ARIA CURRICULARĂ : Om şi societate

DISCIPLINA : Geografie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Marile unitaţi geografice ale ţării
TITLUL LECŢIEI : Câmpia Română
TIPUL LECŢIEI : predare-învăţare

COMPETENTE GENERALE:

1. Prezentarea realității observabile, cu ajutorul terminologiei generale și

specifice
2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, științele naturii și
disciplinele sociale, în înțelegerea realității înconjurătoare
3. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică
4. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea orizontului local, a țării și a lumii
contemporane

COMPETENTE SPECIFICE:

1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare

diferite
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute
2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale
naturii, ist 2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din
mediu înconjurător al orizontului local, al regiunii, țării și continentului orie,
științe sociale) în descrierea și explicarea realității înconjurătoare
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale
4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice
caracteristice orizontului local, țării și lumii contemporane

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să localizeze, pe harta României, principalele unităţi de relief, orientându-se
după culoarea convenţională ;
O2- să-şi însuşească noile informaţii privitoare la înfăţişarea, gruparea,
alcătuirea, bogăţiile şi localizarea Câmpiei Române;
O3- să identifice, pe harta fizică a României, câmpia şi râurile care o străbat: Jiu,
Olt, Argeş, Ialomiţa, Buzău;Siret
O5- să identifice asemanarile si deosebirile dintre cele doua câmpii ;
O6: să reprezinte grafic fiecare treaptă de relief, utilizând culorile convenţionale;
O7: să aplice cunoştinţele însuşite in rezolvarea exercitilor;

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

STRATEGII DIDACTICE:
 a) METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, demonstraţia
conversaţia , exerciţiul, munca independentă, problematizarea

b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşă cu harta României, fişe de

lucru, harta fizică a României, culori, imagini, , manual,
flipchart,laptop,videoproiector
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală

EVALUARE: observatia sistematica ,aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum Naţional
 Sanda Maria Bosa,Ioana Frunza,Auxiliar Geografie ,ed,Kreativ
 Lucian Ştefan, Gabriela Dorobanţu – Ghid metodic privind proiectarea şi
desfăşurarea activităţilor de predare- învăţare- evaluare, Ed Aramis
MOMENTEL STRATEGII EVALUAR
E LECŢIEI DEMERSUL DIDACTIC DIDACTICE E
METODE MIJLOACE
1. Moment
organizatoric  Pregătirea materialelor necesare desfăşurării activităţii conversaţia
 Asigurarea ordinii şi a liniştii materiale
necesare
2. Captarea
atenţiei Captareaatentiei elevilor se realizeaza cu ajutorul unor observarea
ghicitori-Anexa.nr.1 conversaţia sistematică
plansa a elevilor

2. Voi adresa întregii clase întrebări din lecţia precedentă conversaţia harta
Reactualizarea (Delta Dunarii si Campia de Vest) -exerciţiul aprecieri
cunoştinţelor „Ce sunt campiile? Dar Delta Dunarii? - verbale
Care sunt cele trei brate ale Dunarii? demonstraţi
Spuneti ce plante intalnim in Delta Dunarii?Dar animale? a
Unde este situata Campia de Vest?Ce rauri strabat aceasta
campie?Ce se cultiva in aceasta zona?
Arătaţi pe hartă unde sunt localizate!
3. Anunţarea conversaţia
titlului şi „Astăzi, copii, vom studia o altă formă de relief, mai
enunţarea joasă decât dealurile şi care se reprezintă pe hartă cu
obiectivelor culoarea verde -Câmpia Română explicaţia
Voi scrie la tablă titlul lecţiei.

- Se citeşte următorul fragment :

,, Încep să se desfăşoare bogatele holde, nesfârşitele Laptop
lanuri din Teleorman, unul dintre cele mai mănoase videoproiecto
 ţinuturi ale ţării. O lină suflare de vânt adie peste grânele r observarea
coapte. Întinsa pădure de spice se îndoaie în valuri conversaţia sistematică
sclipitoare.’’ -exerciţiul a elevilor
(Al. Vlahuţă- România pitorească) -
4. Dirijarea -Ce formă de relief descrie autorul? demonstraţi
învăţării -Cu ce culori sunt reprezentate pe hartă? a Manuale,
Caiete,
Se vizionează un material PPT în care se prezintă Harta
Câmpia Română. Elevii vor fi îndrumaţi să observe în Instrumente
imaginile prezentate amănunte referitoare la aspectul de scris
câmpiei, înălţimea ei, bogăţiile.
În timpul vizionării le voi da explicaţiile necesare
(referitoare la aşezare, alcătuire, aspect, înălţime, bogăţii)
şi voi localiza pe hartă câmpia, ca şi râurile care o străbat.
explicaţia
-
1.Câmpia Română (Câmpia Dunării) demonstraţi Flip-chart
a)Aşezare şi întindere: a
-este aşezată în sudul ţării, de-a lungul Dunării şi se -investigaţia
întinde de la oraşul Drobeta – Turnu Severin până în
partea de sud a Podişului Moldovei;
b)Aspect:
-în V este mai îngustă şi mai înaltă; harta fizică a
-în E este mai lată şi mai joasă; României,
c)Unităţi componente:
-în V se află Câmpia Olteniei;
-în E se află Câmpia Bărăganului;
d)Caracteristici:
-este traversată de râurile Jiu, Olt, Argeş, Ialomiţa,
Buzău , Siret;
 -se întâlnesc lacuri cu apă dulce, sărată sau amară; Explicaţia
-iarna este geroasă cu vânturi puternice;
-vara este foarte călduroasă;
e)Alcătuire: Observaţia
-în V sunt soluri nisipoase;
f)Bogăţii:
-cereale ( grâu , porumb), floarea-soarelui , viţă de vie; Exerciţiul
-petrol , gaze naturale ( în subsol); observarea
sistematică
Se rezolva ex.1 si 2,pag.60 din caietul auxiliar de a elevilor
geografie. Explicaţia
1.Raspunde la intrebari:
5.Asigurarea Unde este situata Câmpia Română?
retenţiei şi a Cu cine se invecineaza la nord Câmpia Română? Caiet auxiliar
transferului de Care sunt cele mai mari rauri care traverseaza Câmpia
cunoştinţe Română ?
Care sunt campiile care alcatuiesc Câmpia Română ? Instrumesnte
Cum se numeste partea de est a Câmpiei Române? de scris

2.Stabileste valoarea de adevar a urmatoarelor

afirmatii:
Câmpia Română este marginita la sud si est de
Dunare,iar la nord de Podisul Getic,de Subcarpati si de aprecieri
Podisul Moldovei. verbale
Altitudinea maxima este de 100m
Câmpia Română are un climat cu medii termice
anuale ridicate(10-11Grade C)
Fauna cuprinde speciile caracteristice stepei,
silvostepei, si padurii de foioase.
 Predomina marile orase.
Câmpia Română este principala regune agricola a
tarii,fiind cea mai importanta zona cerealiera.

Diagrama Wenn Explicaţia

6. Obţinerea Este formată din două cercuri care se suprapun Fisa de lucru
performanţei parţial. În intersecţia celor două cercuri se grupează flipchart aprecieri
asemănările, iar în spaţiile rămase libere din cercuri se Observaţia marker verbale
notează deosebirile dintre cele două campii.

Exerciţiul

Colorează câmpiile folosind culoarea corespunzătoare

şi scrie denumirea lor(Anexa.nr.4)

Copiii vor pregăti pentru ora viitoare lecţia

,,Câmpiile’’, şi vor rezolva exerciţiul 3 pag.60 din caietul
7. Încheierea auxiliar; aprecieri
activităţii Se dau explicaţiile necesare realizării temei şi învăţării conversaţia verbale
lecţiei noi;
Se apreciaza răspunsurile şi comportamentul copiilor.
 ANEXA.NR.1
GHICITORI GEOGRAFICE
1.Lemn îţi dă după dorinţă, 2.E ca o oglindă lină
În desişul ei se pierde Vremea când este senină.
Orice urmă, orice fiinţă, Însă tare- i înspumată
Şi- i numită ”aur verde”. Pe furtună, şi- agitată.

3.Cine- n baltă e regină 4.Cine- n lume- şi face cale

Iar în sat e rogojină? Numai- n locul unde- i vale?

5.Cât un orăşel de mare, 6.E semeţ, e mândru tare,

Lunecă mereu pe mare. Poartă turme de mioare,
Valuri vin cu gânduri rele Baba iarnă- i dă mantie
Nici că- i pasă lui de ele. De zăpadă timpurie.

7.Pământ tânăr, românesc, 8.Vine- n grabă de la munte

Mi- este drag să te privesc. Peste râuri, făcând punte,
Plin de ostroave şi grinduri, Şi a prins, spunând poveşti,
Bogat în păsări, peşti şi prunduri. Flori de gheaţă pe fereşti.

9.Seamănă, dar nu e ceas 10.Din pământ şi ape am ieşit,

Te îndrumă pas cu pas Pe pământ şi ape am căzut,
Îţi arată încotro- i nordul În pământ şi ape am intrat.
Şi îţi spune unde- i sudul!

11.Cine bate pe la poartă 12.Unde- s munţii fără- nălţimi

Şi câinii la el nu latră? Şi apele fără adâncimi?

13.Luminoasă şi ochioasă 14.Ce movilă e grozavă

Strajă nopţii şi crăiasă. Că aruncă- n ceruri lavă?

15.Şade moşul neclintit 16.Călător ce merge- agale

Cu capul în nori pitit. Numai pe unde e vale!

(pădurea, marea, papura, râul, vaporul, muntele, delta, iarna, busola, ploaia,
vântul, pe hartă, luna, vulcanul, muntele, râul)
 ANEXA NR.2

SCHEMA LECTIEI

Câmpia Română (Câmpia Dunării)

Aşezare şi întindere:
-este aşezată în sudul ţării, de-a lungul Dunării şi se întinde de la oraşul
Drobeta – Turnu Severin până în partea de sud a Podişului Moldovei;
Aspect:
-în V este mai îngustă şi mai înaltă;
-în E este mai lată şi mai joasă;
Caracteristici:
-este traversată de râurile Jiu, Olt, Argeş, Ialomiţa, Buzău , Siret;
-se întâlnesc lacuri cu apă dulce, sărată sau amară;
-iarna este geroasă cu vânturi puternice;
-vara este foarte călduroasă şi secetoasă;
Pentru a obţine recolte bogate, oamenii irigă câmpurile folosind apa râurilor din
apropiere.
Bogăţii:
-cereale ( grâu , porumb), floarea-soarelui , viţă de vie;
-petrol , gaze naturale, cărbuni ( în subsol);
-apele sărate sau amare a unor lacuri, folosite în tratarea unor boli;
-pietre de construcţie
 ANEXA NR.3

DIAGRAMA WENN

CAMPIA DE VEST
CAMPIA ROMANA
 ANEXA NR.4

1.Colorează campiile folosind culoarea corespunzătoare şi scrie denumirea lor.