GRADO:

SEXTO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR: Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto
que he leído.
COMPETEN ESTRATEGIAS METAS DE
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE CI ACTIVIDAD DE RECURSOS CALIDAD

TEMÁTICO LOGRO A PEDAGOGICA EVALUACION

*Identific
a en su quehacer
*Ante una cotidian
*Funciones del *Reconocer la situación o las diferentes *Participación en *Texto guía
de comunicación formas de expresión oral
Lenguaje. importancia de hace y clase.
dentr
la uso de estrategias *Interpretativa escrita o de su *Carteleras.
comunicación semántica contexto
y s, comunicativo
sintácticas
*Signos de los elementos y *Trabajos escritos.
necesarios *Lee, analiza y
Puntuación. para pragmáticas para reconstruye *Mesa redonda. Se pretende que el
pensar o
que esta se revisar la diversos tipos de texto 60% de los
estructura de un literarios mostran estudiantes
Palabras cumpla. texto , do su interpreten
buscando unidad *Argumentativ
Sinónimas y y a capacidad creativa. *Cuaderno. y produzcan textos a

antónimas. cohesión. *Elementos del través de situaciones

Lectura: propias de su
*comprender Los Agujeros . contexto. entorno.
*Reconoc Negro
*Género textos orales y e y s

Narrativo escritos establecer Propositiva *Talleres.

 semejanz *Produce cuentos reales *Recurso
teniendo en as y y humano.
diferencia d *Evaluación
Clases de cuenta la s e los fantásticos, a través de la escrita.
relato mitológico secuencia
Lectura (literal, entonación y la s s y de imágenes, (Final).
haciendo un uso
inferecial, pronunciación las leyendas como adecuado

critica)
d lo
según lo exige parte de nuestra e s signos de *Actividad lúdica

la situación tradición oral. puntuación.

*La fabula

comunicativa.
*Identifica *socializ travé
la a a s de

*Ortografía (uso
acentuación de grup
las técnica al mesa *Obra literaria

de la c y cc).
palabras teniendo redonda sus trabajos,
*Diferenciar el en ante sugerida
cuenta
uso de los aspectos sus compañeros de clase

*La
ortográfico
principales s.

comunicación.

signos de
 puntuación.

*Mesa redonda.

*Proyecto

lector

GRADO:
SEXTO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Conozco y analizo los elementos, roles y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los
interlocutores.

CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE CALIDAD

TEMÁTICO LOGRO PEDAGOGICA EVALUACION

* Estructura del * elabora discursos

texto. * identificar y * elabora textos que implican el uso *Participación en clase. *Texto guía

elaborar textos teniendo en cuenta *Interpretativa de las diferentes

*Niveles de la escritos según su estructura. funciones del *Trabajos escritos.

lengua. su estructura. lenguaje. *obra literaria Se espera que el 70%

*Logra una de estudiantes adopte

comprensión amplia *Cuaderno. roles propios de la

*Literatura de la de textos cortos y *Consulta y *Elementos del sociedad para que

tradición oral. *Reconocer la sencillos. *Argumentativa. reconstruye historias *Trabajo artístico contexto. interactúe y vaya

(Mitos y tradición oral propias de la explorando diferentes

leyendas). como género *elabora discursos tradición oral típicas *Pregunta generadora *Películas situaciones
de su región y
literario y que implican el uso las

*ortografía (uso comprender los de las diferentes relaciona con otras *Evaluación final. *videos

de la g y j). elementos que funciones del *Propositiva zonas del país.

la constituyen. lenguaje y su *Actividad lúdica

* El debate. significación. Libro mitos y

leyendas

*Normas *Valora en la

Icontec. tradición oral, los *Socializa y expones

 aportes de nuestros sus puntos de vista

antepasados ante sus

*Proyecto compañeros, a

Lector través de la técnica

del debate

GRADO: SEXTO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: identifico aspectos de cohesión y coherencia, en los distintos tipos de oración.
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE CALIDAD
TEMÁTICO LOGRO PEDAGOGICA EVALUACION
*Tipos de texto
(expositivo e *Identificar la *logra una *Lee, analiza y
informativo). estructura y comprensión amplia diferencia diversos *Texto guía
características de textos cortos y tipos de texto *Participación en clase. Se proyecta que el 50%
*Estructuras y del texto sencillos de carácter *Interpretativa literario. (Texto *Carteleras. de los estudiantes
elementos de la expositivo e cotidiano. expositivo, texto manejen la
poesía popular. informativo. informativo). concordancia y el
*reconoce *Trabajos escritos. significado en
Clases de expresiones *Produce textos *Elementos del la estructura de textos,
Lectura (literal, *Reconocer el literarias tanto en el teniendo en cuenta *Recitación contexto. teniendo en cuenta las
inferecial, lenguaje texto lirico como en *Argumentativa. las características de palabras de enlace
critica) literario a partir la comunicación la lírica. como conectores.
de sus cotidiana. *Cuaderno. *Recurso humano.
*lenguaje características *Pronuncia
figurado particulares. *relaciona el correctamente la .
(prosopografía, contenido del texto *Propositiva entonación en las
etopeya, con la información oraciones según lo *producción textual *Periódicos
cronografía, *identificar las de otros. exija la situación escrita y oral.
topografía). clases de comunicativa en que
oración *Valora el lenguaje participa.
*oración gramatical. literario como forma *Evaluación escrita.
 gramatical. de expresión. Lectura: El Sol de los (Final).
Ortografía (uso Venados
de la y - ll ).

Proyecto
Lector

GRADO: SEXTO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconozco en las obras literarias procedimientos dramáticos. 2. conozco la naturaleza y evolución tecnológica de algunos medios de comunicación

CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE CALIDAD

TEMÁTICO LOGRO PEDAGOGICA EVALUACION

*Estructura y *Identifica en las

elementos del *Reconocer las obras literarias *Interpretativa *Adapta textos *Participación en clase.
texto teatral características procedimientos narrativos con Texto guía
(diálogos, y elementos del dramáticos. características del Se busca que el 60%
acotaciones, teatro. *Interpreta el texto teatral. *Periódicos de estudiantes pongan
actos, escenas significado de una *Trabajos escritos. en práctica los
y escenarios). *comprender el palabra de acuerdo *clasifica los *obras literarias elementos de un texto
concepto de con el contexto. *Argumentativa. diferentes tipos de *talleres teatral y a su vez haga
*Palabras significación palabras en diversos * uso de los distintos
polisémicas denotativa y *hace uso de los textos. Ejercicios en clase medios de
(connotación y significación diferentes medios comunicación
denotación). connotativa. de comunicación *Conoce medios de *elementos del
como la radio y el *Propositiva comunicación como *Cuaderno. contexto
*Reconocer la correo, e identifica el radio y el correo y
*Medios de importancia de as funciones propias hace uso de ellos. .
comunicación los medios de de cada uno.
(naturaleza y comunicación *Socialización del *Presentación de roles
evolución) como el correo *Asume los códigos plan lector realizado (locutor)
y la radio de la lengua como durante el año
 una herramienta que
*El correo y la facilita su *Evaluación escrita.
radio. comunicación con el (Final).
otro.
Uso de la grafía
m y n.

Proyecto
Lector

GRADO: SEPTIMO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR: Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas personajes y lenguaje.
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE CALIDAD
TEMÁTICO LOGRO PEDAGOGICA EVALUACION
*interpreta y .
compara las *Participación en clase.
*Estructura y *Comprender diferentes leyendas Texto guía
elementos de la las leyendas urbanas con los *Interpretativa *Coloca en práctica
leyenda urbanas como mitos y leyendas los conocimientos *Trabajos escritos. *Periódicos Se espera que el 60%
urbana. fuentes de la rurales. adquiridos mediante de los estudiantes, a
conformación y *Comprende el dramatizaciones. * Ejercicios en clase *obras literarias partir de las diferentes
del desarrollo concepto de ciencia lecturas asignadas
de la literatura. ficción y sus *Transforma un *cuentos tenga la capacidad de
*Estructura y características. *Argumentativa. cuento en historieta *Cuaderno. crear y recrear textos
elementos del teniendo en cuenta *revistas reales y de ciencia
género de la *Propone hipótesis sus componentes . ficción.
ciencia ficción. de interpretación de
* Comprende la textos narrativos de -La bruja ( German *dramatizados *elementos del
estructura y ciencia ficción *Propositiva Castro) contexto
*La historieta elementos del teniendo en cuenta -La metamorfosis
cuento de los elementos que - viaje al centro de la *Evaluación oral. (Final).
ciencia ficción. los componen. tierra

*Proyecto Valora la grandeza e *Texto sugerido para

Lector importancia del mito el plan lector
 y la leyenda como
parte fundamental
Ortografía (uso de nuestra propia
de la x). identidad latino
americana
.

GRADO: SEPTIMO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro como se influyen mutuamente
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE CALIDAD
TEMÁTICO LOGRO PEDAGOGICA EVALUACION
.
Lectura Diario de
Narrador y tipo *Identificar el *Comprende los Ana Frank
de narrador concepto de la elementos formales Participación en clase. Texto guía
narración y sus que regulan el Trabajo escrito que
características. desarrollo de un *Interpretativa cumpla con las *Periódicos
*Estructura y tema en un texto, características de la *Trabajos escritos.
elementos de la teniendo en cuenta narración *cuentos Se quiere que el 60%
narración lo que quiere autobiográfica donde * Ejercicios en clase estudiantes ponga a
autobiográfica. *Reconocer las comunicarse. se evidencie los *revistas prueba su creatividad,
diferentes diferentes tipos de libre expresión y
Clases de formas de la *Argumentativa. texto como el grafitis, *Cuaderno. evidencie los
Lectura: adjetivación y la *Reconoce el narración *elementos del conocimientos
Literal clasificación del mensaje que autobiográfica, texto . contexto adquiridos
Inferencial verbo comunica un grafiti. científico
Critica *sustentación oral.
*Propositiva
Oración
gramatical y *Reconocer el *Crea un texto de *Evaluación oral. (Final).
 sus partes. grafitis como un ciencia ficción *Seguimiento al
medio de utilizando adjetivos y proyecto lector
. comunicación verbos.
Ortografía (uso verbal y no
de la r y rr). verbal.
Valora el grafiti
como un medio de
expresión y
Proyecto comunicación.
Lector.

GRADO: SEPTIMO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: : Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro como se influyen mutuamente
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE CALIDAD
TEMÁTICO LOGRO PEDAGOGICA EVALUACION
Estructura de .
elementos de la
lírica (la oda, la *Reconocer el *Rincón literario
sátira, la lenguaje *Comprende *Elaboración de *Rincón literario
elegía). literario a partir expresiones *Interpretativa rincón de poesía.
de sus literarias tanto en el *Participación en clase.
características texto lirico como en *cita ejemplos de las
*Lenguaje particulares. la comunicación distintas clases de *Texto guía
figurado cotidiana. oraciones *Trabajos escritos.
(anáfora, subordinantes. *Periódicos El 60% de los
hipérbaton, *Identificar los *Comprende la *Argumentativa. * Ejercicios en clase estudiantes producirá
asíndeton, elementos información emitida *diferencia y hace *obras literarias textos liricos cortos
retruécano). narrativos que por los medios de uso de los distintos empleando
permiten comunicación medios de *Cuaderno. *cuentos correctamente un
estudiar la masiva comunicación lenguaje elaborado
*Conjunciones literatura por *Propositiva selecciona uno y . *revistas
subordinantes. escuelas. *Produce poemas realiza una *carteleras
mediante el uso de exposición. *radio
*El impacto de figuras literarias. *El debate
los medios de *Comprender la *elaboración de *T.V
comunicación información *Elabora críticas carteleras.
masiva en el emitida por los frente a la *Evaluación oral. (Final).
público. medios de información emitida *elementos del
comunicación y por medios de contexto
Cartelera su comunicación y su
intencionalidad incidencia en el
Ortografía público.

Proyecto
Lector

GRADO: SEPTIMO AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: formulo hipótesis de interpretación de obras dramáticas. 2. Identifico en el texto aspectos sintácticos y semánticos.
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE COMPETENCIA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE CALIDAD
TEMÁTICO LOGRO PEDAGOGICA EVALUACION
*Diferencia las .
El teatro *Reconoce el técnicas narrativas Puesta en escena de
(géneros monologo como empleadas por el un tema libre donde
mayores y herramienta autor. evidencie lo *Participación en clase.
menores) narrativa. *Interpretativa aprendido.
*Técnicas *dramatizados *Texto guía
narrativas. El *Conoce los Se pretende que el
monologo y el *Identificar el elementos formales *creación de guiones 50% de los estudiantes
dialogo. deíctico de la gramática para teatrales. *Trabajos escritos. logre un buen manejo
temporal como lograr cohesión y *elementos del de grupo, teniendo en
*Mecanismos elementos que coherencia. *Argumentativa. * Ejercicios en clase contexto cuenta que para ello
de cohesión y permiten la Promocionar un necesita tener una
coherencia cohesión y producto a través de fluidez verbal y gestual
(deícticos coherencia del *Elabora un texto la creación de su *Cuaderno.
temporales). texto. que cumpla con las propio logo.
características del *Propositiva .
*Campo léxico monologo.
y campo *Diferenciar por Redacción de textos *sustentación oral.
semántico. áreas del saber libres donde se tena
los campos *Produce textos en cuenta la
Reglas léxico- teniendo en cuenta coherencia y la *Evaluación oral. (Final
orográficas semánticos. los deícticos cohesión.
. temporales.
Proyecto
Lector. *Valora los aportes *Socialización plan
de la gramática y la lector desarrollado
semántica en la en el año
literatura.