M A Cours de Chimie

République du Burundi
Ministère de l’Education, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Direction générale des Bureaux pédagogiques
Bureau de Développement des Compétences Techniques
COURS DE CHIMIE
MANNUEL DE L’APPRENANT
1ère année
Section : HYDRAULIQUE
Bujumbura, Août 2017

TABLE DES MATIRES
TABLE DES MATIRES....................................................................................................................................... 1
A L’UTILISATEUR............................................................................................................................................. 3
EQUIPE DE REDACTION.................................................................................................................................. 4
DEROULEMENT DES LECONS.......................................................................................................................... 5
COMPÉTENCE: CAPTER L’EAU D’UNE SOURCE AMÉNAGÉE...............................................................................................5

Elément de la compétence 1 : Identifier les différents composés de l’eau d’une source................................5
Objectif:.......................................................................................................................................................................5
Etablir la structure électronique des atomes...............................................................................................................5
Leçon1 : Structure de l’atome................................................................................................................................5
COMPÉTENCE: CAPTER L’EAU D’UNE SOURCE AMÉNAGÉE...............................................................................................8
Elément de la compétence 1 : Identifier les différents composés de l’eau d’une source aménagé................8
Objectif:.......................................................................................................................................................................8
Etablir la structure électronique des atomes...............................................................................................................8
Leçon2:Nombres quantiques.................................................................................................................................8
COMPÉTENCE: CAPTER L’EAU D’UNE SOURCE AMÉNAGÉE.............................................................................................15
Elément de la compétence 1 : Identifier les différents composés de l’eau d’une source aménagé..............15
Objectif:..................................................................................................................................................................... 15
Etablir la structure électronique des atomes.............................................................................................................15
Leçon 3 : Classification des éléments :.................................................................................................................15
Objectif:..................................................................................................................................................................... 21
Etablir la structure électronique des atomes.............................................................................................................21
Leçon 4 : Les Liaisons chimiques..........................................................................................................................21
Objectif:..................................................................................................................................................................... 29
Réaliser les mélanges chimiques...............................................................................................................................29
Leçon 5 :Dissolution d’une substance chimique en solution aqueuse..............................................................29
Objectif:..................................................................................................................................................................... 32
Leçon 6 : Préparation des solutions aqueuses :..................................................................................................32
Objectif:..................................................................................................................................................................... 41
Leçon 7 : Les acides et es bases...........................................................................................................................41
Elément de la compétence 1 : Identifier les différents composés de l’eau d’une source..............................51
Objectif: Réaliser les mélanges chimiques.................................................................................................................51
Leçon 8 : Les sels..................................................................................................................................................51
Leçon 9 : Réactions de métathèse.......................................................................................................................56
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Leçon 10 : Réactions d’oxydoréduction...............................................................................................................60
Définitions............................................................................................................................................................ 60
Leçon 11 : Types de réactions chimiques au point de vu cinétique....................................................................66
Leçon 12 : Interprétation mathématique de la vitesse d’une réaction :...............................................................73
Leçon 13 : Facteurs influençant la vitesse de la réaction...................................................................................79
Objectif: Etablir les équilibres chimiques..................................................................................................................83
Leçon 14 : Equilibre chimique en milieu homogène.............................................................................................83
Leçon 15 : Ionisation des composés chimiques :..................................................................................................90
Leçon 16 : Lasolubilité et le produit de solubilité................................................................................................95
COMPÉTENCE: CAPTER L’EAU D’UNE SOURCE AMÉNAGÉE...........................................................................................100
Elément de la compétence 1 : Identifier les différents composés de l’eau d’une source............................100
Objectif: Etablir les équilibres chimiques................................................................................................................100
Leçon 17 : La Précipitation et la dissolution d’un électrolyte peu soluble :......................................................100
COMPÉTENCE: CAPTER L’EAU D’UNE SOURCE AMÉNAGÉE...........................................................................................103
Elément de la compétence 2: Analyser la qualité de l’eau des émergences collectées...............................103
Objectif:Analyser qualitativement des ions.............................................................................................................103
Leçon 18 : Introduction à l’analyse qualitative...................................................................................................103
COMPÉTENCE:CAPTER L’EAU D’UNE SOURCE AMÉNAGÉE............................................................................................108
Objectif: Analyser qualitativement les ions.............................................................................................................108
Leçon 19 : Classification des cations en groupes...............................................................................................108
Leçon 20 : les cations du groupe I : Ag+, Pb2+,Hg22+..............................................................................................110
Leçon 21 : les cations du groupe II : As3+, Sb3+,Hg2+ , Cd2+, Sn2+, Cu2+et Bi 3+.........................................................115
 Réactions d’identifications du groupe II....................................................................................................115
BIBLIOGRAPHIE :.................................................................................................................................... 121
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A L’UTILISATEUR
Pour la mise en place de l’enseignement post fondamental technique, le Burundi a opté pour une
nouvelle orientation méthodologique et pédagogique quant à l’élaboration des manuels scolaires :
manuels de l’apprenant et guides de l’enseignant.
Ces manuels scolaires dont il est question ici, décrivent un ensemble cohérent et significatif de
compétences à acquérir. Ils sont élaborés selon une démarche méthodologique qui tient compte des
besoins de formation, de la situation du marché de travail, des buts et moyens pour réaliser la
formation. Ce sont des outils de référence pour la formation et l’évaluation des apprentissages.
Afin de mieux orienter les apprenants et leur transmettre un message compréhensible, les séances
de leçons des cours ont été détaillées autant que possible suivant la structure ci-dessous ; ce qui
donne l'impression que les manuels sont volumineux.
Comparativement à la méthodologie OIF, le programme des cours, produit en lieu et place du

référentiel de formation, a été adapté. En plus des quatre (4) éléments prescriptifs de l’OIF (Enoncés
des compétences, Contexte de réalisation, Eléments de compétence et Critères de performance),
chaque élément de compétence a été décrit de façon détaillée. Cette forme d’adaptation, inspirée de
la méthodologie CVA, se rencontre également dans plusieurs pays africains et notamment ceux de
l’EAC. Elle permet une compréhension commune au sein des enseignants des différents
établissements concernés et elle facilite la mise en œuvre du programme .Le manuel de l’apprenant
suit le cheminement logique vertical et horizontal qui respecte les étapes ci-après :
Je saurai
J’observe et je réfléchis
Je retiens l’essentiel
Je m’entraine et je m’évalue
Pour aller plus loin (réinvestissement).
Ainsi les indications méthodologiques, les illustrations, les extraits de textes et autres supports
nécessaires ont été tirés des ouvrages disponibles dans le répertoire scientifique, technique,
technologique et pédagogique et/ ou sur internet dont le Burundi dispose d’un droit d’usage pour les
avoir soit achetés, soit acquis par donation légale.
Ces guides pédagogiques élaborés des cours, sont beaucoup plus en phase avec le monde du travail,
l’évolution technologique et les normes pédagogiques selon le modèle APC.
Par un processus de dérivation, les compétences à développer sont identifiées (sur la base des tâches
et opérations courantes qu'exigent le métier) et traduites en objectifs de formation eux-mêmes
déclinés en objectifs pédagogiques ou d'apprentissage. Les objectifs sont donc présentés sous forme
d’activités intégrées permettant d’atteindre les compétences visées et ils s’inscrivent naturellement
dans la logique des fondements de l’EFTP ci-avant énumérés.
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EQUIPE DE REDACTION
Nom & Prénom Fonction Institution Qualification

Herménégilde NIYONZIMA Conseiller BDCT Ingénieur
pédagogique Hydrotechnicien
“Master of science
en génie civil”
Claudette NIYONZIMA Conseiller BDCT Licenciée en langue
pédagogique et littérature
françaises
Donatien NDIKUMAZAMBO Enseignant ITAB Gifuruzi Licence Agrégée en
chimie
Alice NIJIMBERE Chef de service de la SETEMU Licence en science
station d’épuration Biochimique
FACILITATION :
NIYUNGEKO Paul : Conseiller Pédagogique au BDCT
BAHENDA Damien : Conseiller Pédagogique au BDCT
SUPERVISION :
Chantal BAJINYURA : Directeur Général des Bureaux Pédagogiques
François NKUNZIMANA : Directeur du Bureau de Développement des Compétences Techniques
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DEROULEMENT DES LECONS
Compétence:Capter l’eau d’une source aménagée
Elément de la compétence 1 :Identifier les différents composés de l’eau d’une source
Objectif:
Etablir la structure électronique des atomes
Leçon1 : Structure de l’atome

 Particules,
 isotopes,
 nombre de masse,
 numéro atomique
 Elément chimique
 Historique
Je saurai :
Définir l’atome, les nucléons, l’élément chimique et les isotopes
Décrire la structure de l’atome
Expliquer la neutralité de l’atome
Comparer les différents modèles de l’atome
Schéma d’un modèle atomique :
ElectronElectron
ProtonProton
Neutron
Activite1 : j’observe le schémad’un modèle atomique :
Qu’est -ce que je constate ?
L’atome est constitué de deux parties : le noyau et les électrons
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Le noyau se trouve dans le centre de l’atome, Il est composé de deuxsortes de particules à savoir :
les neutrons de couleur bleu sans charge électrique et les protonsde couleur rouge chargés
positivement. L’ensemble protons et neutrons est appelé nucléons.
Les électrons de couleur noire se déplacent autour du noyau et ils sont chargés négativement.
Le nombre d’électrons est égal au nombre de protons.
Conclusions :
Les différentes parties de l’atome sont :
le noyau
les électrons
Le noyau est constitué par :
les protons
les neutrons
Le nombre de particules chargées positivement (protons) est égal au nombre de particules chargées
négativement (électrons) donc l’atome est neutre.
Activité 2 : je réfléchis
Qu’est-ce que je définis?
Je définis :
L’atome :
est une très petite particule électriquement neutre constitué d’un noyau chargé positivement et
d’électrons chargés négativement
Le noyau :
est une partie de l’atome constituée de particules appelées nucléons. Ces particules sont de deux
types : les protons et les neutrons.
Comment puis-je caractériser un élément chimique ?
Un élément chimique est caractérisé par son numéro atomique Z. Il porte le même nom et a le
même symbole que l’atome de même numéro atomique.
Tous les représentants d’un élément chimique ont le même nombre de protons dans leurs noyaux.
Exemple1 :
L’atome de Lithium 7 possède 3protons, 4neutrons et 3électrons.
L’atome de Lithium 6 possède 3protons, 3neutrons et 3électrons.
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L’ion Lithium 6 possède 3protons, 3neutrons et 2électrons.
Ces trois entités chimiques ont le même nombre de protons. Elles sont constituées du même
élément chimique, de numéro atomique Z = 3.
L’élément chimique est défini comme une sorte d’atome.
Certains atomes possèdent le même numéro atomique et pourtant non pas la même masse.
Exemple2 :
Nom de l’atome Numéro atomique(Z) Masse atomique Composition de

l’atome
Carbone 12 6 6 6 protons
6 électrons
6 neutrons
Carbone 13 6 7 6 protons
6 électrons
7 neutrons
En observant le tableau je constate que le carbone 12 et le carbone 13 possèdent le même numéro
atomique mais diffèrent par la masse atomique. Cette différence est due au nombre de neutrons : ce
sont des isotopes.
Quels sont les différents modèles de l’atome ?
L’atome dans l’Antiquité (460-370 av. J. C): selon Leucippe et Démocrite, tout est constitué d’atomes
ou de vide. Les atomes sont tous formés de la même substance, ils sont homogènes, inaltérables et
indestructibles.
L’atome selon Dalton (1766-1844) : l’atome est une particule de la matière. Tous les atomes
identiques ont leur propre masse.
L’atome selon Thomson (1856-1940) : l’atome est comme une sphère pleine contenant une charge
positive uniformément répartie, dans laquelle se déplacent des corpuscules chargés négativement.
L’ensemble est électriquement neutre.
L’atome selon Rutherford (1871-1937) : l’atome possède un noyau chargé positivement autour
duquel tournent les électrons comme les planètes au tour du soleil. C’est le modèle planétaire avec
sa structure lacunaire. L’atome est presque vide de matière. La quasi-totalité de la masse de l’atome
est concentré dans le noyau.
L’atome selon Bohr (1885-1962) : il a complété le modèle de Rutherford en introduisant les notions
d’orbites et les niveaux d’énergie.
Je retiens :
Les différentes parties de l’atome sont :
le noyau
les électrons
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Le noyau est constitué par :
les protons
les neutrons
Le nombre de particules chargées positivement (protons) est égal au nombre de particules chargées
négativement (électrons) donc l’atome est neutre.
L’atome est une très petite particule électriquement neutre constitué d’un noyau chargé
positivement et d’électrons chargés négativement
Le noyau est une partie de l’atome constituée de particules appelées nucléons. Ces particules sont de
deux types : les protons et les neutrons.
L’élément chimique est défini comme une sorte d’atome.
Un élément chimique est caractérisé par son numéro atomique Z. Il porte le même nom et a le
même symbole que l’atome de même numéro atomique.
Certains atomes possèdent le même numéro atomique et pourtant non pas la même masse.
Des atomes sont dits isotopes si leurs noyaux ont le même nombre de protons mais des nombres de
neutrons différents.
En restituant la leçon
De quoi est constitué un atome ?
Qu’est qu’un nucléon ?
Qu’un appelle-t-on des atomes isotopes ?
Par quoi un élément chimique est-il caractérisé ?
4.2 En utilisant mes connaissances
Un atome comporte 10 électrons. Combien y a-t-il de protons dans son noyau ?
Quel est son numéro atomique ? Donner son nom et son symbole.
Pour aller plus loin
A) parmi les atomes définis par les couples (Z, A) suivants, lesquels correspondent à des isotopes ?
Pourquoi ?(16,32) ; (6,12) ; (8,16) ; (11,23) ; (16,34) ; (8,17) ; (7,14) ; (6,14) ; (3,7).
B) Donner le nom de chaque atome.
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Elément de la compétence 1 :Identifier les différents composés de l’eau d’une source aménagé
Objectif:
Leçon2:Nombres quantiques
 Nombre quantique principal
 Nombre quantique secondaire
 Nombre quantique magnétique
 Nombre quantique deSpin.
 Configuration électronique d’un atome
Je saurai :
Définir les photons, l’orbitale et le nuage électronique.
Expliquer les niveaux et les sous-niveaux d’énergie des électrons.
Déterminer le nombre d’orbitales dans une couche ou sous-couche électronique.
Etablir la structure électronique d’un élément chimique.
Images de l’émission et l’absorption
Fig 1
Fig 3
Fig 2
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Je me souviens que les électrons d’un atome se trouvent sur les couches électroniques.
Activité 1 : J’observe la figure 1
Qu’est ce que je constate ?
Je constate les flammes de différentes couleurs.
Conclusion
Les flammes de différentes couleurs proviennent de l’excitation des atomes différents.
Activité2 : je réfléchis
Les électrons d’un atome ne peuvent se trouver que dans des états énergétiques bien déterminés
d’après Bohr. Ces états énergétiques sont appelés des niveaux d’énergie.
Je constate que lors de l’absorption (excitation), les électrons d’un atome quittent les couches
fondamentales vers les couches supérieures.
Je constate que lors d’émission (désexcitation), les électrons d’un atome quittent les couches
supérieures vers les couches inférieures.
Conclusion
L’électron se trouvant sur la couche fondamentale est à l’état d’énergie minimale.
L’électron se trouvant sur la couche supérieure est à l’état excité.
L’atome absorbe l’énergie sous forme d’un photon.
Qu’est ce que je définis?
Photon appelé aussi grain d’énergie : est une particule de masse nulle se déplaçant dans le vide à la
vitesse de la lumière.
Je constate 3 couches : n=1, n=2 et n=3.
Conclusion
Les couches : n=1, n=2 et n=3 sont appelées les niveaux d’énergie.
nreprésente le nombre quantique principal.
Activité5: je réfléchis
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2
Le nombre d’électrons dans les différents niveaux d’énergie est limité à 2n
Combien d’électrons peut-on trouver sur les différents niveaux d’énergie ?
Couches Nombre quantique principal Nombre d’électrons maximal

K n=1 2
L n=2 8
M n=3 18
N n=4 32
Il existe 7 couches électroniques : K, L, M, N, O, P, Q
Le Nombre quantique prend les valeurs 1 à 7
Dans un atome, aucune couche ne peut dépasser 32 électrons
Combien de sous-couches se trouvant dans une couche électronique ?
Je me souviens que le calcium (Ca : Z=20) possède 4 couches électroniques.
Le tableau ci-dessus nous montre que la couche M est saturée à 18 électrons pour la majorité des
éléments chimiques, ce qui est différent pour le calcium par exemple.
L’irrégularité du calcium et de quelques éléments montrent qu’il ya des sous-couches dans une
couche électronique, des sous-niveaux dans un niveau d’énergie.
Le nombre quantique secondairelcaractérise la sous-couche sur laquelle se trouve l’électron.
l caractérise aussi la forme des orbitales qui appartiennent à la même couche.
Les sous-couches trouvées dans une couche électronique sont déterminées par la formule suivante :
0 à n-1
0 ≤ l ≤ n-1
Les sous-couches sont désignées par des lettres s, p, d, f.
Nombre quantique secondaire l Sous-couche électronique Nombre d’électrons maximal

l=0 S 2
l=1 P 6
l=2 D 10
l=3 F 18
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Une orbitale d’un électron est la forme et la surface renfermant la grande partie du nuage
électronique.
Le nuage électronique est une représentation de la probabilité de la présence de l’électron à un

moment donné autour du noyau.
Combien d’orbitales qu’on peut trouver dans une sous-couche ?
Le nombre d’orbitalesdans une sous-couche est déterminé par le nombre quantique magnétique
mqui peut prendre lesvaleurs de – l à + l.
Le nombre m caractérise l’orbitale sur laquelle se trouve l’électron et l’orientation de l’orbitale dans
l’espace.
Les orbitales trouvées dans une sous-couche électronique sont déterminées par la formule suivante :
- l ≤ m ≤ +l
Nombre et forme d’orbitales dans une sous-couche électronique :
l= 0, m= 0, 1 orbitale sde forme sphérique
l= 1, m= -1 ; 0 ; +1,3 orbitalespde forme en huit.
l= 2, m= -2 ;-1;0 ; +2,5 orbitalesdde forme en nœud.
l= 3, m= -3 ;-2 ;-1 ; 0 ; +1 ; +2 ; +3, 7 orbitalesfde forme en nœud.

Les sous-couches p, d et f possèdent plusieurs orbitales. Elles sont dites dégénérées.
Comment l’électron tourne au tour de son axe ?
La rotation de l’électron au tour de son axe est caractérisée par le nombre quantique de spin s
S peut prendre les valeurs :
+ 1/2 l’électron tourne dans le sens des aiguilles d’une montre
- 1/2 l’électron tourne dans le sens contraire des aiguilles d’une montre
Activité 5 : Je réfléchis sur la structure électronique d’un atome.
Comment réaliser la configuration électronique d’un atome ?
La configuration électronique d’un atome consiste à indiquer la répartition des électrons dans les
différentes sous-couches ou les différentes orbitales suivant 1s, 2s, 2p, 3s, … le nombre d’électrons
étant noté en exposant.
Quels sont les principes et les règles nécessaires pour établir la structure électronique de l’atome ?
-Principe de Pauli
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Dans un atome, deux électrons ne peuvent pas avoir leurs 4 nombres quantiques (n, l, m, s)
identiques.
-Règle de Hund
Quand un niveau d’énergie est dégénéré et que le nombre d’électrons n’est pas suffisant pour
saturer ce niveau, l’état de plus basse énergie est obtenu en utilisant le maximum d’orbitales
atomiques .Les spins des électrons non appariés sont parallèles.
-Règle de Klechkowski
La règle de Klechkowski indique le classement énergétique des différentes sous‐couches

électroniques d’un atome. D’après cette règle, l’énergie des sous‐couches augmente en premier lieu
avec la valeur de n + l, et avec la valeur de n , à n + l constant.
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Je retiens :
L’électron se trouvant sur la couche fondamentale est à l’état d’énergie minimale
L’électron se trouvant sur la couche supérieure est à l’état excité.
L’atome absorbe l’énergie sous forme d’un photon.
Les couches : n=1, 2 ,3 … sont appelées les niveaux d’énergie
nreprésente le nombre quantique principal.

2
Le nombre d’électrons dans les différents niveaux d’énergie est limité à 2n
Il existe 7 couches électroniques : K, L, M, N, O, P, Q
Le Nombre quantique principal n prend les valeurs 1 à 7
Dans un atome, aucune couche ne peut dépasser 32 électrons
L’irrégularité du calcium et de quelques éléments montrent qu’il ya des sous-couches dans une
couche électronique, des sous-niveaux dans un niveau d’énergie.
Le nombre quantique secondaire lcaractérise la sous-couche sur laquelle se trouve l’électron.
l caractérise aussi la forme des orbitales qui appartiennent à la même couche.
Les sous-couches trouvées dans une couche électronique sont déterminées par la formule suivante :
0 à n-1
0 ≤ l ≤ n-1
Les sous-couches sont désignées par des lettres s, p, d, f.
Page 15 sur 153

Nombre quantique secondaire l Sous-couche électronique Nombre d’électrons maximal
l=0 S 2
l=1 P 6
l=2 D 10
l=3 F 18
Une orbitale d’un électron est la forme et la surface renfermant la grande partie du nuage
électronique.
Le nuage électronique est une représentation de la probabilité de la présence de l’électron à un

moment donné autour du noyau.
Le nombre d’orbitalesdans une sous-couche est déterminé par le nombre quantique magnétique
mqui peut prendre lesvaleurs de – l à + l.
Le nombre m caractérise l’orbitale sur laquelle se trouve l’électron et l’orientation de l’orbitale dans
l’espace.
Les orbitales trouvées dans une sous-couche électronique sont déterminées par la formule suivante :
- l ≤ m ≤ +l
Nombre et forme d’orbitales dans une sous-couche électronique :
l= 0, m= 0, 1 orbitale sde forme sphérique
l= 1, m= -1 ; 0 ; +1, 3 orbitalespde forme en huit.
l= 2, m= -2 ;-1;0 ; +2, 5 orbitalesdde forme en nœud.
l= 3, m= -3 ;-2 ;-1 ; 0 ; +1 ; +2 ; +3, 7 orbitalesfde forme en nœud.
Les sous-couches p, d et f possèdent plusieurs orbitales. Elles sont dites dégénérées.
La rotation de l’électron au tour de son axe est caractérisée par le nombre quantique de spin s
S peut prendre les valeurs :
+ 1/2 l’électron tourne dans le sens des aiguilles d’une montre
- 1/2 l’électron tourne dans le sens contraire des aiguilles d’une montre
La configuration électronique d’un atome :
-Règle de Klechkowski
La règle de Klechkowski indique le classement énergétique des différentes sous‐couches

électroniques d’un atome. D’après cette règle, l’énergie des sous‐couches augmente en premier lieu
avec la valeur de n + l, et avec la valeur de n , à n + l constant.
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-Règle de Hund
Quand un niveau d’énergie est dégénéré et que le nombre d’électrons n’est pas suffisant pour
saturer ce niveau, l’état de plus basse énergie est obtenu en utilisant le maximum d’orbitales
atomiques .Les spins des électrons non appariés sont parallèles.
-Principe de Pauli
Dans un atome, deux élec trons ne peuvent pas avoir leurs 4 nombres quantiques (n, l, m, s)
identiques.
La configuration électronique d’un atome consiste à indiquer la répartition des électrons dans les
différentes sous-couches ou les différentes orbitales suivant 1s, 2s, 2p, 3s, … le nombre d’électrons
étant noté en exposant.
1. Donne les définitions de :
Proton
Orbitale
Nuage électronique
2 Explique les phénomènes d’absorption et d’émission des photons par un atome
En utilisant mes connaissances
1. Combien de sous-couches et d’orbitales possède la couche N?
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2. Le néon est un élément dont Z=10, combien de couches, de sous-couches et d’orbitales pour cet
élément ?
1. Etablisla structure électronique des atomes suivants :
Ne : Z=10
P : Z= 15
Sb : Z= 51
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Objectif:
Leçon 3 :Classification des éléments :

groupe A
groupe B
groupe C
Je saurai
Déterminer la famille et la période d’un élément chimique
Localiser un élément chimique dans le tableau périodique
Déterminer les éléments du groupe A, B et C
Activité 1 : J’observe le tableau périodique ci-dessous
Je constate que le tableau périodique est constitué de :
18 colonnes et de 7 lignes
En bas du tableau, il y a un petit tableau de deux lignes composées des lanthanides et des actinides
Dans le grand tableau, la sous couche nsse complète dans les colonnes 1 et 2
La sous –couchenpse complète dans les colonnes de 13 à 18
La sous- couche (n-1) dse complète dans les colonnes 3 à 12
La sous -couche (n-2) f se complète dans le petit tableau des deux lignescomposées des lanthanides
et des actinides
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Groupe A
Comment les électrons se répartissent sur les différentes sous-couches d’un atome ?
Exemple1 :
Cl : Z=17 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p5
Le nombre quantique principal le plus élevé du Cl est égal à 3
Je conclus que le Cl est de la 3ème période
La sous couche qui se complète est 3p
Je conclus que le Cl est un élément du groupe A
La somme des électrons se trouvant sur le nombre quantique principal est égal à 2+5=7
Je conclus que le Cl est un élément de la 7ème famille
Je constate que le Cl est un élément du groupe A, de la 3ème période et de la 7ème famille.
Le C lest un halogène
Example 2:
Ca: Z=20 1s 2 2s 22p6 3s2 3p6 4S2
Le nombre quantique principal le plus élevé du Ca est égal à 4
Je conclus que le Ca est de la 4ème période
La sous couche qui se complète est 4s
Je conclus que le Ca est un élément du groupe A
Les électrons se trouvant sur le nombre quantique principal est égal à 2
Je conclus que le Ca est un élément de la 2ème famille
Je constate que le Caest un élément du groupe A, de la 4ème période et de la 2ème famille.
Le Ca est alcalino-terreux
Les sous-couches s et pse complètent pour les éléments chimiques du groupe A
Le groupe A est subdivisé en 8 familles :
les alcalins comme Na ; K, …
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les alcalino-terreux comme Ca ; Mg ; Sr ; Ba,…
les terreux comme B, Al, Ga
lescarbonides comme C, Si,…
les azotites comme N, P, As, …
les sulfurides comme O, S, Se, …
les halogènes comme F, Cl, Br, I,…
les argonides comme He, Ne, Ar, Kr,…
Groupe B
Exemple :
Fe: Z=26; 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p6 4S2 3d6
Le nombre quantique principal le plus élevé du Fe est égal à 4
Je conclus que le Fe est de la 4ème période
La sous couche qui se complète est 3d
Je conclus que le Fe est un élément du groupe B
Pour déterminer la famille, j’additionne les électrons du nombre quantique le plus élevé ns
et de la sous-couche qui se complète (n-1) d
Je constate que la somme est égale à 8 : le Fe est un élément de la 8ème famille
Le groupe B est subdivisé en 8 familles :
La somme des électrons ns+ (n-1) d de l’élément est égale à:
11 électrons : l’élément est de la 1ère famille ;
12 électrons : l’élément est de la 2ème famille ;
4 électrons : l’élément est de la4ème famille ;
5électrons : l’élément est de la 5ème famille ;
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8 ,9 ou 10 électrons, l’élément est de la 8ème famille.
Remarque : Un des deux électrons de ns2 qui saute sur (n-1) ddevient (n-1) d ns1.
C’est le cas des éléments suivants :
Chrome(Cr), Cuivre (Cu), Niobium (Nb), Molybdène (Mo), Ruthénium (Ru), Rhodium
(Rh),Argent (Ag), Platine (Pt), Or (Au).
Le Palladium (Pd), les deux électrons de ns2 qui sautent sur (n-1) ddevient (n-1) d10 ns0.
Groupe C :
Exemple1
Néodyme (Nd)
Nd: Z= 60:1s22s22p63s 23p64s2 3 d104p6 5s2 4d10 5p66s24f4
Le nombre quantique principal n le plus élevé du Nb est égal à 6
Je conclus que le Nb est de la 6ème période
La sous -couche qui se complète est 4f
Je conclus que le Nb est un élément du groupe C
L e néodyme est de la famille des lanthanides
Example2
Nobelium (No)
Z= 102:1s22s22p6 3s 23p6 4s2 3 d10 4p6 5s2 4d10 5p66s24f145d106p67s25f14
Le nombre quantique principal n le plus élevé du No est égal à 7
Je conclus que le No est de la 7ème période
La sous- couche qui se complète est 5f
Je conclus que le No est un élément du groupe C
L e Nobelium est dans la famille des actinides
Les éléments du groupe C sont :
des lanthanides lorsque la sous-couche 4f se complètent
des actinides lorsque la sous-couche 5f se complètent
Remarque : les éléments chimiques
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Gadolinium(Gd), Thorium(Th), Protactinium(Pa), Uranium(U), Neptunium(Np),
Curium(Cm)Cérium(Ce), sont des éléments chimiques ou la sous-couche (n-2)f ne se remplit
pas régulièrement.
Je retiens :
Le tableau périodique est constitué de 18 colonnes et de 7 lignes :
Les colonnes montrent les familles des éléments chimiques, les lignes montrent les périodes des
éléments chimiques ;
La sous couche nsse complète dans les colonnes 1 et 2
La sous –couchenpse complète dans les colonnes de 13 à 18
La sous- couche (n-1) dse complète dans les colonnes 3 à 12
La sous -couche (n-2) f se complète dans le petit tableau des deux lignescomposées des lanthanides
et des actinides
Les éléments du Groupe A
Les sous-couches s et pse complètent pour les éléments chimiques du groupe A
Exemples :
Cl : Z=17 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p5
LeCl est un élément du groupe A, de la 3ème période et de la 7ème famille.
Le C lest un halogène
Ca: Z=20 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p6 4S2
LeCaest un élément du groupe A, de la 4ème période et de la 2ème famille.
Le Ca est alcalino-terreux
Le groupe A est subdivisé en 8 familles :
les alcalins comme Na ; K, …
les alcalino-terreux comme Ca ; Mg ; Sr ; Ba,…
les terreux comme B, Al, Ga
lescarbonides comme C, Si,…
les azotites comme N, P, As, …
lessulfurides comme O, S, Se, …
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les halogènes comme F, Cl, Br, I,…
les argonides comme He, Ne, Ar, Kr,…
Les éléments du groupe B
Lasous-couche(n-1) dse complète pour les éléments chimiques du groupe B
Exemple :
Fe: Z=26; 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p6 4S2 3d6
leFe est élément chimique du groupe B,de la 4ème période etde la 8ème famille
Pour déterminer la famille, j’additionne les électrons du nombre quantique le plus élevé ns
et de la sous-couche qui se complète (n-1) d
Le groupe B est subdivisé en 8 familles :
La somme des électrons ns+ (n-1) d de l’élément est égale à:
11 électrons : l’élément est de la 1ère famille ;
5électrons : l’élément est de la 5ème famille ;
8 ,9 ou 10 électrons, l’élément est de la 8ème famille.
Remarque : Un des deux électrons de ns2 qui saute sur (n-1) ddevient (n-1) d ns1.
C’est le cas des éléments suivants :
Chrome(Cr), Cuivre (Cu), Niobium (Nb), Molybdène (Mo), Ruthénium (Ru), Rhodium
(Rh),Argent (Ag), Platine (Pt), Or (Au).
Le Palladium (Pd), les deux électrons de ns2 qui sautent sur (n-1) ddevient (n-1) d10 ns0.
Les éléments du groupe C
Lasous-couche(n-2) f se complète pour les éléments chimiques du groupe C
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Exemple 1
Néodyme (Nd)
Nd: Z= 60:c
leNb est élément du groupe C, de la 6ème périodeet de la famille des lanthanides
Les éléments du groupe C sont :
des lanthanides lorsque la sous-couche 4f se complètent
des actinides lorsque la sous-couche 5f se complètent
Remarque : les éléments chimiques
Gadolinium(Gd), Thorium(Th), Protactinium(Pa), Uranium(U), Neptunium(Np),

Curium(Cm)Cérium(Ce), sont des éléments chimiques ou la sous-couche (n-2)f ne se remplit
pas régulièrement.
Les éléments d’une même famille ont des réactions chimiques similaires
Les éléments d’une même période ont le même nombre de couches électroniques
Q 1 : Les éléments du groupe A sont subdivisés en familles : lesquelles ?
Q 2 : le tableau périodique est subdivisé en blocs de sous –couches :
les quels ?
précise leurs localisations correspondantes
Q 1 :L’Iode (I) est un élément chimique de numéro atomique Z=53
Quelle est sa structure électronique ?
Détermine sa période et sa famille
Est-il du groupe A, B ou C ?
Soient les configurations électroniques suivantes :
1s22s22p6 3s 23p6 4s2 3 d10 4p6 5s2 4d10 5p66s24f4
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1s22s22p6 3s 23p7 4s2 3 d10 4p6 5s2 4d10 5p6
1s22s22p6 3s 23p6 4s2 3 d14 4p6 5s2 4d10 5p66s24f4
1s 2 2s 22p6 3s2 3p6 4S2 3d8
1s 2 2s 22p6 3s2 3p7 4S2 3d6
1s 2 2s 22p6 3s2 3p6 4S2
1s 32s 22p6 3s2 3p6 4S2
1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p5
Parmi les configurations électroniques ci-dessus, quelles sont celles qui ne respectent pas le principe
de Pauli ?
Celles qui respectent le principe de Pauli, détermine la famille et la période et les classe en groupe
A,B et C
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Objectif:
Leçon 4 : LesLiaisons chimiques

 règle de l’octet
 règle du duet
 liaison ionique
 covalente et de coordination
 liaisons hydrogène
Je saurai
Enoncer les règles de duet et de l’octet
Définir l’électronégativité d’un élément chimique, liaison
ionique, liaison covalence normale parfaite,
Représenter les molécules sous le modèle LEWIS
Indiquer les types de liaisons entre les atomes d’une molécule
Je me rappelle que les atomes mettent en jeu leurs électrons externes pour former des molécules.
L’atome cède, capte ou met en commun les électrons externes pour avoir la configuration
électronique du gaz rare le plus proche .IL adopte la règle de Duet ou de l’octet
Exemples :
L’oxygène (O)capte deux électrons pour avoir la configuration électronique du néon (O-2)
Deux atomes d’oxygène mettent en commun leurs électrons célibataires pour former la molécule
d’oxygène (O2)
Dans les deux cas l’oxygène possède 8 électrons sur la dernière couche il adopte la règle de l’octet
Un atome (ou ion) qui est saturé de huit électrons sur sa couche externe a une structure en octet
L’hydrogène aun seul électron sur sa dernière couche, capte ou met en commun son électron
pour avoir la configuration électronique de Hélium .Il a deux électrons sur sa couche externe.
iladopte la règle de duet
Un atome (ou ion) qui est saturé de deux électrons sur sa couche externe a une structure en duet
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Règle de duet et de l’octet
Les atomes qui n’ont pas la structure stable en duet ou en octet captent, cèdent ou mettent en
commun des électrons pour l’acquérir
Les atomes s, associent s à l’aide des électrons externes pour former une molécule. Les liaisons
entre les atomes s’appellentliaisons chimiques
Electronégativité d’un élément chimique
Les atomes ne captent pas les électrons de la même façon .Certains atomes captent faiblement
d’autres fortement les électrons.
La force utilisée par l’atome pour capter un électron ou un doublet d’électrond’un autre atome dans
une molécule est appeléeélectronégativité
L’électronégativité de quelques éléments chimiques :
Eléments Electronégativité ( C)
Iode I 2.5
Brome Br. 2.8
Azote N 3.04
Chlore Cl 3
Oxygène O 3.5
Fluor F 4
Sodium Na 0.9
Calcium Ca 1
Potassium K 0.8
Activite1 : j’observe le schéma d’un modèle moléculaire:
Qu’est -ce que je constate ?
Je constate que les atomes sont liés entre eux par des liaisons chimiques pour former une molécule
Comment les atomes s’unissent-ils ?
Le chlore est plus électronégatif que le sodium.
L e sodium(Na)cède son unique électron externe a l’atome de chlore et acquière la structure

électronique du néon(Na+).
Le chlore(Cl) en captant l’électron du sodium acquière la structure électronique
de l’argon (Cl -).
Les ions (Cl -) et(Na +) s’attirent mutuellement car ils ont des charges différentes. Ils forment la
molécule de NaCl.
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La liaison entre le Cl et Na est une liaison ionique ou électrovalente
Définition :
Une liaison ionique résulte d'une attraction entre ions formés par transfert d'électrons entre atomes
d'électronégativités très différentes (Δc> 2) de l'atome le moins électronégatif vers l'atome le plus
électronégatif.
Calcul de la différence d’électronégativité :
Na ( C= 0.9) et Cl ( C=3)
Δc= 3- 0.9=2.1
Δc> 2, donc la liaison est ionique
Lorsque la différence d’électronégativité entre deux atomes est supérieure à 2, la liaison est ionique
Exemple de composés ioniques :
K Cl, Ca Cl2, Na F, K F ,Mg O
Liaison Covalente normale Parfaite (CNP)
Comment se forme la molécule de chlore ?
L’atome de chlore manque un électron pour saturé sa couche externe. Les deux atomes de chlore
mettent en commun leurs électrons célibataires pour former la molécule de Cl2.
La liaison entre deux atomes de Chlore est une liaison Covalente Normale Parfaite (CNP)
Définition
La liaison Covalente Normale Parfaite (CNP) est une liaison qui s’établit par la mise en commun des
électrons célibataires entre deux atomes de même électronégativité
Exemples :
H2 ;O2 ; N2 ;I2 ;F2
Comment se forme la molécule de chlorure d’hydrogène ?
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L’Hydrogène possède un sel électron sur sa couche, li lui manque un électron pour avoir la
configuration électronique du hélium .le Chlore a 7 électrons sur sa dernière couche, donc il lui
manque un électron pour avoir la configuration électronique de l’argon.
Les deux atomes ( H et Cl) mettent en commun leurs électrons célibataires pour former la molécule
de HCl.
La liaison entre l’Hydrogène et le Chlore est une liaison Covalente Normale Polarisée.
C=2.1
C=3
Les symboles δ+ et δ- indiquent que les charges sont partielles.
Définition
Une liaison covalente normale polarisée est donc, une mise en commun d'un ou plusieurs électrons
célibataires entre atomes d'électronégativité peu différente (Δc ≤ 1,5).
Exemples :
H2O ; H I ; NH3 ; H Br ; ….
Comment se forme molécule de dioxyde de soufre ?
La molécule de dioxyde de soufre est formée de deux atomes d’oxygène et un atome de soufre.
Le soufre se combine à l’oxygène pour former le monoxyde de soufre.
Les liaisons entre les atomes sont des liaisons covalentes polarisées.
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L’atome d’oxygène qui possède deux doublets et deux électrons célibataires subit le phénomène de
glissement pour former trois doublets et un orbitalvide.
L’oxygène ayant un orbital vide capte le doublet libre du soufre pour réaliser l’octet :cette liaison est
dite liaison covalente semi-polaire. Elle est illustrée par une flèche qui part du donneur vers
l’accepteur.
Liaison covalente semi-polaire
Phénomène de glissement des électrons célibataire de l’oxygène.
Définition :
La liaison covalente semi-polaire s’établit entre deux atomes électronégatifs dont l’élément donneur
d’un doublet est moins électronégatif que l’élément accepteur (ayant une orbitalevide).
Comment se forme l’ion hydronium ?
La molécule d’eau est formée de deux atomes d’hydrogène liés à l’atome d’oxygène par des liaisons
covalentes polarisées.
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L’oxygène de la molécule d’eau possède deux doublets libres et deux doublets liés.
La présence d’un proton à proximité d’une molécule d’eau provoque une liaison entre le doublet
libre de l’oxygène et l’orbitale vacante de l’hydrogène. La liaison formée est dite covalente
coordinative . Il y a formation d’un ion complexe appelé ion hydronium.
Définition
Une liaison covalente coordinative est une liaison qui s’établit entre deux atomes, l’atome donneur
d’un doublet est plus électronégatif que l’atome accepteur (ayant une orbitale vide).
Comment se forment les liaisons hydrogènes ?
Les liaisons hydrogènes sont des liaisons intermoléculaires.
L’oxygène d’une molécule d’eaucapte fortement le doublet partagée avec l’hydrogène.

L’hydrogène est chargé positivement δ+ et l’oxygène est chargé négativementδ- . L’hydrogène
ayant un déficit électronique établit une liaison avec les éléments électronégatifs d’une autre
molécule possédant des doublets libres comme : l’oxygène, l’azote, etc.
Exemple d’une liaison hydrogène entre deux molécules d’eau :
Hydrogène oxygène
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Définition
La liaison hydrogène ou pont hydrogène est une liaison intermoléculaire impliquant un atome
d’hydrogène et un atome électronégatif comme l’oxygène, l’azote et le fluor.
Je retiens :
Un atome (ou ion) qui est saturé de huit électrons sur sa couche externe a une structure en octet
Un atome (ou ion) qui est saturé de deux électrons sur sa couche externe a une structure en duet
Règle de duet et de l’octet
Les atomes qui n’ont pas la structure stable en duet ou en octet captent, cèdent ou mettent en
commun des électrons pour l’acquérir
Electronégativité d’un élément chimique
Les atomes ne captent pas les électrons de la même façon .Certains atomes captent faiblement
d’autres fortement les électrons.
La force utilisée par l’atome pour capter un électron ou un doublet d’électron d’un autre atome dans
une molécule est appelée électronégativité
Définitions :
Une liaison ionique résulte d'une attraction entre ions formés par transfert d'électrons entre atomes
d'électronégativités très différentes (Δc> 2) de l'atome le moins électronégatif vers l'atome le plus
électronégatif
La liaison Covalente Normale Parfaite (CNP) est une liaison qui s’établit par la mise en commun des
électrons célibataires entre deux atomes de même électronégativité
Une liaison covalente normale polarisée est donc, une mise en commun d'un ou plusieurs électrons
célibataires entre atomes d'électronégativité peu différente (Δc ≤ 1,5).
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C=2.1
C=3
La liaison covalente semi-polaire s’établit entre deux atomes électronégatifs dont l’élément donneur
d’un doublet est moins électronégatif que l’élément accepteur (ayant une orbitale vide).
Liaison covalente sémi- polaire
Phénomène de glissement des électrons célibataire de l’oxygène.
Une liaison covalente coordinative est une liaison qui s’établit entre deux atomes, l’atome donneur
d’un doublet est plus électronégatif que l’atome accepteur (ayant une orbitale vide).
La liaison hydrogène ou pont hydrogène est une liaison intermoléculaire impliquant un atome
d’hydrogène et un atome électronégatif comme l’oxygène, l’azote et le fluor.
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Enoncer la règle de duet et de l’octet
Différentier la liaison covalente normale polarisée de la liaison covalente semi -polaire.
Déterminer les types de liaison qui s’établit dans :
H2, K2O, NaF, S8, HF.
4. Trouver les types de liaisons entre les atomes de : HSO4- et H3PO4.
1. Choisir la bonne réponse :
a. L’aluminium en cédant les électrons externes devient :
2+ 2- 3+
1. Al 2. Al 3. Al
b. La molécule formée par le soufre et l’aluminium est :
1. AlS2; 2. Al2S3;3. Al3S2
En utilisant le tableau périodique, donnez :
3 éléments qui adoptent la règle de dueten saturant sa couche externe
4 éléments qui adoptent la règle de l’octet en saturant sa couche externe
Donne la formule chimique de la molécule formée par :
L’élément sodium et l’élément soufre,
L’élément calcium et l’élément fluor,
l’élément azote et l’élément hydrogène
Indique la liaison dans chaque cas.
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Objectif:
Réaliser les mélanges chimiques
Leçon 5 :Dissolution d’une substance chimique en solution aqueuse

 Quelques définitions
 Dissolution d’une substance dans l’eau
 Solution saturée
 Séparation du soluté et du solvant
Je saurai :
Définir une solution homogène, un solvant, soluté, solution aqueuse, substance chimique insoluble.
Expliquer à partir d’un exemple une solution saturée.
De séparer le soluté du solvant.
Photo de deux solutions différentes :
Activite1 : j’observe la photo de deux solutions différentes :
Je constate que les deux solutions sont composées par :
Une substance liquide : solvant
Une substance qui colore la solution : soluté
Conclusions :
Une solution est composée par un solvant et un ou plusieurs soluté(s).
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Je définis :
Solution :
Est un mélange chimiquement et physiquement homogène d’une ou plusieurs substance(s)

dissoute(s) dans un liquide appelé solvant.
Solvant :
Est le composant d’une solutionprésent en grande quantité.
L’eau est toujours considérée comme solvant même si elle se trouve en petite quantité dans la
solution.
Soluté :
Est le composant d’une solution présent en petite quantité.
Solution aqueuse :
Est une solution dont le solvant est l’eau.
Comment se réalise le phénomène de dissolution d’une substance dans l’eau ?
Pour qu’il y ait dissolution d’un soluté dans l’eau, il faut vaincre les forces intermédiaires
Les molécules de l’eau doivent se séparer pour laisser passer les molécules du soluté
Le soluté se brise en ions ou molécules.
Exemple de la dissolution du Na Cl dans l’eau :
L’eau est un composé polaire.
Le Na Cl est un composé ionique.
Les solvants polaires dissolvent les composes ioniques
Pour qu’il y ait dissolution les forces interioniques entre Na + et Cl- et les liens hydrogène des
molécules d’eau doivent être vaincues. Les molécules d’eau affaiblissent la force d’attraction entre
les ions Na+ et Cl-.
La dissolution est le processus physico-chimique par lequel un soluté est dissout dans un solvant
pour former un mélange homogène.
Le CaCO3 se dissout dans l’eau en formant une solution homogène. Si je continue à y ajouter une
autre petite quantité du CaCO3, il forme toujours une solution homogène.
La solution est dite insaturée.
Qu’est ce que je conclus ?
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Une solution insaturée est une solution capable de dissoudre une autre quantité de soluté.
Si je continue à y ajouter le CaCO3, à un certain moment la quantité supplémentaire se dépose au

fond du bécher.
Je distingue deux aspects :
partie liquide saturée
partie solide sursaturée.
Une solution saturée est une solution qui a dissous le maximum possible de soluté. Elle est
incapable de dissoudre une autre quantité de soluté.
Est-ce que les composés chimiques sont solubles de la même façon ?
Tous les composés chimiques ne présentent pas la même solubilité.
Certains composés chimiques sont très solubles (exemples : KCl, Na Cl, Mg Cl2)
D’autres faiblement soluble (exemples : Ca CO3, Pb Cl2)
D’autres qualifiés d’insolubles (exemples : Fe(OH)3 , Al (OH3)
Qu’est ce que je définie ?
La solubilité d’une substance dans l’eau à une température bien déterminée est le nombre maximal
de moles de cette substance par litre de solution
Comment séparer le soluté du solvant ?
La séparation du solvant et du soluté n’est pas réalisables par filitration
La filitration peut retenir les particules solides, des poussières en suspension, mais pas le soluté.
La filitration de l’eau de mer conduit à une eau salée. Pour séparer le solvant du soluté, il faut
effectuer une distillation ou une simple évaporation. Si le solvant est plus volatil que le soluté, le
solvant est alors éliminé.
La distillation est un procédé de séparation de mélange de substances liquides dont les températures

d'ébullition sont différentes.
L'évaporation est le passage d'un liquide vers une forme gazeuse sous l’effet de la température.
Je retiens
Une solution est composée par un solvant et un ou plusieurs soluté(s).
Solution :
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Est un mélange chimiquement et physiquement homogène de une ou plusieurs substance(s)
dissoutes dans un liquide appelé solvant.
Solvant :
Est le composant d’une solutionprésent en grande quantité.
L’eau est toujours considérée comme solvant même si elle se trouve en petite quantité dans la
solution.
Soluté :
Est le composant d’une solution présent en petite quantité.
Solution aqueuse :
Est une solution dont le solvant est l’eau.
La dissolution est le processus physico-chimique par lequel un soluté est dissous dans un solvant
pour former un mélange homogène.
La solubilité d’une substance dans l’eau à une température bien déterminée est le nombre maximal
de moles de cette substance par litre de solution
Une solution insaturée est une solution capable de dissoudre une autre quantité de soluté.
Une solution saturée est une solution qui a dissous le maximum possible de soluté. Elle est
incapable de dissoudre une autre quantité de soluté.
La séparation du solvant et du soluté n’est pas réalisables par filitration
La filitration peut retenir les particules solides, des poussières en suspension, mais pas le soluté.
La filitration de l’eau de mer conduit à une eau salée. Pour séparer le solvant du soluté, il faut
effectuer une distillation ou une simple évaporation. Si le solvant est plus volatil que le soluté, le
solvant est alors éliminé.
La distillation est un procédé de séparation de mélange de substances liquides dont les températures

d'ébullition sont différentes.
L'évaporation est le passage d'un liquide vers une forme gazeuse sous l’effet de la température.
4. Je m’entraine et je m’évalue
4.1 En restituant la leçon :
Q 1 : Dans une solution aqueuse de chlorure de sodium, quel est le soluté et quel est le solvant ?
Q 2 : Définie :
La solubilité d’une substance
La dissolution
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Une solution saturée
Q 1 : Explique le phénomène de dissolution du chlorure de calcium dans l’eau
Pour aller plus loin :
Q1 : Je veux dissoudre deux substances chimiques solides A et B dans l’eau. A est plus soluble que B
Quel est le composé se trouvant dans l’eau en grande quantité ?
Quel est le composé qui a atteint la saturation en premier lieu ?
Quelle est la méthode de séparation du composé A dans l’eau ?
Le compose A est- il non polaire ou ionique
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Objectif:
Leçon 6 : Préparation des solutions aqueuses :

Concentration d’une solution
Préparation d’une solution par dissolution d’un solide
Préparation d’une solution par dilution
Je saurai :
Définir la molarité, la normalité, le titre, le pourcentage et la dilutiond’une solution
Déterminer la concentration d’une solution donnée.
Préparer une solution de concentration bien déterminée.
J’observe sur l’étiquette les différentes concentrations des produits donnés.
Activite1 : J’observe
Je constate que la concentration des solutions données s’exprime en molarité, en normalité et en

pourcentage.
Qu’est- ce que je définis?
Je définis :
Molarité ou concentration molaire d’une solution:
Est le nombre de moles de substance dissoute par litre de solution.
Je détermine la molarité par la formule suivante :
M =ou M =¿
M : molarité ou concentration molaire
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n : nombre de moles de la substance dissoute
V: volumes en litres
m : masse en gramme de la substance dissoute
Mm : masse molaire de la substance dissoute
Exemple : calcule la molarité d’une solution de Na OH qui contient 0.8 g dans 500 ml
Résolution :
Mm de Na OH=23g+16g+1g=40 g / mol
0.8 g
M =¿ =0.04 mol /l
40 g/mol .0 .5 l
Une solution qui contient 1mol/litre est appelée solution molaire
Une solution qui contient 0,1mol/litre est appelée solution décimolaire
Une solution qui contient 0,01mol/litre est appelée solution centimolaire
Une solution qui contient 0,001mol/litre est appelée solution millimolaire
Normalité d’une solution :
Est le nombre d’équivalents-grammes contenus dans un litre de solution.
Je définis l’équivalant gramme :
Equivalant gramme (éq-g) d’une substance est la quantité de cette substance qui peut capter ou
libérer un atome gramme ou ion gramme d’hydrogène suivant la réaction donnée (réaction de
métathèse).
libérer un électron gramme suivant la réaction donnée (réaction d’oxydo-réduction).
éq−g=¿
où
éq-g : équivalant gramme
Mm : masse molaire
n: nombre d’ions H+ participant à la réaction (pour les acides)
nombre d’ion OH-participant à la réaction (pour les bases)
nombre d’électrons mis en jeux (pour les sels)
La normalité est déterminée par la relation suivante :
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N=¿
Où
N : normalité
Nombre d’éq-g : nombre d’équivalant gramme
V : volume en litres
Exemple :
On dissout 4.9 g de H2SO4 dans 500 ml d’eau distillée, calcule la normalité de cette solution
Résolution :
Masse molaire de H2SO4 = 1gx2+32 g+16 gx4=98 g/mol
La masse équivalenteéq−g=¿
49 g de H2SO4 1 éq- g
4.9 g de H2SO4
Normalité N=¿
Une solution de HCl 1N (1fois normale) renferme 1équivalent gramme ou 1mole ou 36,5gr de HCl
par litre
Une solution de H2SO4 1N (1fois normale) renferme 1 équivalent gramme ou ½ mole ou 49gr de
H2SO4 par litre
Relation entre la molarité et la normalité :
Normalité (N) = n x molarité(M)
Titre d’une solution :
Est la masse en grammes de substance dissoute(soluté) dans un millilitre de solvant.
T =¿
m: masse en gramme de la substance dissoute
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V : volume en millilitre de solvant
T : Titre d’une solution
Exemple :
Le titre d’une solution renfermant 4 g de soude caustique dans 100 ml d’eau est T=0.04 g / ml
Pourcentage d’une solution :
Est la masse de substance dissoute dans cent grammes de solution.
Exemple :
Le pourcentage d’une solution renfermant 25 g de chlorure de sodium est 25 %. C’est- à -dire que
une solution de NaCl a 25 % est constitué de 25 g de NaCl et 75 g d’eau.
Préparation d’une solution
Comment puis-je préparer une solution par dissolution d’un solide ?
Protocole
Poser la capsule sur la balance et effectuer la tare.
Peser précisément la masse nécessaire de soluté en utilisant une spatule propre et sèche.
Introduire le solide dans une fiole jaugée en se servant éventuellement d'un entonnoir.
Rincer la capsule et l'entonnoir avec l'eau distillée.
Remplir la fiole jaugée au 3/4 avec de l'eau distillée et agiter pour dissoudre le soluté.
Compléter le volume en ajoutant de l'eau distillée jusqu'au trait de jauge.
Boucher la fiole jaugée et agiter pour homogénéiser la solution.
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NB : comme je ne peux pas peser avec exactitude une substance, je fais le titrage d’une solution
préparée par une solution de concentration exactement connue.
Qu’est ce que je définis ?
La dilution d’une solution consiste à diminuer la concentration d’une solution en y ajoutant de l’eau
distillée
Protocole :
• Rincer toute la verrerie avec de l'eau distillée.
• On ne doit pas prélever directement dans le flacon de solution mère car on risque de le souiller.
Verser un peu de la solution mère dans un bécher à partir duquel on fera les prélèvements. Ce
bécher sera rincé avec un peu de solution mère avant d'y introduire la solution à prélever.
• Rincer la pipette jaugée avec cette même solution.
• Prélever le volume Vo de la solution mère à l'aide de la pipette jaugée munie d'un pipeteur.
• Verser le contenu de la pipette dans la fiole jaugée (au cas où la solution mère est un acide
concentré, on aura préalablement placé un peu d'eau distillée dans la fiole et on introduira l'acide
avec précaution).
• Remplir la fiole d'eau distillée jusqu'au bas du col.
• Ajuster le niveau de liquide au trait de jauge.
• Boucher la fiole et la retourner plusieurs fois afin d'homogénéiser la solution.
La concentration de la solution préparée est déterminée par la relation suivante :
N1 V1=N2 V2 ou C1 V1=C2 V2
N1 ou C1 : Concentration initiale
N2 ou C2 : Concentration finale
V1: volume initial
V2 : volume final
Pipette jaugée Poire propipète pissette
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Bouteille de solution mère Bécher fiole jaugée
Je retiens :
Molarité ou concentration molaire d’une solution:
Est le nombre de moles de substance dissoute par litre de solution.
Je détermine la molarité par la formule suivante :
M =ou M =¿
M : molarité ou concentration molaire
n : nombre de moles de la substance dissoute
V: volumes en litres
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m : masse en gramme de la substance dissoute
Mm : masse molaire de la substance dissoute
Une solution qui contient 1mol/litre est appelée solution molaire
Une solution qui contient 0,1mol/litre est appelée solution décimolaire
Une solution qui contient 0,01mol/litre est appelée solution centimolaire
Une solution qui contient 0,001mol/litre est appelée solution millimolaire
Normalité d’une solution :
Est le nombre d’équivalents-grammes contenus dans un litre de solution.
libérer un atome gramme ou ion gramme d’hydrogène suivant la réaction donnée (réaction de
métathèse).
libérer un électron gramme suivant la réaction donnée (réaction d’oxydo-réduction).
éq−g=¿
où
éq-g : équivalant gramme
Mm : masse molaire
La normalité est déterminée par la relation suivante :
N=¿
Où
N : normalité
Nombre d’éq-g : nombre d’équivalant gramme
V : volume en litres
Une solution de HCl 1N (1fois normale) renferme 1équivalent gramme ou 1mole ou 36,5gr de HCl
par litre
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Une solution de H2SO41N (1fois normale) renferme 1 équivalent gramme ou ½ mole ou 49gr de
H2SO4 par litre
Relation entre la molarité et la normalité :
Normalité (N) = n x molarité(M)
Titre d’une solution :
Est la masse en grammes de substance dissoute(soluté) dans un millilitre de solvant.
m : masseme de la substance dissoute
V : volume en millilitre de solvant (ml)
T : Titre d’une solution
Pourcentage d’une solution :
Est la masse de substance dissoute dans cent grammes de solution.
Le pourcentage d’une solution renfermant 25 g de chlorure de sodium est 25 %. C’est- à -dire que
une solution de NaCl a 25 % est constitué de 25 g de NaCl et 75 g d’eau.
Préparation d’une solution
Protocole
Poser la capsule sur la balance et effectuer la tare.
Peser précisément la masse nécessaire de soluté en utilisant une spatule propre et sèche.
Introduire le solide dans une fiole jaugée en se servant éventuellement d'un entonnoir.
Rincer la capsule et l'entonnoir avec l'eau distillée.
Remplir la fiole jaugée au 3/4 avec de l'eau distillée et agiter pour dissoudre le soluté.
Compléter le volume en ajoutant de l'eau distillée jusqu'au trait de jauge.
Boucher la fiole jaugée et agiter pour homogénéiser la solution.
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La dilution d’une solution consiste à diminuer la concentration d’une solution en y ajoutant de l’eau
distillée
Protocole :
• Rincer toute la verrerie avec de l'eau distillée.
• On ne doit pas prélever directement dans le flacon de solution mère car on risque de le souiller.
Verser un peu de la solution mère dans un bécher à partir duquel on fera les prélèvements. Ce
bécher sera rincé avec un peu de solution mère avant d'y introduire la solution à prélever.
• Rincer la pipette jaugée avec cette même solution.
• Prélever le volume Vo de la solution mère à l'aide de la pipette jaugée munie d'un pipeteur.
• Verser le contenu de la pipette dans la fiole jaugée (au cas où la solution mère est un acide
concentré, on aura préalablement placé un peu d'eau distillée dans la fiole et on introduira l'acide
avec précaution).
• Remplir la fiole d'eau distillée jusqu'au bas du col.
• Ajuster le niveau de liquide au trait de jauge.
• Boucher la fiole et la retourner plusieurs fois afin d'homogénéiser la solution.
La concentration de la solution préparée est déterminée par la relation suivante :
N1 V1=N2 V2 ou C1 V1=C2 V2
N1 ou C1 : Concentration initiale
N2 ou C2 : Concentration finale
V1: volume initial
V2 : volume final
En restituant la leçon :
Q 1 :qu’appelle- t-on solution centimolaire ?
Q 2 :
fais la liste du matériel nécessaire pour préparer un litre de solution diluée de concentration C 1 à
partir d’une solution de concentration C0 .
Peut-on réaliser la préparation si C0 < C1 ?
Q 3 : Donne la formule du calcul de la molarité et de la normalité
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4.2 En utilisant mes connaissances :
Q1
a. Quel volume d’eau faut-il ajouter à 100 ml de solution de H 2SO4 normale pour avoir une solution de
0.5 normale?
b. On dissout 9.8 gr d H2SO4 dans 500 ml d’eau. Calcule la molarité et la normalité de la solution
obtenue en dissolvant la même quantité d’acide sulfurique dans deux litres.
Q 1 :
Une solution de H2SO4 à 40 % à une masse de 1,3gr/cm3
a. Calcule sa molarité et sa normalité
b .Quelest le volume de cette solution faudra –t –ilprélever pour préparer 250 ml de cette solution
de H2SO4 4 M ?
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Objectif:
Leçon 7 : Les acides et es bases

Définitions
Propriétés physiques
Propriétés chimiques
Préparations
Je saurai :
Définir les acides et les bases,
Déterminer les propriétés physiques d’un acide et d’une base,
Déterminer les propriétés chimiques d’un acide et d’une base,
Nommer les acides et les bases
Préparer les acides et les bases
J’observe et je réfléchis :
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La coloration deHCl, NaOH en présence des indicateurs comme : phénolphtaléine, Bleu
debromothymol
HClNaOHHClNa OH
Phénolphtaléine Bleu de bromothymol
Activite1 : j’observe
Qu’est que j’observe ?
J’observe que les acides se colorent différemment des bases en présence des différents indicateurs.
Conclusion :
Les acides possèdent des propriétés différentes des bases envers les indicateurs acides- bases
Je définis :
Selon Arrhenius
Acide :
Est une substancequi en solution aqueuse, libère un ou plusieurs protons (H+).
Dans l’eau les acides se dissocient de cette manière :
Exemples :
HCl H+ (aq) + Cl- (aq)
H2SO4 2 H+ (aq) + SO42- (aq)
H3PO4 3 H+ (aq) + PO43- (aq)
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Base :
Une base est une substance qui en solution aqueuse libère un ou plusieurs ions OH-
Dans l’eau les bases se dissocient de cette manière :
Exemples :
NaOH Na+ (aq) + OH- (aq)
Ca(OH)2 Ca2+ (aq) + 2 OH- (aq)
Cette définition est incomplète car elle traite les problèmes acido-basiques seulement en solution
aqueuse ;alors que l’on peut utiliser d’autres solvant que l’eau (éther de pétrole, acétone,
hexane,etc).
Selon Bronsted :
Un acide est une substance capable de céder un proton (c’est un donneur de protons).
Une base est une substance capable d’accepter un proton (c’est un accepteur de proton).
Exemples : HCl + H2O Cl- + H3O+
Acide Basebaseacide
HNO 3 + H2O NO3- + H3O+
Acide Base base acide
A chaque acide correspond une base conjuguée et inversement. Il s’agit de couple acide-base.
Selon Lewis
Un acide est une substance qui accepte un doublet électronique
Exemples :H+, Na+, Ca++, Al+++, …
Les cations sont des acides selon Lewis
Les sels qui possèdent des couches externes non saturées sont des acides de Lewis.
Exemples : Al Cl3, ZnCl2, FeCl2,FeCl3 , etc.
Une base est une substance qui donne un doublet électronique
Exemples :Cl-,Br-,SO42-,etc.
Quelles sont les propriétés physiques des acides et bases ?
Les acides minéraux sont des substances chimiques généralement liquides sauf le HCl qui est à état
gazeux. Ils sont incolores, insolubles dans les solvants organiques mais solubles dans l’eau.
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Les bases minérales sont des substances chimiques généralement solides souvent insolubles dans
l’eau .ce sont des corps colorés
Exemples : Ni(OH) 2couleur verte
Cu(OH) 2 couleur bleue
Fe(OH) 3 couleur brune
Quelles sont les colorations des acides et des bases en présence des indicateurs colorés ?
La détermination des acides et bases minéraux peut se faire en utilisant les indicateurs colorés.
Le papier indicateur se colore en rouge en présence des acides forts et en présence les
bases fortes , il se colore en bleu.
La phénolphtaléine est incolore en milieu acide mais elle colore les bases en rose.
Le bleu de bromothymol est jaune en milieu acide mais il colore les bases en bleu.
Quelles sont les propriétés chimiques des acides et des bases ?
Les acides
Les acides réagissent avec les métaux
Exemples :2HCl+Fe FeCl2 + H2
H2SO4 + Zn ZnSO4 + H2
Les acides réagissent avec les bases (réactions de neutralisation)
H2SO4 + 2NaOH Na2S04 + 2H20
Les acides réagissent avec les sels
2HCl + CaCO3CaCl 2+ H2CO3
Les acides réagissent avec les oxydes basiques
2HCl +MgO MgCl2 + H2O
Les bases
Les bases réagissent avec les acides (réactions de neutralisation):
NaOH + HCl NaCl + H2O
Les bases alcalines réagissent avec les oxydes acides pour former des sels et de l’eau
2NaOH +CO2 Na2CO3 + H2O
Les bases alcalines réagissent avec certains sels en donnant des bases insolubles
Page 55 sur 153

2NaOH + CaCl2 Ca (OH) 2 + 2NaCl
Comment nommer les acides et les bases ?
Les acides
Selon leur structure, les acides sont en deux catégories :
Les hydracides : ce sont des composés binaires formés d’un hydrogène et d’un non métal.
Les oxacides : ce sont des composés ternaires formés d’un non métal et d’un métal de transition
fortement oxydé, associé à des atomes d’hydrogène et d’oxygène.
Les hydracides :
Deux nomenclatures sont utilisées :
Le nom du composé est obtenu en ajoutant au nom du non-métal (ou à sa racine) le suffixe-ure suivi
de la dénomination « d'hydrogène » :non-métalure d'hydrogène.
Le nom du composé est formé de la dénomination « acide » suivi du nom du non-métal (ou de sa
racine) auquel on ajoute le suffixe -hydrique :acide non-métalhydrique.
Remarque : la seconde nomenclature est plus souvent utilisée lorsqu'on parle de l'hydracide en
solution aqueuse.
Les oxacides :
Les oxacides : ont pour formule générale HnXOm où X désigne un non-métal ou un métal de
transition fortement oxydé. Deux nomenclatures sont utilisées :
Le nom du composé est formé du nom du non-métal suivi du suffixe -ate ou -ite et de la
terminaison d'hydrogène :(nom du non-métal)-ate ou –ited'hydrogène.
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Le nom du composé est formé de la dénomination acide suivi du nom du non-métal, auquel
on ajoute le suffixe ique ou eux :
acide (nom du non-métal)-ique ou -eux.
Important : pour les oxacides, le nom dépend de la nature du non-métal et de son nombre

d’oxydation :
si un seul nombre d'oxydation est possible, le suffixe estique(ate) ;
si deux nombres d'oxydation sont possibles, les suffixes sont eux(ite) et ique (ate) ;
eux sera utilisé pour le nombre inférieur et ique pour le nombre supérieur ;
lorsque quatre nombres d'oxydation sont possibles on utilisera les dénominations suivantes,
du nombre le plus bas au plus élevé :
préfixehyposuivi du nom de non-métal et du suffixe eux,
nom du non-métal avec le suffixe eux,
nom du non-métal avec le suffixe ique,
préfixepersuivi du nom de non-métal et du suffixe ique.
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Les bases :
Les bases se nomment en commençant par le mot hydroxyde suivit du nom du métal correspondant
Exemples :
NaOH : hydroxyde de sodium ;
KOH : hydroxyde de potassium ;
Certains métaux forment deux hydroxydes, le nom de l’hydroxyde est suivi par la valence du métal :
Exemples :
Fe(OH)2 :hydroxyde de Fer( II)
Fe(OH)3 :hydroxyde de Fer( III)
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Comment préparer les acides et les bases ?
préparation des acides
action de l’eau distillée sur un oxyde acide :
H2O +SO3 H2SO4
3H2O + P2O5 2H3PO4
Dissolution de certains gaz : HCl, H2S
Action d’un acide sur un sel donné :
2HCl + CaCO3CaCl 2+ H2CO3
HCl + AgNO3 AgCl + HNO3
Les acides sont obtenus en électrolysant les sels d’acides forts et de bases fortes
Exemples :NaNO3 , KHO3 , CaSO4 , …
L’acide va à l’anode et la base à la cathode
Préparation des bases :
Action des métaux actifs sur l’eau : K + H2O KOH + 1/2 H2
Action de l’eau sur les oxydes basiques : CaO + H2O Ca(OH)2
Dissolution du gaz ammoniacal dans l’eau : NH3 + H2O NH4OH
Action de bases alcalines sur certains sels : 2NOH + CuCl2 Cu(OH) 2 + 2 NaCl
Je retiens :
Selon Arrhenius ,
un acide est une substancequi en solution aqueuse, libère un ou plusieurs protons (H+).
Dans l’eau les acides se dissocient de cette manière :
Exemple :HCl H+ (aq) + Cl- (aq)
Base :
Une base est une substance qui en solution aqueuse libère un ou plusieurs ions OH-
Dans l’eau les bases se dissocient de cette manière :
Page 59 sur 153

Exemple:
NaOH Na+ (aq) + OH- (aq)
Selon Bronsted :
Un acide est une substance capable de céder un proton (c’est un donneur de protons).
Une base est une substance capable d’accepter un proton (c’est un accepteur de proton).
Exemple : HCl + H2O Cl- + H3O+
Acide Base base acide
A chaque acide correspond une base conjuguée et inversement. Il s’agit de couple acide-base.
Selon Lewis
Un acide est une substance qui accepte un doublet électronique
Exemples :H+, Na+, Ca++, Al+++, …
Les cations sont des acides selon Lewis
Les sels qui possèdent des couches externes non saturées sont des acides de Lewis.
Exemples : Al Cl3, ZnCl2, FeCl2,FeCl3 , etc.
Une base est une substance qui donne un doublet électronique
Exemples :Cl-,Br-,SO42-,etc.
Les propriétés physiques des acides et bases :
Les acides minéraux sont des substances chimiques généralement liquides sauf le leHCl qui est à état
gazeux. Ils sont incolores, insolubles dans les solvants organiques mais solubles dans l’eau.
Les bases minérales sont des substances chimiques généralement solides souvent insolubles dans
l’eau .ce sont des corps colorés
Exemples : Ni(OH) 2 couleur verte
Cu(OH) 2 couleur bleue
Fe(OH) 3 couleur brune
Les colorations des acides et des bases en présence des indicateurs colorés :
La détermination des acides et bases minéraux peut se faire en utilisant les indicateurs colorés.
Le papier indicateur se colore en rouge en présence des acides forts et en présence les
bases fortes , il se colore en bleu.
La phénolphtaléine est incolore en milieu acide mais elle colore les bases en rose.
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Les propriétés chimiques des acides et des bases :
Les acides
Les acides réagissent avec les métaux
Exemple :2HCl+Fe FeCl2 + H2
Les acides réagissent avec les bases (réactions de neutralisation)
H2SO4 + 2NaOH Na2S04 + 2H20
Les acides réagissent avec les sels
2HCl + CaCO3CaCl 2 + H2CO3
Les acides réagissent avec les oxydes basiques
2HCl + MgO MgCl2 + H2O
Les bases
Les bases réagissent avec les acides (réactions de neutralisation):
NaOH + HCl NaCl + H2O
Les bases alcalines réagissent avec les oxydes acides pour former des sels et de l’eau
2NaOH +CO2 Na2CO3 + H2O
Les bases alcalines réagissent avec certains sels en donnant des bases insolubles
2NaOH + CaCl2 Ca (OH) 2 + 2NaCl
Nomenclature des acides et des bases :
Les acides
Selon leur structure, les acides sont en deux catégories :
Les hydracides : ce sont des composés binaires formés d’un hydrogène et d’un non métal.
Les oxacides : ce sont des composés ternaires formés d’un non métal et d’un métal de transition
fortement oxydé, associé à des atomes d’hydrogène et d’oxygène.
Les hydracides :
Deux nomenclatures sont utilisées :
Le nom du composé est obtenu en ajoutant au nom du non-métal (ou à sa racine) le suffixe-ure suivi
de la dénomination « d'hydrogène » : non-métalure d'hydrogène.
Page 61 sur 153

Le nom du composé est formé de la dénomination « acide » suivi du nom du non-métal (ou de sa
racine) auquel on ajoute le suffixe -hydrique : acide non-métalhydrique.
Exemples : HCl : Chlorure d’hydrogène ou acide chlorhydrique
HCN : Cyanure d’hydrogène ou acide cyanhydrique
Les oxacides :
Les oxacides : ont pour formule générale HnXOm où X désigne un non-métal ou un métal de
transition fortement oxydé. Deux nomenclatures sont utilisées :
Le nom du composé est formé du nom du non-métal suivi du suffixe -ate ou -ite et de la
terminaison d'hydrogène : (nom du non-métal)-ate ou –ited'hydrogène.
Exemples : H2SO4 : sulfate d’hydrogène
H2SO3 : sulfite d’hydrogène
Le nom du composé est formé de la dénomination acide suivi du nom du non-métal, auquel
on ajoute le suffixe ique ou eux :
acide (nom du non-métal)-ique ou -eux.
Exemples : H2SO4 : acide sulfurique
H2SO3 : acide sulfureux
Lorsque quatre nombres d'oxydation sont possibles on utilisera les dénominations suivantes,
du nombre le plus bas au plus élevé :
préfixe hypo suivi du nom de non-métal et du suffixe eux,
nom du non-métal avec le suffixe eux,
nom du non-métal avec le suffixe ique,
préfixeper suivi du nom de non-métal et du suffixe ique.
Exemples :
HClO : Acide hypochloreux
HClO2 : acide chloreux
HClO3 : acide chlorique
HClO4 : acide perchlorique
Les bases :
Les bases se nomment en commençant par le mot hydroxyde suivit du nom du métal correspondant
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Exemples :
NaOH : hydroxyde de sodium ;
KOH : hydroxyde de potassium ;
Certains métaux forment deux hydroxydes, le nom de l’hydroxyde est suivi par la valence du métal :
Exemples :
Fe(OH)2 :hydroxyde de Fer( II)
Fe(OH)3 :hydroxyde de Fer( III)
Préparation des acides :
Action de l’eau distillée sur un oxyde acide :
H2O +SO3 H2SO4
3H2O + P2O5 2H3PO4
Dissolution de certains gaz : HCl, H2S
Action d’un acide sur un sel donné :
2HCl + CaCO3 CaCl 2 + H2CO3
HCl + AgNO3 AgCl + HNO3
Les acides sont obtenus en électrolysant les sels d’acides forts et de bases fortes
Exemples :NaNO3 , KHO3 , CaSO4 , …
L’acide va à l’anode et la base à la cathode
Préparation des bases :
Action des métaux actifs sur l’eau : K + H2O KOH + 1/2 H2
Action de l’eau sur les oxydes basiques : CaO + H2O Ca(OH)2
Dissolution du gaz ammoniacal dans l’eau : NH3 + H2O NH4OH
Action de bases alcalines sur certains sels : 2NOH + CuCl2 Cu(OH) 2 + 2 NaCl
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4.1 En restituant la leçon :
Q 1 : Définir :
Acide de Lewis
Base de Bronsted
Acide d’Arrhenius
Q 2 : Une solution colore au rouge le papier indicateur.
Est-elle acide ou basique ?
Peut-on la neutraliser en utilisant un acide ou une base ?
Q3 : Quelles sont les propriétés physiques des bases minérales ?
Q4 : Qu’est ce qu’une réaction de neutralisation ? Donnez un exemple ?
Q5 : Donnez l’équation d’une réaction chimique de l’obtention de la soude caustique à partir du
sodium ?
Q 1 : On fait réagir du sulfate d’hydrogène avec de l’hydroxyde de calcium.
Il s’agit de quel type de réaction ?
Ecrire l’équation de la réaction
Sachant qu’on a recueilli 680gr du sel, quelles sont les masses de l’acide et de la base réagies.
Les données nécessaires : Ca : 40, O : 16, H : 1, S : 32
Q1 : On dissous dans l’eau un gaz et on obtient une solution qui colore au bleu le papier indicateur.
Cette solution est ensuite neutralisée par le HCl.
écrire les équations des réactions chimiques
quel est le nom de la base obtenue après dissolution d’un gaz
la masse de chlorure d’hydrogène utilisée pour neutraliser cette base est87, 6gr.
Quel est le volume du gaz utilisé
N:14, Cl:35,5, H : 1, S : 32
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Elément de la compétence 1 : Identifier les différents composés de l’eau d’une source
Objectif: Réaliser les mélanges chimiques
Leçon 8 : Les sels
Définitions
Propriétés physiques
Propriétés chimiques
Nomenclature des sels
Je saurai :
Définir les sels,
Déterminer les propriétés physiques des sels,
Déterminer les propriétés chimiques des sels,
Nommer les sels
Poudre de carbonate de calcium Sulfure de fer(FeS)
Activite1 : j’observe les images des sels de carbonate de calcium et du sulfure de fer:
Je constate que les sels sont à l’état solide et ont des différentes couleurs.
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Je définis :
Un sel
Est un composé chimique ionique composé de cations et d’anions formant un produit neutre et sans

charge nette
Quelles sont les propriétés physiques des sels minéraux ?
Les sels sont à l’état solide et diversement colorés.
Certains sels sont très solubles dans l’eau comme NaCl,MgCl 2,.. ;.ces sont des électrolytes forts
(électrolyte est une substance chimique capable de conduire le courant électrique)
D’autres sels sont faiblement solubles comme AgCl,PbCl 2 ,…
Les sels neutres ne colorent pas le papier indicateur
Quelles sont les propriétés chimiques des sels minéraux ?
A température élevée certains subissent une décomposition :
Exemples : CaCO3 CaO + CO2
NH4Cl NH3 +HCl
Certains sels réagissent avec les acides forts. il y a formation d’un volatil
FeS+2HCl FeCl2+H2S
Na2CO3+2HCl 2NaCl +H2O+CO2
Les sels d’acides faibles et de bases fortes ou inversement subissent de l’hydrolyse.
Exemples: Na2CO3 + H2O NaOH+H2CO3
Zn SO4 + H2O Zn (OH) 2 + H2SO4
Les sels réagissent avec les bases fortes (bases alcalins) pour former d’outres sels et des bases
faibles.
KOH+NH4NO3 NH4OH+KNO3
2NaOH+ (NH4)2CO3 NH4OH+KNO3
Certains sels subissent une réaction de précipitation
NaCl +AgNO3 NaNO3+AgCl
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Comment nommer les sels minéraux ?
Je distingue 3 catégories de sels selon leurs structures :
Les sels d’hydracides,
Les sels d’oxacides neutres,
Les hydrogénosels.
Les sels d’hydracides
Le sel d’hydracide est un sel formé par un ion métallique et un ion non métallique .il ne contient pas
de l’oxygène ( NaCl ; KI, MgCl2 ; CaCl2,…)
Comment nommer les sels d’hydracides ?
Le sel d’un hydracide se nomme en prenant le nom du non métal se terminant par –uresuivi par le
nom du métal
Le nom du sel d’hydracide dérive de la deuxième nomenclature de l’hydracide correspondant
Exemples :
NaCl : Chlorure de sodium,
CaCl2 : Chlorure de calcium,
MgCl2 : Chlorure de magnésium,
KI : Iodure de potassium,
FeCl2 : Chlorure de fer(II),
FeCl3 : Chlorure de fer(III).
Comment nommer les sels d’oxacide?
Le nom du sel d’oxacide est formé du nom du non-métal suivi du suffixe -ate ou -ite et de la
terminaison du nom du métal : (nom du non-métal)-ate ou –itedu métal.
Exemples:
KNO3 : Nitrate de potassium
NaNO2 : Nitrite de sodium
CaCO3 : Carbonate de calcium
MgSO4 : Sulfate de magnésium
CaSO3 : sulfite de calcium
Na3 PO4 : Phosphate de sodium
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Fe SO4 : sulfate de fer(II)
Fe 2(SO4)3 : Sulfatefer(II)
Il existe également des sels dans lesquels il reste un ou plusieurs atomes d’hydrogène qui n’ont pas été
remplacés. Ce sont des hydrogénosels.
Les hydrogénosels sont des sels d’acide qui proviennent de la neutralisation partielle des acides
polyhydrogènes par des bases.
Nomenclature des hydrogénosels :
KH2PO4 : dihydrogénophoshate de potassium
K2HPO4 : hydrogénophoshate de potassium
NH4HSO4 : hydrogénosulfate d’ammonium
CaHPO3 : hydrogénophosphite de calcium.
Je retiens :
Un sel :
Est un composé chimique ionique composé de cations et d’anions formant un produit neutre et sans

charge nette
Les propriétés physiques des sels minéraux :
Les sels sont à l’état solide et diversement colorés.
Certains sels sont très solubles dans l’eau comme NaCl,MgCl 2,.. ; .ces sont des électrolytes forts
(électrolyte est une substance chimique capable de conduire le courant électrique)
D’autres sels sont faiblement solubles comme AgCl,PbCl 2 ,…
Les sels neutres ne colorent pas le papier indicateur
Les propriétés chimiques des sels minéraux ?
A température élevée certains subissent une décomposition :
CaCO3 CaO + CO2
Certains sels réagissent avec les acides forts. il y a formation d’un volatil
FeS+2HCl FeCl2+H2S
Les sels d’acides faibles et de bases fortes ou inversement subissent de l’hydrolyse.
Na2CO3 + H2O NaOH+H2CO3
Les sels réagissent avec les bases fortes (bases alcalins) pour former d’outres sels et des bases
faibles.
KOH+NH4NO3 NH4OH+KNO3
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Certains sels subissent une réaction de précipitation
NaCl +AgNO3 NaNO3+AgCl
Les sels se subdivisent en 3 catégories selon leurs structures :
Les sels d’hydracides,
Les sels d’oxacides neutres,
Les hydrogénosels .
Nomenclature des sels :
a. Sels d’hydracides
Le sel d’un hydracide se nomme en prenant le nom du non métal se terminant par –uresuivi par le
nom du métal
Le nom du sel d’hydracide dérive de la deuxième nomenclature de l’hydracide correspondant
Exemples :
NaCl : Chlorure de sodium,
CaCl2 : Chlorure de calcium,
MgCl2 : Chlorure de magnésium,
KI : Iodure de potassium,
Sels d’oxacides neutres
Le nom du sel d’oxacide est formé du nom du non-métal suivi du suffixe -ate ou -ite et de la
terminaison du nom du métal : (nom du non-métal)-ate ou –itedu métal.
Exemples:
KNO3 : Nitrate de potassium
NaNO2 : Nitrite de sodium
CaCO3 : Carbonate de calcium
MgSO4 : Sulfate de magnésium
Hydrogénosels
Les sels qui contiennent un ou plusieurs atomes d’hydrogène qui n’ont pas été remplacés sont appelés
des hydrogénosels.
Les hydrogénosels sont des sels d’acide qui proviennent de la neutralisation partielle des acides
polyhydrogènes par des bases.
Nomenclature des hydrogénosels :
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KH2PO4 : dihydrogénophoshate de potassium
K2HPO4 : hydrogénophoshate de potassium
NH4HSO4 : hydrogénosulfate d’ammonium
Je m’entraine et je m’évalue.
4.1 En restituant la leçon
Q1. Qu’est ce que un électrolyte fort ?
Q2. Définir un hydrogénosel ?
Q3.Nommer les composés suivant :
a.MgCl2
b.KI
c.CaCO3
d.NH4HSO4
e.Fe2(SO4)3
Q1 a. Donner un exemple d’une réaction de formation d’un hydrogénosel ?
b.Nommer le produit formé (de votre exemple)
c.La réaction entre le produit formé et la base utilisée est – elle possible?
Si oui, donner l’équation de la réaction.
Q2. Pourquoi tous les sels de sodium et tous les nitrates sont-ils soluble dans l’eau?
Q1.a .Quelle quantité de NaCl faut-il ajouté à 250ml d’une solution 2molaire de nitrate d’argent pour
précipiter tout l’argent ?
b .Il s’agit de quel type de réaction ?
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Leçon 9 : Réactions de métathèse
Définition d’une réaction de métathèse
Type de réactions de métathèse
Equilibration d’une réaction de métathèse
Je saurai :
Définir une réaction de métathèse.
Déterminer les types de réactions de métathèse
Equilibrer les réactions de métathèse
Réaction invisible Réaction avec précipitation de PbI2 (jaune)
Réaction d’Hydroxyde de sodium et acide Réaction de Nitrate de

plomb et iodure
Chlorhydrique de sodium
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Activite1 : j’observe les images de quelques réactions
Qu’est-ce que je constate ?
Je constate que certaines réactions restent invisibles en se réalisant, d’autres sont visibles à l’œil nu.
Quelles sont les équations chimiques des réactions observées sur les images ci-dessus ?
HC l +NaOH NaCl +H2O
+1-1 +1-2+1 +1-1 +1-2
Pb(NO3)2 + 2NaI PbI2 + NaNO3
+2+5-2 +1-1 +2-1 +1+5-2
Conclusion : Dans les deux réactions il n y a pas changement d’étage d’oxydation.
Qu’est-ce que je définis?
Je définis :
Une réaction de métathèse :
Est une réaction qui s’effectue sans changement d’étage d’oxydation (sans transfert d’électron).
Quelles sont lestypes de réactions de métathèse ?
Il existe plusieurs types de réactions de métathèse :
La neutralisation
La neutralisation est une réaction d’un acide par une base ou inversement.
Exemple : H C l + NaOHNaCl + H2O
+1 -1 +1-2+1 +1-1 +1-2
Je verse de l’acide chlorhydrique(HCl) : H+ + Cl−
Dans une solution d’hydroxyde de sodium(NaOH) : Na+ + OH−
J’observe un important dégagement de chaleur dû à la formation d’eau résultant de la neutralisation

des ions hydroxyde par les ions hydrogène : H+ + OH−H2O
En ajoutant les ions "spectateurs"(qui ne réagissent pas) :
H+ + Cl− + Na+ + H2O + Na+ + Cl−
La solution de sel de cuisine (chlorure de sodium) formée est incolore.
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Conclusion :
La neutralisation d’un acide par une base ou inversement conduit toujours à la formation d’un sel et
de l’eau.
La réaction de précipitation :
La réaction de précipitation est une réaction de métathèse qui s’accompagne par la formation d’un
produit insoluble
Exemple :Pb(NO3)2 + 2NaI PbI2 + NaNO3
+2+5-2 +1-1 +2-1 +1+5-2
J’ajoute :
une solution de nitrate de plomb(PbNO3)2 :Pb2+ + 2NO3–
à une solution d’iodure de sodium(NaI): Na+ + I –
L’iodure de plomb (PbI2) est insolubledonc il précipite : Pb2+ + 2I −PbI2(solide)
En ajoutant les ions "spectateurs"(qui ne réagissent pas) :
Pb2+ + 2NO−3 + 2Na+ + 2I −2Na+ + 2NO3- + PbI2 (solide)
Il se forme un précipité d’iodure de plomb (solide jaune) dans une solution (incolore) de nitrate de
sodium.
Conclusion :
En présence de deux ions qui forment une substance ionique insoluble, il y aura précipitation.
La volatilisation
La réaction de volatilisation est une réaction de métathèse qui s’accompagne par la formation d’un
volatil
Exemple :
Carbonate de calcium et acide chlorhydrique :CaCO3 +2 HCl CaCl2 +CO2(+H2O
Je verse de l’acide chlorhydrique(HCl)dilué : H+ + Cl− sur une plaque de marbre (CaCO3).
Il se forme de l’acide carbonique(H2CO3), qui est cependant instable et se décompose en eau

dioxyde de carbone (gaz) 2H+ + CO3- CO2 +H2O
En ajoutant les ions "spectateurs"(qui ne réagissent pas) : 2H+ + 2Cl− + Ca2+CO32-CO2(g) + H2O + Ca2+
+ 2Cl−
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J’observe un dégagement gazeux de dioxyde de carbone (gaz incolore qui éteint la flamme) et il de
forme une solution (incolore) de chlorure de calcium
Conclusion :
En présence un acide et un carbonate, il y aura libération de dioxyde de carbone
Comment équilibrer une réaction de métathèse ?
J’utilise la méthode algébrique en utilisant les coefficients stœchiométriques.
J’établis un système d’équations obtenu en égalisant les coefficients dans les deux membres
Exemple :aFe(OH)3 +bH2SO4 c Fe2(SO4)3+ dH2O
Fe: a 2c
O: 3a + 4b 12c +2d
H: 3a +2b 2d
S:b 3c
Posons:c=1 alors a = 2 et b= 3 : 3a +2b= 2d
3x2 +2X3=2d
d= 12/2=6
L’équation équilibrée est : 2Fe(OH)3+ 3H2SO4 Fe2(SO4)3+ 6 H2O
Je retiens:
Une réaction de métathèse :
Est une réaction qui s’effectue sans changement d’étage d’oxydation (sans transfert d’électron).
Il existe plusieurs types de réactions de métathèse :
La neutralisation
La neutralisation est une réaction d’un acide par une base ou inversement.
Exemple : H C l + NaOHNaCl + H2O
+1 -1 +1-2+1 +1-1 +1-2
La neutralisation d’un acide par une base ou inversement conduit toujours à la formation d’un sel et
de l’eau.
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b .La réaction de précipitation :
La réaction de précipitation est une réaction de métathèse qui s’accompagne par la formation d’un
produit insoluble
Exemple :Pb(NO3)2 + 2NaI PbI2 + NaNO3
+2+5-2 +1-1 +2-1 +1+5-2
En présence de deux ions qui forment une substance ionique insoluble, il y aura précipitation
c.La volatilisation
La réaction de volatilisation est une réaction de métathèse qui s’accompagne par la formation d’un
volatil
Exemple :
Carbonate de calcium et acide chlorhydrique : CaCO3 +2 HCl CaCl2 +CO2(+H2O
En présence un acide et un carbonate, il y aura libération de dioxyde de carbone
Equilibration d’uneréaction de métathèse :
L’équilibration d’une réaction de métathèse par la méthode algébrique s’effectue en utilisant les
coefficients stœchiométriques.
Le système d’équations est obtenu en égalisant les coefficients dans les deux membres
Exemple:aFe(OH)3 +b H2SO4 c Fe2(SO4)3+ dH2O
Fe: a 2c
O: 3a + 4b 12c +2d
H: 3a +2b 2d
S: b 3c
Posons: c=1 alors a = 2 et b= 3 : 3a +2b= 2d
3x2 +2X3=2d
d= 12/2=6
L’équation équilibrée est : 2Fe(OH)3+ 3H2SO4 Fe2(SO4)3+ 6 H2O
4. Je m’entraine je m’évalue
4.1. En restituant la leçon
Page 75 sur 153

Q1. Définir :
a.une réaction de métathèse ?
b.une réaction de précipitation ?
Q2 .Quelles sont les types de réactions de métathèse ?
Q3.Quelle est la méthode utilisée pour équilibrer une réaction de métathèse ?
4.2. En utilisant mes connaissances
Q1 : Parmi les réactions chimiques choisies ceux qui sont de métathèse ?
CaOCl2 + H2SO4 CaSO4 + Cl2 +H2O
3NaOH + AlCl3 Al(OH)3 + 3NaCl
2NaOH + SO2 Na2SO3 + H2O
CaCO3 + 2HCl CaCl2 + CO2 + H2O
H2SO4 + HBr Br2 +SO2 +H2O
Q2 : équilibrer par la méthode moléculaire l’équation chimique suivante
aAl2O3 + b HCl c AlCl3 + d H2O
L’équation équilibrée est :
1/2 Al2O3 + 3 HCl AlCl3 + 3/2 H2O
Cette équation n’existe pas au niveau microscopique, alors
Al2O3 + 6 HCl 2 AlCl3 + 3 H2O
Q :En solution, le nitrate d’argent et le chlorure de sodium se décomposent mutuellement de sorte

que du nitrate de sodium est produit et du chlorure d’argent est précipité.
A quel type appartient cette réaction
Si 2.87gr de chlorure d’argent ont étaient précipités, combien de gramme de nitrate d’argent et de
chlorure de sodium ont réagi ensemble ?
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Leçon 10 : Réactions d’oxydoréduction
Définitions
Types de réactions
Equilibration par la méthode algébrique et ionique
Je saurai :
Définir une réaction d’oxydoréduction, d’oxydation, de réduction, un oxydant et un réducteur,
Déterminer les deux types de réactions d’oxydoréduction dans une équation chimique,
Equilibrer les équations des réactions chimiques par la méthode algébrique,
Equilibrer les équations des réactions chimiques par la méthode ionique.
Activité 1 : J’observe
Réduction
H2SO4 + 2HBr Br2 +SO2 +H2O

Oxydation
+1+6-2 +1-1 0 +4-2 +1-2
Je constate que l’étage d’oxydation de certains éléments change
Activité 2 : je réfléchie
Réaction de réduction :
Une réaction de réduction d’un élément est une réaction au cours de laquelle l’étage d’oxydation de
cet élément s’est abaissé par la suite du gain de un ou plusieurs électron (s).
Réaction d’oxydation :
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Une réaction d’oxydation d’un élément est une réaction au cours de laquelle l’étage d’oxydation de
cet élément s’est élevé par la suite de la perte de un ou plusieurs électron (s).
Réaction d’oxydoréduction :
Une réaction d’oxydoréduction est une réaction au cours de laquelle l’étage d’oxydation de certains
éléments change.
Je constate que certains corps captent ou cèdent des électrons, ce sont des oxydants ou des
réducteurs
Les oxydants :
se sont des corps capables de capter des électrons
Les réducteurs :
Se sont des corps capables de céder les électrons
Exemple d’une réaction d’oxydoréduction :
Na2S + HNO3 S + NO + NaNO3 + H2O
+1-2 +1+5-2 0 +2-2 +1+5-2 +1-2
Oxydant: HNO3
Réducteur: Na2S
Elément oxydé: S (de -2 à 0)
Ion oxydé : S2-
Elément réduit: N (de +5 à +2)
Ion réduit : NO3-
Réaction de réduction : NO3- NO
+5 +2
Réaction d’oxydation : S2-S
-2 0
Conclusion : à chaque oxydant correspond toujours un réducteur et inversement. Il s’agit d’un

couple redox.
Comment équilibrer une réaction d’oxydoréduction par la méthode algébrique ?
aH2S + b Cl2 c S + d HCl
Pour l’atome d’H posons a =1
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2 a = d (1) remplaçons a par sa valeur dans (1 ) j’aurais d=2
Pour l’atome de S remplaçons a par sa valeur dans (2 ) j’aurais c=1
a = c (2)
Pour l’atome de Cl remplaçons d par sa valeur dans (3) j’aurais 2b=2, donc b=2/2=1
2 b =d (3)
Equation équilibrée :H2S + Cl2 S + 2 HCl
Exemple 2:a NH3 + b Cl2 c NH4Cl + d N2
Pour l’atome de N
a=c + 2 d (1) posons a =1
Pour l’atome de H remplaçons a par sa valeur dans (2 ) j’aurais c=3/4
3 a=4 c (2) remplaçons c par sa valeur dans (3) j’aurais b=3/8
Pour l’atome de Cl
2 b=C (3) remplaçons a et c par leurs valeurs dans
(1) j’aurais 1=3/4 +2 d, donc d= 1/8
Equation équilibrée : NH3 +3/8 Cl2 3/4NH4Cl + 1/8N2
NB : cette équation n’existe pas au niveau microscopique : alors, il faut mettre l’équation au
même dénominateur.
J’aurai : 8 NH3 +3 Cl2 6NH4Cl + N2
Comment équilibrer une réaction d’oxydoréduction par la méthode ionique ?
L’équilibration d’une réaction d’oxydoréduction par la méthode ionique respecte certaines étapes :
Déterminer les étages d’oxydation
Déterminer les 2 démis réactions
Déterminer la forme réduite et la forme oxydée
Cu2++2es Cu
Forme oxydée forme réduite
Equilibrer les atomes et les charges correspondant dans les 2 membres de l’équation
En milieu acide, on ajoute 2nH+dans la forme oxydée et nH2O dans la forme réduite
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Avec n : différence du nombre d’atome d’oxygène dans les 2membres
Ex : MnO4- +8H+ 5ès Mn2+ + 4H2O
En milieu basique, on ajoute nH2O dans la forme oxydée et 2nOH – dans la forme réduite
On ajoute les ions spectateurs (qui n’apparaissent pas dans l’équation ionique)
MnO4- +2H2O MnO2 + 4OH-
Exemple1 :HNO3 +Cu NO+ Cu(NO3)2+ H2O
+1+5-2 0 +2-2 +2+5-2 +1-2
Réaction de réduction : NO3- + 3és+4H+ NO+ 2H2O
Réaction d’oxydation : CU -2èsCU2+
Il faut éliminer les électrons :
NO3- + 3és +4H+ NO+ 2H2Ox2
CU -2ès CU 2+x3
2NO3- + 6ès + 8H+ +CU -6ès 2NO + 4H2O +3Cu2+
L’équation ionique est :2NO3- + + 8H+ + CU 2NO + 4H2O +3Cu2+
En y les ions spectateurs, on aura : 2NO 3-2H+
8H+ 8NO3-
3CU2+6 NO3-
L’équation équilibrée est :8HNO3 + 3 CU 3Cu(NO 3)2 + 2NO +4H2O
Exemple 2: équilibrer l’équation chimique ayant les couples redox suivants : oxydant (MnO4- /MnO2et
- -
le réducteur (ClO2 /ClO4 )
Réaction de réduction : MnO4- + 3és +2H2OMnO2+ 4OH- x4
- -
Réaction d’oxydation : ClO2 +4OH- - 4èsClO4 +2 H2O x3
- -
4MnO4- + 12és +8H2O2H2O+3ClO2 +12 OH- - 12 ès4 MnO2+ 16 OH-4OH- + 3ClO4 +6 H2O
Equation ionique:
-
4MnO4- +3ClO2-+2H2O4 MnO2+3ClO4 +4HO-
Je retiens
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Réactions d’oxydoréduction
Réduction
H2SO4 + 2HBr Br2 +SO2 +H2O
Oxydation
-1+6-2 +1-1 0 +4-2 +1-2
L’étage d’oxydation de certains éléments change.
Réaction de réduction :
Une réaction de réduction d’un élément est une réaction au cours de laquelle l’étage d’oxydation de
cet élément s’est abaissé par la suite du gain de un ou plusieurs électron (s).
Réaction d’oxydation :
Une réaction d’oxydation d’un élément est une réaction au cours de laquelle l’étage d’oxydation de
cet élément s’est élevé par la suite de la perte de un ou plusieurs électron (s).
Réaction d’oxydoréduction :
Une réaction d’oxydoréduction est une réaction au cours de laquelle l’étage d’oxydation de certains
éléments change.
Je constate que certains corps captent ou cèdent des électrons, ce sont des oxydants ou des
réducteurs
Les oxydants :
se sont des corps capables de capter des électrons
Les réducteurs :
Se sont des corps capables de céder les électrons
Exemple d’une réaction d’oxydoréduction :
Na2S + HNO3 S + NO + NaNO3 + H2O
+1-2 +1+5-2 0 +2-2 +1+5-2 +1-2
Oxydant: HNO3
Réducteur: Na2S
Elément oxydé: S (de -2 à 0)
Ion oxydé : S2-
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Elément réduit: N (de +5 à +2)
Ion réduit : NO3-
Réaction de réduction : NO3- NO
+5 +2
Réaction d’oxydation : S2- S
-2 0
Conclusion : à chaque oxydant correspond toujours un réducteur et inversement. Il s’agit d’un

couple redox.
Equilibration d’ une réaction d’oxydoréduction par la méthode algébrique .
aH2S + b Cl2 c S + d HCl
Pour l’atome d’H posons a =1
2 a = d (1) remplaçons a par sa valeur dans (1 ) j’aurais d=2
Pour l’atome de S remplaçons a par sa valeur dans (2 ) j’aurais c=1
a = c (2)
Pour l’atome de Cl remplaçons d par sa valeur dans (3) j’aurais 2b=2, donc b=2/2=1
2 b =d (3)
Equation équilibrée :H2S + Cl2 S + 2 HCl
Exemple 2:a NH3 + b Cl2 c NH4Cl + d N2
Pour l’atome de N
a=c + 2 d (1) posons a =1
Pour l’atome de H remplaçons a par sa valeur dans (2 ) j’aurais c=3/4
3 a=4 c (2) remplaçons c par sa valeur dans (3) j’aurais b=3/8
Pour l’atome de Cl
2 b=C (3) remplaçons a et c par leurs valeurs dans
(1) j’aurais 1=3/4 +2 d, donc d= 1/8
Equation équilibrée : NH3 +3/8 Cl2 3/4NH4Cl + 1/8 N2
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NB : cette équation n’existe pas au niveau microscopique : alors, il faut mettre l’équation au
même dénominateur.
J’aurai : 8 NH3 +3 Cl2 6NH4Cl + N2
Equilibration d’une réaction d’oxydoréduction par la méthode ionique
L’équilibration d’une réaction d’oxydoréduction par la méthode ionique respecte certaines étapes :
Déterminer les étages d’oxydation
Déterminer les 2 démis réactions
Déterminer la forme réduite et la forme oxydée
Cu2++2es Cu
Forme oxydée forme réduite
Equilibrer les atomes et les charges correspondant dans les 2 membres de l’équation
En milieu acide, on ajoute 2nH+dans la forme oxydée et nH2O dans la forme réduite
Avec n : différence du nombre d’atome d’oxygène dans les 2membres
Ex : MnO4- + 8H+ 5ès Mn2+ + 4H2O
En milieu basique, on ajoute nH2O dans la forme oxydée et 2nOH – dans la forme réduite
On ajoute les ions spectateurs (qui n’apparaissent pas dans l’équation ionique)
MnO4- +2H2O MnO2 + 4OH-
Exemple1: HNO3 + Cu NO+Cu(NO3)2 + H2O
+1+5-2 0 +2-2 +2+5-2 +1-2
Réaction de réduction : NO3- + 3és +4H+ NO+ 2H2O
Réaction d’oxydation : CU - 2ès CU 2+
Il faut éliminer les électrons :
NO3- + 3és +4H+ NO+ 2H2O x2
CU -2ès CU 2+ x3
2NO3- + 6ès + 8H+ + CU -6ès 2NO + 4H2O +3Cu2+
L’équation ionique est :2NO3- + + 8H+ + CU 2NO + 4H2O +3Cu2+
En y les ions spectateurs, on aura : 2NO 3-2H+
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8H+ 8NO3-
3CU 2+ 6 NO3-
L’équation équilibrée est :8HNO3 + 3 CU 3Cu(NO 3)2 + 2NO +4H2O
Exemple 2: équilibrer l’équation chimique ayant les couples redox suivants : oxydant (MnO4- /MnO2et
- -
le réducteur (ClO2 /ClO4 )
Réaction de réduction : MnO4- + 3és +2H2OMnO2+ 4OH- x4
- -
Réaction d’oxydation : ClO2 + 4OH- - 4ès ClO4 +2 H2O x3
- -
4MnO4- + 12és +8H2O2H2O+3ClO2 +12 OH- - 12 ès4 MnO2+ 16 OH-4OH- + 3ClO4 +6 H2O
Equation ionique:
-
4MnO4- +3ClO2-+2H2O 4 MnO2+3ClO4 +4HO-
Je m’entraine et je m’évalue:
Q1. Définir :
Réaction de réduction
Réaction d’oxydation
Réaction d’oxydoréduction
Les oxydants
Les réducteurs
Q2. Soit la réaction suivante :
HNO3 + C NO2 + CO2 + H2O
Il s’agit de quel type de réaction ?
Quels sont l’oxydant et le réducteur ?
Quels sont l’élément oxydé et réduit?
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Q :
Le bichromate de potassium décompose l’acide chlorhydrique pour libérer le chlore et

former le chlorure chromique, du chlorure de potassium et de l’eau.
Equilibrer la réaction par la méthode ionique ?
Déterminer l’oxydant et le réducteur ?
Donner les deux demi-réactions ?
Quels sont l’élément oxygéné et réduit ?
Q1. L’oxyde de manganèse (IV) réagit avec l’acide bromhydrique pour donner du brome, du bromure
de manganèse et de l’eau.
Equilibrer la réaction par la méthode ionique ?
Quel poids de HBr doit être mis en réaction pour fournir 60gr de brome ?
Calculer le pourcentage de composition du bioxyde de manganèse ?
Q2. Un morceau de fer est placé dans une solution de sulfate de cuivre(II) ; il se forme du sulfate de
fer(II) et du cuivre.
Ecrire l’équation de la réaction ?
A quel type appartient cette réaction ?
Quelle masse de sulfate de fer(II) sera produit si 15,95gr de sulfate cuivrique réagisse
complètement ?
Quel poids de cuivre sera obtenu si 1,12gr de fer est utilisé dans la réaction ?
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Objectif:Réaliser les mélanges chimiques
Leçon 11 : Types de réactions chimiques au point de vu cinétique

Etat d’une réaction
Réactions rapideset lentes
Réactions réversibles et irréversibles
Réactions endothermiques et exothermiques
Je saurai :
Préciser l’état d’un système chimique,
Définir la cinétique chimique, les réactions rapides, réactions lentes,
Déterminer les réactions endothermiques et exothermiques.
Clous rouillés titrage du NaOH avec le HCl titrage KMnO 4 avec H2C2O4
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Fig 1Fig 2 Fig 3
Activité 1 :j’observe les trois figures ci - dessus
Je constate que pour les solutions de la Fig2 et Fig3 les couleurs des solutions disparaissent au cours
du titrage.
La rouille observée à la fig. 1 se forme lentement.
Quand je mets en contact un réactif A susceptible de réagir avec un réactif B, la réaction se produit
lorsque les opérations de mélange et d’homogénéisation sont terminés : c’est l’état initial du
système.
A cet état, la réaction commence, se poursuit jusqu’à ce qu’elle se termine. C’est l’état final du
système
Conclusion :
A l’état final, il se forme de nouvelles substances différentes de substances de départ
Certaines réactions se déroulent beaucoup plus rapidement et d’autres réagissent lentement
Qu’est-ce que je définis ?
La cinétique chimique est une partie de la chimie qui étude la transformation du système chimique
entre l’état initial et l’état final.
Les réactions rapides :
Les réactions rapides sont des réactions pour lesquelles l’apparition progressive des produits n’est
pas sensible à l’œil nu.
Pour certaines réactions la vitesse est tellement grande que la réaction est incontrôlable : c’est le cas
des réactions explosiveset instantanées.
Les réactions explosives :
Sont des réactions qui se font en des fractions de secondes (1/100 de seconde):
Exemple :la combustion de l’Hydrogène sous l’effet d’une étincèle
2H2 + O2 2H2O(explosion)
étincèle
2Na(métallique) + H2O NaOH + ½ H2(explosion)
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Les réactions instantanées :
Elles se déroulent en une seconde ou à 1/10 de seconde
IL s’agit principalement des réactions au cours desquelles s’effectue une permutation des ions.
Exemples : AgNO3 + NaCl AgCl + NaNO3
Ag+ + Cl-AgCl
BaCl2 + H2SO4 BaSO4 +2HCl
Ba2+ + SO42- BaSO4
Les réactions lentes :
Elles sont des réactions pour lesquelles l’apparition des produits est sensible à l’œil nu.
Elles peuvent se dérouler de quelques minutes à plusieurs millions d’années.
Exemple : oxydation atmosphérique d’un morceau de fer.
Toutes les réactions ci-haut citées, les unes sont réversibles d’autres sont irréversibles :
Réaction irréversible ou complète :
Est une réaction qui peut se poursuivre jusqu’à la disparition totale d’au moins d’un des réactifs.
Une telle réaction est symbolisée par une seule flèche orientée de gauche vers la droite
Exemple : Mg + 2HCl Mg Cl 2+ H2
Réaction réversible ou incomplète :
Est une réaction qui évolue mais après un certain temps s’arrête, alors qu’une partie de deux réactifs
reste présent dans le système réactionnel.
Une telle réaction est symbolisée par deux flèches orientées dans les deux sens opposés
Exemple : N2 + 3H2 2NH 3
NB :certaines réactions, lorsqu’elles sont en train de se produire dégagent de la chaleur et d’autres

absorbent de la chaleur du milieu environnant.
Les réactions qui produisent de la chaleur dans le milieu environnant sont appelées des
réactionsexothermiques.
La réaction est symbolisée par l’équation chimique suivante :A+B AB +Kcal
Ex emple :C+O2 CO2+1720 cal
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Les réactions qui absorbent de chaleur du milieu environnant sont appelés des
réactionsendothermiques
La réaction est symbolisée par l’équation chimique suivante :A+B AB –Kcal
Exemple:2NO2 2NO + O2 - 25cal
Les réactions exothermiques et endothermiques sont inverses les unes des autres
Exemple :2CO+O2 2CO2+QKcal
La réaction directe(1), qui conduit à la formation du CO2 est stable .C’est une réaction
exothermique.
La réaction inverse (2), quiconduit à la formation du CO est instable .C’est une réaction
endothermique
Lois de HESS :
« La chaleur dégagée ou absorbée lors d’une transformation chimique est toujours la même que la
réaction se produise directement ou en plusieurs étapes. »
« Tout système chimique à tendance à évoluer dans le sens qui mène au plus grand dégagement de
la chaleur »
Certaines réactions peuvent se réaliser sans production ni absorption de la chaleur .Ce sont des
réactions athermiques.
Je retiens :
Quand je mets en contact un réactif A susceptible de réagir avec un réactif B, la réaction se produit
lorsque les opérations de mélange et d’homogénéisation sont terminés : c’est l’état initial du
système.
A cet état, la réaction commence, se poursuit jusqu’à ce qu’elle se termine. C’est l’état final du
système
Certaines réactions se déroulent beaucoup plus rapidement et d’autres réagissent lentement
La cinétique chimique est une partie de la chimie qui étude la transformation du système chimique
entre l’état initial et l’état final.
Les réactions rapides :
Les réactions rapides sont des réactions pour lesquelles l’apparition progressive des produits n’est
pas sensible à l’œil nu.
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Pour certaines réactions la vitesse est tellement grande que la réaction est incontrôlable : c’est le cas
des réactions explosiveset instantanées.
Les réactions explosives :
Sont des réactions qui se font en des fractions de secondes (1/100 de seconde):
Exemples : la combustion de l’Hydrogène sous l’effet d’une étincèle
2H2 + O2 2H2O (explosion)
étincèle
2Na(métallique) + H2O NaOH + ½ H2(explosion
Les réactions instantanées :
Elles se déroulent en une seconde ou à 1/10 de seconde
IL s’agit principalement des réactions au cours desquelles s’effectue une permutation des ions.
Exemples : AgNO3 + NaCl AgCl + NaNO3
Ag+ + Cl-AgCl
Les réactions lentes :
Elles sont des réactions pour lesquelles l’apparition des produits est sensible à l’œil nu.
Elles peuvent se dérouler de quelques minutes à plusieurs millions d’années.
Exemple : oxydation atmosphérique d’un morceau de fer.
Toutes les réactions ci-haut citées, les unes sont réversibles d’autres sont irréversibles :
réaction irréversible ou complète :
Est une réaction qui peut se poursuivre jusqu’à la disparition totale d’au moins d’un des réactifs.
Une telle réaction est symbolisée par une seule flèche orientée de gauche vers la droite
Exemple : Mg + 2HCl Mg Cl 2+ H2
Est une réaction qui évolue mais après un certain temps s’arrête, alors qu’une partie de deux réactifs
reste présent dans le système réactionnel.
Une telle réaction est symbolisée par deux flèches orientées dans les deux sens opposés
Exemple : N2 + 3H2 2NH 3
NB : certaines réactions, lorsqu’elles sont entrain de se produire dégagent de la chaleur et d’autres
absorbent de la chaleur du milieu environnant.
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Les réactions qui produisent de la chaleur dans le milieu environnant sont appelées des
réactionsexothermiques.
La réaction est symbolisée par l’équation chimique suivante :A+B AB +Kcal
Ex emple :C+O2CO2+1720 cal
Les réactions qui absorbent de chaleur du milieu environnant sont appelés des
réactionsendothermiques
La réaction est symbolisée par l’équation chimique suivante :A+B AB –Kcal
Exemple: 2NO2 2NO + O2 - 25cal
Les réactions exothermiques et endothermiques sont inverses les unes des autres
Exemple:2CO+O2 2CO 2+QKcal
La réaction directe(1), qui conduit à la formation du CO2 est stable .C’est une réaction
exothermique.
La réaction inverse (2) ,quiconduit à la formation du CO est instable .C’est une réaction
endothermique
Lois de HESS :
« La chaleur dégagée ou absorbée lors d’une transformation chimique est toujours la même que la
réaction se produise directement ou en plusieurs étapes. »
« Tout système chimique à tendance à évoluer dans le sens qui mène au plus grand dégagement de
la chaleur »
Certaines réactions peuvent se réaliser sans production ni absorption de la chaleur .Ce sont des
réactions athermiques.
Je m’entraine et je m’évalue :
Définis la cinétique chimique
Enonce la loi de HESS
Qu’est-ce qu’une réaction athermique ?
Décris le déroulement d’une transformation chimique
Qu’appelle-t-on étatinitial et état final du système ?
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Quelle est la différence entre une réaction réversible et une réaction irréversible
1Est-il nécessaire de fournir de la chaleur à une réaction exothermique ? Expliquer
2 KABURA fait réagir une substance A avec une substance B.Il constate que la réaction s’effectueavec
dégagement de chaleur.
a. Il s’agit de quel type de réaction ?
b. les produits obtenus sont-ils stables ou instables ?
c .donne 2 exemples d’équations chimiques qui s’effectuent avec dégagement de chaleur
On enflamme une bûchette de bois.
Quels sont les réactifs de la combustion ?
Quels sont les principaux produits de cette combustion, supposée complète,Sachant queles éléments
chimiques présents dans le bois sont C, H et O ?
c.quel est l’état initial dusystème chimique ?
d. donne un exemple d’état final.
e. On introduit la bûchette enflammée dans un tube à essais vide et sec. La buchette s’éteint presque
immédiatement. Propose une raison pour laquelle la bûchette s’est éteinte.
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Leçon 12 : Interprétation mathématique de la vitesse d’une réaction :

Vitesse d’apparition d’un corps
Vitesse de disparition d’un corps
Loi d’action des masses
Je saurai :
Définir la vitesse moyenne de formation et de disparition d’un corps,
Déterminer la vitesse d’une réaction chimique,
Déterminer le temps de demi-réaction,
Enoncer la loi d’action des masses.
Activité 1 :j’observe l’image ci - dessus
La réaction l’ion fer (II) avec l’ion permanganate en milieu acide donne l’ion fer (III) et de l’ion
manganèse selon l’équation suivante :
5Fe2++MnO4- +8H3O+5Fe3+ +Mn2+ +12H2O
Ladisparition de la couleur violette des ions permanganate détermine la fin de la réaction
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Activité 2 :Je réfléchis
Qu’est-ce que jeréfléchis ?
Les ions Fe2+et MnO4- diminuent au cours de la réaction et en même temps les ions Fe 3+et
Mn2+augmentent
Je peux déterminer à quelle vitesse la réaction se produit
La vitesse d’une réaction est donc le nombrede moles des substances formées ou disparues par
unité de temps
Quelle est la vitesse d’apparition des ions manganèse ?
En considérant l’équation ionique ci-dessus, je constate que les ions manganèse augmentent au
cours de la réaction.
La quantité en moles des ions manganèse ( Mn 2+) augmente au cours du temps.
Le volume du mélange réactionnel ne varie pas.
La concentration des ions manganèse au temps t=

0−¿
4
nombre de moles des ions Mn ¿
volume du réactionnel
La vitesse de formation des ions Mn2+pendant un intervalle de temps Δt est la quantité des ions
manganèse formée pendant le même intervalle de temps :
[ Mn2+ ]t 2−[ Mn 2+ ]t 1
Vitesse moyenne de formationdes ions Mn2+=
t 2 −t 1
La vitessemoyenne d’apparition des ions Mn 2+est la valeur de la fonction dérivée de Mn 2+au même
instant.
V M n ¿=
2+¿ ¿¿
D’une façon générale :
C 2−C 1 Δ C
Vitesse moyenne d’apparition= =
t 2−t 1 Δ t
NB je considère les intervalles de temps successivement égaux mais les variations des
concentrations diminuent au cours du temps.
t1=t2=t3=tnetΔC1>ΔC2>ΔC3>ΔC4>ΔC5>ΔCn
ΔC1=c1-C0avec C1et C2 concentrations d’une substance respectivement aux temps t 1 et t0
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ΔC2=C2-C1
ΔC3=C3-C2
ΔC4=C4-C3
Courbe d’apparition des ions manganèse au cours du temps
Quelle est la vitesse disparition des ions manganèse ?
La réaction entre les ions MnO4-et Fe2+ ne fait que les ions Fe3+ les ions MnO4- disparaissent
La vitesse de disparition des ions MnO4- pendant un intervalle de temps Δt est la quantité des ions
permanganate disparaissent pendant le même intervalle de temps :
-
Vitesse moyenne de disparition des ions MnO4 =−¿ ¿
−C 2−C 1 −Δ C
Vitesse moyenne de disparition = =
t 2−t 1 Δt
Le signe négatif(–) signifieque la substance diminue au cours de la réaction
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Qu’est-ce que le temps de demi réaction ?
Le temps de demi-réaction est le temps nécessaire pour consommer la moitié du réactif limitant
Cette définition n’est valable que si la réaction est totale
Le réactif limitant est le réactif qui a totalement disparu à la fin de la réaction
La quantité de la matière du réactif limitant est nulle à l’état final
Qu’est-ce que le bilan de matière ?
Un bilan de matière précise la composition du système chimique dans son état initial et dans son
état final.
Le bilan de matière est toujours effectué en quantité de matière (mole)
Il est possible de déterminer des masses, des volumes, etc.
Exemple d’un bilan de matière
Loi d’action des masses ou loi de WAAGE et GULDBERG
Elle montre l’influence de la concentration des substances réagissantes sur la vitesse d’une réaction
chimique
Enoncé de la loi :
« La vitesse d’une réaction chimique en milieu homogène est à chaque instant proportionnelle ou
produit de concentrations molaires des substances réagissantes »Chaque concentration étant portée
à une puissance correspondant à l’ordre de la réaction
aA +bBcC +dD
Savitesse est donnée par la relation suivante :
V=k [ A ] a [ B ]b
Avecv : vitesse de la réaction
K : coefficient de vitesse
K dépend :
De la nature des réactifs et varie d’une réaction à l’autre
De la température
Des catalyseurs présents dans le milieu réactionnel
[ A ] et[ B ] concentrations de des substances A et B
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aet b : ordre de la réaction respectivement par rapport à A et B
Je retiens :
La réaction l’ion fer (II) avec l’ion permanganate en milieu acide donne l’ion fer (III) et de l’ion
manganèse selon l’équation suivante :
5Fe2+ +MnO4- +8H3O+ 5Fe3+ +Mn2+ +12H2O
Les ions Fe2+et MnO4- diminuent au cours de la réaction et en même temps les ions Fe 3+et
Mn2+augmentent
La vitesse d’une réaction est donc le nombre de moles des substances formées ou disparues par
unité de temps
La concentration des ions manganèse au temps t=

0−¿
4
nombre d e moles des ions Mn ¿
volume du réactionnel
La vitesse de formation des ions Mn2+ pendant un intervalle de temps Δt est la quantité des ions
manganèse formée pendant le même intervalle de temps :
[ Mn2+ ]t 2−[ Mn 2+ ]t 1
Vitesse moyenne de formationdes ions Mn2+=
t 2 −t 1
La vitessemoyenne d’apparition des ions Mn 2+est la valeur de la fonction dérivée de Mn 2+au même
instant.
V M n ¿=
2+¿ ¿¿
C 2−C 1 Δ C
Vitesse moyenne d’apparition= =
t 2−t 1 Δ t
La vitesse disparition des ions permanganate
La réaction entre les ions MnO4-et Fe2+ ne fait que les ions Fe3+ les ions MnO4- disparaissent
La vitesse de disparition des ions MnO4- pendant un intervalle de temps Δt est la quantité des ions
permanganate disparaissent pendant le même intervalle de temps :
-
Vitesse moyenne de disparition des ions MnO4 =−¿ ¿
−C 2−C 1 −Δ C
Vitesse moyenne de disparition = =
t 2−t 1 Δt
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Le signe négatif(–) signifie que la substance diminue au cours de la réaction
Qu’est-ce que le temps de semi réaction ?
Le temps de demi-réaction est le temps nécessaire pour consommer la moitié du réactif limitant
Cette définition n’est valable que si la réaction est totale
Le réactif limitant est le réactif qui a totalement disparu à la fin de la réaction
La quantité de la matière du réactif limitant est nulle à l’état final
Bilan de matière
Un bilan de matière précise la composition du système chimique dans son état initial et dans son état
final.
Le bilan de matière est toujours effectué en quantité de matière (en mole)
Loi d’action des masses ou loi de WAAGE et GULDBERG
Elle montre l’influence de la concentration des substances réagissantes sur la vitesse d’une réaction
chimique
Enoncé de la loi :
« La vitesse d’une réaction chimique en milieu homogène est à chaque instant proportionnelle ou
produit de concentrations molaires des substances réagissantes »Chaque concentration étant portée
à une puissance correspondant à l’ordre de la réaction
aA +bBcC +dD
Sa vitesse est donné par la relation suivante :
V=k [ A ] a [ B ]b
Avec v : vitesse de la réaction
K : coefficient de vitesse
K dépend :
De la nature des réactifs et varie d’une réaction à l’autre
De la température
Des catalyseurs présents dans le milieu réactionnel
[ A ] et[ B ] concentrations de des substances A et B

a et b : ordre de la réaction respectivement par rapport à A et B
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Je m’entraine je m’évalue :
1 Qu’est qu’un réactif limitant ?
2 Qu’appelle t- on bilan de matière ?
En quelle unité doit être effectué un bilan de matière ?
3 Enoncez la loi d’action des masses
4 A partir d’une équation chimique, donne la loi d’action des masses
1 Soit la réaction du type A + 2B AB 2
a. Que devient la vitesse quand on double la concentration en A
b .Que devient la vitesse quand on triple la concentration
c.Que devient la vitesse quand on triple simultanément la concentration en A et en B
1. Les composés A et B se combinent selon l’équation A + B AB.
On fait réagir 2moles de A et 2 moles de B dans récipient dans 1litre
Après 4 minutes de réaction, on constate que la vitesse devient la moitié de la vitesse
Initiale. Quelle est la vitesse moyenne de formation d’AB durant cet intervalle de temps
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Leçon 13 :Facteurs influençant la vitesse de la réaction

 Nature des réactifs
 Concentration des réactifs
 Température
 Etat naissant
 Etendue de la surface de contact
 Lumière
 catalyseurs
Je saurai :
Définir les réactions photochimiques,les chocs efficaces
Expliquer le rôle d’un facteur qui influence la vitesse d’une réaction.
J’observe et je réfléchis :
La vitesse des réactions chimiques dépend essentiellement du nombre de collisions entre les
molécules. Le nombre de collisions entre les particules dépend de deux facteurs :
Energie des particules
le nombre de chocs
L’énergie des particules est proportionnelle aunombre des chocs efficaces
Les chocs efficaces conduisent à la formation des produits de la réaction
Activité 1 :
Quand je fais réagir le fer avec le soufre à basse température, il n’y a pas de réaction mais cette
réaction est vivement activée avec le l’augmentation de la température
Fe + S de réaction (1)
Fe + S FeS(2)
t°
Activité 2 : Je réfléchie
Je constate que la température influence la réaction du fer avec le soufre. Il y ‘a d’autres facteurs
qui influencent la vitesse d’une réaction
Quelles sont les facteurs qui influencent la vitesse d’une réaction chimique ?
La nature des réactifs
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La nature des réactifs joue un rôle principal dans le déroulement de la réaction.
A titre d’exemple, il n’y a pas de réaction entre le cuivre et l’argent car ces deux éléments n’ont pas
d’affinité électronique
Les réactions ioniques réagissent beaucoup plus rapidement que les réactions moléculaires
NaCl + AgNO3 NaNO3 +AgCl
Cl- + Ag+ AgCl
Les réactions organiques sont généralement lentes par rapport aux réactions des composés
minéraux
Les réactions d’estérification et de décomposition sont généralement lentes
Concentration des réactifs
Soit la réaction suivante :
A + B C + D
L’augmentation de la concentration des substances réagissantes augmente la vitesse de la

réaction. Elle est fonction du nombre de collision entre les particules
Une particule de A et une particule de B : une seule possibilité de choc
Deux particules de A et une particule de B : deux possibilités de chocs
Trois particules de A et quatre particules de B : douze possibilités de chocs
Cinq particules de A et six particules de B : trente possibilités de chocs
Nombre de chocs =nombre de particules de A x nombre de particules de B
V=k[ A ] [ B ]
le nombre de chocs est proportionnelle à la vitesse de la réaction
Température
La température agit sur la constante de vitesse.
Cette constante devient plus grande au fur et à mesure que la température augmente
Le plus souvent, pour une élévation de la température de 10 degrésCelsius, la constante k est

multiplié par un facteur voisin de deux.
une élévation de la température de 10 degrésCelsius double la vitesse d’une réaction chimique.
Fe + S pas de réaction à froid
Fe + S FeS à haute température
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5H2C2O4 +2KMnO4 +3H2SO4 2MnSO4 +K2SO4+10CO2 +8H2O
Cette réaction est rapide si la température est élevée
La température agit sur l’énergie cinétique des molécules
Ec=1 /2mv2m:masse de la particule
V : vitesse de la particule
Etat naissant
Un certain nombre de réactions chimiques implique l’usage du chlore, d’hydrogène et d’oxygène

.Elles se réalisent beaucoup plus vite lorsque l’élément est pris à l’état naissant que sous sa forme
moléculaire.
L’atome isolé tend à stabiliser sa couche externe ce qu’il a déjà réalisé dans sa forme moléculaire
4Al + 3O2 2Al2O3 1
2Al + 3O .Al2O3 2
La réaction 2 est plus rapide que la réaction 1
Etendue de la surface de contact
Les expériences montrent que la vitesse de la réaction est plus élevée lorsque la surface de contact
entre les deux réactifs est plus grande .Dans ces conditions le nombre de molécules en présence est
plus élevé, ce qui augmente le nombre de collision efficace.
La réaction entre l’iode et le thiosulfate de sodium s’accélère si on agite.
I 2+ 2Na2S2O3 2NaI + Na2S4O6
thiosulfate de sodium tétrathionate de sodium
La lumière
La lumière est une forme d’énergie et elle a une influence sur la vitesse d’une réaction.
Les réactions photochimiques sont des réactions déclenchées et entretenues par la lumière invisible
infrarouge IR et ultraviolet UV
Les réactifs chimiques qu’elle contient absorbent cette forme d’énergie et atteignent un niveau
d’activation suffisant pour donner une réaction.
Lumière
H2 + Cl2 2HCl
Cette réaction ne se réalise pas dans l’obscurité
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Les catalyseurs
Les catalyseurs sont des substances qui accélèrent ou décélèrent une réaction sans entre dans les
produits de la réaction. Les catalyseurs positifs ont le rôle d’accroitre la vitesse de réaction.
Les catalyseurs négatifs ralentissent la vitesse de réaction.
Un catalyseur donne une constante de vitesse que l’on aurait à une température plus élevée sans
catalyseur
Je retiens :
La vitesse des réactions chimiques dépend essentiellement du nombre de collisions entre les
molécules. Le nombre de collisions entre les particules dépend de deux facteurs :
Energie des particules
le nombre de chocs
L’énergie des particules est proportionnelle au nombre des chocs efficaces
Les chocs efficaces conduisent à la formation des produits de la réaction
La nature des réactifs
La nature des réactifs joue un rôle principal dans le déroulement de la réaction.
Les réactions ioniques réagissent beaucoup plus rapidement que les réactions moléculaires
NaCl + AgNO3 NaNO3 +AgCl
Cl- + Ag+ AgCl
cette réaction entre les ions est rapide
Les réactions d’estérification et de décomposition sont généralement lentes
Concentration des réactifs
Soit la réaction suivante :
A + B C + D
La concentration est fonction du nombre de collisions entre les particulesréagissantes
Une particule de A et une particule de B : une seule possibilité de choc
Deux particules de A et une particule de B : deux possibilités de chocs
Nombre de chocs =nombre de particules de A x nombre de particules de B
V=k[ A ] [ B ]
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le nombre de chocs est proportionnelle à la vitesse de la réaction
Température
La température agit sur la constante de vitesse.
Le plus souvent, pour une élévation de la température de 10 degrés Celsius, la constante k est
multiplié par un facteur voisin de deux.
Une élévation de la température de 10 degrés Celsius double la vitesse d’une réaction chimique.
Fe + S pas de réaction à froid
Fe + S FeS à haute température
Etat naissant
La vitesse de la réaction augmente lorsque l’élément est pris à l’état naissant que sous sa forme
moléculaire.
4Al + 3O2 2Al 2O3 1
2Al + 3O .Al2O3 2
La réaction 2 est plus rapide que la réaction 1
Etendue de la surface de contact
Les expériences montrent que la vitesse de la réaction est plus élevée lorsque la surface de contact
entre les deux réactifs est plus grande
La réaction entre l’iode et le thiosulfate de sodium s’accélère si on agite.
I 2+ 2Na2S2O3 2NaI + Na 2S4O6
thiosulfate de sodium tétrathionate de sodium
La lumière
La lumière est une forme d’énergie et elle a une influence sur la vitesse d’une réaction.
Les réactions photochimiques sont des réactions déclenchées et entretenues par la lumière invisible
infrarouge IR et ultraviolet UV
Lumière
H2 + Cl2 2HCl
Cette réaction ne se réalise pas dans l’obscurité
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Les catalyseurs
Les catalyseurs sont des substances qui accélèrent ou décélèrent une réaction sans entre dans les
produits de la réaction.
Un catalyseur donne une constante de vitesse que l’on aurait à une température plus élevée sans
catalyseur
1 Les nombres de collisions dépendent essentiellement de deux facteurs ? Lesquels
2 Qu’est-ce qu’une réaction photochimique ?
3 Qu’est qu’un catalyseur ?
4Explique comment l’augmentation de la température influence la vitesse de la réaction ?
1 .Soit la réaction
2A +B A 2B
Quelle sera l’influence de la température sur la vitesse de la réaction sin on élève du milieu
réactionnel la température de 50 degrés Celsius ?
1 .On considère une réaction en phase homogène du typeA + 2B AB 2
Le volume du milieu réactionnel étant de 2 litres.
Que dévient la vitesse de la réaction :
a .si on augmente le volume jusqu‘à 4litres en y ajoutant de l’eau distillée
b .si on augmente la température de 30°
c .si on double les concentrations initiales de A et B
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Objectif: Etablir les équilibres chimiques
Leçon 14 : Equilibre chimique en milieu homogène
 Notion d’équilibre
 La constante d’équilibre Kc
 déplacement de l’équilibre en solution aqueuse
Je saurai :
 Définir les réactions incomplètes, un équilibre mobile

 Déterminer la constante d’équilibreKc d’une réaction donnée
 Enoncer la loi de Van,tHoff
 Déterminer l’influence de la variation des concentrations sur le déplacement de l’équilibre
J’observe et je réfléchi
Si je mets en contact deux réactifs A et B, l’une des trois situations suivantes peut se présenter :
• Pas de réactions, le système conserve ses propriétés macroscopiques
Cu + HClpas de réactions
• Il y a réactionqui évolue jusqu’à la disparition complète d’au moins
d’un des réactifs .Il s’agit d’une réaction complète ou irréversible
Mg +2HCl MgCl2
•Il y réaction mais à un moment donné, la réaction s’arrête alors que toute la quantité des réactifs
n’a pas complètement disparu
Dans ce cas, il y a coexistence d’une partie de réactifs non réagi et des produits formés
Il s’agit d’une réaction incomplète ou réversible
2Cl2 + 2H2O 4HCl +O2
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Les réactions incomplètes ou réversibles
Solutionde KSCN 0 ,1M

Solution de FeCl3 0,1M
Mettons à l'aide d'une pipette jaugée la même quantité de
réactifs dans une éprouvette contenant de l'eau distillée et observons. Nous

observons un changement de couleur, ce qui indique qu'une réaction s'est
opérée. Redistribuons maintenant le contenu de ce berlin dans 3 petits
berlins. Dans l'un rajoutons du KSCN, dans un autre, rajoutons du FeCl 3 et
observons par-rapport au témoin les changements éventuels. *
* * *
En rajoutant du KSCN, l'on En rajoutant du FeCl3, l'on Berlin témoin dans lequel rien n'a
observe que la couleur devient observe que la couleur devient été rajouté;
plus intense, il y a donc encore plus intense, il y a donc encore
réaction. réaction
FeCl3 + KSCN FeSCN2+ + KCl + 2Cl-
Activité 1 :j’observe les images ci - dessus
Je constate que la coloration des solutions à laquelle on a rajouté du KSCN et du FeCl 3est intense.
La réaction de KSCN avec le FeCl3 s’arrête alors que le milieu réactionnel contient encore du KSCN et
du FeCl3.La coloration intense est due au fait que la quantité rajoutée réagit avec l’autre réactif
restant.
Conclusion :
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Il s’agit d’une réaction réversible ou incomplète.
Une réaction réversible est une réaction chimique au cours de laquelle les réactifs se transforment
en produits, qui eux-mêmes réagissent ensuite pour reformer des réactifs
L’état final est atteint lorsque les concentrations des réactifs et des produits ne changent plus.
La réaction est à l’équilibre mobile
Qu’est-ce qu’un équilibre mobile ?
Un équilibre chimique est le résultat de deux réactions chimiques antagonistes simultanées dont les
effets s'annulent mutuellement
Quelle est la loi d’action des masses des réactions réversibles en solution ?
Soit une réaction générale réversible suivante :aA + bBcC + d D
Une réaction dans le sens des réactifs vers les produits est appelée réaction directe
a b
La vitesse de la réaction directe est :V1 =k1[ A ] [ B ]
Les produits C et D se combinent ente eux pour former A et B
une réaction dans le sens des produits vers les réactifs est appelée réaction inverse
c d
La vitesse de la réaction inverse est : V2=k2[ C ] [ D ]
A l’équilibre, la vitesse de la réaction directe est égale à la vitesse de la réaction inverse ;alors :

a b c d
V1 = V2↔ k1[ A ] [ B ] = k2[ C ] [ D ]
k 1 [C ]c [ D ]d k1
=
k 2 [ A ]a [ B ]b
; k2
estuneconstante et est appelée constant d’équilibreKC
[C ]c [ D ]d
KC= a b
[ A ] [B ]
La constante d’équilibre dépend uniquement de la température,
Elle est caractéristique pour les substances réagissantes
A une température déterminée,la constant d’équilibre d’un système homogène a une valeur
déterminée.
Tant que cette valeur n’est pas encore atteinte, le système n’est pas encore à l’équilibre.
Quels sont les facteurs influençant le déplacement de l’équilibre en solution aqueuse ?
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Influence de la température :
Soit la réaction générale : aA + bBcC + d D +Q Kjoule
La réaction directe est une réaction exothermique (s’effectuant avec dégagement de la chaleur).
La réaction inverse est une réaction endothermique (s’effectuant avec absorption de la chaleur).
L’influence de la température sur le déplacement de l’équilibre a été énoncée dans la loi de Van, t
Hoff : « Dans un système en équilibre mobile, une élévation de la température avantage la réaction
endothermique ; tandis qu’un abaissement de la température favorise la réaction exothermique »
Influence de la variation des concentrations :
Si je ne modifie pas la température, la valeur de K C reste constante quelles que soient les
modifications des concentrations.
Soit la réaction générale : aA + bB cC + d D

c d
[C ] [ D ]
A l’équilibre, KC= a b ,
[ A] [B]
Si je rajoute la quantité de A, le système évolue dans le sens direct pour garder la valeur de
KC
Si je retire du système une certaine quantité de D, le système évolue dans le sens de la

formation de D pour garder KC
NB : Si j’augmente une concentration, le système tend à consommer le produit ajouté.
Si je réduis une concentration, le système tend à produire la substance correspondante.
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Je retiens :
En contact deux réactifs A et B, l’une des trois situations suivantes peut se présenter :
Cu + HClpas de réactions,
Mg +2HCl MgCl2 :il s’agit d’une réaction complète ou irréversible,
2Cl2 + 2H2O 4HCl +O2 :il s’agit d’une réaction incomplète ou réversible.
Définition :
Une réaction réversible est une réaction chimique au cours de laquelle les réactifs se transforment
en produits, qui eux-mêmes réagissent ensuite pour reformer des réactifs.
L’état final est atteint lorsque les concentrations des réactifs et des produits ne changent plus : la
réaction est à l’équilibre mobile.
Un équilibre chimique est le résultat de deux réactions chimiques antagonistes simultanées dont les
effets s'annulent mutuellement.
Loi d’action des masses des réactions réversibles :
Soit une réaction générale réversible suivante :aA + bBcC + d D
Une réaction dans le sens des réactifs vers les produits est appelée réaction directe
a b
La vitesse de la réaction directe est : V1 =k1[ A ] [ B ]
Les produits C et D se combinent ente eux pour former A et B
Une réaction dans le sens des produits vers les réactifs est appelée réaction inverse
c d
La vitesse de la réaction inverse est : V2=k2[ C ] [ D ]
A l’équilibre, la vitesse de la réaction directe est égale à la vitesse de la réaction inverse ; alors :
a b c d
V1 = V2↔ k1[ A ] [ B ] = k2[ C ] [ D ]
k 1 [C ]c [ D ]d k1
=
k 2 [ A ]a [ B ]b
; k2
estuneconstante et est appelée constant d’équilibreKC
c d
[C ] [ D ]
KC= a b
[ A ] [B ]
Page 110 sur 153

La constante d’équilibre dépend uniquement de la température,
Elle est caractéristique pour les substances réagissantes
A une température déterminée,la constant d’équilibre d’un système homogène a une valeur
déterminée.
Tant que cette valeur n’est pas encore atteinte, le système n’est pas encore à l’équilibre.
Facteurs influençant le déplacement de l’équilibre :
Soit la réaction générale : aA + bBcC + d D +Q Kjoule
La réaction directe est une réaction exothermique (s’effectuant avec dégagement de la chaleur).
La réaction inverse est une réaction endothermique (s’effectuant avec absorption de la chaleur).
L’influence de la température sur le déplacement de l’équilibre a été énoncée dans la loi de Van, t
Hoff : « Dans un système en équilibre mobile, une élévation de la température avantage la réaction
endothermique ; tandis qu’un abaissement de la température favorise la réaction exothermique »
Influence de la variation des concentrations :
Si je ne modifie pas la température, la valeur de K C reste constante quelles que soient les
modifications des concentrations.
Soit la réaction générale : a A + b B cC + dD
[C ]c [ D ]d
A l’équilibre, KC= a b
[ A ] [B ]
Si je rajoute la quantité de A, le système évolue dans le sens direct pour garder la valeur de
KC
Si je retire du système une certaine quantité de D, le système évolue dans le sens de la

formation de D pour garder KC
NB : Si j’augmente une concentration, le système tend à consommer le produit ajouté.
Si je réduis une concentration, le système tend à produire la substance correspondante.
1 Qu’est-ce qu’un équilibre mobile ?
2 Donne un exemple :
a d’une réaction réversible
b d’une réaction irréversible
Page 111 sur 153

3 Quels sont les facteurs qui influencent le déplacement de l’équilibre
4 .énonce la loi de van,tHoff
4 soit la réaction générale suivante
aA + bBcC + d D +Q Kjoule
aQuelle est la valeur de KC ?
bQuelle est l’influence de l’augmentation de la température ?
Soit la réaction chimique suivante A + 3B 2C
Choisis la bonne réponse
1 . La réaction ci-dessus est :
a. exothermique b . incomplète c . Irréversible
2 la constance KCdépend de la :
a .température concentration de A c. concentration de C
3 Loi d’actiondes massespour cette réaction est :
[ A ][ B ]3 2 [ C ]2
: KC= 2 b.V2=k 2 [ C ] c. KC = 3
[C ] [ A ][ B ]
1 On fait réagir 7,8 grammes de CH 3CH2OH avec 10 ,2 grammes de CH3COOH .au point d’équilibre, il
ne reste que 2,7grammes de CH3COOH. Quelle est la constante d’équilibre ?
CH3COOH +CH3CH2OH CH3COOCH2CH3 +H2O
Page 112 sur 153

Leçon 15 : Ionisation des composés chimiques :

 Degré d’ionisation
 Constante d’ionisation
 Relation entre Ki et α
Je saurai :
 Définir le degré d’ionisation

 Déterminer la valeur de Ki
 Déterminer la relation entre de Ki et α
 Enoncer la règle de dilution d’OSTUALD
Activité 1 :j’observe
En solution aqueuse, le sel de cuisine dans l’eau se dissocie totalement en ion Na + et en ion Cl-
C’est un électrolyte fort.
La dissolution de Ca(OH)2 forme deux phases :
Phase solide excès de Ca(OH)2
Phase liquide de Ca(OH)2 en solution
C’est un électrolyte faible
Je constate que la plupart des molécules de l’électrolyte fort sont ionisées.
Une partie des molécules de l’électrolyte faible est ionisée et une autre partie reste à l’état solide.
Il existe un rapport entre le nombre de molécules dissociées et le nombre de molécules dissoutes.
Soit la réaction A B A+ + B-
, ,
nn n
Le nombre de molécules de AB dissoutes est égal à n
,
Le nombre de molécule de AB ionisées est égal à n
Page 113 sur 153

Qu’est-ce que je définie ?
,
Le degré d’ionisation αd’un électrolyte est le rapport du nombre n molécules ionisées au nombre
total n de molécules dissoutes.
Le degré d’ionisation α est aussi le rapport entre le nombre d’ions présents au nombre maximal
d’ions possible si l’ionisation de l’électrolyte introduit était totale
n,
α= n
α varie de 0 à 1
αest égal 0 à si l’ionisation est nulle
αest égal 1 à si l’ionisation est totale
Quelle est la constante d’ionisation d’un électrolyte faible ?
Soit la réaction d’ionisation suivante :
AaBb aAb+ +bBa+

En appliquant la loi d’action des masses, j’aurais la relation suivante :
Ki =¿ ¿ ¿ Ki est appelée constante d’ionisation
Ki ne change pas à température constante même si je fais varier la concentration de l’électrolyte
Cette loi est applicable aux électrolytes faibles mais pas applicables aux électrolytes forts.
Quelle est la relation entre Ki et α ?
Il existe une relation mathématique entre la constante d’ionisation K i et le degré d’ionisation α
+
1 Soit un électrolyte binaireAB A + B-
Ki =¿ ¿Ki = Ka pour un acide faible
Ki = Kbpour une base faible

Si αest le degré d’ionisation de l’électrolyte, il y a dans la solution :
α ions - grammes A+
α ions - grammes B-
(1- α )molécules- grammes de AB
Les concentrations A+,B- et AB valent donc :
Page 114 sur 153

α
¿= ion -gramme A+
V
α
¿= ion -gramme B-
V
1−α
[ AB ]= molécule -gramme AB
V
Ki =¿ ¿enremplaçant dans cette relation d’équilibre, j’aurais
α α
V V α2
Ki = ↔Ki .=
1−α ( 1−α ) . v
V
2 Soit un électrolyte ternairefaible tel que le chlorure de plomb :
Pb Cl2Pb2+ + 2Cl-
4 α3
3
4α3
Ki = V ↔Ki .V2=
1−α 1−α
V
La relation entre la constante d’ionisation Ki et le degré d’ionisation α conduit à plusieurs

conclusions :
Permet de calculer le degré d’ionisation pour une concentration donnée si je connais K i
α2
Ki .V= lors queα est faible alors, 1-α =1
( 1−α ) . v
α2= Ki .V↔α =√ K i . V
Permet de déterminer l’influence de la dilution sur le degré d’ionisation
Si le volume d’eau qui dissout l’électrolyte augmente, Kireste invariable,alors la valeur du

α2
rapport augmente. Cette condition ne peut se réaliser que si le degré d’ionisation α
( 1−α )
augmente. D’où la règle de dilution ou règle OSTUALD :
Page 115 sur 153

La dilution d’une solution d’électrolyte augmente le degré d’ionisation de l’électrolyte.
Dans les solutions extrêmement diluées la dissociation de l’électrolyte est pratiquement totale
Permet de déduire la force des acides faibles et des bases faibles.
Soit l’acide faible Hr H+ + r–
Ka=¿ ¿ ; la concentration des ions H+est égale à celle des ions r-
Ka=¿ ¿ ¿l’ionisation de l’acide Hr étant faible (α est très petit)alors [ Hr ]=1/V.
Il s’ensuit que
Ka
¿ ¿= ↔¿
V
Pour le cas de la base faible, j’aurais :
Kb
¿ ¿= ↔¿
V
Quelle est la relation entre Ki et la concentration de l’électrolyte faible?
Pour la réaction : AB A+ + B-posons CAB la concentration de AB avant
la dissociation α =¿ ¿=¿ ¿=
¿=¿ = α CAB
La concentration de l’électrolyte après l’ionisation[ AB ]i = CAB-¿ CAB-¿
= CAB - α CAB
= CAB(1- α)
C AB α C AB α C 2AB α 2
Ki .= =
C AB (1−α ) C AB (1−α )
C AB α 2
Ki=
1−α
Siα est inférieur à 5% :0< α <0,05 alors Ki =α 2 C AB
Ki
α=
√ C AB
Page 116 sur 153

Je retiens :
,
Le degré d’ionisation αd’un électrolyte est le rapport du nombre n molécules ionisées au nombre
total n de molécules dissoutes.
Le degré d’ionisation α est aussi le rapport entre le nombre d’ions présents au nombre maximal
d’ions possible si l’ionisation de l’électrolyte introduit était totale
n,
α= n
α varie de 0 à 1
αest égal 0 à si l’ionisation est nulle
αest égal 1 à si l’ionisation est totale
La constante d’ionisation d’un électrolyte faible
Soit la réaction d’ionisation suivante :
AaBb aAb+ +bBa+

En appliquant la loi d’action des masses, j’aurais la relation suivante :
Ki =¿ ¿ ¿ Ki est appelée constante d’ionisation
Ki ne change pas à température constante
la relation entre Ki et α
Il existe une relation mathématique entre la constante d’ionisation K i et le degré d’ionisation α
+
1 Soit un électrolyte binaireAB A + B-
Ki =¿ ¿Ki = Ka pour un acide faible
Ki = Kbpour une base faible

Si αest le degré d’ionisation de l’électrolyte, il y a dans la solution :
α ions - grammes A+
α ions - grammes B-
Page 117 sur 153

(1- α )molécules- grammes de AB
Les concentrations A+,B- et AB valent donc :
α
¿= ion -gramme A+
V
α
¿= ion -gramme B-
V
1−α
[ AB ]= molécule -gramme AB
V
Ki =¿ ¿ enremplaçant dans cette relation d’équilibre, j’aurais
α α
V V α2
Ki = ↔Ki .=
1−α ( 1−α ) . v
V
2 Soit un électrolyte ternairefaible tel que le chlorure de plomb :
Pb Cl2Pb2+ + 2Cl-
4 α3
3
4α3
Ki = V ↔Ki .V2=
1−α 1−α
V
La relation entre la constante d’ionisation Ki et le degré d’ionisation α conduit à plusieurs

conclusions :
Permet de calculer le degré d’ionisation pour une concentration donnée si je connais K i
α2
Ki .V= lors queα est faible alors, 1-α =1
( 1−α ) . v
α2= Ki .V↔α =√ K i . V
Permet de déterminer l’influence de la dilution sur le degré d’ionisation
Page 118 sur 153

Si le volume d’eau qui dissout l’électrolyte augmente, Kireste invariable, alors la valeur du
α2
rapport augmente. Cette condition ne peut se réaliser que si le degré d’ionisation α
( 1−α )
augmente. D’où la règle de dilution ou règle OSTUALD :
La dilution d’une solution d’électrolyte augmente le degré d’ionisation de l’électrolyte.
Dans les solutions extrêmement diluées la dissociation de l’électrolyte est pratiquement totale
Permet de déduire la force des acides faibles et des bases faibles.
Soit l’acide faible Hr H+ + r–
Ka=¿ ¿ ; la concentration des ions H+est égale à celle des ions r-
Ka=¿ ¿ ¿l’ionisation de l’acide Hr étant faible (α est très petit)alors [ Hr ]=1/V.
Il s’ensuit que
Ka
¿ ¿= ↔¿
V
Pour le cas de la base faible, j’aurais :
Kb
¿ ¿= ↔¿
V
Pour la réaction : AB A+ + B-posons CAB la concentration de AB avant
la dissociation α =¿ ¿=¿ ¿=
¿=¿ = α CAB
La concentration de l’électrolyte après l’ionisation[ AB ]i = CAB-¿ CAB-¿
= CAB - α CAB
= CAB(1- α)
C AB α C AB α C 2AB α 2
Ki .= =
C AB (1−α ) C AB (1−α )
C AB α 2
Ki=
1−α
Siα est inférieur à 5% :0< α <0,05 alors Ki =α 2 C AB
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Ki
α=
√ C AB
Q 1 : Qu’appelle-t-on degré d’ionisation ?
Q 2 : Qu’est-ce qu’un électrolyte faible ?
Q 3 : Enonce la règle d’OSTUALD
Q 4 : Soit l’équation ionique suivante :H2SO3 2H+ + SO32-
détermine Ka en fonction de la concentration des ions H + et SO32-
détermine Ka en fonction du degré d’ionisation α
Q 5:Dans quelle condition un acide faible est-il totalement ionisé ?
Q 1 :
Le degré de dissociation de l’ammoniaque et de 4. 10 -3, calcule la constante de dissociation de
Cet électrolyte en solutiondecimolaire
Q 2 : Soit un monoacide faible décimolaire dontα est égale à 0,03. Quelle sera la nouvelle valeur de α
si pour la dilution je diminue la concentration jusqu’à 2,5 .10 -2 mole /litre
Q 1 :
Une solution de 0,1 molaire d’acide acétique est ionisée dans une proportion de 1, 34 %
calcule la concentration des ions Hydronium
Calcule la concentration des ions acétate
Calcule la concentration de l’acide acétique non ionisé
Calcule la constante d’acidité Ka
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Leçon 16 : Lasolubilité et le produit de solubilité

 Notion de solubilité
 Produit de solubilité Kps
 Relation entre la solubilité S et le Produit de solubilité Kps
Je saurai :
 Définir
 la solubilité
 solution saturée
 Déterminer le produit de solubilité
 Distinguer une solution insaturée, saturée et sursaturée
 Déterminer la relation entre la solubilité et le produit de solubilité
La plupart des composés ioniques mis dans l’eau passe à l’état d’ion libre.Pour les composés
solubles, la concentration desions en solutionpeut être importante.
Cependant si je dissous progressivement un composé solide faiblement soluble dans l’eau, il arrive
un moment où apparaissent deux phases :
Liquide correspondant à la solution saturée
Solide correspondant au composé en excès
Je constate que le composé est très soluble au début
Page 121 sur 153

Si je continue à ajouter d’autres quantités supplémentaires de ce composé faiblement soluble, la
solubilité diminue jusqu’à la formation deux phases. En filtrant la partie liquide avec du papier filtre,
je constate que cette solution obtenue est incapable de dissoudre une outre quantité de ce corps.
C’est une solution saturée
Une solution saturée est une solution qui a dissous le maximum possible de soluté.
ou bien, une solution saturée est une solution qui ne peut pas dissoudre une outre quantité de
soluté
Une solution insaturée est solution qui est capable de dissoudre une autre quantité de soluté
Une solution sursaturéeest une solution en excès. Dans cette solution, je distingue la phase liquide
(solution saturée) et la phase solide (excès).
Quelle est la solubilité d’un composé chimique?
La solubilité d’une substance dans l’eau et à une température bien déterminée se définit comme
étant le nombre maximal de moles de cette substance par litre de solution. Elle est notée par la
lettre S
Tous les composés ne présentent pas la même solubilité.
Certains composés sont très solubles, d’autres sont faiblement soluble.
Quelle est le produit de solubilité d’un composé chimique ?
L’eau utilisée est de l’eau distillée qui ne colore pas le phénolphtaléine
La dissolution du Ca(OH )2dans l’eau forme deux phases liquide et solide.
La phase liquide de cette solution du Ca(OH )2colore lephénolphtaléine
C’est une solution fortement basique et cela montre la présence des ions OH -
Ca(OH )2 Ca2+ +OH-
Il s’établit un équilibre entre la tendance à la dissociation et la tendance à la cristallisation.
La concentration en ions resteconstante à une température déterminée
Ca (OH )2 Ca(OH )2 Ca2+ +OH-
Solide aqueuse
L’équilibre ainsi établit est un équilibre hétérogène .cet équilibre ne se modifie qu’avec une
modification de la température.
Ca(OH )2 disCaaq2+ +OHaq-
Page 122 sur 153

Cet équilibre ionique qui subsiste dans la solution saturéeest caractérisé par la constante de
dissociation pour une température donnée.
K=¿ ¿
Dans la solution saturée et pour une température donnée, la quantité deCa(OH ) 2dissous reste
constante.
Donc j’aurais K x Ca(OH)2dissous=¿
K x Ca(OH)2dissousest une constante appelé produit de solubiliténotée KpsKps=¿
Dans une solution saturée d’un électrolyte faible et à une température déterminée, le produit de
solubilité est le produit des concentrations des ions, concentrations affectées chacune d’un
exposant égal au nombre d’ions de l’espèce fournie par une molécule
En considérant un électrolyte faible A xByqui se dissocie suivant la relation
AxByxAy+ +yBx-le produit de solubilitéKps de cet électrolyte est :
Kps=¿ ¿
Pour les composés libérant le même nombre d’ions en solution, le composé le plus soluble est celui
dont la valeur du Kps est la plus élevée.
Exemple Kps de CaSO4 est 6,3.10-5
Kps de BaSO4 est 1,1.10-10
Le CaSO4 est plus soluble que leBaSO4
Quelle est la relation entre la solubilité Set le produit de solubilité Kps ?
En considérant le même électrolyte faible AxBy,sa dissociation est :
AxByxAy+ +yBx-
A la saturation, la concentration en ions A y+ et celle en ionsBx- reste constante.
L’introduction d’une nouvelle quantité d’A xBy ne change pas la concentration des ions A y+ et Bx- .
En considérant la relation de dissociation, une mole de A xBydonne x moles de Ay+ et y moles de Bx-
Le nombre maximal de moles de AxBy dissout avant la précipitation représente la solubilité ou le

nombre de mol /litre(S)
Soit[ Aa Bb ]dissout=S
D’après l’équation de dissociation on a : ¿= x [ Aa Bb ]dissoutou ¿XS (1)
Page 123 sur 153

¿=y[ Aa Bb ]dissoutou ¿=ys
le produit de solubilité Kps de cet ‘électrolyte est : Kps=¿ ¿( 2)

x y x+ y
De (1) et ( 2) j’aurais : Kps=¿ ¿ = x y S
Kps= x x y y S x+ y
Je retiens :
Une solution saturée est une solution qui a dissous le maximum possible de soluté.
ou bien, une solution saturée est une solution qui ne peut pas dissoudre une outre quantité de
soluté
Une solution insaturée est solution qui est capable de dissoudre une autre quantité de soluté
Une solution sursaturéeest une solution en excès. Dans cette solution, je distingue la phase liquide
(solution saturée) et la phase solide (excès).
La solubilité d’un composé chimique
La solubilité d’une substance dans l’eau et à une température bien déterminée se définit comme
étant le nombre maximal de moles de cette substance par litre de solution. Elle est notée par la
lettre S
Le produit de solubilité d’un composé chimique
Dans une solution saturée d’un électrolyte faible et à une température déterminée, le produit de
solubilité est le produit des concentrations des ions, concentrations affectées chacune d’un
exposant égal au nombre d’ions de l’espèce fournie par une molécule
En considérant un électrolyte faible A xByqui se dissocie suivant la relation
AxByxAy+ +yBx-le produit de solubilité Kps de cet électrolyte est :
Kps=¿ ¿
La relation entre la solubilité S et le produit de solubilité Kps
En considérant le même électrolyte faible AxBy,sa dissociation est :
AxByxAy+ +yBx-
En considérant la relation de dissociation, une mole de A xBydonne x moles de Ay+ et y moles de Bx-
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Le nombre maximal de moles de AxBy dissout avant la précipitation représente la solubilité ou le
nombre de mol /litre(S)
Soit [ Aa Bb ]dissout =S
D’après l’équation de dissociation on a : ¿= x [ Aa Bb ]dissout ou ¿XS (1)
¿=y [ Aa Bb ]dissout ou ¿=ys
le produit de solubilité Kps de cet ‘électrolyte est : Kps=¿ ¿( 2)

x y x+ y
De (1) et ( 2) j’aurais : Kps=¿ ¿ = x y S
Kps= x x y y S x+ y
Q 1 définis :
a . Solution saturée
b .Solubilité d’une substance
c . Produit de solubilité d’un électrolyte faible
Q 2 Peut-on augmenter la concentration des ions d’un électrolyte faible d’une solution
saturée à la même température. Qu’est faut-il faire pour changer la concentration
de ces ions ?
Q 3 adonne la relation entre la solubilité S et le produit de solubilité Kps d’un
électrolyte faible A2B3
Q 1 Quel est le produit de solubilité de PbSO 4 si on peut en dissoudre 7 mg dans 200 ml d’eau pure
Q 2Quelle est la solubilité de MgCO3 dans l’eau pure ? Ks (MgCO3) = 10-5
Q 1 Dans une solution saturée d’hydroxyde d’aluminium, la concentration des ions
OH-est 3,24 10-4mol
a Quelle est la solubilité de cette base ?
b calcule son produit de solubilité ?
Page 125 sur 153

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Leçon 17 : La Précipitation et la dissolution d’un électrolyte peu soluble :

 précipitation par évaporation du solvant
 précipitation par addition d’un électrolyte à ion commun
 dissolution d’un précipité
Je saurai :
Eliminer l’électrolyte peu soluble par évaporation du solvant
Eliminer l’électrolyte par effet d’ion commun
Dissoudre un composé solide la réaction de précipitation
Le composé solide (précipité) se forme au cours des mélanges des solutions aqueuses ou au sein
même d’une solution aqueuse.
Le produit de solubilité nous aide prévoir si le produit est encore soluble, saturée ou sursaturée.
Si Kps est inférieur au produit de la concentration des ions de l’électrolyte peu soluble, la solution
est insaturée.
Si Kps est égal au produit de la concentration des ions de l’électrolyte peu soluble, la solution est
saturée.
Si Kps est supérieur au produit de la concentration des ions de l’électrolyte peu soluble, lasolution
est sursaturée.
Je constate que je peux dissoudre un composé chimique ou l’éliminer en tenant compte de son
produit de solubilité.
Pour réaliser la précipitation d’un électrolyte peu soluble, il faudrait d’une manière ou d’une autre
augmenter la concentration des ions.
La précipitation par évaporation du solvant :
Toute solution évolue vers une saturation.
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Dans une solution d’un électrolyte faible, l’évaporation du solvant augmente la concentration des
ions.
Au cours de l’évaporation, la concentration des ions dépasse la valeur de Kps. Il s’en suit la formation
du précipité
La précipitation par effet d’ion commun :
Si j’introduits dans une solution saturée d’un électrolyte soluble, susceptible d’augmenter la
concentration de l’un des ions en solution provoque la précipitation.Il s’agit de l’électrolyte à ion
commun.
L’équilibre se déplace dans le sens prévu par le Chatelier, il y a donc la précipitation et la solubilité
diminue.
Exemple : précipitation du chlorure d’argent
Ag Cl Ag+ + Cl-
Si j’augmente la concentration des ions Cl- d’une solution saturée d’Ag Cl en y ajoutant une solution
de Na Cl, la concentration Cl-augmente dans la solution.
¿AgCl le produit de la concentration des ions Ag+ et Cl- dépasse le KpsAgCl, d’où la formation
d’un précipité de AgCl.
La dissolution d’un précipité :
L’élimination de l’un des ions de la solution provoque le déplacement de l’équilibre dans le sens de
l’établissement de cet ion. Le précipité passe partiellement en solution et la solubilité augmente.
Ainsi,les hydroxydes, les carbonates et les sulfures deviennent solubles dans les acides forts.
Exemple : le sulfure de fer se dissocie partiellement en ion Fe 2+ et en ion S2- selon l’équation
suivante : FeS Fe2++S2-
En milieu acide, la concentration des ions S2- diminue car ils se combinent avec les ions H+selon
l’équation suivante.2H++S2-H2S. Le produit de solubilité du FeS est une constante, il faut qu’une autre
quantité de FeS se dissocie pour garde la valeur du Kps.
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Je retiens :
Pour réaliser la précipitation d’un électrolyte peu soluble, il faudrait d’une manière ou d’une autre
augmenter la concentration des ions.
La précipitation par évaporation du solvant :
Dans une solution d’un électrolyte faible, l’évaporation du solvant augmente la concentration des
ions.
Au cours de l’évaporation, la concentration des ions dépasse la valeur de Kps. Il s’en suit la formation
du précipité
La précipitation par effet d’ion commun :
L’introductiond’un électrolyte peu soluble susceptible d’augmenter la concentration de l’un des ions
en solution conduit à la formation d’un précipité. Il s’agit de la précipitation par effet d’ion commun.
L’équilibre se déplace dans le sens prévu par Le Chatelier, la solubilité de l’électrolyte diminue.
La dissolution d’un précipité :
L’élimination de l’un des ions de la solution provoque le déplacement de l’équilibre dans le sens de
l’établissement de cet ion. Le précipité passe partiellement en solution et la solubilité augmente.
Ainsi, les hydroxydes, les carbonates et les sulfures deviennent solubles dans les acides forts.
1.Comment réalises- tu la précipitation d’un électrolyte peu soluble ?
2. Explique à partir d’un exemple la précipitation par effet d’ion commun
1Sachant que les ions H+ réagissent avec les CO32- pour former l’acide carbonique, explique la
dissolution du Ag2CO3
2 A une solution saturée de chlorure de plomb, j’ajoute quelques gouttes de
Chlorure d’hydrogène concentré.je constate la précipitation du sel. Expliquer
Page 129 sur 153

les distributeurs d’eau potable sont souvent amenés à diminuer la concentration de certains ions
dans l’eau à traiter afin de respecter les normes de potabilité édictées par le décret.
Soit une eau qui contient 0,24gr d’ionsMg 2+dans un volume de 1 litre
En vue d’épurer cet eau de ces ionsMg 2+,j’ y verse 21ml d’une solution de NaOH 1mole /litre. Les
ions Mg2+précipitent sous forme d’hydroxyde de magnésium.
Ecris l’équation ionique traduisant la réaction de précipitation des ions Mg 2+ avec les ions OH-
Calcule la concentration des ions OH- en excès dans la solution après précipitation.
Ecris l’expression du Kps de Mg(OH)2.
Calcule la concentration des ions Mg2+ restant en solution et la masse de ces ions
(Kps de Mg(OH)2 =5.10-12)
Calcule en masse le pourcentage d’ions précipités.
Page 130 sur 153

Elément de la compétence 2: Analyser la qualité de l’eau des émergences collectées
Objectif:Analyser qualitativement des ions
Leçon 18 : Introduction à l’analyse qualitative

Définitions
 Types de réactions analytiques

 conditions de réalisations des réactions analytiques
 Méthodes d’analyse
Je saurai :
Définir :
 analyse qualitative
 analyse quantitative
 dilution limite
 limité de sensibilité
 réaction spécifique
 réactionsélectiv
 Distinguer les types de réactions analytique
 Déterminer les conditions d’analyse qualitative
 Expliquer les méthodes d’analyse
Le principe de l’analyse qualitative consiste à transformer l’élément ou l’ion en une nouvelle

substance reconnaissable par son effet extérieur visible.
Ces effets extérieurs visibles sont par exemple :
dégagement d’un gaz reconnaissable par son odeur
formation d’un précipité (formation d’un compose solide)
changement de couleur de la solution
L’analyse qualitative chimique est l’ensemble des méthodes d’analyse chimique qui permettent
d’identifier les substances chimiques présentes dans un échantillon donné.
L’analyse quantitative est une analyse qui consiste à déterminer la concentration ou la masse des
différents composés trouvés lors de l’analyse qualitative.
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L’analyse qualitative précède l’analyse quantitative.
Quels sont les types de réactions analytiques ?
Les réactions chimiques peuvent être effectuées par voie sèche ou par voie humide.
Les réactions par voie sèche sont réalisées en chauffant à haute température les sels à l’état solide.
La coloration de la flamme indique le type d’élément se trouvant dans le sel.
Par exemple : la flamme jaune indique la présence de sodium et la flamme violette pâle indique la
présence de potassium.
Les réactions par voie humide s’effectuent entre ions libres et nous permettent d’identifier
directement les ions.
La présence de tel ou tel ion permet de conclure à celle des éléments correspondants dans la
substance étudiée.
Exemple : AgNO3 +NaClAgCl +NaNO3
Ag+ +Cl- AgCl (précipité blanc)
La concentration des solutions des réactifs
En analyse qualitative j’utilise des solutions de mêmes normalités à des volumes à peu près égaux
pour éviter des dépenses inutiles et des complications. Ces sont des solutions deux fois normales qui
sont souvent employées.
Quelles sont les conditions de réalisations des réactions analytiques ?
En analyse chimique, il est nécessaire de créer des conditions déterminées qui sont fonctions des
propriétés des produits qui se forment.
Les conditions essentielles de la réussite de la réaction analytique sont les suivantes :
Opérer dans un milieu convenable.
Certaines réactions se déroulent facilement dans un milieu acide ou basique.il faut obtenir le milieu
voulu en y ajoutant de l’acide ou de la base.
La température de la solution joue un rôle non négligeable.
Certaines réactions peuvent être opérées convenablement à chaud, à froid, ou à des températures
ambiantes selon les besoins.
La concentration suffisante de l’ion recherché dans la solution.
Les réactions cessent de se produire à de très faible concentration de l’ion recherché.
Une substance ne peut précipiter que si elle se forme dans la solution à une concentration dépassant
sa solubilité dans des conditions données. Une substance difficilement soluble précipite même à de
très faible concentration de l’ion recherché : c’est une réaction sensible
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La sensibilité de la réaction se caractérise par :
La limite de sensibilité : c’est la quantité minimalede la substance ou de l’ion qui peut être décelée
(identifiée) par la réaction considérée dans des conditions déterminées. Elle s’exprime en
microgrammes (µg=10-6 g).
- -
Par exemple l’ion SCN peut déceler 2 µgde Fe3+et la couleur violette de MnO4 est encore perceptible
à 0,5 µgde /ml.
La dilution limite : c’est la concentration minimale de la substance ou de l’ion pour laquelle la

recherche est possible à l’aide de la réaction considérée.
Quels sont les types de réactifs utilisés par voie humide en analyse qualitative ?
Réactif spécifique
C’est un réactif qui fournit souvent des caractères particuliers à l’ion étudié .il permet de l’identifier
avec certitude. Ce réactif est utilisé pour faire des réactions spécifiques.
Une réaction est dite spécifique d’un ion donné si elle permet de l’identifier en présence d’un
mélange des autres ions.
Réactif général
Les réactifs généraux sont utilisés pour tous les ions .ils permettent de classer les ions en groupes.
Ces réactifs sont utilisés pour faire des réactions sélectives.
Une réaction sélective est une réaction qui fournit un effet analogue avec un nombre limité d’ions
Quelles sont les méthodes d’analyse par voie humide ?
Analyse fractionnée.
Dans cette analyse, les ions sont identifiés directement dans des fractions séparées de la solution.
Cette méthode d’analyse utilise des réactions spécifiques sans se préoccuper des autres ions qu’elle
contient. L’ordre d’identification des différents ions n’a aucune importance. Cette méthode est
limitée par le manque des réactions spécifiques assez sure.
Analyse systématique
Dans cette analyse, il est nécessaire d’élaborer un ordre déterminé des réactions d’identifications des
ions.il faut établir une marche systématique d’analyse qui consiste à ne pas passer à la recherche de
chaque ion qu’après avoir identifiés et éliminés tous les ions qui empêchent son identification. Il faut
aussi employer les réactions de séparations des ions àcotées des réactions d’identifications. Cette
séparation doit être complète.
Que faut-il faire pour que la séparation des ions soit complète ?
Pour séparer les ions, il faut :
Utiliser des quantités suffisantes des réactifs.
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Créer des conditions convenables pour la précipitation
Filtrer le précipitéà l’aide d’un papier filtre
Vérifier la totalité de la séparation par un essai témoin.
Je retiens
L’analyse qualitative chimique est l’ensemble des méthodes d’analyse chimique qui permettent
d’identifier les substances chimiques présentes dans un échantillon donné.
L’analyse quantitative est une analyse qui consiste à déterminer la concentration ou la masse des
différents composés trouvés lors de l’analyse qualitative.
L’analyse qualitative précède l’analyse quantitative
Les types de réactions analytiques
Les réactions par voie sèche sont réalisées en chauffant à haute température les sels à l’état solide
Exemple : la flamme jaune indique la présence de sodium
Les réactions par voie humide s’effectuent entre ions libres et nous permettent d’identifier
directement les ions.
La présence de tel ou tel ion permet de conclure à celle des éléments correspondants dans la
substance étudiée.
Exemple : AgNO3 +NaClAgCl +NaNO3
Ag+ +Cl- AgCl (précipité blanc
La concentration des solutions des réactifs
En analyse qualitative, des solutions de mêmes normalités à des volumes à peu près égaux sont
utilisées pour éviter des dépenses inutiles et des complications.
Les conditions de réalisations des réactions analytiques
Les conditions essentielles de la réussite de la réaction analytique sont les suivantes.
Opérer dans un milieu convenable. Certaines réactions se déroulent facilement dans un milieu acide
ou basique.il faut obtenir le milieu voulu en y ajoutant de l’acide ou de la base.
La température de la solution joue un rôle non négligeable. Certaines réactions peuvent être opérées
convenablement à chaud, à froid, ou à des températures ambiantes selon les besoins.
La concentration suffisante de l’ion recherché dans la solution. Les réactions cessent de se produire à
de très faible concentration de l’ion recherché.
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Une substance ne peut précipiter que si elle se forme dans la solution à une concentration dépassant
sa solubilité dans des conditions données. Une substance difficilement soluble précipite même à de
très faible concentration de l’ion recherché : c’est une réaction sensible
LaSensibilité des réactions
La sensibilité de la réaction se caractérise par :
La limite de sensibilité : c’est la quantité minimalede la substance ou de l’ion qui peut être décelée
(identifiée) par la réaction considérée dans des conditions déterminées. Elle s’exprime en
microgrammes (µg=10-6 g).
La dilution limite : c’est la concentration minimale de la substance ou de l’ion pour laquelle la

recherche est possible à l’aide de la réaction considérée.
Les types de réactifs utilisés par voie humide en analyse qualitative
Réactif spécifique
C’est un réactif qui fournit souvent des caractères particuliers à l’ion étudié .il permet de l’identifier
avec certitude. Ce réactif est utilisé pour faire des réactions spécifiques.
Une réaction est dite spécifique d’un ion donné si elle permet de l’identifier en présence d’un
mélange des autres ions.
Réactif général
Les réactifs généraux sont utilisés pour tous les ions .ils permettent de classer les ions en groupes.
Ces réactifs sont utilisés pour faire des réactions sélectives.
Une réaction sélective est une réaction qui fournit un effet analogue avec un nombre limité d’ions
Les méthodes d’analyse par voie humide :
Analyse fractionnée.
Dans cette analyse, les ions sont identifiés directement dans des fractions séparées de la solution.
Cette méthode d’analyse utilise des réactions spécifiques sans se préoccuper des autres ions qu’elle
contient. L’ordre d’identification des différents ions n’a aucune importance. Cette méthode est
limitée par le manque des réactions spécifiques assez sure.
Analyse systématique
Dans cette analyse, il est nécessaire d’élaborer un ordre déterminé des réactions d’identifications des
ions.il faut établir une marche systématique d’analyse qui consiste à ne pas passer à la recherche de
chaque ion qu’après avoir identifiés et éliminés tous les ions qui empêchent son identification. Il faut
aussi employer les réactions de séparations des ions à cotées des réactions d’identifications. Cette
séparation doit être complète.
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La séparation des ions
Pour séparer les ions, il faut :
Utiliser des quantités suffisantes des réactifs.
Créer des conditions convenables pour la précipitation
Filtrer le précipité à l’aide d’un papier filtre
Vérifier la totalité de la séparation par un essai témoin.
Je m’entraine et je m’évalue :
Définir une analyse qualitative
Quelles sont les types de réactions analytiques
Quelles sont les conditions essentielles de la réussite des réactions analytiques.
a. Qu’est-ce qu’une réaction sensible ?
b.Qu’est ce qui caractérise la sensibilité d’une réaction ?
Qu’est-ce qu’un réactif spécifique
Que faut-il faire pour que la séparation des ions soit suffisamment complète ?
Quel est l l’inconvénient de l’analyse fractionnée ?
a .Quel est le réactif utilisé dans l’analyse systématique ?
b. Justifie votre choix
c. Dans ce cas, il s’agit de quel type de réaction ?
2 Pourquoi l’analyse qualitative précède l’analyse quantitative ?
3 Quelles est l’importance d’utiliser des solutions de même volume et de même concentration
Q1. Qu’est faut –il faire pour réussir l’analyse qualitative ?
Q2. a .faut-il affirmer que tous les ions peuvent être éliminé en utilisant le réactif général ?
b .Pourquoi ?
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Objectif: Analyser qualitativement les ions
Leçon 19 : Classification des cations en groupes

 Cations du groupe I
 Cations du groupe II
 Cations du groupe III
 Cations du groupe IV
 Cations du groupe V
Je saurai :
 Donner les critères de classifications des cations en groupes

 Classer les cations en fonctions de leurs réactifs généraux
Activité 1 : j’observe
Les cations (ions chargés positivement) peuvent être séparés d’un mélange en groupe. C’est l’analyse
systématique.
Certains cations possèdent des comportements analogues, vis-à-vis de certains réactifs. Ces réactifs
sont des réactifs généraux. Si un groupe quelconque de cation est totalement absent, son réactif
général ne donnera aucun précipité avec la solution étudiée.
Quels sont les critères de classification des cations ?
La classification des ions ou en particulier les cations repose sur les différences de solubilité des sels
ou des hydroxydes qu’ils forment .Ces différences permettent de classer les cations les uns après les
autres. Sur base de leur comportement chimique avec les réactifs généraux, il y a :
-des cations qui forment des sels insolubles avec le HCl (les chlorures)
-des cations qui forment des sulfures insolubles en milieu acide avec le(H 2S)
-des cations qui forment des sulfures insolubles en milieu basique avec le(NH 4)2S
-des cations qui forment des carbonates insolubles avec le(NH 4)2CO3
-des cations qui n’ont pas de réactif général (qui restent dans la solution)
Quels sont les cations du groupe I ?
J’ajoute à la solution à analyser du HCl concentré jusqu’à obtenir une solution décimolaire de HCl.
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Certains cations sont précipités de leur solution par le HCl. Les précipités d’AgCl.PbCl2 et Hg 2Cl 2sont
séparés de la solution par filtration.
Les cations du groupe I sont Ag+, Pb2+,Hg22+
Quels sont les cations du groupe II ?
Les cations du groupe II (Sb3 +,As3+,Hg+2,Cu2+,Cd2+ ,Bi3+)
Le groupe II comporte des cations non précipités par le HCl, mais qui sont précipités de leur solution
acide par le H2S. Le filtrat de la solution de HCl est barboté de H 2S jusqu’à la saturation. Les sulfures
de Hg2+,Cd2+, As3+, Sb3+, Sn2+, Cu2+et Bi 3+ précipitent de la solution.
Quels sont les cations du groupe III ?
Les cations du groupe III(Al3+,Cu3+,Fe2+,Fe2+,Mn2+,Zu2+,Co2+,Ni2+)
Ce groupe comprend les ions qui ne sont pas précipités ni par le HCl,ni par le H 2S en solution acide
mais précités par le (NH4)2S en solution alcaline. La solution obtenue après filtration des cations du II
ième groupe est neutralisée à l’aide de NH 4OH. Ajoute à cette solution quelques gouttes de
(NH4)2S,les ions du groupe III précipitent sous forme de sulfures.(NiS ,CoS ,FeS ,MnS et de ZuS) mais
aussi sous forme d’hydroxyde Al(OH)3 et Cr(OH)3.
Quels sont les cations du groupe IV ?
Les cations du groupe IV(Ca2+,Sr2+,et Ba2+)
Ce groupe comprend les cations qui ne sont pas précipités ni par le HCl,ni par le H 2S,ni par le (NH4)2S
mai précipités par le (NH4)2CO3.Le filtrat du groupe précédent est traité par le HCl jusqu’à la réaction
acide .Cette solution est portée à l’ébullition pour chasser le sulfure d’hydrogène par volatilisation.
La solution est filtrée pour éliminer le souffre.La solution est attaquée par l’ammoniaque jusqu’à la
réaction alcaline et du carbonate d’ammonium (NH 4)2CO3 et porter cette solution quelque temps à la
température de 6o°C. Il se forme des précipités de CaCO 3, SrCO3 et BaCO3.
Quels sont les cations du groupe V ?
Les cations du groupe V(Mg2+,K+,Na+ et NH4+)
Ces cations ne sont pas précipités ni par le HCl, ni par le H 2S, ni par le (NH4)2S,ni par (NH4)2CO3.Ils
n’ont pas de réactif général.Ils sont identifiés à l’aide des réactifs spécifiques.
Je retiens :
Les critères de classification des cations :
La classification des ions ou en particulier les cations repose sur les différences de solubilité des sels
ou des hydroxydes qu’ils forment .Ces différences permettent de classer les cations les uns après les
autres. Sur base de leur comportement chimique avec les réactifs généraux, il y a :
-des cations qui forment des sels insolubles avec le HCl (les chlorures)
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Les cations du groupe I : Ag+, Pb2+,Hg22+
-des cations qui forment des sulfures insolubles en milieu acide avec le(H 2S)
Les cations du groupe II (Sb3 +,As3+,Hg+2,Cu2+,Cd2+ ,Bi3+)
-des cations qui forment des sulfures insolubles en milieu basique avec le(NH 4)2S
Les cations du groupe III(Al3+,Cu3+,Fe2+,Fe2+,Mn2+,Zu2+,Co2+,Ni2+)
-des cations qui forment des carbonates insolubles avec le(NH 4)2CO3
Les cations du groupe IV (Ca2+,Sr2+,et Ba2+)
-des cations qui n’ont pas de réactif général (qui restent dans la solution)
Les cations du groupe V (Mg2+,K+,Na+ et NH4+)
1°Quels sont les critères de classification des cations ?
2° Quel est le réactif général des cations du groupe III et celui du groupe V ?
3°Classez en groupe les cations suivants en fonction de leurs réactifs généraux :K+, Cr3+, Sr2+,
Al3+,As3+,Mn2+
En appliquant mes connaissances :
1 Quel est le rôle du HCl dans la précipitation des ions du groupe II ?
2 Est- il possible de précipiter les ions du groupe III en milieu acide avec le(NH 4)2S
? Pourquoi ?
Une solution contient un mélange d’ions cation du groupe I,II etIV
a)Quels sont les réactifs généraux de ces groupes d’ions ?
b) Quelle est la méthode proposeriez-vous pour identifier les cations du groupe V ?
c)Expliquez la méthode d’identification de ces cations.
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Leçon 20 : les cations du groupe I :Ag+, Pb2+,Hg22+

 Réactions d’identifications du groupe I
 Recherche des cations du groupe I
Je saurai : identifier chaque ion du groupe I
Les cations du groupe I donnent avec certains ions (comme Cl -,S2-,CrO42-.. )des composés insolubles.
Les éléments Ag, Pb ne forment qu’un seul ion (Ag +, Pb2+)
L’élémentHg forme deux ions :Hg22+ et Hg2+.
L’ion Hg22+ donne avec l’ion Cl- le chlorure d’Hg I insoluble dans l’eau. Hg2+ est insoluble dans les
sulfures.
Quelles sont les réactions d’identification d’Ag+ ?
Les caractères analytiques du cation Ag+ sont déterminés à partir d’une solution de nitrate d’Ag
Le carbonate de sodium donne un précipité blanc avec l’ion Ag+
2 Ag+ + CO32- Ag 2CO3 qui se transforment à son tour en Ag2O brun par ébullitionprolongée Ag
2CO3 Ag2O+ CO2
L’ammoniaque donne un précipité brun d’oxyde d’argent (Ag2O) soluble dans un excès de réactifs
2 Ag+ + 2 OH- Ag2O+ H2O.
Le chromate de potassium donne un précipité rouge brique de chromate d’argent
2Ag+ + CrO42- Ag2CrO4soluble dans l’ammoniaque et dans l’acide nitrique mais très
difficilementsoluble dans l’acide acétique.
Le bichromate de potassium donne un précipité rouge brun de bichromate d’argent.
2Ag+ + Cr2O42- Ag2Cr2O7
Pour caractériser l’argent dans un mélange de chlorures insolubles, j’ajoute au précipité des chlorures 5
gouttes de NH4OH 6 M. J’agite, je décante la solution à laquelle j’ajoute une goutte d’une solution de KI :
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Un précipité blanc à cause de la présence d’ammoniaque indique la présence de l’argent (limite de sensibilité :
10 ppm)
Quelles sont les réactions d’identification d’Pb2+ ?
Les caractères analytiques du cation Pb2+sont déterminés à partir d’une solution de nitrate de plomb.
Le plomb forme une seule série de sels aux quels correspond le cation Pb 2+ incolore.
L’acide sulfurique précipite le sulfate de plomb blanc :Pb2+ + SO42- PbSO4 soluble dans le
chlorure d’hydrogène concentré ,dans le tartrate d’ammonium en présence en présence
d’ammoniaque par formation d’un complexe tartrique.
L’eau oxygénée en présence de potasse ou de soude donne un précipité brun de sesquioxyde de

plomb Pb2O3:Pb2++ 4OH-+H2O2Pb2O3 + 3H2O
Le chromate de potassium donne un précipité de chromate de plomb jaune citron
Pb2+ + CrO42- PbCrO4 solubles dans les bases et les acides sauf dans l’acide acétique. A la
solution renfermant l’ion Pb2+, j’ajoute successivement 2ml d’une solution de chromate de potassium
normale et des cristaux d’acétate de sodium pour rendre le milieu acétique. Si le plomb est engagé
dans le complexe tartrique, j’acidifie par l’acide acétique 5 fois normales après avoir ajouté le
chromate de potassium (limite de sensibilité 20 ppm)
Quelles sont les réactions d’identification de Hg22+ ?
Les caractères analytiques du cation Hg22+sont déterminés à partir d’une solution de nitrate de
mercure I
Le carbonate de sodium donne un précipité jaunâtre de carbonate de mercure I
Hg22+ + CO32-Hg2CO3 devenant rapidement gris suite à la décomposition du carbonate du mercure I en

oxyde de mercure I, mercure et dioxyde de carbone.
Hg2CO3 HgO+Hg+CO2
Le chromate de potassium donne un précipité rouge orangé de chromate de mercure I
2Hg22+ + CrO42-Hg2CrO4
Le chlorure d’étain (II) donne un précipité rouge noir de mercure Hg 22++Sn2+ 2Hg+Sn4+
Le dépôt d’une goutte d’une solution de sel de mercure (I) sur une plaque de cuivre bien décapée donne lieu à
la formation d’un miroir (amalgame de cuivre) qui disparait à chaud par volatilité du mercure (limite de
sensibilité : 100 ppm) : Hg22++Cu 2Hg + Cu2+
La recherche de cation du groupe I
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Je verse goutte à goutte du chlorure d’hydrogène dans la solution jusqu’à ce qu’il ne se forme plus de
précipité.je fais bouillir avec un excès d’eau .La dissolution du précipité dans l’eau indique la présence du
plomb. Si le précipité ne se dissout pas dans l’eau chaude, je fais agir avec l’ammoniaque : la dissolution du
précipité dans l’ammoniaque décèle l’argent tandis que l’existence d’un résidu indique la présence du
mercure.
Schéma d’indentification des cations du groupe I
Solution initiale
Chlorure d’hydrogène
Précipité blanc
Eau bouillante
Solution résidu
SO42-CrO42 Ammoniaque
Précipité blanc précipité jaune solution résidu noir
HNO3
Précipité blanc
PlombArgentmercure
Je rétiens
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Les réactions d’identification d’Ag+
Les caractères analytiques du cation Ag+ sont déterminés à partir d’une solution de nitrate d’Ag
Le carbonate de sodium donne un précipité blanc avec l’ion Ag+
2 Ag+ + CO32- Ag 2CO3 qui se transforment à son tour en Ag2O brun par ébullitionprolongéeAg
2CO3Ag2O+ CO2
L’ammoniaque donne un précipité brun d’oxyde d’argent (Ag2O) soluble dans un excès de réactifs
2 Ag+ + 2 OH- Ag2O+ H2O
Le bichromate de potassium donne un précipité rouge brun de bichromate d’argent.
2Ag+ + Cr2O72-Ag2Cr2O7
Le chromate de potassium donne un précipité rouge brique de chromate d’argent
2Ag+ + CrO42- Ag2CrO4 soluble dans l’ammoniaque et dans l’acide nitrique mais très difficilement
soluble dans l’acide acétique
Les réactions d’identification d’Pb2+
Les caractères analytiques du cation Pb2+sont déterminés à partir d’une solution de nitrate de
plomb.Le plomb forme une seule série de sels aux quels correspond le cation Pb 2+ incolore.
L’acide sulfurique précipite le sulfate de plomb blanc :Pb2++ SO42- PbSO4 soluble dans le
chlorure d’hydrogène concentré ,dans le tartrate d’ammonium en présence en présence
d’ammoniaque par formation d’un complexe tartrique.
L’eau oxygénée en présence de potasse ou de soude donne un précipité brun de sesquioxyde de

plomb Pb2O3: Pb2++ 4OH-+H2O2Pb2O3 + 3H2O
Le chromate de potassium donne un précipité de chromate de plomb jaunecitron
Pb2+ + CrO42- PbCrO4 solubles dans les bases et les acides sauf dans l’acide acétique.
Les réactions d’identification de Hg22+
Les caractères analytiques du cation Hg22+sont déterminés à partir d’une solution de nitrate de
mercure I
Le carbonate de sodium donne un précipité jaunâtre de carbonate de mercure I
Hg22+ + CO32-Hg2CO3 devenant rapidement gris suite à la décomposition du carbonate du mercure I en

oxyde de mercure I, mercure et dioxyde de carbone.
Hg2CO3 HgO+Hg+CO2
Le chromate de potassium donne un précipité rouge orangé de chromate de mercure I
2Hg22+ + CrO42- Hg2CrO4
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Le chlorure d’étain (II) donne un précipité rouge noir de mercure Hg 22++Sn2+ 2Hg+Sn4+
a. Quelles couleurs des sels former par les ions Ag + et Pb2+ avec les ions chromates ?
b. donne les équations des réactions
2 a. Donne la réaction d’identification des ions Pb 2+à l’aide de H2O2en présence de la soude
b.quelle est la couleur et le nom du précipité ?
En appliquant mes connaissances :
Quels les solvants du chromate d’argent ?
Explique comment je peux mettre en évidence les cations du groupe I en ayant seulement à ma
disposition deux réactifs à savoir le HCl et le NH4OH
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Leçon 21 : les cations du groupe II :As3+, Sb3+,Hg2+, Cd2+, Sn2+, Cu2+et Bi 3+
 Réactions d’identifications du groupe II

 Recherche des cations du groupe II
Je saurai : identifier chaque ion du groupe II
Après avoir filtré le précipité formé par les cations du premier groupe, le filtrat est barboté par le H 2S
jusqu’à la saturation. Les cations du groupe II précipitent sous forme de sulfures.
Les cations du groupe II peuvent se classer en deux groupes :
Les cations dont les sulfures sont solubles dans les sulfures ammonique : Sn2+, As3+, Sb3+,
Les cations dont les sulfures sont insolubles dans les sulfures ammonique :Hg2+, Cd2+, Cu2+et Bi 3+
Quelles sont les réactions d’identification de Sb3+?
L’antimoine donne deux sortes de cations Sb 3+, Sb5+ correspondant successivement Sb2O3 etSb2O5
Le zinc donne avec l’ion Sb3+un précipité floconneux noir d’antimoine métallique.
2Sb3+ + 3Zn 2Sb + 3Zn 2+
La potasse ou la soude forme avec Sb3+ un précipité d’acide antimonieuxblanc.
2Sb3+ + 3OH- HSbO2+ H2O
Le sulfure d’hydrogène réagit avec l’ion Sb 3+pour former un précipité de sulfure d’antimoine rouge
orange. 2Sb3+ + 3S2 Sb2S3
Ce précipité est soluble dans le sulfure d’ammonium mais insoluble dans le carbonate
d’ammonium.Sb2S3+ S2-2SbS2-
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Quelles sont les réactions d’identification de As 3+ ?
Pour analyser les caractères analytiques de l’arsenic j’emploi une solution de Chlorure d’arsenic dans
le chlorure d’hydrogène
Le sulfure d’hydrogène précipite l’ion As 3+ en As2S3en jaune.
As3++ 3S2- As2S3qui est soluble dans le sulfures ammonique et le carbonate ammonique.As 2S3+ S2-
2AsS2-
Le chlorure d’étain II solide additionné à une solution de chlorure d’arsenic chaude donne lentement
une coloration brune foncée ou une précipitation de flocons noirs due à la mise en liberté d’arsenic
métallique. 2As3+ +3Sn2+2As + 3Sn4+
Cette réaction est connue sous le nom de réaction de Bettendorf.
Quelles sont les réactions d’identification de Sn2+ ?
Pour chercher les caractères analytiques du cation Sn 2+,je me sers d’une solution de chlorure d’étain
(II)
Le sulfure d’hydrogène précipite le sulfure d’étain(II) brun.
Sn2+ + S2- SnS (brun)
Le carbonate de sodium précipite l’hydroxyde d’étain (II) blanc.
Sn2+ + CO32- + H2O Sn(OH)2 +CO2
L’ammoniaque précipite l’hydroxyde d’étain (II) blanc
Sn2+ + 2OH- Sn(OH)2 insoluble dans un excès de réactif
Le zinc précipite de l’étain métallique adhérant au zinc.
Sn2+ + Zn Sn +Zn2+
La solution bleue d’amidon iodo- ioduré (2ml d’une solution d’iode N /10 +empois d’amidon jusqu’à
la coloration bleue maximale que je porte à 100ml par addition d’eau) est instantanément décoloré
par la solution renfermant l’ion Sn2+ qui passe à l’état d’ion Sn4+
A quelques gouttes du réactif contenu dans un godet, j’ajoute goutte à goutte la solution acide
renfermant l’ion Sn2+ (éventuellement, réduire l’ion Sn4+ par le fer) en présence des ions Sn2+la
décoloration est immédiate.
Quelles sont les réactions d’identification de Hg2+ ?
Les caractères analytiques de l’ion mercure (II) sont mis en évidence si j’utilise une solution de
mercure (II).
L’iodure de potassium précipite l’iodure de mercure (II) rouge vif.
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Hg2+ + 2I- HgI2 (rouge vif) qui se solubilise dans excès de réactif avec formation d’un ion incolore.
HgI2+2I-(HgI4)2-incolore.
La potasse ou la soude précipite aux environs de pH 7 l’oxyde d’Hgjaune.
Hg2++ 2OH- HgO +H2O
Le carbonate de sodium précipité le carbonate basique d’Hg rouge brique qui se transforme à
l’ébullition en HgO jaune
4Hg2+ + 4CO32- carbonate basiqued’Hg rouge brique +3CO 2 .
Le chromate de potassium précipité le chromate d’Hg (II)jaune qui devient orange
Hg2+ + CrO42- HgCrO4
Le dépôt d’une goutte de solution de sel de Hg(II) sur une plaque de cuivre bien décapée donne lieu à
la formation d’un dépôt noir de mercure qui devient brillant lorsqu’il est flotté sous l’eau et qui
disparaît à chaud par volatilité (limite de sensibilité : 100 ppm)
Quelles sont les réactions d’identification de Cu2+ ?
Le cuivre forme deux ions Cu+ et Cu2+ .les sels de cuivre n’existent à l’état de complexes ou de
composés peu solubles et le cation Cu2+a une couleur bleue.
Les caractères analytiques du cation Cu2+ sont mis en évidence en utilisant la solution de sulfate de
cuivre( II) .
Le sulfure d’hydrogène précipite l’ion Cu 2+ en sulfure de cuivre noir.
Cu 2+ + S2- CuS (noir) .ce précipité est souvent colloïdal et traverse facilement les
filtres.
Le carbonate de sodium donne un précipité vert clair de carbonate basique de cuivre (II) soluble dans
un grand de réactif avec obtention d’une coloration bleue.
La potasse ou la soude précipite aux environs de pH 6 l’hydroxyde de (II) bleu pâle.
Cu2+ + 2OH- Cu(OH) 2qui se transforme sous l’action de la chaleur en oxyde de cuivre(II )
C u(OH) 2 CuO +H2O
Le ferrocyanure de potassium précipité le ferrocyanure de cuivre (II) brun

4−¿¿
2CU2++ [ Fe ( CN )6 ] Cu2[ Fe ( CN )6 ] insoluble dans les acides étendus, difficilement
soluble dans les NH4OH.
Quelles sont les réactions d’identification de Bi3+ ?
Pour établir les caractères analytiques du cation Bi 3+, j’utilise une solution de chlorure de bismuth
très acide (pH zéro) pour maintenir Bi3+ en solution.
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Le sulfure d’hydrogène précipite le sulfure de bismuth noir
2Bi3+ + 3S2- Bi2S3(noir) insoluble dans les sulfures alcalins mais solubles dans l’acide nitrique
chaud et le HCl concentré et bouillant.
Le carbonate de sodium donne précipité blanc de carbonate basique de bismuth
L’eau précipite aux environs de pH 1 à 2 l’oxychlorure de bismuth blanc.
Bi3+ + Cl- + H2O BiOCl + 2H+
La potasse ou la soude précipité l’hydroxyde de bismuth blanc.
Bi3++3OH -
Bi(OH)3blanc
Le NH4OH donne un précipité blanc de sel basique.
Quelles sont les réactions d’identification de Cd2+ ?
Le cadmium forme un sel ion Ca2+ incolore en solution aqueuse
Le H2S précipite le sulfure de cadmium jaune
Cd2++S2 -
CdS insoluble dans les sulfures alcalins mais soluble dans le HNO 3 et dans le HCl
Le carbonate de sodium donne un précipité blanc de carbonate basique de cadmium insoluble dans
un excès de réactif.
Le KOH et NaOH précipite aux environs de Ph 8,8 l’hydroxyde de cadmium blanc pratiquement
insoluble dans un excès de réactif.
Cd2+ +2oH- Cd(OH)2blanc
Le cyanure de potassium précipite le cyanure de cadmium blanc.
Cd 2+ +2CN- Cd(CN)2blanc
La recherche des cations du IIème groupe
Je traite la solution additionnée de HCl par le H2S jusqu’à ce qu’il ne se forme plus de précipité .je
laisse reposer le précipité .je décante le liquide surnageant le précipité .j’ajoute le sulfure
ammonique : le précipité se solubilise ou ne se solubilise pas.
Le précipité est insoluble dans le sulfure d’ammonium. Si le résidu est jaune le cation recherché est le
cadmium.Si le résidu est noir, je traite la solution primitive par la potasse : un précipité jaune décèle
le mercure( II) ,un précipité bleu indique la présencedu cuivre ,un précipité blanc décèle le bismuth
b)Le précipité se solubilise dans le sulfure d’ammonium.je dilue fortement la solution et je précipite
le métal à l’état de sulfure par addition de HCl (à remarquer que le chlorure d’hydrogène précipite le
soufre du sulfure ammonique jaune : ce soufre blanc jaunâtre se dépose très lentement
contrairement aux sulfures métalliques. Le cation recherché est l’arsenic si le précipité est jaune,
l’antimoine si le précipité est rouge orange, l’étain si le précipité est brun.
Page 148 sur 153

Schéma d’indentification des cations du groupe II
Précipité
(NH4)2S
Résidu noir Résidu jaune Solution
Solution primaire
KOHHCl
PrécipitéPrécipité
Jaune Bleu Blanc Jaune rouge orangé brun
Solution primaire
MercureCuivreBismuthCadmium SnCl2 fil clavecinHgCl2
Flocs noirs flocs noirs précipité blanc ou gris
ArsenicAntimoineEtain
Je retiens
Les réactions d’identification de Sb3+
Le zinc donne avec l’ion Sb3+un précipité floconneux noir d’antimoine métallique.
2Sb3+ + 3Zn 2Sb + 3Zn 2+
La potasse ou la soude forme avec Sb3+ un précipité d’acide antimonieuxblanc.
2Sb3+ + 3OH- HSbO2+ H2O
Le sulfure d’hydrogène réagit avec l’ion Sb 3+pour former un précipité de sulfure d’antimoine rouge
orange. 2Sb3+ + 3S2 Sb2S3
Ce précipité est soluble dans le sulfure d’ammonium mais insoluble dans le carbonate
d’ammonium.Sb2S3+ S2-2SbS2-
Les réactions d’identification de As 3+
Le sulfure d’hydrogène précipite l’ion As 3+ en As2S3en jaune.
As3+ + 3S2- As2S3qui est soluble dans le sulfures ammonique et le carbonate ammonique.As 2S3+
S2-2AsS2-
Page 149 sur 153

Le chlorure d’étain II solide additionné à une solution de chlorure d’arsenic chaude donne lentement
une coloration brune foncée ou une précipitation de flocons noirs due à la mise en liberté d’arsenic
métallique. 2As3+ +3Sn2+2As + 3Sn4+
Cette réaction est connue sous le nom de réaction de Bettendorf.
Les réactions d’identification de Sn2+
Le sulfure d’hydrogène précipite le sulfure d’étain(II) brun.
Sn2+ + S2- SnS (brun)
Le carbonate de sodium précipite l’hydroxyde d’étain (II) blanc.
Sn2+ + CO32- + H2O Sn(OH)2 +CO2
L’ammoniaque précipite l’hydroxyde d’étain (II) blanc
Sn2+ + 2OH- Sn(OH)2 insoluble dans un excès de réactif
Le zinc précipite de l’étain métallique adhérant au zinc.
Sn2+ + Zn Sn +Zn2+
les réactions d’identification de Hg2+
L’iodure de potassium précipite l’iodure de mercure (II) rouge vif.
Hg2+ + 2I- HgI2 (rouge vif) qui se solubilise dans excès de réactif avec formation d’un ion incolore.
HgI2+2I-(HgI4)2-incolore.
La potasse ou la soude précipite aux environs de pH 7 l’oxyde d’Hg jaune.
Hg2++ 2OH- HgO +H2O
Le carbonate de sodium précipité le carbonate basique d’Hg rouge brique qui se transforme à
l’ébullition en HgO jaune
Les réactions d’identification de Cu2+
Le sulfure d’hydrogène précipite l’ion Cu 2+ en sulfure de cuivre noir.
Cu 2+ + S2- CuS (noir) .ce précipité est souvent colloïdal et traverse facilement les
filtres.
Le carbonate de sodium donne un précipité vert clair de carbonate basique de cuivre (II) soluble dans
un grand de réactif avec obtention d’une coloration bleue.
La potasse ou la soude précipite aux environs de pH 6 l’hydroxyde de (II) bleu pâle.
Page 150 sur 153

Cu2+ + 2OH- Cu(OH) 2qui se transforme sous l’action de la chaleur en oxyde de
cuivre(II)Cu(OH)2CuO +H2O
Le ferrocyanure de potassium précipité le ferrocyanure de cuivre (II) brun

4−¿¿
2CU2++ [ Fe ( CN )6 ] Cu2[ Fe ( CN )6 ] insoluble dans les acides étendus, difficilement soluble
dans les NH4OH.
Les réactions d’identification de Bi3+
Le sulfure d’hydrogène précipite le sulfure de bismuth noir
2Bi3+ + 3S2-Bi2S3(noir) insoluble dans les sulfures alcalins mais solubles dans l’acide nitrique chaud et
le HCl concentré et bouillant.
Le carbonate de sodium donne précipité blanc de carbonate basique de bismuth
L’eau précipite aux environs de pH 1 à 2 l’oxychlorure de bismuth blanc.
Bi3+ + Cl- + H2OBiOCl + 2H+
La potasse ou la soude précipité l’hydroxyde de bismuth blanc.
Bi3++3OH-Bi(OH)3blanc
Le NH4OH donne un précipité blanc de sel basique.
Les réactions d’identification de Cd2+
Le cadmium forme un sel ion Ca2+ incolore en solution aqueuse
Le H2S précipite le sulfure de cadmium jaune
Cd2++S2-CdS insoluble dans les sulfures alcalins mais soluble dans le HNO 3 et dans le HCl
Le carbonate de sodium donne un précipité blanc de carbonate basique de cadmium insoluble dans
un excès de réactif.
Le KOH et NaOH précipite aux environs de Ph 8,8 l’hydroxyde de cadmium blanc pratiquement
insoluble dans un excès de réactif.
Cd2+ +2oH- Cd(OH)2blanc
Le cyanure de potassium précipite le cyanure de cadmium blanc.
Cd 2+ +2CN- Cd(CN)2blanc
Page 151 sur 153

Q 1 : les ions Sb 3+ peuvent être décelés er par la soude. Quelle est la couleur et le nom du précipité
formé ?
Q 2 :a) Quel est le cation mise en évidence par la solution bleu d’amidon iodo-ioduré ?
b) quel est l’effet extérieur visible qui me permet d’affirmer que la solution contient ce cation
Q 1 : l’ammoniaque est utilisée pour mettre en évidence les cations du groupe II sauf deux.
Les quels sont-ils ? Pourquoi ?
Q 2 : a) donne l’équation de la réaction de Bettendorf
b)Elle permet d’identifier quel cation ?
c) Quelle est la couleur du précipité formé ?
Q 1.
Après avoir éliminé tous cations du groupe 1, je précipite les cations du groupe II à l’aide
d’un réactif général de ce groupe. le précipité est ensuite dissous dans un solvant approprié.
Quels sont les cations présents dans la solution si :
 L’iodure de potassium forme dans cette solution un précipité rouge vif

 Le ferrocyanure de potassium conduit à la formation d’un précipité brun
 La solution bleu d’amidon iodo -iodurée est d »colorée dans cette solution
Page 152 sur 153

Bibliographie :
1) A.DESSART-J. JODOGNE-J.PaUL,Chimie analytique, Editions De Boeck,Bruxelles, 10 èédition
3ième tirage 2006, ISBN 2-804160344-7
2) André DURUPTHY et autres, chimie 1ère année MPSI-PTSI, PCSI, option SI 2ièmepériode,
hachette livre paris 2003, ISBN 2.01.14.5547.2
3) Omer Bastien, B.Sc., Benoît, Ladouceur, DSc.Hubert laniel M.Sc, chimie générale,Al’usage des
cours secondaires librairie Baauchemin Limitée,450, annexe Beaumont, Montréal 1964
4) Pierre, PIRSON, Alain BRIBISIA, Claude MARTIN et André TADINO, Chimie 5 ième Sciences
générales, de boeck Bruxelles, ISBN : 2-8041-4088-1
5) Pierre, PIRSON, Alain BRIBISIA, Claude MARTIN et André TADINO, Chimie 5 ième Sciences
générales, de boeck Bruxelles, ISBN : 978-2-8041-4293-3
6) Cantal Clavel-Monin et autres, Physique chimie 2 nd Hatier paris, Avril 2004
7) Pierre, PIRSON, Alain BRIBISIA, Claude MARTIN et André TADINO, Chimie 3 ième /4ième Sciences
générales, de boeck Bruxelles,
 Read more: http://www.lenntech.fr/francais/data-
perio/electronegativite.htm#ixzz4koNQ9YsS
https://fr.wikipedia.org/wiki/Nomenclature_des_acides
 https://fr.wikipedia.org/wiki/Nomenclature_des_acides
 http://www.meine-mathe.de/Chimie/eModules/2b1/bc-1-metathese.pdf
 http://www.lachimie.net/index.php?page=36#.WW9FLDe2xdg
Page 153 sur 153

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République du Burundi

Ministère de l’Education, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Direction générale des Bureaux pédagogiques

Bureau de Développement des Compétences Techniques

Bujumbura, Août 2017

DEROULEMENT DES LECONS.......................................................................................................................... 5

COMPÉTENCE: CAPTER L’EAU D’UNE SOURCE AMÉNAGÉE...............................................................................................5

Page 2 sur 153

BIBLIOGRAPHIE :.................................................................................................................................... 121

Page 3 sur 153

Comparativement à la méthodologie OIF, le programme des cours, produit en lieu et place du

Pour aller plus loin (réinvestissement).

Page 4 sur 153

Nom & Prénom Fonction Institution Qualification

NIYUNGEKO Paul : Conseiller Pédagogique au BDCT

BAHENDA Damien : Conseiller Pédagogique au BDCT

Chantal BAJINYURA : Directeur Général des Bureaux Pédagogiques

François NKUNZIMANA : Directeur du Bureau de Développement des Compétences Techniques

Page 5 sur 153

Compétence:Capter l’eau d’une source aménagée

Elément de la compétence 1 :Identifier les différents composés de l’eau d’une source

Etablir la structure électronique des atomes

Leçon1 : Structure de l’atome

Définir l’atome, les nucléons, l’élément chimique et les isotopes

Décrire la structure de l’atome

Expliquer la neutralité de l’atome

Comparer les différents modèles de l’atome

Schéma d’un modèle atomique :

Activite1 : j’observe le schémad’un modèle atomique :

Qu’est -ce que je constate ?

L’atome est constitué de deux parties : le noyau et les électrons

Page 6 sur 153

Le nombre d’électrons est égal au nombre de protons.

Les différentes parties de l’atome sont :

Le noyau est constitué par :

Qu’est-ce que je définis?

Comment puis-je caractériser un élément chimique ?

L’atome de Lithium 7 possède 3protons, 4neutrons et 3électrons.

L’atome de Lithium 6 possède 3protons, 3neutrons et 3électrons.

Page 7 sur 153

L’élément chimique est défini comme une sorte d’atome.

Nom de l’atome Numéro atomique(Z) Masse atomique Composition de

Quels sont les différents modèles de l’atome ?

Les différentes parties de l’atome sont :

Page 8 sur 153

L’élément chimique est défini comme une sorte d’atome.

De quoi est constitué un atome ?

Qu’est qu’un nucléon ?

Qu’un appelle-t-on des atomes isotopes ?

Par quoi un élément chimique est-il caractérisé ?

4.2 En utilisant mes connaissances

Un atome comporte 10 électrons. Combien y a-t-il de protons dans son noyau ?

Pour aller plus loin

B) Donner le nom de chaque atome.

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Etablir la structure électronique des atomes

Définir les photons, l’orbitale et le nuage électronique.

Expliquer les niveaux et les sous-niveaux d’énergie des électrons.

Déterminer le nombre d’orbitales dans une couche ou sous-couche électronique.

Etablir la structure électronique d’un élément chimique.

Images de l’émission et l’absorption

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Activité 1 : J’observe la figure 1