FUNDAUPN

DIPLOMADO DE FORMACION PEDAGOGICA EN EDUCACION SUPERIOR

MODULO IV
COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL SUPERIOR

GUIA DE TRABAJO

MAESTRA: Lic. Elsa Herrera

ALUMNAS

1 Herenia Adalid González

2 Anarda Yesenia Moreno
3 Elsa María Ávila

Choluteca 16 de diciembre 2016

PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS ANALITICOS
Instrucciones: Lea detenidamente el contenido planes de estudio y
programas analíticos y desarrolle lo siguiente:
1 ¿Que es el consejo superior Universitario y qué papel desempeña?
R/Es la unidad ejecutiva de la Dirección de Educación Superior, que propone la
guía para la elaboración de planes de estudio en el nivel superior a la vez hacer
las adecuaciones necesarias en las diferentes etapas.
-Etapas de presentación
-Introducción Marco teórico
-perfil
-Estructura del plan de estudio
-Tabla de equivalencias
-Asignaturas que pueden ser aprobadas
-Administración del plan
-Recursos para la ejecución del plan
-bibliografía
2 ¿Conceptualice los términos:
a-unidad valorativa: (u v) o créditos, en este apartado se consigna el número de
unidades valorativas que representan la carga académica que los estudiantes
deben aprobar para obtener un grado académico universitario
b-El código: Es un conjunto de letras y números que identifican la carrera .Se
utilizan tres letras mayúsculas que tienen relación con iniciales del nombre de la
carrera y separadas por un guion.
c-Grado académico: Expresa el valor académico de los conocimientos y
habilidades adquiridas por el individuo dentro de la escuela establecida en estas
normas para indicar la profundidad de estos conocimientos y habilidades.
Licenciaturas, maestrías, doctorados.
d- Acreditación: Se refiere al título o diploma que es otorgad por una institución
de educación Superior
e- Pensum Académico: Consta de los grandes bloques de asignaturas del plan
de estudio en primer lugar se hace una descripción general de lo que se persigue
con una inclusión de los bloques y después se especifica el nombre de cada una
de las asignaturas o módulos de cada bloque
E-Flujograma: Es una representación grafica del plan tiene el propósito de mostrar
en forma objetiva la distribución de las asignaturas con su nombre, código y
unidades valorativas correspondientes.
G- Syllabus: Programa o esquema de curso académico.
h- Equivalencias es el reconocimiento que cada institución de educación superior
otorga por estudios efectuados para darle valor académico con relación a un plan
de estudio
i-Pruebas por suficiencia: Son evaluaciones que hacen los centros y que
permiten a quienes aprueban el derecho a que se les dé por aprobado una o más
asignaturas del plan de estudio de determinada carrera toda vez que cumplan con
requisitos establecidos .
j-Periodo académico: Es la distribución de asignaturas en periodos académicos
en el espacio temporal previsto para el desarrollo de la carrera.

3 ¿Establezca la diferencia entre: Planes de estudio, programas analíticos ,plan

sintético plan de aula.
R/ Planes de estudio: es un instrumento que comprende diferentes etapas que se
clasifican en:
-aspectos de presentación
-Introducción Marco teórico
-perfil
-Estructura del plan de estudio
-Tabla de equivalencias
-Asignaturas que pueden ser aprobadas
-Administración del plan
-Recursos para la ejecución del plan
-bibliografía

Programas analíticos: Responden al análisis de contenidos en el que se definen

las estrategias que se implementaran en un curso tomando en cuenta
necesidades sociales, el plan institucional, plan de estudio y las experiencias
profesionales del docente. Permite que se articule la docencia con la investigación
y extensión.
Plan sintético: Es la expresión mínima del contenido del plan de estudios. Es la
orientación resumida del contenido de la asignatura
Plan de aula: Es la interpretación metodológica del programa analítico en el cual
cada docente define las actividades de aprendizaje tomando en cuenta los NIP de
los alumnos.
4 ¿ Describa las funciones de los planes de estudio.
R/ a- Establecer relaciones entre la escuela y la realidad extra escolar, incluyendo
contenidos funcionales que le permitan al educando incorporarse eficientemente a
su medio.
b-Integrar de manera coherente los diferentes niveles de concreción del currículo.
c-posibilitar la correspondencia entre el modelo curricular de la universidad
declarando en el plan de estudios .Metodologías didácticas, programas analíticos
y la concreción del proceso educativo en el aula.
d- Proporcionar una visión orientadora para la selección de contenidos.
e- Fomentar los aprendizajes significativos.
f- Incorporar el principio de diversidad
g- Cultivar la creatividad y la construcción del conocimiento por parte de alumnos y
docentes.
h- Contribuir al desarrollo de un proceso de enseñanza aprendizaje permanente
basado en la crítica, reflexión y la solución de problemas.
i-Organizar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
j- Seleccionar entre la gran cantidad de conocimientos de una disciplina del
saber de una asignatura.
k- Facilitar la enseñanza aprendizaje con una secuencia lógica.
l- proporcionar al estudiante cierto grado de autonomía y garantizar su
independencia en el proceso de aprendizaje.
m- Permitir una evaluación más justa del aprendizaje del alumno.
n- Permitir que todos los estudiantes logren competencias similares que le
capaciten para desenvolverse eficientemente.

5 ¿Explique el contenido del siguiente párrafo. “En el desarrollo de un plan de

estudio se incluye, además de la formación, el entrenamiento de los futuros
profesionales esto quiere decir que, junto a las técnicas particulares de cada
disciplina, se busca que el estudiante adquiera responsabilidad acerca de su
futuro como profesional y la incidencia que tendrá a nivel social.
R/ El egresado universitario debe reunir un conjunto integral de competencias
de acuerdo a las necesidades sociales y la interconexión con otras carreras
afines que le exige el mundo globalizado y que le permitirán insertarse al
mundo laboral.