TALLER 3 - APRENDIZAJE COLEGIAL E INNOVACIÓN.

Presentado:

Daniel Andrés bolaño villero

Docente:

Oscar William Agudelo

Área:

Competencias Comunicativas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

2020
Introducción

Este trabajo se realizará con el propósito de comprender la producción del discurso narrativo,

para ello se aplicará una estrategia de compresión lectora para el caso concreto será descubrir la

idea principal de texto a un artículo de revista que corresponde a la forma narrativa del género

periodístico de título ¿Qué pueden hacer los alcaldes y los gobernadores para mejorar la calidad

de la educación? Y finalmente se elaborará un resumen a la lectura antes mencionada, siguiendo

las indicaciones de la rúbrica de actividades.

Aplicación de la Estrategia de Compresión Lectora

Teniendo en cuenta las indicaciones de la rúbrica de actividades se procedió a la aplicación

de la estrategia de compresión lectora, escogiendo para el desarrollo de este trabajo aplicar las

ideas principales tanto implícitas como explicitas de la lectura ¿Qué pueden hacer los alcaldes y

los gobernadores para mejorar la calidad de la educación?

 Diversos países han avanzado significativamente en la calidad de la educación durante las

últimas décadas.

 Si se toman las medidas adecuadas, la calidad de la educación se puede mejorar, incluso

en tiempos relativamente breves.

 Podría mencionar diversos ejemplos del sudeste asiático o del norte de Europa e incluso

de algunos territorios y ciudades en nuestro país.

 ¿Qué hizo Polonia -un país pobre y devastado a raíz del derrumbe del socialismo y la

URSS-, para alcanzar uno de los lugares de privilegio en las pruebas de competencias en

lectura, matemáticas y ciencias a nivel mundial?

 En el mundo los países que han avanzado en la calidad de la educación llevaron a cabo

profundas transformaciones curriculares y, sin excepción.

 Se replantearon los procesos de formación de sus docentes, así como aumentaron su

valoración social.

 En Colombia hemos hecho lo contrario: sectores ligados al partido de gobierno, lanzan

todas las semanas una nueva campaña en redes para desprestigiar a los docentes.

 A pesar de ello, ningún gobierno nacional ha iniciado ninguna reforma importante en los

sistemas de formación de docentes.

 Colombia no será el país mejor educado de América Latina en el 2025 como previó el

gobierno de Juan Manuel Santos.

 La gran oportunidad que tenemos en el país es que han llegado nuevos mandatarios a

dirigir las ciudades y los departamentos y ellos podrían tomar algunas de las medidas que

el gobierno nacional no ha querido ejecutar.

 ¿Cuáles son las principales medidas que deberían tomar los nuevos alcaldes y

gobernadores para mejorar la calidad de la educación?

 Primera. Cualificar la formación de los docentes en el municipio creando regionalmente

un sistema de reuniones, encuentros, lecturas colectivas y de reflexión, que ayuden a

fortalecer la formación de los docentes.

 Segundo. La educación básica tiene que centrarse en la consolidación de las

competencias básicas: pensar, comunicarse y convivir. 

 Lo que necesitamos es muy sencillo de lograr, y es viable aprovechando la autonomía

que nos otorgó la Ley General de Educación.

 En Colombia, adicionalmente, tenemos que asegurar que la educación nos ayude a

construir la paz.

 Tercero. Trabajo en equipo y ciclos.

 En educación, cada docente trabaja de manera individual y fragmentada.

 Una estrategia muy sencilla para resolver esto, la han adoptado algunas innovaciones

pedagógicas: trabajo por proyectos.

 Cuarto. En Colombia ni los ministros ni los secretarios de educación han liderado los

procesos de transformación en las instituciones educativas.

  La solución es muy sencilla: los rectores deben retornar a las reuniones de docentes, a los

debates pedagógicos y a las aulas de clase.

 Hay que formarlos para ello.

 Para mejorar la calidad de la educación sería esencial que el MEN transforme el sistema

de selección, formación, evaluación y valoración social de los docentes y que mejore el

derecho y la calidad de la educación inicial.

 Así mismo, fortalecer el trabajo en equipo, la formación de los docentes y al asignarles

mayor liderazgo pedagógico a los rectores. Si trabajamos sobre estas variables, sin duda,

mejoraremos la calidad de la educación.

Resumen

¿Qué pueden hacer los alcaldes y los gobernadores para mejorar la calidad de la

educación?

En la actualidad podemos observar que diversos países han avanzado significativamente

en la calidad de la educación durante las últimas décadas. Sin embargo, es de resaltar que

algunos siguen implementados esos modelos pedagógicos tradicionales y rutinarios entre esos

países debemos incluir a Colombia, es de anotar que con los nuevos mandatarios regionales se

tiene la esperanza de obtener la transformación pedagógica que necesitamos.

Si se toman las medidas adecuadas, la calidad de la educación se puede mejorar, incluso

en tiempos relativamente breves. Hechos que ya están demostrados por algunos países, regiones

e instituciones que decidieron abandonar los modelos pedagógicos tradicionales y rutinarios, un

ejemplo es Polonia que dio un salto significativo en la calidad de la educación que les brindaba a
sus estudiantes en menos de una década, realizando una profunda reforma pedagógica en 1999 y

ya para el 2006 obteniendo resultados notorios en las pruebas PISA. Chile es otro de los países

que hizo un importante reforma curricular y pedagógica en 1998 logrando obtener una ventaja

notable frente a los demás países de américa latina. Podría mencionar diversos ejemplos del

sudeste asiático o del norte de Europa e incluso de algunos territorios y ciudades en nuestro país.

¿Qué hizo Polonia -un país pobre y devastado a raíz del derrumbe del socialismo y la URSS-,

para alcanzar uno de los lugares de privilegio en las pruebas de competencias en lectura,

matemáticas y ciencias a nivel mundial? Además de una profunda transformación pedagógica

durante la primera década, impulso su currículo en el desarrollo del pensamiento estratégico

fortalecer la autonomía de las instituciones educativas. Es de resaltar que las instituciones

educativas gozaron de más libertad, aunque el gobierno le exigió que cumplieran con el

propósito de desarrollar el pensamiento de sus estudiantes y que asumieran mayor

responsabilidad frente a sus resultados. Finalmente, estas medidas produjeron efectos

significativos en un tiempo breve.

En el mundo los países que han avanzado en la calidad de la educación llevaron a cabo

profundas transformaciones curriculares y, sin excepción, se replantearon los procesos de

formación de sus docentes, así como aumentaron su valoración social. En el caso de Chile el

desarrollo del pensamiento y la lectura de sus estudiantes se convierte en una prioridad en la

educación básica, ya que ese país orientó su reforma pedagógica transformar un currículo que

privilegió las competencias transversales.

En Colombia hemos hecho lo contrario: sectores ligados al partido de gobierno, lanzan

todas las semanas una nueva campaña en redes para desprestigiar a los docentes. Es de resaltar

que uno de sus voceros presentó un proyecto de ley para impedir la reflexión y los debates
políticos en las aulas de clase. Como si lo anterior fuera poco, entre todos los profesionales las

facultades de educación siguen alcanzando los niveles más bajos en las pruebas SABER PRO en

lectura crítica, razonamiento matemático y competencia ciudadana. Lo triste de todo esto, es que

a pesar de ello ningún gobierno nacional ha iniciado ninguna reforma importante en los sistemas

de formación de docentes.

Colombia no será el país mejor educado de América Latina en el 2025 como previó el

gobierno de Juan Manuel Santos. Pero podemos observar que países como Chile y Uruguay ya

nos tomaron una ventaja muy alta y mientras Ecuador y Perú, países que llevábamos ventaja

significativa muy probablemente alcanzaran mejores resultados. La respuesta es que ellos han

tomado medidas estructurales, para mejorar la calidad de su educación básica, nosotros todavía

no.

La gran oportunidad que tenemos en el país es que han llegado nuevos mandatarios a

dirigir las ciudades y los departamentos y ellos podrían tomar algunas de las medidas que el

gobierno nacional no ha querido ejecutar. ¿Cuáles son las principales medidas que deberían

tomar los nuevos alcaldes y gobernadores para mejorar la calidad de la educación?

Primera. Cualificar la formación de los docentes en el municipio creando regionalmente

un sistema de reuniones, encuentros, lecturas colectivas y de reflexión, que ayuden a fortalecer la

formación de los docentes, los cuales deberían constituir los equipos de calidad que acompañen

los procesos de transformación pedagógicas en las instituciones educativas. Así mismo, crear las

condiciones para que se lleven a cabo reuniones semanales de profesores en todas las

instituciones educativas del país.

Segundo. La educación básica tiene que centrarse en la consolidación de las

competencias básicas: pensar, comunicarse y convivir. Es importante saber que el concepto de

competencia ha sido esencial en las trasformaciones educativas llevadas a cabo en el mundo y

sería muy útil para impulsarla en Colombia. Ya que orienta los maestros a llevar a cabo un

trabajo integral, contextual, flexible y por niveles de desarrollo. Pero en nuestro país sigue

dominando los enfoques basados en la transmisión de información donde perpetúan los modelos

pedagógicos tradicionales.

Lo que necesitamos es muy sencillo de lograr, y es viable aprovechando la autonomía que

nos otorgó la Ley General de Educación. En Colombia, adicionalmente, tenemos que asegurar

que la educación nos ayude a construir la paz.

Tercero. Trabajo en equipo y ciclos. La realidad del sistema educativo es más evidente de

lo que quisiéramos. En educación, cada docente trabaja de manera individual y fragmentada,

quizás ese es el más grande daño que tiene nuestra educación. Una estrategia muy sencilla para

resolver esto, la han adoptado algunas innovaciones pedagógicas: trabajo por proyectos. Una

estrategia muy sencilla para resolver esto, la han adoptado algunas innovaciones pedagógicas:

trabajo por proyectos. Una estrategia más estructural se implementó con éxito cuando Abel

Rodríguez fue secretario de educación en Bogotá, pero desafortunadamente se debilitó

posteriormente.

Cuarto. En Colombia ni los ministros ni los secretarios de educación han liderado los

procesos de transformación en las instituciones educativas. La solución es muy sencilla los

rectores deben retornar a las reuniones de docentes, a los debates pedagógicos y a las aulas de

clase. Para mejorar la calidad de la educación sería esencial que el MEN transforme el sistema de

selección, formación, evaluación y valoración social de los docentes y que mejore el derecho y la

calidad de la educación inicial. Así mismo, fortalecer el trabajo en equipo, la formación de los
docentes y al asignarles mayor liderazgo pedagógico a los rectores. Si trabajamos sobre estas

variables, sin duda, mejoraremos la calidad de la educación.

Conclusión

Con la elaboración de este trabajo se pudo conocer como es la forma más adecuada de realizar

un resumen, qué se debe tener en cuenta para saber identificar una idea principal de un párrafo.

Realizar este trabajo fue de mucha satisfacción ya que los conocimientos adquiridos son muy

importantes y son de mucha aplicación por parte de los profesionales universitarios en la

elaboración de su proyectos y tesis.

Bibliografía

De Zubiría, J. (2020 febrero 3). ¿Qué pueden hacer alcaldes y gobernadores para mejorar la

calidad de la educación? Semana. Recuperado de:

https://www.semana.com/opinion/articulo/que-pueden-hacer-los-alcaldes-y-losgobernadores-

para-mejorar-la-calidad-de-la-educacion-julian-de-zubiria/650483