Mapa conceptual # 2

A Las personas su
Jeannory Paniagua estructura les permite
construir

Afirma que el
sujeto relaciona las
ideas nuevas que Vico
recibe con aquellas
Este proceso se realiza mediante la
que tenía Crítica de la
combinación de tres aspectos
previamente, de razón
esenciales: lógicos, cognitivos y Orígenes pura
cuya combinación
afectivos
surge una
significación única y Kant
personal

Proceso paulatino y considera que el ser

progresivo que avanza humano solo puede
conforme el niño madura conocer los fenómenos o
expresiones de las cosas;
es decir, únicamente es
Aprendizaje posible acceder al plano
significativo de Teoría cognitiva de fenomenológico no a la
Ausubel Piaget esencia de las “cosas en
sí” (Universidad San
Buenaventura,
2015).

El constructivismo como teoría

Teorías del y método de enseñanza
aprendizaje La evaluación
constructivista
La
metodología
Objetivos del proceso de
El aprendizaje social enseñanza desde el
de Vygotsky constructivismo Los contenidos
Principio de
Tomar en racionalidad
cuenta el
contexto
Esta teoría sostiene que el El aprendizaje una Constituyen todos
aprendizaje es el resultado construcción idiosincrática los datos y hechos
de la interacción del Principio de
conocidos en un
individuo con el medio Considerar los colegialidad
área específica aprendizajes
hasta el momento previos
actual y que son
Zona de desarrollo Es decir, está motivo de estudio
próximo condicionado por el
conjunto de Deben privilegiar Principio de
características la actividad profesionalidad
físicas, sociales,
culturales incluso Los contenidos
Zona donde se produce el están determinados
económicas y Favorecer el diálogo
aprendizaje de nuevas por los objetivos
políticas del sujeto desequilibrante
habilidades, que el ser planteados
que aprende Principio de
humano pone a prueba en
diversos contextos perfectibilidad
Utilizar el taller y el
laboratorio
Debe definir su
Principio de
Un proceso de desarrollo cantidad y
ejemplaridad
de habilidades cognitivas secuencia Privilegiar operaciones
y afectivas mentales de tipo inductivo