INSTITUCIÓN EDUCATIVA FECHA CODIGO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR 27- 01-2020 NSG-DCGI-DDC-20

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

ACTIVIDAD DE ESPAÑOL PARA GUAI INTEGRADA AMBIENTE DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

(ESPAÑOL, INGLES Y ED. ARTÍSTICA) GRADO 9°

TEMATICA: El Realismo y su literatura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

- Reconocer las características del Realismo Literario en un texto.

Actividad 1.

Observa el video: Viajar por #Colombia : el país del realismo mágico: http://bit.ly/viajes-
youtube

1• Elabora la descripción de Colombia a partir del video que observas y de tu propia experiencia de
vida (10 a 12 renglones) Asígnale título a la descripción, redáctala, con buena ortografía,
coherencia y cohesión.

Recuerda que: Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las
personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la
acción y crear una que haga más creíbles los hechos que se narran.

LEE. ¿Qué es el realismo literario?

El realismo literario fue un movimiento literario de la segunda mitad del siglo XIX.
Supuso la ruptura con los preceptos ideológicos, formales y artísticos del romanticismo.
Como su nombre lo indica, la perspectiva fundamental del realismo consiste en la
representación literaria de la realidad de un modo más fiel, más objetivo y menos ideal,
es decir el narrador describe todo tal como lo ve.

Siguiendo el espíritu de la época, el realismo se interesaba por los saberes objetivos y

comprobables. De esta manera, se intentaba hacer de la obra de arte una suerte de
documento o testimonio de la sociedad en que surgía en dicha época.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/realismo-literario/#ixzz6MKxdQnBi

2. Escribe tres elementos que consideres fundamentales del Realismo Literario.

3. Lee el texto ANEXO y reconoce algunos rasgos realistas en él. Haga el glosario con
las palabras desconocidas. Favor copiarlo en el cuaderno. Tiempo para responder esta
actividad 8 días.

Elaborado por la Esp. María Salome alcedo V, 05-15-

 ANEXO 1. LEALO CON ATENCIÓN.

Texto que le muestra ejemplo de cómo se describe a las personas, rasgos lingüísticas y
costumbres de un pueblo.

Descripció LA VORÁGINE Los aborígenes del bohío eran mansos, astutos, pusilá nimes, y se
n de la parecían como las frutas de un mismo á rbol. Llegaron, desnudos, con sus dá divas de
gente, de su cambures y mañ oco, acondicionadas en cestas de palmarito y las descargaron sobre el
carácter barbecho, en lugar visible. Dos de los indios que manejaron la canoa, traían pescados
cocidos al humo
Descripció Cuidadosos de que los perros no gruñ eran, fuimos al encuentro del arisco grupo, y
n de rasgos después de una libre plá tica en gerundios y monosílabos castellanos, resolvieron los
lingüísticos visitantes ocupar un extremo de la vivienda, el inmediato a los montes y a la barranca.
del pueblo
Descripció Con indiscreta curiosidad les pregunté dó nde habían dejado a las mujeres, pues
n de ninguna venía con ellos. Apresuró se a explicarme el Pipa que era imprudencia
costumbres hacer tan desusadas indagaciones, so riesgo de que se alarmaran los celosos
indios, a cuyas petrivas les fue negado, por tradicional experiencia, mostrar
incautamente su desnudez a forasteros blancos, siempre lujuriosos y abusivos.
Agregó que no tardarían en acercarse las indias viejas, para ir aquilatando
nuestra conducta, hasta convencerse de que éramos varones morigerados y
recomendables. Dos días después apareciéronse las matronas, en traje de
paraíso, seniles, repugnantes, batiendo al caminar los flá cidos senos, que les
pendían como estropajos. Traían sobre las greñ as sendas taparas de chicha
mordicante, cuyos rezumos pegajosos les goteaban por las arrugas de las
mejillas, con apariencia de sudor á cido. Ofreciéronnos la bebida a pico de
calabaza, imponiendo su hierá tico gesto, y luego rezongaron, malhumoradas al
ver que el Pipa pudo saborear el cá ustico brebaje.

Rivera, José Eustacio. (1946). La vorágine. Bogotá D.C.: Biblioteca Popular de Cultura Colombiana, Editorial
ABC, pp. 130-131.

Elaborado por la Esp. María Salome Salcedo V, 05-15-2020

 DESARROLLO

MI BELLO PAIS Y LA ALEGRIA DE MI GENTE

 R// Colombia un país hermoso diverso. Todo un
paraíso donde vivo actualmente.
En donde podemos ver que se muestra en el video la
cultura de nuestro país de la alegría de nuestra gente
donde podemos observar nuestros lugares turísticos, la
agricultura de nuestras regiones, su economía, su
comercio, nuestros bailes y fiestas que realizamos, los
animales que viven en nuestro país, y comidas que
preparamos, muestra nuestra ganadería de nuestras
regiones, muestra la biodiversidad que tenemos en
cada región

 2) R// Procura mostrar en las obras una reproducción

fiel y exacta de la realidad.
 Se opone al Romanticismo en su rechazo de lo
sentimental y lo trascendental; aspira, en cambio, a
reflejar la realidad individual y social en el marco del
devenir histórico.
 Hace un uso minucioso de la descripción, para mostrar
perfiles exactos de los temas, personajes, situaciones e
incluso lugares; lo cotidiano y no lo exótico es el tema
 central, exponiendo problemas políticos, humanos y
sociales
3. R//
 se introducen constructos raciales, es decir,
estereotipos que estimulan también un fuerte efecto
como los aborígenes eran mansos, astutos,
pusilánimes, y se parecían como las frutas de un mismo
árbol.
Agregó que no tardarían en acercarse las indias viejas,
para ir aquilatando nuestra conducta, hasta
convencerse de que éramos varones morigerados y
recomendables.
 los diferentes modos de hablar de las personas que
se corresponden con una estratificación social
 refleja realidades sociopolíticas, adopta el punto de
vista de los sectores populares, principales víctimas
de tales transformaciones, denunciando las nuevas
formas de explotación a las que éstos se ven
entonces sometidos
 Transmite ideas de la forma más verídica y objetiva
posible Dos días después apareciéronse las
matronas, en traje de paraíso, seniles, repugnantes,
batiendo al caminar los flácidos senos, que les
pendían como estropajos.