Liceul theoretic “Mihai Eminescu”,or.Causeni,r.

Causeni
Profesor : Mecicari Natalia
Clasa:
Data:___________________________________
Subiectul lecției: Adunarea numerelor naturale
Numărul lecției in sistemul de lecții: 6,7/44
Durata: 45 min
Capitolul: Multimea numerelor naturale
Unitățile de competență:
1.4 Aplicarea algoritmilor ,a proprietatilor operatiilor,pentru efectuarea si optimizarea
calculelor cu numere naturale

Obiectivele lecției:
O1-Sa recunoasca semnul de efectuare a adunarii numerelor naturale;
O2-Sa demonstreze algoritmul de efectare a adunarii cu si fara trecerea peste ordin;
O3-Sa aplice algoritmul de efectuare a adunarii in exercitiile propuse;
O4-Sa decida cind ar putea folosi algoritmul de efectuare a adunarii numerelor in exercitiile
propuse;
O5-Sa insuseasca proprietatile adunarii;

Tipul lectiei: Lecție de formare a capacităților de intelegere a cunoștințelor;

Tehnologii didactice:
Forme:frontală,individual,pereche,grup;
Metode: explicația,exercițiul,discuția liberă, observarea ,brainstorming,lucru in grup;
Mijloace de învațămînnt:
-Manual de matematica,clasa 5-a ,autori : I.Achiri,A. Braicov, editura Prut
International 2010;
-Culegere de exercitii si probleme pentru clasa 5-a ,autor: V. Iavorschi ,S.n 2018
-Tabla si creta;
-Calculatorul si proiectorul (PPT);
-Fise de lucru
Liceul theoretic “Mihai Eminescu”,or.Causeni,r.Causeni
Mersul lectiei:
Evocare: Salut elevii .Verific prezența . Verific tema pentu acasa.
Explicam neclaritati .
Afisez la ecran PPT un joc cu aflarea numarului necunoscut.(elevii vor avea la dispoziie 3
min).
Fiecare banca va primi cite o fisa pe care o vor complete timp de 5 min cu scopul
consolidarii cunostintelor.(anexa)
Anunt tema :Adunarea numerelor naturale
Realizarea sensului:

Adunarea numerelor naturale

Mihaela a găsit 3 piersici coapte în piersic. După două zile, a mai găsit încă 5 piersici coapte. Câte piersici
coapte a găsit Mihaela în total?

Punem laolaltă piersicile coapte găsite de Mihaela (adică le punem împreună) în cele două zile și le
numărăm: obținem că sunt 8 piersici. Spunem că adunăm piersicile găsite.
Pentru că suntem la matematică, spunem că facem operația de adunare. Adunăm numărul piersicilor
găsite în prima zi cu numărul piersicilor găsite în cea de-a doua zi și obținem că Mihaela a găsit 8 piersici
coapte.
Numerele care se adună se numesc termeni, iar rezultatul adunării se numește sumă.

„mai mare (mult) cu ... decât ...”

Cuvintele „cu ... mai mare (mult) decât...”, „mai mare (mult) cu ... decât ...” ne pot indica operația de
adunare.
1) Pe o plantație de viță de vie, s-au cules în prima zi 347 de lădițe cu struguri, iar a doua zi cu 15 mai
multe decât în prima zi. Câte lădițe cu struguri s-au cules a doua zi? Dar în total, în cele două zile?
Liceul theoretic “Mihai Eminescu”,or.Causeni,r.Causeni

Cuvintele „cu 15 mai multe decât în prima zi” ne indică operația de adunare. În prima zi s-au cules 347 de
lădițe; a doua zi cu 15 mai multe, deci adunăm numerele 347 și 15 și obținem câte lădițe s-au cules a
doua zi (362 de lădițe).
Pentru a afla câte lădițe s-au cules în total, adunăm lădițele culese în prima zi și cele culese în cea de-a
doua zi și obținem că s-au cules 709 de lădițe.
2) Să se afle numărul cu 67 mai mare decât 894.

Cuvintele „cu 67 mai mare decât 894” ne indică operația de adunare; adăugăm 67 la numărul 894 și
obținem 961. Deci numărul 961 este cu 67 mai mare decât 894.
Atenție!
Trebuie să fim atenți la enunțul problemei, pentru că este posibil ca datele ei să fie spuse „invers”. De
exemplu, problema: Numărul 20 este cu 5 mai mare decât numărul „a”. Care este numărul „a”?
Citim cu atenție: numărul 20 este cu 5 mai mare decât „a”; înseamnă că „a” este cu 5 mai mic decât 20,
deci facem operația de scădere: 20 minus 5 egal cu 15. Numărul „a” este egal cu 15.

Proba adunării sau cum ne verificăm

Proba adunării putem s-o facem tot prin adunare (schimbând locul termenilor) sau prin scădere: suma
(rezultatul) minus unul dintre termeni egal cu celălalt termen.
Liceul theoretic “Mihai Eminescu”,or.Causeni,r.Causeni

Proprietățile adunării

1) Adunarea este comutativă

Dacă schimbăm locul termenilor, rezultatul nu se schimbă. De aceea, spunem că adunarea este
comutativă, adică ordinea termenilor nu influențează rezultatul.

Regula generală: suma numerelor a și b este aceeași, indiferent de ordinea lor.

2) Adunarea este asociativă

Mihaela a găsit 3 piersici coapte în prima zi, 5 în cea de-a doua zi și încă 2 în cea de-a treia zi. Câte
piersici coapte a găsit Mihaela în cele trei zile?
Atunci când avem o sumă cu mai mulți termeni, îi putem grupa oricum vrem noi, fără ca rezultatul să fie
influențat. Putem afla mai întâi câte piersici a găsit Mihaela în primele două zile și apoi adunăm piersicile
găsite în cea de-a treia zi sau putem aduna piersicile găsite în ultimele două zile și apoi le adunăm pe cele
găsite în prima zi.
De obicei, grupăm termenii adunării în așa fel încât să ne fie mai ușor să efectuăm calculele. Spunem că
adunarea este asociativă, adică putem asocia (grupa) termenii cum vrem noi.
Liceul theoretic “Mihai Eminescu”,or.Causeni,r.Causeni

Regula generală: suma numerelor a, b și c este aceeași, indiferent cum grupăm (asociem) termenii.

3) Numărul 0 (zero) nu modifică rezultatul adunării

Orice număr adunat cu 0 (zero) rămâne neschimbat. Mai spunem că 0 este element neutru pentru
adunare.

Exemple

1) Să calculăm!

Rezolvare
Avem de adunat patru numere: 23, 31, 17 și 29. Ne uităm la ultima cifră a fiecărui număr. 3 plus 7 egal
10 și 1 plus 9 egal 10. Deci dacă vom grupa numerele astfel: 23 cu 17 și 31 cu 29, vom obține numere
„rotunde”, formate doar din zeci și nicio unitate, care apoi sunt ușor de adunat.

2) Să comparăm fără să efectuăm adunarea!

Liceul theoretic “Mihai Eminescu”,or.Causeni,r.Causeni

Rezolvare
Observăm că numerele care se adună sunt aceleași, doar ordinea lor este schimbată. Înseamnă că

3) Care este numărul cu 267 mai mare decât 397?

Rezolvare

Cuvintele „cu ... mai mare decât ...” ne indică faptul că e vorba de operația de adunare. Adăugăm la
numărul 397 încă 267 de unități și obținem 664. Deci numărul 664 este cu 267 mai mare decât 394.
Reflectie:
Vom lucra in grup :
1 rind -ex.1,6,pag.13
2 rind-ex.2,5,pag.13
3 rind -ex.3,4 ,pag 13
Cite un doi elevi din fiecare rind vor trece la tabla si vor explica cite un
caz al exercitiului rezolvat .
Ex.12 pag.14 problemar PPT
CONCURS
AFLATI
A) NUMARUL CU 105 MAI MARE DECIT 45 357-RINDUL 1
B)NUMARUL CU 258 MAI MARE DECIT 1 247 -RINDUL 2
C) NUMARUL CU 345 MAI MARE DECIT 1589-RINDUL 3
EXERCITIU
DACA X=23 SI Y =2017 SA SE AFLE :
A) x+y ; b)11+x+23 +y ;

Exercitiu
Aflati suma dintre cel mai mic numar natural impar de trei cifre distincte si cel mai mare numar
natural par de patru cifre distincte.

Tema pentru acasa

Ex.6,9,10 ,pag 20
CES
Calculati : a)23+45 b) 245+459 c)1237 +3 678