UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN

MACROPROCESO DE RECURSOS E INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

FORMATO PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO UMB - VIRTUAL
Fecha: 7 de octubre de 2016 Código: Versión: 1.0

INFORMACIÓN BÁSICA

PRÁCTICA No.:
NOMBRE DE LA PRÁCTICA
2
Efecto Fotoeléctrico

ASIGNATURA

Física electromagnética

TEMA DE LA PRÁCTICA

Fisica moderna

LABORATORIO Y/O HERRAMIENTA TECNOLÓGICA A UTILIZAR

EducaPlus. (2002). Efecto Fotoeléctrico. Recuperado de http://www.educaplus.org/game/efecto-

fotoelectrico

A QUIEN VA DIRIGIDO

Transversal
CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)

COMPETENCIAS
Comprende la descripción corpuscular de la luz, por medio de preguntas que requieren reflexión,
para mostrar las principales características del efecto fotoeléctrico.

INTRODUCCIÓN

Esta práctica de laboratorio permitirá profundizar la temática que se relaciona con la física
moderna en especial el efecto fotoeléctrico, es de vital importancia porque establecerá un punto de
partida para comprender integralmente la aplicabilidad de la física en diferentes tecnologías
actuales. La idea general es verificar los principios que permiten la obtención de una corriente
eléctrica por el choque de los fotones con un metal.

PALABRAS CLAVE

 Constante de Planck.
 Fotón
 Cuanto de energía
 Átomo
 Spin
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MARCO CONCEPTUAL

Después de mencionada la ley de Planck y su descripción sobre el espectro de radicación, surgió la

necesidad de proponer una explicación que permitirá buscar una equivalencia entre la hipótesis de
absorción de energía con una explicación clásica.

La situación anterior fue abordada en 1905 por Albert Einstein, y estuvo relacionado con la
complementación de la explicación del efecto fotoeléctrico que ya se venía trabajado desde finales
del siglo XIX, este efecto consiste en la emisión de electrones cuando se ilumina con luz de cierta
frecuencia a un metal.

Clásicamente el efecto fotoeléctrico se explica atendiendo un modelo ondulatorio de las ondas

electromagnéticas y en términos generales se puede tener una luz que ilumina a una placa de
metal, entonces cuando las ondas electromagnéticas chocan contra un electrón del metal, este
electrón empieza a oscilar debida absorción de energía al final cuando dicha energía es suficiente
el electrón escapa de la placa metálica, lo anterior supone dos ideas fundamentales desde el punto
de vista clásico:
1. Todas las frecuencias de radiación con las que se irradie un metal puede producir el efecto.
2. La intensidad del haz de luz con la que se ilumina el metal es proporcional a la energía
adquirida por los electrones.

El postulado clásico fue probado a través del uso de fotoceldas, este permitía el registro de las
corrientes por el efecto, producido por la incidencia de las frecuencias de radiación. Este
experimento permitió comprobar que no era cierto el segundo punto de vista mencionado
anteriormente y aún mejor, que para cada material existía un rango de frecuencias luminosas que
hacían producir el efecto teniendo presente un umbral.

Einstein al percibir esto propone a la comunidad que para trabajar adecuadamente con el fenómeno
se debe tener presente el uso de la hipótesis de Planck, esto implica que la radicación absorbida
por un cuanto debe tener la forma , donde es constante de Planck y la radiación
incidente sobre la placa.

A la energía elemental de radiación se le dio el nombre fotón. Teniendo presente lo

anterior el efecto fotoeléctrico solo es posible si la frecuencia de la radicación incidente corresponde
a la energía mínima para que el electrón pueda salir de un determinado metal.

De manera empírica la fórmula de Einstein para el efecto fotoeléctrico es:

donde,

, energía máxima del fotón.

, energía mínima necesaria para desalojar un electrón de la superficie metálica iluminada.

Finalmente se debe tener en cuenta que si la energía del fotón es menor que la energía mínima
(umbral) entonces el efecto no se producirá.
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PREPARACIÓN DE LA PRACTICA

Antes de aventurarse a realizar la actividad es oportuno que sea consciente de a ver hecho lo
siguiente:
 Lectura completa de esta propuesta educativa.
 Lectura y análisis de los elementos conceptuales de los artículos y libros sugeridos.
 Observación de los documentales sobre la física moderna.

METODOLOGIA A SEGUIR

TIEMPOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

El tiempo proyectado para el desarrollo de la práctica es de una semana.

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA

Verificar los principios que permiten la obtención de una corriente eléctrica producida por el choque
de los fotones con un metal.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Se realizará un acercamiento a una práctica de laboratorio con la implementación de un simulador

que se encuentran en el sitio web de educaplus.org, este trae conceptos variados de la física
ideales para el desarrollo de las competencias propuestas desde la asignatura.

Para este caso es necesario presentar un informe de laboratorio que permita dar evidencia del
estudio de los conceptos relacionados con el efecto fotoeléctrico.
La nota del informe de laboratorio depende de entregar un documento en formato Word o en pdf y
se exigirá el uso de un editor de ecuaciones para recibir su actividad. Este informe debe tener
como mínimo los siguientes aparatados:
 Objetivos.
 Materiales (dibujados o imágenes).
 Marco teórico (resumiendo la temática abordada).
 Procedimientos.
 Toma de datos, análisis de datos.
 Extrapolaciones.
 Conclusiones.
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MATERIALES Y EQUIPOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales Cantidad
Computador 1
Cuaderno 1
Simuladores de educaplus.org 1
Calculadora 1

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

ESPECIALIZADO.
La práctica no representa peligro alguno.

PROCEDIMIENTO A UTILIZAR

1. Ingrese a los simuladores de Educaplus. (20016). Efecto fotoeléctrico. Recuperado de

https://goo.gl/ZAzMrC; el interfaz de la práctica es la siguiente:

Figura 1: Imagen del simulador.

Tomando como referencia que tiene abierto el simulador para el fenómeno denominado efecto
fotoeléctrico, realice las siguientes mediciones:
2. Defina 7 longitudes de ondas, estas pueden ir desde 380nm hasta 780nm. Ubíquelos en la
siguiente tabla
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Longitudes de onda en nanómetro Tipo de onda según el espectro de

radiación.
780 Ondas del infrarrojo.

3. El simulador tiene 9 elementos de los cuales puede tomar 2 para su experimento. En su

informe de laboratorio mencione con cuales realizará la práctica.
4. Utilice el simulador para el material uno que selecciono y de acuerdo a la teoría llene la
siguiente tabla:

Material: Frecuencia de emisión Voltaje de frenado

Energía del fotón:
Energía umbral:
Energía cinética:

5. Teniendo la tabla del punto 4, proceda a realizar la gráfica de voltaje de frenado vs

frecuencia de emisión; no olvide realizar una regresión lineal a la gráfica de ser necesario.
6. Halle la pendiente de la gráfica del punto 5.
7. Multiplique el valor de la pendiente hallada en el punto 6 por la carga mínima del electrón.
8. Utilice el simulador y la teoría para llenar la tabla del material dos seleccionado.

Material: Frecuencia de emisión Voltaje de frenado

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Energía del fotón:

Energía umbral:
Energía cinética:

9. Teniendo la tabla del punto 8, proceda a realizar la gráfica de voltaje de frenado vs

frecuencia de emisión; no olvide realizar una regresión lineal a la gráfica de ser necesario.
10. Halle la pendiente de la gráfica del punto 9.
11. Multiplique el valor de la pendiente hallada en el punto 9 por la carga mínima del electrón.

12. Responda las siguientes preguntas para el análisis de datos.

 La pendiente de la gráfica a que magnitud o concepto físico hace referencia.

 La cantidad que se obtuvo el punto (7) y (11) al tener potencias iguales se

consideran valores de la misma magnitud, según lo estudiando este valor como se le
denomina.

 Calcule el error teórico y porcentual de del valor obtenido del punto 7 y 11 con el de
la realidad.

 Con relación a la tabla periódica, como podrías explicar el comportamiento de los

materiales según su clasificación, con relación al máximo de longitud de ondas para
producir el efecto fotoeléctrico. Para orientar esta pregunta por ejemplo empiece por
analizar cuales materiales necesitan mayores longitudes de onda para producir el
efecto estudiado y dependiendo de eso cuales necesitan una menor. No olvide hacer
este análisis por los grupos que componen la tabla periódica (metales, no metales,
gases…) no por cada elemento.

 Si se deja constante la longitud de onda y el elemento al analizar, como sería la

gráfica en el plano cartesiano de la intensidad de la luz contra la corriente, proponga
una gráfica que dé cuenta de su respuesta con uno de los materiales usados y los
datos del simulador.

 ¿Cómo se relacionan los resultados obtenidos con los objetivos experimentales

planteados?
13. Construye el informe de laboratorio con el formato anexo y entrega la actividad para ser
valorada.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de orden especifico (80%)

 Entrega de Pre-informe (10%).

 Los datos tomados son correctos y están organizados en tablas, lo que permite relacionar
las variables y generar un análisis significativo de los datos, conllevando a unos resultados
óptimos (30%).
 Presentación de al menos 2 ejemplos donde se aplique el tema abordado en la ingeniería
de software, a esto se le denomina extrapolación (10%).
 Construcción de un texto con óptima coherencia y cohesión, donde responda a los objetivos
planteados para el desarrollo del laboratorio (Conclusión) (30%).

Criterios de orden genérico (20%)

 Formula dos objetivos en función de la lectura del procedimiento y de las preguntas de

análisis de datos (5%).
 Presenta los materiales o recursos tecnológicos necesarios en el desarrollo de laboratorio
(5%).
 Reflexiona y propone un marco teórico corto, sobre la temática abordada en el laboratorio
(magnitudes y unidades), se hace claridad que cualquier copia textual hará que la primera
parte del documento no sea válida. Esta parte se revisará con el programa de anti plagió
Turnitin (10%).

GLOSARIO
 Contante de Planck: Valor descubierto para cuantificar la energía de un fotón su valor
aproximado equivale a

 Fotón: paquetes discretos de energía que se comportan como partícula

 Voltaje de frenado: También llamado diferencia de potencial y está relacionado con aquel
valor en el cual los electrones que se extraen del metal que está siendo incidido por un haz
de luz no pueden llegar a l placa metálica donde se mide la intensidad de corriente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS RECOMENDADAS – Normas APA

 Tippens, P. E., (2010). Física: Conceptos Y Aplicaciones. México: Mcgraw-Hill

Interamericana.
 Figueroa, M., & Guzmán, R. (2010). Física. Usa: Firmas Press. Retrieved From
Http://Www.Ebrary.Com
 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física General (10a. Ed.). España: Mcgraw-Hill España.
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 Ana, M. S. (Ed.). (2010). Física: Guía Para El Estudiante. México: Instituto Politécnico
Nacional. Retrieved From Http://Www.Ebrary.Com
 Tratado De Física General. (2014). Argentina: El Cid Editor | Apuntes. Recuperado de:
Http://Www.Ebrary.Com.
 Biblioteca digital (2007). Einstein y el efecto fotoeléctrico. Recuperado de:
https://goo.gl/2tWMuF