1.

INTRODUCCIÓN
La universidad ha llegado a una etapa de crisis debido a que el nivel de enseñanza ha
quedado obsoleto por la falta de actualización de los docentes y coordinación con los
alumnos, con el fin de mejorar y aplicar un nuevo modelo educativo es importante
basarse en nuevos objetivos de aprendizaje los cuales deben identificar las tendencias
internacionales sobre educación implementando tecnologías educativas basadas en
modelos o tendencias contemporáneos los cuales permitirán desarrollar procesos
formativos acorde al contexto social.

2. DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

2.1. Tendencias internacionales sobre educación superior en Latinoamérica y el
mundo.
Generalmente la población de bajos recursos tiende a reprobar los exámenes de
admisión a universidades de educación superior pública por haber asistido a escuelas
de bajo rendimiento, por lo cual ingresan a universidades privadas de baja calidad o
esperan un próximo semestre para volver a ser evaluados. El año 2003 el promedio de
matriculación en la Educación Superior en instituciones privadas fue del 50 %,
alcanzando los porcentajes más altos en países como: Brasil y Chile (70 %); Colombia:
60 %; Centroamérica: aproximadamente el 60 %; México: 40 %; Argentina: 20 %;
Uruguay: 10 %; y para Cuba del 0 %. (IESALC/UNESCO, 2006; Fernández Lamarra,
2008).
América Latina y el Caribe, recibió alrededor de 365,000 estudiantes extranjeros,
equivalentes al 1,5% de un total mundial de 2,45 millones. Esto indica que los países de
la región no constituyen destinos atractivos para los estudiantes internacionales (López,
2008).
2.2. Innovaciones en educación mediante la implementación de Tecnologías de
educativas.
Para implementar nuevas tecnologías en la educación superior es importante que las
universidades cuenten con la infraestructura correspondiente, lo cual servirá para que el
docente junto a los estudiantes pueda mejorar habilidades para el manejo de
tecnologías aplicadas a la educación. Si los gobiernos no implementan políticas
públicas que permitan aprovechar el potencial de las TIC a favor de la educación y el
desarrollo, estas pasarán a ser un factor más de desigualdad que amplíe aún más la
exclusión social y educativa.
Este sistema no solo debe brindar herramientas y estrategias que impiden que la
educación se convierta en un acto aislado, también deben crear espacios dedicados al
argumento, la discusión y la toma de decisiones, eliminando restricciones de asistencia,
avanzar al propio ritmo del estudiante de acuerdo con a su capacidad y disponibilidad
de tiempo. (García, Reyes, Godínez, 2017).
2.3. Modelos o tendencias educativos contemporáneos para desarrollar
procesos formativos integrales acordes al contexto social.
La modernización de los procesos productivos, los avances tecnológicos, los cambios
en la estructura del empleo, la aparición de entornos laborales inciertos, con nuevas
exigencias para el desempeño en el trabajo y para el ejercicio profesional, el uso de las
TIC, le suponen a los procesos curriculares de la educación actualizar
permanentemente las materias que se vayan a desarrollar para el aprendizaje de los
alumnos lo que implica tomar en cuenta el campo laboral al cual se enfrentaran
después de culminar la carrera, adquiriendo competencias para poder enfrentarse a
situaciones nuevas, sintetizar la información y aplicarla en diferentes campos de
conocimiento.

Es importante proveer una formación básica, genérica y profesional sólida, que le

permita al estudiante y egresado participar de manera autónoma, responsable y eficaz
en la vida social y cultural, elevando los niveles de exigencia y calidad en todos los
procesos de formación universitaria, como también crear indicadores de calidad de los
procesos educativos planteados, a nivel nacional e internacional.

3. CONCLUSIONES
De acuerdo a la síntesis realizada en base a los objetivos planteados es de vital
importancia que las universidades se preocupen por realizar un nuevo modelo
educativo el cual consista en aplicar nuevas tecnologías y la actualización constante del
currículo de cada materia, en nuestro contexto social se ha visto que en los últimos
años hay más competencia entre universidades privadas lo cual no es bueno para
personas de escasos recursos, si queremos tener universidades que sean destinos
atractivos para estudiantes internacionales se debe innovar con nuevas herramientas y
estrategias tecnológicas, adaptando nuevas habilidades al estudiante y docente para
mejorar el rendimiento de estos. Las universidades deben actualizarse
permanentemente acorde a las exigencias del campo laboral para poder ser
competitivas nacional e internacionalmente.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 FERNÁNDEZ LAMARRA, N. (2008) “Una perspectiva comparada de la

educación superior en América Latina”. Ponencia presentada a Universidad
2008, Habana.
 UNESCO (2006) Global Education Digest. UIS. Montreal.
 López Segrera F. (2008) “Tendencias de la educación superior en el mundo y en
américa latina y el caribe”. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 13, n. 2, p.
267-291, jul. 2008.
 García Sánchez M., Reyes Añorve J., Godínez Alarcón G. (2017) “Las Tic en la
educación superior, innovaciones y retos”. Vol. 6, Núm. 12.
 Escorcia Caballero R. E., Gutierrez Moreno A.V., Henriquez Algarin H. (2007) “La
educación superior frente a las tendencias sociales del contexto”. Universidad de
la Sabana – Facultad de Educacion.