INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÉCNICA INDUSTRIAL DE SABANALARGA

“Somos IETISA, Somos Productividad”
Nit: 802.000.557 – 1. CÓDIGO DANE: 108638000038.
Resolución de Aprobación 0688 de Abril 03 de 2018 dada por Secretaría de
Educación Departamental

GUÍA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

BÁSICA SECUNDARIA-MEDIA
DATOS GENERALES
DOCENTE ELIZABETH ALMANZA MENDOZA- LUZ MARY BENÍTEZ H.
INFORMACIÓN DE CONTACTO Correo: elalme74@outlook.com/whasap: 3003150122
Correo: luzmarybh@hotmail.com / WhatsApp: 3013667646
AREA: ASIGNATURA INGLES
CURSOS: 801, 802, 803, 804, 805
GUIA DIDÁCTICA : No.2
FECHA DE ENVIO: JULIO 21
FECHA DE EJECUCION: JULIO 21- SEPTIEMBRE 18

EJE O COMPONENTE
No. CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ESPERADOS

1 POSSESSIVE ADJECTIVES IDENTIFICA ELEMENTOS

2 WH-QUESTION
3 PRESENT SIMPLE( affirmative
and negative)
Lingüística( gramatical, textual)
Lingüística( gramatical, textual)
Lingüística(gramatical)
CULTURALES PRESENTES EN
TEXTOS SENCILLOS
CONTESTA, EN FORMA ESCRITA,
PREGUNTAS RELACIONADAS
CON TEXTOS QUE HE LEIDO
COMPRENDE LA INFORMACION
IMPLICITA RELACIONADO CON
TEMAS DE SU INTERES.

INTRODUCCION ¿Qué voy a aprender?

Reconocer las estructuras en preguntas que requieren información
Identificar información de temas de interés general en textos escritos y orales.
Diligenciar formatos con información personal
Usar planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos.

OBSERVA LA ILUSTRACION Y A PARTIR DE ESTO RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

WORKSHOP # 1
What do you think about the illustration? Describe it.
-Have you listened about eating disorders?
-Do you eat a balanced meal?
-What do you know about eating disorders?
-What is your favorite food?
-What´s your family´s favorite food?
-How often do you eat junk food?
-Do you know what ANOREXIA and BULIMIA are?
-Do you think all food is good for you?
-Do you think your body represents you? EXPLAIN YOUR ANSWER.

Competencia lingüística: Topic 1 POSSESSIVE ADJECTIVES

Los adjetivos posesivos te dan idea de posesión. Hacen referencia a quien posee(persona) y no a lo poseído.
Ellos son: MY,YOUR,HIS,HER,ITS(para animales o cosas),OUR,THEIR.

WORKSHOP # 2 Replace the personal pronouns by possessive adjectives. (Reemplaza los pronombres
personales, que están entre paréntesis, por los adjetivos posesivos). Observa el ejemplo.

Example: * She is in (she)_______bedroom.

She is in HER bedroom.

1. Where is (I) _________________ book?

2. Here is (we) _________________ teacher.
3. She goes to school with (she) ______________ brother.
4. (They)_________________ father works in a car factory.
5. (You)_______________ laptop is very expensive.
6. (He)_______________ favorite hobby is tennis.
7. (I)________________ husband and I want to go to Paris.
8. We want to see (it)________________ historical monuments.
9. Leila likes (she)_____________ dog!
10. (It) _____________ name is Bobby.

Choose the right possessive adjective. (Escoge el adjetivo posesivo correcto, los que están entre
paréntesis)
 1. Two students didn't do ____________ mathematics homework.(my-your-their)
2. I have a car. _____________ color is black.(her-his-its)
3. We have a dog. ___________ name is Pancho.(our-its-his)
4. Nancy is from England. ______________ husband is from Australia.(his-her-our)
5. Ann and Nadia go to a high school.______________ little brother goes to primary school.(her-
their-your)
6. Alan has a van.________________ van is very old.(my-your-his)
7. We go to a high school._________________ high school is fantastic.(their-our-your)
8. I like singing. ______________ mother sings with me.(my-your-her)
9. François and Alain are French. ____________ family are from France.(his-its-their)
10. Mary likes_____________ grandmother. She often visits her.(her-his-my)

PROJECT “My Healthy Recipes Book”

Imagine some healthy recipes you can prepare with your family. Describe what each one of you eat. Use
ilustrations.( Imagina algunas recetas saludables que puedas preparar con tu familia. Describe lo que cada
uno de ustedes come. Usa ilustraciones. Crea un libro.)

Competencia lingüística: Topic 2 WH-QUESTIONS

Las question words (QW) son aquellas palabras que sirven para formular e introducir
oraciones de carácter interrogativo cuya respuesta no es un sí o un no, sino que es una
respuesta abierta.

WHO? HOW?
¿Quién? ¿Cómo?
WHAT? WHY?
¿Qué? ¿Cuál? ¿Por qué?
WHEN? WHOSE?
¿Cuándo? ¿De quién?
WHERE? WHICH?
¿Dónde? ¿Cuál? ¿Qué?

Question words
Question words are also called wh questions because they include the letters 'W' and 'H'.
Question words Meaning Examples

who person Who's that? That's Nancy.

where place Where do you live? In Boston

why reason Why do you sleep early? Because I've got to get up early

when time When do you go to work? At 7:00

how manner How do you go? By car

what object, idea or action What do you do? I am an engineer

which choice Which one do you prefer? The red one.

whose possession Whose is this book? It's Alan's.

WORKSHOP # 1.( Llena los espacios con las WH-QUESTIONS, que encuentras en los jarros)
WORKSHOP # 2 (Lee la información dada. Responde las preguntas en Inglés y completa la información)

Competencia lingüística: Topic 3 SIMPLE PRESENT TENSE

LEE, ESTUDIA Y ANALIZA
En el tiempo presente simple el verbo to BE presenta 3 formas en su conjugacion( AM, IS,ARE) y su forma
negativa agrega la particula NOT(am not, isn’t y aren’t).Para realizar oraciones interrogativas, solo debes
cambiar el verbo al inicio de la oracion.Nota: el verbo to BE no trabaja como el resto de verbos( no usa
auxiliar).
El resto de verbos cumple con unas reglas especiales,principalmente para la tercera persona del
singular( HE,SHE,IT); agregando”s”,”es” o “ies” según las terminaciones de los verbos en su forma
afirmativa.En la formas negativas e interrogativa se usa el auxiliar DO-DOES.(Don´t-Doesn´t) y el verbo
principal en su forma básica.
Ahora observa la explicación de la FORMA NEGATIVA (present simple
tense):

Los verbos diferentes al verbo to Be,en su forma negativa, utilizan el auxiliar Don´t para los pronombres
I,You,We, They. Para la tercera persona del singular correspondiente a los pronombres She, He,It se emplea
el auxiliar Doesn´t y el verbo principal regresa a su forma básica.
Observa como el verbo,que en su forma afirmativa se le agregaba “s”,”es”, “ies” ahora , en la forma
negativa, lo pierde.
WORKSHOP # 1

-Look at the information about the PRESENT SIMPLE TENSE and make a conceptual map.(Observa la
informacion acerca del PRESENTE SIMPLE y realiza un mapa conceptual)
-Look for the INTERROGATIVE form of the PRESENT SIMPLE TENSE and include it in the conceptual map.
(Consulta la forma INTERROGATIVA y escríbela en el mapa conceptual).

WORKSHOP # 2 De acuerdo con las reglas ya aprendidas, llena los espacios con la forma correcta de los
verbos entre parentesis. Ejemplo: - Joe (study) studies in a big school.

WORKSHOP # 3
Write this test in a paper and answer the exercises. (Transcribe este test a hojas de block y realízalo)
¿Qué hacer en cada ejercicio del test?
1.Completa en los espacios con la forma correcta de los verbos,
2. Subraya la variacion verbal correcta
3. Reescribe las oraciones con el nuevo sujeto que esta entre parentesis
4. Completar con DON´T o DOESN´T
5 Escribe DO o DOES en cada pregunta
6. Escribe preguntas teniendo en cuenta la informacio que se da en las palabras subrayadas.
PROJECT # 2 :MAKE A CURRICULUM VITAE( Realiza una Hoja de Vida, en Inglés, busca un modelo para
guiarte).

AUTOEVALUACION: (Consiste en el proceso mediante el cual una persona se evalúa a sí misma, es decir,
identifica y pondera su desempeño en el cumplimiento de una determinada tarea o actividad, o en el modo de
manejar una situación, en este aspecto haremos preguntas que lleven al estudiante auto cuestionarse.

Estamos viviendo épocas difíciles y sabemos que lo principal es sentirnos bien con lo que realizamos dia con
dia, pues esto nos permite crecer en los diferentes ámbitos que rodean al ser humano. Las circunstancias
diarias permiten que insistentemente nos detengamos a repensar en nuestra existencia y de como el medio
hace que crezcamos positiva o negativamente. Dentro de esta guía , encontramos que, en nuestro quehacer
educativo, se han generado inquietudes que se manifiestan en el cumplimiento y realización de las mismas;
consideras que:
(marca con una x)
AUTOEVALUACION Bajo Aceptable Bueno Excelente

1.El desempeño mostrado ha sido el mejor o puedes

aprender o hacerlo mejor?
2.Consideras que la “barrera” del idioma ha sido un factor
negativo para tus estudios?.
3.Sientes que las actividades serían mejor en tu lengua
nativa?
4. El acompañamiento de tus padres ha sido clave para el
desarrollo de tus actividades?
5. Crees que el conocimiento de nuevas temáticas ha sido
mejor desarrolladas por ti mismo, sin la “presencia” del
docente.
6. crees que es importante contar con todas las herramientas
tecnológicas para realizar tus actividades o tu puedes ser
recursivo?
7. Es tu trabajo organizado, responsable y planificado?
8. Consideras que las falta de herramientas tecnológicas son
un obstáculo para tu progreso?
9. Crees que las actividades asignadas son relevantes,
creativas y apropiadas para ti?

CRONOGRAMA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACION
1. Reading a discontinuous text. Agosto,9/2020
2.Possesssive adjective workshop Julio, 31/2020
3.Project “My Healthy Recipes Book” Septiembre,20/2020
4.WH-QUESTION workshop Agosto,14/2020
5.Personal Information Workshop Agosto,21/2020
6. Present Simple Conceptual Map Septiembre,2/2020
7.Workshop Present Simple Septiembre,7/2020
8. Test Present Simple. Septiembre,16/2020
9.Project “Curriculum Vitae” Septiembre, 20/ 2020

INSTRUCCIONES GENERALES Y RECOMENDACIONES

 Lee y estudia la guía, para luego desarrollar las actividades propuestas en ella.
 En lo posible, consulta el material de apoyo que se te indica en algunos casos. Te ayudará a
ampliar los conceptos.
 No dejes tus compromisos y actividades para último momento.
 Realiza todas las actividades propuestas en la guía, en tu libreta de apuntes, utilizando
bolígrafo. Si te es posible amplia tus conocimientos observado videos sobre la temática.
 Entrega de forma ordenada el desarrollo de las actividades, es decir coloca una hoja de
presentación, donde se especifique nombre completo, grado y fecha, además en cada hoja
donde desarrolle la guía debe colocarle tu nombre y curso, ya sea en la parte superior o inferior
de la hoja. Los docentes serán estrictos en el cumplimiento del envío de cada actividad, según
el cronograma indicado.
 Si envías a través de correo electrónico no olvides colocar en el asunto, el área, grado y el
nombre del estudiante.