AREA: PERIODO: 1 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO

PLAN DE HUMANIDADES Y SEGUNDO 5 HS INFANTIL LOS NENITOS

ESTUDIOS LENGUA
CASTELLANA

OBJETIVO DEL GRADO:

Reconocer en diferentes textos o actos de comunicación formas de organizar significados tales como: la lectura, escritura y la comprensión de textos para el desarrollo de habilidades
significativas en contextos cercanos que le permiten comparar sus conocimientos propios y los del otro.
META POR GRADO: Autoconstrucción de conocimientos, acceso a niveles intelectuales superiores, progresiva y secuencial. Enseñar a pensar al estudiante a desenvolverse
abiertamente en su vida cotidiana, escolar y social; y desarrollar habilidades por medio de la lectura y la escritura.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
D ORA Y/O (DBA) del área, laborales y EVALUACION
SITUACIÓN ciudadanas
PROBLEMICA
Comprender textos literarios Reconoce que una misma Literatura: PRODUCCION TEXTUAL: SABER: *Evaluaciones tipo
para propiciar el desarrollo consonante al unirse con una *El cuento Producción de textos escritos *Identifica elementos básicos pruebas saber.
de la capacidad crítica y vocal tiene sonidos distintos o *Compresión de *Lectura que respondan a diversas del lenguaje escrito como
creativa. que distintas letras tienen (Imágenes, textos). necesidades comunicativas. letras, palabras y frases. *Talleres, revisión
sonidos similares. *Descripción de objetos. *Organización de ideas para de cuadernos,
Comprender y producir *Palabreas la escritura de enunciados y salidas al tablero.
textos orales y escritos que Identifica palabras relevantes interrogativas. LITERATURA: Comprensión de pequeños párrafos.
respondan a distintos de un mensaje y las agrupa en textos literarios para propiciar el *Elaboración de
propósitos y finalidades unidades significativas: *Uso de las mayúsculas. desarrollo de la capacidad SABER HACER: fichas.
¿Cómo Utilizar el comunicativos. sonidos en palabras y creativa y lúdica, propia y del *Produce textos sencillos en
lenguaje oral y escrito palabras en oraciones. *Combinaciones: contexto que le rodea. forma oral y escrita *Elaboración de
partiendo de la Establecer normas Pl, gl, cl, fl, tl, br, gr, tr, pr, correctamente. *Lee, escribe carteleras.
comprensión de textos ortográficas y gramaticales Lee y explica el mensaje dr, fr, SIMBÓLICOS: Producción de y comprende textos y
y vivencias, como que propendan por el buen principal de un texto escrito o textos en los que se deferencia secuencias. *Exposiciones
medio para uso del idioma. un texto gráfico. *Sílabas: ca, co, cu, qui, códigos no lingüísticos del
comunicarse en que. código lingüístico. SER: *Tareas para la
diferentes contextos? Comprender y producir *Reconoce los temas casa.
textos orales y escritos que *Signos de interrogación ETICA DE LA trabajados en el período.
respondan a distintos y admiración. COMUNICACIÓN: Identificación *Es responsable con las *Participación en
propósitos y finalidades de los principales elementos y actividades planeadas en la clase.
comunicativos. roles de la comunicación para clase.
enriquecer los procesos -Es respetuoso, sabe
comunicativos auténticos. escuchar y valora las
opiniones propias y las de
los demás.
 PLAN DE AREA:
ESTUDIOS HUMANIDADES Y
LENGUA
CASTELLANA
OBJETIVO DEL GRADO:
Desarrollar las habilidades de leer, comprender, escribir, escuchar, hablar utilizando adecuadamente la lengua oral y escrita como medio de expresión.
META POR GRADO: Leer comprensivamente textos sencillos, desarrollando habilidades tanto en la escritura como en el pensamiento crítico, propiciando la capacidad creativa y lúdica
que responda a diversas necesidades comunicativas y sociales.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Producir textos orales y
escritos que responden a
diversas necesidades
comunicativas.
Establecer normas
ortográficas y gramaticales
que propendan por el buen
uso del idioma.
Reconozco en mí, en el Procesos de construcción de
otro y en lo otro lo que sistemas de significación
lo hace único? oral y escrita.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información
que difunden.
Comprendo textos que
tienen distintos formatos y
finalidades.
PERIODO: 2
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Lee y escribe correctamente
palabras que contienen
Sílabas con representación
sonora única.
Identifica los personajes
principales de una historia y
Las acciones que cada uno
realiza.
Identifica las partes de un
texto que ayudan a su
comprensión.
GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
5 HS INFANTIL LOS NENITOS
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
*La televisión PRODUCCION TEXTUAL: SABER: *Evaluaciones tipo
Producción de textos escritos *Describe adecuadamente pruebas saber.
*La radio que respondan a diversas personajes, lugares y
necesidades comunicativas. situaciones. * Talleres, revisión
Las palabras se dividen: *Maneja conceptos básicos de cuadernos,
LITERATURA: Comprensión de del lenguaje y lo expresa a salidas al tablero.
*Sílabas textos literarios para propiciar el través de la lectura y la
*Monosílabas desarrollo de la capacidad escritura. *Elaboración de
*Trisílabas creativa y lúdica. *Reconoce los diferentes fichas trabajos en
*Tetrasílaba medios de comunicación grupo.
*Pentasílaba SIMBÓLICOS: Producción de masiva.
textos en los que se deferencia *Identifica la información que *Elaboración de
*El diptongo códigos no lingüísticos del emiten los medios de carteleras.
*El acento prosódico y la código lingüístico. comunicación masiva y la
tilde. forma de presentarla. *Exposiciones
*Cuentos breves y teatro ETICA DE LA
de títeres: COMUNICACIÓN: SABER HACER *Tareas para la
Identificaciones de los *Elabora textos expositivos a casa. *participación
*Interpretación principales elementos y roles de partir de instrucciones. en clase.
*Secuencia la comunicación para enriquecer *Construye oraciones con
los procesos comunicativos sentido, teniendo en cuenta
auténticos. categorías gramaticales.
SER:
*Participa activamente en las
actividades individuales y
grupales.
 PLAN DE AREA:
ESTUDIOS HUMANIDADES Y
LENGUA
CASTELLANA
OBJETIVO DEL GRADO:
Favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas a través de actividades que involucren la producción textual y la expresión
oral con el fin de enriquecer el vocabulario y el acercamiento a la literatura infantil.
META POR GRADO: el estudiante desarrolla habilidades lingüísticas para la comprensión y aplicación de conceptos, normas gramaticales y semánticas de la lengua castellana.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Procesos de construcción de
sistemas de significación.
Procesos de interpretación y
producción de textos
Producción textual
Comprensión e interpretación
textual
Comprendo el mundo a Literatura
partir de la lectura y sus
conceptos ortográficos? Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos
Procesos de construcción de
sistemas de significación
Ética de la comunicación
PERIODO:3
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Comprende diversos textos
literarios a partir de sus propias
vivencias.
Identifica palabras de la misma
familia y puede producir listas,
esquemas o textos cortos con
ellas.
Reconoce la estructura de un
texto y lo cuenta con sus propias
palabras siguiendo la secuencia
de la historia.
Reconoce qué son antónimos y
sinónimo y los usa en textos
orales y escritos.
Planea sus escritos a partir de dos
elementos: ¡qué quiere decir?
¡Para qué lo quiere decir?.
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
TEMATICOS
Búsqueda visual para
identificar contextos
semánticos. (Los libros, el
periódico, el diccionario, el
artículo.)
*Contexto semántico
(Sinónimos- antónimos)
*Adjetivos
*Contexto semántico
(Puntuación: la coma, el
punto, el párrafo).
*La oración (sujeto y
predicado)
- Contexto semántico
(Familias de palabras)
*Texto expositivo:
*La anécdota
*La comparación.
INTENSIDAD HORARIA:
5 HS
COMPETENCIAS
Generales y especificas
del área, laborales y
ciudadanas
PRODUCCION TEXTUAL:
Producción de textos escritos
que respondan a diversas
necesidades comunicativas.
LITERATURA: Comprensión
de textos literarios para
propiciar el desarrollo de la
capacidad creativa y lúdica.
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS: Producción de
textos en los que se deferencia
códigos no lingüísticos del
código lingüístico.
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN:
Identificaciones de los
principales elementos y roles
de la comunicación para
enriquecer los procesos
comunicativos auténticos.
INSTITUTO PEDAGOGICO
INFANTIL LOS NENITOS
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO DE
EVALUACION
SABER: *Evaluaciones tipo
*Identifica los conceptos de pruebas saber.
sinónimo y antónimo.
*Reconoce el punto y la coma * Talleres, revisión de
como signos de puntuación. cuadernos, salidas al
*Identifica las reglas tablero.
ortográficas.
*Elaboración de fichas
SABER HACER: trabajos en grupo.
*Clasifica y diferencia sinónimos
y antónimos en diferentes *Elaboración de
situaciones comunicativas. carteleras.
*Aplica los signos de puntuación
en textos sencillos. *Exposiciones
*Redacta diferentes tipos de
textos teniendo en cuenta sus *Tareas para la casa.
estructuras. *participación en
Aplica las reglas ortográficas del clase.
uso de la b y v en diferentes
actividades.
SER:
*Demuestra compromiso con las
actividades propuestas dentro y
fuera del aula.
*Muestra agrado en la
realización de las diferentes
actividades.
*Reconoce las palabras, las
letras y las sílabas en los textos
 así como la funcionalidad de
éstas.

PLAN DE AREA: PERIODO:4 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO

ESTUDIOS HUMANIDADES Y 5 HS INFANTIL LOS NENITOS
LENGUA
CASTELLANA
OBJETIVO DEL GRADO:
Interpretar y producir de manera coherente textos, aplicando elementos lingüísticos y con una intención comunicativa para la adquisición de conocimientos y el desarrollo y la práctica de la
lectura y buena escritura.

META POR GRADO: Los estudiantes exploran las posibilidades orales y escritas de la lengua a través del desarrollo de la sensibilidad estética, buscando cauces de comunicación para
el uso autónomo del lenguaje.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Procesos de construcción de
sistemas de significación.
Procesos de interpretación y
¿La lectura y la producción de textos
escritura como Producción de textos orales y
medio para
escritos que respondan a
comprender a los distintos procesos y
otros y hacerme necesidades comunicativas.
comprender de Comprensión de textos literarios
ellos?
para propiciar el desarrollo de la
capacidad lúdica y creativa.
Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y
finalidades.
Comprendo la información que
circula a través de algunos
sistemas de comunicación no
verbal.
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Comprende diversos textos
literarios a partir de sus propias
vivencias.
Identifica las partes de un texto
que ayudan a su comprensión
(Títulos, subtítulos).
Identifica la función que cumplen
las señales y símbolos que
aparecen en su entorno.
Identifica los personajes
principales de una historia y
Las acciones que cada uno
realiza.
Lee en voz alta, con fluidez
(dicción y velocidad) y con la
entonación adecuada según el
mensaje del texto.
CONTENIDOS
TEMATICOS
*Jeroglíficos y pictogramas
(Codificación,
decodificación, la palabra
fotografía).
*Contexto semántico (El
texto informativo: Las
instrucciones).
*La biografía.
*Relacionar y asociar
estructuras básicas de
comunicación, búsqueda
visual (La noticia, la carta,
avisos, invitaciones).
*La comparación.
*Sil sílabas tónicas y silabas
atónitas.
*Palabras graves, agudas
*Tiempos verdales.
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
Generales y especificas DESEMPEÑO DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
*
PRODUCCION TEXTUAL: ProducciónSABER: de Talleres
textos escritos que respondan a diversas *Expone sus ideas y Consultas y trabajos.
necesidades comunicativas. sentimientos frente a temas o
situaciones de forma clara y
*Taller de evaluación
coherente.
LITERATURA: Comprensión de textos oral.
*Narra de forma oral y escrita
literarios para propiciar el desarrollo de la
experiencias propias y ajenas
capacidad creativa y lúdica. *Taller de evaluación
*Reescribe los textos buscando
escrito.
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS:
claridad en sus exposiciones.
*Maneja adecuadamente
Producción de textos en los que se *trabajo en equipo:
conceptos básicos del lenguaje
deferencia códigos no lingüísticos del
y lo expresa a través de la
código lingüístico.
lectura y la escritura. *Evaluación tipo
SABER HACER: pruebas saber.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN:
*Escribe cartas y mensajes a
Identificaciones de los principales
otras personas Autoevaluación.
elementos y roles de la comunicación
Interacción con textos
para enriquecer los procesos
descriptivos. *Evolución general de
comunicativos auténticos.
* Construcción escrita de textos los temas vistos en
descriptivos. clase.
*Organización de ideas para la
escritura de enunciados y
pequeños párrafos.
SER:
Participa de las discusiones que
se plantean alrededor de un
tema (noticia, programa…) o
situación.
 PLAN DE
ESTUDIOS
OBJETIVO DEL GRADO:
Reconocer, formular y resolver situaciones de su medio habitual, las cuales requieran el uso de los números y de los algoritmos elementales de cálculo, mediante formas sencillas de
argumentos matemáticos.
META POR GRADO: Los alumnos del grado segundo reconocen situaciones de la vida cotidiana, que puedan ser descritas con expresiones sencillas del lenguaje matemático para el
desarrollo y estructuración de su pensamiento crítico-matemático frente al contexto social en el que se desenvuelven.
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
¡Cómo Reconocer y
enfrentar situaciones de la
vida cotidiana que puedan
ser descritas con
expresiones sencillas del
lenguaje matemático?
AREA:
MATEMATICAS
ESTANDAR
Reconocer significados de
números en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación,
codificación, localización, entre
otros).
Usar representaciones
principalmente concretas y
pictóricas –para explicar el valor
de posición en el sistema de
operaciones matemáticas
sencillas (sumas y restas)
Reconocer el efecto que tienen
las operaciones básicas (suma y
resta) sobre los números.
Usar diferentes estrategias de
cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación, para
resolver problemas aditivos.
PERIODO: 1
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Sabe contar de 0 a 999
Si le dan un número sabe cuál va
antes y cual va después.
Tiene claro el concepto de
unidades, decenas y centenas.
Resuelve distintos tipos de
problemas que involucran sumas y
retas.
Puede hacer repartos equitativos.
GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
SEGUNDO 5 HS INFANTIL LOS NENITOS
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
Conjuntos: PENSAMIENTO NUMERICO Y SABER: *Talleres, consultas,
*Concepto de conjuntos SISTEMAS NUMERICOS *Identifica y escribe números salidas al tablero.
*Clases de conjuntos *Describo, comparo y cuantifico en cifras y letras hasta de tres
*Relación de pertenencia y situaciones con números, en dígitos.
*Taller de evaluación
no pertenencia diferentes contextos y con diversas *Reconoce números de tres
oral.
representaciones. cifras en diferentes
Sistema de numeración: representaciones.
*Taller de evaluación
*Lectura y escritura de PENSAMIENTO ESPACIAL Y
escrito.
*números hasta el 999 SISTEMAS GEOMÉTRICOS SABER HACER:
*Conteo ascendente y *Resuelvo y formulo problemas en *Resuelve sumas y restas con
*Trabajo en equipo
descendente. situaciones aditivas de composición números de tres cifras.
*Relación de orden y trasformación. *Resuelve problemas de
*Evaluación tipo
*Números ordinales transformación y comparación
pruebas saber.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y con números hasta el 999.
Adiciones y sustracciones SISTEMAS DE MEDIDAS
hasta el 999: *Identifico a la luz de los datos de un SER: *Juegos didácticos de
*Sumas de tres números problema y si los resultados *Aplica el procedimiento de mesa.
con tres cifras. obtenidos son o no razonables. operaciones básicas y su
*Sustracción con números desarrollo en diferentes *Autoevaluación.
de tres cifras prestando. PENSAMIENTO ALEATORIO Y contextos.
*Restas con números de SISTEMAS DE DATOS *Es responsable con las *Tareas y trabajos.
cuatro cifras. *Comparo diferentes actividades desarrolladas en
*Adición con números de representaciones del mismo clase.
cuatro cifras llevando. conjunto de datos.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
*Describo e interpreto variaciones
representadas en gráficos y
diferentes estructuras numéricas
sencillas.
 PLAN DE AREA: PERIODO: 2 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS MATEMATICAS SEGUNDO 5 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer, formular y resolver situaciones de su medio habitual, las cuales requieran el uso de los números y de los algoritmos elementales de cálculo,
mediante formas sencillas de argumentos matemáticos.

META POR GRADO: Trabajar las operaciones de adición y sustracción en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numéricas y espaciales,
utilizando conjuntos de datos dentro del círculo numérico de las unidades de mil y decenas de mil, para el desarrollo de situaciones problemas contextualizadas .
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS
PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Identifico regularidades y
propiedades de los números
utilizando diferentes
instrumentos de cálculo
(ábacos, calculadoras,
multibase, bloques, objetos).
¿Cómo elegir la operación
adecuada en situaciones
Desarrollo habilidades para
cotidianas de compra y
relacionar dirección, distancia y
venta de artículos en una
posición en el espacio.
situación determinada y
como relacionar
Reconocer las relaciones y
cantidades de acuerdo a
propiedades de los números
estructuras matemáticas
(números pares y números
espaciales?
impares).
Resuelvo y formulo preguntas
que requieran para su solución
coleccionar y analizar datos de
problemas matemáticos,
(Adiciones y sustracciones de
cuatro y cinco dígitos).
Represento datos relativos a mi
entorno usando objetos
concretos, pictogramas,
ubicación y numeración.
CONTENIDOS
TEMATICOS
(DBA)
Puede hacer dibujos sencillos
donde representa un lugar y la
posición.
Ordena objetos y eventos de
acuerdo a su (longitud, distancia,
área, capacidad, peso, entre
otros).
Comprende nociones como
(horizontal / vertical /
Paralelo / perpendicular).
Reconoce y propone patrones
simples con números y
operaciones (sumas y restas)
ritmos o figuras geométricas.
COMPETENCIAS
Generales y especificas
del área, laborales y
ciudadanas
*Descomposición de
números de tres y cuatro
cifras.
*Números pares e impares.
*Mayor y menor que, con
números hasta el 999.
*Sumas y restas con
números hasta el 9.999
*Comparación de números
hasta 9.999
*Problemas matemáticos de
cuatro y cinco cifras,
(adiciones y sustracciones).
*Peso, cantidad, longitudes
y distancia de diferentes
objetos.
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO
EVALUACION
PENSAMIENTO NUMERICO Y
SISTEMAS NUMERICOS *Describo,
comparo y cuantifico situaciones con
números en diferentes contextos y
con diversas representaciones.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS
*Identifico, represento y utilizo
estructuras graficas en diferentes
situaciones y operaciones
matemáticas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS *Resuelvo
y formulo problemas a partir de un
conjunto de objetos y cantidades
numéricas para la solución de
problemas.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS *Reconozco
y genero equivalencias entre
expresiones numéricas y describo
cómo cambian los símbolos aunque el
valor siga igual.
DE
*
SABER: Talleres
*Identifica regularidades y Consultas y trabajos.
propiedades de los números
utilizando diferentes
*Taller de evaluación
instrumentos de cálculo para
oral.
aplicarlos en la solución de
problemas sencillos.
*Taller de evaluación
*Aplicación de las
escrito.
propiedades de los números
para efectuar cálculos que le
*trabajo en equipo:
permiten solucionar
situaciones de su
*Evaluación tipo
cotidianidad.
pruebas saber.
SABER HACER:
*Representa las relaciones Autoevaluación.
espaciales, en gráficos y
diferentes situaciones. *Evolución general de
*Resuelve problemas los temas vistos en
matemáticos que requieren la clase.
adición y sustracción con
números de hasta tres y
cuatro cifras.
SER:
*Utiliza el valor posicional y
descomposición de números
hasta de cuatro y cinco cifras.

PLAN DE AREA: PERIODO: 3 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO

ESTUDIOS MATEMATICAS SEGUNDO 5 HS INFANTIL LOS NENITOS
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer, formular y resolver situaciones de su medio habitual, las cuales requieran el uso de los números y de los algoritmos elementales de cálculo,
mediante formas sencillas de argumentos matemáticos.
META POR GRADO: Potenciar los procesos cognitivos básicos: atención, memoria y pensamiento, como instrumentos para el desarrollo de la comprensión matemática, aplicándola a
diversos situaciones de la vida cotidiana.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Uso diversas estrategias de
cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
¿Cómo organizar Identifico regularidades y
información y resolver tendencias en un conjunto de
situaciones utilizando datos.
números y operaciones
matemáticas específicas? Explica desde su experiencia, la
posibilidad o imposibilidad de
ocurrencia de eventos.
Describir, comparar y cualificar
situaciones con diversas
representaciones de los
números, en diferentes
contextos.
Reconocer el efecto que tienen
las operaciones básicas (suma y
resta) sobre los números.
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Utiliza diferentes estrategias para
calcular (Agrupar, representar
elementos en colecciones entre
otras). O estimar el resultado de
una suma y resta, multiplicación o
reparto equitativo.
Comprende que multiplicar por un
número corresponde a sumar
repetidas veces.
Representa de forma gráfica
grupos de objetos
Resuelve cualquier tipo de
problemas que involucren sumas,
restas y multiplicaciones sencillas.
CONTENIDOS
TEMATICOS
*Valor posicional Lectura y
escritura de números Orden
de los números Secuencias
numéricas Adición y
sustracción: definición,
términos, palabras claves,
ejercitación (cálculo mental)
Problemas con adición y
sustracción.
*La multiplicación y las
tablas. Propiedades de la
multiplicación.
*Multiplicación del 1, 2, 3 y
del 4.
*Multiplicación de 5 y del 6
*Dupliquemos.
*Números pares e impares
con cantidades mayores a
100.
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIA
Generales y especificas DESEMPEÑO S DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
*
PENSAMIENTO NUMERICO Y SABER: Talleres
SISTEMAS NUMERICOS *Comprende los algoritmos Consultas y
*Describo, comparo y cuantifico básicos y la pertinencia de su trabajos.
situaciones con números en aplicación en la solución de
diferentes contextos y con diversas situaciones problema del entorno
*Taller de
representaciones. escolar y social.
evaluación oral.
SABER HACER:
PENSAMIENTO ESPACIAL Y *Taller de
*Emplea las propiedades y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS evaluación escrito.
características de las figuras
*Identifico, represento y utilizo
tridimensionales y bidimensionales
estructuras graficas en diferentes *trabajo en equipo:
para construirlas y clasificarlas.
situaciones y operaciones
matemáticas.
SER: *Evaluación tipo
*Aplica los algoritmos básicos pruebas saber.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y
(suma, resta, multiplicación), para
SISTEMAS DE MEDIDAS
resolver situaciones problemas de Autoevaluación.
*Resuelvo y formulo problemas a
su entorno escolar y social.
partir de un conjunto de objetos y
Construye y dibuja figuras. *Evolución general
cantidades numéricas para la
solución de problemas. de los temas vistos
en clase.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALÍTICOS
*Reconozco y genero equivalencias
entre expresiones numéricas y
describo cómo cambian los
símbolos aunque el valor siga igual.
 PLAN DE AREA: PERIODO: 4 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS MATEMATICAS SEGUNDO 5 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO:

Utilizar los algoritmos básicos en la solución de situaciones problemas provenientes de la vida cotidiana, apropiándose de argumentos matemáticos y no matemáticos en interpretación de
los resultados.
META POR GRADO: Desarrollar conocimientos básicos en los estudiantes, a través de un lenguaje apropiado que le permita comunicar de manera eficaz sus ideas y experiencias
matemáticas en todos los contextos de su vida cotidiana.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
D ORA Y/O (DBA) del área, laborales y EVALUACION
SITUACIÓN ciudadanas
PROBLEMICA
Represento el espacio Propone e identifica patrones y *Adición con números PENSAMIENTO NUMERICO Y SABER: *Talleres y actividades
circundante para establecer utiliza propiedades de los números iguales. SISTEMAS NUMERICOS *Reconoce e identifica los en clase.
relaciones espaciales. y de las operaciones para calcular *Describo, comparo y cuantifico múltiplos de los números 7, 8,
valores desconocidos en *Tripliquemos y situaciones con números, en 9 y 10. *Salidas al tablero.
Analizo y explico sobre la expresiones aritméticas. cuadrupliquemos. diferentes contextos y con diversas *Reconoce números de tres y
pertinencia de patrones e representaciones. cuatro cifras en diferentes *Tareas y trabajos.
instrumentos en procesos de Utiliza patrones, unidades e *Multiplicación del 7 y el 8 representaciones.
medición. instrumentos convencionales y no *Multiplicación del 9 y el 10 PENSAMIENTO ESPACIAL Y *Evaluación tipo
convencionales en procesos de SISTEMAS GEOMÉTRICOS SABER HACER: pruebas saber.
¿Cómo organizar Identifico regularidades y medición, calculo y estimación de *Perímetro y área de figuras *Resuelvo y formulo problemas en *Resuelve multiplicaciones
información dada en una tendencias en un conjunto de magnitudes como longitud, peso, geométricas. (usando la situaciones aditivas de composición con números de dos y tres *Desarrollo de
tabla de datos? datos. capacidad y tiempo. multiplicación) y trasformación. cifras. actividades en los
*Resuelve problemas de textos.
Ordena objetos o eventos de *Como representar datos. PENSAMIENTO MÉTRICO Y transformación y comparación
Identifico regularidades y acuerdo a su longitud, distancia, SISTEMAS DE MEDIDAS con números. *Revisión de
propiedades de los números área, capacidad, peso, duración. *Secuencias y patrones. *Identifico a la luz de los datos de un cuadernos.
utilizando diferentes problema y si los resultados SER:
instrumentos de cálculo Resuelve cualquier tipo de *Medidas de peso: la libra y obtenidos son o no razonables. *Aplica el procedimiento de
(calculadoras, ábacos, bloques problemas que involucren sumas, el kilo. operaciones básicas y su
multibase, etc.) restas y multiplicaciones sencillas. PENSAMIENTO ALEATORIO Y desarrollo en diferentes
SISTEMAS DE DATOS contextos.
Desarrollo habilidades para Representa de forma gráfica *Comparo diferentes *Es responsable con las
relacionar dirección, distancia y grupos de objetos de acuerdo a representaciones del mismo actividades desarrolladas en
posición en el espacio. cierta característica. conjunto de datos. clase.
* Ordena objetos o eventos
Realizo y describo procesos de PENSAMIENTO VARIACIONAL Y de acuerdo a su longitud,
medición con patrones SISTEMAS ALGEBRAICOS Y distancia, área, capacidad,
arbitrarios y algunos ANALÍTICOS peso, duración.
estandarizados de acuerdo con *Describo e interpreto variaciones
el contexto. representadas en gráficos y
diferentes estructuras numéricas
Represento datos relativos a mi sencillas.
entorno usando objetos
concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
 PLAN DE AREA: CIENCIAS PERIODO:1 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS NATURALES Y SEGUNDO 3 HS INFANTIL LOS NENITOS
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
OBJETIVO DEL GRADO: Explicar las estructuras, funcionamientos externos e internos y los cambios que se presentan en los seres vivos.

META POR GRADO: Educar al estudiante en y para la vida, brindándole una formación que le permita el desarrollo de sus potencialidades, el reconocimiento de sí mismo, el respeto
por su cuerpo y el valor y compromiso del mundo natural y social que le rodea.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
D ORA Y/O (DBA) del área, laborales y EVALUACION
SITUACIÓN ciudadanas
PROBLEMICA
Me identifico como un ser vivo Comprende que hay gran variedad ENTORNO VIVO SABER: *Talleres y videos
que se relaciona con diversidad de seres vivos con sus Tu cuerpo: *Observo y describo características *Identifica las características y educativos.
de seres vivos, con los que características y funciones *Interior de tu cuerpo de algunos seres vivos. funciones de las partes del
comparto algunas propias. Cabeza-cerebro *Identifico y verifico funciones de cuerpo del ser humano y de *Exposiciones de los
características dentro de un Tronco, pulmones, corazón, algunas partes de diferentes seres diferentes seres vivos. temas vistos en clase.
entorno en el que nos Comprende que su cuerpo es una estomago, riñones. vivos. (Incluyendo el ser humano). *Reconoce necesidades, en el
desarrollamos y con el que nos obra maestra de la naturaleza, *Ciclo de vida del ser cuidado de su cuerpo y el de los *Tareas y trabajos.
Como están organizados relacionamos. constituida por partes que humano. ENTORNO FISICO demás y las diversas formas de
externa e internamente, conforman un todo llamado *Observo y describo cambios en el realizarlo. *Evaluación tipo
los seres vivos? Reconozco en el entorno organismo. Sistema Nervioso: proceso de desarrollo de algunos *Describe las funciones de pruebas saber.
fenómenos físicos que me *El cerebro y las funciones seres vivos. algunas partes internas de los
afectan y desarrollo habilidades Comprende que su cuerpo *Los órganos de los seres vivos. *Desarrollo de
para aproximarme a ellos. conforma la unión de muchos sentidos CIENCIA, TECNOLOGIA Y actividades en los
órganos, cada uno con su SOCIAEDAD SABER HACER: textos.
Describo mi cuerpo, lo comparo estructura y función. Sistema muscular: *Diseño y realizo experiencias para *Se relaciona con su entorno y
con el de mis compañeros y *Músculos y huesos poner a prueba mis conocimientos y describe e identifica *Revisión de
compañeras y entiendo la Sistema óseo conjeturas. características propias de cuadernos.
función estructural de cada una diferentes seres vivos que la
de sus partes. Sistema Digestivo: conforman.
*La nutrición en el ser
humano SER:
Clasificación de los *Cuida, respeta y exige respeto
alimentos por su cuerpo y el de los demás.
*Cuidados del aparato
digestivo
 PLAN DE AREA: CIENCIAS
ESTUDIOS NATURALES Y
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
OBJETIVO DEL GRADO: Describir las características y cambios que se presentan en los animales, las plantas, el ser humano y otros seres de la naturaleza según el medio en que
se desarrollan.
META POR GRADO: Desarrollar en el estudiante el pensamiento crítico que le permita tener una visión integral del mundo natural dentro de un contexto de un proceso de desarrollo
humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza que le rodea.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS
PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relaciona con
¿Qué características y ellos en un entorno en el que
cambios, tienen las todos nos desarrollamos.
plantas, los animales y el
ser humano según el Reconoce las principales
medio en el que se características de los seres
desarrollan y otros seres vivos y los clasifica de acuerdo
de la naturaleza? con ellas. (Ciclos de vida)
Identifica y comprende la gran
variedad de seres que hay
presentes en la naturaleza.
(vivos e inertes)
PERIODO: 2
CONTENIDOS
TEMATICOS
(DBA)
Comprende que los seres vivos
tienen características comunes y
poseen un ciclo de vida.
Comprende que su cuerpo
experimenta constantes cambios a
lo largo del tiempo y reconoce a
partir de su comparación que tiene
características similares y
diferentes a las de tus padres y
compañeros.
Comprende que los seres vivos
(plantas, animales y el ser
humano) tienen características
comunes (se alimentan, respiran,
tienen un ciclo de vida, responden
al entorno) y los diferencia de los
seres inertes.
GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
SEGUNDO 3 HS INFANTIL LOS NENITOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
Generales y especificas DESEMPEÑO DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
*
Que es la vida: ENTORNO VIVO: SABER: Talleres
*Ciclo de vida del ser *Clasifico algunos seres vivos de *Reconoce las principales Consultas y trabajos.
humano acuerdo a las semejanzas y características de los seres
*Como empieza la vida. diferencias entre ellos. vivos y las clasifica de acuerdo
*Taller de evaluación
*Características de los *describo y clasifico ciclos de vida con ellas.
oral.
*seres vivos. de los seres vivos (plantas, *reconoce las características
*Me parezco a mis padres animales, ser humano). especiales de las plantas y los
*Taller de evaluación
(herencia). animales.
escrito.
ENTORNO FISICO: *Identifica las etapas más
Los animales: *Reconozco que los hijos se importantes de la vida del ser
*trabajo en grupo.
*Ciclo de vida de los parecen a sus padres y describo humano, los animales y las
animales. algunas características que se plantas.
*Características de los transmiten de generación en *Evaluación tipo
animales. (Vertebrados, generación. SABER HACER pruebas saber.
invertebrados) *Reconoce que la herencia es
*Como es la vida de un CIENCIA, TECNOLOGIA Y otro milagro de la naturaleza Autoevaluación.
animal. SOCIAEDAD que permite prolongar las
especies y hace conjeturas con *Evaluación general
Las plantas: *Identifico y verifico funciones, el medio que le rodea. de los temas vistos en
*Características de las propiedades y necesidades de clase.
plantas. algunos seres vivos e inertes y los
SER:
*Como es la vida de una relaciono con el entorno. *Revisión de
*Respeta y cuida los seres vivos
planta. cuadernos.
y los objetos del entorno.
*Ciclo de vida de las
*Reconoce la importancia de los
plantas.
animales, las plantas, el agua, el
suelo de su entorno y propone
*Seres vivos e inertes.
estrategias para cuidarlos.
 PLAN DE AREA: CIENCIAS
ESTUDIOS NATURALES Y
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar fenómenos físicos que afectan a los seres vivos y comparar técnicas desarrolladas por el hombre que transforman el entorno.
META POR GRADO: Que los estudiantes Valoraren la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano para reconocer que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas desarrollados
por el ser humano, y reconozco
que este es agente de cambio
en el entorno y en la sociedad.
¿Si necesitas medir algo y Identifico diferentes estados
no encuentras un metro o físicos de la materia (el agua,
regla qué harías para por ejemplo) y verifico causas
solucionar la situación? para cambios de estado.
¿Por qué cuando tenemos
frío nos frotamos las Reconozco la existencia de los
manos? tres estados de la materia
(sólido, líquido y gaseoso) cada
uno con sus características
específicas.
PERIODO: 3
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Comprende que una acción
mecánica (Fuerza) puede producir
distintas deformaciones en un
objeto, y que este resiste a las
fuerzas de diferente modo, de
acuerdo con el material del que
está hecho.
Comprende que las sustancias
pueden encontrarse en distintos
estados (sólido, líquido y
gaseoso).
Comprende la naturaleza
(fenómeno de la vibración) y las
características del sonido y que
este se propaga en distintos
medios (sólidos, líquidos y
gaseosos).
Comprende que la magnitud y la
dirección en que se aplica una
fuerza, puede producir cambios en
la forma como se mueve un objeto
(dirección y rapidez).
GRADO:
SEGUNDO
CONTENIDOS
TEMATICOS
*El proceso de la medición.
*La medición en las ciencias
naturales.
*Como medir longitudes de
un objeto.
*Como medir nuestro
cuerpo.
*La temperatura.
*Estados de la materia.
*Cambios de estado de la
materia.
*De que material están
hechos los objetos.
INTENSIDAD HORARIA:
3 HS
COMPETENCIAS
Generales y especificas
del área, laborales y
ciudadanas
ENTORNO VIVO:
*Propongo diferentes formas de
medir, y mido magnitudes de
algunos objetos (largo, ancho,
espesor, altura) y de algunos sólidos
y líquidos (peso, volumen).
ENTORNO FISICO:
*Establezco relaciones entre
magnitudes y unidades apropiadas
para medirlas (metros, gramos,
litros, horas).
*Establezco relaciones entre el
ambiente natural y social para el
bienestar del ser humano.
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIAEDAD
*Observo en mi entorno. Hago
conjeturas para responder mis
preguntas.
*Registro mis observaciones en
forma organizada y rigurosa (sin
alteraciones) utilizando dibujos,
palabras y números.
*Valoro aspectos de las
organizaciones de mi entorno que
promueven el desarrollo individual y
comunitario.
INSTITUTO PEDAGOGICO
INFANTIL LOS NENITOS
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO DE
EVALUACION
SABER: Talleres
*Identifica situaciones en las que Consultas y trabajos.
se presenta transferencia de
energía térmica y cambios de
*Taller de evaluación
estados físicos de la materia.
oral.
*Comprende que las sustancias
pueden encontrarse en distintos
*Taller de evaluación
estados (sólido, líquido y
escrito.
gaseoso).
*trabajo en grupo.
SABER HACER:
*Formula preguntas y comunica
sus posibles respuestas *Evaluación tipo
comparándolas con las de sus pruebas saber.
compañeros.
*Realiza mediciones de sólidos Autoevaluación.
y líquidos usando diferentes
instrumentos para solucionar *Evaluación general
situaciones de la vida cotidiana. de los temas vistos en
clase.
SER:
*Propongo y verifico causas *Revisión de
físicas para los cambios de la cuadernos.
materia.
*Escucha a sus compañeros, *Maqueta para
cumple su función y aprecia la exponer.
de otras personas en el trabajo
en grupo. Respeta las ideas de
otras personas para explicar
situaciones cotidianas.
 PLAN DE AREA: CIENCIAS
ESTUDIOS NATURALES Y
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
OBJETIVO DEL GRADO: Describir las características de la fuente de energía y luz, y de la Tierra y los planetas e identificar características de la materia y algunos métodos de
separación de mezclas.
META POR GRADO: Que los estudiantes sean autónomos y críticos identificando, indagando, comunicando y trabajando en equipo. Teniendo una disposición para aceptar la naturaleza
abierta, parcial y cambiante del conocimiento, aplicando los conocimientos al medio que le rodea.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Reconocer en el entorno
fenómenos físicos que nos
afectan y desarrollar habilidades
para aproximarnos a ellos.
Reconocer y diferenciar los
principales cuerpos celestes que
integran el sistema solar.
¿Qué hace que algunos Conocer las principales fuentes
aparatos emitan luz o de luz y calor y la importancia de
sonido? estas dos formas de energía.
Diferenciar los principales
movimientos de la luna y
reconocer como nos damos
cuenta de ellos.
PERIODO: 4
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Comprende que los sentidos le
permiten percibir a través de los
viajes espaciales, un mundo
exterior donde existen otros
planetas.
Comprende que los seres vivos
como tú, poseen características
comunes como el oído, que te
diferencia de los objetos inertes.
Comprende que atreves de los
sentidos, hemos encontrado una
tierra que posee una estructura
especial que le permite tener vida.
Comprende atreves de los
sentidos y aparatos especiales,
detecta las propiedades de la luna
y su influencia sobre la luna.
GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
SEGUNDO 3 HS INFANTIL LOS NENITOS
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
*Fuentes de luz y calor. ENTORNO VIVO: SABER: *Talleres
Propongo experiencias para * Identifica situaciones para
Fuentes de Energía y la comprobar la propagación del verificar la propagación de la luz *Videos educativos.
Materia sonido y la luz. y el sonido.
1 El sonido *Compara y clasifica los tipos de luz *Comprende la forma en que se *Trabajos en clase.
2 La luz y de sonido, teniendo en cuenta sus propaga la luz a través de
3 Cuerpos luminosos y características y sus fuentes. diferentes materiales (opacos, *Exposiciones de
opacos transparentes como el aire, temas vistos.
4 Propiedades de la materia: translúcidos como el papel y
peso y volumen. ENTORNO FISICO: reflectivos como el espejo).
*Registro el movimiento del sol, la *Dinámicas de
*El sistema solar y la luz. luna y las estrellas en el cielo en un SABER HACER: interacción con sus
periodo de tiempo. *Diseña situaciones para compañeros.
*Nuestro planeta se mueve *Registro durante un tiempo verificar la propagación de la luz
Traslación (año), rotación cambios en la repartición de las y el sonido. *Revisión del
(día y noche). estrellas en el cielo. * cuaderno.
*El sistema solar, como está SER: *Evaluación temas
conformado CIENCIA, TECNOLOGIA Y *Participa activamente y aporta vistos.
. SOCIAEDAD de manera respetuosa en el
*La luna también se mueve: *Observo en mi entorno. Hago trabajo en grupo. *Recibe de
fases de la luna. conjeturas para responder mis manera respetuosa las
preguntas. opiniones y puntos de vista de
*El calendario. *Valoro y utilizo el conocimiento de sus Compañeros y aporta al
diferentes personas de mi entorno. proceso de aprendizaje.
 PLAN DE AREA: CIENCIAS PERIODO: 1 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS SOCIALES, SEGUNDO 3 HS INFANTIL LOS NENITOS
HISTORIA,
GEOGRÁFIA,
CONSTITUCIÓN
POLITICA Y
DEMOCRACIA
OBJETIVO DEL GRADO: Describir características socio-culturales de su comunidad a la que pertenecen (familia, colegio, barrio y ciudad), para que reconozcan y construyan
participativamente las normas sociales planteando alternativas de solución a los conflictos que se le presenten en su entorno inmediato.
META POR GRADO:
El estudiante Compara las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio) con las de los grupos más grandes. (Barrio, ciudad, territorios),
teniendo en cuenta la importancia de estas para la formación y organización del desarrollo personal y de normas que permitan la buena convivencia y el bienestar social y comunitario.

PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS

PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Me reconozco como ser social
histórico, parte de una
comunidad social (familia,
colegio, sociedad)
Reconozco diversos aspectos
míos y de las organizaciones
sociales a las que pertenezco y
¿Cuál es la importancia de los diversos cambios que han
la familia para la vida y ocurrido en el tiempo.
cómo intervienen los
diferentes grupos sociales Reconocer las personas que
en nuestra forma de vida? hacen parte de una familia,
identificar deberes y derechos
que rigen o se cumplen en el
ámbito familiar, escolar y social.
Reconoce su familia y colegio
como un grupo social
importante, para su formación
personal.
Identifica características y
funciones básicas de las
organizaciones sociales de su
entorno como el barrio, la
vivienda y la ciudad.
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Comprende que las
organizaciones sociales y políticas
son necesarias para el bienestar y
el desarrollo, personal y
comunitario.
Reconoce su individualidad y
pertenencia a los diferentes
grupos sociales (familia, escuela,
sociedad).
Establece las relaciones de
convivencia desde el
reconocimiento y el respeto de sí
mismo y de los demás.
Comprende cambios en las
formas de habitar de los grupos
humanos desde el reconocimiento
de los tipos de vivienda que se
encuentran en el contexto de su
barrio, ciudad, vereda o lugar
donde vive.
TEMATICOS Generales y especificas
del área, laborales y
ciudadanas
La Familia: RELACIONES CON LA HISTORIA
*Mi familia Y OTRAS CULTURAS
Grupos sociales, equipo, *Reconozco que la familia y la
comunidades, barrio y escuela son las comunidades
cuidad. sociales primordiales en el
desarrollo de habilidades sociales y
Como hemos cambiado: culturales en la vida del ser humano.
*El barrio *Reconozco que las normas,
*La vivienda deberes y derechos en las
*La ciudad comunidades sociales (familia,
colegio, sociedad) son acuerdos
La comunidad: básicos que buscan la convivencia
*Los grupos sociales pacífica en la diversidad.
Familia y la convivencia
Colegio y la convivencia en RELACIONES ESPACIALES Y
el colegio. AMBIENTALES
*Barrios y la convivencia en Identifico y describo características y
el barrio. funciones básicas de las
*Comunidades rurales y organizaciones sociales de mi
urbanas. entorno, en el barrio y en la ciudad,
producidas por la relación entre el
ser humano y el ambiente social.
RELACIONES ETICO- POLITICAS
Me identifico como ser humano
único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas,
necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario.
DESEMPEÑO DE
EVALUACION
*
SABER: Talleres
*Identifica y describe Consultas y trabajos.
características funcionales de la
familia y la escuela como
*Taller de evaluación
organización social.
oral.
*Compara las formas de
organizaciones propias de los
*Taller de evaluación
grupos pequeños (familia, curso,
escrito.
colegio) con las de los grupos
más grandes (resguardos,
*trabajo en grupo.
territorios, comunidades urbanas
y rurales).
*Evaluación tipo
SABER HACER: pruebas saber.
*Describo características y
funciones básicas de las Autoevaluación.
organizaciones sociales de mi
entorno en el barrio y la ciudad, *Evaluación general
producida por la relación entre el de los temas vistos en
ser humano y el ambiente clase.
social.
*Revisión de
SER: cuadernos.
*Observo el entorno social y
hago preguntas sobre mí y
sobre las organizaciones
sociales a las que pertenezco
(familia, colegio, barrio, ciudad)
 PLAN DE AREA: CIENCIAS PERIODO: 2 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS SOCIALES, SEGUNDO 3 HS INFANTIL LOS NENITOS
HISTORIA,
GEOGRÁFIA,
CONSTITUCIÓN
POLITICA Y
DEMOCRACIA
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer la interacción entre el ser humano y el entorno socio-cultural en diferentes contextos y conocer las acciones económicas, sociales y la relación de
estas con el medio natural, comunicativo, social y las consecuencias que resultan de esta relación.
META POR GRADO: Loes estudiantes desarrollaran un pensamiento crítico y autónomo frente a la relación del ser humano con el entorno, sociocultural, económico, natural y
comunicativo que resulta de la relación de acciones y estructuras que conllevan al reconocimiento del hombre y las formas de adaptarse al medio sociocultural.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE TEMATICOS Generales y especificas del DESEMPEÑO DE
D ORA Y/O (DBA) área, laborales y EVALUACION
SITUACIÓN ciudadanas
PROBLEMICA
Reconozco la interacción entre Comprende la importancia de las La ciudad y su historia: RELACIONES CON LA HISTORIA SABER: *Talleres, revisión de
el ser humano y el paisaje en fuentes históricas, para la *Las viviendas humanas se Y OTRAS CULTURAS *Identifica y describe cuadernos, salidas al
diferentes contextos e identifico construcción de la memoria modernizan para vivir mejor. *Establezco la relación entre el características y funciones tablero.
las consecuencias que resultan individual, familiar y colectiva. *Las calles y las carreras ambiente natural y social para el básicas de las organizaciones
de esta relación. *Los servicios públicos bienestar del ser humano. sociales de su entorno como el *Elaboración de fichas
Compara las características de las *Los parques y lugares barrio y la ciudad. con dibujos.
¡Qué relación hay entre el Identifica y describe las formas viviendas de su municipio, vereda públicos. RELACIONES ESPACIALES Y *Identifica las características y
hombre y el ambiente como el hombre soluciona la o lugar donde vive con las de AMBIENTALES funciones de una vivienda *Elaboración de
social, los medios de necesidad de comunicarse y otros lugares. Comprendo las relaciones entre el moderna para vivir mejor en carteleras.
trasporte y de trasladarse con rapidez y Las primeras poblaciones hombre y las formas de adaptarse al familia.
comunicación? seguridad y ubicarse en Reconoce los puntos cardinales y indígenas medio sociocultural. *Explica con sus propias *Exposiciones
espacios físicos y geográficos. los usa para orientarse en el palabras la importancia de los
desplazamiento de un lugar a otro. RELACIONES ETICO- POLITICAS medios de transporte y los *Tareas para la casa.
Identifica los lugares y servicios Comunicación y medios Valoro aspectos de las medios de comunicación en la
públicos de la ciudad y su Explica cambios y continuidades de trasporte: organizaciones de mi entorno que vida del hombre. *Participación en
importancia para la ciudadanía. en los medios empleados por las *Me comunico al instante promueven el desarrollo social y clase.
¿Cómo orientarnos y/o personas para transportarse en su con todo el mundo. comunitario. SABER HACER:
ubicarnos en un espacio Describo características y municipio, vereda o lugar donde *Me transporto rápido *Colabora en el buen uso y *Videos educativos.
geográfico? funciones de las viviendas vive. seguro y cómodo. conservación de los espacios y
modernas para el bienestar del *Viajando en chiva. servicios de la comunidad. *Evaluaciones tipo
ser humano. *Medios de transporte pruebas saber
acuático. SER:
Inteligencia vial. *Participa en actividades de
protección de los espacios y
servicios comunitarios de su
barrio.
 PLAN DE AREA: CIENCIAS
ESTUDIOS SOCIALES, HISTORIA,
GEOGRÁFIA,
CONSTITUCIÓN
POLITICA Y
DEMOCRACIA
OBJETIVO DEL GRADO:
Conocer e identificar la necesidad de nuestro país de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
META POR GRADO:
Generar en los estudiantes hipótesis sobre posibles alternativas para discriminar la pobreza y el hambre y como se deben aprovechar y preservar los recursos naturales para el
desarrollo social, económico y cultural de nuestro país.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Describo las diferentes actitudes
económicas que se llevan a
cabo en cada región natural o
geográfica de Colombia.
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos, e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
¿Qué acciones esta relación.
debemos realizar
para producir más
recursos y cómo Identifica los diferentes sectores
estás aportan a la productivos y la importancia de
economía de explotar racionalmente los
nuestro país? recursos naturales.
Relaciona el ambiente local
(comunidad, ciudad) con el
ambiente nacional de mi país.
Identifica las diferentes clases
de paisajes naturales y
culturales de su entorno y
reconoce y protege los recursos
naturales.
PERIODO: 3
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Analiza las actividades
económicas de su entorno y el
impacto de estas en la comunidad.
Relaciona las características
biogeográficas de su
departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive, con
las actividades económicas que
en ellos se realiza.
Comprende que el paisaje es el
resultado de las acciones
humanas que se realizan en un
espacio geográfico.
GRADO: INTENSIDAD HORARIA:
SEGUNDO 3 HS
CONTENIDOS COMPETENCIAS
TEMATICOS Generales y especificas
del área, laborales y
ciudadanas
*Recursos naturales RELACIONES CON LA HISTORIA
Y OTRAS CULTURAS
*Explotación de recursos *Observo el entorno físico natural y
naturales. su relación con el hombre.
*Establezco relaciones entre el
*Transformación y uso de hombre y el uso y conservación de
los recursos naturales. los recursos naturales.
*Clases de paisajes RELACIONES ESPACIALES Y
naturales y culturales. AMBIENTALES
*Explico semejanzas y diferencias
*Regiones naturales y entre los grupos humanos
grupos humanos en regionales de mi país.
Colombia. *Realizo investigaciones para
conocer la realidad del entorno de
*Paisajes sociales y mi país.
culturales colombianos,
urbano (ciudades) y sector RELACIONES ETICO- POLITICAS
rural. *Observo, identifico y describo los
recursos naturales que explota y usa
el ser humano para vivir y
desarrollarse mejor.
INSTITUTO PEDAGOGICO
INFANTIL LOS NENITOS
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO DE
EVALUACION
SABER: Talleres, revisión de
*Analiza datos estadísticos en la cuadernos, salidas al
relación con el crecimiento tablero.
económico del país.
*Identifica los diferentes *Elaboración de fichas
sectores productivos de su con dibujos.
región y de su país.
*Elaboración de
SABER HACER: carteleras.
*Realizo investigaciones para
conocer mi entorno en lo social, *Exposiciones
económico y cultural.
*Observo y hago conjeturas *Tareas para la casa.
sobre el entorno físico y social
de nuestro país. *Participación en
clase.
SER:
*Valora el trabajo productivo y *Videos educativos.
económico que se realiza en
nuestra familia, escuela y *Evaluaciones tipo
sociedad en general. pruebas saber.
*Elaboro conclusiones y
propongo respuestas a las
preguntas planeadas.
PLAN DE AREA: CIENCIAS
ESTUDIOS SOCIALES,
HISTORIA,
GEOGRÁFIA,
CONSTITUCIÓN
POLITICA Y
DEMOCRACIA
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar y comparar las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia (descubrimiento, colonia e independencia), reconociendo
características geográficas, económicas y político-administrativas en diversas épocas; para entender la relación histórica de nuestro país hoy a través de la construcción de líneas de
tiempo.
META POR GRADO:
Que los estudiantes tengan la capacidad de describir las diferentes actividades económicas que se llevan a cabo en cada región natural o geográfica de Colombia, su estructura
geográfica y la representación del espacio físico del país. Teniendo como base la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de géneros y opción
personal de vida como recreación de la identidad colombiana.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Me ubico en el entorno físico y
de representación en planos y
mapas, utilizando referentes de
orientación y símbolos de
identificación de la realidad
colombiana.
Me reconozco como ser social e
histórico miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
¿Cuáles son las causas con un legado que genera
que dieron lugar a los identidad nacional.
diferentes periodos
Identifica formas de
históricos de nuestro país
organización administrativa del
y
país.
que grupos étnicos
existen en nuestro país y
Establece relaciones entre los
cuáles son sus
espacios físicos y su
costumbres y tradiciones?
representación en planos y
mapas.
Identifica y describe diferentes
aspectos sociopolíticos de
comunidades diferentes a la
suya.
Reconoce la importancia de los
departamentos y los municipios,
para administrar y organizar el
PERIODO: 4
DERECHOS BASICOS
DE APRENDIZAJE
(DBA)
Reconoce la organización
territorial en su municipio, desde:
comunas, corregimientos,
veredas, localidades y territorios
indígenas.
Reconoce los puntos cardinales y
los usa para orientarse en el
desplazamiento de un lugar a otro.
Comprende que el paisaje es el
resultado de las acciones
humanas que se realizan en un
espacio geográfico.
Reconoce la organización
territorial en su municipio.
Reconoce y rechaza situaciones
de exclusión o discriminación.
GRADO:
SEGUNDO
CONTENIDOS
TEMATICOS
*Clases de mapas.
*Representación del espacio
físico en planos y mapas.
*Colombia representada en
mapas.
*Organización administrativa
y política de Colombia.
*Los departamentos y los
municipios.
*Territorios y comunidades
indígenas y
afrocolombianas.
*Los españoles en
Colombia.
*La Nacionalidad y la
identidad colombiana.
(Símbolos nacionales,
elementos nacionales).
INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
3 HS INFANTIL LOS NENITOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
Generales y especificas DESEMPEÑO DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
RELACIONES CON LA HISTORIA SABER: *Talleres
Y OTRAS CULTURAS *Identifica las características Consultas y trabajos.
*Identifico por medio de símbolos, la culturales afrocolombianas.
realidad física y social como *Idéntica las formas de *Taller de evaluación
relieves, paisajes, economía y vías, organización administrativa del oral.
para representarlas en mapas. país.
* Identifico y describo características
*Taller de evaluación
y funciones básicas de las SABER HACER: escrito.
organizaciones sociales y políticas
*Establece relaciones entre
del país, departamento o
situaciones y prácticas *trabajo en grupo.
comunidades.
discriminatorias pasadas y
RELACIONES ESPACIALES Y
AMBIENTALES Presentes. *Evaluación tipo
*Reconozco en mi entorno cercano *Diseña y elabora mapas temáticos pruebas saber.
huellas que dejaron las de su país.
comunidades que lo ocuparon en el *Reconoce en el entorno
Autoevaluación.
pasado. sociocultural las huellas que
*Comparo formas de organización dejaron los españoles a
*Evaluación general
social y política propias de Colombia.
de los temas vistos en
organizaciones como resguardos, clase.
territorios afrocolombianos y SER:
municipios. *Valora la diversidad cultural y
*Revisión de
RELACIONES ETICO- POLITICAS étnica de nuestra nación y el
cuadernos.
*Describo elementos que permiten reconocimiento que de ella para el
reconocerme como miembro de una país. *Exposiciones temas
nación como son el territorio, idioma, *Respeta y valora los aportes vistos.
costumbres y símbolos patrios. socioculturales españoles a nuestro
*Uso diferentes fuentes de país.
información social, cultural e
histórica.
 desarrollo y bienestar de los
colombianos.

PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 1 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO

ESTUDIOS EN ÉTICA, VALORES SEGUNDO 1 HS INFANTIL LOS NENITOS
Y RELIGIÓN

OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar el concepto de familia, sociedad y las normas fundamentales para la sana convivencia y la adquisición de valores para el desarrollo de
habilidades y cualidades que los hacen personas únicas y especiales.
META POR GRADO: Que los estudiantes reconozcan cualidades en las personas y en sí mismo que los hacen importantes en el quehacer diario y les permitan adquirir autonomía
para el desarrollo de habilidades y cualidades como persona única y espacial.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
D ORA Y/O (DBA) del área, laborales y EVALUACION
SITUACIÓN ciudadanas
PROBLEMICA
Me formo como persona que Aún no se han establecido. Normas, derechos y INTERPRETATIVA: SABER *Talleres
trasciende hacia el arte del buen deberes en el colegio, la Establece semejanzas y diferencias *Muestra sentido de pertenencia
vivir. Reconozco y tomo casa y en los sitios públicos. entre personas. por los compañeros y por las *Videos educativos.
conciencia de mi individualidad y cosas materiales de la
de las relaciones con los otros. Conciencia, confianza y ARGUMENTATIVA: institución. *Trabajos en clase.
Me formo en el pensamiento valoración de sí mismo. Explica la importancia del valor que *Muestra interés y
moral y ético. merece el ser humano, la familia y la responsabilidad en el *Exposiciones de
sociedad. cumplimiento de las normas temas vistos.
Identidad y sentido de institucionales y de la familia.
¿Por qué es importante tu pertenecía. PROPOSITIVA:
compromiso como Identifico diferencias y Propone estrategias para fomentar SABER HACER: *Dinámicas de
persona para la familia y semejanzas con los otros, los Diferencias y semejanzas el sentido de pertenencia en los *Explica la importancia del valor interacción con sus
la sociedad? aspectos físicos, las entre los seres humanos. contextos sociales (familia, casa, de cada ser humano. compañeros.
costumbres, los gustos y las colegio).
ideas que hay entre las demás La familia y el colegio como *Revisión del
personas y yo. grupo social. SER: cuaderno.
Identifica la importancia de la
familia, el colegio y la sociedad
Me formo como un ser social en en la adquisición de valores,
la búsqueda del bien común. cualidades y normas que lo
hacen una persona única y
Expreso en forma creativa los espacial.
valores y las normas que son
importantes en las relaciones
con las personas que me
rodean.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 2 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS EN ÉTICA, VALORES SEGUNDO 1 HS INFANTIL LOS NENITOS
Y RELIGIÓN

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer al ser humano como íntegro, digno de respeto, lleno de sentimientos, sueños y esperanzas .

META POR GRADO: Reconocer y aceptar sus potencialidades y limitaciones en sus actividades diarias, sus relaciones interpersonales y se formula propósitos .

PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS

PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
D ORA Y/O (DBA) del área, laborales y EVALUACION
SITUACIÓN ciudadanas
PROBLEMICA
Me formo como persona que Aún no se han establecido. Reconocimiento de sí INTERPRETATIVA: HACER: *Talleres
trasciende hacia el arte del buen mismo y a los demás *Identifica sentimientos y valores *Identifica sentimientos de
vivir. Reconozco y tomo *Autoimagen que crean vínculos de amistad y solidaridad, cariño y respeto *Videos educativos.
conciencia de mi individualidad y *Autoestima autonomía. necesarios en las relaciones de
de las relaciones con los otros. *Aceptación personal. grupo. *Trabajos en clase.
*Manejo mis emociones ARGUMENTATIVA: *Muestra actitudes de
*Iguales y diferentes *Justifica la importancia de valores solidaridad con sus compañeros *Exposiciones de
Me formo en el pensamiento *Necesidades y deseos como el respeto, compañerismo, temas vistos.
moral y ético. solidaridad y compromiso. SABER HACER:
Me cuido *Ejemplifica situaciones en las
Identifico diferencias y PROPOSITIVA: que se evidencia la práctica de *Dinámicas de
semejanzas con los otros, los *Prevención de *accidentes *Pone en práctica el significado de valores. interacción con sus
aspectos físicos, las *Las recomendaciones los valores trabajados. *Trabaja en forma cooperativa y compañeros.
¿Qué pasaría en tu grupo costumbres, los gustos y las *Como debo cuidar, *Respeta su cuerpo, sus competitiva.
si no hubiera respeto, ideas que hay entre las demás *Respetar y hacer respetar preferencias y sus gustos y las de *Revisión del
solidaridad y no se personas y yo. mi cuerpo. los demás. SER: cuaderno.
pudieran expresar los *Reconoce que hay situaciones que Se valora como persona única,
sentimientos? Me formo como un ser social en requieren cooperación y solidaridad. integra y especial.
la búsqueda del bien común. Valores:
*Respeto
Expreso en forma creativa los *Solidaridad
valores y las normas que son *Compromiso
importantes en las relaciones *Compañerismo
con las personas que me
rodean.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN
ESTUDIOS EN ÉTICA, VALORES
Y RELIGIÓN
OBJETIVO DEL GRADO: Reconoce a las autoridades como instituciones de poder que ayudan en el desarrollo y construcción de la ciudadanía.
META POR GRADO: Promover en los estudiantes el respeto por las autoridades, desarrollando actitudes de solidaridad, cumplimiento de normas y construcción de acuerdos que
contribuyan a la armonía para lograr el bien común.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Aún no se han establecido
Identifica las instituciones y
autoridades a las que puedo
acudir para pedir la protección y
defensa de los derechos de los
niños y niñas y busco apoyo,
cuando es necesario.
Me formo como un ser social en
la búsqueda del bien común.
¿Cuál es la importancia de
la autoridad en todos los Expreso en forma creativa los
ámbitos? valores y las normas que son
importantes en las relaciones
con las personas que me
rodean.
PERIODO: 3 GRADO: INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
SEGUNDO 1 HS INFANTIL LOS NENITOS
DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE TEMATICOS Generales y especificas DESEMPEÑO DE
(DBA) del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
La autoridad: Familiar HACER: *Talleres
Institucional Comunidad INTERPRETATIVA: *Demuestra actitudes de respeto
* Identifica la importancia de aceptar hacia los compañeros *Videos educativos.
y acatar la autoridad. *Participo en Contribuye a la armonía dentro
mi contexto cercano con mi familia y del grupo. *Trabajos en clase.
*Actitud de esfuerzo y compañeros en la construcción de
disciplina. acuerdos básicos y normas para el SABER HACER: *Exposiciones de
lograr el bien común. Participo en mi contexto cercano temas vistos.
*Habito de estudio. con mi familia y compañeros en
la construcción de acuerdos
*Nuestras metas. básicos y normas para el lograr *Dinámicas de
ARGUMENTATIVA: el bien común. interacción con sus
*Todos necesitan de * Reconoce la forma correcta de compañeros.
esfuerzos. expresar los sentimientos y SER:
emociones, para promover una sana *Reconoce la autoridad en el *Revisión del
convivencia. hogar, la institución y la cuaderno.
comunidad.
*Evaluación temas
PROPOSITIVA: *Demuestra sus errores y vistos.
*Pone en práctica el significado de fracasos y los acepta y
los valores trabajados. construye de ellos nuevas
* Propicia momentos de dialogo en oportunidades de vida.
referencia a los diferentes
momentos vivenciados en familia
para el cumplimiento de normas que
permiten el desarrollo de una sana
convivencia.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN
ESTUDIOS EN ÉTICA, VALORES
Y RELIGIÓN
OBJETIVO DEL GRADO: Crear conciencia en la importancia del respeto y aceptación de las Diferencias y como favorecen mi proceso de interacción .
META POR GRADO:
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Me formo como persona que
trasciende hacia el arte del buen
vivir. Reconozco y tomo
conciencia de mi individualidad y
de las relaciones con los otros.
Me formo en el pensamiento
moral y ético.
Identifico diferencias y
semejanzas con los otros, los
aspectos físicos, las
¿Cuáles son mis aportes costumbres, los gustos y las
para la sana convivencia ideas que hay entre las demás
dentro del aula y fuera de personas y yo.
ella?
Me formo como un ser social en
la búsqueda del bien común.
Expreso en forma creativa los
valores y las normas que son
importantes en las relaciones
con las personas que me
rodean.
PERIODO: 4 GRADO:
SEGUNDO
DERECHOS BASICOS CONTENIDOS
DE APRENDIZAJE TEMATICOS
(DBA)
Aun no se han establecido *Proyecto de vida
*Relación con las demás
personas (padres, hermanos
y familiares)
*Relaciones interpersonales
y sus implicaciones.
*Convivencia grupal.
*El trabajo en equipo
*Concepto de Valor.
*La responsabilidad.
*El Compromiso.
INTENSIDAD HORARIA: INSTITUTO PEDAGOGICO
1 HS INFANTIL LOS NENITOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
Generales y especificas DESEMPEÑO DE
del área, laborales y EVALUACION
ciudadanas
INTERPRETATIVA: *Talleres
SABER
Identificar el valor de las normas de
cortesía como elementos que -Identifica características *Videos educativos.
favorecen la sana convivencia. individuales que permiten el
reconocimiento y valoración de *Trabajos en clase.
sí mismo. -*Reconoce las
ARGUMENTATIVA: diferencias de las personas que *Exposiciones de
*Expresa y comparte sentimientos hacen parte de un grupo temas vistos.
que le generan diversas situaciones.
*Analiza sus propias SABER HACER:
responsabilidades para el logro de *Dinámicas de
metas comunes en su grupo. *Se relaciona con los demás interacción con sus
como base de convivencia compañeros.
social.
PROPOSITIVA: *Visualiza la importancia de vivir *Revisión del
* Manifestar a importancia de la en comunidad y en grupo. cuaderno.
sinceridad y la honradez en las
relaciones interpersonales. *Evaluación temas
SER: vistos.
*Participa en las actividades
propuestas dentro del aula
relacionadas con el respeto a
la diferencia
*Valora las relaciones
interpersonales en los
encuentros cotidianos
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 1 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 1 INSTITUTO
ESTUDIOS ARTISTICA HS PEDAGOGICO
INFANTIL LOS
NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar una formación integral del alumno orientada al desarrollo de las actitudes estéticas y la formación de valores artísticos.

META POR GRADO: Identifica algunos elementos propios para desarrollar nuestras habilidades artísticas y manuales.

PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS BASICOS CONTENIDOS COMPETENCIAS Generales INDICADORES DE ESTRATE

PROBLEMATIZA DE APRENDIZAJE TEMATICOS y especificas del área, DESEMPEÑO GIAS DE
D ORA Y/O (DBA) laborales y ciudadanas EVALUAC
SITUACIÓN ION
PROBLEMICA
Aun no se han establecido Punto-línea (horizontal- COGNITIVA: SABER: *Talleres
Expreso a través de sonidos, colores, vertical, cruzadas, Identifica los elementos de la Distingue y aplica las
movimientos y luces información invertidas) composición, el punto de partida y cualidades expresivas *Tareas
sobre lo que pensamos y sentimos. la direccionalidad en distintos del punto y la línea,
Manualidades (Salpicado- dibujos y trazos y asociar sus para el desarrollo de *Actividades
Expreso libremente mediante el modelado, recortado y características en objetos del habilidades artísticas. en clase.
dibujo, temas del ambiente natural. dibujo a mano alzada) entorno.
SABER HACER: *Exposición
Música: (vibraciones-altura Explica el porqué del de sus
y entonación) PROCEDIMENTAL: Analiza, efecto que producen trabajos.
complementa, elabora y crea los elementos de la
nuevas composiciones a partir de forma de definir la *Revisión de
informaciones recibidas. figura y las estructuras cuadernos.
¿Cómo podemos manuales y musicales.
desarrollar nuestra
capacidad manual y ACTITUDINAL: SER:
auditiva? Demuestra con razones la utilidad *Aplica en la vida diaria
de combinar los elementos de la su sensibilidad y
composición con la creación creatividad a través de
artística la expresión artística,
para el desarrollo de
aptitudes estéticas y
éticas.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 2 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 1 INSTITUTO
ESTUDIOS ARTISTICA HS PEDAGOGICO
INFANTIL LOS
NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar una formación integral del alumno orientada al desarrollo de las actitudes estéticas y formación de valores estéticos.

META POR GRADO: Los alumnos desarrollaran habilidades artística – creativas haciendo buen uso y apreciación de las figuras, materiales y objetos que manipula, para el desarrollo de
diferentes actividades y la adquisición de habilidades artísticas.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS Generales INDICADORES ESTRATEGIA
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS y especificas del área, DE S DE
D ORA Y/O APRENDIZAJE (DBA) laborales y ciudadanas DESEMPEÑO EVALUACION
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Expreso libremente mediante el dibujo y el Aún no se han establecido. Trabajos Manuales: COGNITIVA: SABER: *Talleres
modelado, temas del ambiente natural ye *Plastilina, Papel y Pintura Identifica y deduce los elementos * Adquiere habilidad en
del contexto que lo rodea. *Trabajos artísticos con básicos que intervienen en las el recortado de siluetas, *Tareas
plastilina estrategias de trabajos artísticos, dibujo y modelado.
*Trabajos artísticos con papel manuales y musicales. Identifica sonidos y los *Actividades en
Desarrollo habilidades auditivas y artísticas *Trabajo artísticos con pintura relaciona con clase.
a través de la música. estructuras que le
Dibujo PROCEDIMENTAL: permiten el desarrollo de *Exposición de sus
*Dibujo libre en la utilización *Justifica el sentido de las actividades habilidades artísticas. trabajos.
Reconocer y utilizar las prácticas artísticas de diferentes elementos. que realiza.
¿Qué efectos producen y culturales en su desarrollo creativo, *Dibujo dirigido *Elabora representaciones artísticas SABER HACER: *Revisión de
unas buenas bases crítico y reflexivo. Esgrafiado. siguiendo un modelo. * Manipula diferentes cuadernos.
manuales y auditivas en texturas y clases de
nuestra expresión Música papel, creando variadas *Participación en las
artística? -Diferentes géneros. formas y figuras. actividades.
ACTITUDINAL: * Representa aspectos
*Demuestra capacidad para construir, de la vida real en sus
transformar y reformular situaciones y trabajos de collage.
cosas y relacionarlas con el medio que
la rodea. SER:
*Propone la elaboración de trabajos * Trabaja a libertad de
creativos. expresión de una idea
*Crea diferentes modelos y creada en grupo.
representaciones gráficas.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 3 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS ARTISTICA HORARIA: 1 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades visuales, auditivas y corporales para el desenvolvimiento creativo de diferentes habilidades, aptitudes y Acciones frente a la expresión
artística y lúdica en los estudiantes.
META POR GRADO: Los alumnos desarrollaran habilidades artística – creativas haciendo buen uso y apreciación de las figuras, materiales y objetos que manipula, para el desarrollo de
diferentes actividades y la adquisición de habilidades artísticas.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE
D ORA Y/O APRENDIZAJE especificas del área, EVALUACION
SITUACIÓN (DBA) laborales y
PROBLEMICA ciudadanas
Demuestra habilidades visuales, Aún no se han establecido Colores primarios y COGNITIVA: SABER HACER: *Talleres
auditivas y corporales para deducir secundarios. * Demuestra habilidades *Interpreta sentimientos hacia los demás
características de diferentes objetos visuales, auditivas y corporales y los expresa a través de trabajos *Videos educativos.
y acciones. Manualidades ( el mosaico – para deducir características de artísticos.
modelado) diferentes objetos y Acciones. *Destaca la importancia de realizar *Trabajos en clase.
Pone en práctica su imaginación y trabajos artísticos.
fantasía para realizar composiciones Música ( danza ) *Exposiciones de
propias. PROCEDIMENTAL: SABER: temas vistos.
Trabajos Manuales: Plastilina, *Pone en práctica su Comprende la realización de trabajos
Explica la significación del color, en Papel y Pintura. imaginación y fantasía para manuales como actividad para mejorar
una composición artística. realizar composiciones propias. la convivencia escolar. *Dinámicas de
interacción con sus
¿Qué diferencia artística SER: compañeros.
puede presentar el uso o ACTITUDINAL: * Diseña trabajos manuales con
no de los colores en *transforma creativamente sus plastilina, papel y pintura y los expone *Revisión del
nuestras expresiones impresiones en realizaciones en el salón de clase. cuaderno.
gráficas? concretas. *Combina la creatividad y la imaginación
para realizar coreo- grafías de danza.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 4 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS ARTISTICA HORARIA: 1 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar una formación integral del alumno orientada al desarrollo de las actitudes estéticas y la formación de valores artísticos.

META POR GRADO: Los alumnos desarrollaran habilidades artística – creativas haciendo buen uso y apreciación de las figuras, materiales y objetos que manipula, para el desarrollo de
diferentes actividades y la adquisición de habilidades artísticas en su formación integral.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE EVALUACION
D ORA Y/O APRENDIZAJE especificas del área,
SITUACIÓN (DBA) laborales y
PROBLEMICA ciudadanas
Reconocer y utilizar las prácticas Aún no se han establecido Manualidades con material COGNITIVA: SABER: *Talleres
artísticas y culturales en nuestro reciclable (animales, *Reconoce la utilidad del *Capacidad para interpretar el
desarrollo creativo, crítico y portalápices, dibujos etc). material reciclable en la mundo que los rodea, incluidos sus *Videos educativos.
reflexivo. elaboración de trabajos generes, con el propósito de
Collages artísticos.* accionar ante ello con sensibilidad, *Trabajos en clase.
Expresar a través de sonidos, respeto y comprensión.
colores, movimientos y luces PROCEDIMENTAL: *Exposiciones de temas
información sobre lo que pensamos Manualidades navideñas con *Elabora creativamente trabajos SABER HACER: vistos.
y sentimos. fommy. (Arbolito, ángeles, artísticos utilizando material * Reconoce la importancia de la
campanas). reciclable. creatividad en la elaboración de
manualidades y aplica técnicas que *Dinámicas de interacción
ACTITUDINAL: le permiten el desarrollo de sus con sus compañeros.
¿Cómo demuestro *Trabaja en equipo con agrado y habilidades.
emociones y sentimientos compromiso
a través de expresiones SER:
artísticas? *Interpreta sus propias sensaciones
y del mundo que lo rodea
apreciando sus creaciones y
respetando las de los demás.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 1 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS FÍSICA Y DEPORTE HORARIA: 2 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Orientar una educación física que reconozca el esquema corporal, ajuste postural, coordinación y juegos que lo conlleven a satisfacer sus necesidades grupales.

META POR GRADO: Que los estudiantes participen activamente de todas las actividades propuestas en clase y reconozcan que su cuerpo es parte fundamental para el desarrollo de habilidades motrices y
motoras.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
. Reconoce las partes del cuerpo y
realiza movimientos consientes con
cada uno de ellos.
Distingue las distintas direcciones y
realiza desplazamientos en
diferentes formas sobre cada una de
ellas. - Adquirir una gran riqueza
motriz, que le permita al alumno
resolver problemas de movimiento
en su vida cotidiana.
¿Conozco y valoro mi Promover en su medio (alumno) la
cuerpo? formación de valores relacionados
con la personalidad y la
participación a través de actividades
lúdicas.
DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS
BASICOS DE TEMATICOS Generales y
APRENDIZAJE especificas del área,
(DBA) laborales y
ciudadanas
Aún no se han establecido. *Mi mundo perceptivo. CONCEPTUAL:
*Diferencia cada una de las
* Mi cuerpo se relaja y se partes de su cuerpo.
tensiona. *Explora su cuerpo como
instrumento de obtención de
*Mi cuerpo se refleja en el sonido y elabora rompecabezas
otro. del cuerpo humano.
*Me divierto con mi propio PROCEDIMENTAL:
cuerpo. Realizar ejercicios que nombren
cada una de las partes de su
*Explora su cuerpo como cuerpo nombradas por su
instrumento de obtención de maestro.
sonido y elabora
rompecabezas del cuerpo
humano. ACTITUDINAL:
*Valora y respeta su cuerpo
reconociendo su importancia
con la práctica de la educación
física. * *Posee sentido de
pertenencia por su cuerpo.
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO DE EVALUACION
SABER: *Participación en clase.
Identifica en un ejercicio las
diferentes partes de su cuerpo.
Realiza ejercicios de relajación y de *participación activa en las
tensión del cuerpo. actividades lúdicas.
SABER HACER: *Ejercicios en clase.
Realiza juegos y actividades con
partes de su cuerpo y el de su
compañero. *tareas
*
SER:
Participa de actividades motrices
con obstáculos. *Participa de juegos
y rondas.
*Respeta las dificultades que
presentan los compañeros y da
aportes para ayudar a resolver la
dificultad.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN
ESTUDIOS FÍSICA Y DEPORTE
OBJETIVO DEL GRADO: Orientar una educación física que reconozca el esquema corporal, ajuste postural, coordinación y juegos que lo conlleven a satisfacer sus necesidades grupales .
META POR GRADO: Que los estudiantes valoren y respeten su cuerpo y el de los demás, reconociendo su importancia con la práctica de la educación física y el ambiente social en el que
se desarrollan diariamente.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Integrar el área de educación física
con las demás áreas del plan de
estudios.
Promover en su medio (alumno) la
formación de valores relacionados
con la personalidad y la
participación a través de actitudes
lúdicas.
Facilitar en los niños los Desarrolla las capacidades de
procesos de aprendizaje esquema corporal ajuste postural en
la educación física, la la práctica de la educación física.
recreación y el deporte? Adopta una adecuada postura en la
vida cotidiana y en la práctica
deportiva.
Reconoce en sí mismo y en los
demás estados de tensión-relajación
y equilibrio corporal.
PERIODO: 2 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
HORARIA: 2 HS INFANTIL LOS NENITOS
DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE EVALUACION
APRENDIZAJE especificas del área,
(DBA) laborales y
ciudadanas
Aún no se han establecido. Ajuste postural: CONCEPTUAL : SABER: *Participación en clase.
*Ejercicios que faciliten el *Respira de una forma *Reconoce la importancia del
desarrollo el esquema y ajuste adecuada. Tensiona y relaja su ejercicio físico para el desarrollo de
postural y la coordinación- cuerpo. su cuerpo. - *Adopta hábitos *participación activa en las
*Explora posiciones (dentro- adecuados de tensión relajación actividades lúdicas.
*Respiración fuera-arriba abajo) y durante la práctica del ejercicio
*Tensión movimientos diferentes con el físico *Ejercicios en clase.
*Relajación aro.
*Equilibrio.
PROCEDIMENTAL: SABER HACER: *tareas
*Lanzamiento de la pelota. *Respira de una forma adecuada. *Realiza ejercicios de relajación y de
Posiciones dentro, afuera, *Tensiona y relaja su cuerpo. tensión del cuerpo.
arriba, abajo. (uso del aro). *Percibe diversos movimientos *Realiza juegos y actividades con
internos y externos en el cuerpo de partes de su cuerpo y el de su
*Salto de la cuerda. La cuerda su compañero (corazón, pulmones, compañero.
me divierte. estómago).
SER:
*Equilibrio. *Participa de actividades motrices
ACTITUDINAL:
con obstáculos.
*Participa en los juegos y
*Respeta las dificultades que
actividades motrices con su
compañero más cercano. presentan los compañeros y da
aportes para ayudar a resolver la
*Muestra actitudes de aprecio y
dificultad.
reconocimiento de su cuerpo
como un todo.
*Respeta los turnos de
lanzamiento al competir con
otros.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 3 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS FÍSICA Y DEPORTE HORARIA: 2 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Orientar una educación física que reconozca el esquema corporal, ajuste postural, coordinación y juegos que lo conlleven a satisfacer sus necesidades grupales.

META POR GRADO: Que los estudiantes valoren y respeten su cuerpo y el de los demás, reconociendo su importancia con la práctica de la educación física y el ambiente social en el que
se desarrollan diariamente.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE EVALUACION
D ORA Y/O APRENDIZAJE especificas del área,
SITUACIÓN (DBA) laborales y
PROBLEMICA ciudadanas
Adquirir una gran riqueza motriz que Aún no se han establecido. *Coordinación óculo manual y CONCEPTUAL : SABER: *Participación en clase.
le permita resolver problemas de juegos con pelota. * Reconoce la importancia del *Reconoce Coordinación dinámica
movimiento en su vida cotidiana y deporte escolar como forma general - Noción tempero espacial -
en la práctica deportiva. *Control corporal en rollos y integradora y de buena Direccionalidad - Lateralidad *participación activa en las
*giros. disciplina. * Realiza desplazamientos en actividades lúdicas.
Ejecuta en forma correcta *Rueda lateral. * Utiliza correctamente diferentes direcciones sin dificultad.
propuestas de movimiento utilizando *Rollo adelante. - Rollo atrás. pequeños elementos en las *Ejercicios en clase.
pequeños elementos. *Parada de manos y de diferentes propuestas de SABER HACER:
cabeza. movimiento. *Realiza desplazamientos en
Tiene un buen control corporal en la *Carreras cortas 30 y 50 mts. diferentes direcciones sin dificultad. *tareas
ejecución de rollos, parada de *Juegos pre-deportivos para: PROCEDIMENTAL:
¿Afecta la apropiación de manos y de cabeza. *Fútbol de salón. *Se desliza o rola su cuerpo en SER:
los elementos temporo- *Mini baloncesto. forma correcta en diferentes *Valora y respeta el trabajo suyo y el
espaciales los procesos direcciones. de los compañeros.
de lectoescritura en la *Realiza ejercicios gimnásticos * Valora el deporte escolar como
escuela? siguiendo las instrucciones fuente integradora y de formación de
dadas. hábitos de disciplina.

ACTITUDINAL:
*Participa en forma recreativa en
los siguientes deportes fútbol de
salón, mini baloncesto, carreras.
*Utiliza correctamente pequeños
elementos en las diferentes
propuestas de movimiento.
 PLAN DE AREA: EDUCACIÓN PERIODO: 4 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS FÍSICA Y DEPORTE HORARIA: 1 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar la capacidad de movimiento que favorezca el mejoramiento de la salud y el desarrollo físico a través de la gimnasia, rondas, juegos y hábitos de
orden, aseo e higiene que conlleven al alumno a integrarse en pequeños grupos sociales.
META POR GRADO: Que los estudiantes valoren y respeten su cuerpo y el de los demás, reconociendo su importancia con la práctica de la educación física y el ambiente social en el que
se desarrollan diariamente.
PREGUNTA ESTANDAR
PROBLEMATIZA
D ORA Y/O
SITUACIÓN
PROBLEMICA
Adquirir una gran riqueza motriz,
que le permita al alumno resolver
problemas de movimiento en su vida
cotidiana.
Promover en su medio (alumno) la
formación de valores relacionados
con la personalidad y la
¿Incide la educación física participación a través de actividades
en los procesos de lúdicas.
aprendizaje?
Reconocer la importancia del
desarrollo de las habilidades y las
actitudes deportivas en el
conocimiento y crecimiento como
ser social.
DERECHOS CONTENIDOS
BASICOS DE TEMATICOS
APRENDIZAJE
(DBA)
Aún no se han establecido *Identifico mi cuerpo y lo
represento en su totalidad.
*Mi cuerpo se tensiona y se
relaja.
*Domino mi cuerpo. Coordino
mis movimientos.
*Saltos de obstáculos,
movimientos repetitivos,
coordinación.
*Como el mundo exterior es
generador de conocimientos y
desarrollo de habilidades
personales, actitudinales y del
desarrollo como seres
humanos.
COMPETENCIAS
Generales y
especificas del área,
laborales y
ciudadanas
CONCEPTUALES:
*Dibuja, moldea y representa su
cuerpo en diferentes posiciones.
*Realiza ejercicios de
inspiración y expiración de
forma controlada y consciente
mediante juegos.
PROCEDIMENTALES:
*Realiza ejercicios donde
ejercita las capacidades
perceptivo-motrices básicas.
Ejecuta movimientos
coordinados por periodos de
tiempo.
* Realiza ejercicios donde
ejercita las capacidades
perceptivo-motrices básicas.
ACTITUDINALES:
* Valora y cuida su cuerpo, se
refiere a sí mismo con actitudes
positivas.
*Adopta hábitos de higiene,
alimentación y postura. Disfruta
experimentando con su cuerpo
en las diversas actividades
motrices.
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO DE EVALUACION
SABER: *Participación en clase.
* Identifica en un ejercicio las
diferentes partes de su cuerpo y las
aplica a los conocimientos *participación activa en las
adquiridos en el contexto donde se actividades lúdicas.
desarrolla diariamente.
*Ejercicios en clase.
SABER HACER:
*Reconoce Importancia del
conocimiento del funcionamiento del *tareas
organismo y de la práctica de la
educación física para el desarrollo
del aprendizaje en diferentes
contextos.
SER:
Valora y respeta su cuerpo
reconociendo su importancia con la
práctica de la educación física.
 PLAN DE AREA: TECNOLOGÍA E PERIODO: 1 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS INFOMÁTICA HORARIA: 1 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

META POR GRADO: Que los estudiantes Reconozcan y describan abiertamente la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en
cuenta los recursos y procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE EVALUACION
D ORA Y/O APRENDIZAJE especificas del área,
SITUACIÓN (DBA) laborales y
PROBLEMICA ciudadanas
*Apropiación y uso de la tecnología. Aún no se han establecido *Historia de la informática Identifico productos SABER: *Talleres
tecnológicos, en particular *Reconozco la
*Solución de problemas con *Importancia de la informática artefactos, para solucionar Computadora como Recurso de *Videos educativos.
tecnología. en la cotidianidad problemas de la vida cotidiana. trabajo y comunicación y la utilizo en
diferentes actividades. *Trabajos en clase.
*Tecnología y sociedad. *Partes del computador Exploro mi entorno cotidiano y
reconozco la presencia de *Identifico materiales caseros y *Exposiciones de temas
¿Por qué antiguos objetos *Inicios con el sistema elementos naturales y de partes de artefactos en desuso para vistos.
que aún se usan artefactos elaborados con la construir objetos que me ayudan a
diariamente en la casa, operativo, uso del PC intención de mejorarlas satisfacer mis necesidades y
nos descubren los condiciones de vida. contribuir con la preservación del *Dinámicas de interacción
saberes que utilizaron las *Material reciclable y no con sus compañeros.
reciclable medio ambiente.
personas para vivir mejor? Reconozco algunas partes del
computador, características y SABER HACER: *Revisión del cuaderno.
*Campañas de reciclaje y funciones respectivas. * Realizar procesos de reciclaje con
materiales de su entorno. *Evaluación temas vistos.
*conservación del medio
ambiente *Identificar los objetos de la
comunicación.
*Algunos artefactos eléctricos
SER:
*Críticas constructivas de
tanta tecnificación. *Valora el trabajo propio y de sus
*Evolución de los artefactos: compañeros *Participa activamente
historia, en las actividades propuestas
artefactos que se empleaban
antes y en la actualidad.
 PLAN DE AREA: TECNOLOGÍA E PERIODO: 2 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS INFOMÁTICA HORARIA: 1 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

META POR GRADO: Que los estudiantes Reconozcan y describan abiertamente la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en
cuenta los recursos y procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE EVALUACION
D ORA Y/O APRENDIZAJE especificas del área,
SITUACIÓN (DBA) laborales y
PROBLEMICA ciudadanas
Apropiación y uso de la tecnología. Aún no se han establecido *Función y definición del Exploro mi entorno cotidiano y SABER: *Talleres
software y del hardware diferencio elementos naturales *Conoce la evolución de las
Solución de problemas con de artefactos elaborados con la invenciones del hombre como *Videos educativos.
tecnología. *Función de Windows. intención de mejorar las aporte a la tecnología.
condiciones de vida. *Identificar el teclado y el Mouse *Trabajos en clase.
Tecnología y sociedad. *Partes que conforman una como un elemento de entrada del
ventana de Windows Participo en equipos de computador y lo usa, reconoce los *Exposiciones de temas
¿Por qué antiguos objetos Programas Paint, Word y sus trabajo para desarrollar y probar dispositivos de salida. vistos.
que aún se usan componentes. *Manipulación de los proyectos que involucran
diariamente en la casa, elementos del computador: algunos componentes SABER HACER:
nos descubren los Importancia de los dispositivos de teclado, mouse, monitor, tecnológicos. *Reconoce qué es el hardware. *Dinámicas de interacción
saberes que utilizaron las entrada y salida. *Reconoce que es el software con sus compañeros.
personas para vivir mejor?
*Programas (Paint y sus Diferencio productos * Reconoce de los avances *Revisión del cuaderno.
componentes, Word y sus tecnológicos de productos tecnológicos de mi barrio, de mi
componentes) naturales y colegio, de mi municipio. *Evaluación temas vistos.
Comprendo su relación con los -Reconoce los primeros inventos y
*Dispositivos de entrada y de procesos de producción. su innovación en lo cotidiano.
salida del computador.
(Concepto y componentes). Define adecuadamente los SER:
dispositivos de entra y salida de *Comparte sus ideas en forma
información en un sistema de organizada
cómputo.

*Escucha y respeta a los demás

*Valora el trabajo propio y de sus

compañeros
 PLAN DE AREA: TECNOLOGÍA E PERIODO: 3 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS INFOMÁTICA HORARIA: 1 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada .

META POR GRADO: Que los estudiantes Reconozcan y describan abiertamente la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en
cuenta los recursos y procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE EVALUACION
D ORA Y/O APRENDIZAJE especificas del área,
SITUACIÓN (DBA) laborales y
PROBLEMICA ciudadanas
Apropiación y uso de la tecnología. Aún no se han establecido *Desarrollo de la tecnología y *Identifico y describo artefactos SABER: *Talleres
la informática a través de los que se utilizan hoy y que no se *Indago cómo están construidos y
Solución de problemas con años. empleaban en épocas pasadas. cómo funcionan algunos artefactos *Videos educativos.
tecnología de uso cotidiano.
*Tecnología e informática *Clasifico y describo artefactos *Reconozco que la tecnología a *Trabajos en clase.
Tecnología y sociedad. de mi entorno según sus dado grandes soluciones de
*Artefactos: como se usan características físicas, uso y comunicación y aporte a la vida *Exposiciones de temas
procedencia. cotidiana del ser humano. vistos.
*Como se siguen
¿Cómo las innovaciones instrucciones Manuales, *Identifico la computadora como SABER HACER:
tecnológicas nos han seguridad y garantías. artefacto tecnológico para la * Exploración en páginas *Dinámicas de interacción
permitido el adelanto y información y la comunicación y educativas. con sus compañeros.
distribución geográfica en *Cuales son los aportes de la la utilizo en diferentes *Desarrollo de una actividad dada
nuestro entorno? tecnología y la informática en actividades de la vida diaria. en una de las páginas educativas *Revisión del cuaderno.
la vida del ser humano. exploradas.
*Evaluación temas vistos.
*Como la tecnología influye en *Identifica en el aula de clase los
el desarrollo social y elementos tecnológicos.
económico del país.
SER:

*Participo en equipos de trabajo

para desarrollar y probar proyectos
que involucran algunos
componentes tecnológicos.

*Mantiene limpio y organizado el

cuaderno.
 PLAN DE AREA: TECNOLOGÍA E PERIODO: 4 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD INSTITUTO PEDAGOGICO
ESTUDIOS INFOMÁTICA HORARIA: 1 HS INFANTIL LOS NENITOS

OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en
su fabricación y su adecuada utilización.
META POR GRADO: Que los estudiantes Reconozcan y describan abiertamente la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en
cuenta los recursos y procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos.
PREGUNTA ESTANDAR DERECHOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZA BASICOS DE TEMATICOS Generales y DESEMPEÑO DE EVALUACION
D ORA Y/O APRENDIZAJE especificas del área,
SITUACIÓN (DBA) laborales y
PROBLEMICA ciudadanas
Establezco semejanzas y diferencias Aún no se han establecido *Pasos para encender y Observo, comparo y analizo SABER: *Talleres
entre artefactos y elementos naturales. apagar el computador los elementos de un artefacto * Establece semejanzas y diferencias
correctamente. para utilizarlo adecuadamente. entre artefactos y elementos *Videos educativos.
Naturaleza y evolución de la tecnología. naturales.
*Mecanografía. Detecto fallas simples en el * Reconocer los grandes inventos en *Trabajos en clase.
Apropiación y uso de la tecnología. Ubicación correcta de los funcionamiento de algunos la historia reciente y su contribución a
artefactos sencillos, actúo de la humanidad. *Exposiciones de temas
dedos al digitar textos.
manera segura frente a ellos e vistos.
Identifico la computadora como
¿Cómo ha influenciado la *Elemento natural y artefacto informo a los adultos mis SABER HACER:
artefacto tecnológico para la
naturaleza en la creación observaciones. *Consulta sobre la posición del cuerpo
información y la comunicación, y la artificial.
de artefactos y y la posición de las manos sobre el *Dinámicas de interacción
herramientas? utilizo en diferentes actividades. Manifiesto interés por temas teclado (Principios mecanográficos y con sus compañeros.
*Accesorios de Windows copia
relacionados con la tecnología ergonométricos).
de textos: wordpad, bloc de
a través de preguntas e *Compara artefactos con elementos *Revisión del cuaderno.
notas Calculadora Panel de
intercambio de ideas. naturales para explicar su
entrada matemática. *Evaluación temas vistos.
funcionamiento.
*nventos relacionados con la Manejo de forma adecuada el
rueda. computador y se entrar a SER:
algunos programas siguiendo * Demuestra interés y curiosidad para
*Artefactos para la realización pasos y realizando diferentes indagar temas relacionados con
de diversas actividades tareas individuales. tecnología. *Fortalece el trabajo
humanas. colaborativo a partir de la interacción,
el respeto y la tolerancia mejorando su
producción.