Nombre de la materia

Á LGEBRA SUPERIOR.

Nombre de la Licenciatura
INGENIERÍA INDUSTRIAL Y
ADMINISTRACION

Nombre del alumno

EDISON ANDRES ACERO BECERRA

Matrícula
XXXXXXX

Nombre de la Tarea
ACTIVIDAD 1

Unidad #
UNIDAD 1 NÚ MEROS REALES.

Nombre del Profesor

XXXXXXXX

Fecha
08/07/2020
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

ACTIVIDAD 1

“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a

aquellos que tienen el valor de profundizar en ella.”

Carl Friederich Gauss.

Objetivos:

1. Diferenciar entre tipos de números.

2. Visualizar en la linea recta los números reales.

3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números

reales y radicales de números reales.

4. Asignar valores a problemas reales.

Instrucciones:

1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:

 Lectura

 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).

 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a

Distancia.España, n.d)

2. Completa los problemas-ejemplo.

3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.

2
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Forma de evaluación:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Ejercicio 1. 10%

Ejercicio 2. 10%

Ejercicio 3. 10%

Ejercicio 4. 10%

Ejercicio 5. 10%

Ejercicio 6. 10%

Ejercicio 7. 10%

Ejercicio 8. 10%

Ejercicio 9. 10%

3
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Números reales. 1, 2, 100, 300
etcétera.
3.

Son aquellos que se pueden expresar

como el cociente de dos cantidades.
Los números racionales estan formados
por números enteros y números Racionales
fraccionarios.

4. Es una extensión inmediata de los

números naturales, en donde la {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
Números naturales.
diferencia de dos números siempre 7, 8, 9, …}
existe.
5. Surgen al unir los números racionales
Conjuntos de números Todos los numeros.
con los irracionales.

4
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)

Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una
línea recta:

TIP:
Recuerda que si A-B<0 (A menos B es menor que 0), A<B (A es menor que B).
Por otro lado, si A-B>0, entonces B<A.

Representación graficamente en línea recta de menor a mayor:

-ϖ, -2, -√3, -0.1, -0.09, 0, 0.09, 0.1, √3, 2, ϖ

Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)

Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
TIP:
Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.

Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]
Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5

• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5= 14
1.- 20 – [10 – 2 – (5 – 1) – 3 + 0] – 5=
2.- 20 – [10 – 2 – (4) – 3 + 0] – 5=
3.- 20 – [10- 2 – 4 – 3 +0] -5=
4.- 20 – [10- 2 – 4 – 3 + 0] – 5=
5.- 20 – [1] – 5=

5
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Álgebra superior

6.- 20 – 1 – 5=
7.- Respuesta= 14

Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)

Resuelve el siguiente ejercicio:

TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tomamos que el único producto
directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
Por lo tanto, nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.
=640

• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] =

1.- (-10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 + 5 + 7)]=
2.- (-10 + 7 + 24) [2) (-15 +5 + 7)]=
3.- (-10 + 7 + 24) [2) (-15 +5 + 7)]=
4.- (41) [(2) (-15 + 5 + 7)]=
5.- (41) [(2) (-15) (2) (+5) (2) (+7)]=
6.- (41) [-30 + 10 + 14]
7.- (41) [-6]

6
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Álgebra superior

8.- Respuesta= -246

Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

(1)(7) + (3)(2) = 7 + 6 = 13
(3)(7) 21 21

Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

(1)(7)-(3)(2) = 7 – 6 = 1
(3)(7) 21 21

Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Recuerda que:

24 22 94

7
 Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

34 32 44

16 4 6561
81 9 256

64 6561
729 256

419,904
186,624 = 2.25

Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)

Resuelve la operación.
TIP:
Recuerda que:

Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación y división. (1 punto)

Un empleado de call center, en promedio, hace una llamada cada 5 minutos.
Responde:
• ¿Cuántas llamadas hará en una hora?
Recuerda que 1 hora son 60 minutos.
1h = 60 min / 5 min = 12 Llamadas.
5x = 60 min
X= 60 min / 5min
X= 12 Llamadas por hora.
• ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8 horas?
96 llamadas en una jornada de 8 horas.

1 h = 12 llamadas

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Álgebra superior

8h=x
(8)(12) = 96 llamadas.