UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I

TEMA:
Teoría cognoscitiva en el proceso de aprendizaje

FACILITADORA:
Susana Méndez

SEC:
20

PARTICIPANTES:
Yanet Encarnación Encarnación

MATRICULA:
13-0290

Santo Domingo Este

15 de Abril de 2020
Tarea #6
Al terminar de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología
Educativa de Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática
objeto de estudio, se recomienda que realices las siguientes actividades:
 
1. Realiza un mapa conceptual donde expliques las teorías cognoscitivas
del aprendizaje.
 
2. Elabora un cuadro informativo donde clasifiques los tipos de memorias,
de acuerdo a su duración y características.
 COGNITIVISMO

PROCESAMIENTO LOS PROCESO REPRESENTACIONES

DE LA INFORMAC COGNITIVOS MENTALES QUE GUIAN A LOS
ACTOS

-ATENCION

-PERSEPCION

-MEMORIA

-INTELIGENCIA

-PENSAMIENTO

VIGOSTK PIAGET AUSUBEL BRUNNER

Y (1896) (1940) (1960) (1960)

COGNOTIVISTA EPISTEMOLOGI
SOCIOCULTURAL. A GENETICA TEORIA DEL
ESTUDIA EL
EPRENDIZAJE
APRENDIZAJE,
SU PRINCIPAL ES SIGNIFICATIVO.
EL SE
CONCEPTO: ZONA
AP. Unión N. INTERESA
PROXIMA DEL
APRENDIZAJE MAS POR
DESARROLLO
ESTE
Tipos de memorias Características y duración

Memoria sensorial Es la memoria más breve ya que retiene la información

sólo algunas milésimas de segundo. Esto hace que
difícilmente seamos conscientes de ella pero resulta
fundamental para poder percibir los estímulos externos
puesto que, según algunos autores, es la puerta de
entrada de estos a la memoria. Según la modalidad
sensitiva de la que se encargue se puede subdividir en
memoria sensorial icónica (para imágenes), ecóica
(para sonidos) o háptica (para el tacto).

Memoria a corto plazo Se encarga de la retención de pocas piezas de

información en breves periodos de tiempo. La cantidad
total de información y el tiempo que esta se mantiene
depende de factores como el tipo de información a
almacenar, el formato de presentación, ciertas
características personales, etc. No obstante, se suele
aceptar que este tipo de memoria retiene entre 5 y 9
piezas de información durante unos 15 o 30 segundos.
La información llega a la memoria a corto plazo desde la
memoria sensorial, aunque también puede entrar desde
la memoria a largo plazo.

Memoria a largo plazo: Se encarga del almacenamiento de una gran cantidad

de información durante periodos extraordinariamente
largos de tiempo. De hecho, ciertos recuerdos pueden
permanecer en la memoria a largo plazo toda la vida.
Algunos modelos afirman que este tipo de memoria
recibe información de la memoria a corto plazo y que,
como dijimos, a su vez puede enviarle a esta
información. Como es un sistema extraordinariamente
 amplio, se ha subdividido en otros menores,
concretamente en la memoria implícita y explícita.

Memoria implícita Es el sistema de memoria más complejo puesto que la

información que almacena no suele ser accesible de
forma consciente. A grandes rasgos, se trata de
información que no sabemos que tenemos o que, de
saberlo, no podemos recuperarla de forma voluntaria.

Memoria declarativa Al contrario que la memoria implícita, la declarativa es

aquella que se puede formular con proposiciones o
imágenes. A su vez, está dividida en dos subsistemas
más, la episódica y la semántica.

Memoria episódica Es el sistema de memoria que se encarga, en general,

del almacenamiento de hechos. Los eventos
almacenados en la memoria episódica son los vividos
por la propia persona.

Memoria semántica Se trata de información general sobre el mundo como

por ejemplo, saber qué ciudad es la capital de Italia,
nuestro número de teléfono o el nombre de nuestros
amigos. La información almacenada en la memoria
semántica suele ser fácilmente formulable en
proposiciones.

Memoria prospectiva Es la información de la planificación y de eventos

futuros. En realidad se trata de almacenar información
sobre eventos que aún no han ocurrido, por lo que
resulta un tipo peculiar de memoria. La memoria
prospectiva es el tipo más joven de memoria en el
sentido de que es el que más recientemente se ha
TEORIA COGNITIVA
descrito

Procesos mentales donde el

conocimiento es una
representación simbólica
 Representantes

VIGOSTKY
BRUNNER AUSUBEL
PIAGET

Aprendizaje por Aprendizaje Aprendizaje

Postula a significativo
descubrimiento social inter-
que el
psicológico
aprendizaje
es intra-
psicologico Conocimient
Es
o dialecto
indispensable Zona de
entre
para aprender desarrollo
estructura
Teoría significativament potencial
cognitiva y el
genética e tener la
contenido del
experiencia
aprendizaje
El alumno es personal de
a través de Proceso
el centro de descubrir
las
atención
Representación
Tipos -Apreciación
de concepto por
del saber
los alumnos
exterior
1. Equilibrio
-Significativo -La
2.
interacción
Desequilibrio -Emotiva -Memorístico social es el
3. Re- -Simbólica -Por recepción

Proceso -Por
descubrimiento

-Asimilación

-Acomodación