GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

 Código del Programa de Formación: xxxxxx

 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCION IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA
 NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.

 Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores

universales.

 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la

ejecución de los procesos de aprendizaje.

 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el

equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral.

 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de

problemas de carácter productivo y social.

 Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del

contexto y con visión prospectiva"

 Duración de la Guía: 40 horas

GFPI-F-019 V3
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2. PRESENTACION

Estimado Aprendiz:
La presente Guía de Aprendizaje tiene como finalidad orientar su proceso de enseñanza, aprendizaje y
evaluación, permitiéndole conocer las actividades, criterios y evidencias necesarias para cumplir con el
desarrollo de su proceso formativo.

La ética no es un discurso de adoctrinamiento religioso o ideológico sino más bien un espacio discursivo,
dialógico que reflexiona sobre la vida práctica; de modo que el individuo pueda comprender su actos, su
carácter en el contexto de la cultura y la sociedad. Al respecto, Schopenhauer dice: “… La ética no refiere a
cómo deben actuar los hombres sino a cómo actúan, y tienen como fin “Interpretar, explicar y reducir a su
fundamento último la muy diversa conducta de los hombres en el aspecto moral” (Schopenhauer, 2003:
XXV). Dicho de otra manera, la ética es una dimensión reflexiva referida a la formación y al quehacer
práctico como técnico, tecnólogo, profesional y por sobre todo como ser humano, social por naturaleza;
ella le permite a la persona no solo percibir el mundo en el que vive y actúa sino también que le ofrece
razones, criterios fundados que le ayuden a entenderse con los otros en su entorno cotidiano, familiar,
empresaria u organizacional. Hay preguntas que no pueden resolverse de la noche a la mañana, así como
cuando sumamos, casi automáticamente 2+2 es 4. Existen preguntas que requieren previa discusión y
acuerdo: ¿Qué es lo bueno?, ¿Qué lo malo? ¿Qué es lo justo? ¿Qué es la libertad? En este sentido es
importante reconocer que la formación no consiste sólo en el entrenamiento de competencias,
habilidades y destrezas técnicas para desempeñarse en un oficio o para solucionar nuestro problema de
empleo y con él los de la supervivencia. No se trata solo de meternos como sea en el mundo de la
producción para ganarnos el sustento necesario de cada día. Hoy es determinante formar autoconciencia
de actitudes emprendedoras que permitan de manera autónoma abrir nuevos horizontes, teniendo en
consideración que el otro también existe, que tiene necesidades de diferente naturaleza y ello conlleva a
que tengamos que establecer límites éticos para interactuar armónicamente con los demás.

Hoy más que nunca la situación actual del país demanda realizar acciones reflexivas, desde el entorno
académico y de formación, que permita a los aprendices tener un desempeño acorde con las exigencias
del mercado, que ello redunde en su bienestar laboral y en el ejemplo que debe trasmitir dentro del pacto
ético implícito que lleva consigo el ser un aprendiz SENA.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Presentación de la competencia y los resultados de aprendizaje

esperados conforme a la planeación pedagógica y el programa
de formación.

● Presentación de los aprendices

● Presentar el compromiso ético SENA
● Socializar sus conclusiones, aportes o sugerencias
de ajustes, en las diferentes plataformas o medios digitales que se tengan a disposición.
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● Lectura y análisis del documento “UNA MANERA ESTUPIDA DE VIVIR” del economista
Chileno Manfred Max-Neef.
● Cine foro película El ultimo regalo. Trabajo escrito por cada aprendiz analizando cada
regalo inmaterial recibido por el protagonista y como los aplicamos a nuestra vida.
● Trabajo de investigación sobre la ética profesional y sus implicaciones en el rol de cada
uno en su ambiente laboral. Visualizar el video relacionado en el enlace
https://youtu.be/ASoSyXG4fGM y resolver las preguntas que se plantean a
continuación:
¿Qué es ética profesional?
¿Cuáles son las tendencias en ética empresarial y que aspectos trabaja cada una?
¿Cuáles son los aspectos que busca fortalecer la racionalidad ética?
¿Cuáles son los desafíos éticos que enfrentan las empresas hoy?

● Trabajo practico del mapa de los sueños, para construir objetivos personales de
superación y proyecto de vida.
● Actividad de medir el impacto de la huella de carbono de cada uno en alguno de los
medidores que se encuentran en la web y asumir compromisos de mejorar nuestra
actividad diaria que impacte menos el medio ambiente y así mismo realizar actividades
de mitigación.
● Análisis del Código de ética.

 Ambiente Requerido: Internet

 Materiales: Computador, celular, Tablet.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Define su proyecto de vida de Escrito reflexivo

Conocimiento : acuerdo a los criterios de
dignidad, respeto, creencias, Ensayo.
Evidencias de Desempeño
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Evidencias de Producto: ecología y el diálogo. Video.

- Reconoce su valor y el valor Mapa conceptual

del otro de acuerdo a los
principios de dignidad y
construcción cultural y
autonomía.

- Define su proyecto de vida con

base en criterios axiológicos y
culturales y hábitos de
convivencia.

- Utiliza Herramientas que

permiten la comunicación
asertiva en diferentes entornos
teniendo en cuenta la
pedagogía para la paz.

- Aplica acciones de prevención

de acciones violentas con base
en estrategias de comunicación
asertiva.

● - Modifica actitudes
comportamentales a partir de la
resolución pacífica de
conflictos.
●
- Evidencia respeto por el bien
común, la alteridad y el diálogo
con el otro con base en
principios axiológicos.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actitud: La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo
para hacer las cosas.
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Ética: La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen
vivir. El comportamiento, la conducta y el actuar de hombre en cuanto hombre. La ética es, pues, aquella instancia
desde la cual juzgamos y valoramos la forma como, de hecho”, se comporta el hombre y, al mismo tiempo, la instancia
desde la cual formulamos principios y criterios acerca de cómo debemos comportarnos y hacia dónde debemos dirigir
nuestra acción.

Moral: Se denomina moral al conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social que determinará el obrar
(es decir, que orienta acerca del bien o del mal —correcto o incorrecto— de una acción o acciones). El aspecto
práctico y concreto, las normas establecidas o propuestas por los hombres, o por una sociedad y época histórica
determinadas.

Principio: Es la base o fundamento de algo. Se le puede llamar principio a los valores morales de una persona o
grupo.

Valor: Los valores son una cualidad de un objeto. Los valores son agregados a las características físicas, tangibles del
objeto; es decir, son atribuidos al objeto por un individuo o un grupo social, modificando -a partir de esa atribución- su
comportamiento y actitudes hacia el objeto en cuestión. La valía del objeto es en cierta medida, atribuida por el sujeto,
en acuerdo a sus propios criterios e interpretación, producto de un aprendizaje, de una experiencia, la existencia de un
ideal, e incluso de la noción de un orden natural que trasciende al sujeto.

Virtud: Una virtud es una cualidad humana que permite a quien la posee tomar y llevar a término las decisiones
correctas en las situaciones más adversas para cambiarlas a su favor. Las virtudes se consideran cualidades positivas, y
se oponen a los vicios.

Proyecto de vida: Nombra el conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un
objetivo específico. En este sentido, podría decirse que un proyecto de vida es la dirección que una persona marca
para su propia existencia.

Misión es el motivo, propósito, fin o razón de ser de la existencia de una empresa u organización porque define: 1) lo
que pretende cumplir en su entorno o sistema social en el que actúa, 2) lo que pretende hacer, y 3) el para quién lo va a
hacer

Visión se define como el camino al cual se dirige la empresa a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar.

Fortaleza: es un rasgo, una característica psicológica que se presenta en situaciones distintas y a lo largo del tiempo.
Las fortalezas son mesurables y adquiribles.

Debilidades: El concepto se utiliza como sinónimo de error, fallo o desperfecto. Los defectos pueden ser
perceptibles por los sentidos (como una camisa a la que le falta un botón), advertirse en el funcionamiento de alguna
cosa (un coche con problemas de freno) o estar vinculados a algo más simbólico o subjetivo (los defectos morales de
una persona).

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Libro la Caja. Instituto Arbinger. PDF

Libro El milagro más grande del mundo Autor Og Mandino Editorial Diana.

Libro ética en las organizaciones Editorial Mc Graw Hill

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Libro Relaciones Humanas, Comportamiento humano en el trabajo Editorial Pearson, Prentice Hall, 9
edición.

construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jorge Orlando Calderón Instructor Centro 2019

Duque Atención al
sector
agropecuario

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)