TEXTO CORREGIDO

TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EN LA HUMANIDAD

STEVEN FELIPE FLOREZ CORDOBA

20191574013
Universidad Distrital Francisco José de Caldas

En el presente escrito se analizará cómo la técnica y la tecnología han influido en la historia, la

cultura y en la evolución humana. Para empezar ¿qué es la técnica?, la técnica es definida como:

‘’Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad

determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad’’.

Pero en realidad la técnica no solo se ve de esta forma tan básica, para contextualizar un poco se

remontará a los inicios de la técnica, para ello se hará uso de la película  "2001, Una Odisea en el

Espacio - Stanley Kubrick’’ [ CITATION Kub01 \l 9226 ] . La técnica nace desde hace miles de años

cuando nuestros antepasados descubrieron que haciendo uso de huesos de animales muertos

(como se ve en la película) podían defenderse, cazar, alimentarse, en otras palabras, descubrieron

como satisfacer las necesidades que tenían, es decir la técnica nace por la necesidad de

transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades. La técnica, depende de la

habilidad pues esta es una práctica transmitida de generación en generación y que se va

perfeccionando a lo largo del tiempo.

El ser humano a través de la historia se ha ido formando como un animal técnico ya que esta es

su habilidad natural, pensar y crear cosas que los otros animales no pueden, además, desde el

principio ha tenido la capacidad de ser técnico tanto desde el descubrimiento del fuego hasta la

tecnología que tenemos hoy en día.

El propósito de este texto es visualizar como la técnica y la tecnología han permitido la

construcción del ser, la sociedad, la cultura y los saberes humanos, además de ver como estos se

relacionan a través de la historia de la humanidad. En lo que viene del texto hare uso nuevamente

de la película "2001, Una Odisea en el Espacio - Stanley Kubrick "[ CITATION Kub01 \l 9226 ],

además del texto de  "La teoría antropológica y el estudio de la técnica. Una aproximación crítica

de Gimena Perret’’ [ CITATION Per14 \l 9226 ], para el desarrollo del texto primero se explicará un

poco la historia de la humanidad y la técnica, continuando como esto ha influido en la sociedad y

en la cultura, para finalizar hare un análisis de la humanidad técnica y tecnológica desde un punto

de vista personal.

Las técnicas y las tecnologías que se han venido creando a lo largo del tiempo como una

concepción que ha permitido el desarrollo socio-cultural de la humanidad, teniendo en cuenta

esto nos hemos preguntado ¿qué pasaría si nunca hubiera nacido la técnica?

Siguiendo un poco con la historia de la humanidad después de que nuestros antepasados

descubrieran lo que se puede llamar la primera técnica, este ser que sin conocimientos previos

descubrió algo que permitiría cambiar drásticamente su estilo de vida, se transformo en un ser

técnico, mirando detalladamente en la película vemos como el mono que descubrió que con un

hueso podía hacer mejor las cosas llevo este conocimiento a su manada o por así decirlo

comunidad; esto permitió crear un nuevo estilo de vida además de esto, se puede ver cómo desde

ese momento ya se tenia un concepto de comunicación y que gracias a esto la técnica se podía

enseñar y transmitir a los otros, también se ve que gracias a este descubrimiento fue necesario

hacer cambios en su biología para poder utilizar de una mejor manera lo que había descubierto el

mono tuvo que dejar su postura erguida y tomar una postura mas recta para poder empuñar y

utilizar la herramienta, claro que todo lo que trajo el nacimiento de la técnica no fue bueno,
gracias a esto también nacieron diferencias sociales entre quienes tenían el poder y los que

seguían el estilo de vida anterior, en la película se puede detallar esto claramente ya que los que

habían adquirido esta técnica se enfrentaron a los que no. Siguiendo con la historia desde el

descubrimiento del fuego se fueron creando nuevas técnicas y tecnologías con la llegada del

fuego empezó lo que se conoce como la edad de piedra en esta etapa de la historia humana, se

empezaron a realizar diferentes tipos de armas en piedra, construcciones, se empezó a cocinar la

comida lo que se describe como otra técnica como pasaron de comer carne cruda a descubrir que

podían cocinar sus alimentos, entre otras, un dato importante es que gracias al fuego la

humanidad empezó a explorar y se descubrió la minería. De la mina no solo se sacaban piedras

para crear armas, sino que encontraron piedras de colores que permitían a nuestros antepasados

pintarse la cara, se puede ver como el ser humano se empieza a sentir atraído por el arte y la

identidad cultural, claro debe tenerse en cuenta que todos estos conocimiento y técnicas se van

pasando de generación en generación y con esto se va creando y mejorando la técnica. La

creación de nuevas armas y herramientas llevo a que la humanidad se segregara aún más

peleando por el territorio y los recursos, desde que esto pasa se puede ver como la humanidad se

divide según sus conocimientos y sus creencias, (Volviendo un poco a la película en la cual se

puede ver como un pilar que cae en el territorio de los monos crea un concepto previo de lo que

hoy se conoce como religión o creencias)[ CITATION Kub01 \l 9226 ]. En el mundo cada grupo de

personas empezó a crear y descubrir nuevas técnicas, leguajes, deportes, religiones, cosas que

comer, entre muchas otras lo cual permitió la creación de diferentes culturas. Después de muchos

años nace la edad de hierro esta es muy importante ya que podemos ver nuevas tecnologías y

técnicas, nacen técnicas de construcción mas sofisticadas que las antiguas construcciones en

piedra, en esta edad también nacen las maquinas, estas maquinas permitieron el desarrollo y la
evolución de la tecnología. Todos estos procesos en la historia han llevado a que la humanidad

sea tal y cual como la conocemos hoy en día.

La sociedad (‘’La sociedad se refiere a un grupo de individuos unidos entre sí por un conjunto de

relaciones que se establecen con la finalidad de constituir cierto tipo de pertenencias, adaptación,

participación, comportamiento, autoridad y otros (un fin en común).’’) y la cultura (‘’Conjunto de

conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al desarrollo de las facultades

intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo .’’) según la técnica, la sociedad determina

las técnicas y se va construyendo a la par con ellas, estas al mismo tiempo influyen en los

procesos productivos, la forma de vida, la cultura y la sociedad misma. Las diferentes técnicas,

creencias, conocimientos, etc. conllevan a la creación de la sociedad y la cultura, como lo

menciona el texto para poder analizar la técnica de una cultura debemos remontarnos a las

costumbres de esa cultura y no solo analizar el objeto que han realizado, ‘’Por lo tanto, toda

atención a las técnicas cobrará sentido a partir de definir cuál es la funcionalidad y/o utilidad que

las mismas adquieren dentro del contexto sociocultural en el que se encuentran’’ [ CITATION

Per14 \l 9226 ], esta cita nos dice que así como la técnica influye a la creación sociocultural esta a

su vez influye a la creación de la técnica, como un ejemplo de esto podemos analizar la técnica de

caza de los indígenas para esto ellos utilizaban lanzas, claro esto se puede ver simplemente como

cazar alimento, pero también se puede ver como la necesidad de alimento llevo a que los

indígenas a que crearan armas (lo que a su vez tiene su propia técnica) para poder cazar y de este

modo alimentarse y vestirse con las pieles de estos animales debemos comprender que de una

sola técnica pueden variar muchas mas como en este ejemplo podemos evidenciar técnica para

crear un arma, para cazar, para cortar alimento, para vestirse. Al mismo tiempo se van creando

costumbres y ideales que permiten que la comunidad siga creciendo. También a partir de esto se
va creando la cooperación humana (comunidad) y se va haciendo que el uso de herramientas y

conocimientos sea esencial para el crecimiento tecnológico, pero claro el desarrollo tecnológico

es un arma de doble filo, ya que las diferentes sociedades quieren ser superiores a las otras y esto

cusa conflicto haciendo como ya lo había dicho antes una segregación de culturas.

En conclusión y retomando una pregunta que había planteado antes ¿Qué seria de la humanidad

sin la técnica?, el desarrollo humano se debe mayormente a las técnicas y tecnologías que se han

ido construyendo a lo largo de la historia. La técnica y el desarrollo de la humanidad están

indisolublemente unidos. De hecho, la técnica convertida en tecnología ha generado grandes

beneficios, aunque también graves problemas como guerras, separación de culturas, peleas por

territorio entre otras. Pero si nunca se hubiera descubierto la técnica no tendríamos todos los

conocimientos que tenemos hoy en día, no tendríamos, edificios, medicina, alimento, cultura

sociedad, y tal vez seguiríamos siendo esos monos que nos retrata la película. Por esta razón la

técnica y la tecnología han formado la identidad de la humanidad.

Bibliografía
Kubrick, S. (Dirección). (2001). Una Odisea En El Espacio [Película].

Perret, G. (2014)

. La teoría antropológica y el estudio de la técnica. Una aproximación crítica. Buenos Aires : Universidad
de Buenos Aires .
CORREPCIONES DEL COMPAÑERO

TÉCNICA Y TECNOLOGÍA EN LA HUMANIDAD

STEVEN FELIPE FLOREZ CORDOBA

20191574013
Universidad Distrital Francisco José de Caldas

En el presente escrito se analizará cómo la técnica y la tecnología han influido en la historia, la

cultura y en la evolución humana. Para empezar ¿qué es la técnica?, la técnica es definida como:

‘’Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad

determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad’’.

(REFERENCIAS DE LA CITA) Pero en realidad la técnica no solo se ve de esta forma tan

básica, para contextualizar un poco se remontará a los inicios de la técnica, para ello se hará uso

de la película  "2001, Una Odisea en el Espacio (REFERENCIAR)" de Stanley Kubrick. La

técnica nace desde hace miles de años cuando nuestros antepasados descubrieron que haciendo

uso de huesos de animales muertos (como se ve en la película) podían defenderse, cazar,

alimentarse, en otras palabras, descubrieron como satisfacer las necesidades que tenían, es decir

la técnica nace por la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades.

La técnica, depende de la habilidad pues esta es una práctica transmitida de generación en

generación y que se va perfeccionando a lo largo del tiempo, el ser humano a través de la historia

se ha ido formando como un animal técnico ya que esta es su habilidad natural, pensar y crear
cosas que los otros animales no pueden, además, desde el principio ha tenido la capacidad de ser

técnico tanto en el descubrimiento del fuego hasta la tecnología que tenemos hoy en día.

El propósito de este texto es visualizar como la técnica y la tecnología han permitido la

construcción del ser, la sociedad, la cultura y los saberes humanos, además de ver como estos se

relacionan a través de la historia de la humanidad. En lo que viene del texto hare uso nuevamente

de la película "2001, Una Odisea en el Espacio"(CITA) de Stanley Kubrick, además del texto de

"La teoría antropológica y el estudio de la técnica. Una aproximación crítica" (CITA DE NUEVO

Xd) de Gimena Perret, para el desarrollo del texto primero se explicará un poco la historia de la

humanidad y la técnica, continuando como esto ha influido en la sociedad y en la cultura, para

finalizar hare un análisis de la humanidad técnica y tecnológica desde un punto de vista personal,

las técnicas y las tecnologías que se han venido creando a lo largo del tiempo como una

concepción que ha permitido el desarrollo socio-cultural de la humanidad, teniendo en cuenta

esto nos hemos preguntado ¿qué pasaría si nunca hubiera nacido la técnica?

Siguiendo un poco con la historia de la humanidad después de que nuestros antepasados

descubrieran lo que se puede llamar la primera técnica, este ser que sin conocimientos previos

descubrió algo que permitiría cambiar drásticamente su estilo de vida, se transformo en un ser

técnico, mirando detalladamente en la película vemos como el mono que descubrió que con un

hueso podía hacer mejor las cosas y llevo este conocimiento a su manada o por así decirlo

comunidad; esto permitió crear un nuevo estilo de vida además de esto, se puede ver cómo desde

ese momento ya se tenia un concepto de comunicación y que gracias a esto la técnica se podía

enseñar y transmitir a los otros, también se ve que gracias a este descubrimiento fue necesario

hacer cambios en su biología para poder utilizar de una mejor manera lo que había descubierto el

mono tuvo que dejar su postura erguida y tomar una postura mas recta para poder empuñar y
utilizar la herramienta, claro que todo lo que trajo el nacimiento de la técnica no fue bueno,

gracias a esto también nacieron diferencias sociales entre quienes tenían el poder y los que

seguían el estilo de vida anterior, en la película se puede detallar esto claramente ya que los que

habían adquirido esta técnica se enfrentaron a los que no. Siguiendo con la historia desde el

descubrimiento del fuego se fueron creando nuevas técnicas y tecnologías con la llegada del

fuego empezó lo que se conoce como la edad de piedra en esta etapa de la historia humana, se

empezaron a realizar diferentes tipos de armas en piedra, construcciones, se empezó a cocinar la

comida lo que se describe como otra técnica como pasaron de comer carne cruda a descubrir que

podían cocinar sus alimentos, entre otras, un dato importante es que gracias al fuego la

humanidad empezó a explorar y se descubrió la minería. De la mina no solo se sacaban piedras

para crear armas, sino que encontraron piedras de colores que permitían a nuestros antepasados

pintarse la cara, se puede ver como el ser humano se empieza a sentir atraído por el arte y la

identidad cultural, claro debe tenerse en cuenta que todos estos conocimiento y técnicas se van

pasando de generación en generación y con esto se va creando y mejorando la técnica. Después

de esta etapa viene la edad de bronce en la cual los antepasados descubrieron e hicieron de una

técnica la metalurgia, gracias a esto hicieron nuevamente que su estilo de vida cambiar sin

embargo, la creación de nuevas armas y herramientas llevo a que la humanidad se segregara aún

más peleando por el territorio y los recursos, desde este punto se puede ver como la humanidad se

divide según sus conocimientos y sus creencias, (Volviendo un poco a la película en la cual se

puede ver como un pilar que cae en el territorio de los monos crea un concepto previo de lo que

hoy se conoce como religión o creencias)(CITAR LA PELICULA), siguiendo con la edad de

bronce y con el concepto de creencias se puede ver cómo la separación de ideales, en el mundo

cada grupo de personas empezó a crear y descubrir nuevas técnicas, leguaje, deportes, religiones,

cosas que comer, entre muchas otras lo cual permitió la creación de diferentes culturas. El 19 de
setiembre de 1991, dos turistas alemanes encontraron un cuerpo humano en un glaciar, en el

límite entre Austria e Italia. A este humano se le nombro “Ötzi the Iceman”, los investigadores

descubrieron que este humano provenía de la edad de cobre “Ötzi the Iceman” traía consigo un

hacha con punta de cobre y un palo de madera, ropa, zapatos, además de un kit para encender el

fuego y un hongo medicinal, este descubrimiento permite ver como la técnica estaba tan

avanzada ya en este punto de la historia, existían técnicas para vestir, curarse, encender el fuego

en cualquier lugar, entre otras. seguido de la edad de bronce nace la edad de hierro en esta

podemos ver nuevas tecnologías y técnicas nacen técnicas de construcción mas sofisticadas que

las antiguas construcciones en piedra, en esta edad también nacen las maquinas, estas maquinas

permitieron el desarrollo y la evolución de la tecnología. Todas estas etapas en la historia han

llevado a que la humanidad sea tal y cual como la conocemos hoy en día.

La sociedad (‘’La sociedad se refiere a un grupo de individuos unidos entre sí por un conjunto de

relaciones que se establecen con la finalidad de constituir cierto tipo de pertenencias, adaptación,

participación, comportamiento, autoridad y otros (un fin en común).’’) y la cultura (‘’Conjunto de

conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al desarrollo de las facultades

intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo .’’) según la técnica, la sociedad determina

las técnicas y se va construyendo a la par con ellas, estas al mismo tiempo influyen en los

procesos productivos, la forma de vida, la cultura y la sociedad misma. Las diferentes técnicas,

creencias, conocimientos, etc. conllevan a la creación de la sociedad y la cultura, como lo

menciona el texto para poder analizar la técnica de una cultura debemos remontarnos a las

costumbres de esa cultura y no solo analizar el objeto que han realizado, ‘’Por lo tanto, toda

atención a las técnicas cobrará sentido a partir de definir cuál es la funcionalidad y/o utilidad que

las mismas adquieren dentro del contexto sociocultural en el que se encuentran’’, esta cita nos
dice que así como la técnica influye a la creación sociocultural esta a su vez influye a la creación

de la técnica, como un ejemplo de esto podemos analizar la técnica de caza de los indígenas para

esto ellos utilizaban lanzas, claro esto se puede ver simplemente como cazar alimento, pero

también se puede ver como la necesidad de alimento llevo a que los indígenas a que crearan

armas (lo que a su vez tiene su propia técnica) para poder cazar y de este modo alimentarse y

vestirse con las pieles de estos animales debemos comprender que de una sola técnica pueden

variar muchas mas como en este ejemplo podemos evidenciar técnica para crear un arma, para

cazar, para cortar alimento, para vestirse. Al mismo tiempo se van creando costumbres y ideales

que permiten que la comunidad siga creciendo. también a partir de esto se va creando la

cooperación humana (comunidad) y se va haciendo que el uso de herramientas y conocimientos

sea esencial para el crecimiento tecnológico, pero claro el desarrollo tecnológico es un arma de

doble filo, ya que las diferentes sociedades quieren ser superiores a las otras y esto cusa conflicto

haciendo como ya lo había dicho antes una segregación de culturas.

En conclusión y retomando una pregunta que había planteado antes ¿Qué seria de la humanidad

sin la técnica?, el desarrollo humano se debe mayormente a las técnicas y tecnologías que se han

ido construyendo a lo largo de la historia. La técnica y el desarrollo de la humanidad están

indisolublemente unidos. De hecho, la técnica convertida en tecnología ha generado grandes

beneficios, aunque también graves problemas como guerras, separación de culturas, peleas por

territorio entre otras. Pero si nunca se hubiera descubierto la técnica no tendríamos todos los

conocimientos que tenemos hoy en día, no tendríamos, edificios, medicina, alimento, cultura

sociedad, y tal vez seguiríamos siendo esos monos que nos retrata la película. Por esta razón la

técnica y la tecnología han formado la identidad de la humanidad.

OPINION SOBRE EL TEXTO:

Me parece un texto bueno, en el que se analiza un poco al detalle la evolución del hombre y la cantidad de descubrimientos a lo

largo de la historia, cumpliendo así con el objetivo planteado en el inicio del texto. Hacen falta unas correcciones de puntuación y

redacción para que el texto quede mejor estructurado y argumentado, el hablar en tercera persona es clave, y también referenciar

de manera correcta citas delos textos o escenas de las películas. No obstante, el trabajo tiene buenos fundamentos y buenos

análisis.

Hacer frente a los desafíos sociales y políticos que hoy plantea la irrupción de la industria 4.0

requiere repensar los objetivos y contenidos de la educación de técnicos e ingenieros, así como

los valores que definen las relaciones entre tecnología y sociedad. Son realidades a las que no

puede hacer caso omiso un ingeniero. Un buen ingeniero debe tener conocimientos sobre

resistencia de materiales, fuerzas de torsión, mecánica de fluidos o automatización de

procesos. En función de esos considerandos, un buen ingeniero, además de los conocimientos

técnicos, debería saber comunicar, negociar, argumentar, redactar, persuadir, identificar valores

y ser sensible a otros puntos de vista.

La mejora del currículum del ingeniero es entonces cuestión de reunir la diversidad de

competencias que necesitará en su vida profesional. El enfoque CTS en educación trata de

modificar contenidos curriculares y estrategias de enseñanza-aprendizaje, de modo que a la

transmisión de contenidos científico-técnicos acompañe una reflexión práctica sobre el contexto

social en que se enmarcan dichos contenidos, relevando aspectos éticos, económicos, de

género, medioambientales y culturales que capaciten al ingeniero o el técnico para comprender

su papel en un mundo complejo y global, así como tratando de generar vocaciones por las

carreras de ciencias e ingenierías entre los jóvenes. Formar un buen ingeniero no sólo consiste
en capacitarlo mejor para su vida profesional, sino también en proporcionarle los recursos para

una formación integral que lo enriquezca intelectualmente, mediante conocimientos de ciencias

sociales y humanidades como la filosofía, la historia o la sociología de la tecnología. De

hecho, en la formación del ingeniero, más importantes que los conocimientos para el desarrollo

y adquisición de esas competencias sociales y humanísticas, son las actitudes.

Mediante la implantación de un enfoque CTS en el currículum del ingeniero se trata de combatir

el «efecto túnel» que tiene con frecuencia una formación que omite y desprecia los elementos

no técnicos. Se trata de transmitir valoraciones que, asentadas sobre la familiaridad con esa

realidad poliédrica de la ingeniería, generen inclinación a hacer las cosas de cierta

manera. Como decía el físico neozelandés John Ziman, un científico o ingeniero estaría mejor

preparado para su vida profesional si le enseñáramos un poco menos de ciencia y un poco más

sobre la ciencia. Un buen ingeniero, como cualquier buen especialista en cualquier campo, tiene

que seguir actualizando su conocimiento técnico a lo largo de toda su vida profesional en activo.

Sin embargo, si en sus pocos años de formación, cuando es más maleable, no cultivamos en él

o ella esa conciencia y actitudes sociales, difícilmente las adquirirá posteriormente como

profesional, tendiendo más bien a despreciarlas. Ciertamente, de las distintas profesiones

relacionadas con la ciencia y la tecnología, la de ingeniero es la que tiene una mayor

potencialidad para modificar las condiciones del entorno y construir interfases entre el ser

humano y el medio. En este rol articulador, el ingeniero moderno debe interactuar en un mundo

interdisciplinario dentro de dimensiones

políticas, económicas, sociológicas, medioambientales, psicológicas y éticas, ubicado con

frecuencia en puestos de trabajo donde se le requieren destrezas que no han tenido presencia

en su programa formativo. Se trata entonces de hacer uso del enfoque CTS para generar

avances curriculares y recursos didácticos que mejoren la enseñanza universitaria de la

ingeniería y la formación técnico-profesional, superando el «efecto túnel» que produce la

ultraespecialización y la omisión de contenidos de las ciencias sociales y las humanidades.

El propósito último es cultivar una actitud crítica y abierta en los estudiantes, sensible a los

elementos contextuales que modulan el avance tecnológico, que ofrezca a los ingenieros

mejores condiciones para enfrentar los complejos problemas que tendrán que abordar como

profesionales. Complementariamente, la inclusión de un enfoque CTS en la enseñanza de la

ingeniería y materias técnicas podría contribuir a combatir la fuerte asimetría de género que

sigue caracterizando a estas carreras. Este es el tema central de la cátedra «Ingeniería y

sociedad digital», que tuvo su arranque formal en el Foro Iberoamericano que se celebró en

abril de 2018 en Avilés y Oviedo, España, precedido de varias reuniones virtuales y

presenciales con representantes de universidades, entidades educativas públicas y grupos de

investigación de Iberoamérica. Ingenieros, filósofos, matemáticos, sociólogos y

educadores, entre otros profesionales de varios países iberoamericanos, crearon durante tres

días un estimulante espacio de intercambio de ideas acerca de los desafíos para la ingeniería y

su enseñanza en el marco de la sociedad digital.

Otras temáticas abordadas fueron los retos específicos que plantea la formación

técnicoprofesional, la brecha digital que afecta a las personas mayores y el déficit en formación

cívica de los usuarios más jóvenes de los medios digitales. Una de las ideas que se

enfatizaron, y que deseamos destacar, es que las tecnologías son creadas por ingenieros que

trabajan para organismos y empresas cuyo objetivo no siempre es el desarrollo social.

En su elocuente formulación del lema central de esa agenda social de los ingenieros

Los autores argumentan convincentemente la relevancia de este filósofo para el diseño del
currículum formativo de los ingenieros del siglo XXI. En este sentido, enfatizan que «las

acciones tecnológicas tienen sus propios valores y objetivos, pero algunas de ellas presentan

riesgos importantes, que hay que analizar y tener en cuenta en la formación de los ingenieros».

Walter Bazzo y Luiz Teixeira, del NEPET de la Universidad Federal de Santa

Catarina, Brasil, son co-firmantes del artículo «Rompendo paradigmas na educação em

engenharia». El NEPET quizás sea el espacio con mayor experiencia en Brasil en la enseñanza

de la ingeniería con una mirada CTS. Son cerca de 40 años trabajando y siendo referentes en

la formación de ingenieros. Pese a lo anterior se siguen considerando un «cuerpo extraño»

entre los formadores de ingenieros.

En esta contribución se puede ilustrar la evolución de la formación de ingenieros en Brasil y la

importancia actual que tiene la responsabilidad social en la formación de los ingenieros. Estas

preguntas, argumenta de Cózar, no pueden ser ajenas a los estudiantes de ingeniería. La

formación de una conciencia ecológica debería ser uno de los objetivos formativos de las

carreras de ingeniería y el autor nos presenta en este artículo algunas propuestas. Argentina

vienen promoviendo la mirada CTS en la formación de los ingenieros.

Desde hace años grupos de la Universidad Tecnológica Nacional de la

La asignatura «Ingeniería y Sociedad» se imparte en el primer año de la carrera y busca dotar

de responsabilidad social y ecológica en la futura acción profesional de los ingenieros. En esta

contribución describen el reto y la experiencia. «Sociales?», afirma que nos encontramos en

una era en la que el dominio de los algoritmos ha generado una «algocracia». Existe un alto

consenso en afirmar que la eficacia de la ingeniería de datos es muy alta y nos vemos muy
influidos por ella.

Estas cuestiones deberían ser parte de los temas de debate en la enseñanza de la

ingeniería. El trabajo deriva su enfoque del pensamiento del expresidente de Uruguay José

Mujica y resalta la situación de una región que por todos es considerada la menos equitativa del

mundo, expuesta además a un avance tecnológico global que tiende a acrecentar brechas más

que a cerrarlas. Llama nuestra atención sobre los residuos que producen los aparatos

electrónicos, así como sobre las acciones de divulgación realizadas en colectivos sociales para

promover la conciencia ecológica. Hay un nuevo tipo de residuos a los que se enfrenta nuestra

sociedad, y que están estrechamente vinculados a la sociedad digital, sobre los que es

necesaria una política pública tanto de reaprovechamiento como de tratamiento selectivo y

especializado para que no se produzcan nuevas contaminaciones muy peligrosas para la vida

natural.

Un dossier dedicado a la ingeniería y la sociedad digital no puede evitar el tema de la industria

4. El autor señala los peligros que la industria 4.0 podría causar al bienestar social y propone la

fabricación abierta como alternativa.

El dossier concluye con el extenso trabajo del profesor emérito de ingeniería Javier

Resulta muy adecuado cerrar este número con una contribución que clarifica la diferencia entre

tecnología y ciencia aplicada, mostrando claramente el papel del ingeniero en la sociedad. Los

estudios CTS siempre han promovido una mirada social de la ciencia y la tecnología. En

resumen, un cambio económico y social intra-generacional que requiere la mirada pausada de

la academia desde la filosofía, la sociología, la psicología, la educación y otras ciencias

sociales, en colaboración con la propia ingeniería, para combatir nuevas brechas y amenazas, y

para encaminarnos hacia una sociedad más humana e inclusiva.

Hacer frente a los desafíos sociales y políticos que hoy plantea la irrupción de la industria 4.0

requiere repensar los objetivos y contenidos de la educación de técnicos e ingenieros, así como

los valores que definen las relaciones entre tecnología y sociedad. Se trata de transmitir

valoraciones que, asentadas sobre la familiaridad con esa realidad poliédrica de la

ingeniería, generen inclinación a hacer las cosas de cierta manera. Se trata entonces de hacer

uso del enfoque CTS para generar avances curriculares y recursos didácticos que mejoren la

enseñanza universitaria de la ingeniería y la formación técnico-profesional, superando el

«efecto túnel» que produce la ultraespecialización y la omisión de contenidos de las ciencias

sociales y las humanidades. El propósito último es cultivar una actitud crítica y abierta en los

estudiantes, sensible a los elementos contextuales que modulan el avance tecnológico, que

ofrezca a los ingenieros mejores condiciones para enfrentar los complejos problemas que

tendrán que abordar como profesionales.

Complementariamente, la inclusión de un enfoque CTS en la enseñanza de la ingeniería y

materias técnicas podría contribuir a combatir la fuerte asimetría de género que sigue

caracterizando a estas carreras. Este es el tema central de la cátedra «Ingeniería y sociedad

digital», que tuvo su arranque formal en el Foro Iberoamericano que se celebró en abril de 2018

en Avilés y Oviedo, España, precedido de varias reuniones virtuales y presenciales con

representantes de universidades, entidades educativas públicas y grupos de investigación de

Iberoamérica. Ingenieros, filósofos, matemáticos, sociólogos y educadores, entre otros

profesionales de varios países iberoamericanos, crearon durante tres días un estimulante

espacio de intercambio de ideas acerca de los desafíos para la ingeniería y su enseñanza en el

marco de la sociedad digital. Una de las ideas que se enfatizaron, y que deseamos destacar, es

que las tecnologías son creadas por ingenieros que trabajan para organismos y empresas cuyo

objetivo no siempre es el desarrollo social.

Walter Bazzo y Luiz Teixeira, del NEPET de la Universidad Federal de Santa

El NEPET quizás sea el espacio con mayor experiencia en Brasil en la enseñanza de la

ingeniería con una mirada CTS. Estas preguntas, argumenta de Cózar, no pueden ser ajenas a

los estudiantes de ingeniería. La formación de una conciencia ecológica debería ser uno de los

objetivos formativos de las carreras de ingeniería y el autor nos presenta en este artículo

algunas propuestas.

Desde hace años grupos de la Universidad Tecnológica Nacional de la

La asignatura «Ingeniería y Sociedad» se imparte en el primer año de la carrera y busca dotar

de responsabilidad social y ecológica en la futura acción profesional de los ingenieros. Existe un

alto consenso en afirmar que la eficacia de la ingeniería de datos es muy alta y nos vemos muy

influidos por ella. Estas cuestiones deberían ser parte de los temas de debate en la enseñanza

de la ingeniería. Hay un nuevo tipo de residuos a los que se enfrenta nuestra sociedad, y que

están estrechamente vinculados a la sociedad digital, sobre los que es necesaria una política

pública tanto de reaprovechamiento como de tratamiento selectivo y especializado para que no

se produzcan nuevas contaminaciones muy peligrosas para la vida natural.

Un dossier dedicado a la ingeniería y la sociedad digital no puede evitar el tema de la industria

4.
El dossier concluye con el extenso trabajo del profesor emérito de ingeniería Javier

En resumen, un cambio económico y social intra-generacional que requiere la mirada pausada

de la academia desde la filosofía, la sociología, la psicología, la educación y otras ciencias

sociales, en colaboración con la propia ingeniería, para combatir nuevas brechas y amenazas, y

para encaminarnos hacia una sociedad más humana e inclusiva.