UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
Practica de intervención psicopedagógica ll

PARTICIPANTE
Ana Johanna Duarte

TEMA
Unidad 3

MATRICULA
09-3537

FACILITADORA

Yasmin de la cruz

MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ NAGUA

 Introducción

Los niños que presentan el trastorno de la dislexia pueden ser

tratados y reeducados directamente en su escuela con los
demás niños, simplemente contando con la atención de un
especialista que le aplica una adaptación curricular .
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades:
1. Identifica un niño en tu comunidad o familia  y utilizando las pruebas
que creas que sean pertinentes realiza una evaluación.

DATOS GENERALES DEL NIÑO.

Nombre y apellido: Edward Hernández

Grado: 6to
Fecha de Nacimiento: 02 de febrero 2010
Edad: 10 años
Fecha: 24-07-2020
Responsable: Ana Johanna Duarte
Prueba aplicada: DST.J
 
2. Area a trabajar (Académica).
La dislexia
Objetivo Instrucciones
1. Desarrollar habilidades sensomotoras fundamentales por medio del proceso
lector.
2. Desarrollar habilidades visuales básicas.
3. Mejorar la atención y la motivación del niño disléxico.
4. Desarrollar la comprensión lectora.
5. Integrar al alumno disléxico en el aula ordinaria.
6. Desarrollar una rutina diaria en el alumno.
7. Desarrollar la autoestima y el auto concepto.
8. Desarrollar la capacidad de superación ante el fracaso y la frustración.

Puntos Fuertes.
El niño presenta un alto grado de motivación y entusiasmo lo que facilita la
intervención y el logro de los objetivos.
Puntos Débiles 
El niño presenta dificultades para leer lo que le ocasiona una gran inseguridad al
momento de desarrollar un trabajo ante los demás compañeros ya que le teme a
las burlas y el fracaso.
Actividades para superar los puntos débiles.
 Practica de lectura
 Practica de deletreo
 Asignación de lectura de cuentos cortos
Evaluación
Al principio de la intervención fue un poco complicado ya que el niño no entraba en
confianza, luego de una semana ya el ambienten estaba más relajado y motivado.
Al finalizar esta intervención quede sumamente satisfecha porque logre que el
niño mejorara su lectura escritura de una manera muy divertida.
2. Realiza un cronograma para el caso de la primera actividad, que sera y se
adapta para tu trabajo final. Este debe tener:
Objetivos
 Buena lectura
 Mejorar la escritura
Recursos
 Caligrafía
 Lápiz
 Libro de lectura
 Cuaderno
Descripción de las actividades.
 Asignación de caligrafía
 Tareas de escritura consecutiva
 Lectura
 Dictado
 Analisis e interpretación de mensajes

Conclusión
llegando a la parte final de este trabajo se puede decir que la dislexia
es más común de los que pensamos y que como profesionales
tenemos que estar preparado ya que Si la atención pedagógica se
iniciara desde la etapa preescolar, se facilitaría más su aprendizaje y
los resultados serían óptimos.
Todo maestro de primaria podría capacitarse para poder resolver las
dificultades leves de aprendizaje y dejar en manos de los
especialistas sólo los casos más graves.
Las ventajas del diagnóstico temprano son de incalculable valor para
el niño disléxico. Si podemos detectar este tipo de problemas cuando
el niño aún es preescolar y lo empezamos a tratar inmediatamente se
le evitará una serie de frustraciones, pues al llegar el momento de su
ingreso a la escuela primaria, ya estará recibiendo la atención
especial que necesita a fin de prepararlo para el aprendizaje del
lector-escritura.