del Colegio Don Bosco tienen la posibilidad de formar parte de otras
instancias de participación, como son:
 Consejo de estudiantes.
 Personería estudiantil.
 Asociación de padres de familia.
 Consejo de padres de familia.
 Comisión de evaluación y promoción.
 Comité de convivencia escolar.

ARTÍCULO 58. CONSEJO DE ESTUDIANTES:

El Consejo de Estudiantes asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación

de los estudiantes. Estará integrado por un representante de cada curso del colegio.

El Consejo Directivo convocará en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del
calendario académico, a la elección del Consejo de Estudiantes, la cual se hará mediante
votación secreta.

Atendiendo al decreto 1860, artículo 29, el Colegio Don Bosco convoca a una asamblea
conjunta a los estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

1. Darse su organización interna.

2. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
3. Presentar ante la Rectoría de la institución propuestas que favorezcan el
desarrollo estudiantil e institucional.
4. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
5. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Manual de Convivencia.

ARTÍCULO 59. PERSONERÍA ESTUDIANTIL.

93
El personero será un estudiante que curse último grado, con alto perfil Bosconiano,
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes,
consagrados en la Constitución Política, las leyes, reglamentos y el Manual de Convivencia.
(Art.28, Decreto 1860 de 1994) El personero será elegido mediante voto secreto y mayoría
simple, en las elecciones que convocará la Rectoría y que se llevará a cabo dentro de los
treinta (30) días calendario siguiente a la iniciación de clases.

El personero tendrá las siguientes funciones:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo

cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.
2. Garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales
que sean tratados en reuniones, comités y en cualquier otra representación a que
tenga lugar.
3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre
el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes y ponerlas en
consideración de la autoridad correspondiente.
4. Presentar ante la Rectoría las solicitudes, de oficio o a petición de parte, que
considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
5. Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la ley o en el
manual de convivencia ante los funcionarios a instancias correspondientes, respecto
de las decisiones que nieguen o no satisfagan completamente las peticiones
realizadas.
6. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo las decisiones de
la Rectoría respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
7. Mediar en las situaciones en las cuales su presencia sea requerida.

PARÁGRAFO 1. Se nombrará el Comité Electoral, conformado por la Rectoría, las

Coordinaciones, el docente representante del Departamento de Ciencias Sociales o líder
del Proyecto de Democracia y el Estudiante de grado 10°, nombrado Registrador; El comité
está encargado de establecer la organización y realización de las elecciones, de vigilar el
proceso electoral. Las funciones del Comité Electoral son:

1. Recibir inscripciones de electores y candidatos.

94
 2. Convocar a elecciones al inicio de cada año lectivo y elegir los jurados de votación.
3. Velar por la trasparencia de las votaciones y en general de todo el proceso electoral.

PARÁGRAFO 2. Todos los candidatos podrán realizar campañas dentro de los términos
establecidos en el calendario electoral; para esto pueden, en condiciones de igualdad,
disponer de carteleras, solicitar permiso para ingresar a las clases a difundir sus propuestas
y hacer uso del sonido del Colegio.

PARÁGRAFO 3. Para la elección del personero de los estudiantes, se habilita la Plataforma

Institucional para que cada uno de los estudiantes ingrese con su usuario y realice la
votación, en el horario establecido por el comité electoral. Esta votación se realiza en la
sala de sistemas, en presencia del docente delegado del Dpto. de Ciencias Sociales, el
registrador y la persona encargada de las comunicaciones en el Colegio.

PARÁGRAFO 4. El mandato del personero de los estudiantes podrá ser revocado por el
Consejo Directivo a petición de algún estudiante o docente, si no cumple con las funciones
establecidas para el cargo, si presenta una situación convivencial de tipo II o III, o si su
rendimiento académico en cualquiera de los periodos presenta desempeño bajo en
cualquier asignatura. Permanecerá en el cargo hasta cuando se defina la posesión del
segundo candidato con mayor votación en la elección, siempre y cuando cumpla con lo
anterior. En caso de no cumplir se realizará una nueva elección de personero estudiantil
para que lo sustituya.

PARÁGRAFO 5. Si la elección del personero elegido por mayoría de votos llegara a ser
impugnada legalmente, lo reemplazará el segundo en votación. La impugnación deberá
realizarse dentro de los ocho días hábiles (8) siguientes a la promulgación del resultado
electoral (Numerales 3, 8 y 9), el Consejo Estudiantil presentará ante el Consejo Directivo
la solicitud de impugnación.

La elección podrá ser impugnada por alguna de las siguientes razones:

1. Llevar un mes o más de su elección sin organizar su plan de trabajo.

2. No cumplir con sus funciones.
3. No cumplir con el perfil que se exigió durante la campaña electoral.
4. No cumplir con sus propuestas de trabajo.
5. Desacato o desavenencia frente a la implementación o aprobación del proyecto.
6. Irrespeto a las normas establecidas en los deberes del estudiante Bosconiano.
7. No asumir compromiso en la mediación entre las distintas dependencias del
Colegio.
8. Falsedad en los documentos.
9. Compra de votos, entrega de objetos a cambio del voto.

95
PARÁGRAFO 6. Todos los candidatos podrán realizar campañas dentro de los términos
establecidos en el calendario electoral; para esto pueden, en condiciones de igualdad,
disponer de carteleras, solicitar permiso para ingresar a las clases a difundir sus propuestas
y hacer uso del sonido del Colegio.

PARÁGRAFO 7. EL REGISTRADOR: es elegido entre los estudiantes de Décimo grado y

tiene las siguientes funciones:

1. Realizar el sorteo entre los candidatos para la ubicación y número en el tarjetón

virtual de votación.
2. Ser responsable de la labor de escrutinio junto con el comité electoral o la persona
encargada del manejo de la Plataforma del Colegio.
3. Presentar en formación general los resultados obtenidos por cada uno de los
candidatos.
4. Posesionar a los candidatos electos, en acto protocolario y en presencia de todos
los estudiantes.
5. Junto con el Comité Electoral, verificar que todos los materiales y elementos
necesarios para las elecciones se encuentren disponibles.

ARTÍCULO 60. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

La Rectoría promoverá la constitución de una asociación de padres de familia, para lo cual

podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacios o ayudas de secretaría,
contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.

La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar

actividades como las siguientes:

1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua

evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la
tarea educativa que les corresponde.

PARÁGRAFO. La Asociación de Padres existente en el colegio, elegirá un representante

ante el Consejo Directivo del Colegio según lo establecido en la ley.

ARTÍCULO 61. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.

96
El Consejo de Padres de Familia, como órgano de la Asociación de Padres de Familia, es
un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso
pedagógico del colegio. Podrá estar integrado por los delegados de los padres de los
estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución o por
cualquier otro esquema definido en el seno de la asociación.

ARTÍCULO 62. LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN INSTITUCIONAL.

El Consejo Académico conformará una Comisión de Evaluación y Promoción, integrada

por los maestros que orienten las asignaturas de cada grado, los coordinadores
académicos y de convivencia, la psicoorientadora, los representantes de los Padres de
Familia y la Rectoría.

La Comisión de Evaluación y Promoción tendrá como función definir la promoción de los

estudiantes y hacer recomendaciones de actividades de nivelación, informando
posteriormente a los padres de familia y/o acudientes; igualmente considerará las
situaciones de los estudiantes con promedios excepcionalmente altos, con el fin de
recomendar actividades especiales o promoción anticipada.

ARTICULO 63. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

El Comité Escolar de Convivencia es el encargado de apoyar la labor de promoción y

seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del Manual de
Convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Su conformación y funciones están definidas por la Ley 1620 del 25 de marzo de 2013 y
por el Decreto reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013.

ARTICULO 64. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

El Comité Escolar de Convivencia está conformado así:

 El rector del establecimiento educativo, quien lo preside.

 El personero estudiantil
 Coordinadores de convivencia
 El psicólogo de la institución.
 El presidente del consejo de padres de familia

97
  El presidente del consejo de estudiantes
 Docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar

PARAGRAFO 1. El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez cada
dos meses. De todas las sesiones que se adelante se deberá elaborar un acta, la cual
deberá contar con:

1. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión

2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando la figura
que representan y verificación del quórum.
3. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente
justificada para no asistir a la sesión
4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del
Comité
5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
6. Firma del presidente del Comité y del secretario, una vez haya sido aprobada por
los asistentes.

PARÁGRAFO 2. El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

PARÁGRAFO 3. Decreto 1965 Art 25. “El comité escolar de convivencia deberá garantizar
el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados
en el marco de las actuaciones que· éste adelante, conforme a lo dispuesto en la
Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley
estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la
materia”

ARTÍCULO 65. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.

98
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que

afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.

5. Activar la ruta de atención integral para la convivencia escolar definida en el artículo 29

de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema
y de la ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la

convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
Educación para la sexualidad y la prevención y ' mitigación de la violencia escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del

modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO. Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos

99
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos
o estrategias de convivencia escolar.
TITULO VIII
CAPITULO I
DE LOS COSTOS EDUCATIVOS

ARTÍCULO 66. COSTOS EDUCATIVOS: Para efectos de costos educativos el Colegio se

rige por las normas vigentes, emanadas del MEN y de la Secretaria de Educación
Municipal, en especial las contenidas en la Resolución No. 3851 del 12 de noviembre de
2019 disponible al público en cartelera y en la web académica del Colegio.

Las tarifas o costos aplicados para la vigencia escolar 2020 son los siguientes:

GRADO MATRÍCULA OTROS COBROS PENSIÓN

Pre-Jardín, Jardín y Transición $ 628.800 (Anual) $ 412.000 (Anual) $ 482.400 (Mensual)
Primaria 1º, 2° y 3º $ 677.000 (Anual) $ 501.250 (Anual) $ 554.000 (Mensual)
Primaria 4° y 5º $ 653.000 (Anual) $ 685.850 (Anual) $ 554.000 (Mensual)
Secundaria 6º $ 570.100 (Anual) $ 685.850 (Anual) $ 513.100 (Mensual)
Secundaria 7º $ 536.900 (Anual) $ 685.850 (Anual) $ 483.200 (Mensual)
Secundaria 8° y 9
$ 506.400 (Anual) $ 685.850 (Anual) $ 455.750 (Mensual)
Media 10° y 11°

ARTÍCULO 67: OTROS COSTOS: Fijase otros costos para el año 2020 por los conceptos
que a continuación se presentan:

CONCEPTO VALOR
Carné Estudiantil 12.230
Agenda Escolar 35.436
Guías Didácticas 26.395
Proyecto del Desarrollo del Pensamiento 288.502
Plataforma Virtual 57.700
Laboratorios (4° a 11°) 184.641
Periodico Estudiantil 17.912
Pruebas externas - Primero a Undécimo 57.700

CONCEPTO VALOR
Alimentación (mensual - Voluntario) 280.000
Transporte (mensual - Voluntario) 176.000
Constancias y Certificados 7.535

100
PARAGRAFO 1. RECARGO. Las sumas de dinero correspondientes a pensiones
y otros cobros que no se cancelen dentro de los cinco (05) primeros días hábiles de cada
mes, causarán un recargo de acuerdo a la normatividad vigente, el cual se cobrará en la
facturación de la mensualidad siguiente.

PARAGRAFO 2. La ausencia temporal o total dentro de un mes de enseñanza atribuibles

al ESTUDIANTE, al PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE no dará derecho a descontar
suma alguna de lo obligado a pagar, ni a que EL COLEGIO le haga devoluciones o abonos
a mensualidades posteriores.

PARAGRAFO 3. La mora en el pago, a partir de los 30 días, ocasionará la restricción de

acceso a la web académica que el Colegio determine de los padres, acudientes y
estudiantes; la restricción se aplica sobre la información sobre valoraciones académicas del
estudiante.

PARAGRAFO 4. El transporte escolar es un servicio optativo según la necesidad de los

Padres de Familia o Acudientes.

PARAGRAFO 5. Los pagos por los servicios contratados se consignarán exclusivamente

en las entidades bancarias destinadas para tal fin por el COLEGIO DON BOSCO.

PARAGRAFO 6. REPORTE A CENTRALES DE RIESGO: El colegio reportará a las

centrales de riesgo a los padres de familia, acudientes o codeudores, que presenten una
mora en el pago de sus obligaciones pecuniarias con el Colegio igual o superior a sesenta
(60) días.

PARÁGRAFO 7. La reincidencia en el incumplimiento de las obligaciones financieras

acarreará la pérdida de cupo del estudiante para el siguiente año lectivo.

ARTÍCULO 68. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS:

El cobro de tarifas Institucionales estará avalado por resolución emitida por la Secretaría
de Educación Municipal para cada año lectivo.

A los Padres de Familia o acudientes se les entrega mensualmente el recibo

correspondiente a la pensión y realizarán el pago en el Banco AvVillas en cualquiera de
las sucursales de la ciudad de Villavicencio.

ARTÍCULO 69. DERECHO A DEVOLUCIONES:

101
 1. El Colegio no realizará devolución de dinero por concepto de matrícula en caso de
retiro del estudiante, salvo que los padres de familia o acudientes informen antes
que se inicien las labores escolares; en tal caso el padre de familia o acudiente
tendrá derecho a que se le devuelva el 50% del valor cancelado por concepto de
matrícula y la totalidad de lo cancelado por otros conceptos; cumpliendo
estrictamente el procedimiento regulado por el Artículo 10 de la Resolución 14055
del 11 de octubre de 1989.
2. En caso de retiro del estudiante después de iniciadas las labores escolares sólo
tendrá derecho a la devolución de los dineros cancelados de manera anticipada por
concepto de pensiones (a partir de la fecha en la cual el padre de familia o acudiente
informa el retiro).

ARTÍCULO 70. TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA:

1. En caso de retraso en el pago de las pensiones el padre de familia o acudiente deberá

cancelar un recargo por no pago oportuno equivalente a $8.000 por cada mes de mora,
según contrato de matrícula.
2. En caso de que los padres de familia o acudientes incumplan en el pago de pensiones
por 2 meses consecutivos según lo estipulado en el Contrato serán reportados a la
empresa encargada del recaudo de cartera, dicha entidad iniciará el proceso de cobro
y si es pertinente aplicará un proceso jurídico.

PARÁGRAFO. Los gastos de cobranza, honorarios y demás costos que se generen

después de que el padre de familia o acudiente sea reportado a la empresa de cobranza
serán asumidos por los padres de familia o acudientes.

El Colegio se reservará el cupo con estudiantes cuyos padres o acudientes no cumplan con
el pago oportuno de las pensiones.

TITULO IX

CAPÍTULO I
DE LAS DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y ACCIONES DE LA RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL
(LEY 1620)

Es importante tener presente las condiciones únicas de cada uno de los estudiantes del
Colegio Don Bosco y sus habilidades y procedimientos a desarrollar, junto con los
derechos, deberes y responsabilidades individuales y colectivas.

102
Para una buena dinámica en la convivencia escolar es importante tener en cuenta entre
otros principios:

1. Todos los estudiantes son diferentes y únicos. Por lo tanto, resulta significativo
considerar las motivaciones vitales de la comunidad en términos de sus
necesidades básicas y trascendentales.
2. El aprendizaje se da de manera efectiva cuando se tiene en un ámbito de relaciones
interpersonales positivas, donde el estudiante es aceptado, apreciado y valorado.
3. Promover la convivencia escolar y resolver los conflictos implica la participación de
toda la comunidad educativa, la reserva de ciertos espacios y tiempos y el trabajo
coordinado con las familias, los docentes, los estudiantes, las directivas y la
comunidad en general.

ARTÍCULO 71. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL: La Ruta de Atención Integral para la

Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades
e instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones
educativas, articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario.

En cumplimiento de las funciones señaladas en cada uno de los niveles, las instituciones y
entidades que conforman el Sistema deben garantizar la atención inmediata y pertinente de
los casos de violencia escolar, acoso o vulneración de derechos sexuales y reproductivos
que se presenten en los establecimientos educativos o en sus alrededores y que involucren
a niños, niñas y adolescentes de los niveles de educación preescolar, básica y media, así
como de casos de embarazo en adolescentes.

Atendiendo a lo establecido en el Decreto 1965 de 2013 en su artículo 39 se contempla la

ruta y las siguientes definiciones: Para el Colegio Don Bosco, la convivencia escolar es un
proceso orientado a contribuir en el desarrollo integral del estudiante a través de la
formación en valores, principios, derechos y deberes que le permitan la comprensión de las
normas, acuerdos y de la apropiación de los principios propios del ser social, asumiendo
las consecuencias de sus actos y atendiendo los procesos de formación y de reparación
que le ayuden en el crecimiento personal, comunitario y el desarrollo como ser humano.

ARTÍCULO 72. PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar:

103
 1. PARTICIPACIÓN: El Colegio debe garantizar su participación activa para la
coordinación y armonización de acciones en el ejercicio de sus respectivas
funciones que le permitan el cumplimiento de los fines del sistema. (Ley 115 del 94
y los artículos 31, 32, 43 y 44 de la ley 1098 de 2006). A sí mismo debe garantizar
a los niños, niñas y adolescentes su participación en el desarrollo de las estrategias
y acciones que se adelantan dentro de los mismos en el marco del sistema.

2. CORRESPONSABILIDAD: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad

y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la
convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos
ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo
consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la
Adolescencia.

3. AUTONOMÍA: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites
fijados por las leyes, normas y disposiciones.

4. DIVERSIDAD: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración

de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación
o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se
fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en
ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.

5. INTEGRALIDAD: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la

promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación
para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.

ARTÍCULO 73. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL: En atención

a la Ley 1620 Art. 29 y 30, la Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro
componentes: Promoción, Prevención, Atención y Seguimiento.

ARTÍCULO 74. COMPONENTE DE PROMOCIÓN: Se consideran acciones de promoción

las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el
mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y
efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos
en la Ley 1620 de 2013.

104
El Comité Escolar de Convivencia tendrá en cuenta las siguientes acciones:

1. El Comité Escolar de Convivencia liderará el ajuste de los manuales de convivencia,

conforme a lo establecido en el Artículo 21 de la Ley 1620 de 2013 y en el Título III
del Decreto 1965.
2. El Comité Escolar de Convivencia propondrá políticas institucionales que
favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan ser desarrolladas en el
marco del proyecto educativo institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en el
artículo 73 de la Ley 115 de 1994.
3. El Consejo Académico liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la
comunidad educativa en temáticas tales como derechos humanos, sexuales y
reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y
adolescente, convivencia, y mediación y conciliación, para fortalecer el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar.
4. Los Coordinadores de diferentes proyectos y directores de grado Fortalecerá la
implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía desde el nivel de preescolar, que
correspondan a las particularidades socioculturales del contexto en el que se
encuentra el establecimiento educativo. Estos proyectos deben garantizar el
derecho que tienen niñas, niños y adolescentes de recibir información
fundamentada en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, vayan
desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas
frente al ejercicio de la sexualidad y la realización de proyectos de vida.
5. Los Coordinadores de proyectos y directores de grado articularán el diseño,
implementación, seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo de
competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de aula
positivos que aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de
normas, la definición de estrategias para la toma de decisiones, la concertación y la
negociación de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
6. Los Coordinadores generarán mecanismos y herramientas para que el desarrollo
de competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas
las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación
establecidas en el proyecto educativo institucional.

ARTÍCULO 75. COMPONENTE DE PREVENCIÓN: Se consideran acciones de prevención

las que buscan intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la
realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar

105
que se constituyan en patrones de interacción que alteren la convivencia de los miembros
de la comunidad educativa.

El Colegio tendrá en cuenta las siguientes acciones:

1. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que

afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las
características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que
inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo
con lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.
2. El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos; identificadas a partir de las particularidades mencionadas en el
numeral 1 del artículo 17 de la ley 1620 de 2013.
3. El comité Escolar de Convivencia hará diseño de protocolos para la atención
oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

PARÁGRAFO. Dentro de estas directrices, el Colegio como medidas de acción preventiva

tiene dentro de sus lineamientos de convivencia, el comité de aula, conformado por
estudiantes que el curso nombra anualmente con aptitudes de liderazgo y disposición
mediadora.

ARTÍCULO 76. COMPONENTE DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO: Se consideran

acciones de atención y seguimiento aquellas que permitan asistir a los miembros de la
comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación
y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos educativos y la activación
cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se tengan
implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.

ARTICULO 77. DEFINICIONES:

1. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define

como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de
manera constructiva en una sociedad democrática.

106
2. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos: Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con
la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los
demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin
de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite
tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad
libre, satisfactoria, responsable y sana, en torno a la construcción de su proyecto de
vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de
relaciones más justas democráticas y responsables .
3. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad
real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
4. Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan
la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante
y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de
los involucrados.
5. Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c. Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente
y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica: Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros
a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos
o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre

107
 otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de
texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se
revela la identidad de quien los envía.

6. Acoso Escolar: De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda

conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.

7. Ciberacoso Escolar: De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda

forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes
sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico
y continuado.

8. Violencia Sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de

2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".

9. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación

de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas
y adolescentes

10. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el

conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

CAPÍTULO II
DE LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

108
El Colegio tiene como estrategia para resolver los conflictos, el diálogo y la concertación
entre las personas involucradas. Esta medida pretende restablecer las relaciones
personales y de grupo, en busca de la sana convivencia. Son instancias de mediación y
conciliación en los conflictos

 El docente de la asignatura.
 El director de curso.
 El personero de los estudiantes.
 La Psicóloga.
 Los Coordinadores
 El Comité Escolar de Convivencia
 La Rectoría.

ARTÍCULO 78. EL COMITÉ DE AULA Y LAS MESAS DE CONCILIACIÓN: Son instancias

que ayudan a dar solución a un conflicto, además de ser parte básica para su proceso:

Comité de Aula: Son miembros de la comunidad con capacidades y cualidades para

ayudar a otras personas a resolver conflictos. Facilita la construcción de acuerdos pero
no decide la solución. Fomenta un acuerdo de palabra (acta de conciliación). Es un
comité que juega el papel de mediador en el conflicto. Está conformado por:

1. Maestro director de curso.

2. Representante de curso.
3. Secretario

ARTÍCULO 79. FUNCIONES DEL COMITE DE AULA: Este comité se encarga de mediar
en los diferentes conflictos que se presentan en el aula de clase entre las siguientes
personas:

 Estudiantes con estudiantes

 Estudiantes con maestros
 Estudiantes con padres
 Estudiantes con la comunidad educativa

Se deben tener en cuenta los siguientes elementos:

1. Quiénes son los involucrados.

2. Causas del conflicto.
3. Cómo se desarrolla el conflicto.
4. Actitudes y condiciones para resolver el conflicto.
5. Las reglas que permitirán solucionar el conflicto.

109
 6. Establecimiento de acuerdos. (Consignados en Acta).

ARTÍCULO 80 MESA DE CONCILIACIÓN: La Conciliación es un proceso mediante el cual

las personas involucradas en un conflicto lo resuelven en forma rápida con la participación de
un tercero, el cual es imparcial, ajeno al conflicto y a las partes, legitimado por la comunidad.
Esta mesa juega un papel de conciliador. La conforman:

 El Coordinador.
 La Psicóloga.
 Los Docentes representantes del área de ciencias sociales o Inteligencia Emocional,
según el grado.
 El personero de los estudiantes.
 El Consejo Estudiantil.

ARTÍCULO 81. FUNCIONES DE LA MESA DE CONCILIACIÓN: Este comité se encarga de

conciliar en los diferentes conflictos que se presentan en el aula de clase o en el colegio entre
las siguientes personas: Estudiantes con estudiantes, estudiantes con docentes,
estudiantes con padres, estudiantes con la comunidad educativa. Se deben tener en
cuenta las siguientes etapas:

1. Quiénes son los involucrados.

2. Causas del conflicto.
3. Cómo se desarrolla el conflicto.
4. Actitudes y condiciones para resolver el conflicto.
5. Las reglas que permitirán solucionar el conflicto.
6. Establecimiento de acuerdos.
7. Fortalecer a través de actividades la convivencia, el respeto por los derechos
humanos y la democracia.
8. Construir un sentido más fuerte de cooperación a través de talleres, foros, charlas,
actividades lúdicas-recreativas, facilitando la comunicación y mejorando los vínculos
de la vida cotidiana al interior de la comunidad educativa.
9. Mejorar el ambiente en el aula fomentando valores de honestidad, respeto y
responsabilidad a través del compromiso y la participación del estudiante y el
desarrollo de habilidades de liderazgo en la comunidad educativa.
10. Mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
11. Desarrollar el pensamiento crítico y habilidades para solucionar los conflictos.
12. Ser agentes activos en los procesos académicos y disciplinarios de la comunidad
educativa.
13. Usar estrategias que faciliten el conocimiento del manual de convivencia y reformas
que éstas tengan para una mejor convivencia.

110
 14. Después de llegar a un acuerdo que satisfaga los intereses legítimos de ambas
partes, se elaborará un acta de conciliación.

ARTÍCULO 82. PRECISIONES IMPORTANTES

Los siguientes aspectos complementan lo expresado anteriormente sobre el procedimiento

disciplinario:
1. Los malos modales, la indisciplina y el bajo rendimiento académico, ocasionan la
pérdida del cupo en el colegio.
2. Al estudiante cuyos padres de familia no muestren compromiso con el seguimiento
académico y comportamental de su hijo (a) ni cumplan con los requerimientos de
apoyo externo a nivel de psicología o terapias requeridas por el colegio ocasionan
la pérdida del cupo en la Institución.
3. El reglamento o manual de convivencia es base fundamental que orienta la filosofía
del establecimiento para mantener un nivel de excelencia, por lo que su
incumplimiento reiterado así sea en faltas leves, conlleva a la pérdida del cupo.
4. El Colegio Don Bosco de Villavicencio no puede cambiar sus principios, su carisma,
sus políticas, sus metas y propósitos, en beneficio personal del estudiante o
de los padres de familia; por lo que quien discrepe de las orientaciones y
filosofía de la institución, debe respetarlos y acatarlos, o buscar otro
establecimiento educativo armónico con sus preferencias.
5. El Colegio prohíbe terminantemente a los estudiantes portar sumas de dinero
superiores a las que cubran las necesidades diarias, joyas y artículos suntuarios
que no hagan parte del uniforme, celulares y artículos distintos a los útiles de
estudio. En caso de pérdida, el colegio no se hace responsable; y si son
decomisados se devolverán a los padres de familia al terminar el año lectivo.
6. El estudiante cuyos padres de familia o acudientes no se encuentren a paz y
salvo por concepto de pensiones con el colegio, no podrá disponer del boletín o
visualización de notas por la web académica del colegio, ni ningún estímulo
(mención de honor, diploma).
7. La decisión de pérdida de cupo será tomada por el Consejo Directivo, contra la cual
no procede ningún recurso.
8. Para el caso del uso inadecuado del celular el procedimiento será el siguiente:
 Primera vez: Decomiso del celular; será entregado al padre de familia. Se
citará al padre de familia con acta de reunión y compromiso. y registro en el
observador del estudiante.
 Segunda vez: Revisión del compromiso y decomiso del celular, el cual
será entregado al Padre de Familia o Acudiente, al finalizar el semestre. Se

111
 citará al padre de familia para firmar el seguimiento en el acta de reunión y
compromiso, registro en el observador del estudiante.
9. Cuando un estudiante es víctima de agresión, acoso o cualquier situación que
vulnere sus derechos, presentará un informe escrito de los hechos a coordinación
de convivencia.

CAPÍTULO III

DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS SEGÚN LAS SITUACIONES Y

PROTOCOLOS DE TIPO I, II, III.

ARTÍCULO 83. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES: Las situaciones que afectan la

convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se
clasifican en tres tipos (artículo 40 Decreto 1965 de 2013)

1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados

inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en
el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión

escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.

3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión

escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.

ARTÍCULO 84. SITUACIONES TIPO I: Son faltas tipificadas como tipo I en las que se
puede incurrir en el acontecer diario de la vida de la institución en materia leve, no
recurrente y sin intencionalidad negativa, tales como:

112
1. Incumplir por primera vez cualquiera de los deberes del estudiante Bosconiano.

2. Incumplir sin causa justificada con el horario establecido del colegio o de las clases.

3. Usar un vocabulario y modales inadecuados.

4. Interrumpir constantemente las actividades académicas y/o curriculares, mediante

actuaciones que impidan el normal desarrollo de las clases, teniendo en cuenta las
reglas claras establecidas en el aula de clase, (charlar constantemente, no respetar el
turno para intervenir, levantarse del puesto, etc.).

5. Portar los uniformes inadecuadamente y en el horario no establecido.

6. Retirarse de clase o de cualquier actividad sin el permiso correspondiente.

7. Utilizar inadecuadamente los servicios del colegio, espacios, muebles y materiales

de trabajo; todo daño debe ser reparado en los dos (2) días hábiles siguientes. (De
acuerdo con lo establecido en el parágrafo 1 del presente artículo).

8. Incumplir con los principios de higiene y presentación personal, corte de cabello y

peinados que den apariencia de abandono o desaseo o uso de accesorios no
permitidos.

9. Portar con el uniforme cualquier tipo de maquillaje, pintura de uñas, en ojos, labios,
mejillas, así como peinados y tintes extravagantes.

10. Traer al colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.

11. Presentarse al colegio sin los implementos necesarios para las actividades
escolares.

12. Asistir al colegio sin la agenda escolar e incumpliendo con el diligenciamiento

correcto de la misma.

13. Retener o no entregar oportunamente los comunicados que envía el colegio a los
acudientes o padres de familia o viceversa.

14. Faltar al respeto o mal comportamiento en Eucaristía.

113
15. Crear en clase situaciones que distraigan la atención de los demás y afecten el
desarrollo de esta.

16. Incumplir con la devolución de los desprendibles de las circulares en el tiempo

establecido o al momento de ser solicitados.

17. En caso de ausencias incumplir c o n la presentación de las excusas dentro

del tiempo oportuno.

18. Ingerir alimentos, bebidas o masticar chicle dentro del aula de clase.

19. Incurrir en mal comportamiento, en la calle y lugares públicos, portando el uniforme

que lo identifica como estudiante de la Institución.

20. Incumplir los deberes académicos y disciplinarios asignados por los docentes.

21. Realizar manifestaciones exageradas amorosas y de noviazgo, ya sean públicas

o privadas, dentro del espacio escolar.

22. Utilizar espacios que no sean permitidos para los estudiantes en los
descansos o actividades institucionales, como salones, auditorios o aulas
especializadas.

23. Comprar a personas no autorizadas, comestibles u otros elementos a los

alrededores y dentro de la Institución.

24. Utilizar radios, Ipods, Ipad, Mp3, Mp4, Wolkman, Discman, PSP, celulares, tabletas
y demás elementos de entretenimiento en horarios de clase o actos comunitarios; el
colegio no se hace responsable por la pérdida de estos elementos si son traídos al
plantel.

25. Comercializar cualquier tipo de producto dentro del Colegio sin autorización de
Rectoría.

26. Hacer caso omiso a las observaciones y llamados de atención por parte de
maestros, directivos y administrativos.

114
 27. Solicitar servicios a domicilio sin previa autorización de Rectoría o Coordinación de
Convivencia.

28. Realizar actos contra la naturaleza y el medio ambiente.

29. Devolver en mal estado los objetos que le son prestados por la Institución o cualquier
integrante de la comunidad educativa.

30. Ocasionar daños a prendas del uniforme propias o ajenas.

31. Agredir verbalmente a cualquier integrante de la comunidad educativa con

palabaras soeces o gestos despectivos.

32. Jugar en forma brusca, generando algún golpe leve o cualquier molestia a un
compañero.

33. Generar indisciplina en los espacios del colegio con actos como chiflar, gritar, correr,
empujar y/o golpear paredes o cualquier objeto o elemento.

34. Las demás que a juicio de directivas y profesores se consideren como faltas, por
tratarse de omisiones o incumplimientos a los deberes y reglas claras.

PARÁGRAFO 1. En el evento de que algún objeto sea maltratado o destruido el estudiante

deberá cancelar el valor de este o entregar uno de iguales o mejores características.

PARÁGRAFO 2. La acumulación de más de tres faltas tipo I, sin atender a los correctivos
impuestos, serán consideradas como faltas tipo II.

ARTÍCULO 85. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA SITUACIONES TIPO I:

Atendiendo el artículo 91 “Protocolo RUTA DE ATENCIÓN”, se deben realizar los registros
correspondientes y aplicar cualquier de los siguientes correctivos pedagógicos según la
consideración de la falta:

1. Diálogo reflexivo con el estudiante por parte del docente o directivo que conoce la falta,
sobre la situación presentada y la manera de solucionar el inconveniente.

2. Llamado de atención por escrito en el observador por parte del docente que conoce la
falta, dando informe al director de curso correspondiente, quien es el encargado del

115
acompañamiento y seguimiento de los compromisos establecidos en el observador del
estudiante.

3. Citación a padre de familia: cuando el estudiante reincide en la comisión de faltas Tipo I,

llegando a tres (3) llamados de atención escritos en el transcurso del año lectivo, la
Coordinación de Convivencia citará a los padres de familia para acordar estrategias
de mejoramiento, dejando registro de este procedimiento con sus respectivas firmas en el
acta y el observador.

PARÁGRAFO. La reincidencia en la comisión de faltas Tipo I, posterior a la citación

a los padres de familia, las convierte en faltas tificadas como Tipo II y el proceso de
convivencia continúa hasta que el estudiante evidencie una actitud de mejora.

ARTICULO 86. SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo, las situaciones de
agresión escolar, acoso escolar, que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.

Las Situaciones de Tipo II, son aquellas que muestran deficiencia en cuanto a la
comprensión y puesta en práctica de los presupuestos comportamentales del Colegio Don
Bosco e implican directamente a la persona que las comete y afectan a otras personas,
porque agreden la dignidad, el buen nombre o la integridad física o moral de sus
compañeros, docentes o algún otro miembro de la comunidad educativa, tales como:

1. Reincidir en faltas tipo I, posteriores a la aplicación de los correctivos pedagógicos

señalados para las mismas.
2. Desacatar la Constitución y las Leyes de Colombia, el reglamento o Manual de
Convivencia y las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias del
Plantel.
3. Incumplir las sanciones impuestas por la Coordinación de Convivencia y demás
instancias de la institución.
4. Irrespetar de palabra, acción u omisión a directivos, docentes, compañeros y
empleados del Colegio, por primera vez o más de una vez.
5. Irrespetar los símbolos patrios, religiosos y del Colegio.
6. Faltar a la honradez y/o tener complicidad en actos contra la misma.

116
7. Presentar bajo rendimiento académico durante varios periodos.
8. Faltar a la honradez en misiones o trabajos presentándolos como propios, siendo
de otro estudiante; plagiar a un autor sin dar los créditos correspondientes o
haciendo fraude o intento de fraude en las pruebas de desempeño o en las
Olimpiadas del Saber.
9. Alterar, adulterar o falsificar documentos, evaluaciones, calificaciones y-o firmas.
10. Ocultar o tergiversar la información de situaciones académicas o convivenciales,
que el colegio envía a los padres de familia
11. Denigrar del colegio y cualquier otra actuación que atente contra su nombre o
prestigio.
12. Utilizar el nombre del colegio, sin autorización, en beneficio propio o de terceros
(rifas, eventos, espectáculos, fiestas, etc).
13. Portar el uniforme de la institución en bares, discotecas, locales de juegos de azar
u otros establecimientos de dudosa reputación.
14. Utilizar los servicios de transporte y comedor sin la debida autorización.
15. Ausentarse del colegio sin autorización de la Rectoría o de autoridad competente.
16. Cometer o participar en hurto comprobado.
17. Utilizar justicia por sí mismo y tomar decisiones que estén reservadas a docentes
y directivos del plantel.
18. Utilizar pólvora, sustancias químicas u otros elementos que atenten contra las
personas o bienes de la institución.
19. Presentar mal comportamiento en otras instituciones cuando actúe como estudiante
del Colegio Don Bosco de Villavicencio.
20. Esconder, dar mal uso y causar daños de cualquier índole a elementos personales
del docente, empleados y compañeros.
21. Causar daño en bien común, lugares o elementos comunitarios (salones,
paredes, baños, etc.), así como escribir letreros o mensajes en salones, paredes o
baños.
22. Hacer bromas pesadas, gestos obscenos, utilizar apodos o sobrenombres que
ridiculicen y humillen a sus compañeros.
23. Cometer actos en contra de la moral y a las buenas costumbres.
24. Usar la red de internet u otros medios de comunicación del colegio para aspectos
diferentes a los establecidos por la Institución.
25. Proferir burlas, insultos, ofensas, amenazas, imágenes, informaciones o
comentarios irrespetuosos o denigrantes de los compañeros, docentes, directivos
u otros miembros de la institución, de manera personal o por cualquier medio de
comunicación.

117
 26. Sustraer, destruir u ocultar los contenidos de las pruebas saber y/o planillas de
notas.
27. Utilizar de forma reiterada radios, Ipods, Ipad, Mp3, Mp4, Wolkman, Discman, PSP
y cualquier medio electrónico y/o tecnológico de entretenimiento, en horarios de
clase o actos comunitarios, sin autorización previa del docente o directivo docente;
el colegio no se hace responsable por la pérdida de estos elementos si son traídos
al plantel.
28. Portar, producir o distribuir cualquier tipo de material pornográfico.
29. Esconder maletines, útiles escolares, uniformes u objetos personales de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
30. Omitir información de actos que atentan en beneficio de la sana convivencia escolar.
31. Incentivar, organizar y participar en apuestas en juegos de azar.
32. Desatender reiteradamente las orientaciones e instrucciones impartidas por
cualquier miembro de la comunidad educativa.
33. Apropiarse deliberadamente de objetos pertenecientes a la institución o a cualquier
miembro de la comunidad.
34. Mal comportamiento o irrespeto hacia la monitora y o conductor de la ruta.
35. Realizar actos que molesten a los transeúntes o que perjudique el buen nombre
del Colegio.
36. Incumplir los compromisos académicos o de convivencia establecidos en el acta de
reunión.
37. Golpear o maltratar físicamente a algún miembro de la comunidad educativa
38. Violar e incumplir los deberes y prohibiciones del presente manual de convivencia
escolar que no hayan sido contempladas en este artículo.

ARTICULO 87. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA SITUACIONES TIPO II.

Atendiendo el artículo 90, protocolo RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL, se deben realizar
los registros correspondientes y se aplica cualquiera de los siguientes correctivos
pedagógicos según la consideración de la falta:

1. Jornadas de reflexión de uno a cinco días: este correctivo pedagógico es

aplicado por la coordinación de convivencia y será cumplido en el colegio en
compañía de los padres o acudientes del estudiante, mediante diferentes
estrategias pedagógicas de interiorización y de socialización dirigidas por
psicorientación o Coordinación de Convivencia, (lecturas, ensayos, exposiciones,
carteleras, etc.) que buscan remediar y evitar la nueva comisión de faltas; se debe
hacer acta de compromiso firmada por el estudiante y los padres de familia; esta
acta tendrá un seguimiento durante el periodo académico y al finalizar el mismo.

118
 2. Ante la falta de honradez por plagio, fraude o intento de fraude en misiones, trabajos,
pruebas de desempeño u olimpiadas del saber, estos serán anulados y la valoración
equivaldrá a 10 según la escala de valoración Institucional. Se cita a acudientes para
realizar el acta donde se informa sobre la medida académica tomada. Se hace
registro en el observador.

3. Si el estudiante reincide en la comisión de cualquier falta de Tipo II, su caso se

remitirá a rectoría, la cual lo estudiará y procederá por medio de una resolución de
Rectoria a aplicar la desescolarización o suspensión de clases por un tiempo
proporcional a la falta cometida (de 1 a 5 días); el estudiante debe cumplir con un
trabajo académico y una labor social en instituciones afines a la educación y
formación humana, esta acción pedagógica correctiva, debe quedar registrada en
el acta correspondiente y en el observador del estudiante, con las firmas del
estudiante y los padres de familia o acudiente.

4. Cuando el estudiante incurra en cualquier falta posterior al correctivo pedagógico

descrito en el numeral 3 de este artículo, se informará por parte de Coordinación de
Convivencia a Rectoría, allegando los soportes, para la aplicación de la Matrícula
en Observación; la Rectoría formalizará esta decisión a través de una resolución e
información de los seguimientos posteriores, que será entregada al estudiante en
presencia de los Padres de Familia o acudiente. (Parágrafo 1)
La matrícula en observación conlleva la pérdida de cupo para el siguiente año
lectivo; en el caso de los estudiantes de 11° grado acarrea la no proclamación en la
ceremonia especial de graduación.

PARÁGRAFO 1. Ante la aplicación de los correctivos pedagógicos mencionados en el

numeral 1 para las faltas Tipo II, la valoración de Comportamiento en el periodo académico
será de 86. Y para la aplicación del correctivo pedagógico indicado en el numeral 3, la
valoración del comportamiento en el periodo académico será de 70.

PARÁGRAFO 2. La valoración de Comportamiento en cada periodo académico será de

100 puntos; esta valoración se verá afectada según el número de faltas registradas al
estudiante en el observador. Se restarán dos (2) puntos por cada registro comportamental
que atienda a situaciones tipo I y II y/o llegadas tarde al colegio o a la clase.

PARÁGRAFO 3. La Rectoría convocará a reunión al comité de convivencia escolar, si el

caso lo amerita.

119
ARTÍCULO 88. SITUACIONES TIPO III. Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

Son faltas Tipo III, las que se cometen en materia grave, afectando directamente la razón
de ser de la Institución y el sano desarrollo de las personas, acarreando la exclusión ipso
facto del colegio, tales como:

1. Reincidir en la conducta que dio origen a la matrícula en observación.

2. Incurrir en faltas Tipo III dentro y fuera del colegio, contra cualquier aspecto de la
moral cristiana, tales como embriaguez, tenencia, tráfico y/o consumo de
sustancias psicoactivas o famacodependientes, prostitución, etc.

3. Causar daño a cualquier integrante de la comunidad educativa o así mismo,

mediante el uso intencional de armas o elementos de trabajo escolar u otros
objetos.

4. Falsificar firmas, sellos o cualquier clase de documento.

5. Practicar ritos satánicos, espiritismo, brujería y otros actos que atenten contra la
dignidad de la persona humana.

6. Promover, coaccionar, manipular o inducir a sus compañeros a formar parte de

grupos que dentro de sus comportamientos y filosofía pretenden agredir el
concepto primordial que es la vida y la dignidad.

7. Intentar o cometer soborno, chantaje, intimidación o acoso escolar, dentro y

fuera de la institución hacia cualquier integrante de la comunidad educativa a
través de cualquier medio de comunicación.

8. Desacreditar, difamar o calumniar al colegio, su filosofía o a cualquier integrante

de la institución.

9. Causar o propiciar daño intencional a las instalaciones y bienes del colegio.

10. Realizar actos de terrorismo en cualquiera de sus tipificaciones.

120
 11. Intentar o realizar cualquier clase de hurto.

12. Intentar o cometer acoso o abuso sexual hacia cualquier integrante de la

institución.

13. Participar en delitos de cualquier índole, escándalos, pandillas o situaciones

punibles.

14. Golpear o maltratar físicamente algún miembro de la comunidad educativa

ocasionando lesiones personales.

15. Consumir, portar o expender dentro o fuera del colegio cualquier tipo de drogas
alucinógenas, sustancias químicas o naturales, bebidas alcohólicas y demás
elementos que atenten contra la integridad física o mental, medio ambiente e
impidan el normal desarrollo de las actividades académicas.

16. Todas aquellas faltas que no estén expresadas en este artículo, pero que a juicio
del equipo docente y/o directivas, sean consideradas faltas muy graves que
atenten contra lo establecido en este Manual de Convivencia.

ARTÍCULO 89. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS PARA LAS FALTAS

SITUACIONES TIPO III: Atendiendo el artículo 88, protocolo RUTA DE ATENCIÓN, se
deben realizar los registros correspondientes y aplicar cualquier de los siguientes
correctivos pedagógicos según la consideración de la falta:

Las faltas consideradas Tipo III, serán sancionadas con el retiro definitivo del estudiante del
establecimiento, sin que sea menester agotar las diferentes etapas que suponen el
otorgamiento de oportunidades para su corrección por parte del mismo estudiante.

Una vez comprobada la falta considerada Tipo III o de especial gravedad y haber
escuchado al estudiante en descargos y anexando el proceso de convivencia sí estuvo
reportado durante el trascurso del año escolar, la rectoría junto con el comité de convivencia
escolar y el consejo directivo, determinará el retiro del estudiante, entregando comunicación
escrita a los padres de familia para notificarles la exclusión de su hijo (a) del colegio o
remisión a las entidades externas y de competencia legal.

Ruta de atención integral para la convivencia escolar: En caso de que el estudiante tenga
un proceso convivencial de gravedad y se evidencien situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos,

121
y sean clasificadas entre el protocolo definido como situación tipo III, el comité de
convivencia escolar del colegio lo remite a los entes del estado encargados y definidos
en el decreto 1965 mencionados en el Titulo IV, capitulo II, articulo 39 de la ley 1620 de
2013, que crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar"

ARTÍCULO 90. PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL: Los protocolos

de los establecimientos educativos estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios
para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

La formación de los niños (as) y adolescentes es un proceso prolongado que requiere de

una combinación de varios factores: el buen ejemplo a través de la modelación humana
que reciben de los adultos; un entorno favorable de convivencia pacífica, basada en el buen
trato, la tolerancia y la valoración de los otros; estímulos externos que promuevan el
esfuerzo personal y grupal, y un conjunto de sanciones que ayuden a los niños (as) a
establecer límites personales y sociales para vivir bien en comunidad. El colegio Don Bosco,
cuenta con un programa transversal institucional que orienta e impacta la convivencia de
TODA la comunidad educativa definiendo políticas en favor de un ambiente sano, seguro y
confiable y buscando alternativas de intervención preventiva, primaria o secundaria cuando
se presentan casos de acoso escolar.

122
Definiciones Conceptuales:

a) Conflicto: es una situación en la que dos o más personas no están de acuerdo con el
modo de actuar de un individuo o un grupo. Para que esta situación exista es necesario
que se presente un desacuerdo que no haya sabido resolverse. La palabra conflicto en
nuestro entorno social ha sido tradicionalmente considerada como algo negativo,
sinónimo de problema, generando como efecto molestias en las personas que lo han
tenido que vivir. De allí que muchos hablan de “evitar el conflicto”, o de “no generar

123
 conflictos” lo que desde esa concepción negativa del mismo sería esperable y
razonable.

b) Maltrato: Entendemos por maltrato la conducta agresiva física, verbal o actitudinal hacia
otra persona que le cause daño, bien sea físico o emocional. El conflicto y el desacuerdo
son elementos normales de la vida y pueden generar tristeza, malestar e incomodidad,
pero no deben confundirse con el maltrato. En el maltrato siempre hay alguien que se
siente mal, que sufre, que no se siente reconocido y que, por el contrario, se siente
desvalorado o menospreciado por otros. Entre los niños (as) y adolescentes, hay juegos
pesados y bromas que no tienen que ser consideradas necesariamente como maltrato,
pero que deben ser observadas con cuidado por las personas adultas, para determinar
si son o no maltrato entre iguales.

c) Se considera acoso escolar a toda acción o conducta física, verbal o virtual, incluyendo
las comunicaciones hechas por escrito o por medios electrónicos, repetitiva en el tiempo
y deliberada, cuyo contenido consista en agresiones psicológicas o físicas a un niño (a)
o adolescente o por parte de otras que asumen una posición de superioridad con el fin
de dañar, aislar, humillar y someter. Dichas agresiones tienen uno o más de los
siguientes efectos:

 Interferir en la habilidad de los estudiantes de beneficiarse o participar de los

servicios, actividades o privilegios ofrecidos por el colegio.
 Causar detrimento en la salud mental o física de los estudiantes que se
evidencie en el contexto familiar, escolar o social.
 Causar miedo o poner en peligro al estudiante o sus pertenencias.
 Generar deseos de salirse del colegio. El matoneo se evidencia en acoso,
burlas, amenazas, intimidación, persecución, violencia física, robo, violencia
psicológica, humillación pública, destrucción de propiedad, exclusión social
retaliación, entre otros.
 Interferir en el desempeño académico.

d) Conciliación: Es un mecanismo de solución de conflictos a través del cual, dos o más

personas gestionan por si mismas la solución de sus diferencias, con la ayuda de un
tercero neutral y calificado, denominado conciliador. (Programa Nacional de conciliación
del Ministerio de Justicia)

e) Mediación: Se refiere al método utilizado para buscar la conciliación y es el proceso de

comunicación entre las partes y un tercero mediador, que dinamiza la resolución del

124
 conflicto, a través del cual se busca llegar a un acuerdo donde ambas partes ganan, al
menos en lo fundamental.

f) Reparación: Es la manifestación de la voluntad del agresor de hacerse responsable por

sus acciones y es una evidencia de su toma de conciencia. Propicia el perdón y la
restauración de la relación.

g) Acción reparadora: Es una acción propuesta por el agresor, fruto de la mediación,

dirigida a subsanar los daños causados y reconocidos por la víctima, bien sean
materiales o emocionales.

h) Alcance de la reparación: Dependiendo de las edades de desarrollo de los niños (as) y

adolescentes en conflicto y de los contextos, la reparación es un proceso que busca la
toma de conciencia por parte del estudiante agresor de haber dañado a otra/s, de estar
arrepentido, de hacerse responsable por lo hecho y de aminorar el temor de la víctima
de que vuelva a repetirse.

Acciones Institucionales frente al Acoso Escolar: El colegio Don Bosco como

comunidad educativa, desarrolla acciones encaminadas a lograr una cultura de NO
tolerancia frente al maltrato escolar:
1. Crear una cultura de apoyo y el respeto mutuo.
2. Fomentar en los miembros de la comunidad educativa una cultura de reporte de
incidentes de matoneo escolar.
3. Empoderar a los testigos.
4. Asegurar que la comunidad pueda responder adecuadamente frente a los casos de
maltrato y matoneo.

Niveles de intervención frente al Acoso Escolar: El colegio cuenta con tres niveles de
intervención frente a los casos de matoneo:

1. INTERVENCIÓN PRIMARIA: Prevención

El colegio desarrolla prácticas pedagógicas orientadas a prevenir el maltrato y el matoneo

a través de las siguientes instancias:
 Promover un clima de respeto y sana convivencia. (Buenos días - Reglas Claras –
Cátedra Inteligencia Emocional)
 Realizar las convivencias Bosconianas, una vez al año, encaminadas a la toma de
conciencia de la importancia de este tema y la NO tolerancia frente al mismo.

125
  Aclarar la diferenciación conceptual de los términos que implican el matoneo
“bullying” frente a la comunidad educativa (padres, estudiantes y profesores)
 Enfocar algunas de las direcciones de grupo a la formación en habilidades sociales.
 Reconocer la importancia del acompañamiento de adultos responsables (Docentes,
administrativos, etc.,) a los estudiantes en los espacios de descanso.

ARTÍCULO 91. PROTOCOLO PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES:

El colegio Don Bosco, de acuerdo con el Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013, ha

establecido el protocolo para situaciones que afectan la convivencia escolar.
1. Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento o sospecha de
una situación que afecte la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, tiene la obligación de comunicarlo a un docente, tutor o tutora
o a la coordinación de convivencia de la institución educativa.
2. Se garantizará la protección de la persona o personas que informan sobre la situación
que afecta la convivencia escolar y el derecho que les asiste a la intimidad y a la
confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como de las
informaciones suministradas por las personas que intervengan y de toda información
que se genere dentro de las mismas en los términos establecidos en la Constitución
Política, los tratados internacionales, en el decreto 1965 de 2013, la ley 1098 de 2006,
la ley estatutaria 1581 de 2012 y el decreto 1377 de 2013.
3. El departamento de convivencia recibe la inquietud, queja o información sobre
situaciones que afectan la convivencia escolar e identifica la situación y el proceso a
seguir.
4. El Departamento de Coordinación de Convivencia recopila y completa la información a
través de las siguientes estrategias:
a. Observación del estudiante afectado.
b. Contraste de opiniones con otros compañeros (as).
c. Diálogo con estudiante afectado.
d. Entrevista a familias y/o responsables legales del estudiante.
e. Si se estima conveniente completar la información con otras fuentes, tales como
personal administrativo y servicios generales, etc.
5. Una vez recopilada la información el Coordinador de Convivencia realizará un informe
con los datos obtenidos.
6. Se citan por escrito las partes afectadas (formato CDB-F032) y mediante acta de
reunión (CDB-F027) se socializa la información recolectada para determinar los
acuerdos y estrategias encaminadas a solucionar la situación que afecta la convivencia
escolar, activando la ruta de atención según procedimiento.

126
7. En este proceso deben considerarse los siguientes aspectos:
a. Garantizar la protección de los menores.
b. Preservar su intimidad y la de sus familias o acudiente.
c. Actuar según la ruta y procedimientos de atención.
d. Generar un clima de confianza básica en los estudiantes en todo el proceso.
e. Recoger todo tipo de pruebas o indicadores.

CAPÍTULO IV
DEL DEBIDO PROCESO

ARTÍCULO 92. DEBIDO PROCESO: Es la secuencia de etapas que se deben seguir y los
requisitos que se deben cumplir para una justa aplicación de las normas y correctivos
pedagógicos frente a la comisión de faltas, con el fin de garantizar el respeto de los
derechos y la exigibilidad de los deberes de todos los miembros de la comunidad educativa.

Cualquier autoridad de la Institución, directivo o docente, que tenga conocimiento de una

falta por parte de un estudiante, debe escuchar las versiones sobre el hecho, buscar su
solución e informar al director de grupo, coordinadores o psicóloga, para evaluarla y seguir
su respectivo proceso.

La aplicación de cualquiera de los correctivos pedagógicos debe quedar registrada en el

observador del estudiante y el procedimiento a seguir para aplicar un correctivo
pedagógico se establece de acuerdo con la clasificación de la falta.

ARTÍCULO 93. PAUTAS PARA EL DEBIDO PROCESO: En todas las acciones que se
realicen en el marco de los diversos componentes de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, debe garantizarse la aplicación de los principios de protección
integral, incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el interés superior de los niños, las
niñas y los adolescentes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la
exigibilidad de los derechos; la perspectiva de género y los derechos de los niños, las niñas
y los adolescentes de los grupos étnicos, como se definen en los artículos 7 al 13 de la Ley
1098 de 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionalidad en las
medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos
contenida en la Constitución, los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012. Es
responsabilidad de quienes intervienen en el proceso por parte de la Institución de
garantizar el derecho a la protección de quien informa, la intimidad y la confidencialidad de
la información y documentos según lo establece el Decreto 1965 de 2013.

a. Comunicación formal: apertura del proceso de manera escrita en formato

preestablecido. Esta apertura se debe hacer por el conocimiento o mediante la

127
 radicación de una queja escrita ante el competente de acuerdo con la categoría de
la situación, a través de la cual se informa de los hechos.
b. Formulación de los cargos: Lo realiza el funcionario competente que lleva el
proceso con comunicación formal de calificación de la situación Tipo, dejando el
registro escrito.
c. Presentación de pruebas: Las presenta el funcionario competente que lleva el
caso. (Si son solicitadas)
d. Presentación de descargos: Lo realiza el o la (persona notificada) ante la instancia
correspondiente de acuerdo con la gravedad de la situación acompañada de los
padres de familia o acudiente, en un término máximo de tres (3) días hábiles.
e. Estudio o análisis de los descargos: Lo realiza la persona o estamento que hace
el estudio teniendo en cuenta los agravantes y atenuantes.
f. Definición del correctivo pedagógico y de las acciones restaurativas: El
correctivo pedagógico siempre va de acuerdo con los hechos. Se tiene en cuenta el
desarrollo cronológico, madurez sicológica, contexto que rodeó los hechos y
condiciones familiares. No debe ser excesiva, será formativa mediante trabajo
pedagógico y además el estudiante debe realizar acción de restitución cuando haya
afectación a otra persona y/o bienes.
g. Notificación de los correctivos pedagógicos y de las acciones restaurativas:
Se hace entrega de la decisión del comité responsable (Comité Escolar de
Convivencia) a los representantes legales del estudiante, por medio de copia del
acta del comité y en caso de situaciones de faltas de tipificación III, por medio de
resolución de Rectoría.
h. Interposición del recurso de reposición y apelación: Se realiza ante la persona
o comité que estableció el correctivo pedagógico o en caso de la apelación al
estamento siguiente, según el conducto regular o jerarquía.

PARÁGRAFO. Cuando el rector o el Comité escolar de Convivencia necesiten la

ampliación de la información, podrán citar al estudiante en compañía del personero
estudiantil o del representante de curso.

ARTÍCULO 94. RECURSOS QUE PROCEDEN POR LA APLICACIÓN DE SITUACIONES

TIPO I, II y III:

PRESENTACIÓN DE DESCARGOS: Lo realiza el o la (persona notificada) ante la

instancia correspondiente de acuerdo con la gravedad de la situación, acompañada de los
padres de familia o acudiente, en un término máximo de tres (3) días hábiles.

128
En todo proceso disciplinario a un estudiante se le debe respetar siempre su derecho a la
defensa mediante el recurso de reposición y en subsidio de apelación, consistente en la
presentación por escrito de una solicitud de reconsideración firmada por el padre, madre o
acudiente, sustentando las razones de hecho y derechos pertinentes y radicándola en la
recepción del Colegio. Dicho recurso tiene como finalidad la manifestación de los
elementos o pruebas que desvirtúen la responsabilidad del estudiante en los hechos que
motivaron la sanción o la violación al debido proceso establecido en el Manual de
Convivencia. De no presentarse recurso de reposición, la decisión quedará en firme
transcurrido tres (3) días hábiles desde el momento en que hayan sido notificados del
contenido de esta a la madre, padre o el acudiente autorizado y el estudiante. Todo
recurso de deberá ajustarse a los siguientes requisitos:

1. Siempre debe presentarse por escrito.

2. En el término de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación del contenido del
acta o resolución.
3. Las razones de la solicitud deberán presentarse con respeto, o de lo contrario no serán
consideradas.
4. La sustentación del recurso deberá versar sobre hechos o pruebas que no se tuvieron
en cuenta en el proceso disciplinario y que desvirtúen la responsabilidad del estudiante, o
miembro de la comunidad educativa, sobre la presunta violación al debido proceso.

a. RECURSO DE REPOSICIÓN: Este Recurso se puede presentar ante el funcionario

competente o estamento que emitió el correctivo pedagógico con el objeto de que la
revise, modifique o revoque. Se deberá interponer dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes, contados a partir de la fecha de notificación. Por su parte, el Colegio contará
con seis (6) días hábiles para modificar, confirmar o revocar la decisión tomada. El
recurso de reposición será resuelto por la misma autoridad escolar que haya impuesto el
correspondiente correctivo.

b. RECURSO DE APELACIÓN: Se puede presentar ante el funcionario que produjo el

correctivo, para que sea resuelto por el superior jerárquico de aquel, o ante éste, con la
finalidad de que la modifique, confirme o revoque. Si el funcionario que produjo el
correctivo pedagógico no da trámite al recurso, deberá plantearse queja ante la Rectoría
para que ordene darle curso a la apelación. El recurso de apelación deberá interponerse
como subsidiario de reposición o directamente cuando no se emplee el recurso de
reposición, dentro de los tres días (3) días hábiles siguientes contados a partir de la
notificación de la decisión de primera instancia. El Colegio deberá responder dentro de los
seis (6) días hábiles siguientes a la interposición del recurso, salvo que se solicite la

129
práctica de pruebas, evento en el cual este término se doblará. Cuando la falta sea de
Tipo I y el correctivo lo imponga un maestro, la apelación la resuelve el Coordinador (a).
Cuando la falta sea de Tipo II y III y el correctivo lo imponga el Coordinador (a), la
resolución de la apelación será de competencia de la Rectoría. Cuando la falta sea de
carácter de Tipo II y III y la sanción la imponga el Comité Escolar de Convivencia, la
Rectoría o Consejo Directivo, la resolución de la apelación será de competencia del
Consejo Directivo.

PARÁGRAFO. El no hacer uso de los recursos señalados (reposición y apelación) en los

términos del tiempo previsto hace que el correctivo quede en firme.

ARTÍCULO 95. DEBIDO PROCESO PARA EL CONTROL DE TARDANZAS EN LA

LLEGADA AL COLEGIO, AL SALÓN DE CLASES Y/O A ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES.

Aunque los retardos en la llegada al colegio están clasificados como faltas leves, dada la
particularidad de esta contravención, se define el procedimiento específico para su registro,
control y seguimiento:

1. Desde recepción se hará registro diario en la Plataforma virtual del colegio, de los
estudiantes que lleguen tarde al colegio con o sin justa causa.

2. Se tendrán como justa causa: las excusas médicas de la entidad que prestó el servicio
de salud y la calamidad doméstica notificada por escrito, el colapso del sistema de
transporte público y cualquier otra de fuerza mayor y de conocimiento público.

3. La acumulación de llegadas impuntuales durante el año lectivo, producirá los siguientes

efectos:

Primera tardanza: Diálogo reflexivo con el estudiante y se le enviará una nota al acudiente
o padres de familia a través de la plataforma virtual del colegio.

Segunda tardanza: Llamado de atención por escrito (registro en el observador del

estudiante), citación a padres de familia y firma de acta de compromiso con los padres de
familia y el estudiante.

Tercera tardanza: Llamado de atención por escrito (registro en el observador del

estudiante), taller de reflexión por escrito en el colegio el último sábado del mes en curso.

130
Cuarta tardanza: Los estudiantes que lleguen tarde al colegio por 4ª, vez, ingresarán a
clase a partir de la 2ª hora, realizarán un ejercicio de lectura y deben asumir la
responsabilidad por el incumplimiento en la presentación de misiones, trabajos o
evaluaciones correspondientes a la 1ª clase, igualmente se tendrá en cuenta para la
evaluación del comportamiento de cada uno de los periodos.

Quinta tardanza: Se registrará como situación tipo II, dada su reincidencia.

Sexta tardanza: Matrícula en observación para el año lectivo que esté cursando el
estudiante.

ARTÍCULO 96. DEBIDO PROCESO PARA JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS

Para el total aprovechamiento del proceso formativo es fundamental la asistencia a todas

las jornadas escolares y actividades institucionales programadas; en caso de ausencias
por fuerza mayor, se debe proceder de la siguiente forma:

1. Toda ausencia programada deberá ser justificada por escrito y con antelación, para
contar con la autorización de la Rectoría o Coordinación Académica.

2. En caso de una calamidad familiar o de fuerza mayor imprevista, debe avisarse

telefónicamente y al reintegrarse a las actividades académicas, el estudiante debe
presentar la justificación por escrito.

3. En caso de ausencia por situaciones de salud, deberá presentar la constancia médica

emanada por el médico de la EPS correspondiente, al reintegrarse a las actividades
académicas.

4. Las justificaciones o excusas por ausencias deberán ser presentadas ante la Rectoría o
Coordinación Académica al reintegrarse el estudiante al colegio.

5. Si el estudiante presenta las excusas de manera oportuna y se consideran justificadas,

la Coordinación Académica autorizará por escrito la presentación de las pruebas
desarrolladas durante la ausencia del estudiante; las misiones y trabajos serán evaluados
con una prueba de desempeño de las enseñanzas trabajadas.

6. En todos los casos de ausencia, es responsabilidad de los padres de familia o

acudientes, y estudiantes de ponerse al día en los procesos desarrollados durante su
inasistencia al colegio.

131
ARTÍCULO 97. CONDUCTO REGULAR: El procedimiento que los estudiantes, padres y
acudientes deben seguir en sus reclamos cuando un superior les haga a los estudiantes
una observación o un llamado de atención, es de la siguiente manera:

1. Escuchar las observaciones que le hacen los profesores o superiores.

2. Explicar, aclarar, preguntar o presentar excusas sobre las observaciones o llamados que
le hicieron.

3. Si el estudiante considera que las sanciones u observaciones que le impusieron son

injustas, debe comentarlas a su acudiente y solo o en conjunto con su acudiente, en primer
lugar deben aclarar el hecho con el profesor con el cual se presentó la dificultad.

4. Si luego de dialogar con el profesor, el estudiante y acudiente consideran que aún no

se le ha hecho justicia, deben comunicarse con el Director de Grupo y presentarle las
inconformidades, para que éste procure solucionar la situación.

5. Si persiste la inconformidad después de haberle expuesto el caso al director de curso,

debe acudir a la coordinación correspondiente (convivencia o académica).

6. Si aún continúa la insatisfacción con la situación presentada, solicitará cita con la

rectoría para buscar conjuntamente una solución.

7. Si persiste el problema, el estudiante y acudiente, en forma escrita, solicitarán la

intervención del Consejo Directivo; esta instancia dará la última palabra a nivel institucional
sobre el problema, después de haber realizado las investigaciones correspondientes.

CAPÍTULO V
PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO

En cualquier sociedad se requieren normas, fruto de una participación democrática como

las que se presentan en este Manual de Convivencia. Pero más allá de esas normas, y
esto es algo esencial, se requiere un ambiente de diálogo, de concertación, de búsqueda
de la verdad y de objetividad. En muchas ocasiones, el diálogo y la concertación nos
permiten salir adelante por encima de las leyes, siempre y cuando haya honestidad,
sinceridad, respeto, tolerancia y aceptación mutua de las limitaciones que como humanos
tenemos.

132
En el Colegio Don Bosco trabajamos con base en reglas claras que son normas de
comportamiento que propician la armonía y sana convivencia escolar.

Estas reglas básicas son:

1. Saludar y despedirse.
2. Pedir el favor y dar las gracias.
3. Mirar a los ojos a la persona con quien se habla.
4. Sentarse adecuadamente en clase y fuera de ella.
5. Levantar la mano para pedir la palabra.

ARTICULO 98. CRITERIOS: El procedimiento disciplinario en el Colegio Don Bosco,

como factor esencial dentro del proceso formativo, está sustentado en los siguientes
criterios:

1. Para el Colegio Don Bosco de Villavicencio la convivencia es un proceso orientado a

contribuir al desarrollo integral del estudiante, a través de la formación en principios,
valores, derechos y deberes, que permitan la comprensión de las normas, la comprensión
del propio DEBER SER y el DEBER HACER, asumiendo las consecuencias de sus actos
y atendiendo a los procesos de formación y de corrección, que permitan el crecimiento
personal y social así como el desarrollo de la dimensión trascendente del ser humano.

2. Si se quebrantan los deberes o no se hace uso responsable de la libertad, afectando la

convivencia dentro del establecimiento o afectando su buen nombre con comportamientos
fuera del mismo, el estudiante será evaluado de acuerdo con los conductos regulares y
las competencias para cada caso, asumiendo las consecuencias y recibiendo los
correctivos pedagógicos que correspondan, los cuales se aplicarán buscando un cambio
de comportamiento y procurando la formación integral de la persona humana.

3. Para todos los efectos se considera falta el incumplimiento de los deberes y

compromisos; para la aplicación del presente reglamento o Manual de Convivencia se
tendrá en cuenta la tipificación de las faltas.

4. El proceso de evaluación convivencial es continuo; al finalizar cada uno de los períodos

académicos en que se encuentra distribuido el año escolar, el director de grupo informará
a cada uno de los estudiantes los resultados de la autoevaluación y heteroevaluación de

133
su comportamiento, lo mismo que a los organismos correspondientes de la institución, a
saber: coordinación, rectoría y a los padres de familia en el boletín respectivo.
En situaciones especiales la comunicación a los padres de familia se cumplirá mediante
cita previa con el director de curso, la coordinación de convivencia o con la rectoría.

5. El Colegio Don Bosco de Villavicencio, determina algunos correctivos como parte

del proceso formativo, con la intención de propiciar reflexión sobre las faltas en que incurra
el estudiante y buscar la corrección de las conductas que afecten la convivencia; los actos
de indisciplina de los estudiantes son objeto de tales correctivos pedagógicos, los cuales
son de diferente índole y serán aplicados según la trascendencia del acto de indisciplina
dentro del ámbito escolar, para que el estudiante comprometido reflexione sobre los hechos
irregulares de su proceder y pueda reorientar su conducta o su comportamiento.

6. Los correctivos pedagógicos son los siguientes:

 Diálogo reflexivo.
 Llamado de atención escrito (observador del estudiante)
 Citación a padres de familia
 Jornadas de reflexión en el colegio o en la casa, de uno a cinco días.
 Retiro temporal del colegio.
 Matrícula en Observación.
 Cancelación de matrícula o retiro definitivo del colegio.

TITULO X

CAPÍTULO I
DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y PLANTA FÍSICA

La adecuada utilización de la planta física, el mobiliario y los servicios complementarios es

primordial para que la comunidad educativa reciba los beneficios que requiere como apoyo
al proceso formativo; por lo tanto, es imprescindible dar cumplimiento riguroso a los
siguientes aspectos:

ARTÍCULO 99. SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR: Se establece las siguientes

normas para el transporte escolar:

El Colegio Don Bosco prestará el servicio de transporte en rutas predeterminadas. Para

una adecuada y satisfactoria utilización de este servicio, se establece:

134
1. El Colegio Don Bosco se reserva el derecho de otorgar o suspender el servicio de ruta a
los estudiantes que la soliciten, ya que este servicio es optativo para los Padres de Familia
o Acudientes. De igual manera, se tendrá en cuenta el comportamiento de cada uno de los
estudiantes durante el transporte para permanecer en él o no.

2. Para cambios de ruta, se deberá dar aviso en la Secretaría, por escrito y debidamente
firmado por los padres de familia o acudientes, de la nueva dirección e igualmente un
número telefónico para confirmar; éste debe ser entregado antes de las 9:00 a.m. si el
cambio es para el mismo día; Si esto no ocurriera, el colegio se abstiene de cambios a
última hora, porque puede generar equivocaciones.

3. Quienes utilicen el servicio de transporte escolar, deben cumplir las siguientes normas:

 Estar puntuales en el sitio de recogida diez minutos antes del paso habitual de la
ruta), todo retardo perjudica al grupo. (Llevar el uniforme completo, siempre que suba
a la ruta y permanezca en ella.
 Hablar en voz baja, saludar y despedirse.
 Mantener la ruta en perfecto orden y aseo y abstenerse de ingerir comidas o bebidas
durante los recorridos.
 Ocupar el puesto que sea asignado por la monitora de la ruta o profesor
encargado.
 Permanecer sentado y por ningún motivo ubicarse en la puerta de la buseta durante
los recorridos.
 Sentarse correctamente y no sacar los brazos o la cabeza por las ventanillas.
 Bajar de la buseta con prontitud.
 Subir y bajar en el mismo paradero, tanto a la ida como al regreso.
 Utilizar la ruta asignada al inscribirse en el servicio.
 Guardar en los paraderos un comportamiento acorde con la cultura, respeto y el buen
nombre del colegio
 Utilizar un lenguaje sano, cortés y adecuado.
 Abstenerse de bajarse en paraderos diferentes a sus residencias, salvo autorización
escrita de los padres de familia o acudiente.
 En caso de una eventualidad que impida el normal desplazamiento de la ruta, el
estudiante permanecerá dentro de ella, acatando las disposiciones del monitor(a).
 La ruta escolar en conjuntos residenciales recogerá y dejara al estudiante en portería,
solo entra al conjunto si está lloviendo.

135
4. El incumplimiento en el pago de la mensualidad por parte de los padres de
familia acarreará la suspensión en el servicio de transporte.

5. Deben cuidar los asientos, no romper ni rayar el tapizado y abstenerse de botar

objetos y basura en la camioneta o por las ventanas.

6. Las monitoras y conductores deben informar, sin excepción, cualquier anomalía ocurrida
durante el trayecto para tomar las medidas necesarias; de lo contrario se tomará como un
incumplimiento al contrato de trabajo.

7. Son derechos de los conductores:

 Recibir un trato digno, justo y respetuoso por parte de todos los miembros del
Colegio Don Bosco.
 Participar de todos los eventos que realice el colegio como parte de integración.
 Ser escuchados en todas sus inquietudes y darles solución rápida y oportuna.
 Recibir reconocimiento por su labor y empeño en su trabajo.
 Obtener respaldo frente a los estudiantes y padres de familia, cuando estos
actúan indebidamente por falta de información. Recibir el pago oportuno según las
disposiciones del colegio.

8. Son deberes de los conductores:

 Cumplir con los horarios establecidos en el contrato inicial.

 Ser prudente durante los recorridos, tanto con su vocabulario como en la forma de
conducir
 Cumplir con todas las normas legales establecidas por las autoridades competentes.
 Presentarse en todo momento sobrio y con buena disposición frente a los
estudiantes, padres de familia y profesores.
 Aceptar con respeto las correcciones que en su momento se estime conveniente
por fallas en cualquiera de los recorridos.
 Cumplir puntualmente con las reuniones planteadas por el Coordinador de Transporte
y dar cumplimiento a las recomendaciones que se plantean.
 Mantener una disposición de escucha y armonía con todo el grupo evitando discordias
y malos entendidos.
 Apoyar el trabajo de los monitores exigiendo respeto, puntualidad y buena
disposición.

136
  Mantener una adecuada presentación personal: utilizar el carné que los identifique
como funcionarios del colegio.
 Abstenerse de tanquear los vehículos cuando se esté haciendo el recorrido, por
seguridad.
 Permitir los cambios de recorridos cuando estos lo ameriten y tengan el espacio
disponible.
 Avisar oportunamente tanto a las familias de los niños a su cargo como al coordinador
de transporte si se presenta alguna dificultad en el cumplimiento del recorrido y si
es del caso, enviar un recorrido adicional, para evitar inconvenientes con los padres
de familia y poder salir en el tiempo establecido por las directivas.
 Emprender su viaje sin demoras innecesarias.
 Facilitar el número telefónico para sostener comunicación cuando se requiera.
 Velar porque el sistema de comunicación con su ruta esté en perfectas condiciones
de funcionamiento e informar al coordinador de rutas así como a las familias de los
estudiantes a su cargo cuando cambie de número telefónico celular.
 Cumplir con las rutas establecidas y los cambios asignados según lo manifieste el
Coordinador de Transporte.

ARTÍCULO 100. PROTOCOLO SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR:

PROTOCOLO DESCRIPCION CONTROL

En el colegio Don Bosco contamos con el servicio
de transporte escolares para los estudiantes
interesados.

A la hora de la llegada, las rutas llegan y se

estacionan frente a la institución.

1. La persona auxiliar de la ruta, baja a cada uno Formato

MANEJO DE de los estudiantes, verifica que todos hayan Listado de
RUTAS bajado y entrado a la institución. estudiantes de
2. Las docentes que están en la puerta se rutas
encargan de recibir y saludar a los estudiantes.
3. En caso de presentarse algún incidente en el
desplazamiento de la ruta, esté será informado
al coordinador de convivencia.

En el momento de la salida (1:00, 2:30 y 3:30 p.m.)

137
 1. La docente encargada de rutas, Verifica que
los estudiantes estén en el recorrido
correspondiente.
2. Cuando llega la ruta, esta se estaciona frente
a la puerta de la institución o dentro de esta; y
la auxiliar de ruta, acomoda a los estudiantes
en sus respectivos puestos y confirmando el
listado del personal que va en el recorrido.
Los desplazamientos a Salidas pedagógicas,
culturales o Deportivas se realizarán en los
vehiculos autorizados por el Colegio y el costo
de este transporte será asumido por el padre
de Familia o Acudiente.

ARTÍCULO 101. BIBLIOTECA: El Colegio Don Bosco cuenta con una biblioteca escolar
para el uso de los miembros de la comunidad educativa; los estudiantes pueden utilizar la
biblioteca cuando la necesiten, siempre y cuando sigan las normas establecidas:

1. Para usar la biblioteca los estudiantes deben contar con previa autorización de la
bibliotecaria.

2. Los libros de referencia y los reservados tales como enciclopedias, solo podrán ser
consultados dentro de la sala de lectura, presentando el carné escolar.

3. Se debe estar en silencio dentro de la biblioteca y una vez utilizados los libros se
deben entregar a la bibliotecaria; las mesas y sillas deben dejarse en perfecto orden.
Para ingresar a la biblioteca no se admiten maletas o similares.

4. Se pueden retirar de la biblioteca revistas, libros de consulta, diccionarios y

documentos, presentando el carnet actualizado y diligenciando la ficha de préstamo.

5. Una vez vencida la fecha de entrega del material prestado, la bibliotecaria podrá
imponer una multa económica diaria de quinientos pesos ($500), la cual debe ser cancelada
al entregar el texto.

6. En caso de pérdida o deterioro del texto, el estudiante deberá reponer el mismo,

como requisito para obtener el Paz y Salvo con el colegio.

7. Los bibliobancos dispuestos en cada salón están al servicio de los estudiantes,

por lo tanto, se podrán prestar textos presentando el carné.

138
ARTICULO 102. PUPITRES: El Colegio Don Bosco suministra para cada estudiante un
pupitre en buen estado, el cual debe ser entregado al final del año de la misma forma; se
debe tener en cuenta:

1. Cada estudiante es responsable del uso correcto de este bien; quien dañe el pupitre
asignado o el de algún compañero, deberá responder por su arreglo y repercutirá en su
valoración comportamental.

2. Cada profesor será responsable de los pupitres y demás muebles del salón a su
cargo; velará por su cuidado y conservación e informará oportunamente a la Coordinación
de Convivencia cualquier anomalía presentada.

3. En cada salón permanecerá la cantidad de pupitres necesarios.

4. Los armarios permanecerán en perfecto orden, evitando guardar elementos que no

correspondan como son maquetas, sacos, pocillos, vasos, etc.

ARTÍCULO 103. CANCHA E IMPLEMENTOS DEPORTIVOS: Son para el uso de cada

uno de los estudiantes del Colegio Don Bosco y se busca contribuir al estímulo de la
actividad física y deportiva. Se debe tener en cuenta:

1. El docente de Educación Física, Recreación y Deportes será el encargado de

coordinar y autorizar el uso de los espacios e implementos deportivos, así como
de informar a la Coordinación de Convivencia sobre cualquier anomalía.
2. La utilización de los espacios deportivos, balones, mallas, aros, lazos, conos,
colchonetas y demás elementos, deben reflejar el respeto a las sanas normas
de cualquier práctica deportiva.
3. Los espacios e implementos deportivos deben ser usados cuidadosamente; en caso
de producir daños o pérdida de algún implemento, se debe reponer o pagar el costo
generado por tal inconveniente.

ARTÍCULO 104. LABORATORIO DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA: Son espacios adecuados

para realizar exclusivamente la parte experimental con base en las conceptualizaciones
vistas en el aula y de esta manera, complementar el proceso de aprendizaje; para su uso
se deben tener en cuenta las siguientes normas:
1. Cumplir estrictamente las indicaciones específicas de procedimientos y de
seguridad, socializadas por los docentes correspondientes

139
2. Utilizar obligatoriamente bata blanca, sobre el uniforme correspondiente.
3. En caso de pérdida o daño de algún implemento o material, el estudiante o grupo
de trabajo responderá por esto.

ARTÍCULO 105. SALA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN: La sala de sistemas y

computación permite el desarrollo práctico de las clases de esta área para todos los grados,
al igual que presta soporte a las demás áreas del conocimiento, aprovechando los avances
de las nuevas tecnologías de la información. Para esto es necesario tener en cuenta:

1. Para el ingreso y utilización de la sala de sistemas y computación se requiere la

autorización del docente de Sistemas.

2. Los equipos de cómputo son para el servicio común de estudiantes, docentes y

administrativos, por lo tanto, deben usarse con el cuidado adecuado.

3. Se deben reponer o pagar los daños causados por el uso inadecuado de los equipos
y demás elementos propios de esta sala.

4. Se deben cumplir estrictamente las indicaciones específicas de procedimientos y

seguridad de la sala, socializadas por el docente correspondiente.

ARTÍCULO 106. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: De acuerdo con los

lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y fundamentos por nuestros proyectos
Educativo Institucional (P.E.I), el colegio considera necesario adelantar actividades
extracurriculares que brinden al estudiante espacios propicios para desarrollar sus
capacidades y habilidades de acuerdo con sus intereses e inclinaciones para el buen
desarrollo personal y de la comunidad educativa.

Las actividades complementarias pueden ser institucionales o esporádicas que son

aquellas que considera son importantes sin tener el carácter de obligatorias.

ARTÍCULO 107. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS:

El Colegio Don Bosco Villavicencio, interesado en promover la existencia de espacios para

complementar la formación integral que ofrece a sus estudiantes, podrá programar salidas
pedagógicas con las estudiantes a lo largo del año escolar. Se entiende por salida
pedagógica toda aquella actividad realizada con estudiantes por fuera de las instalaciones,
en representación del Colegio. Estas salidas, independientemente de su duración, se

140
regirán por el siguiente protocolo, el cual involucra los lineamientos establecidos en las
Directivas Ministeriales No. 08 del 12 de junio de 2009, No. 30 del 31 de diciembre de 2009
y No. 55 del 18 de diciembre de 2014 expedidas por el Ministerio de Educación, y la circular
1500-10.02-138 de octubre de 2017 emitida por la secretaria de educación municipal de
Villavicencio.

Toda salida pedagógica se enmarca dentro de los planes y programas de estudio de cada
nivel y ciclo respectivo. Esto permite a los estudiantes observar, indagar y conocer
diferentes ambientes culturales, tomando contacto directo con objetos materiales, personas
y espacios que ayudan a la incorporación de nuevos aprendizajes.

1.- La junta directiva y la rectoría, determinarán la pertinencia de la salida.

2.- Rectoría comunicará una semana antes por escrito en la circular de autorización a los
padres y/o acudiente los siguientes aspectos:
• Lugar de la visita
• Fecha y horario de salida y de regreso
• Propósito de la visita
• Valor para cancelar (en el caso que corresponda)
• Fecha de devolución de autorización firmada.
• Medio de Transporte.
• Acompañantes a la actividad.

3.- El padre de familia debe enviar la autorización firmada el día señalado en la circular.

4.- Los estudiantes no podrán salir del Colegio sin la autorización en fisico firmada por el
padre de familia y/o acudiente.

5.- No se aceptarán autorizaciones enviadas por e-mail u otro medio que no sea el indicado
en el punto N° 3.

6.- El Colegio garantizará en todo caso, que la empresa que prestará el servicio de
transporte, cumpla con los requisitos de operación para este servicio y las debidas polizas.
7.-En caso de incidente en la salida pedagógica, se manejará bajo los criterios del protocolo
establecido en el artículo 9 del presente Manual: PROTOCOLO EN CASO DE
ENFERMEDAD O ACCIDENTE.

141
• Tipos de Salidas. El Colegio definirá las salidas a ofrecer a las estudiantes en el año
escolar, así como los niveles o cursos a los que se ofrecen. Los tipos de salidas
pedagógicas incluyen:

A) Salidas pedagógicas.
B) Salidas comunitarias.
C) Salidas de integración con otras instituciones.
D) Convivencias.
E) Participación en eventos académicos, culturales y deportivos (torneos, festivales,
foros, jornadas de visitas a Universidades y otros).
F) Otras salidas realizadas con fines pedagógicos.

• Autorización. Para cada salida, se requiere la autorización escrita en el formato

correspondiente de por lo menos uno de los padres o acudientes de la estudiante. NO se
aceptarán autorizaciones telefónicas, por correo electrónico o fax.

El Colegio podrá reservarse el derecho de permitir o no la salida de una estudiante, si

considera que existe una razón para recomendar que la estudiante no participe en la misma.

• Acompañantes. Las estudiantes serán acompañadas en sus salidas por adultos

representantes del Colegio, preferiblemente directores de curso, codirectores y docentes
del nivel. El número de acompañantes dependerá del número de estudiantes y del nivel,
pero en ningún caso podrá ser inferior a uno por cada quince estudiantes entre los grados
2° y Once y no podrá ser inferior a uno por cada diez estudiantes en los grados de
preescolar (Pre Jardín, Jardín, Transición) y primero de primaria.

En caso de que la salida no sea operada directamente por el Colegio, se contará con
acompañantes contratados por el operador de la salida pedagógica, además de los adultos
representantes del Colegio. En estos casos la salida estará a cargo del operador, bajo
condiciones acordadas previamente con el Colegio y este último actúa en calidad de
intermediario.

• Integración con el Currículo. Las salidas programadas por el Colegio hacen parte
integral del currículo. El Colegio determinará las actividades a realizar por los estudiantes
que no puedan asistir a la salida y podrá solicitar a los padres de familia la explicación de
la inasistencia, sin que esto afecte el carácter voluntario de dicha salida.

142
• Manual de Convivencia. Las estudiantes que participan en la salida van en calidad
de estudiantes del Colegio, lo que implica el cumplimiento de todos los derechos y deberes
consignados en el Manual de Convivencia.

Además de lo anterior, se aclara que los padres de familia son responsables de:
- Conocer previamente y autorizar la participación de la estudiante en el programa de
la salida pedagógica.
- Suministrar la información y documentación solicitada para la realización de la salida.
- Verificar que el Colegio cuente con la ficha médica actualizada de la estudiante.
- Realizar los pagos y cumplir con las condiciones acordadas directamente con el
Colegio o con el Operador.

• Gestión de Riesgos. El Colegio se responsabiliza de identificar los riesgos generales

en que puedan incurrir los estudiantes en las salidas pedagógicas y de tomar las medidas
que considere necesarias para mitigarlos. El Consejo Directivo conocerá y aprobará dicho
mapa general de riesgos y medidas (anexo No.1) así como el protocolo de emergencias
(anexo No.2), los cuales forman parte integral del presente protocolo.

Las siguientes actividades requieren la autorización explícita por escrito de por lo menos
uno de los padres o acudientes: traslados a otras ciudades o departamentos diferentes a la
de domicilio principal del Colegio, actividades en ríos, actividades en lagos, actividades en
mar, actividades en piscina, montar a caballo y otras que el Colegio en su momento
considere requieran dicha autorización.

Nota: En caso de que la salida pedagógica esté a cargo de un Operador contratado por el
Colegio, este último se encargará de solicitarle al Operador la identificación de los riesgos
generales en que puedan incurrir los estudiantes y del manejo previsto para los mismos.
Así mismo, solicitará al operador el protocolo para el manejo de emergencias.

• Divulgación. Todos los padres de familia del Colegio tendrán acceso a este protocolo
de Salidas Pedagógicas en el Manual de Convivencia y aprueban su manejo al firmar la
autorización de la salida pedagógica enviada en la circular emitida por la rectoría.

PARÁGRAFO 1. Anexo 1. MAPA GENERAL DE RIESGOS Y MEDIDAS DE CONTROL.

RIESGO MEDIDAS DE CONTROL
- Verificar previamente las zonas y rutas a emplear en los desplazamientos para
identificar y prevenir riesgos. En caso de ser viable el acompañamiento de
TODOS
autoridades, solicitar con antelación el servicio.
- Escoger sitios de destino cuyas instalaciones ofrezcan condiciones de higiene y

143
 seguridad básica para las estudiantes. En caso de que no se cumpla con los
estándares esperados, informar previamente a los padres de familia.
- Verificar el No. mínimo de acompañantes del Colegio: 1 adulto por cada 10
estudiantes de Pre Jardín a 1°; 1 adulto por cada 15 estudiantes de 2° a 11°.
- Entregar a los padres de familia una circular con la información sobre la salida.
- Entregar una copia de la circular a gestión humana, con la información de los
adultos acompañantes de la salida pedagógica.
- Entregar una copia de la circular a Secretaría Académica para que informe los
datos de la salida pedagógica a la empresa aseguradora (póliza de accidentes
escolares).
- Verificar que de cada estudiante se cuente con los siguientes documentos:
 Fotocopia de tarjeta de identidad.
 Fotocopia de carné de entidad prestadora de salud (EPS y medicina
prepagada si aplica).
 Fotocopia de la ficha médica.
 Fotocopia de carné de una póliza de accidentes escolares que cubra los
lugares de la salida pedagógica.
 Autorización escrita en original de por lo menos uno de los padres o
acudientes. Esta autorización se deja en el Colegio con un listado de las
estudiantes que efectivamente asisten a la salida pedagógica.
 Listado con los teléfonos de contacto de los padres o acudientes, en caso
de salidas superiores a un día.
- Portar un celular que permita comunicación directa con el Colegio.
- Portar un listado con datos de contacto de las siguientes entidades:
 Centros de asistencia médica cercanos con dirección y teléfono.
 Otras autoridades: línea única de emergencias, policía, policía de tránsito,
información estratégica vial, Gaula, bomberos, ambulancias, defensa civil.
 Asesores de seguros: de vehículo y de accidentes escolares.
- Portar un botiquín que cuente por lo menos con los siguientes implementos:
 Salidas dentro del perímetro urbano: alcohol, tapabocas, algodón, gasa,
isodine, suero fisiológico, guantes, vendaje elástico, microporex, curas,
toallas higiénicas, baja lenguas, termómetro.
 Salidas fuera del perímetro urbano: alcohol, tapabocas, algodón, gasa,
isodine, suero fisiológico, guantes, vendaje elástico, curas, toallas
higiénicas, bajalenguas, termómetro, microporex en diferentes tamaños,
vendajes de diferentes tamaños, inmovilizador, linterna, cuadernillo de
primeros auxilios.
- En casos de salidas a lugares más distantes de un centro de atención médica de
nivel III, solicitar al operador la asistencia de un profesional de la salud.
Transporte Terrestre:
- Contratar o utilizar un móvil que cumpla con los requisitos exigidos por la ley,
Accidente como incluyendo:
pasajero  seguro obligatorio,
(transporte  póliza de responsabilidad civil,
terrestre, aéreo,  porte de botiquín,
fluvial o marítimo)  porte de extintor vigente,
 porte de equipo de carretera.
- Verificar del servicio de transporte

144
  cédula de ciudadanía del conductor,
 licencia de conducción
 revisión técnico mecánica del automotor.
 SOAT
- Verificar la capacidad del vehículo con el número de estudiantes transportadas.
No permitir sobrecupo.
- Verificar el uso de cinturones de seguridad al inicio de cada viaje.
- Realizar desplazamientos sobre andenes y aceras.
Accidente de
- Efectuar cruce de calles, avenidas y autopistas por los lugares destinados para
tránsito como
ello como lo son cebras, puentes peatonales y semáforos, y respetar las señales
peatón
de tránsito.
Desplazamiento peatonal:
- Brindar indicaciones básicas de prevención a las estudiantes: guardar equipos
móviles, tabletas, cámaras fotográficas, al igual que joyas o artículos que sean
vistosos.
- Permanecer en grupo.
- Ubicar acompañantes adultos en lugares estratégicos del grupo (inicio, mitad y
final).
Desplazamiento en vehículos particulares o contratados:
- Verificar que todas las ventanas se encuentren cerradas cuando el vehículo este
parqueado.
- Ubicar las maletas y objetos personales en lugares poco visibles y
preferiblemente en los compartimentos destinados para tal fin (maleteros,
Hurto - Atraco
bodegas del automotor o debajo de sillas).
- No permitir el ingreso al automotor de vendedores o personas ajenas a la
actividad programada.
- Controlar la apertura de ventanas y el uso de las mismas en caso del automotor
en movimiento.
Desplazamiento en vehículos de transporte público:
- Indicar las normas de prevención y protección básicas, como abstenerse de
hacer uso de equipos móviles; mantener a la vista los objetos personales; evitar
en lo posible las aglomeraciones; evitar dormir en los desplazamientos; intentar
mantenerse en grupo.
- Notificar con anticipación las rutas y tipos de servicio a emplear, detallando
paraderos y lugar de destino.
- Bajar a las estudiantes del vehículo con las indicaciones del adulto acompañante
y reunirlas en una zona segura (distante del automotor y de la vía. No permitir ni
Automotor con
autorizar arreglos en motor, sistema eléctrico o cualquier otro procedimiento
fallas en carretera
mecánico con estudiantes dentro del vehículo.
- Varado
- Solicitar la ubicación de las señales de prevención (triángulos reflectivos) a una
distancia no menor a 30 metros en carretera.
- No realizar actividades extremas como canopy, rafting o canotaje, rappel,
bungee jumping, paracaidismo, parapente, torrentismo, etc, sin la autorización
de uno de los padres de familia o acudiente.
Accidente - Verificar que por lo menos uno de los adultos acompañantes cuenta con
entrenamiento en primeros auxilios.
- En caso de salida a sitio con actividad acuática, verificar que por lo menos uno de
los adultos sabe nadar. No permitir estas actividades sin el acompañamiento de

145
 un adulto y sin autorización de uno de los padres de familia o acudiente.
Accidente por
- En caso de lluvia, evitar el contacto al aire libre con piscinas, lagos y mar.
Descarga
- En caso de tormentas eléctricas, buscar refugio bajo techo.
Eléctrica
- Portar suero anti ofídico en lugares donde hay exposición a serpientes.
Picaduras, - Exigir la vacunación contra la fiebre amarilla en los lugares en los que se requiera.
mordeduras y/o - Promover el uso de repelentes en lugares de mayor proliferación de insectos.
accidentes con - Evitar el contacto con animales que puedan causar mordeduras u otros daños a
animales las estudiantes.
- Contar con provisión de agua potable en las salidas a lugares en las que no exista
Intoxicación por
abastecimiento.
Consumo de
- Abstenerse de consumir alimentos en lugares que no ofrezcan las medidas de
Alimentos
higiene necesarias.
- Solicitar a las estudiantes el uso de bloqueador solar y otros elementos de
Insolación
protección según las condiciones del lugar de la salida.
- Evitar la manipulación de estufas por parte de estudiantes.
- Evitar la manipulación por parte de las estudiantes de gasolina, gas natural y otros
elementos inflamables.
Incendio - Manejar con precaución los encendedores u otros elementos que provoquen
chispa cerca de elementos inflamables (alcohol, gasolina, gas natural).
- En caso de fogatas, asegurar su realización al aire libre, en lugares permitidos y
determinar zonas seguras de permanencia de las estudiantes.
Asonada /
- Evitar el tránsito por zonas en las que se reporten asonadas, manifestaciones,
Manifestación
explosiones, retenes ilegales o cualquier otra situación de alteración del orden
/ Explosión /
público.
Retén Ilegal
Desastre Natural - Evitar destinos o el tránsito por sitios en los que recientemente se hayan
Sismo / presentado deslizamientos, inundaciones u otras situaciones de emergencia.
Deslizamiento / - En caso de emergencia, seguir las recomendaciones del protocolo
Inundación / Otros correspondiente.

PARÁGRAFO 2. Anexo 2. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE EMERGENCIAS.

En concordancia con lo establecido en gestión de riesgo, para cada salida se aclararán las
responsabilidades de los adultos acompañantes, de manera que exista alguien a cargo de
las siguientes funciones en caso de emergencia:

PRIMEROS AUXILIOS: persona capacitada y encargada de prestar los primeros auxilios a

los participantes de la salida. Determinará en caso de ser necesario los lineamientos para
movilizar al afectado delegando responsabilidades e indicando cómo debe hacerse esta
movilización de manera segura. Debe verificar la existencia del botiquín correspondiente de
primeros auxilios.

146
SEGURIDAD: persona que brindará atención a los demás participantes para evitar que
sean potencialmente afectados o impidan la prestación de los primeros auxilios.

INFORMACIÓN: persona que se encargará de contactar a las entidades correspondientes

y al Colegio. Debe contar con un listado de los participantes con los respectivos datos de
contacto, al igual que los números de emergencia de las compañías aseguradoras y las
entidades externas de apoyo que se encuentran en el artículo 35 del presente manual.

EVACUACIÓN: persona encargada de dar las indicaciones para una evacuación segura
en las situaciones que se amerite, velando por la seguridad de todos los participantes.

La distribución de las funciones anteriores se realizará antes de la salida pedagógica; una

misma persona puede tener a cargo más de una función, según se disponga.

¿Cómo actuar en caso de accidentes?

1. Implementar bioseguridad; de requerirse, iniciar atención de afectados.

2. Notificar inmediatamente al Colegio y posteriormente a los padres de familia.

3. Evaluar al (los) afectado (s). Prestar primeros auxilios ante golpes, heridas,
fracturas, alergias, asfixia, insolación, convulsiones, quemaduras, o según
corresponda y acorde a lo reportado en la ficha médica del implicado.

4. Inmovilizar al (los) afectado (s), ubicarlo (s) en un lugar cómodo y seguro.

5. Activar el protocolo de respuesta a emergencias; esto es, delegar funciones al

personal de apoyo (guías locales, socorristas, salvavidas o brigadistas de los
establecimientos o parques visitados, o aquellos designados por el personal del
operador). El protocolo incluye la implementación de las actividades propias del
grupo de operaciones y planeación en caso de emergencias mencionados
anteriormente.
6. Tan pronto se supere la emergencia, informar de inmediato a las directivas del
operador y a la institución educativa, quien se encargará de contactar a los padres
de familia y/o acudiente. Tan pronto se finalicen los procedimientos médicos o de
primeros auxilios, establecer el estado del (los) afectado (s), e informar a los
acudientes o familiares del (los) afectado (s).

7. Si el estado del (los) participante (s) que sufrió el incidente permite que este continúe
realizando las actividades programadas, el (ellos) será (n) permanentemente

147
 monitoreado (s) para garantizar que no se presenten cuadros posteriores o se
dificulte la sanación de una herida, quemadura, etc.

¿Cómo actuar en caso de requerir asistencia médica especializada?

1. En caso de requerirse el traslado del estudiante, se realizará una nota de enfermería
de lo ocurrido con registro de firmas del docente / personal que le atendió.

2. Comunicarse inmediatamente con la central de emergencias de la tarjeta de

asistencia médica que cubre a los participantes y suministrar los datos solicitados.

3. Realizar el traslado del participante en compañía de un adulto y llamar al

representante del Colegio, con la finalidad de notificar el estado de la estudiante y
traslado al centro de atención médica seleccionado, de acuerdo a ubicación y tipo
de asistencia requerida. En caso de fallecimiento, una vez se tenga confirmación
médica oficial o se pueda certificar el fallecimiento de alguno de los participantes, el
encargado de información pública, contactará a los familiares para informar el
suceso y coordinará con las autoridades los procedimientos posteriores para el
manejo correspondiente.

4. Informar a los acudientes del participante o persona de contacto, el caso y

pormenores del estado de salud de la estudiante.

5. Si la eventualidad lo requiere, solicitar autorizaciones a los acudientes para realizar

procedimientos especializados.

6. Un representante del operador y/o del Colegio, entrega directamente la estudiante

a sus acudientes, en el Colegio, aeropuerto o punto de encuentro determinado,
según el caso, para comentarle los pormenores de la situación, estado y/o
recomendaciones médicas si es el caso.

En caso de terremoto
 Los terremotos no se pueden predecir, así que no procede una EVACUACIÓN
PREVENTIVA. El movimiento sísmico en sí mismo es la ALARMA, la EVACUACIÓN
GENERAL REACTIVA se ordena en cuanto tiembla, aún cuando el movimiento
sísmico sea leve, como medida preventiva.
 Los Coordinadores de Evacuación deben proceder inmediatamente a la evacuación
de todas las áreas ubicadas en los primeros pisos, si las rutas de evacuación son
seguras.

148
  En los pisos superiores si las rutas de evacuación no son seguras, las personas
deben protegerse (alejarse de ventanales y objetos que les puedan caer encima y
ubicarse bajo muebles sólidos). Apenas deja de temblar, todos deben evacuar.
 Los estudiantes deben evacuar en forma inmediata pero tranquila y
silenciosamente, siguiendo el PLAN DE EVACUACIÓN y las órdenes de los
COORDINADORES DE EVACUACIÓN.
 Debe dirigirse al punto de reunión predeterminado sin gritar, sin correr, sin empujar,
en forma individual sin devolverse, y una vez en el punto se deben esperar las
indicaciones de los coordinadores.

En caso de incendio o explosión

Los estudiantes deben:
 Suspender inmediatamente lo que están haciendo, sin excepción.
 Guardar información clave, valores y similares, siempre y cuando esa acción no le tome
más de unos pocos segundos.
 Apagar y en lo posible desconectar equipos, siempre y cuando esa acción no le tome
más de unos pocos segundos.
 Organizar con las personas presentes en el mismo lugar: verificar la presencia de todos,
coordinar el apoyo físico de las personas con dificultades de desplazamiento y/o
necesidades especiales (discapacidades, particularmente nerviosas), recordar las
RUTAS y los PUNTOS DE EVACUACIÓN y ponerse bajo el mando de los
COORDINADORES DE EVACUACIÓN.

En caso de inundación
 Suspender inmediatamente lo que está haciendo, sin ninguna disculpa ni resistencia.
 Guardar información clave, valores y similares, siempre y cuando esa acción no le tome
más de unos pocos segundos.
 Apagar y en lo posible desconectar equipos, siempre y cuando esa acción no le tome
más de unos pocos segundos.
 Organizar con las personas presentes en el mismo lugar: verificar la presencia de todos,
coordinar el apoyo físico de las personas con dificultades de desplazamiento y/o
necesidades especiales (discapacidades, particularmente nerviosas), recordar las
RUTAS y los PUNTOS DE EVACUACIÓN y ponerse bajo el mando de los
COORDINADORES DE EVACUACIÓN.

En caso de eventos con materiales peligrosos

 Suspender inmediatamente lo que está haciendo, sin ninguna disculpa ni resistencia.
 Cortar el fluido eléctrico en el área afectada y las áreas aledañas.

149
 Guardar información clave, valores y similares, siempre y cuando esa acción no le tome
más de unos pocos segundos.
 Apagar y en lo posible desconectar equipos, siempre y cuando esa acción no le tome
más de unos pocos segundos.
 Organizar con las personas presentes en el mismo lugar: verificar la presencia de todos,
coordinar el apoyo físico de las personas con dificultades de desplazamiento y/o
necesidades especiales (discapacidades, particularmente nerviosas), recordar las
RUTAS y los PUNTOS DE EVACUACIÓN y ponerse bajo el mando de los
COORDINADORES DE EVACUACIÓN.

ARTICULO 108. PLANTA FÍSICA: La planta física se considera para el servicio de toda la
comunidad educativa y por lo tanto es una responsabilidad común su cuidado y
mejoramiento; se establecen las siguientes condiciones:

1. Los daños intencionales causados a las instalaciones y recursos del colegio por cualquier
miembro de la comunidad, son considerados como faltas graves y además los
responsables deberán cubrir el costo de su reparación o reposición; el mismo
procedimiento de reparación o reposición tendrán los daños causados sin culpa.

2. Para hacer uso de las instalaciones del colegio, fuera del horario de clase, se debe
solicitar por escrito y anticipadamente el permiso correspondiente a la Rectoría.

3. El aseo y la presentación del colegio es responsabilidad de todos; los estudiantes

deberán colaborar en el cumplimiento de este requisito al igual que con el proyecto de
reciclaje; está prohibido botar basura fuera de las canecas dispuestas para tal fin y se debe
cumplir con la clasificación de las mismas.

4. Los salones y áreas comunes deberán ser usados en las horas indicadas y para
actividades específicas; las aulas permanecerán cerradas en horas de descanso.

ARTÍCULO 109. BAÑOS: El uso adecuado refleja la educación de cada uno de los que lo
utilicen; para tal fin se debe tener en cuenta:

1. Es importante el uso racional del agua, del jabón, del papel higiénico y demás
elementos propios de este servicio.
2. Se debe bajar el agua de la cisterna cada vez que sea necesario.
3. Los lavamanos no deben ser utilizados para lavar pinceles, palas, baldes que
contengan arena u otros elementos que atenten contra el buen funcionamiento.

150
4. Hay que abstenerse de arrojar al inodoro elementos sólidos como papel, hojas,
toallas, esferos, entre otros, por los daños que esto puede ocasionar.
El ingreso a los baños debe ser únicamente por la necesidad de utilización del servicio y
no para otras actividades (juegos, reuniones, etc)

ARTÍCULO 110. ELEMENTOS DE ORNATO: Considerando que se debe propender por el

embellecimiento del colegio y por la conservación de nuestro ambiente, se debe tener en
cuenta:

1. Es importante cuidar, proteger y preservar todos los elementos que buscan dicho
propósito como son las carteleras, materas, señalización, decoración, recipientes, etc.

2. El docente, directivo o administrativo que presencie cualquier anomalía con estos

elementos, debe informarla oportunamente a la Coordinación de Convivencia.

3. Los daños ocasionados por el uso inadecuado de tales elementos deben ser
repuestos o pagados por el causante, además de afectar su valoración
comportamental.

CAPITULO II
DEL SERVICIO SOCIAL Y PREICFES

(Resolución 4210 de 1996 del MEN)

ARTÍCULO 111. SERVICIO SOCIAL: Los estudiantes de educación media cumplirán una
intensidad mínima horaria de 80 horas extraclase, en un horario establecido por el Colegio,
en un lugar definido solamente por las directivas, de forma obligatoria. Todos asistirán sin
excepción, así lo hayan realizado en otra institución.

De no cumplir con este trabajo, el colegio no podrá entregarle al estudiante la certificación

requerida para su grado como bachiller, al finalizar el grado 11º.

ARTÍCULO 112. PRE-ICFES: Con el objetivo de asegurar la calidad académica

institucional y cumplir con los objetivos planteados por el Ministerio de Educación Nacional;
los estudiantes de los grados noveno, décimo y undécimo tomarán un curso de preparación
Pre-Icfes durante los días sábados del año escolar, según el calendario fijado por la
Institución.

151
PARÁGRAFO 1. Los estudiantes de grado undécimo tendrán como requisito efectuar
obligatoriamente, la preparación para el ICFES según el cronograma establecido por el
colegio y las sesiones de trabajo en las dos semanas de receso escolar de mitad de año.

PARÁGRAFO 2. Para asegurar la calidad de los resultados de la preparación para la

prueba de estado (Saber 11°) el colegio define la empresa y el programa a seguir en este
proceso.

CAPITULO III
DEL DIPLOMA Y ACTA DE GRADO

ARTÍCULO 113. DIPLOMA Y ACTA DE GRADO: El diploma y acta de grado que expida
el Colegio Don Bosco es el reconocimiento expreso, de carácter académico, otorgado por
la obtención de los logros programados en el Plan de Estudios, por haber adquirido un
saber determinado en la institución.

ARTÍCULO 114. CEREMONIA DE GRADO: El grado es el acto académico en el cual la

institución hace entrega del diploma al estudiante, en ceremonia de graduación que se
realizará en la fecha determinada en el calendario académico

ARTÍCULO 115. CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL GRADO: Para optar al

grado como BACHILLER ACADÉMICO que otorga el Colegio Don Bosco, se deben cumplir
los siguientes requisitos:

1. Haber aprobado todas las asignaturas y cumplido con todas las prescripciones del
plan de estudios.
2. Haber participado en el RETIRO ESPIRITUAL, que el Colegio programa para los
estudiantes de 11° grado.
3. Haber cumplido con el trabajo social que corresponde a 80 horas.
4. Estar a PAZ y SALVO por todo concepto y con todas las dependencias de la
institución, según certificado expedido (documental y financiero).
5. Presentar recibo de consignación por concepto del pago de los derechos de grado.

CAPITULO IV
DISPOSICIONES VARIAS

ARTÍCULO 116. DISPOSICIONES:

152
  El desconocimiento de las normas establecidas por este manual de convivencia
no podrá constituir argumento válido para su incumplimiento.
 Corresponde al Consejo Directivo, interpretar, ampliar, modificar y desarrollar las
disposiciones de este Manual de Convivencia, y decidir en los casos no
contemplados en él, de conformidad con los principios y valores de la Institución.
 Las reformas introducidas tendrán vigencia a partir de la iniciación del año lectivo
2019 y serán aplicables a todos los estudiantes que se matriculen.

ARTÍCULO 117. VIGENCIA: El presente Manual de Convivencia rige a partir del 01 de

enero de 2020 y deroga las disposiciones o acuerdos anteriores.

153