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FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGÍA
INTEGRANTES DE GRUPO:
3. A que se dedica:
4. Misión:
5. Visión:
6. Valores:
Cuidado: Realizamos nuestro trabajo con la mejor dedicación, interés y
atención para el cuidado de sus niños.
Compromiso: Estamos comprometidos a brindar servicios de alta calidad,
eficacia a nuestros clientes.
Responsabilidad: Cumpliendo nuestras obligaciones con esmero,
responsabilidad y cuidado en la toma de decisiones.
Confianza: Brindamos seguridad en el cuidado de sus niños, de igual
manera generamos confianza entre sus pares para una convivencia
armónica.
Respeto: Aceptamos, apreciamos y valoramos las cualidades tanto del
personal como de los niños y padres.
Trabajo en equipo: Con cooperación y colaboración de todo el plantel
académico y administrativo para obtener grandes resultados.
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Capacidad para adaptarse a las condiciones del entorno laboral, de una manera
adecuada logrando equilibrio emocional frente a las situaciones de estrés,
soportando mejor la presión y condiciones demandantes.
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Capacidad de decir lo que se hace y hacer lo que se dice. Implica asumir una
actitud coherente con los valores o principios que practica, lo cual inspira y
fomenta la confianza en otros.
Escala Conductual
Escala Conductual
Capacidad de expresar las propias ideas y entender las de los demás de manera
clara y efectiva. Implica el manejo de contenidos emocionales y racionales, tanto
en la comunicación verbal como no verbal.
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
1. Realiza sesiones con el fin de instruir a otros sobre las mejores técnicas o
prácticas.
2. Está dispuesto siempre a compartir enseñar sus conocimientos o
experiencias.
3. Está pendiente de actualizarse constantemente en su campo técnico-
profesional.
4. Aprovecha las labores diarias para observar aspectos que se pueden
mejorar mediante el entrenamiento o capacitación.
5. Realiza contactos cara a cara con el fin de preguntar aspectos de gestión
que pueden ajustarse en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Escala Conductual
1. Suele ser flexible, cuando lo amerite, para obtener mayor criterio respecto a
problemas o situaciones.
2. Suele flexibilizarse sin tender a la permisibilidad.
3. Tiende a la escogencia acertada de opciones como producto de su facilidad
para escuchar a otros.
4. Ajusta sus planes o programas en la medida que otros aportes enriquecen
sus propuestas.
5. Está dispuesto a rectificar si los argumentos de la contraparte lo convencen.
Escala Conductual
Escala Conductual
1. Suele iniciar gestiones por cuenta propia sin que necesariamente medien
instrucciones del superior.
2. que no solo presenta a la administración, sino que aplica con gran
efectividad.
3. Siempre está al tanto de introducir o iniciar mejoras a los procesos a su
cargo.
4. Adopta acciones correctivas o preventivas inmediatas sin que medie
autorización del superior.
5. Aplica nuevos conocimientos o técnicas encaminadas a una mayor calidad
de lo que de lo que hace.
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Capacidad para establecer planes y programas que abarquen los puntos clave de
la gestión a cargo, lo que implica organizar los recursos en espacio, tiempo y
oportunidad.
Escala Conductual
Escala Conductual
Escala Conductual
Capacidad para asumir un sentido del deber a toda prueba y una propensión al
cumplimiento de las responsabilidades que la organización le ha asignado, con
total apego a los estándares de efectividad requerida.
Escala Conductual
Conocimiento:
● Estimulación temprana
● Manejo de los programas Word, Excel, PowerPoint
● Manejo de TIC's
● Leyes vigentes del sistema educativo
Experiencia:
Generales:
● Autocontrol (A)
● Asertividad (A)
● Sociabilidad (B)
● Responsabilidad (A)
● Capacidad de coordinación (A)
● Escucha activa (A)
● Planificación y organización (B)
Competencias específicas:
● Creatividad (A)
● Dominio cognitivo (A)
● Empatía (A)
● Energía (A)
MANUAL DE FUNCIONES
CARGO :
Título del Puesto: Maestra Fecha: 08/04/2020
Ocupante: Patricia Castro Firma del ocupante:
Localización: Operativo
Dependencia jerárquica: Coordinadora Firma del superior:
Académica
Dependencia funcional: Directora
1. Misión:
Promover una educación activa e integral del niño/a, formándole en el área
cognitiva, socio afectiva y motora, que le ayuden a desarrollar todo su potencial
personal y capacitarlos para entender, reflexionar, expresarse y convivir de acuerdo
a su edad. Planificando estratégicamente en base a los lineamientos de la
institución.
2. Principales Resultados:
Acción (qué hace, función) Resultado esperado (para qué lo hace)
Elaborar el plan operativo anual, para optimizar el tiempo de acuerdo al
trimestral y semanal contenido
registro pedagógico