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ALTO: Interpreta a través del juego rítmico musical retahílas, trabalenguas, cuentos,
coplas, etc., de su comunidad, actuales y de otros tiempos. da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido
y de forma organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la
clase.
ALTO: Interpreta a través del juego rítmico musical retahílas, trabalenguas, cuentos,
coplas, etc., de su comunidad, actuales y de otros tiempos. participa de forma activa en las
actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos.
ALTO: Interpreta a través del juego rítmico musical retahílas, trabalenguas, cuentos,
coplas, etc., de su comunidad, actuales y de otros tiempos, da cumplimiento a sus
compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido
y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
ALTO: Interpreta a través del juego rítmico musical retahílas, trabalenguas, cuentos,
coplas, etc., de su comunidad, actuales y de otros tiempos, pero se le dificulta cumplir sus
compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Maneja el pulso, el acento musical y elementos rítmicos, dinámicos y melódicos
(cambios de altura, frases ritmomelódicas...) en juegos de audición y de ejecución vocal,
corporal e instrumental (acompañamientos...), da cumplimiento a sus compromisos
académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada y participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical,
participa en las actividades propias de cada clase, se le dificulta cumplir sus
compromisos académicos, pero participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase.
ALTO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical,
participa en las actividades propias de cada clase, da cumplimiento a sus compromisos
académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma
organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas
en la clase.
ALTO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical,
participa en las actividades propias de cada clase, pero se le dificulta cumplir sus
compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, da
cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en
el tiempo establecido y de forma organizada y participa de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical,
participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase, pero se le dificulta
cumplir sus compromisos académicos.
BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, da
cumplimiento a sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en
el tiempo establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, pero
se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de forma
activa en las actividades propuestas en la clase.
BAJO:
BAJO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical, pero
en algunas ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y participa de
forma intermitente en las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Imagina juegos rítmicos y composiciones ritmo melódico sencillo, silencios, ruidos,
sonidos y melodías retomando los sonidos de la naturaleza y al entorno social y cultural
(en el aula, en la casa, en la calle). Explora materiales e instrumentos sencillos para
expresar sus evocaciones, observaciones y fantasías sonoras y musicales, además se le
dificulta cumplir sus compromisos académicos, pero participa de forma intermitente en
las actividades propuestas en la clase.
BAJO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical,
requiere de acompañamiento personalizado para llevar un pulso constante, en algunas
ocasiones da cumplimiento a sus compromisos académicos y se le dificulta participar de
forma activa en las clases.
BAJO: Dialoga confiadamente con sus compañeros y con el profesor; participa en juegos
musicales en los que transmite sus intuiciones, sentimientos y fantasías musicales. Aporta
expresiones corporales, vocales, instrumentales, gráficas y mixtas al juego musical,
además se le dificulta cumplir sus compromisos académicos y se le dificulta participar de
forma activa en las actividades propuestas en la clase.
GRADO CUARTO TERCER PERÍODO
SUPERIOR:
SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo
que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva., da cumplimiento a sus compromisos académicos
produciendo trabajos de alta calidad ypromueve autónomamente su propio desarrollo, es
proactivo y colabora con todos sus compañeros.
SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo
que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo
que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos
produciendo trabajos de alta calidad, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.
SUPERIOR: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo
que escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la
clase.
ALTO:
ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y
participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada,
pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
ALTO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la
clase.
BÁSICO:
BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada y
participa de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, participa de forma activa en las actividades propuestas
en la clase, pero se le dificulta cumplir sus compromisos académicos.
BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, da cumplimiento a sus compromisos académicos
entregando responsablemente tareas en el tiempo establecido y de forma organizada,
pero se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la clase.
BÁSICO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, pero se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la
clase.
BAJO:
BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, pero en algunas ocasiones da cumplimiento a sus
compromisos académicos y participa de forma intermitente en las actividades propuestas
en la clase.
BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, además se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos, pero participa de forma intermitente en las actividades propuestas en la
clase.
BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, en algunas ocasiones da cumplimiento a sus
compromisos académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades
propuestas en la clase.
BAJO: Entona un repertorio de canciones escogidas por él o ella (música regional, lo que
escucha en la radio, lo que se canta en su hogar...) cuyas dificultades han sido
seleccionadas de forma progresiva, además se le dificulta cumplir sus compromisos
académicos y se le dificulta participar de forma activa en las actividades propuestas en la
clase.
BÁSICO: Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y está familiarizado con los
elementos musicales que se requieren para la lectura ritmo melódica, da cumplimiento a
sus compromisos académicos entregando responsablemente tareas en el tiempo
establecido y de forma organizada, pero se le dificulta participar de forma activa en las
actividades propuestas en la clase.